Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
16.049
P-Index
This Author published in this journals
All Journal DIDAKTIKA: Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar Tadris: Jurnal keguruan dan Ilmu Tarbiyah Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar SCHOOL EDUCATION JOURNAL PGSD FIP UNIMED EDUHUMANIORA: Jurnal Pendidikan Dasar Jurnal Pendidikan Dasar Jurnal SOLMA DIDAKTIKA TAUHIDI: JURNAL PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR Educatio Jurnal PIPSI: Jurnal Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial Indonesia Pendas : Jurnah Ilmiah Pendidikan Dasar IRJE (Indonesian Research Journal in Education) Cakrawala Dini : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini NUSANTARA : Jurnal Ilmu Pengetahuan Sosial JURNAL PENDIDIKAN TAMBUSAI Jurnal Nasional Pendidikan Teknik Informatika (JANAPATI) Journal on Education Jurnal Pendidikan dan Pengajaran Guru Sekolah Dasar (JPPGuseda) EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN Jurnal Gentala Pendidikan Dasar PrimaryEdu - Journal of Primary Education Jurnal Fundadikdas (Fundamental Pendidikan Dasar) Jurnal PGSD Jurnal Pendidikan dan Konseling Dirasah : Jurnal Studi Ilmu dan Manajemen Pendidikan Islam Jurnal Review Pendidikan Dasar : Jurnal Kajian Pendidikan dan Hasil Penelitian Jurnal Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial (JPIPS) Autentik : Jurnal Pengembangan Pendidikan Dasar Community Development Journal: Jurnal Pengabdian Masyarakat Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Letters in Information Technology Education (LITE) Jurnal Pengabdian Masyarakat Asia Jurnal Pendidikan Renjana Pendidikan Dasar Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Jurnal Ilmiah Pendas : Primary Education Journal Cokroaminoto Journal of Primary Education Indo-MathEdu Intellectuals Journal International Journal of Learning and Instruction (IJLI) Mudabbir: Journal Research and Education Studies Jurnal Cakrawala Pendas JURNAL PENELITIAN BIDANG PENDIDIKAN Journal of Islamic Communication and Counseling Aurelia: Jurnal Penelitian dan Pengabdian Masyarakat Indonesia Jurnal Ilmiah Ilmu Pengetahuan Sosial Indonesia (JIIPSI) Dewantara: Jurnal Pendidikan Sosial Humaniora Al-Irsyad: Journal of Education Science JGK (Jurnal Guru Kita) IBTIDAIYYAH : Jurnal Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah Sosial : Jurnal Ilmiah Pendidikan IPS Lensa Pendas Educompassion: Jurnal Integrasi Pendidikan Islam Dan Global Sosiolium: Jurnal Pembelajaran IPS Harmony : Jurnal Pembelajaran IPS dan PKN EDUKASI : Jurnal Penelitian dan Artikel Pendidikan Pedagogia : Jurnal Ilmiah Pendidikan
Yona Wahyuningsih, Yona
Universitas Pendidikan Indonesia
Religion Arts Humanities Computer Science & IT Earth & Planetary Sciences Economics, Econometrics & Finance Education Engineering Environmental Science Health Professions Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Mathematics Neuroscience Public Health Social Sciences Other

Published : 142 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 142 Documents
Search

 11   12   13   14   15 
SOCIAL STUDIES: ANALISIS INTEGRASI KOMPETENSI TRANSFORMATIF OECD 2030 DALAM PEMBELAJARAN ILMU PENGETAHUAN SOSIAL DI SEKOLAH DASAR Rif’an Fazrin Zulfikar; Sizka Amelia Febrianti; Aliya Putri Gunawani; Yona Wahyuningsih
Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Vol. 10 No. 04 (2025): Volume 10 No. 04 Desember 2025 Press
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Pasundan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23969/jp.v10i04.35718

