p-Index From 2021 - 2026
11.685
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Cakrawala Pendidikan Jurnal Pendidikan dan Pengajaran Jurnal Pendidikan Kewarganegaraan Undiksha Media Komunikasi FPIPS Jurnal Pendidikan Sosiologi dan Humaniora Jurnal Pendidikan Humaniora Ekuitas: Jurnal Pendidikan Ekonomi Jurnal Pendidikan Dasar Nusantara SCHOOL EDUCATION JOURNAL PGSD FIP UNIMED Jurnal Humanitas: Katalisator Perubahan dan Inovator Pendidikan Scholaria: Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan Emerging Science Journal Jurnal Penelitian Pendidikan IPA (JPPIPA) Pendas : Jurnah Ilmiah Pendidikan Dasar Cetta: Jurnal Ilmu Pendidikan Jurnal Pendidikan Sejarah dan Riset Sosial Humaniora (KAGANGA) Lectura : Jurnal Pendidikan Journal of Education Action Research Fajar Historia: Jurnal Ilmu Sejarah dan Pendidikan Thinking Skills and Creativity Journal Jurnal Pendidikan IPS Jurnal Pedagogi dan Pembelajaran Jurnal Media Komunikasi Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan GANESHA CIVIC EDUCATION JOURNAL Jurnal Komunitas Yustisia Indonesian Values and Character Education Journal JURNAL PENDIDIKAN DASAR FLOBAMORATA Jurnal Pendidikan Guru (JPG) Didaktika: Jurnal Kependidikan Jurnal Kependidikan: Jurnal Hasil Penelitian dan Kajian Kepustakaan di Bidang Pendidikan, Pengajaran dan Pembelajaran Nusantara: Jurnal Pendidikan Indonesia Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI) SOCIAL : Jurnal Inovasi Pendidikan IPS JURNAL PENDIDIKAN IPS Jurnal Iso COMSERVA: Jurnal Penelitian dan Pengabdian Masyarakat Indonesian Journal of Educational Development (IJED) Indonesian Journal of Research and Educational Review (IJRER) Indonesian Journal of Instruction Edu Society: Jurnal Pendidikan, Ilmu Sosial dan Pengabdian Kepada Masyarakat Edukasia: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Social Studies Conference Proceedings Jurnal Ilmu Hukum Sui Generis Walada: Journal of Primary Education Ekuitas Jurnal Pnedidikan Ekonomi J-CEKI International Conference On Social Science Education Proceeding
Claim Missing Document
Check
Articles

Implementasi Media Pembelajaran Berbasis Teknologi dalam Pembelajaran IPS di Sekolah Dasar Lia Widiastuti; I Wayan Lasmawan; I Wayan Kertih
Didaktika: Jurnal Kependidikan Vol. 13 No. 001 Des (2024): Didaktika: Jurnal Kependidikan (Special Issue 2024)
Publisher : South Sulawesi Education Development (SSED)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58230/27454312.1300

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah menganalisis implementasi media pembelajaran berbasis teknologi dalam pembelajaran IPS di SD. Penelitian ini merupakan jenis penelitian kajian pustaka untuk memperoleh media-media pembelajaran IPS di sekolah dasar yang berbasis teknologi. Hasil penelitian ini memaparkan mengenai artikel-artikel yang terpublikasi dalam rentang waktu lima tahun terakhir dan diterbitkan di ejurnal bereputasi sinta, terdapat sembilan artikel mengenai media pembelajaran berbasis teknologi dalam pembelajaran IPS, dalam penelitian ini memaparkan mengenai pengembangan media video pembelajaran, LKPD, multi media interaktif berbasis articulate storyline, game edukasi, pengembangan e-modul, dan pengembangan bahan ajar berbasis digital. Simpulan yakni artikel-artikel yang terpublikasi dalam rentang waktu lima tahun terakhir dan diterbitkan di ejurnal bereputasi sinta, diperoleh sembilan artikel mengenai media pembelajaran berbasis teknologi dalam pembelajaran IPS, dalam penelitian ini memaparkan mengenai pengembangan media video pembelajaran, LKPD, multi media interaktif berbasis articulate storyline, game edukasi, pengembangan e-modul, dan pengembangan bahan ajar berbasis digital. Media pembelajaran dapat meningkatkan minat belajar, motivasi, dan hasil belajar dalam pembelajaran IPS di jenjang sekolah dasar.
Implementasi Pendidikan Karakter dalam Membentuk Sikap Disiplin pada Pembelajaran PPKn: Studi Evaluasi Kurikulum Merdeka Ni Putu Aris Purnama Dewi; I Wayan Landrawan; I Wayan Kertih
EDU SOCIETY: JURNAL PENDIDIKAN, ILMU SOSIAL DAN PENGABDIAN KEPADA MASYARAKAT Vol. 5 No. 1 (2025): Februari-Mei 2025
Publisher : Association of Islamic Education Managers (Permapendis) Indonesia, North Sumatra Province

