Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
12.996
P-Index
This Author published in this journals
All Journal JURNAL PENDIDIKAN DASAR TARBIYA : Journal Education in Muslim Society JPK (Jurnal Pancasila dan Kewarganegaraan) Pendas : Jurnah Ilmiah Pendidikan Dasar Misykat al-Anwar Jurnal Kajian Islam dan Masyarakat JURNAL PENDIDIKAN TAMBUSAI Journal on Education COLLASE (Creative of Learning Students Elementary Education) Jurnal Review Pendidikan dan Pengajaran (JRPP) Islamika: Jurnal Keislaman dan Ilmu Pendidikan International Journal of Educational Research and Social Sciences (IJERSC) SECONDARY : Jurnal Inovasi Pendidikan Menengah (JIPM) CENDEKIA : Jurnal Ilmu Pengetahuan TEACHING : Jurnal Inovasi Keguruan dan Ilmu Pendidikan Enggang: Jurnal Pendidikan, Bahasa, Sastra, Seni, dan Budaya FARABI: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika Journal of Social Responsibility Projects by Higher Education Forum MANAJERIAL: Jurnal Inovasi Manajemen dan Supervisi Pendidikan STRATEGY : Jurnal Inovasi Strategi dan Model Pembelajaran An-Nahdlah: Jurnal Pendidikan Islam Jurnal Riset Madrasah Ibtidaiyah (JURMIA) Journal Of Human And Education (JAHE) Journal Research in Islamic Education Journal Evidence Of Law PEDAGOGI: Jurnal Ilmiah Pendidikan Jurnal Cakrawala Pendas Jurnal Pendidikan Transformatif Tsaqofah: Jurnal Penelitian Guru Indonesia MASALIQ: Jurnal Pendidikan dan Sains Alinea: Jurnal Bahasa, Sastra, dan Pengajaran Al-Irsyad: Journal of Education Science Indonesian Research Journal on Education Innovative: Journal Of Social Science Research Jurnal Pengabdian Masyarakat Bangsa International Journal of Multidisciplinary Approach Research and Science Journal of Modern Islamic Studies and Civilization Journal of Progressive Law and Legal Studies Journal of Education Method and Learning Strategy Socius: Social Sciences Research Journal Jurnal Riset Multidisiplin dan Inovasi Teknologi Enigma in Education Tut Wuri Handayani : Jurnal Keguruan dan Ilmu Pendidikan Journal of Innovative and Creativity kawanad Jurnal Ikhtibar Nusantara Journal of Elementary School EDUTREND: Journal of Emerging Issues and Trends in Education EDUCATIONAL: Jurnal Inovasi Pendidikan dan Pengajaran MADAKO ELEMENTARY SCHOOL
OKTA ROSFIANI
Universitas Muhammadiyah Jakarta, Indonesia
Religion Aerospace Engineering Agriculture, Biological Sciences & Forestry Arts Humanities Automotive Engineering Chemical Engineering, Chemistry & Bioengineering Chemistry Civil Engineering, Building, Construction & Architecture Computer Science & IT Control & Systems Engineering Decision Sciences, Operations Research & Management Earth & Planetary Sciences Economics, Econometrics & Finance Education Electrical & Electronics Engineering Energy Engineering Environmental Science Health Professions Immunology & microbiology Industrial & Manufacturing Engineering Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Library & Information Science Materials Science & Nanotechnology Mathematics Medicine & Pharmacology Nursing Physics Public Health Social Sciences Other

Published : 112 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 112 Documents
Search

 6   7   8   9   10 
Catatan kolaborasi antara orang tua dan guru atas minat belajar dan perolehan budaya literasi siswa Rosfiani, Okta; Ikbal Story, Khairunisa; Nadillah, Lulu; Al-Ghifari, Abizar; Febriansyah, Malika
COLLASE (Creative of Learning Students Elementary Education) Vol. 8 No. 4 (2025)
Publisher : IKIP Siliwangi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.22460/collase.v8i4.26489

