Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
16.455
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Educhild : Pendidikan dan Sosial Primary: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Jurnal Online Mahasiswa (JOM) Bidang Keguruan dan Ilmu Pendidikan Jurnal Pendidikan Usia Dini Al Ishlah Jurnal Pendidikan Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Kindergarten: Journal of Islamic Early Childhood Education Tunjuk Ajar: Jurnal Penelitian Ilmu Pendidikan Proceedings of the 1st UR International Conference on Educational Sciences Jurnal PAJAR (Pendidikan dan Pengajaran) DIKLUS: Jurnal Pendidikan Luar Sekolah Pendas : Jurnah Ilmiah Pendidikan Dasar PAUD Lectura: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini JPP IPTEK (Jurnal Pengabdian dan Penerapan IPTEK) JURNAL PENDIDIKAN TAMBUSAI Aulad : Journal on Early Childhood Journal on Education Jurnal Hilirisasi IPTEKS (JHI) Generasi Emas: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini Jurnal Review Pendidikan dan Pengajaran (JRPP) Jurnal Pendidikan dan Konseling Pena Kreatif : Jurnal Pendidikan Dielektrika : Jurnal Ilmiah Kajian Teori dan Aplikasi Teknik Elektro Unri Conference Series: Community Engagement Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Journal of English Language and Education Journal Corner of Education, Linguistics, and Literature Journal of Community Engagement Research for Sustainability Journal Of Human And Education (JAHE) Journal of Educational Sciences Takuana: Jurnal Pendidikan, Sains, dan Humaniora SAINSTEK ANTHOR: Education and Learning Journal Journal of Artificial Intelligence and Digital Business Ar-Raihanah: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini Indonesian Research Journal on Education Innovative: Journal Of Social Science Research Jurnal Pendidikan West Science Science and Education Journal Indo Green Journal Alzam : Journal Of Islamic Early Childhood Education Journal of Language and Literature Education (JoLaLE) Journal of Social and Scientific Education Hadlonah : Jurnal Pendidikan dan Pengasuhan Anak Indo Green Journal Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini dan Kewarganegaraan Jurnal Riset Golden Age PAUD UHO Early Childhood Research Journal (ECRJ)
Rita Kurnia
Pendidikan Guru PAUD, Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan, Universitas Riau
Religion Aerospace Engineering Agriculture, Biological Sciences & Forestry Arts Humanities Astronomy Biochemistry, Genetics & Molecular Biology Chemistry Civil Engineering, Building, Construction & Architecture Computer Science & IT Decision Sciences, Operations Research & Management Dentistry Economics, Econometrics & Finance Education Electrical & Electronics Engineering Energy Engineering Environmental Science Health Professions Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Library & Information Science Materials Science & Nanotechnology Mathematics Mechanical Engineering Medicine & Pharmacology Nursing Physics Public Health Social Sciences Veterinary Other

Published : 196 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 196 Documents
Search

