Articles
<![CDATA[The Effect Of Using The Napier Rod Props On The Mathematics Learning Outcomes Of Class IV Student’s Of Elementary School ]]>
<![CDATA[A. Dwi Andrillah]]>;
<![CDATA[Sayidiman Sayidiman]]>;
<![CDATA[Nurhaedah Nurhaedah]]>
<![CDATA[ International Journal of Elementary School Teacher Vol 2, No 2 (2022): Oktober ]]>
Publisher : <![CDATA[Program Studi PGSD FIP UNM ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.26858/ijest.v2i2.41094
<![CDATA[The research problem in this study is the low results of mathematics learning. This study aims to find out an overview of the use of napier rod props in mathematics subjects of grade IV students of UPT SPF SDN Maccini II Makassar City, to find out an overview of students' mathematics learning outcomes after using napier stem props in class IV UPT SPF SDN Maccini II Makassar City, and to find out the influence of the use of napier rod props on the results of learning mathematics for grade IV students of upt spf sdn Maccini II Makassar City. This research uses a quantitative approach with an experimental type of research. The research design used in this study is quasi experimental group design with the form of nonequivalent control group design which is carried out in two classes, namely the experimental class and the control class with stages of activity including giving pretests, giving treatment in experimental classes and giving posttests. Data collection techniques are in the form of tests, observations, and documentation. The population in this study was all grade IV students of UPT SPF SDN Maccini II Makassar City. The sample in this study was 54 students consisting of 27 class IV A students and 27 class IV B students. The data analysis techniques used in this study are descriptive statistical analysis and inferential statistical analysis. The results of this study showed that (1) The use of the napier rod teaching aid in the learning process of the experimental class in mathematics class IV UPT SPF SDN Macini II Makassar City went very well. (2) Student learning outcomes in the experimental class are more improved than learning outcomes in the control class. This is evidenced by the learning outcomes in the experimental class which are in the good category, while the learning outcomes in the control class are only in the sufficient category. (3) There is an effect of using the napier rod teaching aid on learning outcomes in mathematics class IV UPT SPF SDN Maccini II Makassar City.]]>
<![CDATA[The Effect Of Problem Based Learning Model On Students Outcomes In Learning Natural Science Of 5th Grade At UPT SDN 104 Tontonan Anggeraja District Enrekang Regency ]]>
<![CDATA[Nurhaedah Nurhaedah]]>;
<![CDATA[Hartoto Hartoto]]>;
<![CDATA[Nur Ilmi Amalia]]>
<![CDATA[ International Journal of Elementary School Teacher Vol 2, No 1 (2022): April ]]>
Publisher : <![CDATA[Program Studi PGSD FIP UNM ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.26858/ijest.v2i1.34005
<![CDATA[This research discusses the effect of the application of the problem based learning model on the science learning outcomes of fifth grade students of UPT SDN 104 Tontonan. This type of research is an experimental research using the One Group Pretest-Posttest Design research design. The independent variable in this study is a problem based learning model. The dependent variable in this study is the student's natural science learning outcomes. The population used is all students of class V as many as 17 students and using a sampling technique that is saturated sample. Data collection techniques in this study were tests, observations, and documentation. The instrument used in this research is multiple choice questions, totaling 15 questions. Data analysis used descriptive statistical analysis and inferential statistical analysis. The results of the descriptive analysis showed that the description of the application of the problem based learning model at the first meeting was running