Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
16.34
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Psikologika : Jurnal Pemikiran dan Penelitian Psikologi Jurnal Penelitian dan Pengembangan Pendidikan Jurnal Inspirasi Pendidikan Jurnal Varidika Profesi Pendidikan Dasar Pedagogia: Jurnal Pendidikan Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, dan Pengembangan Al Ishlah Jurnal Pendidikan Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini SEJ (Science Education Journal) ELSE (Elementary School Education Journal) : Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Sekolah Dasar Pendas : Jurnah Ilmiah Pendidikan Dasar Cetta: Jurnal Ilmu Pendidikan Early Childhood Research Journal (ECRJ) Jurnal Basicedu International Journal of Elementary Education Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar Journal on Education JMIE (Journal of Madrasah Ibtidaiyah Education) Jurnal Pendidikan dan Pengajaran Guru Sekolah Dasar (JPPGuseda) FONDATIA Buletin KKN Pendidikan Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Reswara: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Jurnal Pedagogi dan Pembelajaran Journal of Innovation in Educational and Cultural Research Ainara Journal (Jurnal Penelitian dan PKM Bidang Ilmu Pendidikan) Jurnal Pendidikan, Sains, Geologi, dan Geofisika (GeoScienceEd Journal) MURHUM : JURNAL PENDIDIKAN ANAK USIA DINI Community Empowerment Buletin Literasi Budaya Sekolah Didaktika: Jurnal Kependidikan jurnal dikdas bantara Aksiologi : Jurnal Pendidikan dan Ilmu Sosial JPI (Jurnal Pendidikan Inklusi) Abdi Psikonomi Berkala Ilmiah Pendidikan Jurnal Cakrawala Pendas Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar (JIPDAS) Journal of Educational Sciences Proceeding ISETH (International Summit on Science, Technology, and Humanity) Jurnal Basicedu YASIN: Jurnal Pendidikan dan Sosial Budaya Prosiding University Research Colloquium Journal of Innovation and Research in Primary Education At-Tarbawi: Jurnal Kajian Kependidikan Islam Journal of Artificial Intelligence and Digital Business Jurnal Mutiara Pendidikan TOFEDU: The Future of Education Journal Indo Green Journal Jurnal Elementaria Edukasia JGSD : Jurnal Guru Sekolah Dasar Profesi Pendidikan Dasar Indo Green Journal Early Childhood Research Journal (ECRJ) Journal of Elementary and Secondary School (JESS) Algebra : Jurnal Pendidikan Sosial dan Sains
Choiriyah Widyasari
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Religion Aerospace Engineering Agriculture, Biological Sciences & Forestry Arts Humanities Chemistry Computer Science & IT Decision Sciences, Operations Research & Management Economics, Econometrics & Finance Education Electrical & Electronics Engineering Engineering Environmental Science Health Professions Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Library & Information Science Mathematics Medicine & Pharmacology Neuroscience Physics Public Health Social Sciences Other

Published : 133 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 133 Documents
Search

 9   10   11   12   13 
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN MAKE A MATCH UNTUK MENINGKATKAN KEAKTIFAN DAN HASIL BELAJAR PENDIDIKAN PANCASILA PADA SISWA KELAS II SD MUHAMMADIYAH 8 JAGALAN SURAKARTA Wihida, Refianti; Widyasari, Choiriyah; Faridawati, Lina; Arifah, Irma
Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Vol. 9 No. 4 (2024): Volume 09 No. 04 Desember 2024 In Press
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Pasundan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23969/jp.v9i4.18716

Abstract

This research aims to find out whether the use of the Make A match learning model can increase the activeness and learning outcomes of Pancasila Education in class II students at SD Muhammadiyah 8 Jagalan Surakarta. The research subjects were 22 grade II students at SD Muhammadiyah 8 Jagalan. This research is classroom action research. Meetings were held over 2 cycles. The research results showed an increase in student activity and learning outcomes. From the indicator of activeness in asking questions from pre-cycle, 8 (36.36%) students became 14 (63.64%) students in cycle I then became 19 (86.36%) in cycle II. Answering questions from pre-cycle 10 (45.45%) students became 16 (72.73%) students in cycle I then became 19 (86.36%) in cycle II. Expressing pre-cycle opinions, 8 (36.36%) students became 13 (59.10%) students in cycle I then became 18 (81.82%) in cycle II. Student learning outcomes at the pre-cycle stage were 45.45% (10 students reached KKM). In cycle 1 stage it increased to 68.18% (15 students reached KKM). In the second cycle stage it increased to 81.82% (18 students reached the KKM). The conclusion of this research is that learning by applying the Make A Match model can increase the activeness and learning outcomes of Pancasila Education in class II students at SD Muhammadiyah 8 Jagalan.
Implementasi Prosedur Token Ekonomi Untuk Penanganan Anak Attention Deficit Hyperactivity Disorder (ADHD) di Tk Yabunaya Purwodadi To Zahra Asegaf, Fatimah; Widyasari, Choiriyah
Early Childhood Research Journal (ECRJ) Vol. 7 No. 1 (2024)
Publisher : Universitas Muhammadiyah Surakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23917/ecrj.v7i1.5280

