p-Index From 2021 - 2026
15.62
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Cakrawala Pendidikan Jurnal Pendidikan dan Pengajaran Jurnal Pendidikan Kewarganegaraan Undiksha Media Komunikasi FPIPS Jurnal Pendidikan Sosiologi dan Humaniora Ekuitas: Jurnal Pendidikan Ekonomi Jurnal Pendidikan Dasar Nusantara SCHOOL EDUCATION JOURNAL PGSD FIP UNIMED Jurnal Humanitas: Katalisator Perubahan dan Inovator Pendidikan Scholaria: Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan Emerging Science Journal Jurnal Penelitian Pendidikan IPA (JPPIPA) Jurnal PIPSI: Jurnal Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial Indonesia Pendas : Jurnah Ilmiah Pendidikan Dasar Paedagoria : Jurnal Kajian, Penelitian dan Pengembangan Kependidikan Cetta: Jurnal Ilmu Pendidikan Jurnal Pendidikan Sejarah dan Riset Sosial Humaniora (KAGANGA) Lectura : Jurnal Pendidikan Journal of Educational Research and Evaluation International Journal of Community Service Learning International Journal of Language and Literature Journal of Education Action Research Jurnal Ilmiah Pendidikan Profesi Guru Psychology, Evaluation, and Technology in Educational Research Fajar Historia: Jurnal Ilmu Sejarah dan Pendidikan Thinking Skills and Creativity Journal Jurnal Pendidikan IPS Edunesia : jurnal Ilmiah Pendidikan Jurnal Pedagogi dan Pembelajaran Jurnal Media Komunikasi Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan GANESHA CIVIC EDUCATION JOURNAL Jurnal Komunitas Yustisia Journal of Innovation in Educational and Cultural Research Indonesian Values and Character Education Journal JURNAL PENDIDIKAN DASAR FLOBAMORATA Jurnal Pendidikan Guru (JPG) Didaktika: Jurnal Kependidikan Jurnal Kependidikan: Jurnal Hasil Penelitian dan Kajian Kepustakaan di Bidang Pendidikan, Pengajaran dan Pembelajaran Nusantara: Jurnal Pendidikan Indonesia Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI) SOCIAL : Jurnal Inovasi Pendidikan IPS JURNAL PENDIDIKAN IPS Afeksi: Jurnal Penelitian dan Evaluasi Pendidikan COMSERVA: Jurnal Penelitian dan Pengabdian Masyarakat Indonesian Journal of Educational Development (IJED) Indonesian Journal of Research and Educational Review (IJRER) Indonesian Journal of Instruction Edu Society: Jurnal Pendidikan, Ilmu Sosial dan Pengabdian Kepada Masyarakat Jurnal Pembelajaran, Bimbingan, dan Pengelolaan Pendidikan Journal of General Education and Humanities Edukasia: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Social Studies Conference Proceedings Jurnal Ilmu Hukum Sui Generis Simpati: Jurnal Penelitian Pendidikan dan Bahasa Al-Zayn: Jurnal Ilmu Sosial & Hukum Ekuitas Jurnal Pnedidikan Ekonomi Jurnal Cendekia Ilmiah International Conference On Social Science Education Proceeding Perspektif Administrasi Publik dan hukum Jurnal Pendidikan Islam
Claim Missing Document
Check
Articles

The Influence of Problem Based Learning Model on Social Attitudes and Collaboration Skills of Fifth Grade Students in Social Sciences Subject Ni Nyoman Kurnia Wati; Lasmawan, I Wayan; Kertih, I Wayan; Sukmayasa, I Made Hendra
Jurnal Pendidikan dan Pengajaran Vol 56 No 3 (2023): October
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jpp.v56i3.63003