Abstract

This study aims to examine the integration of OECD 2030 Transformative Competencies in social studies learning in elementary schools to develop active, globally competitive, and adaptive students. These Transformative Competencies are considered relevant to the demands of the 21st century, which emphasize critical, creative, and collaborative thinking skills. This study uses a Systematic Literature Review (SRL) research design by reviewing 30 published literatures from 2019-2025, both from national and international sources, discussing the implementation of 21st-century and social studies learning reform. The results of the study indicate that the integration of Transformative Competencies has been implemented into the Independent Curriculum and the strengthening of the Pancasila Student Profile, which emphasizes student-centered learning and the implementation of the Anticipation-Action-Reflection (A-A-R) learning cycle. This transformation shifts the paradigm of social studies learning from its original focus on conventional memorization patterns to contextual, collaborative, and holistic issue-based learning. Thus, the integration of Transformative Competence in social studies learning enriches 21st-century competencies and strengthens students' character and social responsibility.
IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN ILMU PENGETAHUAN SOSIAL BERBASIS KEARIFAN LOKAL DI SEKOLAH DASAR Khasyia, Dhaifa Shafya Khasyia; Naila Azzahra; Yona Wahyuningsih
Harmony: Jurnal Pembelajaran IPS dan PKN Vol. 10 No. 2 (2025): Volume 10 Nomor 2 Tahun 2025
Publisher : Universitas Negeri Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.15294/harmony.v10i2.36150

Abstract

Penelitian ini bertujuan menelaah secara sistematis bagaimana kearifan lokal diterapkan dalam pembelajaran IPS SD, bentuk media yang dimanfaatkan, dampaknya terhadap peserta didik, serta hambatan yang muncul dalam pelaksanaannya. Metode yang digunakan ialah Systematic Literature Review terhadap publikasi tahun 2019–2025 yang dipilih melalui proses penelusuran, seleksi, dan pengolahan tematik. Temuan penelitian menunjukkan bahwa penerapan kearifan lokal tercermin melalui pengembangan modul dan LKPD berorientasi budaya, pemanfaatan cerita, artefak, video lokal, serta penggunaan pembelajaran berbasis proyek dan kegiatan eksplorasi lapangan. Berbagai studi melaporkan peningkatan motivasi belajar, wawasan budaya, dan pembentukan karakter siswa, meskipun masih terdapat kendala seperti keterbatasan kompetensi guru dan kurangnya sumber belajar lokal yang terdokumentasi. Penelitian ini menegaskan bahwa integrasi kearifan lokal memberikan kontribusi nyata bagi pembelajaran IPS yang lebih bermakna dan berbasis nilai, sekaligus menawarkan sumbangan teoretis berupa pemetaan model penerapan dan rekomendasi praktis untuk pengembangan pembelajaran berlandaskan budaya di sekolah dasar.
INTEGRASI NILAI KEWARGANEGARAAN DAN TANGGUNG JAWAB DALAM PEMBELAJARAN IPS UNTUK MENINGKATKAN DISIPLIN SISWA SEKOLAH DASAR Silalahi, Ayu Ida Royani; Allatiifah, Putri Abdillah; Yona Wahyuningsih
Sosiolium: Jurnal Pembelajaran IPS Vol. 7 No. 2 (2025): Oktober
Publisher : Universitas Negeri Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.15294/sosiolium.v8i2.36524

