Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
10.805
P-Index
This Author published in this journals
All Journal MUSLIM HERITAGE: JURNAL DIALOG ISLAM DENGAN REALITAS Jurnal Tamaddun QALAMUNA: Jurnal Pendidikan, Sosial, dan Agama Edukasi Islami: Jurnal Pendidikan Islam NUSANTARA : Jurnal Ilmu Pengetahuan Sosial JURNAL PENDIDIKAN TAMBUSAI Jurnal Review Pendidikan dan Pengajaran (JRPP) Akademika : Jurnal Keagamaan dan Pendidikan Andragogi: Jurnal Pendidikan Islam dan Manajemen Pendidikan Islam Al Iman: Jurnal Keislaman dan Kemasyarakatan Asatiza: Jurnal Pendidikan Edunesia : jurnal Ilmiah Pendidikan Al-Muaddib : Jurnal Kajian Ilmu Kependidikan Jurnal Psikologi Malahayati Pedagogika : Jurnal Pedagogik dan Dinamika Pendidikan Bertuah : Jurnal Syariah dan Ekonomi Islam Ainara Journal (Jurnal Penelitian dan PKM Bidang Ilmu Pendidikan) JOURNAL SCIENTIFIC OF MANDALIKA (JSM) Al-Mujahidah : Jurnal Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah Jurnal Jendela Pendidikan Jurnal Inovasi, Evaluasi dan Pengembangan Pembelajaran (JIEPP) Kutubkhanah Jurnal Penelitian Sosial Keagamaan Al-Ihda' : Jurnal Pendidikan dan Pemikiran MAUIZHAH JURNAL KAJIAN KEISLAMAN TRILOGI: Jurnal Ilmu Teknologi, Kesehatan, dan Humaniora Journal Transformation of Mandalika Edu Society: Jurnal Pendidikan, Ilmu Sosial dan Pengabdian Kepada Masyarakat Al-Aulia: Jurnal Pendidikan dan Ilmu-Ilmu Keislaman Aurelia: Jurnal Penelitian dan Pengabdian Masyarakat Indonesia Ta'rim: Jurnal Pendidikan dan Anak Usia Dini Indonesian Research Journal on Education Jurnal Ilmiah Pendidikan dan Keislaman Innovative: Journal Of Social Science Research Kartika: Jurnal Studi Keislaman Jurnal Multidisiplin Sahombu Muslim Heritage Lentera: Multidisciplinary Studies Journal of Law, Education and Business Journal of Education Religion Humanities and Multidiciplinary Journal of Management Accounting, Tax and Production Cendikia Pendidikan Tashdiq: Jurnal Kajian Agama dan Dakwah DEWANTECH MERDEKA: Jurnal Ilmiah Multidisiplin Tarbawi: Jurnal Pendidikan dan Keagamaan Journal of Humanities Education Management Accounting and Transportation EL-TA’DIB: Journal of Islamic Education Jurnal Akuntansi Hukum dan Edukasi Journal of Education Transportation and Business AR-RUMMAN: Journal of Education and Learning Evaluation Journal of Media, Sciences and Education Lentera: Multidisciplinary Studies Al Iman: Jurnal Keislaman dan Kemasyarakatan Journal of Constitutional, Law and Human Rights
Chanifudin Chanifudin
Sekolah Tinggi Agama Islam Negeri Bengkalis
Religion Aerospace Engineering Agriculture, Biological Sciences & Forestry Arts Humanities Automotive Engineering Chemistry Civil Engineering, Building, Construction & Architecture Computer Science & IT Decision Sciences, Operations Research & Management Economics, Econometrics & Finance Education Energy Engineering Environmental Science Health Professions Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Library & Information Science Materials Science & Nanotechnology Mathematics Mechanical Engineering Medicine & Pharmacology Nursing Physics Public Health Social Sciences Transportation Other

Published : 99 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 99 Documents
Search

 4   5   6   7   8 
Pendidikan Inklusi dan Pendidikan Luar Biasa Seri astuti; Chanifudin
Al Iman: Jurnal Keislaman dan Kemasyarakatan Vol. 9 No. 1 (2025): Al-Iman Jurnal Keislaman dan Kemasyarakatan
Publisher : STID Raudlatul Iman Sumenep

