p-Index From 2020 - 2025
19.092
P-Index
This Author published in this journals
All Journal INOTEKS : Jurnal Inovasi Ilmu Pengetahuan, Teknologi, dan Seni Jurnal Pendidikan dan Pengajaran PRASI: Jurnal Bahasa, Seni, dan Pengajarannya Lingua Scientia Journal Language and Education Journal Jurnal Penelitian dan Pengembangan Pendidikan Jurnal Penelitian dan Pengembangan Sains dan Humaniora (JPPSH) Jurnal IKA RETORIKA: Jurnal Ilmu Bahasa Jurnal Pendidikan Bahasa Inggris Jurnal Pendidikan Indonesia Jurnal Ilmu Sosial dan Humaniora Lingua Cultura Jurnal Pendidikan Bahasa Jurnal Pendidikan Bahasa Inggris JURNAL KONFIKS Jurnal Pemuda IDEAS: Journal on English Language Teaching and Learning, Linguistics and Literature Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, dan Pengembangan ETERNAL(english, teaching, learning, and Research Journal) Jurnal Studi Pemuda Language Literacy: Journal of Linguistics, Literature, and Language Teaching Al-Ta'dib: Jurnal Kajian Ilmu Kependidikan Jurnal Dimensi Pendidikan dan Pembelajaran Linguistic, English Education and Art (LEEA) Journal Esteem Journal of English Study Programme Jurnal Ilmiah Pendidikan dan Pembelajaran Journal of Educational Research and Evaluation International Journal of Community Service Learning International Journal of Language and Literature Journal of Education Technology Journal of Psychology and Instructions International Journal of Elementary Education Jurnal Ilmiah Pendidikan Profesi Guru Journal on Education Voices of English Language Education Society JOURNEY : Journal of English Language and Pedagogy Jurnal JOEPALLT (Journal of English Pedagogy, Linguistics, Literature, and Teaching) Jurnal Review Pendidikan dan Pengajaran (JRPP) ACITYA Journal of Teaching & Education Thinking Skills and Creativity Journal PROJECT (Professional Journal of English Education) Journal of English Language and Culture J-REaLL Jurnal Ilmiah Spectral Indonesian Values and Character Education Journal The Art of Teaching English as a Foreign Language (TATEFL) Journal of English Language and Education JEdu: Journal of English Education Journal of Educational Study Linguistic, English Education and Art (LEEA) Journal EBONY Indonesian Journal of Instruction Indonesian Journal Of Educational Research and Review Soshum: Jurnal Sosial dan Humaniora Tamaddun Yavana Bhasha: Journal of English Language Education Studies in English Language and Education IJLHE: International Journal of Language, Humanities, and Education Journey: Journal of English Language and Pedagogy
Claim Missing Document
Check
Articles

USING SCRIPTED SONGS AS A TEACHING STRATEGY AND ITS EFFECT ON THE STUDENTS’ ENGLISH COMPETENCE ., Ni Ketut Ria Megawati; ., Dra.Ni Made Ratminingsih, MA; ., Dra. Luh Putu Artini, MA., Ph.D.
Jurnal Pendidikan Bahasa Inggris undiksha Vol. 1 No. 1 (2013): May
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jpbi.v1i1.3319

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah penggunaan lagu kreasi (scripted songs) sebagai strategi mengajar memiliki efek yang signifikan terhadap kompetensi berbahasa Inggris siswa. Penelitian ini berjenis eksperimental yang menggunakan Post-Test Only Control Group Design. Ada dua grup: eksperimental dan kontrol yang digunakan dalam penelitian ini. Grup eksperimental diajar dengan menggunakan lagu kreasi (scripted songs) dan grup kontrol diajar dengan menggunakan strategi mengajar konvensional. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas empat di SD Negeri 1,2,5 Banyuasri, Buleleng-Bali pada tahun akademik 2013/2014. Sampel dari penelitian ini adalah kelas IV A sebagai grup eksperimental dan kelas IV B sebagai grup kontrol yang ditentukan dengan menggunakan Cluster Random Sampling. Data dalam penelitian ini diperoleh dari hasil posttest yang diberikan setelah perlakuan selesai.Hasil dari analisis deskriptif menunjukkan bahwa nilai rata-rata grup eksperimen adalah 79.76 dan nilai rata-rata dari grup kontrol adalah 71.68. Hal ini mengindikasikan bahwa grup eksperimen memiliki pencapaian yang lebih baik dari grup kontrol. Sementara itu, hasil dari analisis inferensial dengan menggunakan independent sample t-test menunjukkan bahwa nilai to adalah 3.287, yang lebih tinggi daripada nilai tcv pada 1.99 (level signifikansi 5%). Oleh karena itu, dapat disimpulkan bahwa penggunaan lagu kreasi (scripted songs) sebagai strategi mengajar mempunyai efek yang signifikan terhadap kompetensi berbahasa Inggris siswa. Kata Kunci : lagu kreasi, kompetensi berbahasa Inggris The current study aimed at investigating whether or not the use of scripted songs as teaching strategy had significant effect toward the students’ English competence. This study was an experimental research which used Post-Test Only Control Group Design. There were two groups: experimental and control group, in this study. The experimental group was taught by using scripted songs, and the control group was taught by using conventional teaching strategy. The population of this study was all the fourth grade students of SD Negeri 1, 2, 5 Banyuasri, Buleleng-Bali in the academic year 2013/2014. The samples of this study were class IV A as the experimental group and class IV B as the control group which were determined by using Cluster Random Sampling. The data of this study were obtained from the result of posttest after the treatments had been conducted. The result of descriptive statistic analysis shows that the mean score obtained by the experimental group was 79.76 and the mean score obtained by the control group was 71.68. This indicates that the experimental group achieved better than the control group. Meanwhile, the result of inferential statistic analysis through independent sample t-test shows that the value of to was 3.287, which was higher than the value of tcv at 1.99 (significance level 5%). Therefore, it can be concluded that the use of scripted songs as a teaching strategy had significant effect toward the students’ English competence.keyword : scripted songs, English competence
The Teachers and Students’ Perception about Demotivating Factors on the Students’ Speaking Skill of 2nd grade of Senior High School in SMA Negeri 1 Seririt ., Ida Ayu Kade Putri Pradnyani; ., Dra.Ni Made Ratminingsih, MA; ., Dra. Luh Putu Artini, MA., Ph.D.
Jurnal Pendidikan Bahasa Inggris undiksha Vol. 1 No. 1 (2013): May
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jpbi.v1i1.3329