Abstract

Penelitian ini membahas pentingnya kolaborasi antara orang tua dan guru dalam meningkatkan minat belajar dan perolehan budaya literasi siswa. Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi bentuk kerjasama yang dilakukan oleh orang tua dan guru, serta dampaknya terhadap motivasi belajar siswa. Secara keseluruhan, kolaborasi antara orang tua dan guru tidak hanya meningkatkan motivasi belajar siswa tetapi juga memperkuat budaya literasi di kalangan mereka, menciptakan fondasi yang kuat untuk kesuksesan akademis di masa depan. Metode yang digunakan adalah deskriptif kualitatif dengan pengumpulan data melalui wawancara, observasi, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kolaborasi yang efektif antara orang tua dan guru dapat meningkatkan motivasi belajar siswa, yang pada gilirannya berkontribusi pada perolehan budaya literasi yang lebih baik. Kerjasama ini mencakup komunikasi yang intensif, keterlibatan dalam kegiatan sekolah, serta dukungan dalam aktivitas belajar di rumah. Penelitian ini menegaskan bahwa keterlibatan aktif orang tua dalam pendidikan anak sangat berpengaruh terhadap keberhasilan akademik dan perkembangan literasi siswa secara keseluruhan.
Model rencana dan asesmen pembelajaran konstruktivis berbasis proyek untuk mengembangkan keterampilan abad ke-21 siswa kelas 5 MI Al-I’tishaam Rosfiani, Okta; Yoga, Aldian; Anugrah, Satrio; Ridwan, Muhammad; Habibi, Ilyas; Hermawan, Cecep Maman
COLLASE (Creative of Learning Students Elementary Education) Vol. 8 No. 4 (2025)
Publisher : IKIP Siliwangi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.22460/collase.v8i4.26741

Abstract

Penelitian Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan model rencana dan asesmen pembelajaran konstruktivis berbasis proyek yang dapat meningkatkan keterampilan abad ke-21 siswa kelas 5 MI Al-I’tishaam. Dengan pendekatan konstruktivis, model pembelajaran berbasis proyek diharapkan mampu mendorong siswa untuk lebih aktif dalam proses pembelajaran, berfikir kritis, kreatif, dan bekerjasama dalam menyelesaikan masalah. Penelitian ini mengadopsi metode penelitian dan pengembangan (R&D) dengan tahap-tahap analisis kebutuhan, perancangan model, uji coba, serta evaluasi dan revisi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa model pembelajaran konstruktivis berbasis proyek yang dikembangkan dapat meningkatkan keterampilan abad ke-21 siswa, meliputi keterampilan komunikasi, kolaborasi, kreativitas, dan pemecahan masalah. Selain itu, asesmen yang terintegrasi dengan proyek pembelajaran memungkinkan evaluasi yang lebih holistik terhadap perkembangan siswa. Berdasarkan temuan ini, model pembelajaran yang dihasilkan diharapkan dapat diterapkan untuk meningkatkan kualitas pendidikan di MI Al-I’tishaam serta menjadi referensi bagi pengembangan kurikulum berbasis keterampilan abad ke-21 di madrasah lainnya.
Faktor Lingkungan Sekolah Atas Motivasi Belajar dan Sel-Regulation Siswa di SMA IT Daarul Rahman Okta Rosfiani; M. Abdul Halim; Khamdi Iskandar; M. Ardiansyah; Husni Mubarok
Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Vol. 10 No. 03 (2025): Volume 10 No. 3 September 2025 In Order
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Pasundan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23969/jp.v10i03.31804

Abstract

The influence of school environment factors on students learning motivation andself-regulation at SMA IT. The research focuses on identifying aspects of theschool environment such as teacher support, peer interactions, facilities, andschool culture that either enhance or hinder students intrinsic motivation and theirability to self-regulate learning. Data were collected through in-depth interviews,observations, and document analysis involving students, teachers, and schooladministrators. The findings reveal that a positive school environment,characterized by collaborative learning spaces, supportive teacher-studentrelationships, and structured academic policies, significantly boosts studentsmotivation and self-regulation. Conversely, inadequate facilities or unsupportivesocial dynamics may negatively impact these outcomes. The study highlights theneed for schools to cultivate an environment that fosters autonomy, competence,and relatedness to optimize student engagement and self-regulated learning.Keywords: school environment, learning motivation, self-regulation.
Efektivitas Model Pembelajaran Problem Based Learning dalam Meningkatkan Hasil Belajar PKN Materi Musyawarah Siswa Kelas II di SDS An-Nuriyah Rosfiani, Okta; Nuraini, Aisyah; Fauziah, Iven Nabila; Ubaidillah, Muhammad Adhib; Tu Zahroh, Siti Fatimah; Faturrahman, Radja
JPK (Jurnal Pancasila dan Kewarganegaraan) Vol 10 No 1 (2025): Januari
Publisher : Universitas Muhammadiyah Ponorogo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24269/jpk.v10i1.10826