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

This research aims to explore the application of psychoeducational techniques in group counseling services to enhance students' emotional regulation skills at Daya Private High School. Good emotional regulation helps students manage feelings, reduce stress, and improve social interactions. However, many students struggle to control their emotions, often becoming easily angered and displaying aggressive behavior. The methods used include observation, interviews, and documentation, with data analysis conducted through triangulation. Interventions were carried out through two cycles of group counseling that implemented psychoeducational techniques, aimed at helping students recognize and manage their emotions appropriately. The results indicate a significant improvement in students' emotional regulation skills, evidenced by a reduction in impulsive behavior and an increase in emotional control as well as more positive social interactions. The conclusion of this research is that psychoeducational techniques in group counseling are effective in enhancing students' emotional regulation. Pendidikan inklusi dan pendidikan luar biasa merupakan dua pendekatan yang saling terkait dalam rangka memberikan layanan pendidikan bagi semua anak, termasuk mereka yang memiliki kebutuhan khusus. Pendidikan inklusi bertujuan untuk mengintegrasikan siswa dengan kebutuhan khusus ke dalam kelas reguler, dengan menyediakan dukungan dan penyesuaian yang diperlukan agar mereka dapat belajar bersama dengan siswa lainnya. Pendekatan ini didasarkan pada prinsip keadilan dan hak asasi manusia, yang menekankan bahwa semua anak berhak mendapatkan pendidikan yang layak tanpa diskriminasi. Sementara itu, pendidikan luar biasa merujuk pada program pendidikan khusus yang dirancang untuk memenuhi kebutuhan individual siswa dengan disabilitas atau gangguan perkembangan yang signifikan. Program ini biasanya melibatkan kurikulum yang disesuaikan, metode pengajaran khusus, serta layanan pendukung seperti terapi fisik, terapi wicara, dan konseling. Kedua pendekatan ini memiliki tujuan yang sama, yaitu memaksimalkan potensi setiap anak dengan memberikan akses ke pendidikan yang sesuai dengan kemampuan dan kebutuhan mereka. Implementasi yang efektif dari pendidikan inklusi dan pendidikan luar biasa memerlukan kolaborasi antara pendidik, keluarga, dan masyarakat untuk menciptakan lingkungan belajar yang inklusif dan suportif. Tantangan utama yang dihadapi meliputi kurangnya sumber daya, pelatihan guru yang memadai, dan stigma sosial yang masih ada terhadap anak-anak dengan kebutuhan khusus. Meskipun demikian, dengan komitmen dan dukungan yang tepat, pendidikan inklusi dan pendidikan luar biasa dapat memberikan manfaat besar bagi seluruh siswa, termasuk peningkatan pemahaman dan toleransi di antara semua peserta didik.
Pendidikan Islam dalam Arus Perkembangan IPTEK Fitri Oktofia; Mhd. Fikri Hidayat; Chanifudin
Al Iman: Jurnal Keislaman dan Kemasyarakatan Vol. 9 No. 1 (2025): Al-Iman Jurnal Keislaman dan Kemasyarakatan
Publisher : STID Raudlatul Iman Sumenep

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Technological progress in the past three decades has shown its influence on each and every individual, community and state life. It can be said that no one can avoid the influence of the development of science and technology, science and technology is not only felt by individuals, but also by society, nation and state. Modern science and technology makes many people admire and then imitate it in their lifestyle without first being selected for any negative impacts in the future or the multidimensional crisis it causes. Islam does not hinder the progress of science and technology nor is it against technological products either in the past, present or future. In the Qur'an there are many texts (verses) that encourage humans to see, look at, think, and observe the phenomena of the universe created by Allah SWT. Which is interesting to investigate, research and develop. The Qur'an challenges humans to use their minds as optimally as possible. Kemajuan teknologi dalam tiga dekade ini telah menampakkan pengaruhnya pada setiap dan semua kehidupan individu, masyarakat dan negara. Dapat dikatakan bahwa tidak ada orang yang dapat menghindar dari pengaruh perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi, Iptek bukan saja dirasakan individu, akan tetapi dirasakan pula oleh masyarakat, Bangsa dan negara. Iptek modern tersebut membuat banyak orang mengagumi kemudian meniru-niru dalam gaya hidup tanpa diseleksi terlebih dulu terhadap segala dampak negatif di masa mendatang atau krisis multidimensional yang diakibatkannya. Islam tidak menghambat kemajuan ilmu pengetahuan dan teknologi juga tidak anti terhadap barangbarang produk teknologi baik di masa lampau, sekarang maupun yang akan datang. Dalam Al-Qur’an banyak terkandung teks-teks (ayat-ayat) yang mendorong manusia untuk melihat, memandang, berfikir, serta mencermati fenomena-fenomena alam semesta ciptaan Allah Swt. Yang menarik untuk diselidiki, diteliti dan dikembangkan. Al-Qur’an menantang manusia untuk menggunakan akal fikirannya seoptimal mungkin.
Pendidikan Inklusi dan Pendidikan Luar Biasa Seri astuti; Chanifudin
Al Iman: Jurnal Keislaman dan Kemasyarakatan Vol. 9 No. 1 (2025): Al-Iman Jurnal Keislaman dan Kemasyarakatan
Publisher : STID Raudlatul Iman Sumenep

