Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
10.749
P-Index
This Author published in this journals
All Journal MUSLIM HERITAGE: JURNAL DIALOG ISLAM DENGAN REALITAS Jurnal Tamaddun QALAMUNA: Jurnal Pendidikan, Sosial, dan Agama Edukasi Islami: Jurnal Pendidikan Islam NUSANTARA : Jurnal Ilmu Pengetahuan Sosial JURNAL PENDIDIKAN TAMBUSAI Jurnal Review Pendidikan dan Pengajaran (JRPP) Akademika : Jurnal Keagamaan dan Pendidikan Andragogi: Jurnal Pendidikan Islam dan Manajemen Pendidikan Islam Al Iman: Jurnal Keislaman dan Kemasyarakatan Asatiza: Jurnal Pendidikan Edunesia : jurnal Ilmiah Pendidikan Al-Muaddib : Jurnal Kajian Ilmu Kependidikan Jurnal Psikologi Malahayati Pedagogika : Jurnal Pedagogik dan Dinamika Pendidikan Bertuah : Jurnal Syariah dan Ekonomi Islam Ainara Journal (Jurnal Penelitian dan PKM Bidang Ilmu Pendidikan) JOURNAL SCIENTIFIC OF MANDALIKA (JSM) Al-Mujahidah : Jurnal Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah Jurnal Jendela Pendidikan Jurnal Inovasi, Evaluasi dan Pengembangan Pembelajaran (JIEPP) Kutubkhanah Jurnal Penelitian Sosial Keagamaan MAUIZHAH JURNAL KAJIAN KEISLAMAN TRILOGI: Jurnal Ilmu Teknologi, Kesehatan, dan Humaniora Journal Transformation of Mandalika Edu Society: Jurnal Pendidikan, Ilmu Sosial dan Pengabdian Kepada Masyarakat Al-Aulia: Jurnal Pendidikan dan Ilmu-Ilmu Keislaman Aurelia: Jurnal Penelitian dan Pengabdian Masyarakat Indonesia Ta'rim: Jurnal Pendidikan dan Anak Usia Dini Indonesian Research Journal on Education Jurnal Ilmiah Pendidikan dan Keislaman Innovative: Journal Of Social Science Research Jurnal Multidisiplin Sahombu Muslim Heritage Lentera: Multidisciplinary Studies Journal of Law, Education and Business Journal of Education Religion Humanities and Multidiciplinary Journal of Management Accounting, Tax and Production Cendikia Pendidikan Tashdiq: Jurnal Kajian Agama dan Dakwah Jurnal Penelitian Pendidikan Indonesia (JPPI) MERDEKA: Jurnal Ilmiah Multidisiplin Tarbawi: Jurnal Pendidikan dan Keagamaan Journal of Humanities Education Management Accounting and Transportation EL-TA’DIB: Journal of Islamic Education Jurnal Akuntansi Hukum dan Edukasi Journal of Education Transportation and Business AR-RUMMAN: Journal of Education and Learning Evaluation Journal of Media, Sciences and Education Lentera: Multidisciplinary Studies Al Iman: Jurnal Keislaman dan Kemasyarakatan Journal of Constitutional, Law and Human Rights
Chanifudin Chanifudin
Sekolah Tinggi Agama Islam Negeri Bengkalis
Religion Aerospace Engineering Agriculture, Biological Sciences & Forestry Arts Humanities Automotive Engineering Chemistry Civil Engineering, Building, Construction & Architecture Computer Science & IT Decision Sciences, Operations Research & Management Economics, Econometrics & Finance Education Energy Engineering Environmental Science Health Professions Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Library & Information Science Materials Science & Nanotechnology Mathematics Mechanical Engineering Medicine & Pharmacology Nursing Physics Public Health Social Sciences Transportation Other

