Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
9.679
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Publikasi Pendidikan Jurnal Inovasi Teknologi Pendidikan JURNAL PENGABDIAN KEPADA MASYARAKAT Jurnal Penelitian Pendidikan Resona : Jurnal Ilmiah Pengabdian Masyarakat Pendas : Jurnah Ilmiah Pendidikan Dasar Pedagogik Journal of Islamic Elementary School JURNAL PENDIDIKAN TAMBUSAI Jurnal Ilmiah Pendidikan Citra Bakti Dedikasi: Jurnal Pengabdian Masyarakat Gravitasi: Jurnal Pendidikan Fisika dan Sains Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Pedagogika : Jurnal Pedagogik dan Dinamika Pendidikan Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI) TEACHING : Jurnal Inovasi Keguruan dan Ilmu Pendidikan EDUTECH : Jurnal Inovasi Pendidikan Berbantuan Teknologi Jurnal Inovasi, Evaluasi dan Pengembangan Pembelajaran (JIEPP) Prisma Sains: Jurnal Pengkajian Ilmu dan Pembelajaran Matematika dan IPA IKIP Mataram Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar (JIPDAS) JURNAL PENGABDIAN PENDIDIKAN MASYARAKAT (JPPM) JURNAL TUNAS PENDIDIKAN Al-Irsyad: Journal of Education Science Innovative: Journal Of Social Science Research Jurnal Tonggak Pendidikan Dasar : Jurnal Kajian Teori dan Hasil Pendidikan Dasar Jurnal Pengabdian Masyarakat dan Riset Pendidikan Journal of The Indonesian Society of Integrated Chemistry Prosiding Seminar Nasional Ilmu Pendidikan Sasambo: Jurnal Abdimas (Journal of Community Service) Jurnal Pendidikan dan Sosial Humaniora Jurnal Ilmiah Pendidikan Citra Bakti Inovasi Sekolah Dasar: Jurnal Kajian Pengembangan Pendidikan
Risdalina
Universitas Jambi
Religion Arts Humanities Biochemistry, Genetics & Molecular Biology Chemical Engineering, Chemistry & Bioengineering Chemistry Computer Science & IT Earth & Planetary Sciences Economics, Econometrics & Finance Education Electrical & Electronics Engineering Energy Engineering Environmental Science Health Professions Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Library & Information Science Mathematics Physics Public Health Social Sciences Other

Published : 81 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 81 Documents
Search

 5   6   7   8   9 
PENGARUH PENDEKATAN SAINTIFIK DALAM PEMBELAJARAN IPA TERPADU TERHADAP KEMAMPUAN KOGNITIF SISWA RISDALINA RISDALINA; YUSNAIDAR YUSNAIDAR
TEACHING : Jurnal Inovasi Keguruan dan Ilmu Pendidikan Vol. 3 No. 4 (2023)
Publisher : Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51878/teaching.v3i4.2693