Abstract

Kunci utama untuk mengetahui apakah siswa telah memahami dan menguasai materi pelajaran adalah dengan adanya atau tidak adanya hasil belajar yang telah dicapai. Penggunaan model pembelajaran yang efisien sangat penting untuk mendapatkan hasil yang optimal. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui seberapa baik model Problem Based Learning (PBL) dapat digunakan untuk meningkatkan pembelajaran Pendidikan Kewarganegaraan (PKn) di SDS Islam An-Nuriyah, khususnya pada materi musyawarah yang diajarkan di kelas dua. Penelitian ini menggunakan pendekatan dua siklus berdasarkan Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Ada empat tahap dalam setiap siklusnya yaitu persiapan, pelaksanaan, evaluasi, dan refleksi. Tingkat ketuntasan belajar siswa meningkat secara signifikan di seluruh siklus, dari 31,3% pada kondisi awal menjadi 78,13% pada siklus pertama dan 96,88% pada siklus kedua. Dengan peningkatan yang nyata dalam hasil belajar siswa dan implementasi PBL, dapat dikatakan bahwa metrik ini berada dalam kategori “sangat baik”. Tentunya, setiap siklus memengaruhi keberhasilan ini siklus pertama menerapkan pendampingan intensif oleh guru dan penambahan media pembelajaran yang relevan, siklus kedua dipengaruhi oleh peningkatan motivasi siswa, keaktifan dalam proses pembelajaran, dan kemampuan mereka bekerja sama dalam kelompok. Penggunaan PBL mendorong siswa untuk lebih terlibat dan bekerja sama dalam proses pembelajaran, yang pada gilirannya meningkatkan pemahaman mereka terhadap konten topik. Studi ini menemukan bahwa ketika model Problem Based Learning (PBL) digunakan dalam prosedur pembelajaran di kelas, siswa lebih terlibat, bekerja sama, dan bersenang-senang saat belajar. Strategi ini berhasil meningkatkan pendidikan kewarganegaraan siswa kelas dua di SDS An-nuriyah.Metode ini direkomendasikan untuk diterapkan secara berkelanjutan pada materi pembelajaran lainnya untuk meningkatkan kualitas pendidikan.
Penerapan Model Pembelajaran Berbasis Masalah untuk Mengembangkan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa dalam Pelajaran Akidah Akhlak Rosfiani, Okta; Salsabila, Ratih Salsabila; Khaerani, Najwa Putri; Rachman , Muhammad Rafly Nur; Ariel, Muhammad
Jurnal Riset Madrasah Ibtidaiyah (JURMIA) Vol. 5 No. 2 (2025): Jurnal Riset Madrasah Ibtidaiyah
Publisher : Jurnal Riset Madrasah Ibtidaiyah

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.32665/jurmia.v5i2.5057

Abstract

The lack of internalization of values in daily life is influenced by pupils' poor critical thinking abilities in comprehending the morals and religious values in depth. The purpose of this study is to evaluate how well the problem-based learning (PBL) paradigm fosters students' critical thinking abilities in the Aqidah Akhlak course. The study's background is founded on the qualitative research methodology. Tests of critical thinking abilities, observations, and interviews were used to gather data. In comparison to traditional learning, the study's findings demonstrated that the use of the PBL approach greatly enhanced students' capacity for analyzing, assessing, and resolving issues pertaining to the content of Aqidah Akhlak. Students' favorable reactions to the PBL approach, which is thought to be more engaged and contextual, support this finding. In order to develop students who are not just religious but also analytical and solution-focused, the study's conclusions highlight the significance of innovation in problem-based learning approaches in Islamic religious education.
Peningkatan Hasil Belajar Membaca Bahasa Indonesia Melalui Model Pengajaran Langsung Pada Siswa Kelas I Mi Ilham I Kota Jakarta Utara Rosfiani, Okta; Amiruddin, Nurannisa Rahmadani; Ain, Siti Qurrotul; Andriyansyah, Muhammad; Alfian, Nabil
Journal Of Human And Education (JAHE) Vol. 4 No. 6 (2024): Journal of Human And Education (JAHE)
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jh.v4i6.2023