Published : 98 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 98 Documents
Search

 5   6   7   8   9 
Kurikulum 2013 Vs Kurikulum Merdeka kelebihan dan Kekurangannya Suseno, Suseno; Chanifudin, Chanifudin
Indonesian Research Journal on Education Vol. 5 No. 4 (2025): Irje 2025
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/irje.v5i4.2812

Abstract

Pendidikan Era digital menjadi konteks pendidikan digital, di mana perangkat teknologi digunakan untuk memfasilitasi pembelajaran. Kurikulum sebagai penentu keberhasilan pendidikan harus tanggap terhadap segala tantangan dan inovasi kontemporer. Kurikulum Merdeka saat ini sedang dilaksanakan setelah beberapa kali terjadi perubahan kurikulum di Indonesia. Pemerintah Indonesia telah menyesuaikan kurikulum semaksimal mungkin untuk memenuhi tujuan pendidikan yang diharapkan di era digital ini. Tujuan dari artikel ini adalah untuk membandingkan kurikulum 2013 dengan kurikulum Merdeka berdasarkan kerangka dasar kompetensi yang ditargetkan, struktur kurikulum, pembelajaran, penilaian, perangkat pengajaran, dan perangkat kurikulum. Dari segi kerangka dasar, kompetensi yang ditargetkan, struktur kurikulum, pembelajaran, penilaian, perangkat pengajaran, dan perangkat kurikulum, artikel ini mengungkapkan bahwa kurikulum 2013 dan kurikulum Merdeka memiliki persamaan dan perbedaan.
Integrasi Sains dan Islam dalam Pembelajaran Chanifudin, Chanifudin; Nuriyati, Tuti
Asatiza: Jurnal Pendidikan Vol. 1 No. 2 (2020): Asatiza: Jurnal Pendidikan
Publisher : STAI Auliaurrasyidin Tembilahan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.46963/asatiza.v1i2.77

Abstract

Dalam proses pembelajaran, kualitas atau mutu menjadi suatu hal yang mutlak harus ada. Oleh karenanya, dalam perkembambangan banyak model yang ditawarkan oleh beberapa pakar pendidikan, salah satunya adalah integrasi sains dan agama dalam proses pembelajaran. Pembelajaran pendidikan agama Islam harus mampu mengubah sesuatu yang masih bersifat kognitif menjadi makna dan nilai serta harus di internalisasikan dalam diri perserta didik. Sains dan agama dalam perspektif Islam yaitu memiliki dasar metafisik yang sama, dengan tujuan pengetahuan yang diwahyukan maupun diupayakan adalah mengungkapkan ayat-ayat Tuhan, motivasi dibalik pencarian kealaman matematis-upaya mengetahui ayat-ayat Tuhan di alam semesta. Dengan integrasi pendidikan agama Islam dengan sains dan teknologi diharapkan pembelajaran yangdilaksanakan menjadi lebih bermakna dan mudah dipahami. Sehingga tujuan pendidikan agama Islam dalam mengarahkan peserta didik untuk mengenal, memahami, menghayati, hingga mengimani, bertaqwa, dan berakhlak mulia dalam mengamalkan ajaran agama Islam dari sumber utamanya yaitu kitab suci Al- Quran dan Al-Hadits, melalui kegiatan bimbingan pengajaran, latihan, serta penggunaan pengalaman dapat terlaksana.