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah mengidentifikasi faktor-faktor penyebab menurunnya motivasi pada keterampilan berbicara siswa kelas 2 di SMA Negeri 1 Seririt berdasarkan persepsi siswa dan guru. Penelitian ini adalah penelitian deskriptif. Metode penelitian ini adalah survei. Untuk mengumpulkan data, instrumen yang digunakan adalah kuesioner. Kuesioner tersebut disebar kepada siswa maupun guru. Hasil penelitian menunjukkan bahwa siswa mengidentifikasi tiga dari sembilan faktor yang direkomendasikan oleh Dornyei (2001) yang dikutip dari Jomairi (2011). Selain itu, siswa mengidentifikasi sembilan faktor tambahan berdasarkan persepsi mereka sendiri. Penelitian ini juga menunjukkan bahwa guru mengidentifikasi dua dari sembilan faktor yang direkomendasikan oleh Dornyei (2001) yang dikutip dari Jomairi (2011). Lebih lanjut, guru mengidentifikasi empat faktor tambahan berdasarkan pengalaman mengajar mereka di kelas. Kata Kunci : persepsi, faktor penyebab menurunnya motivasi, keterampilan berbicara. The purpose of the study was finding out the demotivating factors on the 2nd grade students’ speaking skill based on the students and teachers’ perception in SMA Negeri 1 Seririt. The study was a descriptive research. The method of the study was survey. In order to collect the data required, questionnaire was used as a means of collecting data both from the students and teachers. Therefore, the questionnaire was differentiated into student’ questionnaire and teacher’ questionnaire. As a result, the study showed that the students identified three out of nine factors suggested by Dornyei (2001) cited in Jomairi (2011) as demotivating factors on their speaking skill. In addition, the students conveyed nine additional demotivating factors based on their own perception. Besides that, the study showed that the teachers identified two out of nine factors suggested by Dornyei (2001) cited in Jomairi (2011) as demotivating factors on the students’ speaking skill. Furthermore, the teachers conveyed four additional demotivating factors based on their experiences in the classroom. keyword : perception, demotivating factors, speaking skill.
ENGLISH TEXTBOOK AND STUDENT WORKSHEET USED FOR ENGLISH SUBJECT FOR THE SEVENTH GRADE STUDENTS IN SMP NEGERI 3 SINGARAJA IN THE ACADEMIC YEAR 2013/2014: AN ANALYSIS FROM THEORIES, TEACHERS’ AND STUDENTS’ PERCEPTION ., Gusti Agung Ayu Made Indah Pradnyawati; ., Dra. Luh Putu Artini, MA., Ph.D.; ., Kadek Sonia Piscayanti, S.Pd.
Jurnal Pendidikan Bahasa Inggris undiksha Vol. 1 No. 1 (2013): May
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jpbi.v1i1.3370

Abstract

Penelitian ini dilaksankan untuk mengidentifikasi tentang buku ajar dan LKS Bahasa Inggris yang digunakan untuk siswa kelas VII di SMP Negeri 3 Singaraja tahun ajaran 2013/2014 sebagai materi pembelajaran yang baik berdasarkan analisis teori, persepsi guru dan siswa dan juga untuk mengidentifikasi perbedaan pandangan tentang kualitas dari buku ajar dan LKS tersebut. Sedangkan, subyek penelitian ini adalah 2 orang penelaah ahli (mereka adalah 2 dosen dari Jurusan Pendidikan Bahasa Inggris UNDIKSHA), 2 orang penelaah pengguna (dalam hal ini 2 guru pengajar kelas 7 di SMP Negeri 3 Singaraja) dan pengguna (100 siswa yang dipilih dari selurus siswa kelas 7 di SMP Negeri 3 Singaraja tahun ajaran 2013/2014). Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif dan dilakukan diluar pelajaran dalam kelas. Data dikumpulkan melalui pengisian ceklist oleh kedua penilai, pengisian kuesioner oleh guru dan siswa. Data yang diperoleh merupakan hasil ceklist dari para ahli, dan kuesioner dari pengguna. Lalu data-data tersebut dianalisis dan disampaikan secara deskriptif. Temuan dalam penelitian ini menunjukkan bahwa buku ajar dan LKS Bahasa Inggris yang digunakan di SMP Negeri 3 Singaraja tahun ajaran 2013/2014 telah memenuhi kriteria dari materi pembelajaran yang baik yang dibuat oleh Nitiasih, dkk. (2010). Berdasarkan persepsi dari ahli, guru dan siswa, hasilnya menunjukkan bahwa materi pembelajaran ini “Baik” untuk digunakan dalam pembelajaran Bahasa Inggris. Akan tetapi, seperti Sharma (2008) katakan bahwa terdapat 4 faktor yang memepengaruhi persepsi seseorang seperti: diri sendiri, situasi dan lingkungan, pengalaman, dan juga keinginan dan harapan seseorang. Itulah yang memunculkan perbedaan persepsi pada beberapa aspek diantara para ahli, guru dan siswa. Ini menunjukkan adanya penilaian subyektifitas karena pandangan yang menyebabkan persepsi pribadi sesorang. Sehingga, sangatlah diperlukan agar guru memiliki kemampuan dan kewenangan untuk melaksanakan pembelajaran dengan kualitas baik. Itu dapat dilakukan dengan memiliki acuan untuk memilih dan menggunakan materi pembelajaran yang baik bagi siswanya. Kata Kunci : materi pembelajaran, buku ajar, LKS, persepsi, dan perbedaan pandangan This study was conducted to identify about the English Textbook and Student worksheet used in SMP Negeri 3 Singaraja in the academic year of 2013/2014 as good learning materials according to the theories, teachers’ and students’ perception and also to find out the discrepancy in the perceptions about quality of the textbook and student worksheet. The subjects of this study were two expert judges (they were 2 lecturers of English Education Department of UNDIKSHA), two user judges (they were 2 teachers who taught the seventh grade students at SMP Negeri 3 Singaraja) and users (100 students of the seventh grade students at SMP Negeri 3 Singaraja in the academic year of 2013/2014). This study was a qualitative study and was conducted outside of the classroom. The data were obtained through filling the checklist by both judges and the questionnaires for user judges and users. The data collected were the result of judges’ checklist and users’ questionnaire. Then, the data obtained were descriptively analyzed. The findings of the study showed the English Textbook and Students Worksheet used in SMP Negeri 3 Singaraja in the academic year of 2013/2014 met the criteria of a good material according to theories proposed by Nitiasih et.al (2010). According to the two experts, teachers and students, the result showed those learning materials were “Good” to be used for teaching English. However, as Sharma (2008) said there were four factors affecting personal perception, such as: the perceiver itself, the situation and environment, past experience, and also the personal target and desire. It made some discrepancies occured between experts, teachers and students. It made there was a demonstration of subjectivity because personal view caused personal perception. Thus, there is a need to equip teachers with ability and the authority to do effort in the attempt to established good quality learning. It could be done by having guidance to select and use good learning materials to the students. keyword : learning materials, textbook, student worksheet, perception, and discrepancy
AN ANALYSIS OF ENGLISH TEXTBOOK AND STUDENT WORKSHEET USED FOR ENGLISH SUBJECT FOR THE SEVENTH GRADE STUDENTS IN SMP NEGERI 3 SINGARAJA IN THE ACADEMIC YEAR 2013/2014 ., Gusti Agung Ayu Made Indah Pradnyawati; ., Dra. Luh Putu Artini, MA., Ph.D.; ., Kadek Sonia Piscayanti, S.Pd.
Jurnal Pendidikan Bahasa Inggris undiksha Vol. 1 No. 1 (2013): May
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jpbi.v1i1.3371