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

This research aims to explore the application of psychoeducational techniques in group counseling services to enhance students' emotional regulation skills at Daya Private High School. Good emotional regulation helps students manage feelings, reduce stress, and improve social interactions. However, many students struggle to control their emotions, often becoming easily angered and displaying aggressive behavior. The methods used include observation, interviews, and documentation, with data analysis conducted through triangulation. Interventions were carried out through two cycles of group counseling that implemented psychoeducational techniques, aimed at helping students recognize and manage their emotions appropriately. The results indicate a significant improvement in students' emotional regulation skills, evidenced by a reduction in impulsive behavior and an increase in emotional control as well as more positive social interactions. The conclusion of this research is that psychoeducational techniques in group counseling are effective in enhancing students' emotional regulation. Pendidikan inklusi dan pendidikan luar biasa merupakan dua pendekatan yang saling terkait dalam rangka memberikan layanan pendidikan bagi semua anak, termasuk mereka yang memiliki kebutuhan khusus. Pendidikan inklusi bertujuan untuk mengintegrasikan siswa dengan kebutuhan khusus ke dalam kelas reguler, dengan menyediakan dukungan dan penyesuaian yang diperlukan agar mereka dapat belajar bersama dengan siswa lainnya. Pendekatan ini didasarkan pada prinsip keadilan dan hak asasi manusia, yang menekankan bahwa semua anak berhak mendapatkan pendidikan yang layak tanpa diskriminasi. Sementara itu, pendidikan luar biasa merujuk pada program pendidikan khusus yang dirancang untuk memenuhi kebutuhan individual siswa dengan disabilitas atau gangguan perkembangan yang signifikan. Program ini biasanya melibatkan kurikulum yang disesuaikan, metode pengajaran khusus, serta layanan pendukung seperti terapi fisik, terapi wicara, dan konseling. Kedua pendekatan ini memiliki tujuan yang sama, yaitu memaksimalkan potensi setiap anak dengan memberikan akses ke pendidikan yang sesuai dengan kemampuan dan kebutuhan mereka. Implementasi yang efektif dari pendidikan inklusi dan pendidikan luar biasa memerlukan kolaborasi antara pendidik, keluarga, dan masyarakat untuk menciptakan lingkungan belajar yang inklusif dan suportif. Tantangan utama yang dihadapi meliputi kurangnya sumber daya, pelatihan guru yang memadai, dan stigma sosial yang masih ada terhadap anak-anak dengan kebutuhan khusus. Meskipun demikian, dengan komitmen dan dukungan yang tepat, pendidikan inklusi dan pendidikan luar biasa dapat memberikan manfaat besar bagi seluruh siswa, termasuk peningkatan pemahaman dan toleransi di antara semua peserta didik.
Prinsip Pendidikan Islami Berbasis Fikih untuk meningkatkan Kualitas Pembelajaran Aswati, Fajar; Chanifudin, Chanifudin
Ainara Journal (Jurnal Penelitian dan PKM Bidang Ilmu Pendidikan) Vol. 6 No. 2 (2025): Ainara Journal (Jurnal Penelitian dan PKM Bidang Ilmu Pendidikan)
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pengembangan Sumberdaya Wilayah (elrispeswil)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.54371/ainj.v6i2.826

