Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
12.529
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Pendidikan Biologi Undiksha SCHOOL EDUCATION JOURNAL PGSD FIP UNIMED Jurnal Pendidikan Nonformal Pendas : Jurnah Ilmiah Pendidikan Dasar Paedagoria : Jurnal Kajian, Penelitian dan Pengembangan Kependidikan Cetta: Jurnal Ilmu Pendidikan Al-Madrasah: Jurnal Ilmiah Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah JURNAL Al-AZHAR INDONESIA SERI HUMANIORA Jurnal EDUCATIO: Jurnal Pendidikan Indonesia KOLOKIUM: Jurnal Pendidikan Luar Sekolah Bada'a: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Autentik : Jurnal Pengembangan Pendidikan Dasar Jurnal Educatio FKIP UNMA Edunesia : jurnal Ilmiah Pendidikan Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Didaktika: Jurnal Kependidikan ELEMENTARY : Jurnal Inovasi Pendidikan Dasar Cokroaminoto Journal of Primary Education JagoMIPA: Jurnal Pendidikan Matematika dan IPA JURNAL PENDIDIKAN IPS Journal of Education Research Sosio-Didaktika: Social Science Education Journal Jurnal Kiprah Pendidikan Jurnal PRIMED:Primary Education Journal atau Jurnal Ke-SD An Journal of Mathematics Instruction, Social Research and Opinion Journal of General Education and Humanities Elementary School: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran ke-SD-an Edukasiana: Jurnal Inovasi Pendidikan Journal of Innovation and Research in Primary Education Jurnal Pendidikan Indonesia (Japendi) JS (Jurnal Sekolah) Cybersecurity and Innovative Technology Journal Jurnal Elementaria Edukasia International Journal of Research in Education (IJRE) Jurnal Penelitian Pendidikan Jurnal Penelitian Pendidikan Joyful Learning Journal Jurnal Bina Desa Jurnal kiprah pendidikan Jurnal Pendidikan dan Sosial Humaniora PAEDAGOGIE EDUKASI : Jurnal Penelitian dan Artikel Pendidikan EMPATI : Jurnal Bimbingan dan Konseling Academia Open
Decky Avrilianda
Universitas Negeri Semarang
Religion Agriculture, Biological Sciences & Forestry Humanities Biochemistry, Genetics & Molecular Biology Chemistry Computer Science & IT Economics, Econometrics & Finance Education Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Mathematics Medicine & Pharmacology Physics Public Health Social Sciences Other

Published : 107 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 107 Documents
Search

 1   2   3   4   5 
IMPLEMENTATION OF GAMIFICATION-BASED MEDIA AND ITS IMPLICATIONS FOR COLLABORATIVE LEARNING IN ELEMENTARY SCHOOLS Kurniawan, Wibisono Yudhi; Yulianto, Arief; Sarwi, Sarwi; Subali, Bambang; Avrilianda, Decky
Paedagoria : Jurnal Kajian, Penelitian dan Pengembangan Kependidikan Vol 16, No 2 (2025): April
Publisher : Universitas Muhammadiyah Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31764/paedagoria.v16i2.28659