Abstract

Penelitian ini dilaksanakan untuk menganalisa buku ajar dan LKS Bahasa Inggris yang digunakan oleh siswa kelas VII di SMP Negeri 3 Singaraja tahun ajaran 2013/2014 berdasarkan pandangan guru, siswa, dan kriteria materi belajar yang baik. Tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan kualitas dan juga untuk mengidentifikasi perbedaan pandangan penelaah ahli, guru, dan siswa tentang kualitas bahan ajar ini. Subyek penelitian ini adalah 2 dosen dari Jurusan Pendidikan Bahasa Inggris UNDIKSHA, 2 guru pengajar dan 100 siswa kelas 7 di SMP Negeri 3 Singaraja. Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif kualitatif yang menggunakan ceklist dan kuesioner. Data dikumpulkan melalui ceklist oleh penelaah ahli dan guru, dan kuesioner oleh guru dan siswa. Lalu data-data tersebut dianalisis dan disampaikan secara deskriptif. Temuan dalam penelitian ini menunjukkan bahwa buku ajar dan LKS Bahasa Inggris yang digunakan di SMP Negeri 3 Singaraja telah memenuhi kriteria dari bahan ajar yang baik yang dibuat oleh Nitiasih, dkk. (2010). Kemudian, guru dan siswa juga menunjukkan bahwa bahan ajar ini “Baik” untuk digunakan. Seperti Sharma (2008) katakan bahwa terdapat 4 faktor yang memepengaruhi persepsi seseorang. Itulah yang memunculkan perbedaan persepsi pada subyek yang mebuat adanya penilaian subyektifitas karena persepsi pribadi sesorang. Sehingga, sangatlah diperlukan agar guru memiliki kemampuan dan kewenangan untuk melaksanakan pembelajaran dengan kualitas baik. Itu dapat dilakukan dengan memiliki acuan untuk memilih dan menggunakan materi pembelajaran yang baik untuk proses belajar mengajar. Kata kunci: buku ajar, LKS, materi pembelajaran, perbedaan pandangan dan persepsi. Penelitian ini dilaksanakan untuk menganalisa buku ajar dan LKS Bahasa Inggris yang digunakan oleh siswa kelas VII di SMP Negeri 3 Singaraja tahun ajaran 2013/2014 berdasarkan pandangan guru, siswa, dan kriteria materi belajar yang baik. Tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan kualitas dan juga untuk mengidentifikasi perbedaan pandangan penelaah ahli, guru, dan siswa tentang kualitas bahan ajar ini. Subyek penelitian ini adalah 2 dosen dari Jurusan Pendidikan Bahasa Inggris UNDIKSHA, 2 guru pengajar dan 100 siswa kelas 7 di SMP Negeri 3 Singaraja. Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif kualitatif yang menggunakan ceklist dan kuesioner. Data dikumpulkan melalui ceklist oleh penelaah ahli dan guru, dan kuesioner oleh guru dan siswa. Lalu data-data tersebut dianalisis dan disampaikan secara deskriptif. Temuan dalam penelitian ini menunjukkan bahwa buku ajar dan LKS Bahasa Inggris yang digunakan di SMP Negeri 3 Singaraja telah memenuhi kriteria dari bahan ajar yang baik yang dibuat oleh Nitiasih, dkk. (2010). Kemudian, guru dan siswa juga menunjukkan bahwa bahan ajar ini “Baik” untuk digunakan. Seperti Sharma (2008) katakan bahwa terdapat 4 faktor yang memepengaruhi persepsi seseorang. Itulah yang memunculkan perbedaan persepsi pada subyek yang mebuat adanya penilaian subyektifitas karena persepsi pribadi sesorang. Sehingga, sangatlah diperlukan agar guru memiliki kemampuan dan kewenangan untuk melaksanakan pembelajaran dengan kualitas baik. Itu dapat dilakukan dengan memiliki acuan untuk memilih dan menggunakan materi pembelajaran yang baik untuk proses belajar mengajar. Kata Kunci : buku ajar, LKS, materi pembelajaran, perbedaan pandangan dan persepsi. This research was conducted to analyze English Textbook and Student worksheet used by the seventh grade students in SMP Negeri 3 Singaraja in the academic year of 2013/2014 based on the perspective of teachers, students, and good learning materials criteria. The purpose was to describe the quality as well as to find out the discrepancy in the perceptions of experts, teachers, and students about quality of these learning materials. The subjects of this research were 2 lecturers of English Education Department of UNDIKSHA, 2 teachers and 100 seventh grade students at SMP Negeri 3 Singaraja. This research was a descriptive qualitative research which was utilizing checklist and questionnaires. The data collected from the expert and user judges’ checklist, as well as teachers’ and students’ questionnaire. The data obtained were descriptively analyzed. The findings of the research showed the English Textbook and Students Worksheet used in SMP Negeri 3 Singaraja met the criteria of a good material used for teaching English according to theory proposed by Nitiasih et al (2010). Then, teachers and students perceived those learning materials were “Good”. As Sharma (2008) said there were four factors affecting personal perception. Consequently, some discrepancies occurred between the subjects that demonstrate subjectivity of personal perception. Thus, there was a need to equip teachers with ability and the authority to do effort in the attempt to established good quality learning materials. It could be done by providing guidelines to select and use good learning materials for teaching and learning process. keyword : discrepancy, learning materials, perception, student worksheet, and textbook.
DEVELOPING A CHARACTER BASED- ENGLISH PICTURE BOOK FOR THE FIFTH GRADE STUDENTS IN SD NO. 1 AMERTA BHUANA ., Ni Kadek Marta Seridewi; ., Dra. Luh Putu Artini, MA., Ph.D.; ., Kadek Sonia Piscayanti, S.Pd.
Jurnal Pendidikan Bahasa Inggris undiksha Vol. 1 No. 1 (2013): May
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jpbi.v1i1.3445