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi, menggali, dan mengembangkan prinsip-prinsip fikih yang relevan untuk diimplementasikan dalam praktik pendidikan Islam, khususnya dalam rangka meningkatkan mutu pembelajaran pada jenjang sekolah dasar berbasis Islam. Melalui pendekatan kualitatif, penelitian ini mengombinasikan studi kepustakaan secara mendalam terhadap literatur fikih klasik dan kontemporer, serta wawancara semi-terstruktur dengan sejumlah praktisi pendidikan Islam, termasuk guru, kepala sekolah, dan pengembang kurikulum. Hasil penelitian menunjukkan bahwa nilai-nilai inti dalam fikih seperti tanggung jawab (mas’uliyyah), kedisiplinan (intizham), kejujuran (ṣidq), dan kasih sayang (raḥmah) memiliki relevansi tinggi dalam membentuk budaya belajar yang positif dan karakter peserta didik secara holistik. Prinsip-prinsip ini tidak hanya berperan dalam membangun fondasi moral siswa, tetapi juga mendorong pencapaian tujuan pembelajaran afektif dan sosial dalam konteks pendidikan dasar. Dengan mengintegrasikan nilai-nilai fikih ke dalam strategi pedagogis dan desain pembelajaran, guru dapat mengembangkan lingkungan belajar yang bernuansa etika Islam sekaligus adaptif terhadap perkembangan psikologis anak usia sekolah dasar. Temuan ini memperkuat urgensi rekontekstualisasi ajaran fikih dalam dunia pendidikan modern sebagai bagian dari upaya pembinaan karakter Islami sejak dini. Penelitian ini memberikan kontribusi konseptual bagi pengembangan model pembelajaran integratif yang berbasis nilai-nilai fikih, serta implikasi praktis bagi perumusan kurikulum dan pelatihan guru pada sekolah Islam dasar.
KURIKULUM PENDIDIKAN ISLAM PERSPEKTIF FIQIH Marlizayani, Marlizayani; Chanifudin, Chanifudin
PEDAGOGIKA: Jurnal Pedagogik dan Dinamika Pendidikan Vol 13 No 1 (2025): Pedagogika : Jurnal Pedagogik dan Dinamika Pendidikan
Publisher : Prodi Pendidikan Guru Sekolah Dasar (PGSD) FKIP Universitas Pattimura

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30598/pedagogikavol13issue1page209-217

Abstract

Dalam pendidikan dewasa ini, tantangan besar timbul mengenai penetapan materi yang harus diajarkan dan cara penyusunannya. Nilai-nilai yang akan diterapkan dan strategi penyusunan kurikulum menjadi aspek yang sangat penting bagi para perencana pendidikan. tantangan dalam penyusunan kurikulum pendidikan, terutama dalam menghadapi tekanan dari pendidikan modern dan sekuler, serta tradisi pembelajaran Islam. Penetapan materi yang diajarkan dan cara penyusunannya sangat penting bagi perencana pendidikan. Kurikulum harus didesain untuk membantu siswa memahami dunia dan peran mereka di dalamnya, mendorong mereka menemukan koneksi yang lebih luas dalam proses belajar. Penyusunan kurikulum juga harus berfokus pada tahap perkembangan alami anak didik, mencakup komponen-komponen penting untuk pembentukan kepribadian yang seimbang. Kurikulum berperan sebagai alat untuk mencapai tujuan pendidikan dan sebagai panduan dalam pengajaran. Dalam konteks pendidikan Islam, kurikulum perlu dirancang untuk membentuk kepribadian peserta didik sesuai dengan prinsip-prinsip Islam.
Modernization of Islamic Education From a Fiqh Perspective Rini Nopita; Chanifudin, Chanifudin
Jurnal Multidisiplin Sahombu Vol. 5 No. 04 (2025): Jurnal Multidisiplin Sahombu, May - Juny (2025)
Publisher : Sean Institute

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Modernization of Islamic education is a challenge in facing the changing times. Islamic education needs to continue to develop in order to be relevant to the needs of society without neglecting sharia values. This article discusses how the fiqh perspective can be the foundation in the process of modernizing Islamic education. Modernization of Islamic education is an effort to combine traditional Islamic values with the demands of the times. In the fiqh approach, Islamic education must consider the principles of sharia that emphasize the balance between spiritual, moral, and intellectual aspects. This study uses a qualitative method with a literature study approach, examining the views of contemporary scholars as well as classical fiqh sources. The results show that the modernization of Islamic education can be done in a shari'i manner while maintaining the maqashid of sharia, such as the protection of faith, reason, and morality. This study concludes that Islamic fiqh provides flexibility to respond to the dynamics of the times, as long as educational innovation does not contradict the principles of sharia.
Pendidikan Islam dan Globalisasi: Strategi Menuju Pendidikan Yang Berkualitas Suhernawati, Suhernawati; Chanifudin, Chanifudin
JURNAL JENDELA PENDIDIKAN Vol. 5 No. 02 (2025): Jurnal Jendela Pendidikan: Edisi Mei 2025
Publisher : CV. Jendela Edukasi Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.57008/jjp.v5i02.1244