Abstract

Abstrak: Pembelajaran gamifikasi untuk meningkatkan keterlibatan dan motivasi siswa telah banyak dilakukan, namun kajian tentang pengaruh gamifikasi terhadap pembelajaran kolaboratif belum banyak dikaji. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji dan memahami implementasi media berbasis gamifikasi serta implikasinya terhadap pembelajaran kolaboratif siswa kelas IV di SDN 2 Kentengsari. Jenis penelitian ini adalah penelitian kualitatif. Teknik pengumpulan data dilaksanakan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Hasil peneltian ini menunjukkan bahwa penggunaan gamifikasi oleh guru memberikan keuntungan dengan kemudahan dalam mengakses konten, terjalinnya interaksi dan komunikasi yang baik dengan siswa, dan peningkatan motivasi, dan hasil belajar siswa. Penggunaan media ini dapat membuat siswa antusias untuk mengikuti pembelajaran dan siswa dapat menyerap materi pembelajaran dengan lebih baik. Dari penelitian ini dapat disimpulkan bahwa penggunaan gamifikasi dalam pembelajaran kolaboratif memberikan banyak manfaat, termasuk peningkatan keterlibatan, motivasi, dan hasil belajar siswa.  Abstract:  Gamification learning to increase student engagement and motivation has been widely used, but studies on the influence of gamification on collaborative learning have not been widely studied. This study aims to examine and understand the implementation of gamification-based media and its implications for collaborative learning of grade 4 students at SDN 2 Kentengsari. This type of research is qualitative research. Data collection techniques are carried out through observation, interviews, and documentation. The results of this study indicate that the use of gamification by teachers provides benefits such as ease of accessing content, good interaction and communication with students, and increased motivation and student learning outcomes. This media can make students enthusiastic about participating in learning and help them absorb learning materials better. From this study, it can be concluded that gamification in collaborative learning provides many benefits, including increased student engagement, motivation, and learning outcomes.
Strategi Inovatif Pembelajaran Kelas Rangkap (PKR) untuk Pendidikan Dasar di Daerah 3T: Optimalisasi Pembelajaran di Tengah Keterbatasan Ury, Ury; Suminar, Tri; Raharjo, Tri Joko; Avrilianda, Decky; Subali, Bambang
Jurnal Educatio FKIP UNMA Vol. 11 No. 1 (2025)
Publisher : Universitas Majalengka

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31949/educatio.v11i1.12407

Abstract

Pembelajaran kelas rangkap adalah model pembelajaran yang diterapkan untuk mengatasi kekurangan guru, siswa, dan fasilitas, terutama di daerah terpencil dengan sumber daya terbatas. pembelajaran kelas rangkap memungkinkan satu guru untuk mengajar beberapa tingkat kelas secara bersamaan serta meningkatkan akses pendidikan dan efisiensi penggunaan sumber daya. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis model pembelajaran kelas rangkap dengan mengintegrasikan konsep dan strategi pembelajaran inovatif, serta teknik manajemen kelas yang efektif dan adaptif. Metode yang digunakan adalah tinjauan pustaka, dengan menganalisis artikel jurnal yang terpilih dari berbagai jurnal ilmiah yang relevan. Hasil analisis menunjukkan bahwa model pembelajaran kelas rangkap memerlukan strategi pengajaran adaptif seperti pengajaran kolaboratif dan penggunaan bahan ajar lokal. Keterlibatan komunitas dan pelatihan guru memainkan peran penting dalam keberhasilan penerapan model ini. Tantangan signifikan termasuk manajemen waktu dan fasilitas yang terbatas manjadi faktor utama. Akan tetapi PKR telah terbukti meningkatkan keterampilan sosial dan kemandirian siswa. Kesimpulannya, penerapan PKR dapat menjadi solusi yang efektif jika didukung oleh strategi manajemen yang cermat dan kebijakan pendidikan yang mendukung, terutama di daerah dengan akses terbatas seperti daerah 3T.
Pengaruh Aplikasi Tiktok pada Aspek Perkembangan Sosial-emosional Anak Sekolah Dasar Manurung, Eva Narulita; Panca Dewi Purwati; Eka Titi Andaryani; Bambang Subali; Decky Avrilianda
Jurnal Educatio FKIP UNMA Vol. 11 No. 1 (2025)
Publisher : Universitas Majalengka