 15   16   17   18   19 
Gambaran Kompetensi Pedagogik Guru terhadap Pembelajaran di PAUD Putri, Alya Nabila; Nurvazira, Meisa; Yurizmi, Meinurli Aulia; Kurnia, Rita; WE, Asfi Yanti
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 9 No. 3 (2025): Desember
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menggambarkan kompetensi pedagogik guru dalam melaksanakan kegiatan pembelajaran di lembaga Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD). Kompetensi pedagogik merupakan kemampuan guru dalam memahami karakteristik peserta didik, merancang, melaksanakan, serta melakukan evaluasi proses pembelajaran sesuai dengan tahap perkembangan anak usia dini. Penelitian ini menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif dengan teknik pengumpulan data melalui observasi dan wawancara terhadap tiga orang guru PAUD yang memiliki berbagai bidang pendidikan berbeda. Hasil penelitian menunjukkan bahwa beberapa guru telah memahami konsep dasar kompetensi pedagogik, namun penerapannya belum optimal. Pembelajaran di lembaga yang diteliti masih didominasi oleh kegiatan calistung (membaca, menulis, berhitung) akibat tekanan dari orang tua dan keterbatasan sarana prasarana. Meskipun demikian, guru menunjukkan kreativitas dengan mengintegrasikan kegiatan calistung melalui pendekatan bermain sehingga anak tetap memperoleh pengalaman belajar yang bermakna. Kondisi ini menunjukkan bahwa kompetensi pedagogik guru sudah berkembang, namun masih memerlukan peningkatan terutama dalam penerapan prinsip belajar sambil bermain. Dukungan dari orang tua dan penyediaan fasilitas pembelajaran yang memadai sangat dibutuhkan agar guru dapat melaksanakan pembelajaran yang menarik dan sesuai dengan tahap perkembangan anak usia dini.
Analisis Kompetensi Kepribadian Guru Paud sebagai Role Model dalam Pembentukan Karakter di TK Islam Terpadu Alfityah Pekanbaru Fitri, Anisa; Azhary, Aura; Oktari, Legiana; Kurnia, Rita; WE, Asfi Yanti
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 9 No. 3 (2025): Desember
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Kompetensi guru memegang peran yang sangat penting dalam menentukan keberhasilan penyelenggaraan pendidikan anak usia dini (PAUD). Guru yang kompeten mampu menciptakan suasana belajar yang menyenangkan, membentuk karakter anak, serta mencapai tujuan pembelajaran secara optimal. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh kompetensi guru, khususnya kompetensi kepribadian, terhadap pelaksanaan pembelajaran di TK Islam Terpadu Al-Fityah Kota Pekanbaru. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan teknik pengumpulan data melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Analisis data dilakukan dengan menggunakan model Miles and Huberman serta Creswell, melalui uji keterpercayaan (credibility), keteralihan (transferability), kebergantungan (dependability), dan kepastian (confirmability). Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru yang memiliki kepribadian mantap, stabil, dan berwibawa mampu menciptakan iklim belajar yang positif serta menjadi teladan bagi peserta didik. Sebaliknya, guru yang kurang mampu mengendalikan emosi dan tidak konsisten dalam bersikap cenderung menimbulkan suasana pembelajaran yang kurang kondusif. Berdasarkan Permendiknas Nomor 16 Tahun 2007 dan Permendikbud Nomor 137 Tahun 2014, guru PAUD dituntut untuk memiliki empat kompetensi utama, yaitu pedagogik, profesional, sosial, dan kepribadian secara seimbang. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa kompetensi guru terutama kompetensi kepribadian memiliki pengaruh yang signifikan terhadap keberhasilan pendidikan anak usia dini, baik dalam pembentukan karakter maupun peningkatan kualitas proses pembelajaran di sekolah.
Peran Kompetensi Profesional Guru PAUD dalam Meningkatkan Kualitas Pembelajaran Berbasis Teknologi. Ayesha Nayra E.; Mutia Sandrina; Rifa Aska Auliya; Sherly Purnama Sari; Rita Kurnia; Asfi Yanti WE
Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini dan Kewarganegaraan Vol. 2 No. 4 (2025): Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini dan Kewarganegaraan
Publisher : Asosiasi Riset Ilmu Pendidikan Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61132/paud.v2i4.734

Abstract

This study aims to describe the professional competence of Early Childhood Education (ECE) teachers in implementing technology-based learning at PAUD “X”. Teacher professionalism plays a crucial role in determining the quality of early childhood learning, particularly in the digital era where educators are expected to adapt to technological advancements. This research employs a descriptive qualitative approach, utilizing observations and semi-structured interviews to obtain an in-depth understanding of teachers’ abilities in managing learning processes, mastering instructional content, and integrating appropriate learning media. The findings indicate that teachers demonstrate strong pedagogical, social, and personal competencies. They successfully create an engaging and developmentally appropriate learning environment, use language that is easily understood by young children, and exhibit patience, discipline, and effective communication skills. Positive interaction among teachers, children, and parents contributes to a supportive and collaborative learning atmosphere. Teachers also incorporate simple learning materials, such as origami and visual aids, to enhance student engagement. Nevertheless, the study reveals that teachers’ professional competence in utilizing digital technology remains limited. Although technological tools are available, several teachers lack confidence and technical skills in operating digital devices, such as projectors and interactive media. Insufficient training and mentoring are identified as primary barriers. The study concludes that strengthening teachers’ technological competence should be prioritized through continuous professional development programs, including structured training and peer mentoring. Enhanced technological skills will enable teachers to design learning experiences that are more interactive, innovative, and responsive to the developmental needs of young children.
Kompetensi Pedagogik Guru PAUD Di RA Ridho Ilahi Ulfiati, Adilla; Lestari, Citra Mekar; Yolanda, Desra; Kurnia, Rita; WE, Asfi Yanti
Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 11 No 11.D (2025): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan
Publisher : Peneliti.net

