Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
11.221
P-Index
This Author published in this journals
All Journal JURNAL PENDIDIKAN DASAR TARBIYA : Journal Education in Muslim Society Journal of Islamic Studies and Humanities JPK (Jurnal Pancasila dan Kewarganegaraan) Pendas : Jurnah Ilmiah Pendidikan Dasar Misykat al-Anwar Jurnal Kajian Islam dan Masyarakat JURNAL PENDIDIKAN TAMBUSAI Journal on Education COLLASE (Creative of Learning Students Elementary Education) Jurnal Review Pendidikan dan Pengajaran (JRPP) Islamika: Jurnal Keislaman dan Ilmu Pendidikan International Journal of Educational Research and Social Sciences (IJERSC) SECONDARY : Jurnal Inovasi Pendidikan Menengah (JIPM) CENDEKIA : Jurnal Ilmu Pengetahuan TEACHING : Jurnal Inovasi Keguruan dan Ilmu Pendidikan Enggang: Jurnal Pendidikan, Bahasa, Sastra, Seni, dan Budaya FARABI: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika Journal of Social Responsibility Projects by Higher Education Forum MANAJERIAL: Jurnal Inovasi Manajemen dan Supervisi Pendidikan STRATEGY : Jurnal Inovasi Strategi dan Model Pembelajaran An-Nahdlah: Jurnal Pendidikan Islam Jurnal Riset Madrasah Ibtidaiyah (JURMIA) Journal Of Human And Education (JAHE) Journal Research in Islamic Education Journal Evidence Of Law PEDAGOGI: Jurnal Ilmiah Pendidikan Jurnal Cakrawala Pendas Jurnal Pendidikan Transformatif Tsaqofah: Jurnal Penelitian Guru Indonesia MASALIQ: Jurnal Pendidikan dan Sains Alinea: Jurnal Bahasa, Sastra, dan Pengajaran Madako Elementary School Al-Irsyad: Journal of Education Science Indonesian Research Journal on Education Innovative: Journal Of Social Science Research Jurnal Pengabdian Masyarakat Bangsa International Journal of Multidisciplinary Approach Research and Science Journal of Modern Islamic Studies and Civilization Journal of Progressive Law and Legal Studies Journal of Education Method and Learning Strategy Jurnal Riset Multidisiplin dan Inovasi Teknologi Enigma in Education Journal of Innovative and Creativity kawanad Journal of Elementary School EDUTREND: Journal of Emerging Issues and Trends in Education EDUCATIONAL: Jurnal Inovasi Pendidikan dan Pengajaran
OKTA ROSFIANI
Universitas Muhammadiyah Jakarta, Indonesia
Religion Aerospace Engineering Agriculture, Biological Sciences & Forestry Arts Humanities Automotive Engineering Chemical Engineering, Chemistry & Bioengineering Chemistry Civil Engineering, Building, Construction & Architecture Computer Science & IT Control & Systems Engineering Decision Sciences, Operations Research & Management Earth & Planetary Sciences Economics, Econometrics & Finance Education Electrical & Electronics Engineering Energy Engineering Environmental Science Health Professions Immunology & microbiology Industrial & Manufacturing Engineering Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Library & Information Science Materials Science & Nanotechnology Mathematics Medicine & Pharmacology Nursing Physics Public Health Social Sciences Other

Published : 100 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 100 Documents
Search

 4   5   6   7   8 
Peningkatan Hasil Belajar IPS Materi Pejuang Pada Masa Penjajahan Belanda Dan Jepang Melalui Tipe Jigsaw Okta Rosfiani; M. Ashar; Faizhikam Arham; Yanti Oktaviani; Muhammad Fachri; Tanjung Essa
Journal on Education Vol 7 No 2 (2025): Journal on Education: Volume 7 Nomor 2 Tahun 2025 In Progress (Januari-Februari 2
Publisher : Departement of Mathematics Education