Pendidik Millenial di Era Globalisasi Nuriyati, Tuti; Chanifudin, Chanifudin
Asatiza: Jurnal Pendidikan Vol. 1 No. 3 (2020): Asatiza: Jurnal Pendidikan
Publisher : STAI Auliaurrasyidin Tembilahan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.46963/asatiza.v1i3.118

Abstract

Penelitian ini bertujuan (1) untuk mendeskripsikan kondisi objektif pendidikan millenial di era globalisasi, (2) untuk mendeskripsikan peran pendidik millennial di era globalisasi. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif. Kemudian metode penelitiannya menggunakan metode deskriptif. Adapun teknik pengumpulan data yang digunakan adalah library research (studi pustaka). Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa (1) era globalisasi membuat perubahan budaya dalam pendidikan di mana peserta didik dapat dengan cepat mengakses informasi, menjadikan pendidik bukan lagi satu-satunya orang yang paling well-informed terhadap berbagai informasi dan pengetahuan, (2) seorang pendidik untuk melaksanakan perannya dalam pembelajaran di era globalisasi harus berbasis learning to know, learning to do, learning to be, learning to live together
Fiqih sosial dan kurikulum pendidikan Islam: Menjawab tantangan keberagaman di era globalisasi Fariati, Betti; Chanifudin, Chanifudin
Al-Aulia: Jurnal Pendidikan dan Ilmu-Ilmu Keislaman Vol. 11 No. 1 (2025): Al-Aulia: Jurnal Pendidikan dan Ilmu-Ilmu Keislaman
Publisher : Unit Pelaksana Teknis Penelitian dan Pengabdian pada Masyarakat (UPT-P4M) STAI Auliaurrasyidin Tembilahan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.46963/aulia.v11i1.2575

Abstract

This study discusses the integration of social fiqh in the Islamic education curriculum as a response to the challenges of diversity in the era of globalization. The social fiqh approach that emphasizes the values ​​of welfare and social justice is relevant in creating inclusive education that respects cultural, religious, and global value diversity. This study uses a library research method with data collection techniques through documentation and data analysis techniques using an interpretive approach. The results of the study indicate that social fiqh can be applied in the curriculum through revision of learning themes that include diversity values, development of teacher competencies for inclusive teaching, and the use of digital technology as a learning medium. The conclusion of the study confirms that social fiqh is a relevant philosophical foundation for building Islamic education that is responsive to diversity as well as adaptive to global dynamics.
Pendidikan Satu Atap: Peran Teknologi dalam Meningkatkan Kualitas Pendidikan Satu Atap Nabila, Mir’atun; Mustika, Siti Mardian; Chanifudin, Chanifudin
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 8 No. 2 (2024)
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Peran teknologi dalam meningkatkan kualitas pendidikan satu atap menjadi semakin penting, terutama dalam menghadapi tantangan keterbatasan sumber daya dan akses informasi di daerah terpencil. Pendidikan satu atap, yang menggabungkan berbagai jenjang pendidikan dalam satu lokasi, sering kali menghadapi kesulitan dalam menyediakan bahan ajar berkualitas dan mendukung pengembangan profesional guru. Teknologi menawarkan solusi yang signifikan melalui beberapa cara utama. Pertama, akses digital ke informasi dan sumber belajar memungkinkan siswa dan guru mengakses materi yang variatif dan terkini, mengurangi kesenjangan informasi antara daerah terpencil dan pusat pendidikan. Kedua, pengembangan kompetensi guru dapat ditingkatkan melalui pelatihan daring dan komunitas pembelajaran profesional, yang membantu guru tetap update dengan metode pengajaran terbaru. Ketiga, teknologi memfasilitasi interaksi dan kolaborasi yang lebih baik antara siswa, guru, dan orang tua melalui platform komunikasi digital dan sistem manajemen pembelajaran. Meskipun demikian, tantangan seperti keterbatasan infrastruktur dan kebutuhan akan pelatihan berkelanjutan bagi guru harus diatasi untuk mengoptimalkan manfaat teknologi. Investasi dalam infrastruktur teknologi dan pelatihan intensif bagi guru adalah kunci untuk keberhasilan implementasi teknologi dalam pendidikan satu atap. Dengan pendekatan yang holistik dan partisipatif, teknologi dapat menjadi alat yang sangat efektif dalam mencapai pendidikan yang lebih merata dan berkualitas bagi semua siswa, tanpa memandang lokasi geografis mereka.
