Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
17.803
P-Index
This Author published in this journals
All Journal DIDAKTIKA: Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar Tadris: Jurnal keguruan dan Ilmu Tarbiyah Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar SCHOOL EDUCATION JOURNAL PGSD FIP UNIMED EDUTECH: Jurnal Ilmu Pendidikan dan Ilmu Sosial Mimbar Sekolah Dasar EDUHUMANIORA: Jurnal Pendidikan Dasar Jurnal Pendidikan Dasar Jurnal SOLMA DIDAKTIKA TAUHIDI: JURNAL PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR Educatio Jurnal PIPSI: Jurnal Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial Indonesia Pendas : Jurnah Ilmiah Pendidikan Dasar IRJE (Indonesian Research Journal in Education) Cakrawala Dini : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini NUSANTARA : Jurnal Ilmu Pengetahuan Sosial JURNAL PENDIDIKAN TAMBUSAI Jurnal Nasional Pendidikan Teknik Informatika (JANAPATI) Pelita : Jurnal Penelitian dan Karya Ilmiah Journal on Education Jurnal Pendidikan dan Pengajaran Guru Sekolah Dasar (JPPGuseda) EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN Jurnal Gentala Pendidikan Dasar PrimaryEdu - Journal of Primary Education Jurnal Fundadikdas (Fundamental Pendidikan Dasar) Jurnal PGSD Jurnal Pendidikan dan Konseling Dirasah : Jurnal Studi Ilmu dan Manajemen Pendidikan Islam Alpen: Jurnal Pendidikan Dasar Jurnal Review Pendidikan Dasar : Jurnal Kajian Pendidikan dan Hasil Penelitian Jurnal Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial (JPIPS) Autentik : Jurnal Pengembangan Pendidikan Dasar Community Development Journal: Jurnal Pengabdian Masyarakat Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Letters in Information Technology Education (LITE) Jurnal Pengabdian Masyarakat Asia Jurnal Pendidikan Renjana Pendidikan Dasar Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Jurnal Ilmiah Pendas : Primary Education Journal Cokroaminoto Journal of Primary Education Indo-MathEdu Intellectuals Journal International Journal of Learning and Instruction (IJLI) Mudabbir: Journal Research and Education Studies Jurnal Cakrawala Pendas JURNAL PENELITIAN BIDANG PENDIDIKAN Journal of Islamic Communication and Counseling Aurelia: Jurnal Penelitian dan Pengabdian Masyarakat Indonesia Jurnal Ilmiah Ilmu Pengetahuan Sosial Indonesia (JIIPSI) Dewantara: Jurnal Pendidikan Sosial Humaniora Al-Irsyad: Journal of Education Science JGK (Jurnal Guru Kita) Jurnal Inovasi Pendidikan Journal of Innovative and Creativity IBTIDAIYYAH : Jurnal Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah Sosial : Jurnal Ilmiah Pendidikan IPS Lensa Pendas Educompassion: Jurnal Integrasi Pendidikan Islam Dan Global Sosiolium: Jurnal Pembelajaran IPS Harmony : Jurnal Pembelajaran IPS dan PKN EDUKASI : Jurnal Penelitian dan Artikel Pendidikan Pedagogia : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dedicated: Journal of Community Services (Pengabdian kepada Masyarakat) International Journal of Educational Narratives
Yona Wahyuningsih, Yona
Universitas Pendidikan Indonesia
Religion Arts Humanities Computer Science & IT Earth & Planetary Sciences Economics, Econometrics & Finance Education Engineering Environmental Science Health Professions Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Mathematics Neuroscience Public Health Social Sciences Other

Published : 156 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 156 Documents
Search

 11   12   13   14   15 
MENGUPAS TUNTAS ASPEK SOSIAL DAN LINGKUNGAN: Kegiatan Ekonomi dalam Pembelajaram IPS di Kelas V Syamsiah, Dinda Nur; Tri, Nabila; Wahyuningsih, Yona
Ibtidaiyyah: Jurnal Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah Vol 4 No 4 (2025): Ibtidaiyyah: Jurnal Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan UIN Maulana Malik Ibrahim Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.18860/ijpgmi.v4i4.19692