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/joe.v7i2.7848

Abstract

This research aims to examine the effectiveness of implementing the jigsaw-type cooperative learning model in improving student learning outcomes in material on the struggles of warrior figures during the Dutch and Japanese colonial periods in social studies classes in elementary schools. The jigsaw model, which emphasizes collaboration between students and active learning, is used to overcome difficulties experienced or faced by students in understanding historical material. This research was carried out in class V of An Nuriyah Jagakarsa Islamic Elementary School using the classroom action research (PTK) method, which is based on a cycle of planning, action, observation, and reflection. The research results showed a significant increase in student learning outcomes, measured through tests and observation of student participation, which was affected by the rise in the percentage of complete learning outcomes from 31.42% in the pre-cycle to 94.28% in the second cycle. Applying the jigsaw model also increases student motivation and involvement in history learning. This research concluded that the jigsaw model was effective in increasing students' understanding of the struggle material of warrior figures and could also improve the quality of social studies teaching in elementary schools.
Peningkatan Hasil Belajar IPS Menggunakan Model Pembelajaran Konsep Pada Siswa Okta Rosfiani; Sinta Bella; Ahmad Miftahfarid; Ahmad Harlan Fahrurozi; Muhammad Rozaktana
Journal on Education Vol 7 No 2 (2025): Journal on Education: Volume 7 Nomor 2 Tahun 2025 In Progress (Januari-Februari 2
Publisher : Departement of Mathematics Education

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/joe.v7i2.7877

Abstract

Social Sciences (IPS) education has an important role in forming students' understanding of society and the surrounding environment. However, many students have difficulty understanding the concepts taught. Therefore, this research aims to improve social studies learning outcomes by implementing a more interactive and interesting concept learning model.This research was conducted in an elementary school in Jakarta involving two different classes. One class uses conventional learning methods, while the other class applies a concept learning model. Learning outcome measurements were carried out before and after implementing this method.The concept learning model used in this research includes teaching strategies that prioritize in-depth understanding through group discussions, use of visual media, and practical activities. Students are invited to actively participate and relate social studies concepts to their daily experiences.The research results show a significant increase in student learning outcomes using the concept learning model compared to conventional methods. The average student final exam score increased by 20%, and the level of student engagement in the learning process also showed positive progress.
SEBUAH STUDI KASUS: EKSPLORASI MODEL PICTURE AND PICTURE DALAM UPAYA GURU MENCAPAI TUJUAN PEMBELAJARAN IPA Rosfiani, Okta; Anggraeni, Anisa; Hasan, Nailah Najwa; Thoharroh, Ridho Nur; Nadia, Nadia; Rahman, Ridwan Nur; Hermawan, Cecep Maman
CENDEKIA: Jurnal Ilmu Pengetahuan Vol. 5 No. 1 (2025)
Publisher : Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51878/cendekia.v5i1.4497

Abstract

Learning is an important process that involves individuals with the guidance of a teacher. The picture and picture type cooperative learning model is an approach using pictures as a medium. Execution, the images are paired or sequenced in a logical sequence. This method helps students understand the material more easily, because information is presented through visual media making complex concepts simpler, easier to understand. This study employs a hybrid classroom action research design strategy with the goal of raising learning standards. Two cycles of classroom action research are conducted, with four phases in each cycle: preparation, activity, observation, and reflection. When it's pre-cycle, an evaluation of science learning in grade II of SDN Tanjung Barat 09 was carried out to assess the initial condition of students, especially learning outcomes. The evaluation showed that most students still failed in learning and had not reached the KKM. 26 students, consisting of 14 boys and 12 girls, the lowest score was 40, the highest score reached 90. As many as 57.70% of students scored below the KKM, while 42.30% of students managed to score above the KKM. ABSTRAKPembelajaran adalah proses penting yang melibatkan individu dengan panduan seorang guru. Model pembelajaran kooperatif tipe picture and picture adalah suatu pendekatan menggunakan gambar sebagai media. Pelaksanaan, gambar dipasangkan atau diurutkan bentuk urutan yang logis. Metode ini membantu siswa memahami materi lebih mudah, karena informasi disajikan melalui media visual membuat konsep yang rumit menjadi lebih sederhana, mudah dipahami. Penelitian ini menggunakan pendekatan campuran desain penelitian tindakan kelas bertujuan meningkatkan mutu pembelajaran. Penelitian tindakan kelas dilaksanakan dua siklus, setiap siklus melibatkan empat tahap perencanaan, tindakan, pengamatan, refleksi. Pada tahap pra-siklus, dilakukan evaluasi pembelajaran IPA di kelas II SDN Tanjung Barat 09 nilai kondisi awal siswa, terutama hasil belajar. Evaluasi menunjukkan Sebagian besar siswa masih gagal dalam belajar belum mencapai KKM. 26 siswa, terdiri dari 14 laki-laki dan 12 perempuan, nilai terendah 40, nilai tertinggi mencapai 90. Sebanyak 57,70% siswa nilai di bawah KKM, sedangkan 42,30% siswa berhasil nilai di atas KKM.
Pengaruh Model Pembelajaran Project Based Learning terhadap hasil belajar IPA siswa kelas V Madrasah Ibtidaiyah Al-Munawwaroh Kota Tanggerang Okta Rosfiani; Sani Syafitri, Farah; Alamsyah, Najwa Aqiylah Putri; Suparjo, Kemal Fauzan; Ramadhan, Agiel
Innovative: Journal Of Social Science Research Vol. 5 No. 1 (2025): Innovative: Journal Of Social Science Research
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/innovative.v5i1.17983