Pengaruh Penerapan Metode Pembiasaan Guru PAI terhadap Karakter Kemandirian Siswa SMPN 2 Bantan Listiani, Elsita; Chanifudin, Chanifudin
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 8 No. 2 (2024)
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui seberapa besar pengaruh metode pembiasaan Guru PAI terhadap Karakter Kemandirian Siswa SMP Negeri 2 Bantan. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa SMP Negeri 2 Bantan yang berjumlah 218 siswa, sedangkan sampel menggunakan metode Random Sampling dan dihitung dengan rumus slovin, maka sampel yang diperoleh sebanyak 69 orang. Pengumpulan data penelitian melalui observasi, kuesioner, dan dokumentasi. Penelitian ini menggunakan metode analisis regresi linier sederhana. Adapun hasil penelitian menunjukkan bahwa Penerapan Metode Pembiasaan di SMP Negeri 2 Bantan dikategorikan baik dengan jumlah presentase sebesar 62%, dan hasil penelitian menunjukkan bahwa Karakter Kemandirian Siswa di SMP Negeri 2 Bantan dikategorikan baik dengan jumlah presentase 62%. Dengan menggunakan SPSS Versi 26,0. Hasil penelitian menunjukkan bahwa metode pembiasaan Guru PAI berpengaruh signifikan terhadap Karakter Kemandirian Siswa SMP Negeri 2 Bantan. Hal ini dapat dibuktikan melalui hasil uji t yang dilakukan yang mana diperoleh nilai t hitung sebesar 6,691 dan t tabel yang diperoleh sebesar 1,996. Jadi thitung > ttabel yaitu 6,691 > 1.996 dan nilai sig 0,000 < 0,05. Dengan demikian maka Ho ditolak dan Ha diterima yang artinya bahwa metode pembiasaan guru PAI memiliki pengaruh yang signifikan terhadap karakter kemandirian siswa SMP Negeri 2 Bantan. Koefisien determinasi (R2) sebesar 0,401 atau 40,1 %. Hal ini berarti bahwa 40,1 % karakter kemandirian siswa SMP Negeri 2 Bantan dipengaruhi oleh metode pembiasaan guru PAI. Sedangkan sisanya, 59,9% dijelaskan oleh variabel lain yang tidak diteliti dalam penelitian ini.
Nilai-Nilai Pendidikan Islam dalam Tradisi Turun Tanah di Desa Deluk Kecamatan Bantan Kabupaten Bengkalis Ramadhan, Firly; Chanifudin, Chanifudin; Robi'ah, Robi'ah
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 8 No. 2 (2024)
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh kurangnya pemahaman masyarakat Desa Deluk mengenai nilai-nilai pendidikan Islam dalam tradisi Turun Tanah, serta minimnya penjelasan konkret terkait faedah dan nilai-nilai tersebut, sehingga muncul berbagai persepsi. Tujuan penelitian ini adalah mengkaji proses pelaksanaan dan nilai-nilai pendidikan Islam dalam tradisi Turun Tanah di Desa Deluk, Kecamatan Bantan, Kabupaten Bengkalis. Metode yang digunakan adalah kualitatif dengan pendekatan deskriptif melalui analisis data yang diperoleh dari observasi, wawancara, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa tradisi Turun Tanah masih dilaksanakan hingga kini, terutama untuk anak berusia 7 bulan dalam kalender Jawa dan 8 bulan dalam kalender Masehi. Proses tradisi meliputi persiapan, pelaksanaan, doa bersama, dan makan bersama. Nilai-nilai pendidikan Islam yang terkandung dalam tradisi ini meliputi keimanan, doa, sedekah, syukur, silaturahmi, kebersamaan, tolong-menolong, dan gotong royong, yang semuanya merupakan bagian penting dari pelaksanaan tradisi Turun Tanah di masyarakat Desa Deluk.