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini dilakukan dengan tujuan untuk mengetahui kompetensi pedagogik yang dimiliki oleh guru PAUD di RA Ridho ilahi dan bagaimana kompetensi tersebut berperan dalam mendukung proses pembelajaran anak usia dini. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan subjek dua guru yang dipilih secara purposive berdasarkan kemampuan mereka dalam menerapkan kompetensi pedagogik. Data dikumpulkan melalui observasi langsung selama pembelajaran dan wawancara mendalam yang menggambarkan penerapan kompetensi ini secara nyata. Analisis data meliputi pengumpulan data, pengkodean, pengelompokan dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan kompetensi pedagogik di RA Ridho Ilahi cukup baik, guru mampu menjelaskan tujuan pembelajaran dengan jelas sehingga peserta didik lebih fokus. Guru mengamati minat dan kebutuhan peserta didik dengan menggunakan alat penilaian. Evaluasi juga dilakukan secara terstruktur dengan catatan anekdot untuk membantu menyesuaikan setiap kebutuhan peserta didik. Tetapi perlu adanya peningkatan pada aspek penyampaian tujuan pembelajaran agar motivasi dan partisipasi peserta didik semakin meningkat.
The Effect of Resilience and Self-Concept on the Work Ethic of Elementary School Teachers in Kuantan Hilir District Maryunis , Maryunis; Putra, Jaya Adi; Kurnia, Rita
Journal Corner of Education, Linguistics, and Literature Vol. 5 No. 001 (2025): Special Issues
Publisher : CV. Tripe Konsultan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.54012/jcell.v5i001.653

Abstract

The work ethic of teachers is an essential factor in improving the quality of education in elementary schools within Kuantan Hilir Seberang District. Teachers with a strong work ethic demonstrate discipline, responsibility, professionalism, innovation, and dedication, thereby creating a conducive and positive learning environment. Internal factors such as resilience and self-concept play a significant role in shaping this work ethic. Teachers with high resilience are better able to cope with job-related pressures and administrative challenges, remain productive, and sustain both self-motivation and student motivation. A positive self-concept enhances teachers’ confidence, commitment, and professionalism. Observations indicate that several teachers still require improvement in discipline, innovation, and competency development. Strengthening these internal aspects can enhance overall work ethic and directly contribute to improving educational quality. This study addresses the following research questions: (1) Is there an influence of resilience on the work ethic of elementary school teachers in Kuantan Hilir Seberang District? (2) Is there an influence of self-concept on the work ethic of these teachers? (3) Is there a combined influence of resilience and self-concept on their work ethic? This research employs a quantitative approach using an ex post facto research design. The study examines three variables to determine the extent of influence between the independent and dependent variables. The independent variables are resilience (X1) and self-concept (X2), while the dependent variable is work ethic (Y). The population of this study consists of all elementary school teachers in Kuantan Hilir Seberang District, totaling 125 teachers across 10 schools. The sample comprises 96 teachers from the same 10 schools, selected using a cluster random sampling technique. Data processing and analysis were conducted using descriptive profile analysis, descriptive statistics, and inferential statistics. The data were analyzed using SPSS version 25. The findings of this research indicate: (1) a significant and positive influence of resilience on the work ethic of elementary school teachers, with an effect size of 45.9%; (2) a significant and positive influence of self-concept on work ethic, with an effect size of 42.6%; and (3) a significant and positive combined influence of resilience and self-concept on work ethic, with an overall effect size of 47.3%. This indicates a moderate level of influence, as the remaining 52.7% is attributed to other factors not examined in this study.
ANALISIS KOMPETENSI PROFESIONAL GURU PAUD DALAM MERANCANG PEMBELAJARAN TEMATIK YANG BERMAKNA BAGI ANAK USIA DINI Assyifa Mulya, Ghani; Amanda, Rezky Tri; Amelia, Nabila; Alifah, Ayu; Kurnia, Rita
PENA KREATIF : JURNAL PENDIDIKAN Vol 15 No 1 (2026): Pena Kreatif : Jurnal Pendidikan
Publisher : FKIP UM Pontianak