Abstract

Cognitive abilities are very important for students to master because they relate to students' way of thinking at various cognitive levels. The facts that occur in the field are that teachers only train cognitive abilities up to understanding level (C2), students' cognitive ability scores are low, and students are rarely involved in practical activities. For this reason, it is necessary to address how to improve students' cognitive abilities. The scientific approach and integrated science learning are considered to be able to improve students' cognitive abilities. Integrated science learning is science learning that is holistic and meaningful for students so that it is easier to understand. Apart from that, a scientific approach can be presented using experimental methods. Therefore, this research aims to determine the effect of the scientific approach in integrated science learning on students' cognitive abilities. This research uses a weak experimental design method, the one group pretest-posttest design type. The research was conducted at one of the state junior high schools in Bandung City with 25 class VII H students as samples. The research instruments used were pretest and posttest cognitive ability questions. The pretest and posttest results of students' cognitive abilities were analyzed using the paired t-test, obtaining a significance value of 0.0005 on sig. (2-tailed), this shows that the scientific approach in integrated science learning with the webbed model has a significant effect on increasing students' cognitive abilities. ABSTRAKKemampuan kognitif sangat penting untuk dikuasai oleh siswa karena berkaitan dengan cara berfikir siswa dalam berbagai tingkatan kognitif. Fakta yang terjadi di lapangan, guru hanya melatihkan kemampuan kognitif sampai level memahami (C2), skor kemampuan kognitif siswa rendah, dan siswa jarang dilibatkan pada kegiatan praktikum. Untuk itu perlu diatasi bagaimana untuk meningkatkan kemampuan kognitif siswa. Pendekatan saintifik dan pembelajaran IPA terpadu dianggap dapat meningkatkan kemampuan kognitif siswa. Pembelajaran IPA terpadu merupakan pembelajaran IPA yang holistik dan bermakna bagi siswa sehingga lebih mudah untuk dipahami. Selain itu pendekatan saintifik bisa disajikan menggunakan metode eksperimen. Oleh karena itu, penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh pendekatan saintifik dalam pembelajaran IPA terpadu terhadap kemampuan kognitif siswa. Penelitian ini menggunakan metode rancangan weak experimental tipe the one group pretest-posttest design. Penelitian dilakukan di salah satu SMP Negeri di Kota Bandung dengan 25 orang siswa kelas VII H sebagai sampel. Instrumen penelitian yang digunakan adalah soal pretest dan posttest kemampuan kognitif. Hasil pretest dan posttest kemampuan kognitif siswa dianalisis menggunakan uji paired t-test didapat nilai signifikansi 0,0005 pada sig. (2-tailed), hal ini menunjukkan bahwa pendekatan saintifik dalam pembelajaran IPA terpadu model webbed secara signifikan berpengaruh terhadap peningkatan kemampuan kognitif siswa.
VALIDITAS MEDIA DIORAMA BERBASIS AUGMENTED REALITY MATERI PERUBAHAN WUJUD BENDA KELAS IV SD Bella Silvesteria Damanik; Eka Sastrawati; Risdalina Risdalina
EDUTECH : Jurnal Inovasi Pendidikan Berbantuan Teknologi Vol. 6 No. 1 (2026)
Publisher : Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian Indonesia (P4I)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51878/edutech.v6i1.8763

Abstract

This study aims to describe the validity level of Augmented Reality (AR)-based diorama media in teaching and learning Science and Mathematics subject on the material of Changes in the Form of Objects for fourth-grade elementary school students. The study used a Research and Development (R&D) approach with the ADDIE development model, which was limited to the development stage because the focus of the study was on assessing product feasibility through expert validation, without continuing to small or large group trials. The analysis stage was conducted to identify learning needs, which showed that students needed concrete and interactive media to better understand the process of changes in form. The design stage produced an A4-sized diorama design divided into four concept spaces (condensation, evaporation, freezing, and melting), complete with material layout, usage instructions, and scanning markers. The visual design of the diorama was created using Canva, while the AR content was developed through Assemblr Edu to display interactive objects/animations when scanned using a device. The development stage realized the design into a complete product, accompanied by functional testing to ensure that the markers and AR visuals appeared stably before validation. Validation results showed a 93.33% success rate for content, 100% for language, and 92% for media. Based on these results, AR-based diorama media is considered highly suitable for use as an alternative learning medium for IPAS material on changes in the form of objects in elementary schools, and has the potential to increase interest in learning and strengthen conceptual understanding through concrete and interactive visualization. ABSTRAKPenelitian ini bertujuan mendeskripsikan tingkat validitas media diorama berbasis Augmented Reality (AR) pada pembelajaran IPAS materi Perubahan Wujud Benda untuk siswa kelas IV Sekolah Dasar. Penelitian menggunakan pendekatan Research and Development (R&D) dengan model pengembangan ADDIE, yang dibatasi sampai tahap development karena fokus penelitian berada pada penilaian kelayakan produk melalui validasi ahli, tanpa dilanjutkan pada uji coba kelompok kecil maupun kelompok besar. Tahap analysis dilakukan untuk mengidentifikasi kebutuhan pembelajaran, yang menunjukkan bahwa siswa memerlukan media konkret dan interaktif agar lebih mudah memahami proses perubahan wujud. Tahap design menghasilkan rancangan diorama ukuran A4 yang dibagi menjadi empat ruang konsep (mengembun, menguap, membeku, dan mencair), lengkap dengan tata letak materi, petunjuk penggunaan, serta penanda pemindaian. Desain visual diorama disusun menggunakan Canva, sedangkan konten AR dikembangkan melalui Assemblr Edu untuk menampilkan objek interaktif saat dipindai menggunakan gawai. Tahap development merealisasikan rancangan menjadi produk utuh, disertai uji fungsional untuk memastikan keterhubungan penanda dan kemunculan visual AR berjalan stabil sebelum dilakukan validasi. Hasil validasi menunjukkan persentase 93,33% pada aspek materi, 100% pada aspek bahasa, dan 92% pada aspek media. Berdasarkan hasil tersebut, media diorama berbasis AR dinyatakan sangat layak digunakan sebagai alternatif media pembelajaran IPAS materi perubahan wujud benda di sekolah dasar, serta berpotensi meningkatkan ketertarikan belajar dan memperkuat pemahaman konsep melalui visualisasi yang konkret dan interaktif.
VALIDASI MEDIA PEMBELAJARAN KARTU BERGAMBAR TERINTEGRASI AUGMENTED REALITY PADA PEMBELAJARAN IPAS KELAS III Mei Seven Panjaitan; Muhammad Sofwan; Risdalina Risdalina
EDUTECH : Jurnal Inovasi Pendidikan Berbantuan Teknologi Vol. 6 No. 1 (2026)
Publisher : Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian Indonesia (P4I)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51878/edutech.v6i1.8764