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menguji seberapa efektif model pembelajaran Project-Based Learning (PjBL) dalam meningkatkan hasil belajar siswa pada mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) di kelas V Madrasah Ibtidaiyah Al-Munawwaroh, dengan fokus pada konsep abstrak seperti perpindahan kalor selama pandemi COVID-19. Pendekatan kuasi-eksperimen digunakan dengan membandingkan dua kelompok, Kelompok eksperimen, yang menerapkan model PjBL dan kelompok kontrol yang menerapkan metode konvensional. Hasil diperoleh melalui tes esai, observasi aktivitas siswa, dan dokumentasi keberhasilan belajar. Data penelitian menunjukkan bahwa rata-rata nilai posttest pada kelas eksperimen (81,7) paling tinggi dibandingkan dengan kelompok kontrol (72,1), yang dianalisis menggunakan uji t-test dan menunjukkan perbedaan signifikan. Dengan model PJBL siswa lebih terlihat kreativitas, keaktifan, dan pemahaman peserta belajar melalui proyek yang sama dengan materi pelajaran. Kegiatan Penelitian ini berkontribusi pada pengembangan metode pembelajaran inovatif, terutama dalam pembelajaran IPA yang dapat diadaptasi pada situasi pandemi. Selain itu, temuan dari penelitian ini diharapkan mampu menambah khazanah literatur. pendidikan terkait dengan penggunaan metode berbasis proyek di lingkungan pendidikan dasar berbasis agama.
Efektivitas Hasil Belajar Ilmu Pengetahuan Alam dengan Pembelajaran Proyek di Kelas V Rosfiani, Okta; Safitri, Farah Sani; Alamsyah, Najwa Aqiylah Putri; Suparjo, Kemal Fauzan; Ramadhan, Agiel
Innovative: Journal Of Social Science Research Vol. 5 No. 1 (2025): Innovative: Journal Of Social Science Research
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/innovative.v5i1.18274