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29406/jpk.v15i1.8527

Abstract

This study aims to evaluate the professional competence of Early Childhood Education (ECE) teachers in designing meaningful thematic learning for young children at TK Al Rasyid. The background of this research arises from the phenomenon that thematic learning, which should be child-centered, often remains administrative in nature and lacks the reflective qualities expected of professional educators. The main problem lies in teachers’ limited ability to connect lesson planning with developmental assessments of children and the absence of reflective practices in their teaching process. This study employed a qualitative descriptive method with data collected through observation, interviews, and documentation. Data were analyzed using the interactive model of Miles and Huberman, which includes data reduction, data display, and conclusion drawing. The results reveal that ECE teachers at TK Al Rasyid have demonstrated a basic understanding of the concept of thematic learning; however, its implementation remains focused on administrative tasks rather than reflective and developmental aspects. Lesson plans are not yet fully based on children’s actual needs and interests, and learning activities tend to be teacher-centered, limiting children’s exploration. Moreover, reflective practices after learning have not become a consistent part of teachers’ professional routines. These findings indicate that the professional competence of ECE teachers at TK Al Rasyid is still at an early stage of development. Therefore, strengthening programs through reflective training, continuous supervision, and the cultivation of evaluative habits are essential to help teachers design more meaningful, contextual, and child-centered thematic learning experiences.    
MENINGKATKAN KEMAMPUAN MEMBACA PERMULAAN MELALUI ALAT PERAGA MEKATRONIK ANAK USIA 5-6 TAHUN Rita Kurnia; Desty Ayu Safitri; Yeni Solfiah
Jurnal PAJAR (Pendidikan dan Pengajaran) Vol. 6 No. 3 (2022): May
Publisher : Laboratorium Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33578/pjr.v6i3.8777

Abstract

Artikel ini memaparkan tentang peningkatan kemampuan membaca permulaan pada anak umur 5-6 tahun melalui alat peraga mekatronik di TK Labor FKIP Universitas Riau. Peneliti menggunakan metode peneltian Tindakan Kelas (PTK). Teknik analisis yang digunakan adalah observasi, dokumentasi, dan wawancara, selanjutnya akan di analisis secara teknik analisis kuantitatif. Subjek penelitian melibatkan 10 anak, tiga anak laki-laki dan tujuh anak perempuan. Penelitian menghasilkan peningkatan saat pra tindakan kelas siklus I dan II. Rata-rata persentase saat sebelum dilakukan tindakan memperoleh rata-rata persentase 43.13 dengan kriteria mulai berkembang (MB). Siklus I mendapatkan persentase rata-rata 53.86% dengan kriteria mulai berkembang (MB) dan siklus II mendapatkan persentase 78.96% dengan kritria berkembang sangat baik (BSB). Peningkatan tersebut dapat diartikan anak sudah mampu memahami huruf konsonan dan huruf vokal, mampu membedakan huruf abjad besar dan abjad kecil. Selain itu, sebagian anak mulai mampu memahami hubungan apa yang di ucapkan dengan tulisan dan sebagian anak mulai mampu membedakan kata dasar dan kata imbuhan, serta anak mampu untuk merangkai kata dasar dari suku kata. Dari hasil rata-rata persentase kemudian di analisis menggunakan rumus, hasil analisis keterampilan membaca permulaan pada pra tindakan ke siklus I memperoleh nilai peningkatan 24.62%. Kemudian, hasil dari siklus I dengan siklus II memperoleh nilai peningkatan 46.62%, dan hasil saat pratindakan dengan siklus II memperoleh nilai peningkatan 83.07%. Dapat disimpulkan upaya pengembangan kemampuan membaca permulaan dengan menggunakan alat peraga mekatronik anak usia 5-6 tahun di TK Labor FKIP Universitas Riau mengalami peningkatan.
A Analisis Penerapan Kompetensi Guru PAUD di TK Al-Husna Pekanbaru: Kompetensi Pedagogik, Kompetensi Profesional, Kompetensi Sosial, Kompetensi Kepribadian Aprianti, Desi; Jihan Febria Novianti; Tanjung, Novita; Rita Kurnia, Rita Kurnia; Asfi Yanti WE, Asfi Yanti WE
Hadlonah: Jurnal Pendidikan dan Pengasuhan Anak Vol. 6 No. 2 (2025): Hadlonah : Jurnal Pendidikan dan Pengasuhan Anak
Publisher : Program Studi Pendidikan Islam Anak Usia Dini Fakultas Tarbiyah UI BBC