Abstract

Globalisasi memberikan dampak signifikan terhadap dunia pendidikan Islam, baik positif maupun negatif. Untuk itu peneliti ingin menganalisis implikasi globalisasi terhadap pendidikan Islam serta strategi yang diperlukan untuk mencapai pendidikan yang berkualitas. Metodologi yang digunakan dalam penelitian ini adalah studi literatur yang mengkaji berbagai artikel dan buku terkait dampak globalisasi dan strategi yang diperlukan untuk mewujudkan pendidikan berkualitas. Hasil penelitian menunjukkan bahwa untuk menghadapi tantangan ini, institusi pendidikan Islam harus melakukan beberapa strategi diantaranya reformasi kurikulum, integrasi pendidikan dan teknologi, peningkatan kualitas sumber daya manusia, dan memperkuat karakter dan nilai-nilai moral. Dengan menerapkan strategi tersebut diharapkan pendidikan Islam dapat menghasilkan pendidikan yang bermutu. Dengan demikian, pendidikan Islam dapat beradaptasi dengan era globalisasi dan menghasilkan generasi yang kompetitif serta berakhlak mulia.
Kurikulum 2013 Vs Kurikulum Merdeka kelebihan dan Kekurangannya Suseno, Suseno; Chanifudin, Chanifudin
Indonesian Research Journal on Education Vol. 5 No. 4 (2025): Irje 2025
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/irje.v5i4.2812

Abstract

Pendidikan Era digital menjadi konteks pendidikan digital, di mana perangkat teknologi digunakan untuk memfasilitasi pembelajaran. Kurikulum sebagai penentu keberhasilan pendidikan harus tanggap terhadap segala tantangan dan inovasi kontemporer. Kurikulum Merdeka saat ini sedang dilaksanakan setelah beberapa kali terjadi perubahan kurikulum di Indonesia. Pemerintah Indonesia telah menyesuaikan kurikulum semaksimal mungkin untuk memenuhi tujuan pendidikan yang diharapkan di era digital ini. Tujuan dari artikel ini adalah untuk membandingkan kurikulum 2013 dengan kurikulum Merdeka berdasarkan kerangka dasar kompetensi yang ditargetkan, struktur kurikulum, pembelajaran, penilaian, perangkat pengajaran, dan perangkat kurikulum. Dari segi kerangka dasar, kompetensi yang ditargetkan, struktur kurikulum, pembelajaran, penilaian, perangkat pengajaran, dan perangkat kurikulum, artikel ini mengungkapkan bahwa kurikulum 2013 dan kurikulum Merdeka memiliki persamaan dan perbedaan.
Integrasi Sains dan Islam dalam Pembelajaran Chanifudin, Chanifudin; Nuriyati, Tuti
Asatiza: Jurnal Pendidikan Vol. 1 No. 2 (2020): Asatiza: Jurnal Pendidikan
Publisher : STAI Auliaurrasyidin Tembilahan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.46963/asatiza.v1i2.77

Abstract

Dalam proses pembelajaran, kualitas atau mutu menjadi suatu hal yang mutlak harus ada. Oleh karenanya, dalam perkembambangan banyak model yang ditawarkan oleh beberapa pakar pendidikan, salah satunya adalah integrasi sains dan agama dalam proses pembelajaran. Pembelajaran pendidikan agama Islam harus mampu mengubah sesuatu yang masih bersifat kognitif menjadi makna dan nilai serta harus di internalisasikan dalam diri perserta didik. Sains dan agama dalam perspektif Islam yaitu memiliki dasar metafisik yang sama, dengan tujuan pengetahuan yang diwahyukan maupun diupayakan adalah mengungkapkan ayat-ayat Tuhan, motivasi dibalik pencarian kealaman matematis-upaya mengetahui ayat-ayat Tuhan di alam semesta. Dengan integrasi pendidikan agama Islam dengan sains dan teknologi diharapkan pembelajaran yangdilaksanakan menjadi lebih bermakna dan mudah dipahami. Sehingga tujuan pendidikan agama Islam dalam mengarahkan peserta didik untuk mengenal, memahami, menghayati, hingga mengimani, bertaqwa, dan berakhlak mulia dalam mengamalkan ajaran agama Islam dari sumber utamanya yaitu kitab suci Al- Quran dan Al-Hadits, melalui kegiatan bimbingan pengajaran, latihan, serta penggunaan pengalaman dapat terlaksana.
Pendidik Millenial di Era Globalisasi Nuriyati, Tuti; Chanifudin, Chanifudin
Asatiza: Jurnal Pendidikan Vol. 1 No. 3 (2020): Asatiza: Jurnal Pendidikan
Publisher : STAI Auliaurrasyidin Tembilahan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.46963/asatiza.v1i3.118

