Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
14.974
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Manajemen Pendidikan: Jurnal Ilmiah Administrasi, Manajemen dan Kepemimpinan Pendidikan International Conference on Education and Language (ICEL) JURNAL ILMIAH PENDIDIKAN FISIKA AL BIRUNI MAGISTRA: Media Pengembangan Ilmu Pendidikan Dasar dan Keislaman Media Penelitian Pendidikan : Jurnal Penelitian dalam Bidang Pendidikan dan Pengajaran JP3 (Jurnal Pendidikan dan Profesi Pendidik) Jurnal Penelitian Pembelajaran Fisika Jurnal Manajemen Pendidikan (JMP) JURNAL KEPEMIMPINAN DAN PENGURUSAN SEKOLAH Jurnal Dimensi Pendidikan dan Pembelajaran Pendas : Jurnah Ilmiah Pendidikan Dasar PENDIPA Journal of Science Education Cetta: Jurnal Ilmu Pendidikan JMKSP (Jurnal Manajemen, Kepemimpinan, dan Supervisi Pendidikan) PeTeKa JURNAL PENDIDIKAN TAMBUSAI Journal on Education Jurnal Review Pendidikan dan Pengajaran (JRPP) Media Manajemen Pendidikan Jurnal Pendidikan dan Konseling Jurnal Penelitian Pembelajaran Matematika Sekolah ANIMA Indonesian Psychological Journal Alpen: Jurnal Pendidikan Dasar JURNAL KOULUTUS Jurnal Prakarsa Paedagogia JIIP (Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan) Edunesia : jurnal Ilmiah Pendidikan Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang JURNAL PENDIDIKAN SAINS SOSIAL DAN AGAMA Didaktika: Jurnal Kependidikan LEARNING : Jurnal Inovasi Penelitian Pendidikan dan Pembelajaran Afeksi: Jurnal Penelitian dan Evaluasi Pendidikan Jurnal Inovasi Pembelajaran di Sekolah Jurnal Inovasi, Evaluasi dan Pengembangan Pembelajaran (JIEPP) NUSRA: Jurnal Penelitian dan Ilmu Pendidikan Indonesian Journal of Educational Development (IJED) MAGISTRA: Media Pengembangan Ilmu Pendidikan Dasar dan Keislaman Journal of Innovation and Research in Primary Education Jurnal SMART (Studi Masyarakat, Religi, dan Tradisi) JGK (Jurnal Guru Kita) Innovative: Journal Of Social Science Research Jurnal Pendidikan Surya Edukasi (JPSE) Lensa Pendas
Ngurah Ayu Nyoman Murniati
Universitas PGRI Semarang
Religion Arts Humanities Chemistry Computer Science & IT Earth & Planetary Sciences Economics, Econometrics & Finance Education Electrical & Electronics Engineering Environmental Science Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Mathematics Physics Public Health Social Sciences Other

Published : 140 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 140 Documents
Search

 1   2   3   4   5 
MANAJEMEN PROGRAM ADIWIYATA DI SEKOLAH MENENGAH PERTAMA NEGERI 1 MIJEN KABUPATEN DEMAK Puji Indah Diah Hastuti; Ngurah Ayu Nyoman Murniati; Titik Haryati
Jurnal Manajemen Pendidikan (JMP) Vol 10, No 2 (2021): Agustus 2021
Publisher : Magister Manajemen Pendidikan, Universitas PGRI Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26877/jmp.v10i2.9435