Abstract

This study aimed to develop and examine the validity of picture card learning media integrated with Augmented Reality (AR) technology for Grade III elementary IPAS instruction, particularly on the topic of life cycles of living organisms. The research employed a Research and Development (R&D) approach using the DDD-E (Decide, Design, Develop, Evaluate) model, with the implementation limited to the develop stage as the primary focus was product validity testing. The learning media were designed in the form of printed picture cards measuring 8 × 12 cm, created using the Canva application and integrated with three-dimensional AR content developed through the Assemblr EDU platform, accessed via QR codes. The validation process involved three experts, namely content, language, and media specialists, using a Likert-scale questionnaire as the assessment instrument. The results indicated that the developed media achieved a very high validity level across all evaluation aspects, with an average validity score of 90.9%. These findings demonstrate that the AR-integrated picture card media meet feasibility standards in terms of content accuracy, language clarity, and media design and functionality. Therefore, the developed media are suitable to be used as an alternative instructional resource for Grade III IPAS learning. However, further studies are recommended to examine the practicality and effectiveness of the media in real classroom implementation. ABSTRAKPenelitian ini bertujuan mengembangkan serta menguji tingkat validitas media pembelajaran kartu bergambar yang terintegrasi dengan teknologi Augmented Reality (AR) pada pembelajaran IPAS kelas III sekolah dasar, khususnya materi siklus hidup makhluk hidup. Penelitian menggunakan pendekatan Research and Development (R&D) dengan model DDD-E (Decide, Design, Develop, Evaluate), yang pelaksanaannya dibatasi hingga tahap develop karena fokus penelitian diarahkan pada uji validitas produk. Media dikembangkan dalam bentuk kartu cetak berukuran 8 × 12 cm yang dirancang menggunakan aplikasi Canva dan dipadukan dengan konten AR berbasis tiga dimensi melalui platform Assemblr EDU yang diakses menggunakan QR code. Proses validasi melibatkan tiga validator, yaitu ahli materi, ahli bahasa, dan ahli media, dengan instrumen penilaian berupa angket skala Likert. Hasil analisis menunjukkan bahwa media memperoleh kategori sangat valid pada seluruh aspek penilaian, dengan rata-rata tingkat kevalidan sebesar 90,9%. Temuan ini menunjukkan bahwa media kartu bergambar terintegrasi AR telah memenuhi kriteria kelayakan dari segi isi, kebahasaan, serta desain dan fungsionalitas media. Dengan demikian, media yang dikembangkan layak digunakan sebagai alternatif media pembelajaran IPAS kelas III, meskipun diperlukan penelitian lanjutan untuk menguji kepraktisan dan efektivitasnya dalam proses pembelajaran di kelas.
VALIDITAS MEDIA FLIPBOOK BERBASIS AUGMENTED REALITY PEMBELAJARAN IPAS MATERI PANCA INDRA KELAS IV SEKOLAH DASAR Pinta Uli Panjaitan; Muhammad Sofwan; Risdalina Risdalina
EDUTECH : Jurnal Inovasi Pendidikan Berbantuan Teknologi Vol. 6 No. 1 (2026)
Publisher : Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian Indonesia (P4I)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51878/edutech.v6i1.8766