Abstract

Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) di tingkat Sekolah Dasar memiliki peran penting dalam membangun karakter dan kesadaran sosial siswa, terutama dalam memahami hubungan antara manusia, aktivitas ekonomi, dan lingkungan. Pada kelas V, materi yang berkaitan dengan ekonomi tidak hanya mencakup aspek produksi, distribusi, dan konsumsi, tetapi juga mencakup efek sosial dan lingkungan yang menyertainya. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis secara komprehensif aspek sosial dan lingkungan dalam aktivitas ekonomi serta meneliti cara pengintegrasiannya dalam pengajaran IPS di kelas V Sekolah Dasar. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah pendekatan kualitatif dengan melakukan observasi pustaka sistematis (Systematic Literature Review) pada sumber ilmiah seperti jurnal pendidikan, buku ajar, dan panduan kurikulum yang diterbitkan antara tahun 2018 hingga 2024. Temuan dari penelitian ini menunjukkan bahwa aktivitas ekonomi sangat terkait dengan interaksi sosial dalam masyarakat serta aktivitas lingkungan, sehingga pengajaran IPS yang berbasis konteks dan proyek dapat mengembangkan pemahaman kritis siswa mengenai nilai-nilai sosial, ekonomi berkelanjutan, dan tanggung jawab terhadap lingkungan. Kesimpulannya, pengintegrasian aspek sosial dan lingkungan dalam pengajaran IPS tidak hanya memperdalam pemahaman siswa, tetapi juga memperkuat pengembangan karakter yang peduli sosial, kemampuan berpikir kritis, serta sikap bertanggung jawab terhadap pelestarian lingkungan, sebagai bagian dari upaya mencapai tujuan pendidikan dasar yang mendukung pembangunan berkelanjutan.
IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN IPS BERBASIS KEARIFAN LOKAL DALAM MENGHADAPI TANTANGAN BUDAYA ASING DI SEKOLAH DASAR Hapsari, Aisyah Nur; Rahmawati, Dwini Nurhaeni; Wahyuningsih, Yona
Renjana Pendidikan Dasar Vol 5 No 4 (2025): Edisi November 2025
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Perkembangan globalisasi dan teknologi membuat budaya asing semakin mudah masuk ke lingkungan anak-anak SD sehingga mempengaruhi nilai-nilai kearifan lokal seperti gotong royong, toleransi, dan sopan santun. Penelitian ini bertujuan mengkaji peran pembelajaran IPS dalam memperkuat nilai-nilai tersebut di tengah derasnya pengaruh budaya asing. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah Systematic Literature Review (SLR), yaitu pendekatan penelitian yang dilakukan dengan menelusuri, mengumpulkan, dan menyeleksi berbagai jurnal serta sumber ilmiah yang relevan secara sistematis, seperti: Google Scholar, SINTA, atau database relevan lainnya. Proses SLR mencakup beberapa tahap, mulai dari identifikasi kata kunci, penyaringan artikel, hingga analisis mendalam terhadap temuan peneliti sebelumnya. Melalui metode ini, penelitian dapat menyajikan sintesis komprehensif mengenai bagaimana pembelajaran IPS berperan dalam memperkuat nilai-nilai kearifan lokal di tengah pengaruh budaya asing. sambungkan dan sempurnakan urutan pembahasan. Hasil kajian menunjukkan bahwa pembelajaran IPS memiliki potensi besar dalam penguatan nilai kearifan lokal melalui pengintegrasian nilai budaya ke dalam tema-tema pelajaran. Guru berperan penting sebagai fasilitator dan teladan dalam menanamkan nilai-nilai budaya kepada siswa. Berdasarkan hasill tersebut, disarankan agar pembelajaran IPS terus dikembangkan secara kreatif agar mampu menumbuhkan kesadaran budaya, memperkuat karakter nasional, serta membekali siswa menghadapi tantangan global tanpa kehilangan jati diri sebagai bangsa Indonesia.
KAJIAN LITERATUR TENTANG PENERAPAN MODEL PROJECT BASED LEARNING DAN METODE ROLE PLAY DALAM PEMBELAJARAN IPS DI SEKOLAH DASAR Anissa, Saskia; Marshall, Claudia Alfisya; Wahyuningsih, Yona
Renjana Pendidikan Dasar Vol 5 No 4 (2025): Edisi November 2025
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Sebuah studi tentang penerapan model Project Based Learning dan metode role play dalam pembelajaran IPS di sekolah dasar dilakukan untuk meningkatkan keaktifan, pemahaman konsep dan keterampilan sosial-sosial siswa. Model PjBL adalah metode yang mengarahkan siswa dalam kegiatan proyek yang tidak nyata, memberikan pemahaman yang lebih banyak, membuat kerja sama dan dapat memberikan siswa dengan critical thinking. Role play adalah metode yang mengarahkan siswa dalam pembelajaran bermain peran, lebih memungkinkan siswa untuk menggambarkan masing-masing masing masing dalam tokoh yang berbeda dimata lain bukan kemampuan untuk berempati dalam membaca karakter siswa di sekitarnya. Kedua metode di atas sesuai dalam pembelajaran IPS, yang dapat memberikan informasi yang banyak tentang manfaat dan kerugian darip pancasila. Keseluruhan studi tersebut berkesimpulan bahwa kedua metode yang digunakan membawakan siswa tidak hanya lebih banyak informasi tentang konsep bersama namun juga membentuk sikap dan karakter siswa.
Systematic Literature Review tentang Pemanfaatan Lingkungan Sekitar sebagai Sumber Belajar IPS untuk Menumbuhkan Kesadaran Sosial Siswa Sekolah Dasar Nisa Audina Agustina; Rida Nazmi Farhani; Yona Wahyuningsih
SOSIAL : Jurnal Ilmiah Pendidikan IPS Vol 3 No 4 (2025): SOSIAL: Jurnal Ilmiah Pendidikan IPS
Publisher : Asosiasi Peneliti Dan Pengajar Ilmu Sosial Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.62383/sosial.v3i4.1319

