p-Index From 2021 - 2026
13.229
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Tajdida Suhuf JURNAL KEPEMIMPINAN DAN PENGURUSAN SEKOLAH Risâlah, Jurnal Pendidikan dan Studi Islam Wacana Akademika : Majalah Ilmiah Kependidikan Educatio al-Afkar, Journal For Islamic Studies Pendas : Jurnah Ilmiah Pendidikan Dasar SELAPARANG: Jurnal Pengabdian Masyarakat Berkemajuan Kamaya: Jurnal Ilmu Agama IQRO: Journal of Islamic Education Iseedu: Journal of Islamic Educational Thoughts and Practices Islamic Management: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam GUIDENA: Jurnal Ilmu Pendidikan, Psikologi, Bimbingan dan Konseling Imtiyaz : Jurnal Ilmu Keislaman INTEGRITAS : Jurnal Pengabdian Community Engagement and Emergence Journal (CEEJ) Edunesia : jurnal Ilmiah Pendidikan Al-Muaddib : Jurnal Kajian Ilmu Kependidikan International Journal of Educational Management and Innovation (IJEMI) Jurnal Dakwah dan Komunikasi SECONDARY : Jurnal Inovasi Pendidikan Menengah (JIPM) CENDEKIA : Jurnal Ilmu Pengetahuan Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Al-Fikru: Jurnal Ilmiah PAEDAGOGY : Jurnal Ilmu Pendidikan dan Psikologi Abdi Psikonomi Jurnal Multidisiplin Dehasen (MUDE) Jurnal Ilmiah Mahasiswa Raushan Fikr Jurnal Ilmiah Kampus Mengajar Proceeding ISETH (International Summit on Science, Technology, and Humanity) Jurnal Ilmu Multidisplin JURNAL PENGABDIAN PENDIDIKAN MASYARAKAT (JPPM) Jurnal Pendidikan Islam Islamic Education Electronic Journal of Education, Social Economics and Technology Kartika: Jurnal Studi Keislaman AL ULYA: JURNAL PENDIDIKAN ISLAM IHSAN : Jurnal Pendidikan Islam Proceeding of International Conference of Islamic Education Journal An-Nafs: Kajian Penelitian Psikologi Journal of Innovative and Creativity Mujahada : Jurnal Pengabdian Masyarakat Engagement: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Indonesian Culture and Religion Issues Studi Multidisipliner: Jurnal Kajian Keislaman PSIKOTES: JURNAL ILMU PSIKOLOGI, KOMUNIKASI DAN KESEHATAN EDUCATIONAL: Jurnal Inovasi Pendidikan dan Pengajaran Journal of Islamic Education Iseedu: Journal of Islamic Educational Thoughts and Practices Profetika: Jurnal Studi Islam Ambarsa : Jurnal Pendidikan Islam
Claim Missing Document
Check
Articles

Integrasi Nilai Islam Dalam Pembentukan Identitas Santri Tingkat Akhir: Studi Kualitatif Di Pondok Pesantren Modern Islam Assalaam Faizah, Intan Nur; Shobahiya, Mahasri
Community Engagement and Emergence Journal (CEEJ) Vol. 7 No. 1 (2026): Community Engagement & Emergence Journal (CEEJ)
Publisher : Yayasan Riset dan Pengembangan Intelektual