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.56832/edu.v5i1.824

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengevaluasi implementasi pendidikan karakter dalam membentuk sikap disiplin pada pembelajaran PPKn di bawah Kurikulum Merdeka. Menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif, data dikumpulkan melalui wawancara, observasi, dan analisis dokumen dari guru bidang kesiswaan, guru PPKn, Guru BK dan siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pendidikan karakter diterapkan melalui metode aktif seperti diskusi, tugas kelompok, dan kegiatan berbasis proyek, yang berkontribusi dalam membentuk sikap disiplin siswa. Namun, tantangan utama terletak pada konsistensi penerapan disiplin di luar kelas, yang memerlukan dukungan orang tua dan masyarakat. Kesimpulannya, meskipun implementasi pendidikan karakter sudah memberikan dampak positif, keberhasilan penuh memerlukan kerjasama antara sekolah, orang tua, dan masyarakat serta pelatihan lebih lanjut bagi guru.
FlexiThink: Decision Making and Design Thinking through Cognitive Flexibility Learning with a Transformative Multicultural Education Approach in Elementary Schools Kadek Yudiana; I Dewa Ayu Made Budhyani; I Wayan Kertih
Indonesian Journal of Instruction Vol. 6 No. 1 (2025): January
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/iji.v6i1.96632

Abstract

One of the essential skills to be developed among elementary school students is decision-making and design thinking. To enhance decision-making and design thinking skills, innovative learning is required—specifically, Cognitive Flexibility Learning with a Multicultural Education approach. Therefore, the urgency of this study lies in improving these skills to enable students to compete in the era of the Industrial Revolution 4.0. Cognitive flexibility is crucial as it helps students successfully adapt to changing conditions, remain resilient under pressure, and respond effectively to new situations. This study employs a research and development (R&D) approach using the ADDIE model, which consists of five stages: Analysis, Design, Development, Implementation, and Evaluation. Data collection methods in this study include observation, interviews, questionnaires, and tests. The subject of this study is the instructional model, while the object of research includes the validity, practicality, and effectiveness of the model. The validity testing involved expert evaluators, while the practicality testing involved practitioners in elementary education (teachers and students). The results of the analysis showed a Sig. (2-tailed) value of 0.000 > 0.05, indicating a significant difference between pre- and post-implementation outcomes of the Cognitive Flexibility Learning model based on Multicultural Education. This approach enables students to view situations from multiple cultural perspectives, allowing them to think flexibly, understand diverse viewpoints, innovate creatively, and collaborate effectively in a global context. It thus prepares them to face future challenges with improved skillsets.
The Influence of Problem Based Learning Model on Social Attitudes and Collaboration Skills of Fifth Grade Students in Social Sciences Subject Ni Nyoman Kurnia Wati; Lasmawan, I Wayan; Kertih, I Wayan; Sukmayasa, I Made Hendra
Jurnal Pendidikan dan Pengajaran Vol 56 No 3 (2023): October
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jpp.v56i3.63003

Abstract

Learning social science is still centered on the teacher, therefore it is necessary to have an innovative learning model that can foster collaboration skills and social attitudes of students. The purpose of this study was to analyze the effect of the problem based learning model on social attitudes and collaboration skills. This research is included in the quasi-experimental research. The number of samples used in this study were 44 students, consisting of 21 students as the experimental class. The independent variable was the problem-based learning model. While the dependent variable is social attitudes and students' collaboration skills. The data collection method in this study used the questionnaire method and the observation method. Hypothesis testing using Manova analysis. The results of the study show that 1) there is a significant influence of the problem-based learning model on social attitudes. 2) There is a significant effect of the problem-based learning model on collaboration skills 3) Simultaneously, there is a significant effect of the problem-based learning model on social attitudes and collaboration skills of social studies content.
Model Pembelajaran Problem Based Learning Berbantuan Media Video Animasi terhadap Hasil Belajar IPAS ditinjau dari Rasa Ingin Tahu Siswa Krisna, Anak Agung Ari; Kertih, I Wayan; Aryana, Ida Bagus Putu
Journal of Education Action Reseach Vol 9 No 1 (2025): February
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jear.v9i1.91892