Abstract

Social Studies (IPS) learning in elementary schools plays a crucial role in fostering students’ social awareness, which includes understanding social values, developing empathy, and participating responsibly in community life. However, in practice, Social Studies learning often remains theoretical and textbook-centered, making students’ learning experiences less meaningful and disconnected from real-life contexts. To address this issue, utilizing the surrounding environment as a learning resource offers an effective alternative by bringing real social situations into the learning process. This study aims to analyze the concepts, implementation, and impact of environmental utilization on enhancing elementary students’ social awareness. The research employed a Systematic Literature Review (SLR) method by reviewing relevant scholarly articles obtained from national and international databases such as Garuda, Google Scholar, and ScienceDirect, using the keywords “environment as a learning resource in Social Studies” and “students’ social awareness.” The findings reveal that the use of the surrounding environment as a learning resource promotes students’ critical thinking, empathy, and social concern through contextual and participatory learning experiences. Moreover, teachers play a pivotal role in designing project-based and field-observation activities that strengthen the internalization of social values. Therefore, Social Studies learning that integrates environmental resources is proven to be effective in shaping students’ social character from an early age and supports the realization of holistic, active, and life-oriented education.  
Pengaruh Penggunaan Media Peta Interaktif Digital terhadap Motivasi dan Pemahaman Konsep Geografis ASEAN pada Siswa Sekolah Dasar Nazwa Kusumawicitra; Salma Irdilah; Yona Wahyuningsih
SOSIAL : Jurnal Ilmiah Pendidikan IPS Vol 3 No 4 (2025): SOSIAL: Jurnal Ilmiah Pendidikan IPS
Publisher : Asosiasi Peneliti Dan Pengajar Ilmu Sosial Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.62383/sosial.v3i4.1321

Abstract

Advances in digital technology provide numerous opportunities to improve the quality of education, particularly in Social Studies (IPS) learning at the elementary school level. One important innovation is the use of digital interactive map media that enables students to learn geography in a visual, engaging, and relevant way. However, in practice, IPS learning in elementary schools is still dominated by conventional methods that rely on static printed maps, resulting in low student motivation and suboptimal understanding of geographic concepts, particularly those related to the ASEAN region. This study aims to evaluate the impact of using digital interactive map media on learning motivation and understanding of ASEAN geographic concepts among elementary school students. This study uses a Systematic Literature Review (SLR) approach following the PRISMA 2020 procedure. The research findings indicate that consistent use of digital interactive map media can improve students' motivation in learning and their understanding of geographic concepts. Interactive visualizations encourage active engagement and enthusiasm, and help students better understand spatial concepts. Therefore, digital interactive maps can be an innovative and effective social studies learning option that aligns with the principles of the Independent Curriculum and the Pancasila Student Profile.
Analisis Pemanfaatan Video Animasi sebagai Media untuk Pembelajaran IPS Keberagaman Budaya di Kelas IV SD Herman, Annisa Salisa; Azkiya, Azmi Sayyidul; Wahyuningsih, Yona
Indo-MathEdu Intellectuals Journal Vol. 6 No. 8 (2025): Indo-MathEdu Intellectuals Journal
Publisher : Lembaga Intelektual Muda (LIM) Maluku