Abstract

Penelitian oinimerupakan penelitian deskriptif. Data dalam penelitian adalah Dalam penelitian yang akan di laksanakan ini, data primer adalah berupa informasi hasil pengamatan tentang perilaku anak IA, EAS, ATG saat pembelajaran di TK Ya Bunaya Purwodadi Kabupaten Grobogan mulai dari awal sampai proses penelitian dilaksanakan. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah observasi, dokumentasi, wawancara dan diskusi terfokus/ focus group discoussion. Berdasarkan hasil dan pembahasan mengenai implementasi prosedur token ekonomi dapat memodifikasi perilaku anak hiperaktif di TK Ya Bunaya Purwodadi Kabupaten Grobogan pada Tahun pelajaran 2022/2023 dapat disimpulkan bahwa dalam implementasi prosedur token ekonomi terdapat tiga tahapan penting yaitu perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi. Perencanaan dilakukan denganmengobservasi tingkah laku anak yang hiperaktif sehingga dapat menentukan prosedur penanganan yang akan dilakukan saat proses pembelajaran. Pelaksanaan dilakukan setelah perencanaan hal ini mengacu pada prosedur berupa SOP yang dibuat oleh kepala sekolah dan guru sehinggah dalam proses pembelajaran SOP ini akan lebih ditekankan dalam mengembangkan perilaku anak hiperakif kearah yang lebih positif. Evaluasi dilakukan untuk mengetahui kekurangan dan kelebihan prosedur token ekonomi sehingga dapat memberikan umpan balik berupa perkembangan tingkah laku anak hiperaktif, hal ini dapat terlihat adanya perubahan tingkah laku akan menjadi lebih bisa mengontrol emosi dan anggota fisiknya, lebih bisa anteng, dan melakukan pembelajaran secara nyaman.
Kreativitas Digital dalam Media Pembelajaran Sosial-Emosional Anak Dini Alivia, Revina; Kasandra, Revalina; Widyasari, Choiriyah Widyasari
Early Childhood Research Journal (ECRJ) Vol. 7 No. 1 (2024)
Publisher : Universitas Muhammadiyah Surakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23917/ecrj.v7i1.8768

Abstract

Social-emotional development is an important aspect in shaping young children's personality and interaction skills. In the digital era, technology-based media such as educational apps, animated videos and interactive games offer new opportunities to support children's social-emotional development. This research aims to analyze the role of digital creativity in early childhood social-emotional learning media and explore the challenges and solutions that can be applied to maximize the benefits of digital media. Using a qualitative descriptive method through a review of current literature, this study found that well-designed digital media can help children improve empathy, emotion management and communication skills. However, challenges such as the risk of exposure to inappropriate content and screen addiction require a collaborative approach between parents, educators and app developers. A blended learning approach is an effective solution by integrating digital learning experiences and in-person interactions. With wise supervision and appropriate content design, digital creativity can be an innovative tool in creating holistic learning that supports early childhood social-emotional development.
Use of Digital Educational Media for Early Childhood Cognitive Stimulation Putri, Revalina; Dewi Arum, Revina Alivia; Dewi Arum, Choiriyah Widyasari
Early Childhood Research Journal (ECRJ) Vol. 7 No. 2 (2024)
Publisher : Universitas Muhammadiyah Surakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23917/ecrj.v7i2.8782

