Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
12.29
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Ulul Albab: Jurnal Studi Islam Nadwa : Jurnal Pendidikan Islam Al-Adzka: Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah Lentera Pendidikan : Jurnal Ilmu Tarbiyah dan Keguruan Jurnal Pendidikan Dasar Nusantara TARBIYA : Journal Education in Muslim Society JURNAL JPSD (Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar) PIONIR: Jurnal Pendidikan MAGISTRA: Media Pengembangan Ilmu Pendidikan Dasar dan Keislaman Madrasah: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Dasar JIP: Jurnal Ilmiah PGMI Terampil : Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Dasar IJIET (International Journal of Indonesian Education and Teaching) Jurnal Pendidikan (Teori dan Praktik) Metodik Didaktik QALAMUNA: Jurnal Pendidikan, Sosial, dan Agama MODELING: Jurnal Program Studi PGMI Desimal: Jurnal Matematika ELSE (Elementary School Education Journal) : Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Sekolah Dasar TARBIYA ISLAMIA : Jurnal Pendidikan dan Keislaman Pendas : Jurnah Ilmiah Pendidikan Dasar Ibtida'iy : Jurnal Prodi PGMI Transformatif Al-Madrasah: Jurnal Ilmiah Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah Journal of Education and Instruction (JOEAI) Primary : Jurnal Keilmuan dan Kependidikan Dasar Jurnal Riset Pendidikan Dasar At-Tafkir Jurnal Basicedu Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar EduReligia : Jurnal Pendidikan Agama Islam JMIE (Journal of Madrasah Ibtidaiyah Education) FONDATIA Jurnal Ilmiah Mandala Education (JIME) JISIP: Jurnal Ilmu Sosial dan Pendidikan EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN Jurnal Dedikasi Pendidikan Literasi : Jurnal Ilmu Pendidikan Auladuna : Jurnal Prodi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah Holistika : Jurnal Ilmiah PGSD Attadib: Journal of Elementary Education JIIP (Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan) Aphorisme: Journal of Arabic Language, Literature, and Education Jurnal Pendidikan Dasar Perkhasa Sustainable: Jurnal Kajian Mutu Pendidikan Sunan Kalijaga International Journal on Islamic Educational Research Ideguru: Jurnal Karya Ilmiah Guru AR-RIAYAH : Jurnal Pendidikan Dasar Inovasi: Jurnal Diklat Keagamaan Journal of Education Research Jurnal Ilmiah Mahasiswa Raushan Fikr SITTAH: Journal of Primary Education HEUTAGOGIA: Journal of Islamic Education Genderang Asa: Journal of Primary Education MAGISTRA: Media Pengembangan Ilmu Pendidikan Dasar dan Keislaman Jurnal Basicedu JP (Jurnal Pendidikan) : Teori dan Praktik Jurnal Pendidikan Islam IHSAN : Jurnal Pendidikan Islam Attaqwa:Jurnal Ilmu Pendidikan Islam EDUCARE: Journal of Primary Education Jurnal Progress: Wahana Kreativitas dan Intelektualitas MENTARI : Journal Of Islamic Primary School Al-Bidayah : jurnal pendidikan dasar Islam Jurnal Tarbiyatuna Ta'allum: Jurnal Pendidikan Islam Quality EDUKASIA: Jurnal Penelitian Pendidikan Islam
Andi Prastowo
Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan Universitas Islam Negeri Sunan Kalijaga
Religion Arts Humanities Economics, Econometrics & Finance Education Environmental Science Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Mathematics Social Sciences Other

Published : 117 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 117 Documents
Search

 8   9   10   11   12 
Implementasi Kurikulum Merdeka Belajar dan Pendekatan Project Based Learning (PjBL) dalam Pelaksanaan Pembelajaran Siswa di Sekolah Dasar Zulhijrah, Zulhijrah; Saputri, Hera Apriliana; Hulkin, M.; Larasati, Nabila Joti; Prastowo, Andi
Al-Madrasah: Jurnal Ilmiah Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah Al-Madrasah Vol. 8, No. 2 (April 2024)
Publisher : Sekolah Tinggi Ilmu Al-Qur'an (SIQ) Amuntai Kalimantan Selatan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.35931/am.v8i2.3459