Abstract

Keterlaksanaan suatu program termasuk adiwiyata membutuhkan pengelolaan/ manajemen yang tepat, jika fungsi-fungsi manajemen dapat dilaksanakan, maka program kerja akan dapat terlaksana dengan efektif dan efesien, demikian sebaliknya program adiwiyata tanpa manajemen yang tepat akan berdampak terhadap kegagalan program tersebut. Tujuan penelitian ini untuk mendeskripsikan dan menganalisisis 1) perencanaan program adiwiyata di Sekolah Menengah Pertama  Negeri 1 Mijen Kabupaten Demak, 2) pengorganisasian program adiwiyata di Sekolah Menengah Pertama Negeri 1 Mijen Kabupaten Demak, 3) pelaksanaan program adiwiyata di Sekolah Menengah Pertama Negeri 1 Mijen Kabupaten Demak, dan 4) pengawasan program adiwiyata di Sekolah Menengah Pertama Negeri 1 Mijen Kabupaten Demak. Metode penelitian ini adalah kualitatif dengan teknik pengumpulan data adalah wawancara, observasi dan dokumentasi. analisis data kualitatif model Miles, Huberman dan Saldana meliputi Pengumpulan data/data collection. kondensasi data/data condensation, data display, conclusion drawing/ verification. Uji keabsahan data meliputi validitas internal, validitas eksternal, reliabilitas, obyektivitas. Hasil penelitian menunjukkan 1) Perencanaan program adiwiyata meliputi menyusun RKAS,  menyusun dan mengembangkan kurikulum terintegrasi dengan PRLH, menyusun pelatihan guru untuk integrasi materi 3R dalam mapel, menyusun program kegiatan berwawasan lingkungan, membentuk kader Adiwiyata, perencanana pada aspek partisipasi dan kerjasama. 2) Pengorganisasian program adiwiyata meliputi membentuk kepengurusan TIM adiwiyata, kepengurusan TIM adiwiyata dibentuk selama masa periode satu tahun, pengorganisasian program adiwiyata membagi tugas dengan mengukur kompetensi dan kelayakan sesuai dengan TUPOKSI, koordinasi dan komunikasi antar Pokja untuk melakukan sinergitas kerja, 3)  Pelaksanaan program adiwiyata meliputi a) pembelajaran yang mengintegrasikan Penerapan PRLH b) Penerapan PRLH untuk masyarakat di lingkungan luar sekolah, c)  Membentuk jejaring kerja dan komunikasi, d) Kampanye dan publikasi Gerakan PBLHS, e)  Membentuk dan memberdayakan Kader Adiwiyata. 4) Pengawasan pelaksanaan program Adiwiyata meliputi pengawasan secara internal dan eksternal. Pengawas internal yaitu kepala sekolah dengan pengawasan secara langsung dan tidak langsung. Pengawas eksternal dari BLH (Badan Lingkungan Hidup) dan komite sekolah.
MANAJEMEN PEMBIAYAAN PENDIDIKAN DI SEKOLAH DASAR ISLAM AR RAHMAHKECAMATAN SURUH T Endang Ekowati; Sunandar Sunandar; Ngurah Ayu Nyoman Murniati
Jurnal Manajemen Pendidikan (JMP) Vol 9, No 1 (2020): APRIL 2020
Publisher : Magister Manajemen Pendidikan, Universitas PGRI Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26877/jmp.v9i1.6836

Abstract

Dalam penyelenggaraan pendidikan, pembiayaan merupakan potensi yang sangat menentukan kualitas sumber daya manusia dan merupakan bagian yang tidak dapat terpisahkan dalam manajemen administrasi pendidikan. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: (1) perencanaan anggaran untuk meningkatkan mutu pendidikan; (2) pengorganisasian SDM untuk manajemen pembiayaan pendidikan untuk meningkatkan mutu pendidikan; (3) pelaksanaan manajemen pembiayaan pendidikan untuk meningkatkan mutu pendidikan; (4) sistem pengawasan pembiayaan pendidikan untuk meningkatkan mutu pendidikan di SD Islam Ar Rahmah Suruh.Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif jenis deskriptif analitis. Metode pengumpulan datanya adalah observasi, wawancara dan dokumentasi. Teknik analisis data menggunakan model analisis interaktif Miles dan Huberman yang mencakup empat komponen yaitu pengumpulan data, reduksi data, penyajian data dan penarikan kesimpulan. Pengecekan keabasahan data menggunakan Kredibilitas, Transferbility, Dependebilitas, dan Konfirmabilitas.Hasil penelitian menunjukkan bahwa: 1) perencanaan anggaran pendidikan SD Islam Ar RAhmah disusun dan dituangkan dalam bentuk RAPBPT yang diadakan pada tiap akhir tahun dengan menetapkan semua program beserta anggaran masing-masing program. Melibatkan stakholders sekolah, melalui rapat serta keputusan rapat yang sudah di sepakati diputuskan lagi oleh ketua yayasan; 2) Mekanisme pengorganisasian pembiayaan pendidikan dimulai dari sumber dana itu sendiri. Kedua pengorganisasian sumber daya manusia yang mengelola dana tersebut. Di lihat dari struktur organisasi yang bertanggung jawab mengelola keuangan di SD Islam Ar Rahmah adalah kepala sekolah; 3) Pelaksanaan Anggaran di SD Islam Ar Rahmah Suruh digunakan untuk pembiayaan program sekolah serta belanja barang dan jasa dan pengembangan; 4) Pengawasan pembiayaan pendidikan di SD Islam Ar Rahmah dilakukan oleh yayasan Ar Rahmah Suruh dan dinas kependidikan. Kemudian, pertanggungjawaban pembiayaan sekolah diserahkan kepada Komite Sekolah, Yayasan Ar Rahmah, dan dinas pendidikan.
IMPLEMENTASI PENGUATAN PENDIDIKAN KARAKTER DI SMP MUHAMMADIYAH 3 AMPEL KECAMATAN AMPEL KABUPATEN BOYOLALI Ani Budi Hartanti; Ghufron Abdullah; Ngurah Ayu Nyoman Murniati
Jurnal Manajemen Pendidikan (JMP) Vol 9, No 3 (2020): Desember
Publisher : Magister Manajemen Pendidikan, Universitas PGRI Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26877/jmp.v9i3.8121