Abstract

Learning social science is still centered on the teacher, therefore it is necessary to have an innovative learning model that can foster collaboration skills and social attitudes of students. The purpose of this study was to analyze the effect of the problem based learning model on social attitudes and collaboration skills. This research is included in the quasi-experimental research. The number of samples used in this study were 44 students, consisting of 21 students as the experimental class. The independent variable was the problem-based learning model. While the dependent variable is social attitudes and students' collaboration skills. The data collection method in this study used the questionnaire method and the observation method. Hypothesis testing using Manova analysis. The results of the study show that 1) there is a significant influence of the problem-based learning model on social attitudes. 2) There is a significant effect of the problem-based learning model on collaboration skills 3) Simultaneously, there is a significant effect of the problem-based learning model on social attitudes and collaboration skills of social studies content.
Model Pembelajaran Problem Based Learning Berbantuan Media Video Animasi terhadap Hasil Belajar IPAS ditinjau dari Rasa Ingin Tahu Siswa Krisna, Anak Agung Ari; Kertih, I Wayan; Aryana, Ida Bagus Putu
Journal of Education Action Reseach Vol 9 No 1 (2025): February
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jear.v9i1.91892

Abstract

Rendahnya hasil belajar siswa dikarenakan guru masih menggunakan model pembelajaran konvensional. Tujuan penelitian ini adalah menganalisis model Problem Based Learning berbantuan media video animasi terhadap hasil belajar IPAS ditinjau dari rasa ingin tahu siswa kelas IV SD. Metode penelitian yang digunakan adalah quasi experiment dengan desain post-test only control group serta menggunakan teknik analisis ANAVA. Populasi penelitian adalah 316 siswa. Pengambilan sampel menggunakan teknik random sampling sebanyak 81 siswa. Metode tes dan Non-Test digunakan dalam mengumpulkan data. Hasil penelitian menunjukkan terdapat perbedaan hasil belajar IPAS antara yang mengikuti model pembelajaran Problem Based Learning berbantuan media video animasi dengan siswa yang mengikuti pembelajaran konvensional. Adanya interaksi antara model pembelajaran Problem Based Learning berbantuan media video animasi dan rasa ingin tahu siswa terhadap hasil belajar IPAS. Terdapat perbedaan hasil belajar IPAS antara kelompok siswa yang mengikuti model pembelajaran Problem Based Learning berbantuan media video animasi dengan kelompok siswa yang mengikuti pembelajaran konvensional siswa kelas IV SD pada kelompok siswa yang memiliki rasa ingin tahu tinggi. Terdapat perbedaan hasil belajar IPAS antara kelompok siswa yang mengikuti model pembelajaran Problem Based Learning berbantuan media video animasi dengan kelompok siswa yang mengikuti pembelajaran konvensional siswa kelas IV SD pada kelompok siswa yang memiliki rasa ingin tahu rendah. Disimpulkan model pembelajaran problem based learning berbantuan media video animasi dapat meningkatkan hasil belajar IPAS. 
Model Discovery Learning Berbantuan Media Audio Visual Terhadap Efikasi Diri dan Tanggung Jawab Belajar IPAS Siswa Kelas IV Sekolah Dasar Pramana, Pande Made Aditya; Kertih, I Wayan; Lasmawan, I Wayan
Journal of Education Action Reseach Vol 9 No 1 (2025): February
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jear.v9i1.92144