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

This study aims to analyze the implementation of four main competencies of Early Childhood Education teachers, which include pedagogical, professional, social, and personal competencies at Al-Husna Kindergarten, Pekanbaru. This study employs a qualitative, descriptive approach, focusing on in-depth reporting of teachers’ actual practices in daily learning activities. Data were gathered using observation, interviews, and documentation. The collected data were then analyzed using qualitative analysis procedures, including data reduction, data presentation, and conclusion drawing, providing a comprehensive depiction of teachers’ abilities in carrying out their professional responsibilities. The research subject consisted of four experienced Kindergarten B teachers at Al-Husna Kindergarten, Pekanbaru, who were actively involved throughout the instructional process. The results showed that teachers at Al-Husna Kindergarten had implemented pedagogical competence well. This was demonstrated through their ability to design Daily Learning Implementation Plans, manage classes effectively, and create a fun and interactive learning atmosphere. Professional competence is reflected in mastery of teaching materials, the ability to manage an educational play environment, the application of reflection to improve educational quality, and participation in self-development activities such as training and workshops. Social competence is evident in teachers’ ability to communicate and collaborate harmoniously with students, colleagues, and parents. However, strengthening personal competence is still necessary so that teachers can serve as patient, authoritative, and high-integrity role models in carrying out their roles as Early Childhood Education students.
Pengaruh Media Mini City Traffic Park terhadap Pengetahuan Konsep Bentuk Geometri pada Anak Usia 4-5 Tahun di TK Islam An-Nur Bastari Pekanbaru Ramadani, Putri; Kurnia , Rita; Tambunan , Novidawati
Indonesian Research Journal on Education Vol. 5 No. 6 (2025): Irje 2025
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/irje.v5i6.3805

Abstract

Pengetahuan konsep bentuk geometri anak usia 4–5 tahun di TK Islam Annur Bastari Pekanbaru masih belum berkembang secara optimal sesuai dengan harapan. Oleh karena itu, diperlukan suatu perlakuan yang tepat melalui penggunaan media Mini City Traffic Park. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui dan membuktikan pengaruh penggunaan media Mini City Traffic Park terhadap pengetahuan konsep bentuk geometri anak usia 4–5 tahun di TK Islam Annur Bastari Pekanbaru. Jenis penelitian ini adalah eksperimen kuantitatif dengan desain One Group Pretest- Posttest Design. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh anak usia 4–5 tahun di TK Islam Annur Bastari Pekanbaru yang berjumlah 16 anak, dan seluruh populasi dijadikan sebagai sampel penelitian. Penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah sampel jenuh, yaitu teknik penentuan sampel ketika seluruh anggota populasi dijadikan sampel. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui lembar kerja anak (LKA) yang diberikan sebelum dan sesudah perlakuan. Analisis data dilakukan dengan menggunakan uji t-test. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan pengetahuan konsep bentuk geometri anak setelah diberikan perlakuan menggunakan media Mini City Traffic Park. Hal ini terlihat dari perolehan skor rata-rata sebelum perlakuan sebesar 36,98% meningkat menjadi 69,58% setelah perlakuan. Hasil analisis data diperoleh nilai thitung 52,746 lebih besar dari ttabel 2,131 pada taraf signifikan 0,05. Berdasarkan hasil tersebut, dapat disimpulkan bahwa penggunaan media Mini City Traffic Park berpengaruh signifikan terhadap peningkatan pengetahuan konsep bentuk geometri anak usia 4–5 tahun di TK Islam Annur Bastari Pekanbaru. Penggunaan media ini dapat membantu anak belajar secara konkret, aktif, dan menyenangkan sehingga mampu meningkatkan pemahaman mereka terhadap konsep bentuk geometri melalui pengalaman belajar yang bermakna.
Pengaruh Malaynese Edu Comic Terhadap Literisasi Lingkungan Anak Usia 5-6 Tahun Di TK Negeri Pembina Sungai Mandau Kabupaten Siak Agustiansyah, Angga; Kurnia, Rita; Risma, Devi
Indonesian Research Journal on Education Vol. 6 No. 1 (2026): Irje 2026
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/irje.v6i1.3887