Abstract

Rendahnya hasil belajar siswa dikarenakan guru masih menggunakan model pembelajaran konvensional. Tujuan penelitian ini adalah menganalisis model Problem Based Learning berbantuan media video animasi terhadap hasil belajar IPAS ditinjau dari rasa ingin tahu siswa kelas IV SD. Metode penelitian yang digunakan adalah quasi experiment dengan desain post-test only control group serta menggunakan teknik analisis ANAVA. Populasi penelitian adalah 316 siswa. Pengambilan sampel menggunakan teknik random sampling sebanyak 81 siswa. Metode tes dan Non-Test digunakan dalam mengumpulkan data. Hasil penelitian menunjukkan terdapat perbedaan hasil belajar IPAS antara yang mengikuti model pembelajaran Problem Based Learning berbantuan media video animasi dengan siswa yang mengikuti pembelajaran konvensional. Adanya interaksi antara model pembelajaran Problem Based Learning berbantuan media video animasi dan rasa ingin tahu siswa terhadap hasil belajar IPAS. Terdapat perbedaan hasil belajar IPAS antara kelompok siswa yang mengikuti model pembelajaran Problem Based Learning berbantuan media video animasi dengan kelompok siswa yang mengikuti pembelajaran konvensional siswa kelas IV SD pada kelompok siswa yang memiliki rasa ingin tahu tinggi. Terdapat perbedaan hasil belajar IPAS antara kelompok siswa yang mengikuti model pembelajaran Problem Based Learning berbantuan media video animasi dengan kelompok siswa yang mengikuti pembelajaran konvensional siswa kelas IV SD pada kelompok siswa yang memiliki rasa ingin tahu rendah. Disimpulkan model pembelajaran problem based learning berbantuan media video animasi dapat meningkatkan hasil belajar IPAS. 
Model Discovery Learning Berbantuan Media Audio Visual Terhadap Efikasi Diri dan Tanggung Jawab Belajar IPAS Siswa Kelas IV Sekolah Dasar Pramana, Pande Made Aditya; Kertih, I Wayan; Lasmawan, I Wayan
Journal of Education Action Reseach Vol 9 No 1 (2025): February
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jear.v9i1.92144

Abstract

Proses pembelajaran di sekolah masih didominasi metode konvensional yang berpusat pada guru, sehingga siswa cenderung pasif dan kurang memiliki kesempatan untuk menemukan konsep secara mandiri. Kurikulum Merdeka bertujuan memberikan kebebasan bagi guru dalam pembelajaran, namun implementasinya masih belum optimal dalam penerapan model inovatif. Penelitian ini bertujuan menganalisis model Discovery Learning berbantuan media audio visual terhadap efikasi diri dan tanggung jawab belajar IPAS siswa SD. Metode yang digunakan adalah quasi experiment dengan desain post-test only control group. Data dianalisis menggunakan MANOVA dengan bantuan SPSS. Populasi penelitian melibatkan seluruh siswa kelas IV SDN sebanyak 95 siswa, dengan teknik random sampling yang menghasilkan kelas eksperimen (27 siswa) dan kelas kontrol (28 siswa). Hasil analisis menunjukkan bahwa nilai sig pada tanggung jawab dan efikasi dirisebesar 0.000, karena nilai sig kurang 0.05 maka, model Discovery Learning berbantuan media audio visual berpengaruh signifikan terhadap efikasi diri dan tanggung jawab belajar siswa. Secara simultan, model ini meningkatkan keterlibatan aktif siswa dalam pembelajaran IPAS. Implikasi dari penelitian ini menunjukkan bahwa model Discovery Learning berbantuan media audio-visual dapat menjadi alternatif metode pembelajaran yang efektif untuk meningkatkan keterlibatan siswa dalam belajar.
Elementary Social Studies Learning Application Based on Tri Kaya Parisudha and Menyama Braya to Improve Elementary School Students' Tolerance I Wayan Kertih; I Made Tegeh; I Nyoman Tri Esaputra
Jurnal Pedagogi dan Pembelajaran Vol. 8 No. 1 (2025): April
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jp2.v8i1.96295