Abstract

Kurikulum merdeka belajar di sekolah dasar melibatkan siswa dalam proses pembelajaran dan memberikan kesempatan kepada siswa untuk menentukan jalannya pembelajaran. Hal ini dilakukan dengan memberikan kebebasan kepada siswa. Penelitian ini berangkat dari kegiatan belajar saat ini lebih berpusat pada guru, sehingga siswa kurang mandiri dalam memperoleh pengetahuan. Siswa juga cenderung kurang aktif, dan siswa masih belum bisa berfikir kreatif dalam kegiatan belajar. Salah satu alternatif model pembelajaran yang digunakan adalah modelProject Based Learning (PjBL). Penelitian ini memiliki tujuan untuk mendeskripsikan penerapan model Project Based Learning dalam  pelaksanaan pembelajaran di sekolah dasar.. Metode penelitian ini  menggunakan pengumpulan data berupa observasi, wawancara dan dokumentasi. Hasil penelitian diperoleh data mengenai implementasi kurikulum merdeka belajar melalui model PJBL dalam pelaksanaan pembelajaran pada sekolah dasar di Yogyakarta. Diperoleh data bahwa sekolah masih berusaha beradaptasi dengan kurikulum baru sehingga implementasi kurikulum merdeka belajar belum sepenuhnya tercapai. Kurikulum merdeka belajar melalui model PJBL sudah efektif tapi belum sepenuhnya tercapai. Salah satu aspek yang perlu diadaptasi lagi oleh sekolah adalah aspek ujian atau penilaian yang memiliki kriteria khusus, yaitu menyesuaikan pencapaian siswa dan hal tersebut menjadi titik perhatian oleh pihak sekolah begitupun dengan penerapan PJBL dalam setiap pembelajaran.
MENGEMBANGKAN KREATIVITAS DAN KETERAMPILAN SISWA DALAM PEMBELAJARAN PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN MELALUI PENDEKATAN PROJECT BASED LEARNING Hulkin, Muhammad; Divy, Ellen Okta; Sulfiani, Sulfiani; Prastowo, Andi
JRPD (Jurnal Riset Pendidikan Dasar) Vol. 7 No. 1: APRIL (2024)
Publisher : Universitas Muhammadiyah Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26618/jrpd.v7i1.14382

Abstract

Pendidikan Kewarganegaraan (PKN) memiliki peran penting dalam pendidikan anak-anak di Indonesia, terutama di lingkungan sekolah dasar. Salah satu cara untuk menumbuhkan kreativitas dan keterampilan siswa adalah Penelitian ini dilakukan dengan menggunakan pendekatan Project Based Learning (PjBL) untuk mengukur dampak dari penerapannya dalam pembelajaran Pendidikan Kewarganegaraan (PKN) terhadap peningkatan kreativitas dan keterampilan siswa. Penelitian ini melibatkan wawancara online dengan guru di Sekolah Dasar Negeri 1 Pematang, Mesuji. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan PjBL dalam pembelajaran PKN memiliki dampak positif yang signifikan terhadap tumbuhnya kreativitas dan keterampilan siswa. Melalui PjBL, siswa tidak hanya memahami konsep-konsep PKN secara teoritis, tetapi juga mampu mengaplikasikannya dalam kehidupan sehari-hari. Implikasi dari penelitian ini adalah bahwa pendekatan PjBL dalam pembelajaran PKN dapat efektif menumbuhkan kreativitas siswa, mengembangkan keterampilan sosial, dan memperkuat pemahaman mereka terhadap konsep PKN. Oleh karena itu, pendekatan PjBL ini sebaiknya diintegrasikan secara lebih luas dalam kurikulum PKN untuk meningkatkan kualitas pendidikan kewarganegaraan.
RANCANGAN BRAIN BASED LEARNING DALAM MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR PENDIDIKAN AGAMA ISLAM SEKOLAH DASAR Baroroh, Umi; Prastowo, Andi
Attaqwa: Jurnal Ilmu Pendidikan Islam Vol. 19 No. 2 (2023): September
Publisher : Prodi Pendidikan Agama Islam Sekolah Tinggi Agama Islam Daruttaqwa Gresik