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi dan mengembangkan sebuah buku bergambar berbahasa Inggris berdasarkan nilai karakter, untuk siswa kelas lima SD No. 1 Amerta Bhuana. Penelitian ini adalah salah satu model penelitian dan pengembangan yang mengadaptasi model dari Lee dan Owens (2004).Subjek dari penelitian ini adalah siswa keas lima SD No. 1 Amerta Bhuana. Pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan interview, kuisoner, dan expert judgments. Hasil interview dan kuisoner menunjukan bahwa nilai karakter dari siswa kelas lima SD No. 1 Amerta Bhuana perlu ditekankan melalui penggunaan buku bergambar, Nilai karakter tersebut adalah: bekerja keras, disiplin, menghargai orang lain, kejujuran, dan demokrasi. Hasil analisis yaitu ditemukan lima topik pelajaran bahasa Inggris untuk kelas lima yang sesuai dengan nilai-nilai karakter tersebut, yaitu: bagian-bagian rumah, aktivitas sehari-hari, menanyakan perasaan dan penampilan, deskripsi dari suatu kepribadian, dan belajar future tense. Hasil pengembangan buku bergambar berbahasa Inggris berdasarkan nilai karakter tersebut kemudian dievaluasi oleh guru bahasa Inggris SD No. 1 Amerta Bhuana dan dua orang dosen bahasa Inggris Undiksha. Dari hasil expert judgments diperoleh hasil akhir untuk nilai produk yang dikembangkan yaitu 85%, sehingga dikategorikan berada pada level bagus berdasarkan level kesuksesan pengembangan produk oleh Sudjana (2008). Oleh karena itu, buku bergambar berbahasa Inggris berdasarkan nilai karakter yang telah dikembangkan siap untuk digunakan oleh siswa kelas lima SD No. 1 Amerta Bhuana.Kata Kunci : TEYL, nilai karakter, buku bergambar. This research attempted to identify and develop a good character based- English picture book for the fifth Grade Students of SD No. 1 Amerta Bhuana. This research was in the form of Research and Development (R&D) adapted from the model of Lee and Owens (2004). The subject of this research was the fifth grade students of SD No. 1 Amerta Bhuana. The data of this research were collected through interview, questionnaire, and expert judgments. The result of this study found that, some character values that need to be reemphasized through media are: hard work, discipline, respectful, honesty, and democratic. The researcher found that there were five topics that were appropriate to be inserted in the character based-English picture book such as: part of the house, daily activities, asking about feel and looks, describing personality, and learning future tense. The result of developed character based-English picture book was judged by the English teacher of SD No. 1 Amerta Bhuana and two lecturers of Ganesha University of Education. The result of the expert judgments was 85% or achieved the level of good criteria, based on the level of success proposed by Sudjana(2008). Therefore, the character based-English picture book is ready to be used.keyword : TEYL, character values, picture book
DEVELOPING A CHARACTER BASED- ENGLISH PICTURE BOOK FOR THE FIFTH GRADE STUDENTS IN SD NO. 1 AMERTA BHUANA ., Ni Kadek Marta Seridewi; ., Dra. Luh Putu Artini, MA., Ph.D.; ., Kadek Sonia Piscayanti, S.Pd.
Jurnal Pendidikan Bahasa Inggris undiksha Vol. 1 No. 1 (2013): May
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jpbi.v1i1.3446

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi dan mengembangkan sebuah buku bergambar berbahasa Inggris berdasarkan nilai karakter, untuk siswa kelas lima SD No. 1 Amerta Bhuana. Penelitian ini adalah salah satu model penelitian dan pengembangan yang mengadaptasi model dari Lee dan Owens (2004).Subjek dari penelitian ini adalah siswa keas lima SD No. 1 Amerta Bhuana. Pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan interview, kuisoner, dan expert judgments. Hasil interview dan kuisoner menunjukan bahwa nilai karakter dari siswa kelas lima SD No. 1 Amerta Bhuana perlu ditekankan melalui penggunaan buku bergambar, Nilai karakter tersebut adalah: bekerja keras, disiplin, menghargai orang lain, kejujuran, dan demokrasi. Hasil analisis yaitu ditemukan lima topik pelajaran bahasa Inggris untuk kelas lima yang sesuai dengan nilai-nilai karakter tersebut, yaitu: bagian-bagian rumah, aktivitas sehari-hari, menanyakan perasaan dan penampilan, deskripsi dari suatu kepribadian, dan belajar future tense. Hasil pengembangan buku bergambar berbahasa Inggris berdasarkan nilai karakter tersebut kemudian dievaluasi oleh guru bahasa Inggris SD No. 1 Amerta Bhuana dan dua orang dosen bahasa Inggris Undiksha. Dari hasil expert judgments diperoleh hasil akhir untuk nilai produk yang dikembangkan yaitu 85%, sehingga dikategorikan berada pada level bagus berdasarkan level kesuksesan pengembangan produk oleh Sudjana (2008). Oleh karena itu, buku bergambar berbahasa Inggris berdasarkan nilai karakter yang telah dikembangkan siap untuk digunakan oleh siswa kelas lima SD No. 1 Amerta Bhuana.Kata Kunci : TEYL, nilai karakter, buku bergambar. This research attempted to identify and develop a good character based- English picture book for the fifth Grade Students of SD No. 1 Amerta Bhuana. This research was in the form of Research and Development (R&D) adapted from the model of Lee and Owens (2004). The subject of this research was the fifth grade students of SD No. 1 Amerta Bhuana. The data of this research were collected through interview, questionnaire, and expert judgments. The result of this study found that, some character values that need to be reemphasized through media are: hard work, discipline, respectful, honesty, and democratic. The researcher found that there were five topics that were appropriate to be inserted in the character based-English picture book such as: part of the house, daily activities, asking about feel and looks, describing personality, and learning future tense. The result of developed character based-English picture book was judged by the English teacher of SD No. 1 Amerta Bhuana and two lecturers of Ganesha University of Education. The result of the expert judgments was 85% or achieved the level of good criteria, based on the level of success proposed by Sudjana(2008). Therefore, the character based-English picture book is ready to be used.keyword : TEYL, character values, picture book
THE USE OF SCRIPTED SONGS AS AN INNOVATIVE STRATEGY FOR TEACHING STUDENTS’ ENGLISH COMPETENCE: AN EXPERIMENTAL STUDY ON THE FOURTH GRADE STUDENTS AT PRIMARY SCHOOL IN SUB-DISTRICT TEGALLALANG, GIANYAR - BALI ., Ni Wayan Karmini; ., Dra.Ni Made Ratminingsih, MA; ., Dra. Luh Putu Artini, MA., Ph.D.
Jurnal Pendidikan Bahasa Inggris undiksha Vol. 1 No. 1 (2013): May
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jpbi.v1i1.3493