Abstract

Literasi Lingkungan anak usia 5-6 tahun di TK Negeri Pembina Sungai Mandau Kabupaten Siak masih dalam kategori rendah. Oleh karena itu, diperlukan perlakuan yang melalui penggunaan Malaynese Edu Comic. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui dan membuktikan pengaruh malaynese Edu Comic terhadap literasi lingkungan anak usia 5-6 tahun di TK Negeri Pembina Sungai Mandau Kabupaten Siak. Studi tersebut memanfaatkan desain eksperimental dengan metode kuantitatif. Sampel terdiri dari 12 anak. Penelitian eksperimental tersebut bermaksud untuk mengukur pengaruh variabel indepenten terhadap variabel dependen. Teknik yang dipilih dalam kajian ini memakai desain pre-experimental dengan draf desain one group pre-test post-test design. Pengambilan sampel dalam studi memakai teknik cluster sampling, dimana seluruh anggota populasi di kelas B2 sebanyak 12 anak. Metode pengumpulan data dilakukan melalui lembar observasi. Analisis data dilakukan dengan menggunakan uji t-test. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan literasi lingkungan anak setelah diberikan perlakuan menggunakan Malaynese Edu Comic. Hal ini terlihat dari perolehan skor rata-rata sebelum perlakuan sebesar 44,44% meningkat menjadi 85,80% setelah perlakuan. Hasil analisis data diperoleh nilai t hitung 20,370 lebih besar dari t tabel 2,179 pada taraf signifikan 0,05. Berdasarkan hasil tersebut, dapat disimpulkan bahwa Malaynese Edu Comic berpengaruh signifikan terhadap literasi lingkungan anak usia 5-6 tahun di TK Negeri Pembina Sungai Mandau Kabupaten Siak. Penggunaan media ini dapat membantu anak memahami dampak dan pencegahan serta solusi terhadap isu lingkungan.
Co-Authors Adis Astrid Adisty Afifah Nuranti Agusti, Silvia Agustiani, Aulia Agustiansyah, Angga Alamanda, Adila Nafisa Alfarizi, Muthia ALIFAH, AYU Alifia Da Syifa Aliyah, Siti Alya Lathifa Alya Lathifa Amalina Putri Fadhila Amanda, Cindy Amanda, Rezky Tri Amelia, Nabila Aminah, Dewi Anggraini, Ana Lutfia Anggraini, Yuli Anggun Novellyandra Anita Anita Annisa Artanti Ansy Verliani Aprianti, Desi Ariska, Yulia Arjum Atrianis Arman Effendi Aryuni Rusdianti Asfi Yanti WE Asfi Yanti We Asfi Yanti WE Asfi Yanti We, Asfi Yanti Asfi Yanti WE, Asfi Yanti WE Assyifa Mulya, Ghani Ayesha Nayra E. Ayesha Nayra Edriano Ayu Soraya Ayu Wandiri, Indri Azhar Azhar Azhar Azhar Azhary, Aura Azmi, Nikmatul Azra Aibonotika Azriyenni Azhari Zakri Baiatun Nisa, Afra Balqiah, Hasanah Beti, Silvina Bismawati, T Br Siahaan, Elsa Margarettha Br Sihotang, Friskila Chatarina Umbul Wahyuni Chika Chyntia Chindy Marza Lena Aditya Cintami, Putri Damayanti, Renova Daviq Chairilsyah Dedi Futra Defni Satria Defni Satria Deli Lestari Deltina, Marta Mela Dera Puspawati DESI WAHYUNI Desty Ayu Safitri Desty Ayu Safitri Devi Risma Dinda Widyastika Dini, Suci Rahma Dwi Febriani Dzikra Wahyuni Elentika, Elentika Eliya Agusti Elsa Rahmayanti Elvina Fahlya Enda Puspitasari Enda Puspitasari Enda Puspitasari Enda Puspitasari Erawati, Netti Erma Roza Eva Eriani Fadhilla Khaira Fardini, Indri Faridatun Sa’adah Farikhatun Nabila Fauzan Ahmad, Fauzan Febrialismanto Febrialismanto Febrialismanto Febrialismanto Febrialismanto, Febrialismanto Febriani, Qeysha Alea Febrianlismanto Febrianlismanto Firdausia, Salsabila Fitrah