Abstract

Proses pembelajaran di sekolah masih didominasi metode konvensional yang berpusat pada guru, sehingga siswa cenderung pasif dan kurang memiliki kesempatan untuk menemukan konsep secara mandiri. Kurikulum Merdeka bertujuan memberikan kebebasan bagi guru dalam pembelajaran, namun implementasinya masih belum optimal dalam penerapan model inovatif. Penelitian ini bertujuan menganalisis model Discovery Learning berbantuan media audio visual terhadap efikasi diri dan tanggung jawab belajar IPAS siswa SD. Metode yang digunakan adalah quasi experiment dengan desain post-test only control group. Data dianalisis menggunakan MANOVA dengan bantuan SPSS. Populasi penelitian melibatkan seluruh siswa kelas IV SDN sebanyak 95 siswa, dengan teknik random sampling yang menghasilkan kelas eksperimen (27 siswa) dan kelas kontrol (28 siswa). Hasil analisis menunjukkan bahwa nilai sig pada tanggung jawab dan efikasi dirisebesar 0.000, karena nilai sig kurang 0.05 maka, model Discovery Learning berbantuan media audio visual berpengaruh signifikan terhadap efikasi diri dan tanggung jawab belajar siswa. Secara simultan, model ini meningkatkan keterlibatan aktif siswa dalam pembelajaran IPAS. Implikasi dari penelitian ini menunjukkan bahwa model Discovery Learning berbantuan media audio-visual dapat menjadi alternatif metode pembelajaran yang efektif untuk meningkatkan keterlibatan siswa dalam belajar.
Elementary Social Studies Learning Application Based on Tri Kaya Parisudha and Menyama Braya to Improve Elementary School Students' Tolerance I Wayan Kertih; I Made Tegeh; I Nyoman Tri Esaputra
Jurnal Pedagogi dan Pembelajaran Vol. 8 No. 1 (2025): April
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jp2.v8i1.96295

Abstract

Intolerance among elementary school students remains a challenge that needs to be addressed through contextual learning based on local cultural values. This study aims to develop a social studies learning application based on the values of Tri Kaya Parisudha and Menyama Braya as an effort to improve students' tolerance. The research employed a development model that integrates the initial stages of the simplified Borg & Gall model, namely preliminary study, needs analysis, and initial product design. The subjects of the study included media experts, content experts, language experts, classroom teachers, and fourth-grade elementary school students. Data collection techniques included observation, interviews, and validation questionnaires, while data analysis was conducted using both qualitative descriptive and quantitative methods. Validation results showed a very high level of feasibility for the application, with average validation scores of 94.5% from the language expert, 95% from the content expert, and 96% from the media expert. Practicality tests conducted with students and teachers also indicated average scores above 92%, categorized as highly practical. These findings suggest that the application effectively delivers social studies content in an engaging, communicative, and meaningful way, and is effective in internalizing the values of tolerance in students. This application has the potential to become an innovative, locally-based learning medium that supports character education at the elementary school level.
Implementasi Model Pembelajaran Berbasis TPACK dalam Pembelajaran IPS di Sekolah Dasar Sudiarti, Ni Putu; Lasmawan, I Wayan; Kertih, I Wayan
Journal of Education Action Reseach Vol 9 No 2 (2025): May
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jear.v9i2.87135

Abstract

Perkembangan teknologi menjadi tantangan dalam peningkatan kompetensi sumber daya manusia yang dimulai dari bidang Pendidikan khususnya bagi siswa sekolah dasar. Penelitian ini bertujuan untuk menemukan dampak dari implementasi model berbasis TPACK pada muatan IPS terhadap hasil belajar siswa kelas sekolah dasar. Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif kualitatif. Adapun subjek dari penelitian ini adalah buku dan kajian literatur dari penelitian sebelumnya serta artikel tereputasi nasional dari tahun 2020 sampai 2024. Data diperoleh melalui studi pustaka dengan membaca jurnal model pembelajaran berbasis TPACK dan teknik catat sebagai metode pokok dan juga metode observasi sebagai metode pelengkap. Data dianalisis dengan metode interpretatif yang selanjutnya disajikan secara deskriptif dengan teknik induktif-deduktif. Hasil dari penelitian ini ditemukan bahwa model pembelajaran berbasis TPACK memiliki dampak yang positif terhadap hasil belajar siswa dimana siswa menunjukkan peningkatan motivasi belajar dengan penerapan teknologi dalam pembelajaran, peningkatan keterampilan sosial interaksi siswa dengan pembelajaran yang berpusat pada siswa, serta mendukung ketercapaian tujuan pembelajaran. Selain bagi siswa, model pembelajaran berbasi TPACK juga berdampak pada kreativitas guru dalam merancang proses pembelajaran yang dapat menarik perhatian siswa.
Model Pembelajaran Project Based Learning Berbantuan Media Wordwall Terhadap Hasil Belajar IPAS Ditinjau dari Self-Regulation Siswa Sulisthia, Putu Sri; Kertih, I Wayan; Arnyana, Ida Bagus Putu
Journal of Education Action Reseach Vol 9 No 2 (2025): May
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jear.v9i2.91957