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37385/ceej.v7i1.10133

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk memahami proses pembentukan identitas santri tingkat akhir di Pondok Pesantren Modern Islam Assalaam melalui internalisasi nilai Islam, dinamika kehidupan berasrama, serta pendampingan pembina. Menggunakan pendekatan kualitatif studi kasus, data diperoleh melalui wawancara mendalam, observasi, dan dokumentasi terhadap santri kelas XII serta para pembina. Hasil penelitian menunjukkan bahwa santri tingkat akhir berada pada fase pencarian identitas yang kompleks, ditandai oleh pergulatan antara tuntutan akademik, tanggung jawab sosial, dan orientasi masa depan. Lingkungan pesantren berkontribusi signifikan melalui rutinitas ibadah, disiplin, hubungan sosial, serta peran-peran kepemimpinan yang diberikan kepada santri senior. Selain itu, pembina berperan penting dalam memberikan arahan, dukungan emosional, dan penguatan spiritual sehingga membantu santri menata kembali arah hidup dan nilai diri mereka. Secara keseluruhan, penelitian ini menegaskan bahwa pesantren modern merupakan ekosistem pendidikan yang efektif dalam membentuk identitas religius, moral, dan psikososial santri secara komprehensif.
DAMPAK FEAR OF MISSING OUT (FOMO) TERHADAP INTERAKSI SOSIAL DAN PRESTASI AKADEMIK SISWA DI SMP MUHAMMADIYAH 1 GATAK PROGRAM KHUSUS Fitriyan, Yassir Hafidh; Shobahiya, Mahasri
SECONDARY: Jurnal Inovasi Pendidikan Menengah Vol. 6 No. 1 (2026)
Publisher : Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51878/secondary.v6i1.8957

Abstract

This research explores the impact of Fear of Missing Out (FOMO) on social interactions and academic performance among students at SMP Muhammadiyah 1 Gatak Program Khusus. The rapid growth of social media platforms like Instagram, TikTok, and WhatsApp has led to increased anxiety among students who fear missing out on social trends and activities, which in turn affects their social behavior and academic engagement. This qualitative study, using interviews, classroom observations, and document analysis, reveals that FOMO significantly disrupts face-to-face interactions and decreases focus on academic tasks. However, FOMO also has a positive aspect when students apply it to competitive extracurricular activities. The study emphasizes the need for schools to implement educational programs that promote healthy social media use, improve offline social interactions, and create policies to help students balance online engagement with academic focus. The findings underline the importance of managing FOMO for both social well-being and academic success. ABSTRAK Penelitian ini mengeksplorasi dampak Fear of Missing Out (FOMO) terhadap interaksi sosial dan prestasi akademik siswa di SMP Muhammadiyah 1 Gatak Program Khusus. Pertumbuhan pesat platform media sosial seperti Instagram, TikTok, dan WhatsApp telah menyebabkan kecemasan di kalangan siswa yang takut ketinggalan tren dan aktivitas sosial, yang pada gilirannya memengaruhi perilaku sosial dan keterlibatan akademik mereka. Penelitian kualitatif ini, yang menggunakan wawancara, observasi kelas, dan analisis dokumentasi, mengungkapkan bahwa FOMO secara signifikan mengganggu interaksi tatap muka dan mengurangi fokus pada tugas akademik. Namun, FOMO juga memiliki sisi positif ketika siswa mengarahkannya pada kegiatan ekstrakurikuler kompetitif. Penelitian ini menekankan perlunya sekolah untuk mengimplementasikan program pendidikan yang mempromosikan penggunaan media sosial yang sehat, meningkatkan interaksi sosial offline, dan menciptakan kebijakan yang membantu siswa menyeimbangkan keterlibatan online dengan fokus akademik. Temuan ini menggarisbawahi pentingnya mengelola FOMO untuk kesejahteraan sosial dan kesuksesan akademik.  
STRATEGI PROGRAM ELDERLY SCHOOL OF ‘AISYIYAH (ESA) AISYIYAH SURAKARTA DALAM MEMENUHI KEBUTUHAN SOSIOEMOSIONAL LANSIA Shobahiya, Mahasri; Jihad, Fauzan Addinul
CENDEKIA: Jurnal Ilmu Pengetahuan Vol. 6 No. 1 (2026)
Publisher : Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51878/cendekia.v6i1.8870