Abstract

School is one place to shape the character of students. Character education in schools can succeed optimally if the implementation is integrated through school rules and regulations, classroom learning processes, and extracurricular activities. In addition, educators are also required to provide good behavior or character models for their students.This research aims to find out: 1) the implementation of strengthening character education in improving the religious attitudes of students in Muhammadiyah 3 Ampel Middle School Ampel District Boyolali District, 2) implementation of strengthening character education in improving student responsibility in Muhammadiyah 3 Ampel Middle School Ampel District Boyolali District , 3) barriers to implementation of strengthening character education in Muhammadiyah 3 Ampel Middle School, Ampel District, Boyolali Regency.This research uses a qualitative approach. Data collection techniques are carried out through interviews, observation and documentation studies. Procedure for data analysis with data collection, data reduction, data presentation and data verification. While the research subjects were principals, teachers, parents of students, students and alumni.The results of the research show that: 1) the implementation of strengthening character education in improving the religious attitudes of students by incorporating religious character education into the school curriculum both in school and outside the school. 2) implementation of strengthening character education in improving student responsibility by being integrated into the learning process and school programs. Integration of character education in schools is carried out with integration in self-development programs, subjects, and school culture, 3) barriers to the implementation of strengthening character education are require continuous processes and are carried out continuously. In addition, students do not have a high awareness of themselves. The conclusions of this research are: 1) strengthening character education is carried out well and continuously in an effort to improve the religious attitudes of students, 2) strengthening character education is carried out well as in an effort to improve the attitude of responsibility of students, 3) obstacles faced in implementing education reinforcement whose main character is requiring time to cultivate self-awareness. Suggestions are aimed at: 1) Teachers to motivate and assist students in strengthening character and becoming role models for students, 2) Principals are more intensive in monitoring the development of school programs related to character education. 3) students can instill more responsibility in all aspects of life.
PERAN MANAJERIAL KEPALA SEKOLAH DALAM PENINGKATAN MUTU SDN MUKIRAN 04 KECAMATAN KALIWUNGU KABUPATEN SEMARANG Dewi Lestari; Ghufron Abdullah; Ngurah Ayu Nyoman Murniati
Jurnal Manajemen Pendidikan (JMP) Vol 8, No 2 (2019): AGUSTUS
Publisher : Magister Manajemen Pendidikan, Universitas PGRI Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26877/jmp.v8i2.5390

Abstract

Fokus dari penelitian ini adalah peran manajerial kepala sekolah dalam peningkatan mutu SDN Mukiran 04 Kecamatan Kaliwungu, Kabupaten Semarang. Dari hasil penelitian di lapangan dan analisis, dapat ditarik simpulan sebagai berikut:Kepala Sekolah, sebagai pimpinan dan manajer berhasil menyerasikan kultural dan sistemik secara berimbang saling mengisi dan saling menguatkan dalam penyelenggaraan sekolah. Keberhasilan tersebut selaras dengan peran manajerial Kepala Sekolah yang mencakup peran kepemimpinan yang terdiri dari lima tugas utama, yakni (1) Planning (perencanaan), (2) organizing (pengorganisasian), (3) commanding (perintah), (4) coordinating (pengkoordinasian), dan (5) controlling (pengawasan) menentukan mutu proses dan hasi kegiatan belajar dan mengajar di sekolah. Serta fungsi Kepala Sekolah sebagai manajer penyelenggaraan lembaga pendidikan yang mengelola rangkaian kegiatan yang terpadu dalam kegiatan-kegiatan penyelenggaraan sekolah per hari demi hari secara konsisten dan berkelanjutan yang mencakup enam (6) peran-fungsi manajerial, yakni (1) fungsi perencanaan, (2) fungsi pengorganisasian, (3) fungsi pengarahan, (4) fungsi pengkoordinasian, (5) Fungsi komunikasi, dan (6) fungsi pengawasan.Studi kasus (best practice) dari SDN Mukiran 04 Kaliwungu ini dapat menjadi cermin dan sumber belajar berharga bagi pihak sekolah umumnya, dan para kepala sekolah bahwa satu sekolah (pendidikan) sekalipun berada di perdesaan dalam situasi dukungan finansial dan sarana-prasarana yang minimum, tetap dapat diselenggarakan dengan baik dan bahkan tetap bisa berprestasi, sepanjang ada kemauan dan komitmen untuk berubah lebih baik.
Model kepemimpinan transformasional dalam manajemen pembiayaan sekolah Heru Ady Prasetyo; Ngurah Ayu Nyoman M.; Endang Wuryandini
Indonesian Journal of Educational Development Vol. 2 No. 1 (2021): May 2021
Publisher : Lembaga Pengembangan Pembelajaran Penelitian dan Pengabdian Masyarakat Universitas PGRI Mahadewa Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (152.008 KB) | DOI: 10.5281/zenodo.4781851