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.54373/imeij.v6i8.4643

Abstract

This study aims to analyze the utilization of animated videos as a learning medium in social studies instruction on cultural diversity for fourth-grade elementary school students. The research is motivated by the predominance of conventional teaching methods that tend to reduce student engagement and enthusiasm. Using a literature review method, this study examines national scientific articles sourced from Google Scholar, academic journals, and other relevant documents. Data were analyzed through qualitative content analysis to identify patterns, similarities, and differences in findings related to learning motivation, conceptual understanding, and learning outcomes. The results indicate that animated videos positively influence students’ motivation, conceptual comprehension, and learning performance. This medium facilitates teachers in explaining abstract concepts of Indonesia’s cultural diversity in an engaging and communicative manner. However, challenges such as limited resources and teachers’ skills in developing or selecting appropriate animated materials remain. Overall, animated videos are proven to be effective in fostering active, enjoyable, and meaningful learning experiences in elementary social studies classrooms
Model Pendidikan Kewarganegaraan di Perguruan Tinggi Berbasis Folklore dalam Membina Civic Culture Calon Guru Sekolah Dasar S. Nailul Muna Aljamaliah; Agil Nanggala; Tita Mulyati; Dinie Anggraeni Dewi; Ayu Rahmawati; Alya Rahmadiyani; Yona Wahyuningsih
Pedagogia: Jurnal Ilmiah Pendidikan Vol. 16 No. 2 (2024)
Publisher : FKIP UNIVERSITAS PAKUAN

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.55215/pedagogia.v16i2.6

Abstract

Riset ini berupaya merampungkan model PKn di perguruan tinggi berbasis folklore untuk membina civic culture calon guru sekolah dasar. Riset ini dirampungkan berbasis tradisi kualitatif dengan metode literature review dengan peneliti selaku instrumen kunci atau hidup untuk menelaah literatur yang berkaitan dengan substansi dan konsep penelitian, analisis data yaitu reduksi, display dan juga verifikasi. Hasil penelitian yaitu, pertama, model PKn di perguruan tinggi berbasis folklore untuk membina civic culture calon guru sekolah dasar, selaras dengan teori atau tradisi kewarganegaraan komunitarian, pendekatan kewarganegaraan Pancasila, lalu kapabel direalisasikan selaku civic education yang sifatnya formal, kurikuler dan teoretis juga selaku citizenship education yang sifatnya non-formal, sosio-kultural dan praktis untuk penguatan civic competence, kedua, model PKn di perguruan tinggi berbasis folklore untuk membina civic culture calon guru sekolah dasar, relevan dengan kurikulum PKn yang harus adaptif juga mengakomodir local wisdom, dan berprinsip student centered learning, maka bersifat modern, demokratis juga objektif, termasuk memuat community service dalam kerangka citizenship education selaku wahana peningkatan civic engagement mahasiswa pada pelestarian folklore, local wisdom dan kebudayaan nusantara secara sukarela dan berkualitas. Kesimpulan penelitian yaitu model PKn di perguruan tinggi berbasis folklore untuk membina civic culture bersifat integratif dan holistik, selaku titik temu atas adaptasi PKn pada modernisasi juga tanggung jawab PKn pada pelestarian kebudayaan nusantara dan habituasi civic culture pada calon guru sekolah dasar.
VALIDITAS DAN KEPRAKTISAN MODUL PRAKTIKUM DIGITAL BERBASIS FLIPBOOK DALAM MATA KULIAH PENDALAMAN MATERI IPA SD Mega Laeni; Yona Wahyuningsih; Dede Margo Irianto; Tita Mulyati
Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Vol. 10 No. 04 (2025): Volume 10 No. 04 Desember 2025 Press
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Pasundan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23969/jp.v10i04.35359