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar siswa melalui metode Direct Instruction. Penelitian ini dilakukan di kelas 1 MI Ilham I pada tahun ajaran 2017/2018 dengan jumlah siswa sebanyak 26 orang. Metode yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang terdiri dari empat tahap, yaitu: perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Instrumen penelitian yang digunakan adalah evaluasi hasil belajar terkait kemampuan memahami keterampilan membaca dengan menerapkan metode Direct Instruction. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan metode pembelajaran langsung dalam pembelajaran Bahasa Indonesia berhasil meningkatkan prestasi belajar siswa kelas 1 MI Ilham Jakarta. Peningkatan prestasi belajar siswa terlihat dari pencapaian Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) sebesar 60, yaitu pada siklus I ketuntasan prestasi belajar siswa mencapai 75% dengan nilai rata-rata 58%. Peningkatan dari pra-tindakan ke siklus I adalah sebesar 30%. Selanjutnya, pada siklus II, pencapaian siswa yang mencapai nilai KKM 60 adalah sebesar 85%, dengan nilai rata-rata 92. Perbedaan peningkatan nilai dari siklus I ke siklus II adalah sebesar 7%, dengan selisih nilai rata-rata antara siklus I dan siklus II sebesar 7,67. Berdasarkan hasil tersebut, dapat disimpulkan bahwa semua siswa aktif dan dapat bekerja sama dengan baik antar siswa maupun antara siswa dengan guru dalam pembelajaran Bahasa Indonesia, sehingga terjadi peningkatan prestasi belajar sesuai dengan yang diharapkan.
DAMPAK PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM SOLVING ATAS PENINGKATAN KEMAMPUAN MEMECAHKAN MASALAH SISWA DALAM MATA PELAJARAN PAI DI SEKOLAH MENENGAH ATAS Rosfiani, Okta; Hendrayani, Dini; Santoso, Nisrina Azizah; Yaqutah, Akmal; Ramadhan, Rizky; Firdaus, Kesha Irsyad
SECONDARY: Jurnal Inovasi Pendidikan Menengah Vol. 5 No. 3 (2025)
Publisher : Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51878/secondary.v5i3.6214

Abstract

The problem-solving learning model requires students to analyse issues, formulate alternative solutions, and evaluate their results. In the context of Islamic Religious Education, the application of problem-solving is expected to help students relate religious teachings to life issues more practically. This study aims to analyse the impact of the application of the problem-solving learning model on improving students' problem-solving abilities in Islamic Religious Education (PAI) subjects in senior high schools. The research method uses a qualitative approach with data collection techniques through observation, in-depth interviews, and document analysis. The research subjects involved Islamic Religious Education teachers and students in three high schools that have implemented this model. The results of the study indicate that the problem-solving model is effective in improving students' analytical abilities in identifying religious problems, connecting them to Islamic sources (the Qur'an, Hadith, and opinions of scholars), and formulating relevant solutions. In addition, this model encourages active student participation and collaboration in discussions. However, its implementation faces obstacles such as limited time for teachers to prepare contextual materials and variations in students' religious understanding. This study recommends teacher training for the development of case studies, integration with other subjects, and the use of supporting technology. These findings provide important contributions to the development of Islamic Religious Education learning strategies based on problem solving. ABSTRAKModel Pembelajaran Problem Solving mengharuskan siswa untuk menganalisis isu, merumuskan alternatif untuk solusi, dan menilai hasilnya. Dalam konteks PAI, penerapan Problem Solving diharapkan dapat membantu siswa mengaitkan ajaran agama dengan isu kehidupan secara lebih praktis. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis dampak penerapan model pembelajaran problem solving terhadap peningkatan kemampuan memecahkan masalah siswa dalam mata pelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) di Sekolah Menengah Atas. Metode penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan teknik pengumpulan data melalui observasi, wawancara mendalam, dan analisis dokumen. Subjek penelitian melibatkan guru PAI dan siswa di tiga SMK yang telah menerapkan model ini. Hasil penelitian menunjukkan bahwa model problem solving efektif dalam meningkatkan kemampuan analitis siswa dalam mengidentifikasi masalah keagamaan, menghubungkannya dengan sumber Islam (Al-Qur’an, Hadis, dan pendapat ulama), serta merumuskan solusi yang relevan. Selain itu, model ini mendorong partisipasi aktif siswa dan kolaborasi dalam diskusi. Namun, implementasinya menghadapi kendala seperti keterbatasan waktu guru dalam menyiapkan materi kontekstual dan variasi pemahaman keagamaan siswa. Penelitian ini merekomendasikan pelatihan guru untuk pengembangan studi kasus, integrasi dengan mata pelajaran lain, serta pemanfaatan teknologi pendukung. Temuan ini memberikan kontribusi penting dalam pengembangan strategi pembelajaran PAI yang berbasis pemecahan masalah.
Penelitian Tindakan Kelas:: Problem Based Learning dapat Meningkatkan Hasil Belajar PKn Materi Musyawarah Siswa Kelas II di SDS Annuriyah Rosfiani, Okta; Nuraini, Aisyah; Fauziah, Iven Nabila; Ubaidillah, Muhammad Adhib; Zahroh, Siti Fatimah Tu; Faturrahman, Radja
Indonesian Research Journal on Education Vol. 5 No. 1 (2025): Irje 2025
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/irje.v5i1.1684