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menguji seberapa efektif model pembelajaran Project-Based Learning (PjBL) dalam meningkatkan hasil belajar siswa pada mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) di kelas V Madrasah Ibtidaiyah Al-Munawwaroh, dengan fokus pada konsep abstrak seperti perpindahan kalor selama pandemi COVID-19. Pendekatan kuasi-eksperimen digunakan dengan membandingkan dua kelompok, Kelompok eksperimen, yang menerapkan model PjBL dan kelompok kontrol yang menerapkan metode konvensional. Hasil diperoleh melalui tes esai, observasi aktivitas siswa, dan dokumentasi keberhasilan belajar. Data penelitian menunjukkan bahwa rata-rata nilai posttest pada kelas eksperimen (81,7) paling tinggi dibandingkan dengan kelompok kontrol (72,1), yang dianalisis menggunakan uji t-test dan menunjukkan perbedaan signifikan. Dengan model PJBL siswa lebih terlihat kreativitas, keaktifan, dan pemahaman peserta belajar melalui proyek yang sama dengan materi pelajaran. Kegiatan Penelitian ini berkontribusi pada pengembangan metode pembelajaran inovatif, terutama dalam pembelajaran IPA yang dapat diadaptasi pada situasi pandemi. Selain itu, temuan dari penelitian ini diharapkan mampu menambah khazanah literatur. pendidikan terkait dengan penggunaan metode berbasis proyek di lingkungan pendidikan dasar berbasis agama.
Assessing Student Social Studies Learning: Effects of Learning Environment, Inquiry, and Student Learning Interest Rosfiani, Okta; Akbar, Ma’ruf; Neolaka, Amos
TARBIYA: Journal of Education in Muslim Society TARBIYA: JOURNAL OF EDUCATION IN MUSLIM SOCIETY | VOL. 6 NO. 1 2019
Publisher : Faculty of Educational Sciences, Syarif Hidayatullah State Islamic University

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.15408/tjems.v6i1.11593

Abstract

AbstractThis study aims to examine the effect of the learning environment, inquiry, and learning interest on student social studies learning assessment. The participants involved in this study are 130 students from public primary schools in South Jakarta. Data collection consists of social studies learning score, learning environment scale, inquiry scale, and learning interest scale. The results of the study show that the learning environment, inquiry, and learning interest directly influenced student social studies learning assessment in which inquiry and learning interest have a significant effect on student social studies learning assessment.AbstrakPenelitian ini bertujuan untuk menguji pengaruh lingkungan belajar, inkuiri, dan minat belajar terhadap penilaian belajar Ilmu Pendidikan Sosial (IPS) siswa. Peserta yang terlibat adalah 130 siswa dari sekolah dasar negeri di Jakarta Selatan. Pengumpulan data terdiri dari skor pembelajaran IPS, skala lingkungan belajar, skala inkuiri, dan skala minat belajar. Hasil penelitian menunjukkan bahwa lingkungan belajar, inkuiri, dan minat belajar secara langsung mempengaruhi penilaian belajar IPS siswa. Dimana inkuiri dan minat belajar memiliki pengaruh yang signifikan terhadap penilaian pembelajaran IPS.How to Cite : Rosfiani, O., Akbar, M., Neolaka, A. (2019).  Assessing Student Social Studies Learning: Effects of Learning Environment, Inquiry, and Student Learning Interest. TARBIYA: Journal of Education in Muslim Society, 6(1), 46-57. doi:10.15408/tjems.v6i1.11593.
PENGARUH PERILAKU KEAGAMAAN TERHADAP KARAKTER RELIGIUS SISWA DI SMP AN-NURMANIYAH CILEDUG TANGERANG Fikriyah, Nur; Rifqi Garibaldi Khamaini; Feliana Pramesdita Amelia; Hibrizi Adzin; Okta Rosfiani
An-Nahdlah: Jurnal Pendidikan Islam Vol 4 No 3 (2025): Januari-April
Publisher : Institut Agama Islam Hamzanwadi NW Lombok Timur