Abstract

This study aims to produce a transformational leadership model design in school financing management. This type of research is Research and Development with 4D steps (Define, Design, Development and Dissemination). The technique of collecting data from interviews, observations, documentation is concluded as factual designs. The development stage of designing a transformational leadership model in school financing management is validated by educational experts and practitioners through Focus Group Discussions (FGD), into internal tested product designs not field tested. The results of preliminary research obtained visualization of the factual model of Top Down leadership in school financing management. The development stage obtained the results of the visualization of transformational leadership models in school financing management. The results of the validation and assessment of the two education experts (FGD) obtained a value of 46 percent of 95.83% of the interpretation of "very feasible", while the results of the validation and assessment of five education practitioners obtained a score of 101 percentage of 84.16% of the interpretation of "very feasible". So Expert 1 and Expert 2 agree that a transformational leadership model in school financing management is “very feasible” and tested. The principal should implement a transformational leadership model in school financing management so that the principles of participation, transparency and accountability are implemented. Penelitian ini bertujuan menghasilkan rancangan model kepemimpinan transformasional dalam manajemen pembiayaan sekolah. Jenis penelitian Research and Development dengan langkah 4D (Define, Design, Development and Dissemination). Teknik pengumpulan data wawancara, observasi, dokumentasi disimpulkan sebagai desain faktual. Tahap pengembangan merancang model kepemimpinan transformasional dalam manajemen pembiayaan sekolah divalidasi pakar dan praktisi pendidikan melalui Focus Group Discussion (FGD), menjadi desain produk teruji internal tidak di uji lapangan. Hasil penelitian pendahuluan diperoleh visualisasi model faktual kepemimpinan Top Down dalam manajemen pembiayaan sekolah. Tahap pengembangan diperoleh hasil visualisasi model kepemimpinan transformasional dalam manajemen pembiayaan sekolah. Hasil validasi dan penilaian dari dua pakar pendidikan pada (FGD) diperoleh nilai 46 persentase 95,83% interpretasi “sangat layak”, sedangkan hasil validasi dan penilaian dari lima praktisi pendidikan diperoleh skor 101 persentase 84,16% interpretasi “sangat layak”. Maka Pakar 1 dan Pakar 2 menyetujui model kepemimpinan transformasional dalam manajemen pembiayaan sekolah “sangat layak” dan teruji. Kepala Sekolah sebaiknya mengimplementasikan model kepemimpinan transfomasional dalam manajemen pembiayaan sekolah agar terselenggara prinsip partisipasi, transparansi dan akuntabel.
EFEKTIVITAS KETERAMPILAN MANAGERIAL KEPALA SEKOLAH DI SEKOLAH DASAR Titin Yudhiati; Ngurah Ayu Nyoman Murniati; Noor Miyono
MAGISTRA: Media Pengembangan Ilmu Pendidikan Dasar dan Keislaman Vol 13, No 1 (2022)
Publisher : Universitas Wahid Hasyim Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31942/mgs.v13i1.6523