Abstract

The aging population in Indonesia has triggered an urgent need for community-based elderly services that focus not only on physical health but also on psychological well-being. This study aims to explore the program strategies of the Elderly School of ‘Aisyiyah (ESA) Surakarta in meeting the socioemotional needs of the elderly and to analyze implementation challenges through the lens of Socioemotional Selectivity Theory (SST). This research employed a qualitative method with a case study design. Data were collected through in-depth interviews with program managers and intensive observation, then analyzed using the Miles and Huberman interactive model. The results indicate that ESA applies a flexible curriculum strategy integrated into four main pillars: Religion, Psychology, Health, and Arts and Sports. This strategy effectively facilitates the transition of elderly motivation from knowledge-related goals to emotion-related goals. This success is empirically validated through the phenomenon of color psychology, where a shift in participants' artwork preferences occurred from the spectrum of excitement (red-yellow) to the spectrum of tranquility (green-blue). However, program implementation faces internal challenges such as physical degradation, situational depression, and post-power syndrome resistance. This study concludes that a personalized approach adaptive to the elderly's perceived remaining time is the key to achieving inner peace and husnul khotimah. ABSTRAK Penuaan populasi di Indonesia memicu urgensi layanan lansia berbasis komunitas yang tidak hanya berfokus pada fisik, tetapi juga kesejahteraan psikologis. Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi strategi program Elderly School of ‘Aisyiyah (ESA) Surakarta dalam memenuhi kebutuhan sosioemosional lansia serta membedah tantangan implementasinya melalui lensa Socioemotional Selectivity Theory (SST). Penelitian ini menggunakan metode kualitatif dengan desain studi kasus. Pengumpulan data dilakukan melalui wawancara mendalam terhadap pengelola program dan diobservasi secara intensif, kemudian dianalisis menggunakan model interaktif Miles dan Huberman. Hasil penelitian menunjukkan bahwa ESA menerapkan strategi kurikulum fleksibel yang terintegrasi dalam empat pilar utama: Agama, Psikologi, Kesehatan, serta Seni dan Olahraga. Strategi ini terbukti efektif memfasilitasi transisi motivasi lansia dari tujuan berbasis pengetahuan (knowledge-related goals) menuju tujuan berbasis emosi (emotion-related goals). Keberhasilan ini tervalidasi secara empiris melalui fenomena psikologi warna, di mana terjadi pergeseran preferensi karya seni peserta dari spektrum gairah (merah-kuning) menuju spektrum ketenangan (hijau-biru). Meskipun demikian, implementasi program menghadapi tantangan internal berupa degradasi fisik, depresi situasional, dan resistensi post-power syndrome. Penelitian ini menyimpulkan bahwa pendekatan personalisasi yang adaptif terhadap sisa waktu hidup lansia adalah kunci utama dalam mewujudkan ketenangan batin dan husnul khotimah.
Implementasi Pendekatan Humanistik sebagai Penguatan Profil Pelajar Pancasila pada Dimensi Beriman, Bertakwa Kepada Tuhan YME dan Berakhlak Mulia di SMK Muhammadiyah 3 dan Muhammadiyah 6 Gemolong Tutik Mursiti; Mohamad Ali; Mahasri Shobahiya
Risâlah Jurnal Pendidikan dan Studi Islam Vol. 11 No. 4 (2025)
Publisher : Fakultas Agama Islam Universitas Wiralodra Indramayu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31943/jurnal_risalah.v11i4.1554