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51806/an-nahdlah.v4i3.447

Abstract

Penelitian ini bertujuan menganalisis pengaruh perilaku keagamaan terhadap karakter religius siswa di SMP An-Nurmaniyah Ciledug Tangerang dengan pendekatan kuantitatif survei. Data dikumpulkan melalui kuesioner terstandar pada 92 responden yang diuji validitas (Cronbach's Alpha 0,82) dan dianalisis menggunakan regresi linier. Hasil menunjukkan pengaruh signifikan perilaku keagamaan (β=0,304; p=0,043) dengan kontribusi 13,8% terhadap pembentukan karakter religius, terutama pada aspek kejujuran (78%) dan toleransi (82%), sementara empati relatif rendah (65%). Temuan ini mengkonfirmasi pentingnya praktik keagamaan konsisten, namun juga mengungkap peran dominan faktor eksternal (86,2%) seperti lingkungan keluarga dan sekolah. Penelitian merekomendasikan pengembangan program pendidikan agama yang lebih holistik dengan pendekatan kontekstual, kolaborasi sekolah-orang tua, dan penekanan pada dimensi afektif. Keterbatasan dalam cakupan sampel dan metode pengukuran membuka peluang penelitian lanjutan dengan pendekatan mixed-methods dan variabel mediator yang lebih komprehensif.
Peningkatan keterampilan abad ke-21 siswa kelas V MI Al- Ittisham melalui model pembelajaran kooperatif tipe jigsaw Rosfiani, Okta; Fadhilah, Sahra; Hafnida, Tri Widya; Saddam, Anargya; Fadil, Labib; Hermawan, Cecep Maman
COLLASE (Creative of Learning Students Elementary Education) Vol. 8 No. 2 (2025)
Publisher : IKIP Siliwangi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.22460/collase.v8i2.26372

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan keterampilan abad ke-21 di kalangan siswa kelas lima MI Al-Ittisham melalui penerapan model pembelajaran kooperatif Jigsaw. Model Jigsaw mendorong keterlibatan aktif dan kolaborasi di antara siswa dengan membagi mereka ke dalam kelompok kecil yang heterogen, di mana setiap anggota diberikan segmen materi pembelajaran yang unik. Setelah menguasai segmen mereka masing-masing, siswa berkumpul kembali untuk mengajarkan teman-teman mereka, yang mendorong rasa tanggung jawab dan saling ketergantungan. Data dikumpulkan melalui observasi dan penilaian, yang membandingkan kinerja siswa sebelum dan sesudah intervensi. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan yang signifikan dalam keterampilan komunikasi, kolaborasi, dan berpikir kritis siswa, serta kinerja akademik mereka secara keseluruhan. Temuan ini menyarankan bahwa model Jigsaw efektif dalam mempersiapkan siswa dengan keterampilan penting yang dibutuhkan untuk menghadapi tantangan abad ke-21, yang menunjukkan potensinya sebagai pendekatan pedagogis yang berharga dalam pendidikan kontemporer. Kata kunci: Keterampilan Abad ke-21, Pembelajaran Kooperatif, Model Jigsaw.
STRATEGI MENGATASI MASALAH PADA PENGGUNAAN ASSESSMENT KOMPETENSI MADRASAH INDONESIA (AKMI) DI MI YASISKA KEDAUNG Okta Rosfiani; Fardhan Zahid Musyaffa; Sri Mulyani Maisaroh; Ghufron Syakaril; Zalsa Amalia Putri
An-Nahdlah: Jurnal Pendidikan Islam Vol 4 No 3 (2025): Januari-April
Publisher : Institut Agama Islam Hamzanwadi NW Lombok Timur

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51806/an-nahdlah.v4i3.665

Abstract

Tujuan penilitian ini untuk mengidentifikasi strategi yang efektif dalam mengatasi masalah yang muncul dalam penerapan Asesmen Kompetensi Madrasah Indonesia (AKMI) dan mengeksplorasi pelaksanaan Asesmen Kompetensi Madrasah Indonesia (AKMI) di MI Yasiska Kedaung Pamulang, dan mengidentifikasi hambatan yang dihadapi dalam pelaksanaannya, serta mendeskripsikan solusi untuk mengatasi kendala tersebut. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif yang merupakan bentuk eksplorasi pelaksanaan Asesmen Kompetensi Madrasah Indonesia (AKMI) di MI Yasiska. Penelitian kualitatif memungkinkan peneliti untuk menemukan hambatan/kendala yang dihadapi dalam pelaksanaan Asesmen Kompetensi Madrasah Indonesia (AKMI) di MI Yasiska. MI Yasiska Kedaung telah melaksanakan Asesmen Kompetensi Madrasah Indonesia (AKMI) sejak tahun 2022 untuk menilai kemampuan siswa madrasah. Tujuan AKMI adalah untuk mengukur literasi, numerasi, sains, dan sosial budaya serta karakter siswa. Hasilnya membantu guru dan madrasah meningkatkan kualitas pendidikan. Pelaksanaan AKMI di MI Yasiska Kedaung berjalan dengan baik secara umum, meskipun terdapat beberapa kendala. MI Yasiska telah mempersiapkan pelaksanaan AKMI melalui tiga tahap: simulasi, gladi, dan ujian utama, dengan dukungan fasilitas seperti komputer, jaringan internet, dan teknisi. Kendati demikian, kendala teknis seperti server pusat yang tidak stabil dan gambar soal yang tidak muncul menjadi tantangan dalam pelaksanaan ujian. Selain itu, pemahaman siswa terhadap soal literasi dan numerasi masih perlu ditingkatkan, sehingga diperlukan pembiasaan lebih lanjut.
Peningkatan Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas II melalui Tipe Teams Assisted Individualization Rosfiani, Okta; Sahara, Allma; Mustofa, Miftakhul Ilmi; Effendy, Lukman; Furqon, Sayyid Ali
FARABI: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika Vol 8 No 1 (2025): FARABI
Publisher : Program Studi Pendidikan Matematika FKIP UNIVA Medan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.47662/farabi.v8i1.992

