Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
9.805
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Ilmu Pendidikan Jurnal Pendidikan Vokasi Litera Pedagogi: Jurnal Ilmu Pendidikan Jurnal Pendidikan Bahasa Inggris JURNAL EVALUASI PENDIDIKAN KEMBARA Jurnal Gramatika IJIET (International Journal of Indonesian Education and Teaching) ISLLAC : Journal of Intensive Studies on Language, Literature, Art, and Culture QALAMUNA: Jurnal Pendidikan, Sosial, dan Agama RETORIKA: Jurnal Bahasa, Sastra, dan Pengajarannya Jurnal Penelitian Pendidikan IPA (JPPIPA) BASINDO : jurnal kajian bahasa, sastra Indonesia, dan pembelajarannya Bibliotika : Jurnal Kajian Perpustakaan dan Informasi Jurnal Pendidikan : Riset dan Konseptual Premiere Educandum: Jurnal Pendidikan Dasar dan Pembelajaran Jurnal Basicedu Hasta Wiyata ESTETIK : Jurnal Bahasa Indonesia SeBaSa: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia Jurnal Onoma: Pendidikan, Bahasa, dan Sastra Imajeri: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia Ghancaran: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia Jurnal Wahana Pendidikan IJAL (Indonesian Journal of Academic Librarianship) Jurnal Kependidikan: Jurnal Hasil Penelitian dan Kajian Kepustakaan di Bidang Pendidikan, Pengajaran dan Pembelajaran JURNAL ILMIAH GLOBAL EDUCATION Jurnal Locus Penelitian dan Pengabdian Jurnal Cerdik: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran Journal of Language, Literature, and Arts (JoLLA) Jurnal Basicedu Jurnal PENEROKA: Kajian Ilmu Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia Stilistika IJOEM: Indonesian Journal of Elearning and Multimedia Blantika : Multidisciplinary Journal Journal of Innovation and Teacher Professionalism International Journal of Pedagogical Language, Literature, and Cultural Studies Al Qodiri: Jurnal Pendidikan, Sosial dan Keagamaan Sekolah Dasar: Kajian Teori dan Praktik Pendidikan
Titik Harsiati
Universitas Negeri Malang
Religion Aerospace Engineering Agriculture, Biological Sciences & Forestry Arts Humanities Automotive Engineering Biochemistry, Genetics & Molecular Biology Chemical Engineering, Chemistry & Bioengineering Chemistry Computer Science & IT Decision Sciences, Operations Research & Management Economics, Econometrics & Finance Education Electrical & Electronics Engineering Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Library & Information Science Materials Science & Nanotechnology Mathematics Physics Public Health Social Sciences Other

Published : 58 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 58 Documents
Search

 2   3   4   5   6 
Implementasi Gerakan Literasi Sekolah pada Pembelajaran Tematik di Sekolah Dasar Suyono Suyono; Titik Harsiati; Ika Sari Wulandari
Sekolah Dasar: Kajian Teori dan Praktik Pendidikan Vol. 26 No. 2 (2017)
Publisher : Universitas Negeri Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.17977/um009v26i22017p116-123

Abstract

Abstract: This study aims to describe the implementation pattern of School Literacy Movement (GLS) in primary school. This research uses descriptive research design with qualitative approach. The results showed that there is a pattern of implementation of school literacy movement. The patterns include (1) the pattern of literacy activities in thematic books and (2) the pattern of literacy activities in schools. Patterns of literacy activity in thematic books found are twelve patterns including pre-reading, reading and post-reading activities. The pattern of literacy activities in schools found thirteen patterns of activity covering three aspects, namely the pattern of strategy and implementation of literacy activities, book sources and literacy environment, as well as cooperation of literacy activities. Abstrak: Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan pola implementasi Gerakan Literasi Sekolah (GLS) di sekolah dasar. Penelitian ini menggunakan rancangan penelitian deskriptif dengan pendekatan kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat pola implementasi gerakan literasi sekolah. Pola tersebut meliputi (1) pola kegiatan literasi pada buku tematik dan (2) pola kegiatan literasi di sekolah. Pola kegiatan literasi pada buku tematik yang ditemukan berjumlah dua belas pola meliputi kegiatan prabaca, membaca, dan pascabaca. Pola kegiatan literasi di sekolah ditemukan tiga belas pola kegiatan meliputi tiga aspek, yaitu pola strategi dan pelaksanaan kegiatan literasi, sumber buku dan lingkungan literasi, serta kerja sama kegiatan literasi.
Critical writing patterns and learning strategies among vocational college students: Evidence from thesis writing Zulmy Faqihuddin Putera; Suyono Suyono; Ahmad Rofiuddin; Titik Harsiati; Nurul Shofiah
Jurnal Pendidikan Vokasi Vol. 15 No. 2 (2025)
Publisher : ADGVI & Graduate School of Universitas Negeri Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21831/jpv.v15i2.76100