Abstract

Science Material Deepening is one of the courses in the Elementary School Teacher Education Study Program (PGSD) at the Indonesian University of Education Campus in Cibiru. Practical activities play an important role in the learning process in this course. However, the implementation of practicums still faces a major obstacle, namely the lack of a practicum module specifically designed to support learning activities systematically and integrated. This study aims to analyze the validity and practicality of a Flipbook-based digital practicum module developed for the Elementary School Science Material Deepening course. The research method used is Research and Development (R&D) with the Alessi and Trollip development model, which consists of three main stages: planning, design, and development. Data collection techniques were carried out through two types of questionnaires. The module validation questionnaire was given to material and media expert validators and the module practicality questionnaire was tested on PGSD students after the trial. The results of the study indicate that the Flipbook-based digital practicum module has a high level of validity based on the assessment of material and media experts. The validity score from the material experts based on Aiken's V reached an average of 0.93, while the validity score from the media experts was 0.8. Furthermore, the beta test results showed that the module received an average rating of 3.7, which is categorized as very practical. Thus, this flipbook-based digital practicum module developed using the Alessi and Trollip model has proven valid and practical, and is suitable for use as teaching material in the Elementary Science Material Deepening course
SOCIAL STUDIES: ANALISIS INTEGRASI KOMPETENSI TRANSFORMATIF OECD 2030 DALAM PEMBELAJARAN ILMU PENGETAHUAN SOSIAL DI SEKOLAH DASAR Rif’an Fazrin Zulfikar; Sizka Amelia Febrianti; Aliya Putri Gunawani; Yona Wahyuningsih
Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Vol. 10 No. 04 (2025): Volume 10 No. 04 Desember 2025 Press
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Pasundan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23969/jp.v10i04.35718

Abstract

This study aims to examine the integration of OECD 2030 Transformative Competencies in social studies learning in elementary schools to develop active, globally competitive, and adaptive students. These Transformative Competencies are considered relevant to the demands of the 21st century, which emphasize critical, creative, and collaborative thinking skills. This study uses a Systematic Literature Review (SRL) research design by reviewing 30 published literatures from 2019-2025, both from national and international sources, discussing the implementation of 21st-century and social studies learning reform. The results of the study indicate that the integration of Transformative Competencies has been implemented into the Independent Curriculum and the strengthening of the Pancasila Student Profile, which emphasizes student-centered learning and the implementation of the Anticipation-Action-Reflection (A-A-R) learning cycle. This transformation shifts the paradigm of social studies learning from its original focus on conventional memorization patterns to contextual, collaborative, and holistic issue-based learning. Thus, the integration of Transformative Competence in social studies learning enriches 21st-century competencies and strengthens students' character and social responsibility.
IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN ILMU PENGETAHUAN SOSIAL BERBASIS KEARIFAN LOKAL DI SEKOLAH DASAR Khasyia, Dhaifa Shafya Khasyia; Naila Azzahra; Yona Wahyuningsih
Harmony: Jurnal Pembelajaran IPS dan PKN Vol. 10 No. 2 (2025): Volume 10 Nomor 2 Tahun 2025
Publisher : Universitas Negeri Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.15294/harmony.v10i2.36150