Abstract

Digital learning media, one example of the results of the rapid development of digital technology that has penetrated into the world of education including the stimulation of early childhood cognitive development. This article discusses the utilization of digital educational media as a tool to stimulate cognitive optimally and effectively. Through a literature study approach, this article reviews recent literature to emphasize the role of digital media, such as Augmented Reality (AR), Virtual Reality (VR), zoom, digital flashcards, and learning applications and educational games, in improving early childhood cognitive development. The benefits of these media not only increase learning motivation, but also help children develop critical thinking skills, creativity, and memory. Although this media offers many benefits, implementing this digital educational media must also face various challenges, such as infrastructure gaps, lack of digital literacy, resistance to change, and the quality of content that is not in accordance with the existing curriculum. This article also emphasizes the importance of careful planning, strong support from parents and teachers, and good management to optimize the benefits of digital learning media for early childhood development.
ANALISIS KEMAMPUAN MEMBACA PEMAHAMAN SISWA DAN SOLUSI PEMBELAJARAN INKLUSIF (STUDI KASUS DI SD NEGERI NGABEYAN Ahmad, Ahmad; Minsih, Minsih; Widyasari, Choiriyah
Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar (JIPDAS) Vol 5 No 4 (2025): Vol. 5 No. 4 Edisi November 2025
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial dan Bahasa Institut Pendidikan Tapanuli Selatan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37081/jipdas.v5i4.3375

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kemampuan membaca pemahaman siswa yang mengalami keterlambatan membaca. Keterlambatan membaca pemahaman pada siswa ditandai dengan kesulitan dalam memahami ide pokok bacaan, menemukan informasi dalam bacaan, dan membuat kesimpulan dari bacaan. Tidak hanya itu, siswa mengalami hambatan berupa rendahnya minat dan motivasi membaca, keaktifan yang lebih banyak dipergunakan untuk bermain. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan studi kasus. Teknik tes, observasi, dan wawancara digunakan dalam mengumpulkan data. dan analisis data menggunakan analisis deskriptif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa siswa tersebut masuk dalam kategori anak berkebutuhan khusus dan mengalami keterlambatan dalam kemampuan membaca pemahaman. Hal ini ditandai dengan lambatnya perkembangan kemampuan membaca, terkadang ditemukan kesalahan dalam membaca, dan rendahnya pemahaman terhadap isi bacaan. Kemudian terdapat beberapa faktor yang mempengaruhi rendahnya minat baca dan motivasi, serta faktor lain seperti pengaruh gadget dan lingkungan keluarga yang kurang edukatif, menjadi penyebab utama keterlambatan membaca pemahaman. Implikasi dari penelitian ini menekankan pentingnya peran guru dan orang tua dalam memasifkan pendidikan inklusif sebagai langkah solutif dalam memberikan pendidikan sesuai dengan kebutuhan siswa.
ANALISIS KETERLAMBATAN PADA PRESTASI SISWA BERKEBUTUHAN KHUSUS (STUDI KASUS SISWA IV DI SD NEGERI GURAWAN) Murdiani, Janti; Minsih; Widyasari, Choiriyah
Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar (JIPDAS) Vol 5 No 4 (2025): Vol. 5 No. 4 Edisi November 2025
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial dan Bahasa Institut Pendidikan Tapanuli Selatan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37081/jipdas.v5i4.3390

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis keterlambatan siswa pada prestasi belajar Serta menyelidiki faktor-faktor yang menyebabkan keterlambatan prestasi belajar pada siswa. Metode penelitian yang digunakan adalah studi kasus dengan teknik pengumpulan data melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Hasil identifikasi menunjukkan bahwa siswa mengalami gangguan pada aspek fisik, kognitif, psikomotori dan afektif, gangguan yang bersifat tidak permanen namun memperhambat prestasinya. Sehingga kemampuan pendengaran dan bicara, kemampuan komunikasi yang kurang, serta kondisi tunagrahita yang memengaruhi perkembangan kognitif dan bahasa. Selain itu, juga mengalami kesulitan dalam berhitung, seperti sulit membaca tanda-tanda matematika, mengoperasikan bilangan, membilang secara berurutan, dan membedakan angka yang mirip. Faktor internal seperti genetik dan gangguan perkembangan kognitif, serta faktor eksternal seperti lingkungan yang kurang stimulatif dan minimnya rangsangan bahasa dari keluarga, turut memperparah kondisi. Penelitian ini merekomendasikan perlunya intervensi dini yang melibatkan guru, orang tua, dan tenaga profesional, serta pengembangan model pembelajaran inklusif yang disesuaikan dengan kebutuhan khusus. Penelitian lanjutan diperlukan untuk menguji efektivitas intervensi dan memantau perkembangan dalam jangka panjang
OPTIMALISASI PERAN GURU DAN WALI MURID DALAM MEMBERDAYAKAN ANAK BERKEBUTUHAN KHUSUS (STUDI KASUS DI SD NEGERI NGANTI GEMOLONG) Sularsih; Minsih; Widyasari, Choiriyah
Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar (JIPDAS) Vol 5 No 4 (2025): Vol. 5 No. 4 Edisi November 2025
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial dan Bahasa Institut Pendidikan Tapanuli Selatan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37081/jipdas.v5i4.3391