Abstract

Kedisiplinan siswa Sekolah Dasar merupakan prasyarat utama terciptanya lingkungan belajar yang kondusif. Penelitian ini bertujuan untuk menyintesis kerangka kerja implementasi nilai kewarganegaraan dan tanggung jawab melalui pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) atau Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS) guna meningkatkan disiplin siswa. Metode yang digunakan adalah kajian konseptual/tinjauan literatur sistematis terhadap temuan empiris dan teoretis terkini dalam pedagogi IPS. Hasil kajian menunjukkan bahwa peningkatan disiplin dipengaruhi oleh tiga pilar strategi: (1) internalisasi tanggung jawab sebagai kesadaran moral (amanah); (2) strategi guru sebagai agen moral melalui keteladanan dan bimbingan kontekstual; dan (3) penggunaan model pembelajaran inovatif seperti Problem-Based Learning (PBL) dan studi kasus yang menuntut akuntabilitas proses. Keberhasilan implementasi membutuhkan konsistensi pedagogis dan kolaborasi aktif antara sekolah, guru, dan orang tua.  Student discipline in Elementary School (SD) is a crucial prerequisite for creating a conducive learning environment. This study aims to synthesize an implementation framework integrating citizenship and responsibility values through Social Studies (IPS/IPAS) learning to enhance student discipline. The method employed is a conceptual review/systematic literature review of recent empirical and theoretical findings in IPS pedagogy. The findings indicate that discipline improvement is driven by three strategic pillars: (1) the internalization of responsibility as moral awareness (trust/mandate); (2) teacher strategies as moral agents through modeling and contextual guidance; and (3) the application of innovative learning models such as Problem-Based Learning (PBL) and case studies that demand process accountability. Successful implementation requires pedagogical consistency and active collaboration among the school, teachers, and parents.  
INTEGRASI MEDIA TEKNOLOGI DALAM PEMBELAJARAN IPS SEKOLAH DASAR SEBAGAI UPAYA PELESTARIAN BUDAYA DAN PENGUATAN NILAI SOSIAL DI ERA GLOBALISASI Apriliani, Ferysa; Asdevi, Annisa Putri; Tazqiya Fasya Zanuba; Yona Wahyuningsih
JIIPSI: Jurnal Ilmiah Ilmu Pengetahuan Sosial Indonesia Vol. 6 No. 1 (2026)
Publisher : Institut Agama Islam Negeri Ponorogo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21154/jiipsi.v6i1.5364

Abstract

Di era globalisasi, perkembangan teknologi digital mengubah kultur pendidikan dan membuka peluang baru dalam memperkaya pembelajaran IPS di Sekolah Dasar, sekaligus memunculkan kekhawatiran terhadap menurunnya nilai sosial dan pelestarian budaya lokal. Penelitian ini menggunakan metode Systematic Literature Review (SLR) melalui tahapan identifikasi, seleksi, dan analisis tematik untuk meninjau literatur terkait integrasi teknologi dalam pembelajaran IPS yang berfokus pada pelestarian budaya dan penguatan nilai sosial. Hasil kajian menunjukkan bahwa teknologi seperti multimedia interaktif, permainan edukatif, platform digital, dan augmented reality dapat meningkatkan pemahaman peserta didik terhadap budaya lokal, memperkuat sikap sosial, serta mendorong keterlibatan aktif. Namun, terdapat tantangan berupa keterbatasan sarana dan prasarana, infrastruktur, rendahnya kompetensi digital guru, ketimpangan akses teknologi, serta risiko distraksi. Temuan ini menegaskan bahwa teknologi dapat menjadi mediator penting dalam pelestarian budaya dan penguatan nilai sosial di era globalisasi jika digunakan secara terarah dan berbasis pedagogi kontekstual, sejalan dengan prinsip konstruktivisme, serta teori sosiokultural Vygotsky.
Pentingnya Pengenalan Keragaman Budaya pada Anak Sekolah Dasar untuk Menumbuhkan Sikap Toleransi di Era Globalisasi Nisrina, Najwa Adistia; Hurulaynizarqa; Indriani, Tania; Wahyuningsih, Yona
Indo-MathEdu Intellectuals Journal Vol. 6 No. 8 (2025): Indo-MathEdu Intellectuals Journal
Publisher : Lembaga Intelektual Muda (LIM) Maluku