Abstract

Intolerance among elementary school students remains a challenge that needs to be addressed through contextual learning based on local cultural values. This study aims to develop a social studies learning application based on the values of Tri Kaya Parisudha and Menyama Braya as an effort to improve students' tolerance. The research employed a development model that integrates the initial stages of the simplified Borg & Gall model, namely preliminary study, needs analysis, and initial product design. The subjects of the study included media experts, content experts, language experts, classroom teachers, and fourth-grade elementary school students. Data collection techniques included observation, interviews, and validation questionnaires, while data analysis was conducted using both qualitative descriptive and quantitative methods. Validation results showed a very high level of feasibility for the application, with average validation scores of 94.5% from the language expert, 95% from the content expert, and 96% from the media expert. Practicality tests conducted with students and teachers also indicated average scores above 92%, categorized as highly practical. These findings suggest that the application effectively delivers social studies content in an engaging, communicative, and meaningful way, and is effective in internalizing the values of tolerance in students. This application has the potential to become an innovative, locally-based learning medium that supports character education at the elementary school level.
RUANG LINGKUP PEMBELAJARAN IPS DI SEKOLAH DASAR: RELEVANSI DAN PENERAPAN DALAM KURIKULUM Syudirman; I Wayan Kertih; I Wayan Lasmawan
Walada: Journal of Primary Education Vol. 4 No. 2 (2025): IN PROGRESS
Publisher : cendekia citra gemilang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61798/wjpe.v4i2.378

Abstract

Penelitian ini membahas “Ruang Lingkup Pembelajaran IPS di Sekolah Dasar: Relevansi dan Penerapan dalam Kurikulum”. Fokus utama penelitian ini adalah untuk mengeksplorasi bagaimana pembelajaran IPS dapat diintegrasikan secara efektif dalam kurikulum sekolah dasar, dengan memperhatikan relevansi materi terhadap konteks lokal dan tantangan global. Metode yang digunakan meliputi analisis dokumen kurikulum untuk mengidentifikasi praktik terbaik dalam penerapan kurikulum IPS. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pembelajaran IPS yang kontekstual tidak hanya meningkatkan pemahaman siswa tentang isu-isu sosial, tetapi juga membekali mereka dengan keterampilan berpikir kritis. Penerapan kurikulum yang responsif terhadap kebutuhan siswa sangat penting untuk menciptakan lingkungan belajar yang efektif. Selain itu, kolaborasi antara guru, sekolah, dan pemerintah menjadi kunci dalam mengoptimalkan implementasi kurikulum. Penelitian ini menyimpulkan bahwa pembelajaran IPS di sekolah dasar harus diarahkan untuk membentuk karakter dan keterampilan sosial siswa, sehingga mereka menjadi individu yang kompeten dan siap menghadapi tantangan di masa depan. Rekomendasi diberikan untuk pengembangan kurikulum yang lebih adaptif dan inovatif, serta peningkatan dukungan bagi pendidik dalam proses implementasi
Implementasi Model Pembelajaran Berbasis TPACK dalam Pembelajaran IPS di Sekolah Dasar Sudiarti, Ni Putu; Lasmawan, I Wayan; Kertih, I Wayan
Journal of Education Action Reseach Vol 9 No 2 (2025): May
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jear.v9i2.87135