Abstract

Managerial skills of school principals are very important in determining the success of school management. The success of school management can certainly be seen from various aspects, one of which is in the management of teacher management. The purpose of this study was to determine the effectiveness or influence of the principal's managerial skills on the work motivation of elementary school teachers in Bringin District, Semarang Regency. This research is a quantitative research with research respondents are 100 teachers from 26 elementary schools in Bringin District, Semarang Regency. Data collection techniques using questionnaires and documentation. The results showed that the principal's managerial skills had a positive and significant effect on teacher work motivation. The test results obtained a regression coefficient of 0.282. This shows that the principal's managerial skills play an important role in increasing teacher work motivation. The higher the managerial skills of the principal will be followed by the higher work motivation of teachers. Conversely, the lower the principal's managerial skills and work culture will be followed by the lower work motivation of teachers.Keterampilan managerial kepala sekolah merupakan hal yang sangat menentukan keberhasilan pengelolaan sekolah. Keberhasilan pengelolaan sekolah tentu dapat dilihat dari berbagai aspek, salah satunya adalah dalam manajemen pengelolaan guru. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui efektifitas atau pengaruh keterampilan manajerial kepala sekolah terhadap motivasi kerja guru Sekolah Dasar di Kecamatan Bringin Kabupaten Semarang. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif dengan responden penelitian adalah 100 guru dari 26 Sekolah Dasar di Kecamatan Bringin Kabupaten Semarang. Teknik pengumpulan data dengan menggunakan kuesioner dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa Keterampilan manajerial kepala sekolah berpengaruh positif dan signifikan terhadap motivasi kerja guru. Hasil pengujian diperoleh nilai koefisien regresi sebesar 0,282. Hal ini menunjukkan bahwa keterampilan manajerial kepala sekolah berperan penting dalam peningkatan motivasi kerja guru. Semakin tinggi keterampilan manajerial kepala sekolah akan diikuti dengan semakin tingginya motivasi kerja guru. Sebaliknya, semakin rendah keterampilan manajerial kepala sekolah dan budaya kerja akan diikuti dengan semakin rendahnya motivasi kerja guru.
Analisis Peran Kepala Sekolah dan Iklim Organisasi Terhadap Motivasi Guru SMK Swasta di Kecamatan Taman Pemalang Dharmiastuti Dharmiastuti; Ngurah Ayu Nyoman Murniati; Noor Miyono; Akhyat Hidayat
Jurnal Pendidikan, Sains Sosial, dan Agama Vol. 8 No. 1 (2022): Jurnal Pendidikan, Sains Sosial, dan Agama
Publisher : STABN RADEN WIJAYA WONOGIRI

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.53565/pssa.v8i1.436

Abstract

Penelitian ini dilatar belakangi oleh 3 variabel utama yang sekaligus menjadi 3 tujuan penelitian, yaitu melihat pengaruh peran kepala sekolah terhadap motivasi kerja, iklim organisasi terhadap motivasi kerja, dan pengaruh kedua variabel secara bersamaan terhadap motivasi kerja guru tetap yayasan pada SMK swasta di Kecamatan Taman Kabupaten Pemalang. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif korelasional dengan sampel 110 guru yang diambil secara acak dari total populasi sejumlah 152 guru yang tersebar di 3 sekolah, yang keseluruhan pengujian data dan hipotesis menggunakan bantuan aplikasi SPSS. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat pengaruh signifikan peran kepala sekolah terhadap motivasi kerja guru sebesar 16,8%, pengaruh signifikan iklim organisasi terhadap motivasi kerja guru sebesar 34,2%, dan pengaruh signifikan keduanya secara bersamaan terhadap motivasi kerja guru sebesar 42,1% dengan persamaan Ŷ= 78,585 + 0,460 X1 + 0,629 X2. Oleh karena itu kepala sekolah diharapkan untuk senantiasa mendorong dan menggerakkan guru dalam motivasi kerjanya guna meningkatkan prestasi kerja, malalui program penghargaan, uang pembinaan atau piagam bagi guru yang berprestasi. Kata kunci: Peran Kepala Sekolah; Iklim Organisasi; Motivasi Kerja; Sekolah Menengah Kejuruan.
Analisis Disiplin Kerja Dan Motivasi Kerja Terhadap Kinerja Pembelajaran Sains di SMK Negeri Kabupaten Pekalongan Akhyat Hidayat; Ngurah Ayu Nyoman Murniati; Ghufron Abdullah
PendIPA Journal of Science Education Vol 6 No 3 (2022): July - October
Publisher : UNIB Press