Abstract

By using the Teams Assisted Individualization (TAI) learning approach, this study seeks to enhance the learning results of second-grade pupils in mathematics. TAI is a kind of cooperative learning that allows students to study based on their unique learning styles by fusing solo and group projects. It is anticipated that this model will enhance students' comprehension of fundamental mathematical ideas, particularly addition and subtraction. This study is a case study that was carried out at SDN Pondok Ranji 04 using a two-cycle classroom action research (PTK) methodology. Planning, action implementation, observation, and reflection were the four phases that made up each cycle. Student surveys, learning outcome assessments, and observation were used to gather data. The findings demonstrated that using the TAI model greatly enhanced student learning outcomes. Although it had not yet reached 80%, the growth from cycle I was carried over to cycle II. The TAI model's implementation in cycle II was successful in raising learning outcomes to 90.2%. This result demonstrates that the TAI model works well for both enhancing learning outcomes and fostering a more engaging and joyful learning environment.
Co-Authors AA Sudharmawan, AA Abdullah, Ayatullah Said Abdultawab, Mohamed Metwaly Abidzar Algifari Abrar-ul-Hassan, Shahid Achie, Nisbun Achmad Abdur Rozaq Adlan Fauzi Lubis Aeni , Syafrina Zahratul Afandy Muharrom Agil, Pujoseno Agustin, Cahya Lestari Ahmad Fauzan Ahmad Harlan Fahrurozi Ahmad Miftahfarid Ain, Siti Qurrotul Aina Mardiyah Aini, Mutia Nur Aini, Zahratul Akbar, Ma’ruf Al Islami, M Ridwan Al-Fajry, Moh Faiz Al-Fikri, M. Abdu Al-Ghifari, Abizar Al-Iklatussolehah, Dwi Putri Al-Kafi, Muhammad Caesar Alamsyah, Najwa Aqiylah Putri Alfarisi, Usman Alfian, Nabil Alif, Muhammad Fikram Amelia Fitri Aminah, Nur Amiruddin, Nurannisa Rahmadani Amos Neolaka Amraini , Iqra Ananda, M. Rizqi Ananda, Rizky Mulya Andri, Eldrida Andriyansyah, Muhammad Angellika, Putri Anggreini, Novita Angkasa Putra Mandala Guna Anisa Anggraeni, Anisa Anjani, Lalita Shafa Aprilliano, M. Ravito Atmajaya Ardiyanti, Heni Ariansyah , Ariansyah Ariel, Muhammad Aripin, Bustamil Assyifa Kamila Astri Sutisnawati Atmaja, Julia Vikri Dwi Aulia, Hasanah Aulia, Muhammad Hanif Aulia, Suci Syakila Aulia, Vina Azaly, Intan Azis, Muhamad Faisal King Abdul Azkiya, Silvy Nada Azzahra, Nesya Bakry, M. Haikal Basyarahil, Ammar Muhzim Cahya Lestari Agustin Cahyani, Diah Gita Cecep Rahman Hermawan Chaerani, Hana Chairil Raddin Cika Auliya