Internalisasi Nilai-Nilai Moderasi Beragama dalam Kurikulum Merdeka Belajar Pendidikan Agama di SMPN 1 Bengkalis Safira, Imas Indah; Chanifudin, Chanifudin
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 8 No. 2 (2024)
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh masalah perilaku kurang baik pada siswa, seperti kekerasan fisik dan rendahnya toleransi, yang menyebabkan bullying berbasis perbedaan karakter atau agama. Untuk mengatasi masalah ini, diperlukan kurikulum pendidikan yang menekankan moderasi beragama. Meskipun SMPN 1 Bengkalis telah menerapkan Kurikulum Merdeka dengan berbagai karya siswa, terdapat kendala dalam internalisasi nilai moderasi beragama di aspek sosial. Penelitian ini bertujuan mengetahui bagaimana internalisasi nilai-nilai moderasi beragama dalam Kurikulum Merdeka Belajar Pendidikan Agama di SMPN 1 Bengkalis dan apa faktor penghambatnya. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif deskriptif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa nilai-nilai moderasi beragama seperti tasamuh (toleransi), tawassuth (jalan tengah), tawazun (keseimbangan), dan musyawarah diinternalisasikan melalui diskusi, penyelesaian masalah, dan musyawarah. Penghambat utama adalah kurangnya minat membaca dan pengawasan terhadap teknologi.
Nilai-Nilai Pendidikan Islam dalam Tradisi Ruwahan di Kalangan Masyarakat Kecamatan Bantan Kabupaten Bengkalis Karimah, Siti; Chanifudin, Chanifudin
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 8 No. 2 (2024)
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini berfokus pada tradisi ruwahan yang dilakukan oleh masyarakat Kecamatan Bantan, Kabupaten Bengkalis, khususnya di Desa Bantan Tengah, Bantan Air, dan Teluk Papal. Tradisi ini dilaksanakan setiap tahun di bulan Ruwah atau Sya’ban menjelang Ramadhan dan mengandung nilai-nilai ajaran Islam. Tujuan penelitian adalah untuk menggali nilai-nilai pendidikan Islam dan proses pelaksanaan tradisi ruwahan. Metode yang digunakan adalah kualitatif dengan pendekatan deskriptif melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa tradisi ruwahan merupakan kebiasaan masyarakat untuk mengingat dan mendoakan leluhur yang telah meninggal. Proses tradisi meliputi persiapan, membaca tahlil, doa bersama, dan diakhiri dengan makan bersama. Nilai-nilai pendidikan Islam yang terkandung dalam tradisi ini mencakup keimanan, dzikrulmaut (mengingat kematian), doa, sedekah, syukur, silaturahmi, kebersamaan, dan tolong-menolong.
Pengaruh Penerepan Kurikulum Merdeka terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas X Pada Mata Pelajaran Fikih di MAN 1 Plus Keterampilan Bengkalis Syamira, Syamira; Chanifudin, Chanifudin
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 8 No. 3 (2024)
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui penerapan kurikulum merdeka, hasil belajar siswa kelas X pada mata pelajaran fikih dan pengaruh yang signifikan antara kurikulum merdeka terhadap hasil belajar siswa kelas X pada mata pelajaran fikih di MAN 1 Plus Ketermpilan Bengkalis. Jenis penelitian ini adalah penelitian kuantitatif dengan subjek penelitian siswa kelas X sedangkan objeknya adalah pengaruh kurikulum merdeka terhadap hasil belajar siswa kelas X pada mata pelajaran fikih di MAN 1 Plus Keterampilan Bengkalis. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas X yang berjumlah 152 orang dan sampel yang berjumlah 110 orang. Teknik pengambilan sampel yang digunakan adalah Simple Random Sampling. Teknik pengumpulan data menggunakan angket dan dokumentasi. Instrumen penelitian diuji dengan uji validitas dan reabilitas menggunakan SPSS Version 25.0. Analisis data yang digunakan adalah analisis deskriptif dan analisis regresi linear sederhana. Berdasarkan hasil penelitian diperoleh kesimpulan bahwa penerapan kurikulum merdeka dikategorikan baik dengan rata-rata 3,1 yang berada pada interval 2,52-3,27 dan hasil belajar berada pada kategori sangat baik dengan rata-rata 83,71 berada pada interval 81-90. Sedangkan uji T menunjukkan bahwa terdapat pengaruh antara kurikulum merdeka terhadap hasil belajar siswa dibuktikan dengan Ho ditolak dan H1 diterima dengan nilai Thitung -3,528 > Ttabel -0,1874 dan tingkat signifikan 0,001 < 0,05.