Abstract

Technological Development have shaped students' learning patterns to be closer to digital devices, but IPAS learning in fourth grade elementary school still requires media that can provide concrete visualizations so that the material is easier to understand. This condition encourages the Development of more interactive learning media, one of which is through the use of augmented reality (AR)-based flipbooks that can display three-dimensional (3D) objects to help students understand concepts more realistically. This study aims to describe the validity level of augmented reality (AR)-based flipbook media in teaching and learning the Five Senses material for fourth-grade elementary school students. The research used Research and Development (R&D) approach with a DDDE (Decide, Design, Development, and Evaluate) Development flow. The scope of the research was limited to the Development stage, namely the feasibility assessment process through validation by experts, so that it was not continued to small or large group trials. The Decide stage focused on identifying needs and determining the direction of media Development. The Design stage included the preparation of the flipbook content and appearance Design, the arrangement of material according to learning objectives, and the placement of markers that function to bring up 3D object visualizations through AR. The Development stage produced an AR-based flipbook product which was then assessed by expert validators. The validation results showed a percentage of 97.78 % in terms of material, 98% in terms of language, and 83.33% in terms of media. Based on these results, the media Developed was declared very feasible for use according to the validator's assessment as an alternative IPAS learning media for the Five Senses material in elementary school. ABSTRAKPerkembangan teknologi membentuk pola belajar peserta didik yang semakin dekat dengan perangkat digital, tetapi pembelajaran IPAS di kelas IV sekolah dasar masih membutuhkan media yang mampu menghadirkan visualisasi konkret agar materi lebih mudah dipahami. Kondisi ini mendorong pengembangan media pembelajaran yang lebih interaktif, salah satunya melalui pemanfaatan flipbook berbasis augmented reality (AR) yang dapat menampilkan objek tiga dimensi (3D) sehingga membantu siswa memahami konsep secara lebih nyata. Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan tingkat validitas media flipbook berbasis augmented reality (AR) pada pembelajaran IPAS materi Panca Indra untuk siswa kelas IV sekolah dasar. Penelitian menggunakan pendekatan Research and Development (R&D) dengan alur pengembangan DDDE (Decide, Design, Development, dan Evaluate). Ruang lingkup penelitian dibatasi hingga tahap Development, yaitu pada proses penilaian kelayakan melalui validasi oleh para ahli, sehingga tidak dilanjutkan pada uji coba kelompok kecil maupun kelompok besar. Tahap Decide difokuskan pada identifikasi kebutuhan dan penetapan arah pengembangan media. Tahap Design mencakup penyusunan rancangan isi dan tampilan flipbook, penataan materi sesuai tujuan pembelajaran, serta penempatan penanda (marker) yang berfungsi memunculkan visualisasi objek 3D melalui AR. Tahap Development menghasilkan produk flipbook berbasis AR yang selanjutnya dinilai oleh validator ahli. Hasil validasi menunjukkan persentase 97,78% pada aspek materi, 98% pada aspek bahasa, dan 83,33% pada aspek media. Berdasarkan hasil tersebut, media yang dikembangkan dinyatakan sangat layak digunakan menurut penilaian validator sebagai alternatif media pembelajaran IPAS pada materi Panca Indra di sekolah dasar.
UJI VALIDITAS MEDIA POCKET BOOK PINLIMI AUGMENTED REALITY PADA MATERI RANTAI MAKANAN UNTUK KELAS V SD Anggraini Saputri; Eka Sastrawati; Risdalina Risdalina
EDUTECH : Jurnal Inovasi Pendidikan Berbantuan Teknologi Vol. 6 No. 1 (2026)
Publisher : Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian Indonesia (P4I)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51878/edutech.v6i1.8767