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31949/educatio.v11i1.12644

Abstract

Aplikasi TikTok dan perkembangan teknologi digital lainnya telah menjadi bagian penting dalam kehidupan modern, bukan hanya bagi orang dewasa namun juga bagi kalangan anak sekolah terlebih di kalangan anak usia sekolah dasar. Artikel ini bertujuan untuk mengidentifikasi pengaruh positif maupun negative dari penggunaan aplikasi TikTok terhadap perkembangan sosial-emosional anak usia sekolah dasar. Berdasarkan kajian pustaka yang menganalisis 25 artikel jurnal dari 2022-2024, ditemukan bahwa TikTok dapat meningkatkan rasa percaya diri, kreativitas, serta keterampilan membuat konten menarik. Namun, penggunaan TikTok juga berisiko menimbulkan dampak negatif, seperti perilaku acuh terhadap lingkungan sekitar, penggunaan bahasa kasar, dan hilangnya rasa disiplin dan tanggung jawab. Fenomena ini menunjukkan perlunya pengawasan dan bimbingan yang seimbang dari orang tua dan pihak sekolah. Dengan pendekatan yang tepat, anak-anak dapat memanfaatkan aplikasi TikTok secara optimal tanpa mengganggu perkembangan sosial-emosional mereka. Penelitian ini merekomendasikan kolaborasi antara orang tua dan sekolah untuk mengoptimalkan penggunaan media sosial di kalangan anak usia sekolah dasar.
Peran Pola Asuh Orang Tua terhadap Kemandirian Peserta Didik Kelas I di Sekolah Dasar Rani Novita; Sri Wardani; Nuni Widiarti; Decky Avrilianda; Bambang Subali
Didaktika: Jurnal Kependidikan Vol. 13 No. 4 Nopember (2024): Didaktika Jurnal Kependidikan
Publisher : South Sulawesi Education Development (SSED)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58230/27454312.1565

Abstract

Penelitian ini dilakukan untuk menganalisis pola asuh orang tua dan peran wali kelas terhadap tingkat kemandirian peserta didik kelas I di SDS Puri Artha, Kecamatan Teluk Jambe Timur, Kabupaten Karawang. Metode penelitian yang digunakan adalah deskriptif kualitatif dengan teknik pengumpulan data menggunakan angket dan observasi langsung. Berdasarkan hasil penelitian, mayoritas orang tua (73,91%) mengimplikasikan pola asuh demokratis, di mana orang tua memprioritaskan kepentingan anak tetapi tetap mendisiplinkannya sesuai kemampuan. Namun, pola asuh ini tidak sepenuhnya konsisten karena orang tua terkadang bersikap permisif atau otoriter dalam situasi tertentu. Hasil observasi menunjukkan bahwa hampir seluruh peserta didik (89,13%) sudah mandiri, baik dalam pembelajaran maupun sosialisasi di sekolah. Kemandirian ini dipengaruhi oleh pola asuh orang tua yang baik, serta pola asuh demokratis berperan penting untuk meningkatkan kemandirian anak. Faktor lingkungan, karakteristik sosial, dan hubungan orang tua-anak juga mempengaruhi kemandirian. Pola asuh yang tidak tepat bisa menghambat perkembangan mental serta kemandirian anak.
Effectiveness Digital Diorama Media To Improve Students' Concept Understanding Of Food Chain Material In Elementary School Nurhalimah, Umi; Edi Waluyo; Decky Avrilianda; Ellianawati
Jurnal Elementaria Edukasia Vol. 9 No. 2 (2025): JUNI
Publisher : Elementary Teacher Education Program, Majalengka University