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar Pendidikan Kewarganegaraan (PKn) siswa kelas II SDS Islam An-Nuriyah pada materi musyawarah melalui model pembelajaran berbasis masalah (Problem-Based Learning/PBL). Metode penelitian yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang terdiri dengan dua siklus. Setiap masing-masing terdiri dari tahap perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan signifikan pada ketuntasan belajar siswa, dari 31,3% pada tahap awal, menjadi 78,13% pada siklus pertama, dan 96,88% pada siklus kedua. Dari hasil rata-rata pada sikulus kedua tampak bahwa hasil belajar siswa dan keterlaksanaan PBL terkagori sangat baik karena sma-sama mengalami peningkatan. Tentunya, keberhasilan ini dipengaruhi oleh penggunaan media pembelajaran yang inovatif, pendekatan PBL, serta bimbingan intensif dari guru. Implementasi PBL tidak hanya meningkatkan pemahaman siswa terhadap materi musyawarah, tetapi juga memotivasi mereka untuk lebih aktif dan bekerja sama dalam proses pembelajaran. Penelitian ini menyimpulkan bahwa penerapan model Problem Based Learning PBL metode efektif dan sangat cocok untuk meningkatkan kualitas hasil belajar siswa Kelas II SDS Annuriyah dalam pembelajaran PKn.
Bimbingan Teknis Perancangan Modul Ajar Berbasis Merdeka Belajar dan Terpusat pada Murid Rosfiani, Okta; Hermawan, M Cecep Maman; Rizqiya, Fauza; Sidqi, Danisa Amalia
Kawanad : Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat Vol. 1 No. 2 (2022): October
Publisher : Yayasan Kawanad

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.56347/kjpkm.v1i2.86

Abstract

Direct teaching is a teaching strategy in which new knowledge and skills are presented by the trainer and followed by the teacher-participant. His Three Principles of the Professional Learning Community (KBP). This means ensuring students are learning, collaborating, and focused on student achievement. These three principles focus on working together to achieve student achievement. Therefore, there is a need to build professional learning community partnerships between scholars (teachers) and teachers (class practitioners) through this service activity. Since the launch of the Education Module (RPP) adopted by the Ministry of Education and Culture last year. This service is conducted in a private school using direct instruction (demonstration). This technical instruction influences the development of teachers' professionalism in their professional competencies. Teachers will ultimately be able to understand new topics and guidelines for independent curricula and appropriately and accurately design self-study and student-centered teaching modules. Be ready to practice in a wider context and content. wide for each class.
Coaching untuk Guru Membuat Modul Ajar dan Melaksanakan Pembelajaran Proyek untuk Meningkatkan Keterampilan Abad Ke-21 dan Keterampilan Literasi Murid Hermawan, Cecep Maman; Rosfiani, Okta; Syamsudin; Zulfikar, Yusup; Daffa, Tajaufa Maulitaj
Kawanad : Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat Vol. 1 No. 2 (2022): October
Publisher : Yayasan Kawanad