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.54373/imeij.v6i8.4787

Abstract

Rapid globalization has had a major impact on social and cultural changes that can weaken elementary school students' tolerance of diversity. However, as a multicultural nation, Indonesia needs a generation that is able to appreciate differences from an early age. This study aims to analyze the effectiveness of introducing cultural diversity in fostering tolerance among elementary school students in the era of globalization. The research method uses a Systematic Literature Review (SLR) approach by examining ten relevant articles based on predetermined inclusion and exclusion criteria. The results of the study show that diversity-based learning can improve students' understanding of national identity and foster mutual respect in social interactions. The role of teachers, family support, and the use of digital learning media also strengthen the internalization of tolerance values in students. Thus, introducing cultural diversity is an important strategy in shaping a tolerant character in the younger generation facing global challenges.
PEMBELAJARAN MULTIKULTURAL PADA MATERI KEBERAGAMAN BUDAYA DAN KEARIFAN LOKAL DALAM MENINGKATKAN SIKAP TOLERANSI SISWA Rahmadewi, Anzani; Zakiyah, Hana; Nurkamila, Risma; Wahyuningsih, Yona
Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Vol. 10 No. 04 (2025): Volume 10 No. 04 Desember 2025 Press
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Pasundan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23969/jp.v10i04.36461

Abstract

This study examines the challenges of a multicultural society, especially in Indonesia, which is full of diversity in terms of ethnicity, race, language,religion, socio-economics, and many other aspects. However, the richness of this diversity often gives rise to intolerance in society. Therefore, the education system is capable of ending perceptions of differences between ethnicities, races, ethnicities, languages,religions, socioeconomic status, and other diversities. By fostering this through education, it can be expected to provide a deep understanding of the attitude of tolerance that must be built in a country full of diversity. The research method used by the author is a Systematic LiteratureReview obtained from reference data, journals, and all reference sources. Teaching multicultural values in elementary school is very important in shaping students' personalities to be tolerant and respectful of differences.In elementary education, Social Studies is a subject that is very relevant for applying a multicultural approach. This is because IPS directly discusses various aspects of social, cultural, and economic life, as well as how people interact in a diverse society. Thus, multicultural learning can be an appropriate strategy for improving students' attitudes of tolerance by integrating material on cultural diversity and local wisdom to relate attitudes of tolerance to the differences that occur.
Systematic Literature Review tentang Implementasi Pembelajaran Mitigasi Bencana di Mata Pelajaran IPS Sekolah Dasar Nurhalizah Apriyani; Siti Nur Aprilianti; Tria Nur Erliani Agustin; Yona Wahyuningsih
Dewantara : Jurnal Pendidikan Sosial Humaniora Vol. 4 No. 4 (2025): Desember: Dewantara: Jurnal Pendidikan Sosial Humaniora
Publisher : Universitas 45 Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30640/dewantara.v4i4.5514