Abstract

Permasalahan rendahnya hasil belajar IPAS di SD diduga disebabkan oleh penggunaan model pembelajaran yang kurang inovatif dan rendahnya regulasi diri siswa dalam mengelola proses belajar mereka. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh model pembelajaran Project Based Learning (PjBL) berbantuan media Wordwall terhadap hasil belajar IPAS ditinjau dari regulasi diri siswa kelas V SD. Penelitian ini menggunakan desain kuasi-eksperimen dengan teknik pengambilan sampel menggunakan purposive sampling, melibatkan total 72 siswa. Data dikumpulkan melalui tes hasil belajar IPAS dan kuesioner regulasi diri. Analisis data menggunakan teknik ANOVA dua jalur untuk melihat pengaruh utama dan interaksi antar variabel. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pertama, terdapat perbedaan signifikan hasil belajar IPAS antara siswa yang diajarkan dengan model PjBL berbantuan Wordwall dan siswa yang diajarkan dengan model konvensional.  Kedua, terdapat interaksi signifikan antara model pembelajaran dan regulasi diri terhadap hasil belajar IPAS. Ketiga, pada kelompok siswa dengan regulasi diri tinggi, model PjBL berbantuan Wordwall menghasilkan hasil belajar yang lebih tinggi dibandingkan dengan model konvensional. Keempat pada kelompok siswa dengan regulasi diri rendah, model PjBL berbantuan Wordwall tetap memberikan hasil belajar yang lebih baik dibandingkan dengan model konvensional. Implikasi dari penelitian ini adalah bahwa penerapan model pembelajaran PjBL berbantuan media Wordwall dapat menjadi alternatif strategi pembelajaran yang efektif dalam meningkatkan hasil belajar IPAS.
Media Micro Content Berorientasi HOTS Untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPAS pada Siswa Kelas IV Sekolah Dasar Santika, Dewa Gede Alit Widya; Kertih, I Wayan; Arnyana, Ida Bagus Putu
Journal of Education Action Reseach Vol 9 No 2 (2025): May
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jear.v9i2.92009

Abstract

Kualitas proses pembelajaran merupakan faktor penentu mutu pendidikan yang harus mampu menginspirasi siswa serta menciptakan suasana belajar yang menyenangkan dan menantang. Namun, pembelajaran IPAS di sekolah dasar masih menghadapi kendala, seperti rendahnya hasil belajar siswa dan kurang bervariasinya media pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk menciptakan media Micro Content berorientasi HOTS yang valid, praktis, dan efektif dalam meningkatkan hasil belajar IPAS pada siswa kelas IV sekolah dasar. Penelitian ini menggunakan metode Research and Development (R&D) dengan model pengembangan 4D (Define, Design, Develop, Disseminate). Data dikumpulkan melalui kuesioner dan tes hasil belajar, dengan validasi dari ahli isi, media, dan bahasa. Kepraktisan media dinilai oleh 10 guru dan 10 siswa, sementara efektivitasnya diuji menggunakan desain one group pretest-posttest pada 30 siswa kelas IV. Hasil penelitian menunjukkan bahwa media Micro Content berorientasi HOTS valid berdasarkan aspek isi, media, dan bahasa dengan skor 83,71% (kategori baik), praktis berdasarkan penilaian guru (81,09%) dan siswa (96,18%), efektif meningkatkan hasil belajar IPAS, dengan perbedaan signifikan sebelum dan sesudah penggunaan, serta effect size sebesar 1,71 (kategori besar). Dengan demikian, media ini layak digunakan dalam pembelajaran IPAS untuk meningkatkan pemahaman dan keterampilan berpikir tingkat tinggi siswa. Implikasi penelitian ini media Micro Content dalam pembelajaran IPAS berpotensi mengoptimalkan pengalaman belajar siswa dan meningkatkan keterampilan berpikir kritis siswa secara lebih mendalam.
The Role of Information Technology in Improving the Quality of Social Studies Learning in Elementary Education Ester, Kartini; Kertih, I Wayan; Lasmawan, I Wayan
ETDC: Indonesian Journal of Research and Educational Review Vol. 4 No. 4 (2025): September
Publisher : Education and Talent Development Center Indonesia (ETDC Indonesia)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51574/ijrer.v4i4.3606