Qalbina Fitri Rismadani Fitri Siswanti Fitri, Anisa Fitriana, Melani Fitriyani, Anggun Ghea Aqila Fatika Guslinda Guslinda Guslinda, Guslinda Hafiz Fauzana Hanisah Hanisah Hannisa Febri Yolanda Hapzi Ali Harahap, Windi Aulia Apryanti Hasna Taqiyyah , Naila Helpi Juntika Heni Pujiastuti Hukmi Hukmi - Hukmi Hukmi Hukmi Hukmi Hukmi Hukmi Hukmi Hukmi, Hukmi Humairah, Humairah Hutagalung, Lisnawida Ilga Maria Indah, Nisti Indradewa, Rhian iradathia iradathia Irfandri, Irfandri Irna Chyntia Dewi Istikhori, Istikhori Jalianti Rizkina Santoso Jihan Febria Novianti Jumi Yanti Kaban, Karyn Stevania Kania Aprilianti Kartika Sari Khairah, Fitri Khairina Rahayu Kinanti Kinanti Laras Septiani Lestari Kurnianti Lestari, Citra Mekar Lestari, Deli Lilis Isnawati Lilis Suwarni Lingga, Nurul Novita Arifin M. Arli Rusandi M. Fakhri Hafizh Maria Safriyanti Maryunis , Maryunis Meilisa, Sarah Melya Nopri Sastra MIFTAHUL JANNAH Mirfaturiqa Moniken, Leoni Mudinillah, Adam Mugianti, Delta Ari Muliya, Eti Munjayanah Saputri Munjiatun Munjiatun Munjiatun, Munjiatun Musaroh Musaroh Muthiah Muthiah Mutia Sandrina Mutia Sandrina Mutiara Alvia Ningrum N , Zulkifli Nabila Sa'idah Nadia Ramona Natalia Kristiany Nababan Nelvia Nelvia Ng Wiling Nofita Nofita Norhidayah Nur Hidayati , Weni Nur Kholiza Nurdin, Zullkiflli NURHIDAYANI NURHIDAYANI, NURHIDAYANI Nuria Putri, Tiara Anindita Nurlita Nurlita Nurlita Nurlita Nurlita Nurlita Nurlita Nurlita, Nurlita Nurvazira, Meisa Oktari, Legiana Ovirianingsih, Tri Pakpahan, Damayanti Pernantah, Piki Setri Piki Setri Pernantah Pitriyani Pitriyani Purba, Sahkina Putra, Jaya Adi Putri Ellysha Putri, Afra Fadhila Putri, Alya Nabila Qistia, Nur Rahma Ihsan Rahmadiani, Reni Rahmatul Ummah Rahmatullah Rahmatullah Rahmatun Nisa Ramadani, Putri Ramdha, Triana Rani, Astri Ratna Dewi Refliana Yanti, Liza Reni Nursanti Ria Novianti Ria Permata Sari Rifa Aska Auliya Rifa Aska Auliya Rika Hestia Marlisa Rionar Rambe Risma Agtia Choserine Rita Aryanti Riti Parwati Riza Purnama Sari Rizky Nabila Harahap Rosania, Tania Rudi Hermansyah Sitorus Rupat, Emelda RUSLI RUSTAM Rusyda, Selvi Amalia Sabilah Khairun Nisa Saharumni, Attisyah Salamah, Ikka Salsa Bila Annisa Putri Salsabila, Salsabila Santi Gusti Ayu Sari , Linda Permata Sari Kunanti Satria, Defni Satria, Defni Selvina Beti Septiana, Agis Winda Sherly Purnama Sari Sherly Purnama Sari Si Riani N. Nst Simamora, Wilda Sari Siti Magfiroh, Vera Siti Qomariyah Sri Jumiati, Sri Sri Wahyuni Sukma, Amalia Surati Ningsih Tambunan , Novidawati Tambunan, Novidawaty Tanjung, Novita Tarigan, Ines Permata Sari Tiara Magfirah Chalina Tresnawati, Emi Turnip, Elvyona Sumurung Tyas Fajar Rahmawati Ulfaniati, Ulfaniati Ulfiati, Adilla Vina Zulviana Viona Walesta Weny Siska Putri Handayani Widya Sagita Sulaini Wita Hazura Wulandari, Reka Wulansari, Amalia Yani, Relwi Yanti, Asfi Yelmi Sri Defni Yeni Solfiah Yeni Solfiah Yeni Solfiah Yeni Solfiah Solfiah, Yeni Solfiah Yeni solfiah, Yeni Yobi, Afrila Yolanda, Desra Yolastama Ardiansi Yufani, Berliana Yuliana Yuliana Yunita, Nurmi Yurizmi, Meinurli Aulia Yusra, Rahma Azhari Zahira Nawal Huda Zahra Tsabita Zulkifli Zulkifli N Zulkifli N Zulkifli N Zulkifli N ' Zulkifli N Zulkifli N Zulkifli N Zulkifli N, Zulkifli N Zulkifli Zulkifli Zulkifli Zulkifli