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menyelidiki apakah ada atau tidaknya perbedaan yang terjadi pada kompetensi bahasa Inggris siswa-siswa yang diajarkan dengan pengajaran naskah lagu-lagu dan pengajaran konvensional. Populasi yang digunakan pada penelitian ini adalah siswa-siswa kelas 4 SD di Sub-Kecamatan Tegallalang, Gianyar - Bali. Penelitian ini menggunakan desain post test only control group design. Dengan menggunakan random sampling dipilih dua sekolah sebagai sampel penelitian yaitu SD N 1 Kedisan dan SD N 2 Kedisan. Kemudian, dengan menggunakan teknik lotre ditentukan bahwa SD N 1 Kedisan sebagai kelompok eksperimen yang diajarkan dengan pengajaran naskah lagu dan SD N 2 Kedisan sebagai kelompok control yang diajarkan dengan pengajaran konvensional. Data yang diperoleh yaitu dari hasil post test yang kemudian di analisis dengan statistik deskriptif dan statistik inferensial. Dari hasil analysis menunjukan bahwa kelompok eksperimen mencapai nilai yang lebih baik dalam kompetensi bahasa Inggris daripada kelompok kontrol. Hal ini dibuktikan dengan nilai rata-rata yang diperoleh oleh kelompok ekperimen adalah 86 sedangkan nilai rata-rata yang diperoleh oleh kelompok konvensional adalah 66. Selain itu, hasil dari statistik inferensial diperoleh nilai t observed (tobs) adalah 12.97 lebih besar dari nilai t critical value t (tcv) yang menunjukkan 1.99 pada level 0.05. Hasil nilai statistik inferensial membuktikan bahwa ada perbedaan yang sangat jelas terjadi pada kompetensi bahasa Inggris siswa-siswa yang diajarkan dengan menggunakan pengajaran naskah lagu-lagu dan pengajaran konvensional. Sehingga null hipotesis (Ho) pada penelitian ini ditolak. Kata Kunci : Kompetensi bahasa Inggris, naskah lagu-lagu This study was intended to investigate whether or not there was a significant difference in the students’ English competence which was taught by using scripted songs and conventional teaching. The population of this study was the four grade students at primary school in sub-district Tegallalang, Gianyar – Bali. Post test only control group design was used in this study. Through random sampling, the two schools were taken as sample in this study, namely SD N 1 Kedisan and SD N 2 Kedisan. Then, by implementing lottery technique was determined that SD N 1 Kedisan was assigned as experimental group and SD N 2 Kedisan was assigned as control group. The experimental group was taught by using scripted songs, while control group was taught by using conventional teaching. The data was obtained from post test then were analyzed by using descriptive statistics and inferential statistics. The result of data analysis showed that experimental group obtained better achievement in English competence than control group. It had been proven from the mean score of the experimental group was 86 while the mean score of control group was 66. Moreover, the result of the inferential statistics was found that the value of t observed (tobs) was 12.97 higher than the critical value of t (tcv) was 1.99 at 0.05 level significant. This proved that there was a significant difference in the students’ English competence which was taught by using scripted songs and conventional teaching. Therefore the null hypothesis (Ho) was rejected. keyword : English competence, scripted songs
THE EFFECT OF CLUSTERING TECHNIQUE UPON STUDENTS' ACHIEVEMENT IN WRITING DESCRIPTIVE PARAGRAPH OF THE TENTH GRADE STUDENTS OF SMA N 3 SINGARAJA IN THE ACADEMIC YEAR 2013/2014 ., I Gede Pratama Danan Jaya; ., Dra. Luh Putu Artini, MA., Ph.D.; ., Kadek Sonia Piscayanti, S.Pd.
Jurnal Pendidikan Bahasa Inggris undiksha Vol. 1 No. 1 (2013): May
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jpbi.v1i1.3755