Abstract

This study aims to explore the effect of technology utilization on increasing fourth-grade students' interest and motivation in learning social studies. The research method used was qualitative with a phenomenological approach, involving 22 students at elementary school 2 Tomohon. Data was collected through semi-structured interviews, classroom observations, and group discussions. The results showed that the use of technology, such as tablet devices and interactive educational applications, significantly increased students' interest and motivation. As many as 85% of students stated that technology made learning more interesting, while 78% felt more motivated to learn. In addition, student participation in discussions also increased, and they developed useful digital skills. However, challenges such as limited access and unstable internet connections need to be addressed. These findings suggest that integrating technology in social studies learning can create a more interactive and effective learning environment and provide recommendations for the development of better educational practices. Based on the results of the research conducted, it can be concluded that the use of technology in social studies learning makes a significant contribution to increasing students' interest and motivation to learn, where 85% of students stated that the use of technology makes social studies lessons more interesting, while 78% of students feel more motivated to learn when technology is used in learning activities.
The Influence of the Problem-Based Learning (PBL) Learning Model on Social Studies Interest and Learning Outcomes Ni Nyoman Satriani; Lasmawan, I Wayan; Kertih, I Wayan
Indonesian Journal of Instruction Vol. 6 No. 1 (2025): January
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/iji.v6i1.86582

Abstract

Social Studies learning in elementary schools still encounters the problem of low student achievement, caused by teacher-centered approaches that emphasize rote memorization. This condition limits students' active participation in the learning process and reduces their interest and critical thinking skills. This study aims to analyze the effect of the Problem Based Learning (PBL) model on students’ learning interest and learning outcomes in Social Studies. This research employed a quasi-experimental method with a post-test only control group design. The subjects involved 50 fifth-grade students, divided into an experimental class and a control class, each consisting of 25 students, selected through cluster random sampling. Data were collected using objective tests, interest questionnaires, interview guidelines, and observation sheets. Data analysis was conducted using MANOVA. The results revealed that the average learning interest and outcomes of students in the experimental class were higher than those in the control class. The MANOVA test showed a Wilks' Lambda value of 0.458, F = 20.462, with a significance level of 0.000, indicating a significant simultaneous difference between the two groups. These findings suggest that implementing the PBL model is effective in enhancing students' interest and learning outcomes in Social Studies. The implication of this study recommends integrating problem-based learning models to create active, meaningful, and competence-oriented learning environments.
IMPLEMENTASI KURIKULUM MERDEKA DALAM PENINGKATAN PENDIDIKAN KARAKTER PADA PEMBELAJARAN IPS DI SEKOLAH DASAR Defa, Defa; Lasmawan, I Wayan; Kertih, I Wayan
SCHOOL EDUCATION JOURNAL PGSD FIP UNIMED Vol. 13 No. 3 (2023): SCHOOL EDUCATION JOURNAL PGSD FIP UNIMED
Publisher : Universitas Negeri Medan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24114/sejpgsd.v13i3.47548