effectively and the second meeting was running very effectively. The achievement of learning outcomes shows an increase when using the problem based learning model, this is proven by the posttest average value being higher than the pretest average value. The results of hypothesis testing using Paired Sample t-test showed a significant value less than 0.05 and the results of T Count > T Table, so H0 was rejected and Ha was accepted, which means that the application of the problem based learning model has an effect on the science learning outcomes of 5th grade students at UPT SDN 104 Tontonan, Anggeraja District, Enrekang Regency. ]]>
<![CDATA[The Ability of Vocational High School Teachers to Developing HOTS Question ]]>
<![CDATA[Anas Arfandi]]>;
<![CDATA[Hamidah Suryani]]>;
<![CDATA[Nurhaedah Nurhaedah]]>;
<![CDATA[Panennungi Panennungi]]>;
<![CDATA[Onesimus Sampebua]]>
<![CDATA[ International Journal of Environment, Engineering and Education Vol 3 No 3 (2021) ]]>
Publisher : <![CDATA[Three E Science Institute ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.55151/ijeedu.v3i3.66
<![CDATA[The purposes of this study are to 1) describe the form of the question made by vocational school teachers, 2) elaborate the teacher's method in preparing questions to evaluate the learning outcomes, 3) explain the teacher's comprehension in preparing questions that measure high order thinking skills, and 4) analyze the teacher's skills in preparing questions that measure high order thinking skills. The research is descriptive and correlational. The population and sample of this research are productive vocational high school teachers who teach at the Technical of Construction and Property expertise program in the province of South Sulawesi. Data collection was carried out in March – June 2021. Determination of the samples used the Slovin formula with an error rate of 0.05. The sample used is 59 respondents. Analysis of research data using descriptive statistics and cross-tabulation. The results of the study show that 1) the form of questions combines an objective test and a subjective test. 2) the preparation of examination questions is preceded by making a question grid, then dividing the categories of questions based on their cognitive level. 3) Dominant teachers have understood the preparation of questions that measure high-level thinking skills, however, almost 40% of teachers still need further strengthening. 4) Dominant teachers have been skilled in preparing HOTS questions, however, there are still 20% of teachers who still need assistance in preparing High-Order Thinking Skills (HOTS) questions. 5) Teachers with 11-20 years of service are more dominantly skilled at preparing HOTS questions.]]>
<![CDATA[Pelatihan Penyusunan Anggaran Produksi Pada Pemilik Usaha Batu Bata di Kelurahan Limbung Kecamatan Bajeng Kabupaten Gowa ]]>
<![CDATA[Anwar Anwar]]>;
<![CDATA[Sitti Hasbiah]]>;
<![CDATA[Nurhaedah Nurhaedah]]>;
<![CDATA[Ilma Wulansari Hasdiansa]]>;
<![CDATA[Zainal Ruma]]>;
<![CDATA[Nurman Nurman]]>
<![CDATA[ Joong-Ki : Jurnal Pengabdian Masyarakat Vol. 3 No. 1: November 2023 ]]>
Publisher : <![CDATA[CV. Ulil Albab Corp ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.56799/joongki.v3i1.2484
<![CDATA[Mitra Program Kemitraan Masyarakat (PKM) adalah usaha kecil dan mikro yang dimiliki Batu Bata. Perusahaan mitra masih dikelola dengan cara tradisional, kurang perhitungan atau penganggaran yang baik. Membekali pemilik usaha dengan pengetahuan ini akan sangat membantu mereka mengembangkan profesionalisme dalam mengelola bisnis. Tujuan dari pengabdian ini adalah untuk memotivasi pemilik usaha pembuatan batu bata agar memperoleh pengetahuan dan keterampilan yang diperlukan agar mampu menyusun anggaran produksi yang akurat, yang merupakan prasyarat bagi perkembangan usahanya. Pengabdian ini menggunakan kombinasi metode ceramah, latihan, dan diskusi. Pesertanya adalah para pemilik usaha batu bata di Kecamatan Limbung Kec. Bajeng, Kab. Gowa. Teknik pelaksanaan kegiatan ini meliputi tiga tahap yang dimulai dari tahap persiapan, tahap pelaksanaan dan tahap evaluasi kegiatan. Hasil yang diperoleh dari pengabdian ini adalah (1) Pemilik usaha memahami unsur-unsur penganggaran, (2) dapat mencatat pendapatan sebagai dasar perkiraan pendapatan di masa depan, (3)mengetahui sistem penganggaran produksi. Keterbatasan dalam pelatihan ini adalah metode pelaksanaan belum menggunakan teknik pendampingan, sehingga pengetahuan tentang penyusunan anggaran produksi dapat diimplementasikan dalam aktivitas usaha]]>