Nurrohmah Daffa, Tajaufa Maulitaj Danisa Amalia Sidqi Dasyani , Anita Daulay, Raju Gusti Denia Agustina Putri Denis Ramadhan Devanita Novia Ardana Devansyah, Azriel Dewi Sukma Dzakira, Abidah Elfia Zahra Elfirza Elfirza, Elfirza Ernawan, Reyhan Fachrezy Fadhilah, Sahra Fadhillah, Muhammad Rizky Fadil, Labib Faizhikam Arham Fajar, Muhamad Fajriani, Nurul Fakhrurazi Fakhrurazi, Fakhrurazi Fardhan Zahid Musyaffa Farida, Zulpa Fashila, Shifa Annazwa Fatayaturrohmah, Naila Syafa Fatimah Azzahra Faturrahman, Radja Fauza Rizqiya Fauzi, Muhammad Akmal Fauziah, Iven Nabila Febriansyah, Malika Febriansyah, Vicky Feliana Pramesdita Amelia Fikriyah, Nur Firdaus, Kesha Irsyad Firliansyah, Farhan Fitrha Ramadhan Fuadah, Syifa Fitri Fuadah Furqon, Sayyid Ali Gani, Irfan Abdul Ghufron Syakaril Gula, Rajiv Nazry Faizullah Sina Gunawan Santoso Gunawan Santoso Habib, Izzul Habibi, Ilyas Hafnida, Tri Widya Haidir, Narulita Kinandhani Hakim, Muhammad Roby Hanif, Farhan Nur Hasan, Nailah Najwa Hasbi Ramadhan Hawari, Sulthan Helmi Fathurrahman, Helmi Hendrayani, Dini Hermawan, Cecep Maman Hermawan, Cecep Maman Hermawan Hermawan, M Cecep Maman Heryana, Rafi Muzaki Heryawan, Zaidan Nur Hesti Hesti Hibrizi Adzin Hizrian Nugraha Husain, Fajar Nur Husni Mubarok Husnul Hanifah Kamawi Putri Ibnu Azie Ida Ayu Putu Sri Widnyani Ida Farida Ikbal Story, Khairunisa Ikhwan, Rafi Ilham Asyam Fajariyanto Wisnu Intan Aprillia Iqbal, Ros Muhammad Irawan, Miko Dwi Irfan Abdul Gani Irma Saraswati Irma Srirantika Irmanika, Ananta Itsnaini, Muhammad Fahmi Jakarta, Universitas Muhammadiyah Jalalludin, Imam Kamil, Moh Nizham Kartika, Rini Fatma Kevin Dilly Junior Khaerani, Najwa Putri Khairunnisa, Hafidzah Khamdi Iskandar Khiyarannahari, David Kirana, Andi Ade Diandra Komala, Vivi Kuswiyanti, Tanti Sri Lalita Shafa Anjani Lestari, Lisa Puji Lestari, Selvia Lukman Effendy, Lukman Lutfiyanti, Azizah M. Abdul Halim M. Ardiansyah M. Ashar M. Azzami, Andi M. Fadhlurrahman M. Mu’thasim Billah Mahmudin Sudin Maisun, Nisrina Manal, Muhammad Sahlul Mandala Guna, Angkasa Putra Mansyuroh, Lailatul Mardiyah Mardiyah Marshinta, Adlia Marthazilla Febby Ahmad Maryatih, Maryatih Maulana, Azkiya Maulana, Rijal Ma’ruf Akbar Miftah Farid Miko Dwi Irawan Mohamed Metwaly Abdultawab Mubarak, M. Abdul Muchtar, Ahmad Dedi Muhammad Fachri Muhammad Farhan Muhammad Farhan Muhammad Iqbal Fahrezi Muhammad Randy Islami Muhammad Ridho Muhammad Ridwan Muhammad Rozaktana Muhayyar, Matlaul Mustofa, Miftakhul Ilmi Nabila, Putri Syifa Nabilla, Raysha Nadia Nadia Nadiah