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui langkah-langkah kolaborasi yang dilakukan oleh guru dan orang tua siswa dalam mendorong perkembangan anak yang tergolong berkebutuhan khusus. Anak berkebutuhan khusus pada kasus di SD Negeri Nganti Gemolong menghadapi berbagai hambatan, baik pada aspek kognitif maupun motorik. Penelitian ini menggunakan metode studi kasus dengan teknik pengumpulan data berupa observasi dan wawancara mendalam, serta analisis data dilakukan secara deskriptif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kolaborasi antara guru dan orang tua siswa di SD Negeri Nganti Gemolong berjalan secara aktif dan berkelanjutan dalam mendukung perkembangan anak berkebutuhan khusus. Keterlibatan orang tua dalam proses pembelajaran memberikan motivasi yang tinggi sehingga siswa termotivasi untuk terus semangat belajar. Selain itu, pola asuh yang diterapkan di rumah dengan menciptakan lingkungan belajar yang tenang, rapi, dan nyaman menjadi langkah progresif yang efektif dalam mendukung perkembangan anak, baik pada aspek kognitif maupun motorik.
ANALISIS KESULITAN BELAJAR PADA ANAK SLOW LEARNER DI KELAS 3 SDN 02 ANGGRASMANIS Miftahudin; Minsih; Widyasari, Choiriyah
Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar (JIPDAS) Vol 5 No 4 (2025): Vol. 5 No. 4 Edisi November 2025
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial dan Bahasa Institut Pendidikan Tapanuli Selatan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37081/jipdas.v5i4.3501

Abstract

Penelitian ini dimaksudkan untuk mengetahui kesukaran belajar yang dialami oleh anak slow learner di kelas 3 SDN 02 Anggrasmanis Karanganyar, serta cara guru memberikan layanan untuk anak slow learner. Data dikumpulkan melalui pendekatan studi kasus. Peneliti menghubungkan data dengan Teknik Observasi, wawancara dengan tenaga pendidik dan siswa serta dokumentasi. Perolehan wawancara yang peneliti lakukan dengan guru dan 3 siswa slow learner selanjutnya dianalisis lalu ditarik kesimpulan sehingga mendapat kesimpulan tentang pelayananan bimbingan terhadap anak slow learner yang mengalami kesulitan belajar. Hasil dari pengumpulan data ini di temukan 3 siswa slow learner yang mengalami kesulitan belajar dan mereka mendapatkan layanan bimbingan berupa tes calistung yang dilakukan setiap 1 bulan sekali.
Strategi Guru dalam Mengembangkan Kompetensi Sosial dan Emosional Siswa Slow Learners Fajar Setyorini, Wulan; Fauziati, Endang; Minsih, Minsih; Etika Rahmawati, Laili; Widyasari, Choiriyah
Murhum : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Vol. 6 No. 2 (2025): Desember
Publisher : Perkumpulan Pengelola Jurnal (PPJ) PAUD Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37985/murhum.v6i2.1565