Abstract

Artikel ini bertujuan untuk mendeskripsikan implementasi pendekatan humanistik sebagai penguatan profil Pelajar Pancasila pada dimensi beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa serta berakhlak mulia di SMK Muhammadiyah 3 dan SMK Muhammadiyah 6 Gemolong. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode deskriptif dan fenomenologi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kedua sekolah telah mengimplementasikan pendekatan humanistik dalam pendidikan yang menekankan pada pengembangan potensi individu secara maksimal. SMK Muhammadiyah 3 lebih fokus pada kegiatan keagamaan dengan penekanan pada disiplin dan nilai-nilai Islam, sementara SMK Muhammadiyah 6 menawarkan program yang lebih beragam dan teratur, mencerminkan pendekatan humanistik yang holistik. Implementasi ini tidak hanya sebagai sarana penyampaian informasi tetapi juga sebagai fasilitator yang menginspirasi pelajar untuk terus belajar dan mengamalkan nilai-nilai Pancasila. Kegiatan seperti doa bersama, murojaah surat pendek, dan sholat dhuha membantu membentuk kebiasaan baik dan disiplin pada siswa.
Peran Psikologi Perkembangan Dalam Pendidikan Kepemimpinan, Di SMP Insan Cendekia Boarding School Sukoharjo Wardana, Dimas Wisnu; Shobahiya, Mahasri
Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 11 No 12.B (2025): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan
Publisher : Peneliti.net

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Psikologi perkembangan merupakan salah satu cabang ilmu psikologi yang mempelajari perubahan mental dan perilaku yang terjadi sepanjang hidup seseorang, termasuk aspek kognitif, sosial, emosional dan motivasional, dengan peran psikologi perkembangan Pendidikan kepemimpinan bisa diterapkan dengan baik dengan melihat setiap kompetensi setiap murid. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif, pendekatan kualitatif adalah suatu penelitian ilmiah yang bertujuan untuk memahami suatu fenomena dalam konteks sosial secara alamiah dengan mengedepankan proses interaksi komunikasi yang mendalam antara peneliti dengan fenomena yang diteliti. Bentuk kegiatan di sekolah membantu untuk pembentukan karakter kepemimpinan didalam diri mereka.Di SMP Insan Cendekia Boarding School Sukoharjo juga menerapkan Organisasi Siswa Intra Sekolah (OSIS) untuk menjadikan murid, sebagai pengurus didalamnya lebih terlatih dalam segi kepemimpinan Selain itu didalam kehidupan sehari hari,Pendekatan psikologi perkembangan dalam Pendidikan kepemimpinan di SMP Insan Cendekia Boarding School Sukoharjo Didukung dengan kegiatan sekolah serta kegiatan diasrama menjadikan proses Pendidikan kepemimpinan ini berjalan dengan baik. Peran psikologi perkembangan dalam pembentukan karakter menjadi pondasi dasar untuk memberikan arah dan bimbingan yang sesuai dengan kepribadian setiap murid. Psikologi perkembangan juga menjadi dasar untuk memberikan tugas, bimbingan serta kebijakan dalam proses Pendidikan karaktrer kepemimpinan ini.
Enhancing Critical Thinking through Model-Based Learning and SDGs in Islamic Studies Elyana Nur Sholikhah; Waston; Mahasri Shobahiya; Kani Ulger
Profetika: Jurnal Studi Islam Vol. 25 No. 03 (2024): Profetika Jurnal Studi Islam 2024
Publisher : Universitas Muhammadiyah Surakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23917/profetika.v25i03.7119