Abstract

This study aims to develop an augmented reality (AR)-based Pocket Book learning media on the subject of Food Chains for fifth-grade elementary school students. This type of research is Research and Development (R&D) using the ADDIE model, but its implementation is limited to the product development and validity testing stages. During the analysis stage, it was found that fifth-grade students at SDN 126/I Penerokan elementary school needed learning media that could present material through attractive and interactive visualizations. The media design stage resulted in a Pocket Book measuring A6 (10.5 cm x 14.8 cm) equipped with a QR marker to display 3D objects, thereby helping students understand the concept of the food chain more concretely. The product was developed using Canva and Assemblr Edu. This media was designed to be practical and easy to use for both students and teachers. The validity test results by subject matter experts, media experts, and language experts showed that the developed media was in the highly valid category, with percentages of 96%, 84%, and 96%, respectively. The final results of this study indicate that the augmented reality-based Pocket Book PinLiMi media is highly valid and suitable for use as science learning media. Further research is recommended to proceed to the pilot testing stage with a small group and the implementation stage to assess the practicality of using the media and its impact on student learning outcomes. ABSTRAKPenelitian ini bertujuan mengembangkan media pembelajaran Pocket Book PinLiMi berbasis augmented reality (AR) pada materi Rantai Makanan untuk peserta didik kelas V sekolah dasar. Jenis penelitian ini merupakan Research and Development (R&D) yang menggunakan model ADDIE, namun pelaksanaannya dibatasi hingga tahap pengembangan dan uji validitas produk. Pada tahap analisis diketahui bahwa peserta didik kelas V SDN 126/I Penerokan membutuhkan media pembelajaran yang mampu menyajikan materi melalui visualisasi yang menarik dan bersifat interaktif. Tahap desain media yang dikembangkan berupa buku saku dengan ukuran A6 (10,5 cm x 14,8 cm) yang dilengkapi QR marker untuk menampilkan objek 3D, sehingga membantu peserta didik memahami konsep rantai makanan secara lebih konkret. Produk dikembangkan menggunakan Canva dan Assemblr Edu. Media ini dirancang praktis dan mudah digunakan baik peserta didik maupun guru. Hasil uji validitas oleh ahli materi, ahli media, dan ahli bahasa menunjukkan bahwa media yang dikembangkan berada pada kategori sangat valid, dengan persentase masing-masing sebesar 96%, 84%, dan 96%. Hasil akhir penelitian ini menunjukkan media Pocket Book PinLiMi berbasis augmented reality dinyatakan sangat valid dan layak digunakan sebagai media pembelajaran IPA dan penelitian selanjutnya disarankan untuk melanjutkan ke tahap uji coba pada kelompok kecil dan tahap implementasi guna mengkaji kepraktisan penggunaan media serta dampaknya terhadap hasil belajar peserta didik.
Pemetaan Program 7 Kebiasaan Anak Indonesia Hebat terhadap Pembentukan Karakter Siswa di Sekolah Dasar Khalisya Azzura Ramadhani; Muhammad Sofwan; Risdalina Risdalina
Pedagogik Journal of Islamic Elementary School Vol. 8 No. 3 (2025): Pedagogik Journal of Islamic Elementary School
Publisher : Institut Agama Islam Negeri Palopo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24256/pijies.v8i3.8743

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya kedisiplinan, tanggung jawab, serta kepedulian sosial siswa sekolah dasar sehingga diperlukan program pembiasaan yang terstruktur untuk memperkuat karakter sejak dini. Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan pelaksanaan Program 7 Kebiasaan Anak Indonesia Hebat di sekolah dasar sebagai rumusan masalah pertama. Metode yang digunakan adalah pendekatan kuantitatif dengan desain survei, melibatkan 716 siswa dari lima sekolah dasar di Kota Jambi. Data dikumpulkan melalui kuesioner 49 item dan dianalisis menggunakan teknik statistik deskriptif serta PLS-SEM untuk melihat kualitas instrumen dan gambaran pelaksanaan program. Hasil penelitian menunjukkan bahwa Program 7 Kebiasaan Anak Indonesia Hebat yang meliputi kebiasaan bangun pagi, beribadah, berolahraga, makan sehat dan bergizi, gemar belajar, bermasyarakat, dan tidur cepat telah terlaksana dengan kategori baik di kelima sekolah, ditandai dengan konsistensi pembiasaan harian melalui buku jurnal dan dukungan guru dalam kegiatan rutin. Tiga kebiasaan yang paling konsisten diterapkan adalah beribadah, gemar belajar, dan bermasyarakat, sedangkan kebiasaan makan sehat serta tidur cepat menjadi aspek yang paling rendah keterlaksanaannya. Temuan ini merekomendasikan perlunya pelibatan lebih besar dari orang tua serta peningkatan monitoring guru untuk memastikan pembiasaan berlangsung konsisten baik di sekolah maupun di rumah. Secara keseluruhan, pelaksanaan program menunjukkan arah positif sebagai dasar pembentukan karakter siswa.
Keterlibatan Siswa pada Pembelajaran berbasis Platform Pembelajaran Digital di Sekolah Dasar Adinda Farazwati; Ahmad Hariandi; Risdalina Risdalina
Pedagogik Journal of Islamic Elementary School Vol. 8 No. 3 (2025): Pedagogik Journal of Islamic Elementary School
Publisher : Institut Agama Islam Negeri Palopo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24256/pijies.v8i3.8777