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.56347/kjpkm.v1i2.87

Abstract

21st century skills are important for students to develop self-efficacy through problem-solving, critical thinking, collaboration, communication and creativity. A high level of 21st century skill self-efficacy is literacy. An empirical observation related to found literacy is the low literacy of teachers at a private madrasah in Bogor, West Java. For this reason, teachers are coached to create lesson her modules and conduct project learning to improve 21st century skills and student literacy. Direct instruction is a teaching strategy in which a coach (instructor) presents new knowledge or skills that can be followed by a coachee (teacher). This coaching influences the reading comprehension of teachers so that teachers acquire the skills to design, implement and assess reading comprehension in four primary reading comprehension subjects namely Science, Social Studies, Indonesian and PKN. can do. Because teachers teach reading and writing skills to students in the context of the lesson.
Co-Authors A'zizah, Hikmatussalmah Nur AA Sudharmawan, AA Abdullah, Ayatullah Said Abdultawab, Mohamed Metwaly Abidzar Algifari Abrar-ul-Hassan, Shahid Achie, Nisbun Achmad Abdur Rozaq Adlan Fauzi Lubis Aeni , Syafrina Zahratul Afandy Muharrom Afifah Nurul Natwarlan Agil, Pujoseno Agustin, Cahya Lestari Ahmad Fauzan Ahmad Harlan Fahrurozi Ahmad Miftahfarid Ahmad Najihan Maulana Ain, Siti Qurrotul Aina Mardiyah Aini, Mutia Nur Aini, Zahratul Akbar, Ma’ruf Al-Fajry, Moh Faiz Al-Fikri, M. Abdu Al-Ghifari, Abizar Al-Iklatussolehah, Dwi Putri Al-Kafi, Muhammad Caesar Alamsyah, Najwa Aqiylah Putri Alfarisi, Usman Alfia Zahra Zamany Alfian, Nabil Alimah Zaini Saidah Amatillah, Afifah Afra Amelia Fitri Aminah, Nur Amiruddin, Nurannisa Rahmadani Ammara Lutfatunnisa Amos Neolaka Amraini , Iqra Ananda, M. Rizqi Ananda, Rizky Mulya Andri, Eldrida Andriyansyah, Muhammad Angellika, Putri Anggreini, Novita Angkasa Putra Mandala Guna Anisa Anggraeni, Anisa Anjani, Lalita Shafa Aprilliano, M. Ravito Atmajaya Aqila Zulfa Ardiyanti, Heni Ariansyah Ariansyah Ariel, Muhammad Aripin, Bustamil Assyifa Kamila Astri Sutisnawati Ataya Thalita Fawaz Atmaja, Julia Vikri Dwi Aulia, Hasanah Aulia, Muhammad Hanif Aulia, Suci Syakila Aulia, Vina Ayatullah Said Abdullah Azaly, Intan Azis, Muhamad Faisal King Abdul Azkiya, Silvy Nada Bakry, M. Haikal Basyarahil, Ammar Muhzim Batara Giflan Khairan Cahya Lestari Agustin Cecep Maman Hermawan Cecep Rahman Hermawan Chaerani, Hana Chairil Raddin Cika Auliya Nurrohmah Daffa, Tajaufa Maulitaj Danisa Amalia Sidqi Dasyani , Anita Daulay, Raju Gusti Denia Agustina Putri Denia Agustina Putri Denis Ramadhan Devanita Novia Ardana Devansyah, Azriel Dewi Sukma Dewi Sukma Dhea Safitri Diah Gita Cahyani Dimas Lutfi Avisena Dzakira, Abidah Elfia Zahra Elfirza Elfirza, Elfirza