Abstract

Objective: The fundamental purpose of education is to cultivate learners’ capacity to think critically as an essential component of human development. Critical thinking aligns with higher-order cognitive processes in Bloom’s taxonomy, particularly analyzing, evaluating, and creating, which are central to achieving Sustainable Development Goals (SDGs), especially SDG 4 on quality and inclusive education. This study aims to examine the effect of Model-Based Learning, operationalized through Problem-Based Learning (PBL), on students’ critical thinking skills in Islamic Studies at SMP Muhammadiyah 1 Kartasura. Theoretical framework: The theoretical framework integrates constructivist learning theory, Bloom’s cognitive taxonomy, and the SDGs-oriented education paradigm, emphasizing learner-centered instruction and cognitive empowerment. Literature review: Prior studies highlight the effectiveness of PBL in promoting critical reasoning; however, empirical evidence within Islamic education contexts linked explicitly to SDGs remains limited. Methods: This research employed an experimental method using a pretest–posttest non-equivalent control group design. The participants consisted of 53 ninth-grade students, with 18 students assigned to the experimental group and 35 students to the control group. Data were collected through structured pre-tests and post-tests designed to measure critical thinking indicators within the cognitive domain of Bloom’s taxonomy. Results: The findings reveal a statistically significant effect of PBL on students’ critical thinking skills in Islamic Studies. The Mann–Whitney test yielded an Asymp. Sig. (2-tailed) value of 0.001, indicating a significant improvement in the experimental group compared to the control group. These results demonstrate that Model-Based Learning contributes meaningfully to developing students’ higher-order thinking skills while supporting the goals of sustainable and quality education. Implications: The implications of this study suggest that integrating SDGs-oriented PBL into Islamic education can enhance cognitive competence, foster critical awareness, and prepare students for complex social challenges. Novelty: The novelty of this research lies in its empirical linkage between Model-Based Learning, Islamic Studies, and SDGs within a junior high school context, offering a replicable framework for sustainable educational practices.
The Effect of the Project-Based Learning (PjBL) Model on Students' Critical Reasoning and Learning Achievement in Islamic Education Based on the SDGs Demes Ilham Al Fikri; Wachidi; Mahasri Shobahiya
Profetika: Jurnal Studi Islam Vol. 25 No. 02 (2024): Profetika Jurnal Studi Islam 2024
Publisher : Universitas Muhammadiyah Surakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23917/profetika.v25i02.7556

Abstract

Objective: This research aims to: (1) examine the effect of the PjBL model on improving critical reasoning skills at SDN Masaran 5; (2) analyze the impact of PjBL on enhancing students' learning achievement; and (3) assess the overall effectiveness of PjBL in improving critical thinking and learning outcomes in the context of Islamic Education (PAI) and Character Building (BP), aligned with the Sustainable Development Goals (SDGs), particularly Goal 4: Quality Education. Theoretical framework: In the era of 21st-century education, the development of students' 4C skills—Communication, Collaboration, Critical Thinking, and Creativity—is a fundamental necessity. Within this framework, Project-Based Learning (PjBL) emerges as a powerful pedagogical model that fosters student engagement, innovation, and critical reasoning through meaningful projects. Literature Review: Project-based learning fosters critical thinking and academic achievement, especially in Islamic education, by promoting active learning aligned with SDGs to support holistic, student-centred, and values-based education. Methods: Grounded in constructivist learning theory, this study adopts a mixed-methods approach, combining qualitative and quantitative methods. The research design consists of Classroom Action Research (CAR) and Pre-Experimental Research using the One Group Pre-Test and post-test Design. The sample includes 18 fourth-grade students, selected through total sampling. Data collection techniques include observation for the qualitative phase and pre-test/post-test instruments for the quantitative phase. Results: The results reveal that the PjBL model significantly improves students’ critical reasoning skills. Furthermore, it effectively enhances learning achievement in PAI and BP subjects. The integration of Islamic values within student-centred projects not only enriches content understanding but also aligns the educational process with the values of the SDGs, promoting holistic, inclusive, and transformative learning. Implications: This study has important implications for educators and policymakers, highlighting the need for innovative instructional models that blend faith-based education with global education goals. Novelty: The novelty of this research lies in its focus on implementing PjBL within Islamic Education, framed through the lens of sustainable development. It offers a replicable model for primary-level instruction that supports both cognitive and character development in line with SDG aspirations.
Integrating Sustainable Development Goals in Physical and Mental Health Education: A Study on the 8th Grade Fiqh Textbook Ahmadi Martha Habibi; Chusniatun; Mahasri Shobahiya; Fahmi Ulum Al Mubarok; Lutfi Zaki Al Manfaluthi
Profetika: Jurnal Studi Islam Vol. 25 No. 03 (2024): Profetika Jurnal Studi Islam 2024
Publisher : Universitas Muhammadiyah Surakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23917/profetika.v25i03.8881