Abstract

Perkembangan teknologi digital dalam pendidikan menuntut guru mengintegrasikan platform interaktif untuk meningkatkan kualitas pembelajaran dan keterlibatan siswa. Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan bentuk keterlibatan siswa pada dimensi perilaku, emosional, dan kognitif dalam pembelajaran yang memanfaatkan platform digital di sekolah dasar. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain studi kasus yang melibatkan guru dan siswa kelas IVa SD Negeri 13/I Muara Bulian sebagai subjek penelitian. Data diperoleh melalui observasi langsung, wawancara, dan dokumentasi, kemudian dianalisis menggunakan model analisis interaktif Miles dan Huberman yang meliputi reduksi data, penyajian data, serta penarikan/verifikasi kesimpulan secara berkelanjutan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa integrasi media digital seperti Canva, Wordwall, QR Code, dan Quizizz mampu meningkatkan keterlibatan perilaku melalui keaktifan, perhatian, dan penyelesaian tugas; memperkuat keterlibatan emosional melalui antusiasme, kenyamanan, dan ketertarikan siswa; serta mendorong keterlibatan kognitif meskipun masih bersifat situasional dan bergantung pada arahan guru. Berdasarkan temuan tersebut, direkomendasikan agar guru merancang aktivitas digital yang lebih menstimulasi eksplorasi mandiri dan pemikiran tingkat tinggi, serta penelitian selanjutnya melibatkan sampel yang lebih luas agar gambaran keterlibatan siswa dalam pembelajaran digital dapat diperoleh secara lebih komprehensif.
PENGEMBANGAN MEDIA FLIP CARD INTERAKTIF EDUKATIF BERBASIS AUGMENTED REALITY (AR) PADA MATERI SISTEM ORGAN MANUSIA KELAS VI SEKOLAH DASAR Hazeirin Astin; Syahrial; Risdalina
Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar (JIPDAS) Vol 5 No 4 (2025): Vol. 5 No. 4 Edisi November 2025
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial dan Bahasa Institut Pendidikan Tapanuli Selatan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37081/jipdas.v5i4.4533

Abstract

Pembelajaran IPA di sekolah dasar masih menghadapi kendala dalam memvisualisasikan konsep yang bersifat abstrak, khususnya pada materi sistem organ manusia. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan media Flip Card interaktif edukatif berbasis Augmented reality (AR) serta mengetahui tingkat validitas dan kepraktisannya pada materi sistem organ manusia kelas VI sekolah dasar. Penelitian ini menggunakan metode Research and Development (R&D) dengan model ADDIE yang meliputi tahap analisis, desain, pengembangan, implementasi, dan evaluasi. Media Flip Card yang dikembangkan berjumlah tujuh kartu, meliputi sistem gerak, ekskresi, pencernaan, pernapasan, peredaran darah, latihan, dan refleksi. Subjek penelitian adalah siswa kelas VI SDN 204/IV Kota Jambi. Instrumen pengumpulan data berupa lembar validasi ahli media, ahli materi, dan ahli bahasa, serta angket respon guru dan siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa media Flip Card berbasis AR memiliki tingkat kevalidan sangat tinggi dengan kategori sangat valid serta respon kepraktisan yang sangat baik. Media ini mengombinasikan media fisik dengan teknologi AR yang dapat diakses melalui aplikasi Assemblr Edu maupun Google Lens, serta dilengkapi visual 3D, video penjelasan materi, dan poster kesehatan sistem organ manusia. Dengan demikian, media Flip Card berbasis AR layak digunakan sebagai alternatif media pembelajaran IPA di sekolah dasar.
Analisis Kebutuhan Mahasiswa terhadap Pengembangan E-LKPD Berbasis Keterampilan Proses Sains pada Mata Kuliah Konsep Dasar Biologi dan Lingkungan Risdalina Risdalina; Desy Rosmalinda; Issaura Sherly Pamela; Andi Gusmaulia Eka Putri
Prosiding Seminar Nasional Ilmu Pendidikan Vol. 3 No. 1 (2026): Juni: Prosiding Seminar Nasional Ilmu Pendidikan
Publisher : Asosiasi Riset Ilmu Pendidikan Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.62951/prosemnasipi.v3i1.207