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan strategi guru dalam mengembangkan kompetensi sosial dan emosional siswa slow learner di kelas III SD Negeri Ngreco 05 Sukoharjo. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain studi kasus. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara mendalam, dan dokumentasi, dengan guru kelas dan tiga siswa slow learner sebagai subjek utama. Keabsahan data diperoleh melalui triangulasi teknik dan sumber, sementara analisis dilakukan secara tematik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru menerapkan berbagai strategi seperti kerja kelompok, permainan edukatif, simulasi sosial, pemberian contoh, dukungan positif, komunikasi yang mendukung, dan tutor sebaya. Strategi ini mendorong keterlibatan siswa dalam interaksi sosial, meningkatkan rasa percaya diri, dan menumbuhkan empati serta tanggung jawab. Dalam pengembangan aspek emosional, guru menggunakan pendekatan yang bersifat pribadi seperti kegiatan refleksi, cerita bergambar, aktivitas seni, teknik relaksasi, dan penyediaan ruang tenang di kelas. Pendekatan ini membantu siswa mengenali, mengekspresikan, dan mengelola emosi dengan lebih sehat. Penelitian ini berkontribusi dalam memperkuat pemahaman tentang pentingnya peran guru dalam pembinaan sosial-emosional siswa berkebutuhan khusus dan mendukung praktik inklusif di sekolah dasar.
Effectiveness of Digital Media-Based Contextual Learning on Critical and Creative Thinking Skills in Photosynthesis for Elementary Students Gumilar, Gumgum; Harsono, Harsono; Wulandari, Murfiah Dewi; Widyasari, Choiriyah
SEJ (Science Education Journal) Vol. 9 No. 2 (2025): November
Publisher : Universitas Muhammadiyah Sidoarjo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21070/sej.v9i2.1713