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31949/jee.v9i2.13758

Abstract

This research is motivated by the findings of students' difficulties in understanding the concept of food chains in the IPAS subject. The fact that the current generation is a digital generation accustomed to technology also supports the importance of innovation in learning. Learning resources that might aid students in comprehending abstract ideas are necessary because many educators continue to employ traditional teaching techniques. This research attempts to examine how well digital diorama media works as an educational innovation that can improve students' comprehension of the food chain concept. This study utilized a quasi-experimental approach using a non-equivalent control group design. In this study, sixty fifth-graders from Karawang Regency's SD Puri Artha participated. Students were split up into two groups: the experimental group used digital diorama material, and the control group used traditional means. Data were obtained through concept understanding tests before and after the intervention, as well as observations and interviews. According to the study's findings, pupils who used digital dioramas to learn had a significantly higher conceptual grasp than those who used traditional methods (p<0.05). Students can more easily comprehend the relationships between organisms in the food chain with the help of digital diorama media, which can offer crisper visuals. Additionally, pupils actively participate in the learning process and exhibit interest in it. The conclusion of this study is that digital diorama media is not only effective in enhancing students' understanding of the food chain concept but also in increasing students' learning motivation.
Effectiveness of RME Model Using Rocket Miniset Manipulatives on Fraction Understanding in Elementary School Students Supratman, Ujang Supratman; Harianingsih Harianingsih; Decky Avrilianda; Ellianawati Ellianawati
Jurnal Elementaria Edukasia Vol. 9 No. 2 (2025): JUNI
Publisher : Elementary Teacher Education Program, Majalengka University

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31949/jee.v9i2.13932

Abstract

The comprehension of the concept of fractions represents a fundamental challenge in the domain of mathematics, persisting even at the elementary school level. The challenges encountered in comprehending fractions frequently stem from the manner in which abstract concepts are conveyed and the pedagogical approaches employed, which do not effectively align with students' experiential knowledge. The objective of this study is to assess the efficacy of the Realistic Mathematics Education (RME) model, which utilizes rocket mini-set manipulative media, in fostering comprehension of the concept of fractions among grade V elementary school students. The research employed a quantitative approach, utilizing a quasi-experimental design of the pretest-posttest control group type. The subjects of the research study were divided into two groups: an experimental group that learned using the RME model with rocket mini-set media and a control group that used conventional learning methods. The instruments utilized in this study encompassed both written tests and observation sheets. The findings indicated a substantial discrepancy in the mean posttest scores between the experimental and control groups. Learners who were instructed via the RME model, which is predicated on rocket mini-manipulative media, demonstrated a greater increase in their comprehension of fraction concepts in comparison to learners who were instructed via conventional methods. This finding indicates that the incorporation of manipulative media within the RME approach facilitates a more meaningful and contextual learning experience for students, thereby assisting them in comprehending mathematical concepts more concretely. The present study offers the following recommendations.
Study Tutors' Performance at the Sanggar Kegiatan Belajar (SKB) in East Java, Indonesia: The Impact of Welfare, Resilience, and Work Motivation Avrilianda, Decky; Shofwan, Imam; Arina Rahma, Rezka
Jurnal Penelitian Pendidikan Vol. 42 No. 1 (2025): April 2025
Publisher : Universitas Negeri Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.15294/jpp.v42i1.24279

Abstract

The aim of this research is to examine how work motivation, resilience, and welfare affect the performance of tutors pursuing SKB in East Java. The study involved 119 civil servants in East Java, with a sample size of 54 determined using the Slovin formula. The findings indicate that: (1) The welfare variable had a t-count of 3.946 and a significance value of 0.000, showing a partial significant impact on performance. (2) The resilience variable had a t-value of 2.792 and a significance value of 0.011, also indicating a partial impact on performance. (3) Work motivation had a t-value of 2.455 and a significance value of 0.035, suggesting a partially significant effect on performance. Overall, the performance of tutors is significantly influenced by welfare, resilience, and work motivation.
STUDI LITERATUR: IMPLEMENTASI MODEL PROBLEM BASED LEARNING UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIKA SISWA SEKOLAH DASAR Ros Mawar Hutagaol, Kristina; Raharjo, Trijoko; Handoyo, Eko; Subali, Bambang; Avrilianda, Decky
JS (JURNAL SEKOLAH) Vol. 9 No. 2 (2025): MARET 2025
Publisher : Universitas Negeri Medan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24114/js.v9i2.64831