Abstract

This study aims to analyze the needs of students in the Elementary School Teacher Education Program at Jambi University regarding the development of electronic student worksheets based on science process skills (SPS) in the Basic Concepts of Biology and the Environment course. The low ability of students in science process skills, especially in formulating hypotheses, planning experiments, and using tools/materials, is attributed to the lack of teaching materials that systematically train SPS. The study adopted a quantitative descriptive approach, with participants selected through purposive sampling. Data were collected using a student needs questionnaire and analyzed with both quantitative and qualitative descriptive statistics. The results indicated that students prefer visual and kinesthetic learning styles. They showed a high preference for practice-based learning (average 4.57), interactive media (videos, simulations, animations) at 4.43, and visualization with images and graphics at 4.37. There is also a high demand for electronic student worksheets, with expectations for interactive features (4.20), step-by-step guidance for KPS (4.13), and digital accessibility (4.00). Students are highly positive about the product, as seen from their willingness to use electronic student worksheets (4.23) and their expectations for improved science process skills and contextual understanding of biology and the environment (4.47). Therefore, the development of SPS-based electronic student worksheets is highly needed by students.
STRATEGI GURU DALAM MENERAPKAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING PADA PELAJARAN IPAS DALAM MENINGKATKAN KETERAMPILAN PROSES SAINS DI KELAS IV SD IT CAHAYA HATI JAMBI Sapitri, Bela; Sofwan, Muhammad; Risdalina
Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Vol. 11 No. 2 (2026): Volume 11 No. 02, Juni 2026.
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Pasundan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23969/jp.v11i2.50256