Abstract

IPS education is one of the subjects in elementary school. The purpose of social studies learning in elementary schools is to see the perspective of students' social life in socializing with other human beings in dealing with and solving problems faced by students everyday. In the Merdeka Curriculum, students are prepared not only with knowledge skills, but also with the character of students in living their daily lives as good Indonesian citizens. For this reason, with social studies learning in elementary schools, it becomes the basis for students to learn about social life and social participation in society. Of course, at school, the role of the independent curriculum in social studies learning is very important in building the character of students in elementary schools according to the profile of Pancasila students.
Co-Authors ., Desak Gede Sasra Devayanti ., Ni Made Purnamita Sari ., Ni Putu Krisna Priandari A.A Istri Adhi Utami Adrianus I Wayan Ilia Yuda Sukmana Adrianus Uwang Adrianus Uwang Ahmad Fanani Anak Agung Sri Haryanti Anantawikrama Tungga Atmadja Andari, Ni Wayan Puji Antara, I Gede Wahyu Suwela Antonius Nelson Tonda Sawu Ariani, Komang Budi Arianti, Ni Nyoman Sri Arini, Ni Putu Piki Pia Aryana, Ida Bagus Putu Assifa Qalina Ayu Kristianingrat, I Gusti Benediktus Kristianto Nobar Ontu Chorilifa Safe Naibobe Defa, Defa Desak Gede Sasra Devayanti . Desak Putu Parmiti Dewa Ayu Devi Purnami Dewa Bagus Sanjaya Dewa Gede Prananta Dewa Gede Sudika Mangku Dewa Putu Reza Setiawan Dewi, Luh Kadek Ari Krisna DEWI, NI PUTU ELLYS SUCITHA Dhea Adela Dr. Tuty Maryati,M.Pd . Dra. Luh Putu Sendratari,M.Hum . Drs. I Wayan Mudana,M.Si. . Dukha Yunitasari Dwipayadnya, Made Adi Premana Edi Saputra Edi Saputra Enik Puji Lestari Enik Puji Lestari Ester, Kartini Evariani, Ni Gusti Ayu Ni Gusti Ayu Made Sri Febriani, I Dewa Ayu Gusti Ayu Agung Putri Nirmala Sari Gusti Ayu Christina Ira Yanti Gusti Ayu Christina Ira Yanti Gusti Ayu Gita Cemara Gusti Komang Ngurah Wiratama Haqi Nabila Cahyanti Haris, Iyus Akhmad Hidayat Hidayat Husnul Mukti I Dewa Ayu Febriani I Dewa Ayu Made Budhyani I Dewa Gede Paramaweda I Gede Astra Wesnawa I Gede Margunayasa I Gede Wahyu Suwela Antara I Gusti Agung Ayu Lily Purnami I Gusti Ayu Kristianingrat I Gusti Ayu Trisna Puspita Dewi I Gusti Ketut Arya Sunu I Gusti Ketut Kripna Dewi I Gusti Ngurah Ari Karuniawan I Gusti Putu Suharta I Kadek Arta I Kadek Tediana Saputra I Kadek Tediana Saputra I Ketut Gading I Ketut Sumberbudi I Komang Suardana I Made Aditya Dharma I Made Ardana I Made Ari Widiasa I Made Dwi Cahya Prayogi Putra I Made Hendra Sukmayasa I Made Oka Adi Winata I Made Pageh I Made Tegeh I Made Yudana I Nengah Suastika I Nengah Suastika I Nyoman Tri Esaputra I Putu Eka Arimbawa I Putu Sriartha I Putu Windu Mertha Sujana I Putu Wira Adi Kusuma I Wayan Budiarta I Wayan Indra Wirawan I Wayan Landrawan