Abstract

Objective: This study aims to analyze the content of Fiqh textbooks used in Muhammadiyah educational institutions, especially to assess the extent to which the material is in line with the ISMUBA curriculum and its relevance to the Sustainable Development Goals (SDGs). Theoretical framework: Based on Islamic education that is integrated with global development goals, especially the values of justice, social responsibility, and environmental conservation. Literature review: Reviewing the Islamic education curriculum of Muhammadiyah, the suitability of textbooks with the curriculum, and the relationship between religious education and global issues in the context of the SDGs. Methods: Using content analysis of Fiqh textbooks from the Dikdasmen Council and the Muhammadiyah Islamic Boarding School Development Institute, with a focus on the structure, content, and relationship with the SDGs. Results: The results of the study show that the Fiqh textbook published by the Muhammadiyah Higher Education Council is by the ISMUBA curriculum, while the version from the Islamic Boarding School Development Institute is still relevant, even though the structure is different. The material covers the pillars of Islam and supports the SDGs: fasting and prayer (Goal 3), zakat and social (Goals 1 & 10), and environmental ethics (Goal 13). Implications: Shows that Islamic education can contribute to the formation of a religious, social, and environmentally caring generation that is ready to face global challenges. Novelty: Offering a new perspective by connecting the Muhammadiyah Fiqh textbook with the SDGs, expanding the function of religious education towards sustainable development.
Belajar Berdasarkan Cerita Sebagai Alternatif Guru PAI Mengajar: Suara Dan Pandangan Siswa SMK Tunas Harapan Plupuh Sragen Fahrudin Fahrudin; Mahasri Shobahiya
Journal of Innovative and Creativity Vol. 5 No. 2 (2025)
Publisher : Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/joecy.v5i2.1893

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi suara dan pandangan siswa terhadap penggunaan pembelajaran berbasis cerita sebagai alternatif strategi mengajar dalam mata pelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) di SMK Tunas Harapan Plupuh Sragen. Latar belakang penelitian ini berangkat dari tantangan pembelajaran PAI yang masih didominasi metode ceramah, yang cenderung monoton dan kurang menyentuh aspek afektif siswa. Menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif eksploratif, data dikumpulkan melalui wawancara mendalam, observasi partisipatif, dan dokumentasi terhadap 12 siswa dan 1 guru PAI. Hasil penelitian mengungkapkan bahwa pendekatan berbasis cerita mampu meningkatkan keterlibatan emosional, memperkuat pemahaman nilai-nilai Islam secara kontekstual, serta menciptakan suasana belajar yang lebih hidup, reflektif, dan bermakna. Cerita dianggap lebih mudah dipahami dan diingat karena relevan dengan pengalaman personal siswa, serta mampu menghubungkan ajaran agama dengan realitas kehidupan sehari-hari mereka. Meskipun demikian, efektivitas metode ini sangat dipengaruhi oleh keterampilan guru dalam menyampaikan cerita, pemilihan materi yang kontekstual, serta suasana kelas yang mendukung partisipasi aktif. Penelitian ini menekankan pentingnya inovasi pedagogis yang berbasis pada student voice sebagai landasan pengembangan strategi pembelajaran PAI yang lebih partisipatif, humanistik, dan transformatif. Temuan ini memberikan kontribusi praktis bagi guru dan institusi pendidikan Islam dalam merancang pembelajaran yang tidak hanya mentransmisikan nilai, tetapi juga memanusiakan proses belajar bagi generasi muda.
Analisis Pendekatan Psikologi Islam dalam Penanggulangan Perilaku Bullying pada Siswa Sekolah Menengah Pertama Yogi Muhammad Saputro; Mahasri Shobahiya
Kartika: Jurnal Studi Keislaman Vol. 6 No. 1 (2026): Kartika: Jurnal Studi Keislaman (Februari)
Publisher : Lembaga Pendidikan Tinggi Nahdlatul Ulama (LPT NU) PCNU Kabupaten Nganjuk