Abstract

Developing critical writing skills remains a persistent challenge for vocational college students whose learning environments emphasize practical and technical competencies over academic discourse. Research specifically examining how vocational students demonstrate critical thinking in thesis writing is still limited. This study investigates (1) the patterns of critical writing that emerge in students’ thesis reports and (2) students’ perceptions of the strategies they use when engaging in critical writing. A qualitative design combining content analysis and thematic analysis was applied. Data were collected from 22 final thesis reports from 12 study programs and reflective statements and interviews with 10 Diploma-4 students. The analytical framework was adapted from Paul and Elder’s substantive writing skills. The findings show that vocational students demonstrate strengths in explanation and basic analysis; however, more advanced cognitive skills—such as synthesis, evaluation, and argument construction—remain weak. Students rarely develop counterarguments, critically examine opposing views, or integrate sources into coherent reasoning. Thematic analysis further reveals that students perceive critical writing as fulfilling structure and format rather than as a process of reasoning, evaluation, and synthesis. Difficulties are concentrated in topic delimitation, literature review, paraphrasing, and maintaining academic integrity, while supervisor feedback becomes the primary driver of writing progress. Overall, the study highlights a gap between students’ high motivation and their limited epistemic awareness of academic argumentation. These results emphasize the need for explicit instruction, structured scaffolding, and feedback focused on argument development rather than formatting. The study contributes to the literature by offering detailed insights into how critical writing develops within vocational higher education contexts and by proposing practical directions for instructional improvement.
PARADOKS IDENTITAS PROFESIONAL GURU BAHASA INDONESIA: MEMAHAMI PAPERWORK ALIENATION DALAM PRAKTIK ADMINISTRASI PENDIDIKAN Sukardi, Mochamad Ighfir; Susetya, Hemas Haryas Harja; Pratiwi, Yuni; Harsiati, Titik
Jurnal Cerdik: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran Vol. 5 No. 2 (2026): Jurnal Cerdik: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran
Publisher : Departemen Pendidikan Bahasa, Fakultas Ilmu Budaya, Universita Brawijaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21776/ub.jcerdik.2026.005.02.09

Abstract

Peningkatan tuntutan administrasi dalam sistem pendidikan telah mengubah lanskap profesionalisme guru dengan memperluas beban kerja di luar aktivitas pedagogis. Kondisi ini berpotensi memunculkan paperwork alienation, yaitu pengalaman keterasingan akibat dominasi pekerjaan administratif yang mengurangi ruang guru untuk menjalankan peran profesionalnya. Penelitian ini bertujuan menganalisis hubungan antara identitas profesional guru Bahasa Indonesia dan paperwork alienation, serta menjelaskan mekanisme yang melatarbelakangi hubungan tersebut melalui pendekatan mixed methods. Penelitian menggunakan desain convergent parallel dengan melibatkan 72 guru Bahasa Indonesia dari berbagai wilayah di Indonesia yang dipilih secara purposive. Data kuantitatif diperoleh melalui kuesioner yang mengukur motivasi menjadi guru, minat terhadap Bahasa Indonesia, identitas profesional, dan paperwork alienation, kemudian dianalisis menggunakan statistik deskriptif, uji reliabilitas, analisis korelasi, dan Analisis Faktor Eksploratori (Exploratory Factor Analysis/EFA). Data kualitatif diperoleh melalui wawancara semi terstruktur dan dianalisis menggunakan analisis tematik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru tetap memiliki motivasi dan identitas profesional yang relatif baik meskipun mengalami tingkat paperwork alienation yang cukup tinggi. Hubungan statistik antara identitas profesional dan paperwork alienation cenderung lemah, tetapi temuan kualitatif mengungkap bahwa tekanan administratif mendorong terjadinya negosiasi identitas profesional melalui berkurangnya ruang refleksi pedagogis, dominasi pekerjaan administratif, serta berkembangnya berbagai strategi adaptasi. Penelitian ini menegaskan bahwa paperwork alienation tidak secara langsung mengikis identitas profesional guru, melainkan membentuk ulang cara guru memaknai dan menjalankan profesinya di tengah tuntutan birokrasi pendidikan. Temuan ini memberikan kontribusi konseptual terhadap kajian identitas profesional guru sekaligus menjadi dasar bagi pengembangan kebijakan administrasi pendidikan yang lebih berorientasi pada praktik pedagogis.
Implementasi Instrumen Asesmen Keterampilan Menulis Cerpen dengan Media Lagu Inspiratif untuk Siswa Kelas XI SMA di Era Merdeka Belajar Redin Surya Bagas Santoso; Suyono Suyono; Titik Harsiati; Nia Puspita Sari
GHANCARAN: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia 2023: SPECIAL EDITION: LALONGET IV
Publisher : Tadris Bahasa Indonesia, Fakultas Tarbiyah, Institut Agama Islam Negeri Madura