Rohadatul Aisy Shabri Nadillah, Lulu Nisa, Nur Azka Aulia Ni’mah Fauziah Novi Roismiati Nur Elizah, Siti Nuraini, Aisyah Nuraini, Tri Nurcahyati, Ai Nurdianto, Wahyu Panduwardana, Syahputra Pohan, Fela Dewita Prasetya, Johan Ade Pratama, Ruchlan Putra Prawira, Azka Putra Purnama, Muhammad Anjas Lapiatul Putra, Putra Putri Ratu Bilqis El Amini Putri Ratu Bilqis El-Amini Putri, Alviana Putri, Husnul Hanifah Kamawi Putri, Nayaka Zahrani Rachman , Muhammad Rafly Nur Rachmawati, Anida Rahayu, Ade Ratna Putri Rahayu, Lisda Rahmah, Aqila Azizah Rahman, Putri Aulia Rahman, Ridwan Nur Rajab, Farazy Ramadhan, Agiel Ramadhan, M. Rizki Ramadhanti, Elsa Rani Sheilla Ray, M. Hapis Razaq, Fidi Rifaldi, Rafly Purnama Rifqi Garibaldi Khamaini Rihadatu Alifia Riki Rinaldi Riswandi, Fajar Rizky Ramadhan, Rizky Rizky, Marsyah Qoriatul Rizqiya, Fauza Robbi, Abdan Sabili Romlah Roswati, Siti Sabila, Salsa Sabili, Kholil Ahmad Sabina Nur Ghofiya Saddam, Anargya Safitri, Dhea Safitri, Farah Sani Sahara, Allma Saidah, Alimah Zaini Saidah, Marwatu Saidah, Rafika Kauna Saiidah, Rihlah Salsabiila, Syifa Salsabila, Ratih Salsabila Salsabila, Rizka Putri Sani Syafitri, Farah Santoso, Nisrina Azizah Sapitri, Intan Saputra, Levi Elo Saskia Rachman Satrio Anugrah, Satrio Sayyida nafisa Selfiani Selvita, Amanda Sendi, Rama Putra Arya Shafa Faizani Nurhaliza Shahid Abrar-ul-Hassan Shaputra, Rizki Sheilla, Rani Sidqi, Danisa Amalia Silvia Fitriani Sinta Bella Siti Nur Elizah Siti Roswati Sofiyah Sofiyah Solly Aryza Sri Mulyani Maisaroh Sri Wahyuni Sri Wahyuni Sri Wahyuni Story, Siti Asmarwah Abd Sudin, Mahmudin Sukmana, Bayu Sulthan Hawari Sumanior, Saumi Suparjo, Kemal Fauzan Syafi, Muhammad Syahputra, Muhammad Faizal Ilham Ryannico Syahro, Alfiansyah Syaikhoni, Muhammad Aril Syamsudin Syamsudin Syamsudin Abdullah, Syamsudin Syarifah, Nanda Zakiyah Syifa Fitri Fuadah Fuadah Tajaufa Maulitaj Daffa Tanjung Essa Tanti Sri Kuswiyanti Tanti Sri Kuswiyanti Thoharroh, Ridho Nur Tu Zahroh, Siti Fatimah Turiskia, Fitra Ubaidillah, Muhammad Adhib Umaliah, Hiffatul Viallo, Wa Ode Adelia Citra Wafa, Nurul Wafi, Muhammad Zaim Wahyu Nurdianto Wardoyo, Verrel Attarik Wawan Setiawan Windu Syaeful Ridwan Wisnu, Ilham Asyam Fajariyanto Wulan, Dewi Yanti Oktaviani Yaqutah, Akmal Yelviani, Desya Asyifa Yoga, Aldian Yusup Zulfikar Zahraningtyas, Firda Zahraningtyas, Firdha Zahratul Aini Zahroh, Siti Fatimah Tu Zaky, Fauzan Zalsa Amalia Putri Zaqyatul Fitri Zidni, Zahwa Zihni, Kayla Yusrina Zulfikar, Ahmad Farhan Zulfikar, Yusup ‘Azzah Amirah, Liza