<![CDATA[PENINGKATAN HASIL BELAJAR MATERI KALIMAT SARAN DENGAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING PADA SISWA KELAS IV SD NEGERI PANGEBATAN ]]>
<![CDATA[Amrah Amrah]]>;
<![CDATA[Nurhaedah Nurhaedah]]>
<![CDATA[ PINISI :Journal of Teacher Professional Vol 4, No 1 (2023): April ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Negeri Makassar ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.26858/tpj.v4i1.26470
<![CDATA[Penelitian tindakan kelas ini bertujuan untuk mengidentifikasi permasalahan dalam pembelajaran terutama muatan pelajaran Bahasa Indonesia di kelas IV SD Negeri Pangebatan Korwilcam dindik Karanglewas pada Tema 4 serta untuk memperbaiki kegiatan pembelajaran yang sudah berjalan agar dapat lebih baik lagi. Berdasarkan hasil observasi di SD Negeri Pangebatan menunjukkan bahwa banyak peserta didik dan orang tua kurang antusias dengan pembelajaran yang ada karena terasa monoton dan membosankan. Hal ini dapat dilihat dalam pembelajaran Tema 4 Subtema 1 Pembelajaran ke 1, dari 12 peserta didik di kelas IV, hanya 50% saja yang dapat mengikuti pembelajaran dan mengumpulkan tugas. Banyak masalah-masalah yang timbul diantaranya guru dan siswa belum siap dengan proses belajar daring yang harus mengahadirkan sarana dan prasarana yang mendukung. Siswa kurang aktif belajar secara mandiri dan guru tidak memaksimalkan penggunaan media dan model pembelajaran yang sesuai. Hal ini menyebabkan rendahnya hasil belajar siswa dan tidak tercapainya tujuan pembelajaran.Dengan mengaplikasikan model Problem based learning maka Siswa dapat meningkatkan kemampuan mereka dalam menggunakan kalimat saran atau pendapat. Terbukti dalam penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan dalam dua siklus dapat meningkatkan kemampuan siswa secara signifikan. Dapat dilihat dalam hasil akhir bahwa dari 12 siswa sudah 7 siswa (58%) mampu memberikan kalimat saran dalam masalah sederhana, dengan kriteria penampilan, bahasa, isi,dengan baik atau berada pada kategori tinggi, 5 siswa (42%) mampu memberikan kalimat saran dalam masalah sederhana, dengan kriteria penampilan, bahasa, isi,dengan baik atau berada pada kategori sedang]]>
<![CDATA[Pendampingan Pembelajaran Melalui Program Kampus Mengajar di UPT SD Negeri 8 Jalange ]]>
<![CDATA[Muhammad Amran]]>;
<![CDATA[Nurhaedah Nurhaedah]]>;
<![CDATA[Lukman Lukman]]>;
<![CDATA[Sayidiman Sayidiman]]>;
<![CDATA[Nasrah Natsir]]>
<![CDATA[ KARYA: Journal of Educational Community Service Vol 2, No 2: Desember 2023 ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Negeri Makassar ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.26858/karya.v2i2.36891
<![CDATA[Program Kampus mengajar Angkatan 1 merupakan salah satu bentuk pelaksanaan MBKM berupa asistensi mengajar untuk memberdayakan mahasiswa dalam membantu proses pembelajaran di Sekolah Dasar (SD) berbagai desa/kota di Indonesia. Kegiatan Kampus Mengajar Angkatan 1 mencangkup pembelajaran di semua mata pelajaran yang berfokus literasi dan numerasi, adaptasi teknologi, dan bantuan administrasi sekolah. SD Inpres Cilellang Utara, Kabupaten Barru merupakan salah satu sekolah penempatan dalam kegiatan Kampus Mengajar Angkatan 1. Melalui kegiatan Kampus Mengajar Angkatan 1 ini, mahasiswa membantu sekolah melaksanakan Pembelajaran Jarak Jauh (PJJ) yang berfokus pada literasi dan numerasi serta kecakapan hidup. Telah dilakukan kegiatan Kampus Mengajar Angkatan 1 di SD Negeri 8 JALANGE Kecematan Mallusetasi Kabupaten Barru. Kegiatan ini di selenggarakan oleh kemendikbud melalui Program Merdeka Belajar Kampus Merdeka. Latar belakang dari kegiatan ini adalah untuk membantu siswa Sekolah Dasar yang berada di daerah 3T agar tetap bisa melaksanakan proses pembelajaran di tengah pandemi Covid-19 baik secara Daring maupun Luring]]>