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.19105/ghancaran.vi.11772

Abstract

Formulasi progam pendidikan membawai dampak yang progresif terhadap iklim belajar, terlepas dari aturan yang bersifat koheren-implementatif pada proses belajar mengajar saat ini. Peraturan Permendikbudristek No. 56 Tahun 2022 tentang pemulihan kebijakan kurikulum merdeka belajar terintegrasi secara sistematis dalam asesmen belajar maupun kapasitas beban kerja guru, kurikulum merdeka secara mendasar difungsikan sebagai kebebasan peserta didik memilih kurikulum belajar sesuai dengan asesmen pembelajaran. Oleh karena itu, diperlukan daya kreasi-inovasi guru untuk mendeterminasi kebutuhan yang diperlukan siswa serta hasil capaian belajar. Metode yang digunakaan dalam penelitian ini menggunakan metode kualitatif dengan pendekatan studi kasus. Tujuan penelitian ini mendeskripsikan (1) bentuk dan konstruksi instrumen asesmen keterampilan menulis cerpen dengan pemanfaatan media lagu inspiratif pada siswa kelas XI, (2) pelaksanaan asesmen menulis menggunakan media lagu inspiratif, dan (3) kendala yang dihadapi siswa dan guru dalam pembelajaran menulis cerpen. Pemanfaatan asesmen menulis cerpen menggunakan media lagu direalisasikan sebagai sarana komplementer guru untuk mengetahui daya kompetensi menulis siswa. Asesmen menulis dan rubrik penilaian menulis cerpen dirancang, guna membantu dalam mengukur hasil belajar siswa melalui kegiatan pembelajaran menggunakan media lagu berbasis nilai-nilai kehidupan serta sebagai sarana kreatif-inspiratif siswa dalam kegiatan menulis.
Karakteristik Penyajian Stimulus dan Bentuk Asesmen Apresiasi Sastra dalam Buku Ajar Bahasa Indonesia SD/MI Ahmad Abdul Karim; Imam Agus Basuki; Titik Harsiati
Wahana Pendidikan Vol 13, No 1 (2026): Januari
Publisher : Universitas Galuh

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.25157/jwp.v13i1.19139

Abstract

Pembelajaran apresiasi sastra di jenjang Sekolah Dasar/Madrasah Ibtidaiyah (SD/MI) berperan penting dalam membentuk kepekaan estetika, kemampuan ekspresif, serta pemahaman nilai budaya dan kemanusiaan sejak dini. Namun, kajian mengenai karakteristik penyajian stimulus dan bentuk asesmen apresiasi sastra dalam buku ajar Bahasa Indonesia berbasis Kurikulum Merdeka masih terbatas. Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan karakteristik stimulus dan ragam bentuk asesmen apresiasi sastra dalam dua buku ajar Bahasa Indonesia SD/MI Fase A dan Fase B terbitan Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode analisis dokumen dan teknik analisis data model interaktif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa stimulus apresiasi sastra disajikan melalui tiga moda utama, yakni visual, auditori, dan tekstual, yang disesuaikan dengan keterampilan berbahasa serta tahap perkembangan peserta didik. Namun, ditemukan keterbatasan stimulus untuk keterampilan berbicara pada Fase A yang kurang didukung panduan visual dan narasi kontekstual. Bentuk asesmen apresiasi sastra disajikan secara beragam, meliputi penilaian formatif, penilaian kinerja, tes tertulis terbuka, dan tes kinerja kreatif untuk mengukur kemampuan pemahaman, reflektif, ekspresif, serta kepekaan estetik. Secara umum, kedua buku ajar telah mengakomodasi stimulus dan asesmen apresiasi sastra secara cukup komprehensif, meskipun penguatan stimulus berbicara masih perlu ditingkatkan
ANALISIS KESALAHAN PENGGUNAAN TANDA BACA KARYA TULIS MAHASISWA MENGGUNAKAN BANTUAN KECERDASAN BUATAN CHATGPT Jafar Shodiq; Titik Harsiati; Azizatuz Zahro
Jurnal PENEROKA Vol. 5 No. 1 (2025): Januari 2025
Publisher : Institut Agama Islam Darussalam Blokagung Banyuwangi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30739/peneroka.v5i1.3518