Abstract

Abstract: Problem-based learning as a learning model that challenges students in analysis and critical thinking when facing problems related to the material being taught. This study aims to determine how the application of problem-based learning can improve elementary school students' mathematical problem-solving abilities. The method used in this study is the literature study method. A qualitative approach is applied in this study. Data collection was carried out through literature reflection, with a focus on searching for scientific articles that are relevant to the research context. After analyzing ten journal articles, it was found that the application of the problem-based learning model had a positive effect on improving mathematical problem-solving abilities at various levels of elementary school, both in lower and upper grades. The results of this study confirm that the use of problem-based learning can improve elementary school students' abilities in solving mathematical problems and has the potential to improve students' academic achievement Keyword: PBL, Problem Solving, Mathematics, Studi Literature Abstrak: Problem based learning sebagai model pembelajaran menantang siswa dalam analitis dan berpikir kritis saat menghadapi masalah terkait dengan materi yang diajarkan. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana penerapan pembelajaran berbasis masalah dapat meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematika siswa SD. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode studi pustaka. Pendekatan kualitatif diterapkan dalam penelitian ini. Pengumpulan data dilakukan melalui tinjauan literatur, dengan fokus pada penelusuran artikel-artikel ilmiah yang relevan dengan konteks penelitian. Setelah menganalisis sepuluh artikel jurnal, ditemukan bahwa penerapan model problem based learning memiliki pengaruh positif terhadap peningkatan kemampuan pemecahan masalah matematika di berbagai tingkatan sekolah dasar, baik itu di kelas rendah maupun di tingkat kelas tinggi. Hasil penelitian ini menegaskan bahwa penggunaan problem based learning dapat meningkatkan kemampuan siswa sekolah dasar dalam memecahkan masalah matematika dan berpotensi meningkatkan pencapaian akademik siswa. Kata Kunci: PBL, Pemecahan Masalah, Matematika, Studi Literatur
ANALISIS METODE SUKU KATA (SYLLABIC METHOD) DENGAN BERBANTUAN MEDIA INTERAKTIF MATERI MEMBACA AWAL SEKOLAH DASAR (A review of journal publications) Putri, Tira Cintia; Mahmud, Sarwi; Raharjo, Tri Joko; Avrilianda, Decky; Subali, Bambang
Jurnal Penelitian Pendidikan Vol 17 No 1 (2025): Jurnal Penelitian Pendidikan
Publisher : LPPM Press

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21137/jpp.2025.17.1.3

Abstract

Keterbatasan keterampilan membaca permulaan menjadi penghambat utama dalam literasi membaca di sekolah. Meskipun pemerintah telah meluncurkan berbagai program literasi, diperlukan metode pembelajaran yang lebih efektif. Salah satunya adalah penerapan metode suku kata (syllabic method) yang memungkinkan siswa membaca kata dan kalimat sederhana tanpa mengeja huruf demi huruf.Metode penelitian ini menggunakan desain tinjauan pustaka (review) dengan menganalisis publikasi jurnal yang membahas penerapan metode suku kata (syllabic method) dan media interaktif dalam pembelajaran membaca awal di sekolah dasar. Subjek penelitian terdiri dari berbagai penelitian terdahulu yang relevan, dengan sampel artikel yang dipilih berdasarkan kriteria tertentu, seperti kejelasan metode dan temuan penelitian.Artikel ini menggunakan metode kajian Pustaka dengan menganalisis 25 artikel jurnal yang dipublikasikan antara tahun 2019-2024. Temuan utama penelitian menunjukkan bahwa penerapan metode suku kata dengan media interaktif dapat meningkatkan kemampuan membaca permulaan siswa, mempermudah pemahaman siswa terhadap kata-kata, serta mendukung pengembangan keterampilan literasi secara efektif. Terdapat dampak positif dari penerapan metode suku kata (syllabic method) berdasarkan berdasarkan analisis dari 25 jurnal. Penerapan metode suku kata efektif mengatasi berbagai kendala dalam membaca awal, seperti kesulitan mengenal huruf, kesalahan membaca kata, dan kebosanan belajar. Tujuan penelitian ini adalah untuk menganalisis penerapan metode suku kata dengan media interaktif dalam pembelajaran membaca awal di sekolah dasar melalui tinjauan publikasi jurnal, serta mengevaluasi efektivitas dan kontribusinya terhadap perkembangan kemampuan membaca siswa. Hasil kajian ini diharapkan dapat menjadi solusi inovatif untuk mengatasi rendahnya kemampuan membaca awal peserta didik di Indonesia.
Penggunaan Media Animasi Articulate Storyline Dalam Meningkatkan Kemampuan Membaca Permulaan Siswa Kelas Rendah Monica, Elsa; Raharjo, Tri Joko; Yuwono, Agus; Avrilianda, Decky; Subali, Bambang
Edukasiana: Jurnal Inovasi Pendidikan Vol. 4 No. 3 (2025)
Publisher : Papanda Publisher