<![CDATA[Peningkatkan Hasil Belajar Ipa Melalui Penerapan Model Problem Based Learning Di Sekolah Dasar ]]>
<![CDATA[Nurhaya Abaita]]>;
<![CDATA[Nurhaedah Nurhaedah]]>;
<![CDATA[Lisnawati Lisnawati]]>
<![CDATA[ Pinisi Journal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol 1, No 3 (2021): November ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Negeri Makassar ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.70713/pjp.v1i3.27673
<![CDATA[Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya hasil belajar kelas VI SDN Tirtawinaya 1 Kota Cirebon pada muatan pelajaran IPA materi penyesuaian diri mahkluk hidup. Tujuan penelitian adalah untuk mengetahui peningkatan hasil belajar pada materi tersebut dengan menggunakan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL). Subjek penelitian adalah siswa kelas VI SDN Tirtawinaya 1 dengan jumlah 24 siswa. Teknik pengumpulan data pada penelitian ini menggunakan observasi, tes dan dokumentasi. Penelitian ini terdiri dari 2 (dua) siklus dengan satu kali pertemuan kegiatan pembelajaran pada tiap siklusnya. Teknik analisis data menggunakan analisis uji statistik. Kriteria keberhasilan penelitian yang ditetapkan untuk hasil belajar siswa adalah 70 untuk skala penilaian 1-100 sesuai dengan kriteria ketuntasan minimal muatan IPA. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model pembelajaran Problem Based Learning dapat meningkatkan keaktifan siswa berdasarkan data observasi yang diperoleh dari observer serta meningkatkan hasil belajar siswa pada pembelajaran tematik kelas VI tema 2 sub 2 dengan muatan pelajaran IPA disetiap siklusnya. Rata-rata hasil belajar siswa pada pra siklus hanya mencapai 60,36. Setelah diterapkan model pembelajaran Problem Based Learning pada siklus I rata-rata nilai hasil belajar siswa meningkat menjadi 70,27 dan pada siklus II meningkat menjadi 76,18. Dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran Problem Based Learning berpengaruh terhadap hasil belajar IPA.Kata kunci: IPA; Hasil Belajar; Problem Based Learning.]]>
<![CDATA[Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Melalui Pendekatan Contexstual Teaching and Learning di Kelas IV SDN 16 Surau Gadang ]]>
<![CDATA[Resty Nova]]>;
<![CDATA[Nurhaedah Nurhaedah]]>;
<![CDATA[Rosdiana Ndau]]>
<![CDATA[ Pinisi Journal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol 2, No 2 (2022): Juli ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Negeri Makassar ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.70713/pjp.v2i2.30653
<![CDATA[Peningkatan hasil belajar pada pembelajaran Matematika dengan menggunakan Pendekatan Contexstual Teaching and Learning (CTL). Subjek penelitian adalah siswa kelas IV SD Negeri 16 Surau Gadang dengan jumlah 12 siswa. Teknik pengumpulan data pada penelitian ini menggunakan observasi, tes dan dokumentasi. Penelitian ini terdiri dari 2 (dua) siklus dimana terdapat satu kali pertemuan kegiatan pembelajaran pada tiap siklusnya. Teknik analisis data menggunakan analisis deskriptif kualitatif dan kuantitatif. Kriteria keberhasilan penelitian yang ditetapkan untuk hasil belajar siswa adalah 70 untuk skala penilaian 1-100 sesuai dengan Kriteria Ketuntasan Minimal. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan Pendekatan CTL dalam pembelajaran dapat meningkatkan hasil belajar siswa pada pembelajaran Operasi Hitung Campuran. Kemudian hasil belajar siswa yang menjadi fokus utama dalam penelitian ini juga mengalami peningkatan tiap siklusnya. Setelah diterapkan pendekatan CTL pada siklus I rata-rata nilai hasil belajar siswa 49,16% dan pada siklus II meningkat menjadi 91,87%. Berdasarkan hasil di atas, dapat disimpulkan bahwa pendekatan CTL berpengaruh terhadap hasil belajar Matematika pada siswa kelas IV Semester I di SD Negeri 16 Surau Gadang Kecamatan Nanggalo tahun pelajaran 2021/2022. Kata Kunci: Hasil Belajar; Contexstual Teaching dan Learning.]]>