Abstract

This research aims to analyze punctuation errors in students' academic papers with the help of artificial intelligence, using ChatGPT as an evaluation tool. The scope of this research focuses on the identification and classification of punctuation errors, such as the use of commas, periods, and capital letters, which are often found in students' academic papers. The research method used is a qualitative approach with a content analysis method, in which data in the form of texts of student papers are analyzed using the automatic correction model of ChatGPT. The analysis is carried out by comparing the ChatGPT correction results with writing rules based on the General Guidelines for Indonesian Spelling (PUEBI). Translated with www.DeepL.com/Translator (free version) The research data model consists of samples of student papers covering various disciplines, with variations in sentence structure complexity to ensure diversity of findings. The results show that the most dominant punctuation errors are the improper use of commas in compound sentences and lists, as well as the improper use of capital letters in proper names and certain terms. An interesting fact found was that ChatGPT was able to provide fast and accurate corrections in most cases, but had limitations in understanding the context of ambiguous or creative sentences. This research confirms that artificial intelligence can be an effective tool in improving students' writing skills while supporting the writing process.
Analisis Instrumen Butir Soal Asesmen Menyimak pada Latihan Uji Kemahiran Berbahasa Indonesia Nurlina Amiruddin; Imam Agus Basuki; Titik Harsiati
ESTETIK : Jurnal Bahasa Indonesia Vol. 8 No. 2 (2025): November
Publisher : Institut Agama Islam Negeri Curup

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29240/estetik.v8i2.13477

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan klasifikasi level tingkatan butir soal pada latihan Uji Kemahiran Berbahasa Indonesia (UKBI). UKBI merupakan alat ukur standar kebahasaan nasional yang telah mencakup komponen menyimak sebagai salah satu aspek yang diujikan uji seksi I (mendengarkan). Keberadaan tes keterampilan menyimak sebagai salah satu aspek yang diujikan, menandakan bahwa kegiatan menyimak menjadi indikator yang sangat penting untuk menjadi perhatian. Dalam menganalisis data, penelitian ini berfokus pada pengklasifikasian level pemahaman butir soal UKBI berdasarkan 3 taksonomi menyimak reseptif, yaitu yang pertama, Taksonomi Barrett yang mengklasifikasikan level pemahaman yang terdiri atas literal comprehension, reorganization, inferential comprehension, evaluation, dan appreciation. Kedua, level pemahaman Taksonomi Facione yang mengklasifikasikan level pemahaman terdiri atas, interpretasi, analisis, evaluasi, inference, eksplanasi, dan self-regulation. Ketiga, level pemahaman Taksonomi Marzano yang mengklasifikasikan level pemahaman yang terdiri atas, knowledge utilization, analysis, comprehension, dan retrieval. Berdasarkan analisis, butir soal latihan UKBI keterampilan menyimak menunjukkan tingkatan kesulitan kognitif, dimulai dari pemahaman literal pada awal setiap stimulus. Temuan ini didukung oleh penggunaan dominan level pemahaman literal comprehension (Barrett), interpretasi (Facione), dan knowledge utilization (Marzano) dalam soal-soal UKBI.
Melacak Jejak Kegagalan Literasi Membaca: Analisis Kesulitan Siswa Kelas VII SMP dalam Menginferensi dan Mengevaluasi Teks Narasi Maslakhatu Nurul Ummah; Titik Harsiati; Pidekso Adi
Jurnal Onoma: Pendidikan, Bahasa, dan Sastra Vol. 12 No. 1 (2026): Penulis pada Edisi ini Terdiri dari Enam (6) Negara: Indonesia, Malaysia, Chin
Publisher : Universitas Cokroaminoto Palopo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30605/onoma.v12i1.7892