Co-Authors , Najwa Az-Zahra Abdul Wahab Adha, Haidil afida, nurul Afriani, Lenny Ahmad Madany Alfin Nurofikoh Ammar, Ammar Amrina Rosyada Ansori, M. ZAKARIYA AL Arif Rahmadhani Arhan Asmawati, Sri Astika, Lusi ASWATI, FAJAR Ayu, Ayu Azizah Azizah Azrin, Hasnita Chinta Fatharani Efi Nur Amira Elmiah, Tanti Erlin Sarwila Erlina , Gusti Erna Sulistia Eti Susanti Fariati, Betti Faridah Faridah Fatma Zahra Febriyani, Safna Ferry Irawan Saputra Fitri Barokah Fitri Oktofia Fitriany, Rany Haris Septian Hartati, Lis Hazani, Hazani Ida Ayu Putu Sri Widnyani Ilma Safitri Irna Saputri Ivonesti, Syarifah Jamiatussoleha, Siti Junianti, Resty Karimah, Siti karmila karmila Kurnia Eka Sari Laili, Laili Listiani, Elsita Luqman Bin Haji Abdullah Mahsuri, Mahsuri MARDIANA Mardiyah Marlizayani, Marlizayani Maya Hijratunnisak Mesi Angela Mhd. Fikri Hidayat Mhd. Maulana Ansori Mochamad Yogie Alfikri Muhamad Fazli Muhammad Nurin MUHAMMAD SYAFIQ Mulyanti, Hikmah Mustika, Siti Mardian Nabila, Mir’atun Nadia Syarinur Nadila Juanda Najwa Az-Zahra Nasrun Harahap Nopita, Rini Nor Susilawati Nova Riska Safitri Novia Ulfa Novita, Ika Nur Evisa, Siti Nuratika, Nuratika Nurfadila Nurfadila, Nurfadila Nurhasanah Putri Nilasari Nuriyati, Tuti Pajriati, Desi Pangestu, Endy Dharma Putri Nopiani Putri, Nurlidia Rahayu Ratna Ningsih, Sri Rahmah Fitri, Dwi raihanaaulia Raja Selvia Fazira Ramadhan, Firly Reski Lestari Rini Nopita Ritonga, Supardi Robi'ah, Robi'ah Rofiki, Sahari Rosalinda Rosalinda Rusnawati Rusnawati, Rusnawati Sa'diah, Halimatu Safira, Imas Indah Salsabila Inda Rafifah Santi Nurul Fianti Saputri, Hesti Agusti Sari Haryati Sari, Zalia Selly Pitia seri astuti Sistya Pratiwi Siti Nur Kholifah Siti Zulaikha Sofia Erlinda Sri Handayani Sri Hartati Sri Norafiza Sri Wahyuni Sri Wahyuni Sufia, Neng Suhernawati, Suhernawati Suheryeni Sukma Ningsih Suprapto, Muhammad Suseno Suseno Suswanto Suswanto, Suswanto Syafe'i, Syafe'i Syah, M. Maulidiyan Syahada, Putri Syamira, Syamira Tekwana, Peryoly Tengku Monita Dawani Tuti Nuriyati ulfa, maya - Wahyudha, Rizki Arzi Widia Kurniasih Yanda, Mhd Yulia Pratiwi Zuraida, Siti