Abstract

Indonesia is highly vulnerable to natural disasters due to its position along the Pacific Ring of Fire and its complex geographical landscape. This condition underscores the importance of introducing disaster mitigation education from the elementary school level. Social Studies serves as a strategic subject for cultivating students’ environmental awareness, social responsibility, and disaster preparedness. This study conducts a Systematic Literature Review (SLR) to examine how disaster mitigation has been integrated into Social Studies learning in Indonesian elementary schools. Following PRISMA procedures and Kitchenham’s methodological framework, relevant studies published between 2020 and 2025 were identified and thematically analyzed. The review reveals that contextual, experiential, and realistic learning approaches such as simulations and field observations are most frequently implemented. The use of visual and digital media, including comics, digital booklets, and animated videos, effectively enhances students’ understanding, motivation, and preparedness. Despite these positive outcomes, challenges remain in terms of limited facilities and teacher readiness. The study recommends continuous teacher professional development and the systematic inclusion of disaster mitigation within the Social Studies curriculum.
PERAN GURU DALAM MENINGKATKAN PARTISIPASI SISWA PADA PEMBELAJARAN IPS KONTEKSTUAL Fitriani, Karina; Shalihah, Nisa Dzakiyya; Wahyuningsih, Yona
Renjana Pendidikan Dasar Vol 6 No 1 (2026): Edisi Februari 2026
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) di Sekolah Dasar memiliki peran strategis dalam membentuk siswa untuk berpikir kritis, berkarakter sosial, serta memiliki kepedulian terhadap lingkungan serta masyarakat sekitar. Namun, pada pelaksanaannya pembelajaran IPS di Sekolah Dasar masih banyak didominasi dengan metode ceramah dan hafalan, sehingga partisipasi aktif siswa rendah dan proses pembelajaran cenderung kurang bermakna. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan peran guru dalam meningkatkan partisipasi aktif siswa melalui pembelajaran IPS berbasis potensi daerah dan lingkungan. Metode yang digunakan adalah studi literatur dengan menganalisis berbagai sumber ilmiah seperti artikel, jurnal, dan hasil penelitian yang relevan. Hasil menunjukkan bahwa guru berperan sebagai fasilitator , motivator, dan pengarah yang mengaitkan konsep IPS dengan konteks sosial, budaya, dan geografis di lingkungan sekitar siswa. Strategi seperti Teacher-fronted, Facilitator-oriented, dan Learner-oriented efektif dalam meningkatkan keterlibatan, kolaborasi, serta kemampuan berpikir kritis siswa. Kesimpulannya, pembelajaran IPS berbasis potensi daerah dan lingkungan mampu memperkuat karakter sosial, nasionalisme, serta kesadaran ekologis siswa Sekolah Dasar.
SYSTEMATIC LITERATURE REVIEW DENGAN METODE PRISMA: PERAN PEMBELAJARAN IPS DALAM MENGEMBANGKAN KARAKTER SISWA Rayna Iesha Habibah; Aulia Nuraini; Yona Wahyuningsih
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 11 No. 04 (2026): Volume 11 No. 04 Desember 2025 In Build
Publisher : STKIP Subang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36989/didaktik.v11i04.8868

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis peran pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) dalam mengembangkan karakter siswa melalui pendekatan Systematic Literature Review (SLR) dengan metode PRISMA. Kajian dilakukan terhadap artikel berbahasa Indonesia terbitan 2020-2025 yang terindeks SINTA. Hasil kajian menunjukkan bahwa pembelajaran IPS dapat menanamkan nilai-nilai karakter seperti tanggung jawab, disiplin, toleransi, dan peduli sosial melalui integrasi kurikulum, metode pembelajaran kontekstual, dan keteladanan guru.
PERAN MEDIA DIGITAL DALAM PEMBELAJARAN DAN PELESTARIAN BUDAYA INDONESIA PADA ANAK SEKOLAH DASAR Naufal Latifah; Keyla Zahra; Anisa Julia Dwi Putri; Yona Wahyuningsih
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 11 No. 04 (2026): Volume 11 No. 04 Desember 2025 In Build
Publisher : STKIP Subang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36989/didaktik.v11i04.8883