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.59240/kjsk.v6i1.480

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis fenomena perilaku bullying di SMP Muhammadiyah 1 Gondangrejo Karanganyar serta menjelaskan bagaimana pendekatan Psikologi Islam dapat digunakan untuk menanggulangi dan mencegah perilaku tersebut. Bullying yang terjadi di sekolah ini umumnya berbentuk verbal, sosial, dan digital, seperti ejekan, pengucilan, serta gosip negatif, yang sering kali disalahartikan sebagai bentuk keakraban antar siswa. Fenomena ini menunjukkan adanya kesenjangan antara pengetahuan agama dan penghayatan nilai-nilai Islam dalam perilaku sosial siswa. Melalui pendekatan Psikologi Islam, perilaku bullying dipahami sebagai akibat dari ketidakseimbangan spiritual dan emosional, yaitu dominasi nafs ammarah serta lemahnya proses tazkiyah al-nafs (penyucian jiwa). Faktor eksternal seperti budaya senioritas, lemahnya pengawasan guru, dan kurangnya pembinaan ruhani turut memperparah kondisi tersebut. Upaya penanggulangan dilakukan melalui penerapan nilai-nilai Psikologi Islam, seperti rahmah (kasih sayang), ‘adl (keadilan), dan ukhuwah Islamiyah (persaudaraan), yang diintegrasikan dalam kegiatan religius sekolah, program pembinaan karakter, serta bimbingan konseling Islami. Guru berperan sebagai murabbi (pembimbing spiritual) yang menanamkan nilai moral dan empati melalui keteladanan dan pembinaan ruhani. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pendekatan Psikologi Islam efektif dalam menurunkan perilaku agresif dan meningkatkan empati serta kesadaran moral siswa. Dengan demikian, integrasi nilai-nilai Psikologi Islam dalam sistem pendidikan dapat menjadi solusi holistik untuk menciptakan lingkungan sekolah yang aman, berempati, dan berkarakter Islami
Co-Authors Abdul Hafeez VM Abdul Latif Abdulkarim Abdulkarim Zulfa Ahmadi Abdulkarim Zulfa Ahmadi, Abdulkarim Abdullah, Aji Abdur Rahman Mujahid Abil Fida Muhammad Qois Al Hadi, Abil Fida Muhammad Qois Al Hadi Abubaker Barry Agung Sulistiyo Nugroho Agung Wahyu Utomo Ahmad Akbar Fauzi Ahmad Baihaqi Esaputra Ahmad Fathun Qoriib Ahmad Mardalis Ahmadi Martha Habibi Aisyah Nur Kholifatun Jannah Akbar Waliyuddin Pakpahan Al Mubarok, Fahmi Ulum Alan Setyawan, Iyan Aldila Luthfiana Rahmadewi Alfan Rifai Alfarizi, Moch Salman Alfiyatul Azizah Alifazahro, Nadhifa Nur Amani, Nur Raihanah Ambarwati Ameen KC Anggraini, Fadhilla Nangroe Anisa Meilawati Annisah Safitri Anugrah, Abror Dikna Anwar Anwar Apriliano, Moza Ari Anshori Ari Priyono Arman Maulana Ridho Asep Sutisna Asman Asman Asmara, Linda Asy'arie , Musa Asy'arie, Musa Asy’arie, Musa Azzacky, Jafar Ihza Yuska Azzahra, Kayla Bagus Jamroji Bambang Sismedi