Abstract

Penelitian ini bertujuan menelaah secara sistematis bagaimana kearifan lokal diterapkan dalam pembelajaran IPS SD, bentuk media yang dimanfaatkan, dampaknya terhadap peserta didik, serta hambatan yang muncul dalam pelaksanaannya. Metode yang digunakan ialah Systematic Literature Review terhadap publikasi tahun 2019–2025 yang dipilih melalui proses penelusuran, seleksi, dan pengolahan tematik. Temuan penelitian menunjukkan bahwa penerapan kearifan lokal tercermin melalui pengembangan modul dan LKPD berorientasi budaya, pemanfaatan cerita, artefak, video lokal, serta penggunaan pembelajaran berbasis proyek dan kegiatan eksplorasi lapangan. Berbagai studi melaporkan peningkatan motivasi belajar, wawasan budaya, dan pembentukan karakter siswa, meskipun masih terdapat kendala seperti keterbatasan kompetensi guru dan kurangnya sumber belajar lokal yang terdokumentasi. Penelitian ini menegaskan bahwa integrasi kearifan lokal memberikan kontribusi nyata bagi pembelajaran IPS yang lebih bermakna dan berbasis nilai, sekaligus menawarkan sumbangan teoretis berupa pemetaan model penerapan dan rekomendasi praktis untuk pengembangan pembelajaran berlandaskan budaya di sekolah dasar.
Co-Authors - Sapriya - Susilowati, - Abdul Muid Adhari, Putri Amelia Aditia, Ilham Maulana Adriansyah, Muhammad Irfan Afifah Ekaprasetya, Sahma Nada Agil Nanggala Agita Ayu Diah Pitaloka Agnia Rahmi Agus Mulyana Agus Mulyana Agus Mulyana Aina Ansa Zulfa Ainun, Silmi Ireskiani Alfia Usmi Latifah Alfiani, Dini Alifia Mutsla Fakhruddin Aliya Putri Gunawani Aljamaliah, Syifa Nailul Muna Alya Rahmadiyani Amelia Putri Wulandari Andriyani, Yunita Ani Heryani Ani Heryani Ani Oktavia Anindya Syifa Nuraini Anisa Julia Dwi Putri Anissa, Saskia Annisa Anastasia Salsabila Annisa Annisa Annisa Annisa Annisa Fujiyana Annisa Putri Asdevi Annisa, Marcella Nurul Aprila, Delia Nur Ari Susetiyo Arifin, Muh. Husein Artirestu, Iqbal Resa Aulia Nuraini Awalia Marwah Suhandi Awaliyah, Chica Ayu Ida Royani Silalahi Ayu Rahmawati AYU RAHMAWATI Ayung Candra Padmasari Azi Miftah Rizqi Azizah, Jilan Azkiya, Azmi Sayyidul Azzahra, Dea Bafaqih, Achmad Alwi Belva Saskia Permana Benedicta Dwi Adventyana Bunyamin Maftuh Callula Javana Aryafni Cantika K, Salwa Chica Awaliyah Cintia Anisa Putri D. Saepul Anwar Daffa Wahid Prasetyo Daniar Asyari Dea Azzahra Dede Margo Irianto, Dede Margo Deni Darmawan Deti Rostika Deti Rostika, Deti Devita Syafitriyani Dewi, Dinie Anggraeni Dhafi Khanesa Dika Ardian Dina Amaria Sembiring Dinarti, Novi Suci Dinda Ayu Pratiwi Dinda Oktaviana Dinda Oktaviana Dini Anggraeni Dewi Dita Dinar Rafidah Dwi Wulandari Endah Parawangsa Enok Maryani Evi Setianingsih Fadhilah, Ossie Destiani Fajriah, Anisa Nurul Fajriyatur Robiah Fani Widia Putri Farah Annisa Faridah, Tsana Nur Fauziyah, Nafila Feronika Manalu Ferysa Apriliani Firda Yunianti Fitri Alawiyah Fitria Fitriani, Karina Frysca Amanda Putri Furi Furnamasari, Yayang Galuh Nur Insani Gina Nur Puadah Gina Siti Nurkarimah Fatonah Gita Ramadia Giva Salsabilla, Heidi Haldini Reygita Hanny Maulida Rahma Hapsari, Aisyah Nur Hasanah, Laila Ummul Hasna Salsabila Herman, Annisa Salisa Hermawati, Wanda Alifah Hesti Hopipiah Hikmah Salsyabila Aulia Hopipiah, Hesti Hurulaynizarqa Husein Arifin, Muh. Ihda Khaerunisa Syaumi Ilham Maulana Aditia Indri Fitriani Juardi Indriani, Tania Insani, Galuh Nur Intan Surgani Asti Iqbal Resa Artirestu Istianti, Tuti Juardi, Indri Fitriani Kalysa Marina Varianeta