Abstract

Kemajuan teknologi informasi membawa pendidikan dasar ke era digital yang membuka peluang pemanfaatan media digital untuk mengenalkan dan melestarikan budaya Indonesia. Penelitian ini menggunakan pendekatan Systematic Literature Review (SLR) untuk menggambarkan peran media digital berbasis video seperti YouTube, TikTok, dan Reels dalam pembelajaran dan pelestarian budaya di sekolah dasar. Kajian terhadap delapan artikel jurnal antara 2015-2025 menunjukkan bahwa penggunaan media digital seperti video pembelajaran, augmented reality, digital storytelling, dan aplikasi interaktif dapat meningkatkan motivasi belajar, literasi budaya, dan rasa bangga terhadap identitas nasional siswa. Media digital bukan hanya sebagai alat bantu pembelajaran, tetapi juga sarana internalisasi nilai budaya secara kontekstual. Hasil kajian ini menegaskan bahwa pemanfaatan media digital secara terarah dapat mendukung pembelajaran yang menarik sekaligus menjaga kelestarian budaya Indonesia di tengah arus globalisasi dan digitalisasi.
Co-Authors - Sapriya - Susilowati, - Adhari, Putri Amelia Aditia, Ilham Maulana Adriansyah, Muhammad Irfan Afifah Ekaprasetya, Sahma Nada Agil Nanggala Agita Ayu Diah Pitaloka Agnia Rahmi Aina Ansa Zulfa Ainun, Silmi Ireskiani Alfia Usmi Latifah Alfiani, Dini Alifia Mutsla Fakhruddin Aliya Putri Gunawani Aljamaliah, Syifa Nailul Muna Allatiifah, Putri Abdillah Alya Rahmadiyani Amelia Putri Wulandari Andriyani, Yunita Ani Heryani Ani Heryani Ani Oktavia Anindya Syifa Nuraini Anisa Julia Dwi Putri Anissa, Saskia Annisa Anastasia Salsabila Annisa Annisa Annisa Annisa Annisa Fujiyana Annisa, Marcella Nurul Anwar, D. Saepul Aprila, Delia Nur Apriliani, Ferysa Arifin, Muh. Husein Artirestu, Iqbal Resa Asdevi, Annisa Putri Aulia Nuraini Awalia Marwah Suhandi Awaliyah, Chica Ayu Rahmawati AYU RAHMAWATI Ayung Candra Padmasari Azi Miftah Rizqi Azizah, Jilan Azkiya, Azmi Sayyidul Azzahra, Dea Bafaqih, Achmad Alwi Belva Saskia Permana Benedicta Dwi Adventyana Bunyamin Maftuh Cantika K, Salwa Chica Awaliyah D. Saepul Anwar Daniar Asyari Dea Azzahra Dede Margo Irianto, Dede Margo Deni Darmawan Deti Rostika Deti Rostika, Deti Devita Syafitriyani Dewi, Dinie Anggraeni Dhafi Khanesa Dina Amaria Sembiring Dinarti, Novi Suci Dinda Oktaviana Dini Anggraeni Dewi Dita Dinar Rafidah Dwi Wulandari Endah Parawangsa Enok Maryani Evi Setianingsih Fadhilah, Ossie Destiani Fajriah, Anisa Nurul Fajriyatur Robiah Fani Widia Putri Farah Annisa Faridah, Tsana Nur Fauziyah, Nafila Feronika Manalu Firda Yunianti Fitria Fitriani, Karina Frysca Amanda Putri Furi Furnamasari, Yayang Galuh Nur Insani Gina Nur Puadah Gita Ramadia Giva Salsabilla, Heidi Haldini Reygita Hanny Maulida Rahma Hapsari, Aisyah Nur Hasanah, Laila Ummul Hasna Salsabila Herman, Annisa Salisa Hermawati, Wanda Alifah Hesti Hopipiah Hikmah Salsyabila Aulia Hopipiah, Hesti Hurulaynizarqa Husein Arifin, Muh. Ihda Khaerunisa Syaumi Ilham Maulana Aditia Indri Fitriani Juardi Indriani, Tania Insani, Galuh Nur Intan Surgani Asti Iqbal Resa Artirestu Istianti, Tuti Juardi, Indri Fitriani Karina Cahyani Keyla Zahra Khasyia, Dhaifa Shafya Khasyia