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33369/pendipa.6.3.719-732

Abstract

Kinerja guru dalam proses belajar mengajar sains merupakan indikator penting mencapai tujuan pendidikan. Faktor-fakor yang diduga mempengaruhi peningkatan kinerja guru dalam pembelajaran sains antara lain disiplin kerja dan motivasi kerja seorang guru. Hal inilah yang melatarbelakangi penelitian terkait rendahnya kinerja guru dalam pembelajaran sains di SMKN se Kab. Pekalongan. Penelitian ini bertujuan menganalisa pengaruh disiplin kerja (X1) terhadap kinerja pembelajaran sains (Y), motivasi kerja (X2) terhadap kinerja pembelajaran sains (Y), dan pengaruh keduanya secara bersama terhadap kinerja pembelajaran sains (Y) di SMKN se Kab. Pekalongan. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif korelasional dengan sampel 160 guru dari seluruh sekolah menengah kejuruan negeri di Kab. Pekalongan. Teknik pengambilan sampel menggunakan teknik pengambilan acak yang semua uji korelasinya menggunakan bantuan program SPSS. Hasil penelitian menggambarkan bahwa terdapat korelasi yang signifikan antara disiplin kerja (X1) terhadap kinerja pembelajaran sains (Y) sebesar 56,6% dengan dimensi yang paling lemah adalah taat aturan waktu, korelasi antara motivasi kerja (X2) terhadap kinerja pembelajaran sains (Y) sebesar 8,9% dengan kelemahan pada dimensi motivasi intrinsik, dan korelasi yang signifikan antara kedua variabel X1 dan X2 secara bersamaan terhadap kinerja pembelajaran sains (Y) di SMKN se Kab. Pekalongan sebesar 56,2% dengan persamaan regresi ?= 18,787 + 2,083 X1 + 0,154 X2. Berdasarkan hasil penelitian, peneliti memberikan rekomendasi bahwa guru hendaknya meningkatkan kedisiplinan, motivasi, prestasi dalam melaksanakan pekerjaan dengan penuh rasa tanggung jawab dan pimpinan sekolah senantiasa memantau kinerja guru dalam pembelajaran sains dan memberikan dorongan supaya para guru termotivasi dalam meningkatkan disiplin kerja. selain itu, Pemerintah hendaknya memberikan pembinaan intensif kepada sekolah terkait kedisiplinan dan menganggarkan dana untuk kegiatan yang menumbuhkan motivasi guru untuk berprestasi dan meningkatkan kinerjanya.
EFEKTIVITAS KETERAMPILAN MANAGERIAL KEPALA SEKOLAH DI SEKOLAH DASAR Titin Yudhiati; Ngurah Ayu Nyoman Murniati; Noor Miyono
MAGISTRA: Media Pengembangan Ilmu Pendidikan Dasar dan Keislaman Vol 13, No 1 (2022)
Publisher : Universitas Wahid Hasyim Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (850.669 KB) | DOI: 10.31942/mgs.v13i1.6523

Abstract

Managerial skills of school principals are very important in determining the success of school management. The success of school management can certainly be seen from various aspects, one of which is in the management of teacher management. The purpose of this study was to determine the effectiveness or influence of the principal's managerial skills on the work motivation of elementary school teachers in Bringin District, Semarang Regency. This research is a quantitative research with research respondents are 100 teachers from 26 elementary schools in Bringin District, Semarang Regency. Data collection techniques using questionnaires and documentation. The results showed that the principal's managerial skills had a positive and significant effect on teacher work motivation. The test results obtained a regression coefficient of 0.282. This shows that the principal's managerial skills play an important role in increasing teacher work motivation. The higher the managerial skills of the principal will be followed by the higher work motivation of teachers. Conversely, the lower the principal's managerial skills and work culture will be followed by the lower work motivation of teachers.Keterampilan managerial kepala sekolah merupakan hal yang sangat menentukan keberhasilan pengelolaan sekolah. Keberhasilan pengelolaan sekolah tentu dapat dilihat dari berbagai aspek, salah satunya adalah dalam manajemen pengelolaan guru. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui efektifitas atau pengaruh keterampilan manajerial kepala sekolah terhadap motivasi kerja guru Sekolah Dasar di Kecamatan Bringin Kabupaten Semarang. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif dengan responden penelitian adalah 100 guru dari 26 Sekolah Dasar di Kecamatan Bringin Kabupaten Semarang. Teknik pengumpulan data dengan menggunakan kuesioner dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa Keterampilan manajerial kepala sekolah berpengaruh positif dan signifikan terhadap motivasi kerja guru. Hasil pengujian diperoleh nilai koefisien regresi sebesar 0,282. Hal ini menunjukkan bahwa keterampilan manajerial kepala sekolah berperan penting dalam peningkatan motivasi kerja guru. Semakin tinggi keterampilan manajerial kepala sekolah akan diikuti dengan semakin tingginya motivasi kerja guru. Sebaliknya, semakin rendah keterampilan manajerial kepala sekolah dan budaya kerja akan diikuti dengan semakin rendahnya motivasi kerja guru.
PENGARUH KEPEMIMPINAN INSTRUKSIONAL KEPALA SEKOLAH DAN KOMPETENSI PROFESIONAL GURU TERHADAP KINERJA GURU SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN NEGERI DI KABUPATEN BATANG Tri Ari Werdiningsih; Ngurah Ayu Nyoman Murniati; Soedjono Soedjono
Jurnal Manajemen Pendidikan (JMP) Vol 11, No 2 (2022): Agustus 2022
Publisher : Magister Manajemen Pendidikan, Universitas PGRI Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26877/jmp.v11i2.12448