Ernawan, Reyhan Fachrezy Faatihah Oktavia Priislami Fadhilah, Sahra Fadhillah, Muhammad Rizky Fadil, Labib Faizhikam Arham Fajar, Muhamad Fajriani, Nurul Fakhrurazi Fakhrurazi, Fakhrurazi Fardhan Zahid Musyaffa Farida, Zulpa Fashila, Shifa Annazwa Fatayaturrohmah, Naila Syafa Fatimah Azzahra Fatimah Azzahra Faturrahman, Radja Fauza Rizqiya Fauzi, Muhammad Akmal Fauziah, Iven Nabila Febriansyah, Malika Febriansyah, Vicky Feliana Pramesdita Amelia Fikriyah, Nur Firdaus, Kesha Irsyad Firliansyah, Farhan Fitrha Ramadhan Fuadah, Syifa Fitri Fuadah Furqon, Sayyid Ali Galang Rafly Yus Saputra Gani, Irfan Abdul Ghaizalfa Humairoh Naqiya Ghufron Syakaril Gina Azizah Gula, Rajiv Nazry Faizullah Sina Gunawan Santoso Gunawan Santoso Gunawan Santoso Habib, Izzul Habibi, Ilyas Hafnida, Tri Widya Haidir, Narulita Kinandhani Hakim, Muhammad Roby Hanif, Farhan Nur Hasan, Nailah Najwa Hasbi Ramadhan Hawari, Sulthan Helmi Fathurrahman, Helmi Hendrayani, Dini Hermawan, Cecep Maman Hermawan, Cecep Maman Hermawan Hermawan, M Cecep Maman Heryana, Rafi Muzaki Heryawan, Zaidan Nur Hesti Hesti Hibrizi Adzin Hikmatussalmah Nur A'zizah Hizrian Nugraha Husain, Fajar Nur Husni Mubarok Husnul Hanifah Kamawi Putri Ibnu Azie Ida Ayu Putu Sri Widnyani Ida Farida Ikbal Story, Khairunisa Ikhwan, Rafi Ilham Asyam Fajariyanto Wisnu Ilham Nur Rifqi Intan Aprillia Iqbal, Ros Muhammad Irawan, Miko Dwi Irfan Abdul Gani Irma Saraswati Irma Srirantika Irmanika, Ananta Islami, Muhammad Ridwan Al Ismiati, Mely Itsnaini, Muhammad Fahmi Jakarta, Universitas Muhammadiyah Jalalludin, Imam Kamil, Moh Nizham Kartika, Rini Fatma Kevin Dilly Junior Khaerani, Najwa Putri Khairunnisa, Hafidzah Khamdi Iskandar Khayla Adhani Khiyarannahari, David Kirana, Andi Ade Diandra Komala, Vivi Kuswiyanti, Tanti Sri Lalita Shafa Anjani Lestari, Lisa Puji Lestari, Selvia Lukman Effendy, Lukman Lutfiyanti, Azizah M Ridwan Al Islami M. Abdul Halim M. Ardiansyah M. Ashar M. Azzami, Andi M. Fadhlurrahman M. Mu’thasim Billah Mahmudin Sudin Manal, Muhammad Sahlul Mandala Guna, Angkasa Putra Mansyuroh, Lailatul Mardiyah Mardiyah Marshinta, Adlia Marthazilla Febby Ahmad Marthazilla Febby Ahmad Marwatu Saidah Maryatih, Maryatih Maulana, Azkiya Maulana, Rijal Ma’ruf Akbar Mely Ismiati Miftah Farid Miko Dwi Irawan Mochammad Riza Ali Najmul Muttaqien Mohamed Metwaly Abdultawab Mubarak, M. Abdul Muchtar, Ahmad Dedi Muhamad Farhan Muhamma Dzaky Izzuddin Muhammad Anjas Lapiatul Purnama Muhammad Bintang Muhammad Fachri Muhammad Farhan Muhammad Farhan Muhammad Fikram Alif Muhammad Iqbal Fahrezi Muhammad Juan Alfaridzi Muhammad Naufal Rifaldi Muhammad Randy Islami Muhammad Randy Islami Muhammad Ridho Muhammad Ridwan Muhammad Ridwan Al Islami Muhammad Rizky Fadhillah Muhammad Rozaktana Muhayyar, Matlaul Mustofa, Miftakhul Ilmi Nabila, Putri Syifa Nabilla, Raysha Nadia Nadia Nadiah Rohadatul Aisy Shabri Nadillah, Lulu Naila Syafa