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.56916/ejip.v4i3.1369

Abstract

Pada fase awal pendidikan di Sekolah Dasar, kemampuan dasar yang di kembangkan adalah kemampuan membaca, menulis dan berhitung. Siswa dapat memperoleh pemahaman yang lebih baik tentang mata pelajaran lain dengan membaca. Hasil observasi menunjukkan bahwa banyak siswa kelas rendah terus mengalami kesulitan membaca. Studi ini memiliki tujuan untuk memberikan deskripsi mengenai efektivitas penggunaan media animasi berbasis Articulate Storyline untuk meningkatkan kemampuan membaca tahap awal pada siswa kelas rendah. Penelitian ini menggunakan metode studi literatur. Peneliti mendapatkan 50 jurnal yang terbit dari tahun 2020-2024 berdasarkan pencarian dengan kata kunci media animasi articulate storyline dan kemampuan membaca permulaan, kemudian dari 50 jurnal tersebut terpilih 20 jurnal yang benar-benar sesuai dengan topik penelitian yang diangkat oleh peneliti. Berdasarkan hasil dari kajian literatur media pembelajaran animasi articulate storyline berpengaruh positif pada kemampuan membaca permulaan antara lain 1) meningkatkan semangat siswa dalam belajar membaca, 2) dapat mengenalkan huruf, suku kata dan kata melalui cara yang menarik, 3) mengajak siswa untuk dapat belajar secara mandiri melalui media animasi articulate storyline yang dapat diinstal di smartphone, 4) melalui animasi secara visual membantu memudahkan siswa untuk dapat mengingat huruf, 5) penggunaan media animasi juga membantu guru untuk mengkondisikan kelas dengan lebih baik karena melalui penggunaan media animasi, siswa tidak mudah merasa bosan selama mengikuti pembelajaran membaca. Berdasarkan hasil temuan analisis, dapat diambil kesimpulan bahwa penggunaan media animasi berbasis articulate storyline sangat efektif dalam meningkatkan kemampuan membaca permulaan siswa kelas rendah.
Co-Authors . Zulkarnain, . Afandi, Mohammad Iqbal Agung Sultoni Agung Tri Prasetya Agung Tri Prasetya Agung Tri Prasetya Agung Try Prasetya Agus Yuwono Agustin, Lutfia Amalia, Reski Amin Yusuf Andri Wibowo Annisa Fitria Rahma Hastutik Anugrah Wardani, Femy Ardhi Prabowo Ardhi Prabowo Ardi Prabowo Arief Yulianto Arina Rahma, Rezka Arzyana, Aan Dwi Atik Prihatini Atmojo, Pengkuh Aji Azizah Rozianita Azzahra Fitriana, Shanas Bambang Subali Barokah Isdaryanti Biassari, Icha Budi, Tulus Daeli, Yaparno Famahato DENI SETIAWAN Dennis Hermawan Desi Ratna Sari Desyanty, Ellyn Sugeng Dewi, Melinda Puspita Dewi, Najla' Ayuditiasni Dewi, Tanti Agviola Dhela Septian Anggaretta Diana Diana Diana Susanti Dwinanto Edi Kurniawan Edi Kurniawan, Edi Kurniawan Edi