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk (1) menganalisis kesulitan yang dihadapi siswa kelas VII SMP dalam menginferensi dan mengevaluasi teks narasi sebagai bagian dari keterampilan literasi membaca, (2) mengidentifikasi faktor-faktor yang memengaruhi rendahnya keterampilan literasi membaca khususnya dalam hal inferensi dan evaluasi teks narasi pada siswa kelas VII SMP, dan (3) memberikan rekomendasi untuk perbaikan pembelajaran literasi membaca guna meningkatkan keterampilan inferensi dan evaluasi teks narasi pada siswa kelas VII SMP. Metode penelitian yang digunakan adalah pendekatan kualitatif deskriptif dengan pengumpulan data melalui observasi, wawancara, dan analisis hasil belajar siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kesulitan tersebut dipengaruhi oleh faktor internal dan eksternal. Faktor internal meliputi keterbatasan keterampilan kognitif, kebiasaan membaca, serta motivasi siswa dalam memahami teks secara mendalam. Sementara itu, faktor eksternal berkaitan dengan metode pengajaran, bahan ajar, pengaruh media sosial dan teknologi, serta kondisi pembelajaran, seperti waktu dan variasi metode yang digunakan. Analisis mendalam terhadap kedua faktor tersebut menjadi kunci dalam merancang strategi pembelajaran yang efektif untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis dan evaluatif siswa.
Co-Authors - Martutik A. Syukur Ghazali Abdurahim, Antasary Agnes Prabaningrum Agus Basuki, Imam Ahmad Abdul Karim Ahmad Rofiuddin Akbariski, Habib Safillah Alerbitu, Nulice Amaliyah, Yuli Anang Santoso Anggie Lestantiya Febriyanti Anggun Margaretha S. P Angla Florensy Sauhenda ARIN NURUL MAKRIFAH Aswan Aswan Aulia Rachma Kusumawardani Aulia Rachma Kusumawardani Aynin Mashfufah Azizatuz Zahro Cholis Sa’dijah Dawud Dawud Dereh, Ni-ameenah Dermawan, Taufik Dewi Tryanasari Diah Ayu Puspitasari Dian Agustin, Puspita Diana Rosita Dewi Diana Rosita Dewi Didin Widyartono Dina Ramadhanti Diyan Permata Yanda Djoko Saryono Eka Mufidah Nur Jannah Encil Puspitoningrum, Encil Endah Tri Priyatni Endah Tri Priyatni Ghazali, A Syukur Gustiana Putri Hadi, Ridho Riski Harsono Harsono Hemas Haryas Harja Susetya Henry Praherdhiono Heri Suwignyo Ida Nuraeni Ika Sari Wulandari Ika Sari Wulandari Imam Agus Basuki Imam Suyitno Imroatul Mufidah Inawati inawati Irma Nugraheni Iskandar, Vena Nur Amalia Jafar Shodiq Kalsum Muhamad Yusuf Lasubu Karkono Kasmadi Kasmadi Khakim, Rifqi Rohmanul Khisbiyah, Nurul Kukuh Fadliyatis S Kusubakti Andajani Lilik Handayani Magistra Ardelia, Salsabila Masayu Gay, Masayu Maslakhatu Nurul Ummah May Yati Mega Pratiwi Megawati Megawati Misbahul Huda Moh Rizal Ali Muakibatul Hasanah Muh. Arafik Muhammad Rizal Muhardjito Muhardjito Nadia Yunita Rahma Ni-ameenah Dereh Nia Puspita Sari Nia Puspita Sari, Nia Puspita Nulice Alerbitu Nur Hadi Nurchasanah Nurhadi Nurlina Amiruddin Nurul Shofiah Panut Setiono Pidekso Adi Pidekso Adi Punaji Setyosari Puspitasari, Diah Ayu Putra , Natanael Ricky Putri Yella Sarasati Qohar, Abd. Rahajeng Shafira Raihanah Wiwaha Ramadani Putri, Yusriani Febrian Randy Widi Prayoga Redin Surya Bagas Santoso Restapaty, Ratna Rifqi Hayyinul Ula Rifqi Rohmanul Khakim Rizki Putri Ramadhani Rudi Prasetyo Santoso, Redin Surya Bagas Setyoningrum, Retno Ayu Shodiq, Jafar Siti Chusnia Sukardi, Mochamad Ighfir Sumadi Suparno Suparno Susiati Suyono Suyono Suyono Suyono Suyono Suyono Syamsul Arifin Tika Himmatur Rosyidah Titis Angga Rini Tulus Pamuji Wicaksono Tulus Pamuji Wicaksono, Tulus Pamuji Ummah, Maslakhatu Nurul Viga Eka Putri Nurprihardianti Wahyudi Siswanto Widodo Hs Wilda Suci Annuriza Yanner J. Kapitan Yulis Mariasih Yulis Mariasih Yuni Pratiwi Zahro, Azizahtuz Zulmy Faqihuddin Putera