Najwa Hamid Najwa Hanifah Sidik Nesya Azzahra Nisa, Nur Azka Aulia Nisrina Maisun Ni’mah Fauziah Ni’mah Fauziah Novi Roismiati Novi Roismiati Nur Elizah, Siti Nuraini, Aisyah Nuraini, Tri Nurcahyati, Ai Nurdianto, Wahyu Panduwardana, Syahputra Pohan, Fela Dewita Prasetya, Johan Ade Pratama, Ruchlan Putra Prawira, Azka Putra Putra, Putra Putri Ratu Bilqis El Amini Putri Ratu Bilqis El Amini Putri Ratu Bilqis El-Amini Putri Ratu Bilqis El-Amini Putri, Alviana Putri, Husnul Hanifah Kamawi Putri, Nayaka Zahrani Rachman , Muhammad Rafly Nur Rachmawati, Anida Rahayu, Ade Ratna Putri Rahayu, Lisda Rahmah, Aqila Azizah Rahman, Putri Aulia Rahman, Ridwan Nur Rajab, Farazy Ramadhan, Agiel Ramadhan, M. Rizki Ramadhanti, Elsa Rani Sheilla Rani Sheilla Ray, M. Hapis Razaq, Fidi Rifaldi, Rafly Purnama Rifqi Garibaldi Khamaini Rihadatu Alifia Rijal Maulana Riki Rinaldi Riswandi, Fajar Rizka Putri Salsabila Rizky Ramadhan, Rizky Rizky, Marsyah Qoriatul Rizqiya, Fauza Robbi, Abdan Sabili Rojaq, Sahid Muhammad Romlah Roswati, Siti Ryan Hidaytullo Sabila, Salsa Sabili, Kholil Ahmad Sabina Nur Ghofiya Sabina Nur Ghofiya Saddam, Anargya Safitri, Dhea Safitri, Farah Sani Sahara, Allma Sahid Muhammad Razaq Saidah, Marwatu Saidah, Rafika Kauna Saiidah, Rihlah Salsabiila, Syifa Salsabila, Ratih Salsabila Sani Syafitri, Farah Santoso, Nisrina Azizah Sapitri, Intan Saputra, Levi Elo Saskia Rachman Saskia Rachman Satrio Anugrah, Satrio Saumi Sumanior Sayyida nafisa Selfiani Selvita, Amanda Sendi, Rama Putra Arya Shafa Faizani Nurhaliza Shafa Faizani Nurhaliza Shahid Abrar-ul-Hassan Shaputra, Rizki Sheilla, Rani Sidqi, Danisa Amalia Silvia Fitriani Sinta Bella Siti Nur Elizah Siti Nur Elizah Siti Roswati Sofiyah Sofiyah Sofiyurrahman, Muhammad Sri Mulyani Maisaroh Sri Wahyuni Sri Wahyuni Sri Wahyuni Story, Siti Asmarwah Abd Sudin, Mahmudin Sukmana, Bayu Sulthan Hawari Sulthan Hawari Suparjo, Kemal Fauzan Syafi, Muhammad Syahputra, Muhammad Faizal Ilham Ryannico Syahro, Alfiansyah Syaikhoni, Muhammad Aril Syamsudin Syamsudin Syamsudin Abdullah Syamsudin Abdullah, Syamsudin Syarifah, Nanda Zakiyah Syifa Fitri Fuadah Fuadah Tajaufa Maulitaj Daffa Tanjung Essa Tanti Sri Kuswiyanti Tanti Sri Kuswiyanti Tasya Hanifa Thoharroh, Ridho Nur Tu Zahroh, Siti Fatimah Turiskia, Fitra Ubaidillah, Muhammad Adhib Umaliah, Hiffatul Viallo, Wa Ode Adelia Citra Vina Aulia Wa Ode Adelia Citra Viallo Wafa, Nurul Wafi, Muhammad Zaim Wahyu Nurdianto Wardoyo, Verrel Attarik Wawan Setiawan Windu Syaeful Ridwan Wisnu, Ilham Asyam Fajariyanto Wulan, Dewi Yanti Oktaviani Yaqutah, Akmal Yelviani, Desya Asyifa Yoga, Aldian Yusup Zulfikar Zahra Ahlia Zahraningtyas, Firda Zahraningtyas, Firdha Zahratul Aini Zahroh, Siti Fatimah Tu Zakki An Nafis Zaky, Fauzan Zalsa Amalia Putri Zamany, Alfia Zahra Zaqyatul Fitri Zidni, Zahwa Zihni, Kayla Yusrina Zulfikar, Ahmad Farhan Zulfikar, Yusup ‘Azzah Amirah, Liza