Abstract

Perkembangan teknologi menjadi tantangan dalam peningkatan kompetensi sumber daya manusia yang dimulai dari bidang Pendidikan khususnya bagi siswa sekolah dasar. Penelitian ini bertujuan untuk menemukan dampak dari implementasi model berbasis TPACK pada muatan IPS terhadap hasil belajar siswa kelas sekolah dasar. Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif kualitatif. Adapun subjek dari penelitian ini adalah buku dan kajian literatur dari penelitian sebelumnya serta artikel tereputasi nasional dari tahun 2020 sampai 2024. Data diperoleh melalui studi pustaka dengan membaca jurnal model pembelajaran berbasis TPACK dan teknik catat sebagai metode pokok dan juga metode observasi sebagai metode pelengkap. Data dianalisis dengan metode interpretatif yang selanjutnya disajikan secara deskriptif dengan teknik induktif-deduktif. Hasil dari penelitian ini ditemukan bahwa model pembelajaran berbasis TPACK memiliki dampak yang positif terhadap hasil belajar siswa dimana siswa menunjukkan peningkatan motivasi belajar dengan penerapan teknologi dalam pembelajaran, peningkatan keterampilan sosial interaksi siswa dengan pembelajaran yang berpusat pada siswa, serta mendukung ketercapaian tujuan pembelajaran. Selain bagi siswa, model pembelajaran berbasi TPACK juga berdampak pada kreativitas guru dalam merancang proses pembelajaran yang dapat menarik perhatian siswa.
Model Pembelajaran Project Based Learning Berbantuan Media Wordwall Terhadap Hasil Belajar IPAS Ditinjau dari Self-Regulation Siswa Sulisthia, Putu Sri; Kertih, I Wayan; Arnyana, Ida Bagus Putu
Journal of Education Action Reseach Vol 9 No 2 (2025): May
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jear.v9i2.91957