Waluyo Edi Widianto Eka Titi Andaryani Eko Handoyo Eko Handoyo Eko Handoyo Ellianawati Ellianawati , Ellianawati Ellianawati, Ellianawati Elsa Monica, Elsa Ena Dana Kristina Endang Sri Redjeki Enung Nurhasanah Ernasari, Tuti Fakhruddin Fakhruddin Fathur Rokhman Fathur Rokhman Fernandez, Yulius Jimmi Fitra, Kurniati Rezki Fitri Angraini Gilang Eko Setyo Suharjono Harianingsih Harianingsih Harianingsih, Harianingsih Harianingsih, Harianingsih Hubaibi Mujahidin Husni Gutomo, Wahid Ika Kusumawati Imam Shofwan Indriana Eko Armaidi Intihana, Muhklisatun Isdaryanti, Barokah Ishom Ihsan Isti'ana Joko Sutarto Karis Kartika Dwi Jayanti, Fachrudin, Panca Kurniawan, Wibisono Yudhi Kurniawan, Yunda kurniawati, leny Kusumawardhany, Intan Lasi Purwito lestari, winda Lisa Meidya Lisdiana, Vinna Listyaningrum, R. Anggia Mahmud, Khoirul Malihatin Malihatin Manurung, Eva Narulita Mintarsih Arbarini Mintasih Arbani Miroso Raharjo, Kukuh Muarifuddin Muarifuddin, Muarifuddin Muh Sholeh Muh. Sholeh Muhamad Ilham Maulana Muhammad Fajri Muhammad Khafid Mukti Hariyadi Munadliroh Na&#039;im Mushlihurrohman Nanik Wijayanti Nanik Wijayati Nanik Wijayati Natasya Hidayah Octaviani Ngabiyanto Ngabiyanto Niam Wahzudik Nihayati, Zaizatun Ninda Rahayu Fidyasih Nisrina Nur Azizah Nita Khusnun Nandifa Noening Andrijati Noer Riski Choirin Ni’mah Noeraini, Lilik Nofi Kristianto Novela, Rieke Novidiyanti, Farida Nuni Widiarti Nur'aeni, Amellia Putri Nurhalimah, Umi Nursiwi Nugraheni Oktafiastuti Panca Dewi Purwati Panca Dewi Purwati, Panca Pujiyanti, Ina Puput Ambaryuni Putri, Tira Cintia Ramadhan, Laili Rani Novita Ratna Wahyu Srisakti Rifa Rihhadatul Aisy Setiadin Ririn Kurniawati Risaad, Rismayani Rizka Fauziyah RIZKI KHOIRIANA Ros Mawar Hutagaol, Kristina Sanjung Ariesta Utami Sanjung Ariesta Utami Sari, Yanita Andam Sarwi Sarwi - Sarwi Mahmud Sarwi Mahmud Setyorini, Ani Shelvia Oktavianita Saputri Silvia Lutfiatunnisa&#039; Siswanto, Berlin Siti Noorjannah Slamet Kusnadi Sri Haryani Sri Redjeki, Endang Sri Sumartiningsih Sri Susilogati Sumarti Sri Wahyuni SRI WARDANI Supratman, Ujang Supratman Titi Andaryani, Eka Tonioka, Nadya Hesty Tri Atmaja, Hamdan Tri Joko Raharjo Tri Prasetyo, Agung Tri Suminar Tutik Wijayanti Tutik Wijayanti Ury, Ury Veriani, Eva Via, Faricha Putri Alif Vinky Tri Oktariani Violinzky, Syafaa Diviella Alayya Warkonah Wasino Wasino Wasino Wiji Listiyani Windi Febriana Putri Wiwik Hidayati Yahya Nur Ifriza Yanita Andam Sari Yanuarita Sutikno, Putri Yeri Sutopo Yuli Kurniawati Sugiyo Pranoto Yuli Kurniawati Sugiyo Pranoto, Yuli Kurniawati Sugiyo Yulianti, Anggun Zulkarnain Zulkarnain