<![CDATA[Peningkatkan Hasil Belajar IPA Kelas VI Melalui Model Pembelajaran PBL Dengan Media Audiovisual ]]>
<![CDATA[Ulfiani Ulfiani]]>;
<![CDATA[Nurhaedah Nurhaedah]]>;
<![CDATA[Andi Muhammad Amir]]>
<![CDATA[ Pinisi Journal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol 1, No 2 (2021): Juli ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Negeri Makassar ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.70713/pjp.v1i2.26311
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah penerapan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) dan media audiovisual dapat meningkatkan hasil belajar IPA siswa kelas VI UPTD SD Neg.48 Barru. Adapun jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan subjek penelitian adalah siswa kelas VI UPTD SD 48 Barru pada semester ganjil tahun ajaran 2021/2022 yang berjumlah 10 orang. Pengambilan data dilakukan dengan menggunakan 2 cara yaitu melalui tes hasil belajar dan observasi. Data yang dikumpulkan kemudian dianalisis dengan menggunakan analisis statistik deskriptif. Hasil yang diperoleh pada siklus I menunjukkan nilai terendah yang diperoleh siswa adalah 50 dan nilai tertinggi 80 dengan skor rata-rata hasil belajar siswa sebesar 66,0 dimana standar daviasinya 9,67. Selanjutnya pada siklus II menunjukkan nilai terendah yang diperoleh siswa adalah 65 dan nilai tertinggi 90 dengan skor rata-rata hasil belajar siswa sebesar 75,5 dan standar daviasinya 7,97. Ketuntasan hasil belajar secara klasikal pada siklus I yaitu 40% dan pada siklus II terjadi peningkatan yakni 80%. Dari hasil penelitian ini dapat disimpulkan bahwa dengan diterapkannya model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) dan media audiovisual dapat meningkatkan hasil belajar siswa.Kata Kunci : Problem Based Learning; IPA; media audiovisual; hasil belajar.]]>
<![CDATA[Peningkatan Percaya Diri Peserta Didik Melalui Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning ]]>
<![CDATA[Muhammad Rizal]]>;
<![CDATA[Nurhaedah Nurhaedah]]>;
<![CDATA[Muh Hamka]]>
<![CDATA[ Pinisi Journal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol 2, No 2 (2022): Juli ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Negeri Makassar ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.70713/pjp.v2i2.29471
<![CDATA[Penelitian ini dilakukan dengan tujuan untuk menelaah Penerepan Problem Based Learning Pada Tema Karyanya Negeriku untuk meningkatkan percaya diri peserta didik di Kelas IV di UPT SDN Kecil Mabu. Adapun rumusan masalah yaitu, apakah percaya diri peserta didik dapat meningkat melalui penerapan model Problem Based Learning di kelas IV UPT SDN Kecil Mabu dengan tujuan peneliti untuk menjelaskan Penerapan Model Problem Based Learning untuk meningkatkan rasa Percaya Diri Peserta didik di kelas IV UPT SDN Kecil Mabu. Hal ini didasari pada rendahnya percaya diri peserta didik dalam pembelajaran terbukti, kurang aktifnya peserta didik dalam mengemukakan pendapat, dan bertanya saat proses pembelajaran. Pendekatan yang di gunakan adalah pendekatan kualitatif, dimana persentase yang di peroleh dengan cara mendeskripsikan data dari hasil observasi yang dilakukan. Adapun subjek peneliti sebanyak 13 orang yang terdiri dari 5 laki – laki dan 8 perempuan. Pengumpulan data menggunakan observasi dan dokumentasi. Peningkatan itu dapat dilihat dari persentase hasil belajar peserta didik pada tiap siklus, yaitu pada siklus I dan II berada pada kategori baik ( B), sehingga dapat disimpulkan adanya pengaruh signifikan dari penerapan Model Problem Based Learning untuk Meningkatkan Percaya Diri Peserta Didik di kelas IV UPT SDN Kecil Mabu. Kata Kunci: PPL; Problem Based Learning; Percaya Diri]]>