Abstract

This study was conducted to find out the effect of clustering technique on students’ achievement in writing descriptive paragraph. The population was the tenth grade students in SMA N 3 Singaraja which was consisted of 320 students. Cluster random sampling was used to choose the experimental group and control group. The design of this study was a Posttest-Only Control Group Design. The result of the treatment was identified through post-test which was given at the end of the treatment to see the significant difference between the experimental groups who had been treated using clustering technique and the control group who had been treated using the conventional teaching technique. The findings of the study showed that the mean score for experimental group was 79.45 and the mean score for the control group was 71.80. The result of t-test reveals that t¬obs 6.292 was higher than the value of tcv at 2.58 at level significance 0.01. This means that the null hypothesis is rejected. Thus, it can be concluded that there is a significant difference in students’ achievement in writing descriptive paragraph between the students who were taught by using clustering technique and those who were taught by using conventional teaching techniqueKata Kunci : writing achievement, clustering technique, descriptive paragraph This study was conducted to find out the effect of clustering technique on students’ achievement in writing descriptive paragraph. The population was the tenth grade students in SMA N 3 Singaraja which was consisted of 320 students. Cluster random sampling was used to choose the experimental group and control group. The design of this study was a Posttest-Only Control Group Design. The result of the treatment was identified through post-test which was given at the end of the treatment to see the significant difference between the experimental groups who had been treated using clustering technique and the control group who had been treated using the conventional teaching technique. The findings of the study showed that the mean score for experimental group was 79.45 and the mean score for the control group was 71.80. The result of t-test reveals that t¬obs 6.292 was higher than the value of tcv at 2.58 at level significance 0.01. This means that the null hypothesis is rejected. Thus, it can be concluded that there is a significant difference in students’ achievement in writing descriptive paragraph between the students who were taught by using clustering technique and those who were taught by using conventional teaching techniquekeyword : writing achievement, clustering technique, descriptive paragraph
AN ANALYSIS OF ENGLISH TEACHERS’ LITERACY IN USING ICT AT SMA DWIJENDRA DENPASAR IN ACADEMIC YEAR 2013/2014 ., I Wayan Agus Setiyawan; ., Dra. Luh Putu Artini, MA., Ph.D.; ., Kadek Sonia Piscayanti, S.Pd.
Jurnal Pendidikan Bahasa Inggris undiksha Vol. 1 No. 1 (2013): May
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jpbi.v1i1.3761

Abstract

Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif kualitatif yang bertujuan untuk menyelidiki tingkat literasi guru bahasa Inggris dalam menggunakan ICT di SMA Dwijendra Denpasar. Penguasaan ICT merupakan aspek penting yang harus dikuasai oleh guru, khususnya guru bahasa Inggris. ICT ada di garis depan pengajaran bahasa Inggris, ICT dapat menawarkan guru dan siswa kesempatan untuk mengeksplorasi dan mengeksploitasi bahkan dengan cara yang tidak mungkin dilakukan sebelumnya. Peserta dalam penelitian ini adalah guru bahasa Inggris di SMA Dwijendra Denpasar. Para guru diundang untuk merespon kuesioner berisi pertanyaan yang berhubungan dengan persepsi guru tentang ICT. Checklist dalam menggunakan ICT digunakan untuk mengetahui perangkat dan software yang guru gunakan dalam proses belajar mengajar. Selain itu, pedoman wawancara digunakan sebagai pedoman oleh peneliti untuk mengumpulkan informasi lebih lanjut tentang masalah yang dihadapi oleh para guru ketika mengintegrasikan ICT di dalam kelas. Hasil penelitian menunjukkan bahwa secara umum guru bahasa Inggris di SMA Dwijendra Denpasar memiliki persepsi positif tentang penggunaan ICT. Semua peserta (respondent) telah menguasai kemampuan untuk menerapkan pembelajaran berbasis ICT di dalam kelas. Berdasarkan pada bagaimana guru mengklaim untuk mengintegrasikan ICT berdasarkan wawancara, ada tiga masalah yang dihadapi oleh guru bahasa Inggris ketika mengintegrasikan penggunaan ICT dalam proses belajar mengajar di SMA Dwijendra Denpasar yaitu (1) kurangnya waktu, (2) kurangnya infrastruktur ICT dan (3) kurangnya pelatihan keterampilan guru. Kata Kunci : ICT, literasi ICT, tingkat literasi guru This study was a descriptive qualitative research which aimed to investigate the English teachers’ literacy in using ICT at SMA Dwijendra Denpasar. ICT literacy is an important aspect that must be mastered by teachers, especially English teachers. ICT is on the forefront of language teaching could offer teachers and students the opportunity to explore and even exploit English in ways that were not possible before. Participants in this research were English teachers at SMA Dwijendra Denpasar. The teachers were invited to respond to a questionnaire contain question related to the teachers’ perception about ICT. The checklist of teachers’ literacy in using ICT was used to know the device and software that teachers could use in teaching and learning process. In addition, the interview guide was used as guidance by the researcher to collect more information about the problem faced by the teachers when integrate ICT in the classroom. The result of the study showed that generally the English teachers at SMA Dwijendra Denpasar have a positive perception about the ICT usage. All of the participants have mastered the ability to apply ICT-Based learning in the classroom. Reflecting on how the teacher claim to integrate ICT based on interview, there are three mainly problem faced by the English teachers when integrate the use of ICT in teaching and learning process at SMA Dwijendra Denpasar which were (1) lack of time, (2) ICT infrastructure and (3) lack of skills training.keyword : ICT, ICT literacy, teachers' literacy
THE EFFECT OF TRANSITION-ACTION-DETAILS TECHNIQUE UPON STUDENTS' WRITING COMPETENCY IN SMP NEGERI 2 NEGARA ., Komang Ayu Mas Triana Dewi; ., Dra. Luh Putu Artini, MA., Ph.D.; ., Kadek Sonia Piscayanti, S.Pd.
Jurnal Pendidikan Bahasa Inggris undiksha Vol. 1 No. 1 (2013): May
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jpbi.v1i1.3854