Abstract

ABSTRAK Werdiningsih, Tri Ari. 2022. Pengaruh Kepemimpinan Instruksional Kepala Sekolah dan Kompetensi Profesional Terhadap Kinerja guru Sekolah Menengah Kejuruan Negeri di Kabupaten Batang. Tesis. Program Studi Manajemen Pendidikan. Program Pascasarjana Universitas PGRI Semarang. Pembimbing I Dr. Ngurah Ayu Nyoman M., M.Pd, dan Pembimbing II Dr. Soedjono, M.Si Kinerja guru dapat diartikan sebagai guru yang dapat menjalankan tugasnya secara profesional, guru harus dapat mengelola proses pembelajaran dari tahap perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi. Tujuan penelitian: 1) mengetahui pengaruh secara signifikan kepemimpinan instruksional kepala sekolah terhadap kinerja guru, 2) mengetahui pengaruh secara signifikan kompetensi profesional terhadap kinerja guru, dan 3) mengetahui bersama secara signifikan pengaruh kepemimpinan instruksional kepala sekolah dan kompetensi profesional secara bersama-sama terhadap kinerja guru.Pendekatan penelitian eksplanatori. Jenis penelitian expost facto. Populasi penelitian 259 guru dan sampel penelitian 157 guru. Pengumpulan data dengan angket. Teknik analisis data dengan analisis data diskriptif, uji prasyarat yang meliputi uji normalitas, uji multikolinearitas, uji heteroskedastisitas, uji linieritas dan uji hipotesis meliputi regresi linier sederhana dan berganda.Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) Analisis regresi menunjukan bahwa kepemimpinan intruksional kepala sekolah berpengaruh terhadap kinerja gurudengan persamaan Ŷ=26,523+0,600X1 dengan pengaruh sebesar 54,1%, (2) analisis regresi menunjukan bahwa kompetensi profesional berpengaruh terhadap kinerja guru dengan persamaan Ŷ=10,581+0,919X2 dengan pengaruh sebesar 75,6%, (3) analisis regresi menunjukan bahwa kepemimpinan intruksional kepala sekolah dan kompetensi profesional berpengaruh terhadap kinerja guru dengan persamaan Ŷ=10,051+1,346X1+0,358X2 dengan pengaruh sebesar 78,4 %.Simpulan penelitian ini adalah kepemimpinan instruksional kepala sekolah dan kompetensi profesional mempengaruhi kinerja guru sebesar 78,4%. Penulis menyarankan agar kepala sekolah melakukan pembinaan dan pengarahan, melakukan refleksi dan evaluasi, serta supervisi kepada guru untuk meningkatkan kinerja. Guru dapat mengikuti pelatihan dan seminar agar dapat meningkatkan kompetensi dan kinerja guru. Kata Kunci: Kinerja Guru, Kepemimpinan Instruksional Kepala Sekolah, Kompetensi Profesional
Co-Authors Ace Nungki Wibowo Afina Farkhahani Agus Tri Atmojo Agus Wiyanto Ahmad Hanif Ahmad Yusron Aji, Deni Kumara Akbar Tsabet Al-Bahr Harmika Akhmad Arif Akhyat Hidayat Akhyat Hidayat Akhyat Hidayat Andika, Fajar Andini Utami Andy Suyitno Andy Suyitno Ani Budi Hartanti Ardan Sirodjuddin Arfilia Wijayanti Arfilia Wijayanti Aries Tika Damayani Aries Tika Damayani, Aries Tika Arri Handayani Aryo Andri Nugroho Ashafira Eka Putri Astika Devy Paramitha Azifah, Nurul Barokah Guniarti Budi Riyanto Bunyamin Bunyamin Bunyamin Bunyamin Bunyamin Cahyono, A Dimas Sugra cayantoro, sigit Chayati, Anysatul Cony Honey Novia Putri Denissa Febriyanti Widyaningrum Dewi Lestari Dewi Lestari Dewi Lestari Dharmiastuti Dharmiastuti Dharmiastuti Dharmiastuti Dhukha, Ahmad