Abstract

Permasalahan rendahnya hasil belajar IPAS di SD diduga disebabkan oleh penggunaan model pembelajaran yang kurang inovatif dan rendahnya regulasi diri siswa dalam mengelola proses belajar mereka. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh model pembelajaran Project Based Learning (PjBL) berbantuan media Wordwall terhadap hasil belajar IPAS ditinjau dari regulasi diri siswa kelas V SD. Penelitian ini menggunakan desain kuasi-eksperimen dengan teknik pengambilan sampel menggunakan purposive sampling, melibatkan total 72 siswa. Data dikumpulkan melalui tes hasil belajar IPAS dan kuesioner regulasi diri. Analisis data menggunakan teknik ANOVA dua jalur untuk melihat pengaruh utama dan interaksi antar variabel. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pertama, terdapat perbedaan signifikan hasil belajar IPAS antara siswa yang diajarkan dengan model PjBL berbantuan Wordwall dan siswa yang diajarkan dengan model konvensional.  Kedua, terdapat interaksi signifikan antara model pembelajaran dan regulasi diri terhadap hasil belajar IPAS. Ketiga, pada kelompok siswa dengan regulasi diri tinggi, model PjBL berbantuan Wordwall menghasilkan hasil belajar yang lebih tinggi dibandingkan dengan model konvensional. Keempat pada kelompok siswa dengan regulasi diri rendah, model PjBL berbantuan Wordwall tetap memberikan hasil belajar yang lebih baik dibandingkan dengan model konvensional. Implikasi dari penelitian ini adalah bahwa penerapan model pembelajaran PjBL berbantuan media Wordwall dapat menjadi alternatif strategi pembelajaran yang efektif dalam meningkatkan hasil belajar IPAS.
Co-Authors ., Desak Gede Sasra Devayanti ., Ni Made Purnamita Sari ., Ni Putu Krisna Priandari Adrianus Uwang Adrianus Uwang Ahmad Fanani Aiman, Ummu Anak Agung Sri Haryanti Anantawikrama Tungga Atmadja Andari, Ni Wayan Puji Antara, I Gede Wahyu Suwela Ariani, Komang Budi Arianti, Ni Nyoman Sri Arini, Ni Putu Piki Pia Aryana, Ida Bagus Putu Ayu Kristianingrat, I Gusti Benediktus Kristianto Nobar Ontu Defa, Defa Desak Gede Sasra Devayanti . Desak Putu Parmiti Dewa Ayu Devi Purnami Dewa Bagus Sanjaya Dewa Gede Sudika Mangku Dewi, Luh Kadek Ari Krisna DEWI, NI PUTU ELLYS SUCITHA Dhea Adela Dr. Tuty Maryati,M.Pd . Dra. Luh Putu Sendratari,M.Hum . Dukha Yunitasari Edi Saputra EDI SAPUTRA Enik Puji Lestari Enik Puji Lestari Ester, Kartini Evariani, Ni Gusti Ayu Ni Gusti Ayu Made Sri Febriani, I Dewa Ayu Gusti Ayu Agung Putri Nirmala Sari Gusti Ayu Christina Ira Yanti Gusti Ayu Christina Ira Yanti Gusti Ayu Gita Cemara Gusti Komang Ngurah Wiratama Haris, Iyus Akhmad Hasyda, Suryadin Hidayat Hidayat Husnul Mukti I Dewa Ayu Febriani I Dewa Ayu Made Budhyani I Dewa Gede Paramaweda I Gede Astra Wesnawa I Gede Wahyu Suwela Antara I Gusti Agung Ayu Lily Purnami I Gusti Ayu Kristianingrat I Gusti Ketut Arya Sunu I Gusti Ketut Kripna Dewi I Gusti Ngurah Ari Karuniawan I Gusti Putu Suharta I Kadek Arta I Kadek Tediana Saputra I Ketut Sumberbudi I Komang Suardana I Made Aditya Dharma I Made Ardana I Made Hendra Sukmayasa I Made Oka Adi Winata I Made Tegeh I Made Yudana I Nengah Suastika I Nengah Suastika I Nyoman Tri Esaputra I Putu Sriartha I Putu Windu Mertha Sujana I Putu Wira Adi Kusuma I Wayan Indra Wirawan I Wayan Landrawan I Wayan Lasmawan I Wayan Suja I Wayan Tisna I Wayan Widiana Ibadullah Malawi Ida Ayu Putu Ruswita Dewi Ida Bagus Putu Arnyana Imanuel A. W. Chrismastianto Indahwati, Christine Indra Wirawan, I Wayan Iyus Akhmad Haris Jamaah Jamaah Kadek Yudiana Kasanah, Uswantun Ketut Valien Wira Atmaja Komang Budi Ariani Komang Febrinayanti Dantes Krisna, Anak Agung Ari Kusadi, Ni Made Risa Lasmawan , I Wayan Lesta Pradika, Putu Lia Widiastuti Luh De Liska Luh Dessy Rismayani Luh Kadek Ari Krisna Dewi Made Roby Pratama Purna Muhamad Ajwar Muhammad Romli dan Suprihatin Andes Ismayana Muhammad Sururuddin Mustakim Mustakim Nengah Bawa Atmaja Nengah Kadek Selamet Nengah Pariani Ni Gusti Ayu Made Sri Evariani Ni Gusti Ayu Ni Gusti Ayu Made Sri Evariani Ni Ketut Sari Adnyani Ni Ketut Sari Adnyani, S.Pd., M.Hum. . Ni Ketut Sari Adyani Ni Luh Ayu Wahyuni Ni Luh Putu Cahayani Ni Luh Putu Ika Sintya Devi Ni Luh Putu Yesy Anggreni Ni Made Ari Dwijayanti Ni Made Diah Kristayani Ni Made Purnamita Sari Ni Made Purnamita Sari . Ni Made Wisudarini Pratiwi Ni Nyoman Damayanti Ni Nyoman Kurnia Wati Ni Nyoman Satriani Ni Putu Aris Purnama Dewi Ni Putu Krisna Priandari Ni Putu Krisna Priandari . Ni Wayan Deri Suarsini Ni Wayan Widia Astuti Nurvenayanti, Intan Nyoman Ayu Putri Lestari Pariani, Nengah Pramana, Pande Made Aditya Priandari, Ni Putu Krisna Pujiani, Ni Luh Nopi Purna, Made Roby Pratama Putu Artha Wirawan Putu Ayu Nadya Mahaswari Putu Ayu Nadya Mahaswari Putu Devi Saraswati Putu Lesta Pradika RELA, NI LUH CINDY Sanjaya, I W. Heru Santika, Dewa Gede Alit Widya Sari, Ni Made Purnamita Sarwono Saverinus Kalut Sepnita Lestari Yanti, Ni Putu Sriariani, Ni Luh Made SUARDIANI, NI PUTU Sudarmiani Sudiarti, Ni Putu Sudiartini, Ni Putu Sukadi Sukadi Sukadi . Sukadi . Sukadi Sukadi Sukadi Sukadi Sulisthia, Putu Sri SUMARTINI, NI WAYAN Supriani, Ni Made Suryanata, I Putu Agus Suteja, I Kade Swadnyana, Ida Bagus Yoga Syudirman Verasiana Murni Verasiana Murni Wahyuni, Luh Tu Selpi Windasari, Rizkika Wisudarini Pratiwi, Ni Made Yugakisha, Made Savitri