I Wayan Lasmawan I Wayan Suastra I Wayan Suja I Wayan Tisna I Wayan vana Wiyasa I Wayan Wiarta I Wayan Widiana I Wayan Widiana Ibadullah Malawi Ida Ayu Putu Ruswita Dewi Ida Bagus Putu Arnyana Imanuel A. W. Chrismastianto Indahwati, Christine Indra Wirawan, I Wayan Iyus Akhmad Haris Jamaah Jamaah Jesica Audina Br Ginting Kadek Angga Pradnyana Adi Wiguna Kadek Dwi Evayani Kadek Yudiana Kasanah, Uswantun Ketut Valien Wira Atmaja Komang Ayu Kanya Diva Gayatri Komang Budi Ariani Komang Febrinayanti Dantes Krisna, Anak Agung Ari Kusadi, Ni Made Risa Lasmawan , I Wayan Lesta Pradika, Putu Lia Widiastuti Listyani, Ni Putu Diana Luh De Liska Luh Dessy Rismayani Luh Kadek Ari Krisna Dewi M.Pd. S.Pd. Luh Indrayani . Made Hery Santosa Made Roby Pratama Purna Made Sugi Hartono Muhamad Ajwar Muhammad Sururuddin Mustakim Mustakim Nengah Bawa Atmaja Nengah Kadek Selamet Nengah Pariani Ni Gusti Ayu Made Sri Evariani Ni Gusti Ayu Ni Gusti Ayu Made Sri Evariani Ni Kadek Dwi Pramita Ni Kadek Reka Puspita Ni Ketut Sari Adnyani Ni Ketut Sari Adnyani, S.Pd., M.Hum. . Ni Ketut Sari Adyani Ni Luh Ayu Wahyuni Ni Luh Made Sriariani Ni Luh Nyoman Wina Wahini Ni Luh Putu Cahayani Ni Luh Putu Ika Sintya Devi Ni Luh Putu Yesy Anggreni Ni Luh Wayan Yasmiati Ni Made Ari Dwijayanti Ni Made Diah Kristayani Ni Made Mahysa Pradnyantari Ni Made Purnamita Sari Ni Made Purnamita Sari . Ni Made Wisudarini Pratiwi Ni Nyoman Asri Sidaryanti Ni Nyoman Asri Sidaryanti Ni Nyoman Damayanti Ni Nyoman Kurnia Wati Ni Nyoman Satriani Ni Nyoman Yuni Kariyani Ni Putu Aris Purnama Dewi Ni Putu Krisna Priandari Ni Putu Krisna Priandari . Ni Wayan Deri Suarsini Ni Wayan Widia Astuti Nurvenayanti, Intan Nyoman Ayu Putri Lestari Pande Kadek Ary Wimbawati Pariani, Nengah Pramana, Pande Made Aditya Prayogi Putra, I Made Dwi Cahya Priandari, Ni Putu Krisna Pujiani, Ni Luh Nopi Purna, Made Roby Pratama Purwanti, Camelia Istiqomah Putri, Kadek Putri, Vanya Natalia Putu Artha Wirawan Putu Ayu Nadya Mahaswari Putu Ayu Nadya Mahaswari Putu Devi Saraswati Putu Lesta Pradika Putu Risma Yanti Rahman, Dimas Aditya RELA, NI LUH CINDY Sanjaya, I W. Heru Santika, Dewa Gede Alit Widya Sari, Ni Made Purnamita Sarwono Saverinus Kalut Sepnita Lestari Yanti, Ni Putu Sidaryanti , Ni Nyoman Asri Sriariani, Ni Luh Made SUARDIANI, NI PUTU Sudarmiani Sudiarti, Ni Putu Sudiartini, Ni Pande Kadek Dewi Sudiartini, Ni Putu Sukadi Sukadi Sukadi . Sukadi . Sukadi Sukadi Sukadi Sukadi Sulisthia, Putu Sri SUMARTINI, NI WAYAN Supriani, Ni Made Suryadin Hasyda Suryanata, I Putu Agus Suteja, I Kade Sutrisno Sutrisno Swadnyana, Ida Bagus Yoga Ummu Aiman Utami, Ni Kadek Trisna Putri Verasiana Murni Verasiana Murni Wahyudi, Ni Putu Putri Audi Vebi Wahyuni, Luh Tu Selpi Widiasa, Komang Widyaningsih, Ni Wayan Windasari, Rizkika Wisudarini Pratiwi, Ni Made Yanti, Ni Gusti Putu Ayu Pertami Yasmiati, Ni Luh Wayan Yugakisha, Made Savitri