Abstract

This study aims to examine the effectiveness of contextual strategies based on digital media in improving critical and creative thinking skills on photosynthesis material in elementary schools. This study was conducted at SDN Sukasenang, Singaparna, Tasikmalaya, West Java. The population and sample of this study were fourth-grade students, with a total of 116 students. The sampling technique used was availability sampling or area sampling using a quantitative experimental control group pretest-posttest research method. Data were collected through pretest and posttest tests, and analyzed using the t statistical test and one way ANOVA. The results showed that contextual learning strategies based on digital media were effective in improving students' critical and creative thinking skills, with a significant increase in posttest scores compared to pretests. The average contextual score on critical thinking skills increased from 80.93 on the pretest to 87.52 on the posttest, and the average contextual score on creative thinking skills increased from 74.86 on the pretest to 81.40 on the posttest. This study confirms that digital media-based contextual strategies have a positive impact on the development of critical and creative thinking skills of grade 4 students of Sukasenang Tasikmalaya public elementary school, with digital media-based contextual strategies on critical thinking skills showing superior results. Based on these findings, researchers hope to make a meaningful contribution to the development of the world of education.
Co-Authors A'yyun, Aisyah Qurrota Achmad Fathoni Addini, Saifuna Nur Aditama, Madya Giri Adityarini, Heppy Agustina Wahyuningsih Agustina Widianti Ahmad Ahmad Ahmad Muhibbin Aisyah Rahmah I Alfina Mutiara Diaz Fernanda Ali Muckromin Alivia, Revina Aljawad, Havida Inaya Amalia Noviasari Anam Sutopo Anatri Desstya Ar Rasyid, Yazid Fadhil Ardhiansyah, Wildhan Ardiansyah Widya Pahlevi Ardianti, Amelia Rizki Ardianzah, Erwin Argita Imanning Tyas Arifah, Ika Nur Arifah, Irma Arista, Alfina Dian Arya Dani Rushertanto Asriyanto, Amrih Mulat Arif Aulia Luthfi Dewi Pramesta Azzahra, Fathiyah Bachtiar, Faisal Yusuf Bambang Sumardjoko Bima Putro Wijayanto Cahyaningtyas, Alief Laela Darwanti, Asri Dewi Arum, Revina Alivia Dewi, Febriyanti Sari Dian Wahyuningsih Digna, Dea Djalal Fuadi Dwi Nur Rahma Mardiyani, Rosa Dwi Wulan Sari Early Hari Nugrahini Eko Supriyanto Eko Supriyanto Elvyna Ana Sholikah Diah Kurnia Endang Fauziati Ernawati Ernawati Faizatulfitriyah, Qonitah Fajar Setyorini, Wulan Faridawati, Lina Fatimah, Hana Fatkhurohmah, Fatkhurohmah Firdastin Ruthnia Yudiningrum, Firdastin Ruthnia Fitri Puji Rahmawati Fitria Ayu Aryanti Fitria Purnamasari Gumgum Gumilar Handayani, Arifah Hanifa Hanifah Hanifah Harsono Harsono Hartanti, Riska Harun Joko Prayitno Helzi Helzi Helzi, Helzi Hermawan, Hengki Hidayat, Nashruddin Hilyatul Millah Imania Pratidina Indah Kusuma Wardani Irma Yuliana Ismiyasari, Fatimah Nur Isnaini Budi Hastuti Jihan Fatimah, Iis Joko Setiono Junita Dwi Wardhani Kartikasari, Sri Wahyuni Kasandra, Revalina Khassani Nur Amalinda Khotimah, Nur khusnul khotimah Kinasih, K Komara, Osfir Candikia Rara Kristiono, Andris Kuspini, Sri Kusyuliarto Kusyuliarto Laili Etika R Laili Etika Rahmawati Lanjar Sri Widodo Lastini, Fitri Latif, Azminudin Lilik Mustofiyah Lutfiyanti, Tri Widya Malaya, Krisma Anugra Marantika, Sefina Markhamah Masyhudah, Musfiroh Suci Meiliawati, Amanda Mentari Deka Handayani Miftahudin MILLAH, HILYATUL Mimin Vera Dwi Priyantini Minsih Mirmanto, Nurman Moh Suryo Hardiyat Monica Wahyu Pertiwi Muliadi Murdiani, Janti Murfiah Dewi Wulandari Nafiah Nur Shofia Rohmah Nafisah, Shafa Oktavia Nina Mekalungi Nisa, Asiyah Khoirun Nisriina Amiirah Faatin Nofita Retno Sari Novia Budhiarini Darmawati Novitasari, Dyan Ikawati Nugroho, Aviandri Cahya Nugroho, Bayu Sapto Nur Aini, Kharisma Risa Nur Azizah Rohmawati Nur Hidayat Nurjanah, Alya Rifa Nurjanah, Siti Nurjanah Nurmahfudhah, Salma Nursalam Nursalam Nursalam Nursalam Nuryati Nuryati Panji Prasetyo Pina Indah Sayekti Prilya Shanty Andrianie Pristi, Eka Destriyanto Purnamasari, Fitria Puspita Anggraini, Puspita Putri, Adelia Kurnia Putri, Revalina Qaidatiningsih, Salmarani Putri Qonitah Faizatul Fitriyah Rafika Dian Rahmawati Rasyidah Refiana Hidayah Rellive Enka Banuvita Retno Handayani Ricky Darmawan Riky Bagus Permadi Rini Budiwati Rini Fatmawati Rohati, Feri Mamae Rohmah, Nanda Dwi Roni Subagya Ruslan, Safa Hanna Sabar Narimo Sabillatul Azizah Sakinah, Nadia Lia Salahuddin Salahuddin salamah salamah Salma Zhafirah Yasri Saputri, Aulia Indah Saputri, Lutfiana Ramadhania Saputri, Mona Monica Diky Sari, Novia Putri Mayang Septianingsih, Mia Aris Setiaji, Calista Amalia Shofia Rohmah, Nafiah Nur Sholeha, Vera Siti Aminuriyah Siti Marpuah Siti Uswatun Hasanah Siti Zuhriah Ariatmi Siti Zuriah Ariatmi Sri Haryanti Sri Katoningsih Sri Slamet Sri Suparti Sri Untari Sri Wahyuni Sri Widati Suherman, Suherman Sukartono Sukartono Sukartono Sularsih Sumardiani, Pety Sunaryo, Ilham SUPRIYONO Susanto, Ahsanul Huda Syaadah, Himatus Tahang, Heriyanti Tatang Herman, Tatang Tazkiyatunnafs Elhawwa Tiara Aprilia Dewi Tiara Dwi Rahma To Zahra Asegaf, Fatimah Tri Asmawulan Tri Widawati Ulfa Fauzizah Umar Seno Umi Nurhayati, Umi Untari, Dyah Tri Utami, Fajar Sri Utami, Trias Utsman, Arif Vitri Astuti Wahyu Nurul Mubarokah Warastuti, Wahyu Wardani, Alfina Oktavia Wardani, Indah Kusuma Widawati, Tri Widhyanti, Nugraheni Dwi Widodo, Lanjar Sri Widyastuti Widyastuti Widyawati, Yenny Wihida, Refianti Wisnu Sri Hertinjung wiwin kurniyanti Wulandari, Desi Tri Wulansari, Fauziah Yayuk Sumarni Yulia Maftuhah Hidayati Yumi Zakiyah Yuni Yati Yusrika Firda Isnaini Yustina Neny Hastuti yustri mindaryani, yustri Zaenal Abidin Zainuddin, Almuntaqo Zunan Azis