Saputro Bayu Rahmat Setiyo Bella Ananda Chairunnisa Brahmantya Panji Prakosa Budihargo, Mushab Umar Chusniatun Dartim Demes Ilham Al Fikri Diah Priyawati Dini Zakia Zahra Elyana Nur Sholikhah Erlisa Sulistianingsih Fadhia Ananda Fahmi Ulum Al Mubarok Fahrudin Fahrudin Faizah, Intan Nur Faizal, Ihsan Fauzan Addinul Jihad Fauziyah Qurrota’Ayun Tamami Febri Bekti Pangestu Fitriana, Tri Anggraini Fitriyan, Yassir Hafidh Habibi, Ahmadi Martha Hadi, Abil Fida Muhammad Qois Al Hadi, Muhammad Wafi Hilman Luthfil Hafidz Hafidz Hakiem, Marsekal Rahman Hana Ayu Safitri Ibnu Abid Intan Dian Saputri Intan Nur Faizah Intana Syifa Nabila Ismail, Lentera Tazkiya Isnaya Arina Hidayati Istanto, I Iyan Alan Setyawan Jihad, Fauzan Addinul Jihad, Hanif Ruhul Jihan Nur Hidayah Junita Dwi Wardhani Kani Ulger Khamami Khamami Khotimah, Dewi Fitriah Khusnul Kurniawan, Fidaus Latutik Mukhlisin Lentera Tazkiya Ismail Lutfanudin Lutfi Zaki Al Manfaluthi Martarosa Maulidia Maulid Agustin Maulidia, Martarosa Merliana, Miranti Minhayati Saleh Minhayati Saleh Miranti Merliana Mirzam Arqy Ahmadi moch salman Mochammad Imron Awalludin Mohamed Iyas Valarthodi Mohammad Rifky Mohammad Zakki Azani Mufidatul Azizah Muh Nur Rochim Maksum Muhamad Faqihudin Muhamad Subhi Apriantoro Muhammad Muhammad Ali Muhammad Arifudin Muhammad Badat Alauddin Muhammad Farhan Muhammad Sulaiman Muhammad Wildan Shohib Muhammad, Norshafiqah Binti Muhtadi Muhtadi Muk Andhim Mukti, Oscharil Aji Musa Asy'arie Musa Asy'arie Musa Asy’ari Musa Asy’arie Musa Asy’arie Musa Asy’arie Musyaffa, Zaim Hilmi Mutohharun Jinan Muttaqin, M. Azhar Naqiba, Muhammad Izzan Nashiruddin Amin Novel Idris Abas Nur Afiffah Ragilia Nurul Asma Khoiriyah Nurul Latifatul Inayati Pakpahan, Akbar Waliyuddin Pambudi, Haning Lestari Dwi Putri Rahmawati Qo’idul A’dzham Qudsiyah, Yusfina Sekar Rahma Ayuningtyas Fachrunisa Rahmadewi, Aldila Luthfiana Rahmatullah, Arif Ramadhani Nur Hikmah Reyhan Aditya Julianto Ria Nata Kusuma Ridho, Arman Maulana Rio Ramadhon Risma Marno Lestari Risma Marno Lestari, Risma Marno Rizqianto Hermawan Rohmani, Annas Fajar Sabar Narimo Safitri, Ilham Nur Saputri, Intan Dian Sari, Muflihatul Laela Sasongko, Farah Adibah Sekar Ayu Aryani Shafwatun Nada Mohammad Siati, Is Silaning Sodikin, Aditya Wisnu Sri Slamet Sugiyanti Sugiyanti Syahrul Adam Salleh Ibrahim, Syahrul Adam Salleh Ibrahim Syamsudin Nawwar Hibatulloh T Taufik Tammam Sholahudin Triono Ali Mustofa Tutik Mursiti Vambudi, Viky Nur Viky Nur Vambudi Wachidi Wanda Alifi Wirawan Wardana, Dimas Wisnu Waston Woro Yustia Pratiwi Yansyah Yansyah, Yansyah Yassir Hafidh Fitriyan Yeti Dahliana Yogi Muhammad Saputro Yusfina Sekar Qudsiyah Zaki Afifi Zulfa Iftinani Muchtar