Kholisah, Nur Komariah Komariah Komariah Komariah Komariah Komariah Kurniawati Kurniawati Kurniawati Kurniawati Kurniawati Lara Sati Lely Halimah, Lely Leni Nadiah Leni Yulia Lesi Oktiani Putri Levy Rohmatilahi Linda Cibya Rahmawati Lisna Amelia Marcella Nurul Annisa Margaretha Sri Y, Margaretha Sri Marshall, Claudia Alfisya Maura, Salsabila Mega Laeni Mila Deskia Mira Juliya Mira Mutiara Hanudin Mita Anggraeni Mochamad Iqbal Ardimansyah Muh Husen Arifin Muh, Husen Arifin Muh. Husein Arifin Muh. Husen Arifin Muh. Husen Arifin MUH. HUSEN ARIFIN Muhammad, Raditya Mulyani, Tresna Sri Muna Aljamaliah , S. Nailul Mutia Ade Syafitri Nadia Try Nadiah, Leni Nadya Rudianti Putri Naila Azzahra Nasrudin, Muhammad Humam Naufal Latifah Nazwa Kusumawicitra Nina Sundari Nina Sundari, Nina Nisa Audina Agustina Nisrina, Najwa Adistia Nofi Anggraeni Nono Harsono Nono Harsono, Nono Novi Suci Dinarti Novi Yanthi Noviani Arum Sari Nur Hidayat Nur Kholisah Nur Oktavia Anggraeni Nurfauziah, Ayu Nurhalizah Apriyani Nurkamila, Risma NURUL HIDAYAH Nurul Nisa Nurul Pebriyanti Oktaviana, Dinda Ossie Destiani Fadhilah Parawangsa, Endah Patricia Bunga Juwita Galand Pebriyanti, Nurul Permana, Belva Saskia Pingkan Regi Genika Pratama, Daffa Bintang Pratiwi, Dhilla Puspitasari, Regita Putri Amelia Adhari Putri Herdiansyah, Rachel Fadila Putri Rizkita, Nazwa Putri Rizqi Tanzila Sudirman Putri, Frysca Amanda Qurrota Ayuni, Lailatul Rachel Fadila Putri Herdiansyah Rachmania, Setyaningsih Rafidah, Dita Dinar Rahmadewi, Anzani Rahmadiyani, Alya Rahmawati, Dwini Nurhaeni Rahmayanti, Ismi Raisa Ayu Luthfia Ranti Agustina Ratih Setiawati Rayna Iesha Habibah Regina Nurul Sakinah Regita Puspitasari Renata Nur Annisa Reygita, Haldini Rida Nazmi Farhani Rif’an Fazrin Zulfikar Riski Ananda Riswati Ashifa Rizqi, Azi Miftah Rohmah, Nabila Mufidah Rohmatilahi, Levy Safitri, Karina Nur Sahma Nada Afifah Ekaprasetya Sally Alya Febriyani Salma Irdilah Salsa Berliana Putri Salsabila Deti Salsabila Maura Salsabila, Shalwa Rizkya Salsabila, Suzahra Salsabilla Amartya Putri Salshabila Febrianti Sukmana Salwa Cantika K Sari, Lala Karmila Sasmita Adi, Wijang Putra Septyani, Hannifah Dwi Setyaningsih Setyaningsih Shalihah, Nisa Dzakiyya Shalika Fajrin Triananda Shalwa Rizkya Salsabila Silalahi, Ayu Ida Royani Silmi Ireskiani Ainun Siti Nur Aprilianti Sizka Amelia Febrianti Sulistiawati , Sulistiawati Sulistiawati Susilowati - Syafitri, Mutia Ade Syamsiah, Dinda Nur Syaumi, Ihda Khaerunisa Syofiyah Hasna Tazqiya Fasya Zanuba Tin Rustini Tin Rustini Tin Rustini Tin Rustini Tin Rustini Tin Rustini, Tin Tita Mulyati, Tita Tri, Nabila Tria Nur Erliani Agustin Triananda, Shalika Fajrin Triska Rindiana Try, Nadia Tsana Nur Faridah Tsani Shofiah Nurazizah Tuti Nuryani Uus Uus Kusnadi Vesha Nuriefer Haliza Vian Yulianty Vian Yulianty Vioreza Dwi Yunianti Wahdini Rohmah Jaelani Wenny Yolandha Wijang Putra Sasmita Adi Winarti Winarti Yeni Yuniarti, Yeni Yessi Vichaully Yosi Mediana Lestari Yulianti Yulianti Yunita Andriyani Yunita Yasmin Istiqomah Yunita, Tisa Yunus Abidin Zakiah Ulfiah Zakiah Ulfiah Zakiyah, Hana Zidna Syifanadia IPM Zihan Suryani Zona Zahrana