Abstract

Teacher's strategies in implementing the Problem Based Learning (PBL) model in IPAS (Natural and Social Science) learning to enhance students' science process skills in Grade IV of SD IT Cahaya Hati Jambi. This study used a qualitative descriptive approach. Data were collected through in-depth interviews, participatory observation, and documentation analysis. The subjects of this study were one IPAS teacher and several Grade IV students. The results showed that: (1) the teacher planned problem-based learning systematically by integrating PBL syntax into the teaching module; (2) the implementation of PBL was carried out according to PBL stages, with the teacher serving as a facilitator and students actively engaged in observation, discussion, problem-solving, and presentation activities; (3) the teacher's strategies to improve science process skills were implemented through authentic problem provision, prompting questions, group work, and process assessment; and (4) the application of PBL had a positive impact on improving students' science process skills, critical thinking, collaboration, communication, and self-confidence. The findings confirm that PBL implementation in IPAS learning is effective in creating more active, meaningful, and contextual learning experiences for elementary school students.
Co-Authors Ade Kumalasari Adelia Nur Thahira Adinda Farazwati Ahmad Hariandi Ahmad Syarif Ahmad Syarif Alesia Sasabila Alfina Febrianti Alirmansyah, Alirmansyah Alirmansyah, Alirmansyah Alya Firda, Dini Amalia, Ema Nur Ananda, Niken Andi Gusmaulia Eka Putri Andi Gusmaulia Eka Putri Andi Gusmaulia Eka Putri Andre Pratama Sitepu Andy Makarim Falah Anggraini Saputri Anggraini Saputri Angka Pratama, Muhammad Annisa Amalia Ardya Syaqibilla Nadine Arini Syafitri Arrum Dwi Wahyuni Arsil Arsil Arum Sari, Sukma Asrial Assalwa Tazkiya. L Aulia Argierta Aulia Fitriana Adrian Aziza Maharani Bahera Bahera Barokah, Tetty Bella Silvesteria Damanik Bella Silvesteria Damanik Bunga Bunga Okta Ramadona Candra Rindi Irawan Charenina Tsabitha Amanda Charenina Tsabitha Amanda Chrilda Putri Abdi, Geby Damanik, Bella Silvesteria Della Enjelina Denada Viqri Desma Natalia, Mutia Destrinelli Destrinelli Destrinelli Destrinelli Destrinelli Destrinelli Destrinelli, Destrinelli Desy Rosmalinda Dinda Sartika Putri Dwi Wardhani, Na’imahtul Zakiyah Eka - Sastrawati Eka Sari, Lingga Eka Sastrawati Eko Kuntarto Elizabeth Sitanggang, Cici Ema Nur Amalia Erlida Amnie Erlida Amnie Erlinda Amnie Ervina Septiwi Faizati umu Aimanah Fatia Zulfa Nurhafifah Fatria Dewi Fitriana, Novita Hania Dwitri Fadhia Hazeirin Astin Haziratul, Haziratul Qudsya Helisa Nia Anjani Hendra Budiono Husnul Khatimah Ifdah Aulia Ihsan Syah Putra ilham wirangga Indryani Indryani Irfan Irfan Irma Suryani Irmawani Issaura Sherli Pamela Issaura Sherly Pamela J.M., Zareena Julia, Ranti Khalisya Azzura Ramadhani Khoirunnisa Khoirunnisa Khoirunnisa, Indah Laisya Okta Preyera Lara Gesta Latifa Ruliandari Lestari Ningsih, Wahidya Lingga Eka Sari liyaya Louisiana Muliawati Lusi Dwi Yanti Luvita Anggraini M. Fattur Rozi M. Riski Saputra Maharani, Aziza Mailani, Karitka Marites , Marites Del Prado Antonio Maya Sari Mei Seven Panjaitan Meideka Sapriani Muhammad fauzan Muhammad Fauzan Muhammad Sholeh Muhammad Sofwan Muhammad Sofwan Muhammad Sofwan Muhammad Sofwan Nabila Anastasya Nadia Putri Nadiatul Hikmah Natasya Agustin Nawang Anggi Rahmawati Negara, Melanie Cynthia Nopitasari, Nopitasari Novia, Novia Mahera Shafitri NOVITASARI Noviyanti, Silvina Nurcahyanti, Mei Nurjannah Pamela, Issaura Sherly Pamela, Issaura Sherly Panjaitan, J. Manosortala Panjaitan, Mei Seven Panjaitan, Pinta Uli Pinta Uli Panjaitan Puput Tri Rosdianah Puspitri Mayangsari Putri Jayani Simbolon PUTRI WULANDARI Putriana Ramadhani Raihan Noer Silmi Ramadani, Nofeni Ramadhini, Rizkya Rayi Arista Mukti Rifda, Ridfa Afifah ririn, duwi Risdaliani Rizki Eka. S Salmanabila Pharsa, Azzahra Sandra, Cindi Sandrina Dwi Melany Sapitri, Bela Saputri, Anggraini Sembiring, Rinawati Silvi Anjeliani Silvina Noviyanti Sintia Hepi Andini Sitepu, Andre Pratama Siti Aisyah Siti Aminah Siti Sundari Sofwan, Muhammad Sofwan Sri Harmuli Sri Mulyanti Sri Mutiah Ulfa Suci Hayati Suci Hayati Suci Hayati Suci Suci, Suci Hayati SUSANTI Syahrial Syahrial, Syahrial Thera Dies Yunizha Tri Handayani, Nicky Ulfa Ramadhani valin, Valina Julia Cahyani Violita, Violita Zahyuni wirangga, ilham Wulan Dari, Wulan Yantoro, Y Yantoro, Yantoro Yopi Yopi Yuliana Damayanti Yuliani Cindiyana Putri yulieta, alya Yusnaidar Yusnaidar Yusnaidar, Yusnaidar Zahratul Jannah Zahyuni, Violita Zuwena Apdolipah