Karina Cahyani Keyla Zahra Khasyia, Dhaifa Shafya Khasyia Kholisah, Nur Komariah Komariah Komariah Komariah Komariah Komariah Kurniawati Kurniawati Kurniawati Kurniawati Kurniawati Lara Sati Lely Halimah, Lely Leni Nadiah Leni Yulia Lesi Oktiani Putri Levy Rohmatilahi Linda Cibya Rahmawati Lisna Amelia Marcella Nurul Annisa Margaretha Sri Y, Margaretha Sri Marshall, Claudia Alfisya Maura, Salsabila Mega Laeni Mila Deskia Mira Juliya Mira Mutiara Hanudin Mita Anggraeni Mochamad Iqbal Ardimansyah Muh Husen Arifin Muh, Husen Arifin Muh. Husein Arifin Muh. Husen Arifin MUH. HUSEN ARIFIN Muh. Husen Arifin Mulyani, Tresna Sri Muna Aljamaliah , S. Nailul Muthia Kansa Azzahra Mutia Ade Syafitri Nadia Try Nadiah, Leni Nadiya Prameswari Utami Nadya Rudianti Putri Naila Azzahra Nasrudin, Muhammad Humam Naufal Latifah Nazwa Kusumawicitra Nifathia Khorunnisa Nina Sundari Nina Sundari, Nina Nisa Audina Agustina Nisrina, Najwa Adistia Nofi Anggraeni Nono Harsono Nono Harsono, Nono Novi Suci Dinarti Novi Yanthi Noviani Arum Sari Nur Hidayat Nur Kholisah Nur Oktavia Anggraeni Nurfauziah, Ayu Nurhalizah Apriyani Nurkamila, Risma Nurul Hidayah Nurul Nisa Nurul Pebriyanti Oktaviana, Dinda Ossie Destiani Fadhilah Paramita, Arzety Putri Parawangsa, Endah Patricia Bunga Juwita Galand Pebriyanti, Nurul Permana, Belva Saskia Pingkan Regi Genika Pratama, Daffa Bintang Pratiwi, Dhilla Puspitasari, Regita Putri Abdillah Allatiifah Putri Amelia Adhari Putri Herdiansyah, Rachel Fadila Putri Rizkita, Nazwa Putri Rizqi Tanzila Sudirman Putri Shufania, Isabella Putri, Frysca Amanda Qonita Shalihat Qurrota Ayuni, Lailatul Rachel Fadila Putri Herdiansyah Rachmania, Setyaningsih Raditya Muhammad Rafidah, Dita Dinar Rahmadewi, Anzani Rahmadiyani, Alya Rahmawati, Dwini Nurhaeni Rahmayanti, Ismi Raisa Ayu Luthfia Ranti Agustina Ratih Setiawati Rayna Iesha Habibah Regina Nurul Sakinah Regita Puspitasari Renata Nur Annisa Reygita, Haldini Rida Nazmi Farhani Rif’an Fazrin Zulfikar Riska Latifatul Husna Riski Ananda Riswati Ashifa Rizqi, Azi Miftah Rohmah, Nabila Mufidah Rohmatilahi, Levy Safitri, Karina Nur Sahma Nada Afifah Ekaprasetya Sally Alya Febriyani Salma Irdilah Salsa Berliana Putri Salsabila Alqodriyah Salsabila Deti Salsabila Maura Salsabila, Shalwa Rizkya Salsabila, Suzahra Salsabilla Amartya Putri Salshabila Febrianti Sukmana Salwa Cantika K Sania Putri Cantika Sari, Lala Karmila Sasmita Adi, Wijang Putra Septyani, Hannifah Dwi Setyaningsih Rachmania Setyaningsih Setyaningsih Shalihah, Nisa Dzakiyya Shalika Fajrin Triananda Shalwa Rizkya Salsabila Silmi Ireskiani Ainun Siti Nur Aprilianti Sizka Amelia Febrianti sofa, Kharisma Salsabila Sofa Sulistiawati , Sulistiawati Sulistiawati Susilowati - Syafitri, Mutia Ade Syamsiah, Dinda Nur Syaumi, Ihda Khaerunisa Syofiyah Hasna Tazqiya Fasya Zanuba Tin Rustini Tin Rustini Tin Rustini Tin Rustini Tin Rustini Tin Rustini, Tin Tita Mulyati, Tita Tri, Nabila Tria Nur Erliani Agustin Triananda, Shalika Fajrin Triska Rindiana Try, Nadia Tsana Nur Faridah Tsani Shofiah Nurazizah Tuti Nuryani Uus Uus Kusnadi Vesha Nuriefer Haliza Vian Yulianty Vian Yulianty Vioreza Dwi Yunianti Wahdini Rohmah Jaelani Wenny Yolandha Wijang Putra Sasmita Adi Winarti Winarti Yeni Yuniarti, Yeni Yessi Vichaully Yosi Mediana Lestari Yulianti Yulianti Yunita Andriyani Yunita Yasmin Istiqomah Yunita, Tisa Yunus Abidin Zakiah Ulfiah Zakiah Ulfiah Zakiyah, Hana Zidna Syifanadia IPM Zihan Suryani Zohaib Hassan Sain Zona Zahrana