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penggunaan teknik Transition-Action-Details terhadap kemampuan menulis siswa. Subjek penelitian adalah siswa kelas VIII SMP Negeri 2 Negara. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen yang menggunakan Post-test Only Control Group Design. Dengan melakukan random sampling, diperoleh 2 kelas sebagai sampel penelitian. Kelas VIII H sebagai kelompok eksperimental menggunakan teknik Transition-Action-Details dan kelas VIII F sebagai kelompok kontrol menggunakan teknik konvensional. Masing-masing kelompok terdiri dari 35 siswa. Data diperoleh melalui test menulis pada sesi pengajaran terakhir. Data dianalisis secara deskriptif dan inferensial. Analisis deskriptif menunjukkan bahwa nilai rata-rata kelompok eksperimental adalah 79.88 dan nilai rata-rata kelompok kontrol adalah 71.77. Dari hasil analisis menggunakan statistik inferensial, ditemukan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan antara kedua kelompok, yang ditunjukkan oleh nilai observasi (tob) yaitu 4.427 yang lebih besar dari nilai kritis (tcv) yaitu 1.995 (ɑ = .05 dan df = 68). Dari analisis data, dapat disimpulkan bahwa tehnik Transition-Action-Details memberikan pengaruh yang signifikan terhadap kemampuan siswa dalam menulis teks recount. Kata Kunci : pengaruh, recount, Transition-Action-Details technique, menulis This study aimed at investigating whether or not there was a significant effect of Transition-Action-Details technique upon the students’ competency in writing recount text. The population of this study was the eighth grade students of SMP Negeri 2 Negara. This study was Post-test Only Control Group Experimental Research Design. Through random sampling, the two classes were taken as samples in this study. Class VIII H was assigned as an experimental group who were treated by Transition-Action-Details technique and class VIII F as a control group who were treated by conventional writing technique. Each group consisted of 35 students. The data were obtained by conducting writing competency test at the end of the treatment. The data obtained were analyzed both descriptively and inferentially. The descriptive analysis showed that the mean score of experimental group was 79.88 and the mean score of control group was 71.77. The result of inferential statistic showed that there was significant difference between two groups since the t observed (4.427) was larger than the t critical value (1.995, (α = 0.05, df = 68)). It can be concluded that there was significant effect of Transition-Action-Details Technique upon the students’ competency in writing recount text. keyword : effect, recount, Transition-Action-Details technique, writing
Co-Authors ., Desi Nursari Andayani ., Desi Nursari Andayani ., Dewa Ayu Novi Kusumawardani ., Dr. Sudirman, M.L.S ., Dr. Sudirman, M.L.S ., Dwi Putri Widiantari Ni Made ., Dwi Putri Widiantari Ni Made ., Gusti Ayu Yulia Andarini ., Gusti Ayu Yulia Andarini ., I Gede Made Adi Kerta Yasa ., I Gede Made Adi Kerta Yasa ., I Gst Ayu Lisna Listiari ., I Gusti Ngurah Putra Aryana ., I Gusti Ngurah Putra Aryana ., I PT AGUS KUSUMA W ., I Putu Chandra Guna Krisna ., I Wayan Doder Sumirta ., I Wayan Doder Sumirta ., I Wayan Purnawirawan ., Ida Ayu Putu Putri Gita Sari ., Ida Bagus Gede Suaditya ., Komang Dita Amanda Febriawati ., Komang Dita Amanda Febriawati ., Komang Gede Suardiyasa ., Komang Gede Suardiyasa ., Komang Hendra Gunawan ., Luh Putu Swasti Ayuningtyas ., Made Ade Krisna Kurniarta ., Made Ade Krisna Kurniarta ., MADE DYAN WIDHIADNYANI KUNDE ., Ni Ketut Arie Suasti Wahyuni ., Ni Ketut Arie Suasti Wahyuni ., Ni Luh Karisma Dewi ., Ni Luh Karisma Dewi ., Ni Luh Putu Mahachintya Supraptyanti ., Ni Made Ari Widyantari ., Ni Made Ari Widyantari ., Ni Made Wit Cittaningsih ., Ni Made Wit Cittaningsih ., Ni Md Pande Candra Sapitri ., Ni Md Pande Candra Sapitri ., Ni Nyoman Arsini ., Ni Nyoman Arsini ., Ni Putu Ekayanthi ., Ni Putu Mirna Sari ., Ni Putu Mirna Sari ., Ni Wayan Devi Astuti ., Ni Wayan Devi Astuti ., Ni Wayan Devi Crisnady ., Ni Wayan Devi Crisnady ., Ni Wayan Erarani ., Ni Wayan Erarani ., Ni Wyn Deni Apriani ., Ni Wyn Deni Apriani ., Nyoman Ayu Purnama Dewi ., Putu Indah Darmayani ., Putu Indah Darmayani A.A.I.N. Marhaeni Adhiwiguna, I Made Agus Adnyani, Ni Luh Putu Sri Adnyani, Ni Putu Ahmad . AHMAD MUNIR Ahmad Zamzam Alexandra, Natasha Filya Anak Agung Istri Ngurah Marhaeni andrea, kadek niko Antini, Ni Komang Ayu Ariantini, Kadek Puspa Artini, Ni Nyoman Audina, Ira Putri Bakti, Windy Kurnia Cahya, Wahyu Dwi Cahyani, Putu Novi Trisna Candra Dewi, Made Raninta Dasa, Agung Krsna Lila Desak Ketut Indriyani Desyantaningsih, Ni Made Anggreoni Devi Ariningsih, Ni Ketut Devi, Madhu Sri Dewa Ayu Andhina Maretha Putri Dewa Ayu Dyah Surya Dewi ., Dewa Ayu Dyah Surya Dewi Dewa Ayu Eka Agustini Dewa Komang Tantra Dewa Putu Ramendra Dewantara, Kadek Andre Karisma Dewi, I Gusti Ayu Triska