Abstract

Penelitian ini bertujuan (1) untuk mendeskripsikan kondisi objektif pendidikan millenial di era globalisasi, (2) untuk mendeskripsikan peran pendidik millennial di era globalisasi. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif. Kemudian metode penelitiannya menggunakan metode deskriptif. Adapun teknik pengumpulan data yang digunakan adalah library research (studi pustaka). Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa (1) era globalisasi membuat perubahan budaya dalam pendidikan di mana peserta didik dapat dengan cepat mengakses informasi, menjadikan pendidik bukan lagi satu-satunya orang yang paling well-informed terhadap berbagai informasi dan pengetahuan, (2) seorang pendidik untuk melaksanakan perannya dalam pembelajaran di era globalisasi harus berbasis learning to know, learning to do, learning to be, learning to live together
Co-Authors Abdul Wahab Adha, Haidil afida, nurul Afriani, Lenny Ahmad Madany Alfin Nurofikoh Ammar, Ammar Amrina Rosyada Ansori, M. ZAKARIYA AL Arif Rahmadhani Arhan Asmawati, Sri Astika, Lusi ASWATI, FAJAR Ayu, Ayu Azizah Azizah Azrin, Hasnita Chinta Fatharani Efi Nur Amira Efi Nur Amira Elmiah, Tanti Endy Dharma Pangestu Erlin Sarwila Erlina , Gusti Erna Sulistia Eti Susanti Fariati, Betti Faridah Faridah Fatma Zahra Febby Erika Febriyani, Safna Ferry Irawan Saputra Ferry Irawan Saputra Fitri Barokah Fitri Oktofia Fitriany, Rany Haris Septian Hartati, Lis Hazani, Hazani Ida Ayu Putu Sri Widnyani Ilma Safitri Irna Saputri Jamiatussoleha, Siti Junianti, Resty Karimah, Siti karmila karmila Laili, Laili Listiani, Elsita Luqman Bin Haji Abdullah Mahsuri, Mahsuri MARDIANA Mardiyah Marlizayani, Marlizayani Maya Hijratunnisak Mesi Angela Mhd. Fikri Hidayat Mhd. Maulana Ansori Mochamad Yogie Alfikri Muhammad Nurin Mulyanti, Hikmah Mustika, Siti Mardian Nabila, Mir’atun Nadia Syarinur Nadila Juanda Najwa Az-Zahra Nasrun Harahap Nopita, Rini Nor Susilawati Nova Riska Safitri Novia Ulfa Novita, Ika Nur Evisa, Siti Nuratika, Nuratika Nurfadila Nurfadila, Nurfadila Nurhasanah Putri Nilasari Nuriyati, Tuti Pajriati, Desi Pangestu, Endy Dharma Putri Nopiani Putri Syahada Putri, Nurlidia Rahayu Ratna Ningsih, Sri Rahmah Fitri, Dwi raihanaaulia Raja Selvia Fazira Ramadhan, Firly Reski Lestari Rika Riauwati Rini Nopita Ritonga, Supardi Robi'ah, Robi'ah Rofiki, Sahari Rosalinda Rosalinda Rusnawati Rusnawati, Rusnawati Sa'diah, Halimatu Safira, Imas Indah Salsabila Inda Rafifah Santi Nurul Fianti Saputri, Hesti Agusti Sari Haryati Sari, Zalia Selly Pitia Selly Pitia seri astuti Sistya Pratiwi Siti Nur Kholifah Siti Zulaikha Sri Handayani Sri Hartati Sri Norafiza Sri Wahyuni Sri Wahyuni Sufia, Neng Suhernawati, Suhernawati Suheryeni Sukma Ningsih Suprapto, Muhammad Suseno Suseno Suswanto Suswanto, Suswanto Syafe'i, Syafe'i Syah, M. Maulidiyan Syamira, Syamira Syarifah Ivonesti Tekwana, Peryoly Tengku Monita Dawani Tuti Nuriyati ulfa, maya - Wahyudha, Rizki Arzi Widia Kurniasih Yanda, Mhd Yulia Pratiwi Zuraida, Siti