Diah Rini Kuswandari Dian Wijayanti Diyanto Diyanto Duwi Nuvitalia Dwi Satrio Bagus Tumeko Dyah Nugrahani Dyah Nurgrahani Eka Putri, Ashafira Eko Budi Santoso Elma Restyana Elma Elok Faiqoh Ema Chintya Permatasari Eminarni, Ferry Andika Eminarni Endang Tri Ekowati Endang Wuryandini Endang Wuryandini, Endang Erik Mukminin Ernawati Saptaningrum Erni Hastuti Espiyati Espiyati Estiyani, Estiyani Farkhahani, Afina Fauzi, Noor Ali Faza Ulfiana Fine Reffiane Fine Reffiane Fitri, Khoirun Nisa Nurul Fredirica Yudina Numareta Ghufron Abdullah Ginting, Rosalina Br. Hardianti, Irka Hartuti Hartuti Hayat, Muhammad Saipul Herni Mulatsih Heru Ady Prasetyo Heru Purnomo Hery Widijanto I Made Sudana I Made Sudana Ida Dwijayanti Iin Purnamasari Ikha Listyarini Intan Indiati Isbat Dzikril Anam Istikomah Jati, Rahadian Permana Joko Saefan Jumirin, Jumirin Kartinah Kartinah, Kartinah Kasda, Abdul Kasnawi, Kasnawi Kemalasari, Steffi Dian Khusnul Fajriyah Khusnul Khotimah Komariyah Komariyah Larasati, Chlaresa Lela Iman Ningrum Lestari, Hendang Zeta Lestari, Lia Puji Lestari, Windah Lia Wahyu Puspita Sari Listiyaning Sumardiyani Lubis, Ainul Luqman Mahmudah Mahmudah Maria Ulfah MARSIH MARSIH Maskon, Akhmad Maulani, Fadlilah Meka Dewi hapsari Muhammad Prayito Muhammad Syaipul Hayat Muhdi Mukholidin Mukholidin Mulyo, Tri Muntianah Muntianah Murniati, Nuning Erma Muslim Muslim Musrianah, Musrianah Mustowiyah Mustowiyah Netty Sofiati, Ranto Ngasbun Egar Ngasbun Egar Noor Miyono Noor Miyono Noor Miyono Noor Mliyono Noviana Dini Rahmawati NUR KHOLIFAH Nurhayati, Lilik Tursila Nurkolis Nurkolis, Nurkolis NURLAELA NURLAELA nursita, ika Nurun Nikmah Nuryanti, Tri Padmi Dhyah Yulianti Pamungkas Tri Wahyudi Paryoto Paryoto Permatasari, Ema Chintya Poncowati, Lilik Pramana, Al Mizzam Wahyu Prasetya, Candra Prayekti Kusumasari Puji Indah Diah Hastuti Puspita Nuraini Putri Puspitasari Puspitasari Ranto Netty Sofiati Resmiwati Resmiwati Retorika, Arziska Ridholina, Ridholina Rifa’ah Rifa’ah Rizka Salma Karimah Robingah Robingah Rosalina Ginting Rosnita Atmasari Rulie Saraswati Rustam Rustam Ruswati, Tri Safikin Sahara, Winda Salsabila Diltianingsih Saputro, Susilo Adi Selamet Winarni Septiana, Dina Setiawan, Agus Shaleha, Fatma Latifatul Siska Arum Widjayanti Siti Ari Mursalina Siti Fatonah Siti Khanifah Siti Minarsih Soedjono Soedjono Soedjono Sofiaty, Ranto Netty Sri Hartono Sri Hartono Sri Rustantinah Sri Suneki Sri Wahyuni Sri Wijayanti Sugeng Sugeng Sukron Amri Sulistio, Didit Sulistyowati Sumarmiyati, Sumarmiyati Sumarni Sumarni Suminten Suminten Sunanda Sunanda Sunandar Sunandar Suroso Suroso Susilawati Susilawati Suyitno Suyitno Suyitno, Andy Syahida Khurmen Nafisha Syair, Muhammad Syamsu Haryadi T Endang Ekowati Titik Haryati Titin Yudhiati Tri Ari Werdiningsih Tri Wuryani Tutik Sulistyani Ummi Kaltsum Uswatun Khasanah Veryliana Purnamasari, Veryliana Wahyuni Rahma Dianti Wawan Kurniawan Wibisono, Yudi Catur Widiyanengsih, Widiyanengsih Widodo, Susetio Tulus Widya Kusumaningsih Widyanarko, Rudy Wiratmoko, Dianing Wisnu, Reli Idya Yeti Yunitasari Yovitha Yuliejantiningsih Yulaekah Yulaekah Yuli Anggraeni Yusuf, Achmad Zulfa Amirulia Zulfa, Iffa Chasanah Zulfah Zuliana Agustina