Sri Urmila Dewi, Ida Ayu Komang Trisna Dewi, Kadek Ayu Komala Dewi, Kadek Intan Rustiana Dewi, Komang Rista Liani Dewi, Ni Luh Putu Eka Sulistya Diantari, Ayu Melani Didit Suasta Adijaya Drs.Gede Batan,MA . Duta Kharisma, I Made Dw. Komang Tantra Dwi Susanti . EFENDI . Elizabeth Norista Era Adnyayanti Ni Luh Putu Gede Agus Permadi Gede Sutrisna Gusti Agung Ayu Made Indah Pradnyawati . GUSTI AYU PUTU OLIARNI . Gusti Putu Rustika Dewi Hapsari Oka, Ida Ayu Puspitha Pradnya Haryanti, Novi Diah Hendra Yani, Kadek Nila I Gede Angga Pradipta Saputra ., I Gede Angga Pradipta Saputra I Gede Budasi I Gede Gangga Suwana . I Gede Pratama Danan Jaya . I Gusti Ayu Diah Pusparini ., I Gusti Ayu Diah Pusparini I Gusti Ayu Dwi Parwiti ., I Gusti Ayu Dwi Parwiti I Gusti Ayu Komang Putri Tri Wahyuni I GUSTI AYU WARDHANI . I GUSTI NGURAH OCTOVA SEVENTILOFA . I Ketut Trika Adi Ana I Ketut Trika Adi Ana I MADE DWI JAYA PRADITYA . I Made Hardi Setiawan I Made Mega Adnyana I Made Yudhy Lesmana Dinatha . I Nyoman Adi Jaya Putra I Putu Andre Suhardiana I Putu Indra Kusuma I Putu Ngurah Wage Myartawan I Wayan Agus Setiyawan . I Wayan Edi Gunawan . I Wayan Suarnajaya I WAYAN SUTENA . I Wayan Swandana I.G.A. Lokita Purnamika Utami Ida Ayu Himadara Ida Ayu Kade Putri Pradnyani . IDA AYU MADE ISTRI UTAMI . Ida Ayu Putu Anugrah Widiantari Ida Ayu Putu Nila Rusmayanti Jamaludin . Juliani, Made Dian Juniarti, Ni Wayan Junita Friska Kadek Anggi Pratiwi Anugraha KADEK DEVY MARLENI . Kadek Kusumadewi . Kadek Lelyana Rastari Kadek Sintya Dewi Kadek Sonia Piscayanti Kadek Widiani . Kadek Yogi Parta Lesmana Kadek Yunita Dewi Kerti Nitiasih Ketut Sujana Ketut Susiani Komang Ayu Mas Triana Dewi . Kristyaningdih, Ni Komang Lailiyah, Leni Laksmi, Ni Made Sintya Lestari, Ni Made Pebriyanti Lestari, Ni Putu Diana Eka Loviyani, Ni Putu Ayu Niya Luciana, Ni Luh Ratih Luh Diah Surya Adnyani Luh Gd Rahayu Budiarta Luh Gd Rahayu Budiarta ., Luh Gd Rahayu Budiarta Luh Gede Eka Wahyuni Luh Gede Meitha Trisna Utami . Luh Melin Udayanti ., Luh Melin Udayanti Luh Putu Eka Sulistia Dewi Luh Putu Restu Adi Utami M.L.S ., Dr.Sudirman, M.L.S M.Pd ., I Nyoman Pasek Hadi Saputra, S.Pd., M.Pd M.Pd. ., Made Hery Santoso, S.Pd, M.Pd. Made Hery Santosa Made Surya Adi Putra Mahayana, Dwi Hendra Mahayoni, Ni Putu Tia marhaeni A.A.I.N Mudita, I Gede Nasril, Nasril Ni Kadek Marta Seridewi . Ni Kadek Nia Novita Wiliani . Ni Kadek Putri Pratiwi . Ni Kadek Yuli Cahyani Ni Ketut Ria Megawati . Ni Ketut Yuni Sumaharani Ni Komang Arie Suwastini Ni Komang Sri Mariati Ni L. G. Dian Pondika C Ni Luh Gede Eka Wahyuni Ni Luh Made Purnia Adi Ni Luh Putu Eka Sulistia Dewi Ni Luh Ratih Luciana NI MADE AYU SULASMINI . Ni Made Evi Agustini ., Ni Made Evi Agustini Ni Made Gita Anggriani Ni Made Kristianti Ni Made Lia Indra Dewi . Ni Made Nurpratiwi Ni Made Ratminingsih Ni Made Widayati Anggun Pratiwi ., Ni Made Widayati Anggun Pratiwi Ni Made Yuni Karya Dewi Ni Nyoman Padmadewi Ni Nyoman Padmawati Ni Putu Astiti Pratiwi Ni Putu Ayu Bella Damayanti Ni Putu Ayu Surya Utari Dewi ., Ni Putu Ayu Surya Utari Dewi Ni Putu Dewi Ersani Ni Putu Era Marsakawati Ni Putu Julia Eka Putri Ni Putu Oktaviana Dewi ., Ni Putu Oktaviana Dewi NI PUTU PRASANTI DEVI . Ni Putu Sutraningsih Ni Putu Wiraningsih Ni Wayan Juniari Ni Wayan Karmini . Ni Wayan Kristina . Ni Wayan Surya Mahayanti Nitiasih, Ni Putu Kerti Nugraha, I Gede Made Artha NURUDDIN . Nyoman Dyutami Maharani Nyoman Karina Wedhanti Nyoman Padmadewi, Ni Nyoman Purba Tribawa Giri ., Nyoman Purba Tribawa Giri NyomanAyu Sri Desi P.K. Nitiasih Padmadewi , Ni Nyoman Padmadewi, Ni Nyoman Padmadewi Pam Nilan Paragae, IGAPNS Permadi, Gede Agus Pratama, Putu Yoga Sathya Prawira, Ni Nyoman Pradnyani Prof. Dr. A. A. I. Ngurah Marhaeni,MA . Prof. Dr. Ni Nyoman Padmadewi,MA . Prof. Dr.I Ketut Seken,MA . Purniawati, Sang Ayu Putu Ari Putra, I Kadek Swartana Putra, Made Surya Adi Putri Balqis, Putri Putri, Ni Putu Julia Eka Putu Adi Krisna Juniarta Putu Bagus Suryawan Arijaya Putu Kerti Nitiasih Putu Suarcaya Putu Yoga Sathya Pratama Rahmad Husein Rahmayanti, Putu Ratama, I Putu Ratminingsih , Ni Made Ratnasari, Diana Rezandy, Made Aditya Pras Rismayanti, Luh Ayu Rita Vidyasari Rusnalasari, Zulidyana Dwi S.Pd. I Putu Ngurah Wage M . Sampurna, Marta Afrida Sandiyani, Ni Luh Kupit Sang Ayu Putu Ari Purniawati Saputra, Komang Yogi Septiani, Komang Shanmuganathan, Thilagavathi Sindu, I Gede Partha Suhardiana, I Putu Andre Sukadana, I Made Sukma Adisetiawan Sumaharani, Ni Ketut Yuni Sutrisna, I Putu Edi Sutrisna, I Putu Edi Tantri, Ni Nyoman Tari, Nirmala Udayana, I Made Ulandari, Sang Ayu Komang Yuli Utami, Luh Putu Restu Adi Verlinsti Vania Tamala Wahyudi, Gede Setia Wahyudi, Shafa Wahyuni, Ni Luh Gede Eka Wardani, Ni Komang Sri Warsini, Luh Mera Widiningsih, Made Adrina Widyawati, Ni Kadek Priska Ayu Wirasatya, Gede Didit Ogi Yanti, Made Dama Yohanes Satria Indra Yudha Yudha, Yohanes Satria Indra Zamzam, Ahmad