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.54069/attaqwa.v19i2.609

Abstract

One of the important factors that influence student activity in learning is motivation. Ideally, every student has a strong motivation in following each subject, including Islamic Religious Education (PAI). However, the reality is that there are still many students who are demotivated in learning PAI. This happens because in the PAI learning process it is only a transfer of material and is rote. Thus, teachers need to strive for learning that is in harmony with how the brain works so that students are motivated to learn PAI. This study aims to describe the design of brain-based learning (Brain Based Learning). This research is in the form of library research using a descriptive analytical approach to the Brain Based Learning themes of Eric Jensen's thinking. In this study it was found that to increase students' learning motivation with a Brain Based Learning model, the following steps could be taken: pre-exposure, preparation, initiation/acquisition, elaboration, memory formation, reinforcement, celebration and integration
Penerapan Pembelajaran Behaviorisme Melalui Program Tahfidz, Pembacaan Al-Qur’an & Literasi (TaPAL) Peserta didik di SMPN Violeta, Fajar Mustika; Prastowo, Andi
Journal of Education Research Vol. 5 No. 4 (2024)
Publisher : Perkumpulan Pengelola Jurnal PAUD Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37985/jer.v5i4.1857

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis penerapan pembelajaran behaviorisme dalam program Tahfidz, Pembacaan Al-Qur'an, dan Literasi (TaPAL) di SMPN 2 Samarinda. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis studi lapangan, teknik pengumpulan data melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Subjek penelitian meliputi guru Pendidikan Agama Islam, peserta didik yang merupakan sumber (data primer) dan dokumen terkait program TaPAL (data sekunder). Teknik analisis data menggunakan Miles, Huberman, dan Saldana melalui kondensasi data (proses memilah data), penyajian data (menuangkan data), dan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan pembelajaran behaviorisme khususnya prinsip penguatan positif, telah berhasil meningkatkan minat dan motivasi peserta didik dalam mempelajari Al-Qur'an dan literasi. Selain itu program TaPAL juga berkontribusi pada peningkatan kemampuan membaca Al-Qur'an, keterampilan literasi, serta pembentukan karakter peserta didik yang lebih religius. Temuan ini mengindikasikan bahwa pendekatan behavioristik dapat menjadi alternatif yang efektif dalam meningkatkan kualitas pembelajaran agama dan literasi baik di sekolah maupun di lingkup masyarakat secara luas.
Analisis Model Interaksi Komunikasi Pada Buku Kelas III SD/MI Tema “Pertumbuhan Dan Perkembangan Makhluk Hidup Nafizaturrahmi, Nafizaturrahmi; Prastowo, Andi
Ibtida'iy : Jurnal Prodi PGMI Vol 7, No 1 (2022): April
Publisher : Universitas Muhammadiyah Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31764/ibtidaiy.v7i1.10320

Abstract

Abstrak: Interaksi komunikasi antara pendidik dan peserta didik sangat diperlukan, karena dapat menunjang kemampuan siswa dalam memperoleh informasi dan pengetahuan. Namun, kenyataannya komunikasi jarang dibahas, lebih banyak berkenaan dengan metode, model, media pembelajaran dan lainnya. Metode penelitian yang digunakan yaitu metode kualitatif dengan pendekatan kajian pustaka. Dalam hal ini, penulis akan membahas analisis tentang interaksi komunikasi dengan uraian 1) Hakikat, fungsi, kegunaan dan perkembangan komunikasi pembelajaran, 2) menjelaskan apa saja karakteristik, jenis, gaya, model dan pendekatan komunikasi pembelajaran di SD/MI, 3) membedakan karakteristik informasi dalam pembelajaran materi pokok SD/MI, 4) menganalisis problem komunikasi pembelajaran pada materi pokok SD/MI pada buku kelas III SD/MI tema “pertumbuhan dan perkembangan makhluk hidup” dan, 5) merumuskan jenis, gaya, model, dan pendekatan komunikasi pembelajaran yang relevan dengan materi pokok SD/MI. Dengan kesimpulan bahwa analisis model interaksi komunikasi dalam buku kelas III SD/MI tema pertumbuhan dan perkembangan makhluk hidup terdapat model komunikasi satu arah 100% dalam buku guru dan buku siswa, komunikasi dua arah 87,5% buku guru 66,66% buku siswa dan komunikasi publik 33,33% buku guru 16,66% buku siswa.Abstract:  Communication interaction between educators and students is needed, because it can support the ability of students to obtain information and knowledge. However, the reality of communication is rarely discussed, more with regard to methods, models, learning media and others. The research method used is a qualitative method with a literature review approach. In the case, the author will discuss the analysis of the interaction of communication with the description, 1) The nature, function, usefulness and development of learning commincation, 2) Explain what are the characteristic, types, styles, models and approaches of learning communication in elementary school, 3) Distinguish the characteristics of information in learning subject matter elementary school, 4) analyze the coomunication problems of learning on the subject matter of elementary school in grade III in theme “Pertumbuhan dan Perkembangan Makhluk Hidup”, 5) Formulate types, styles, models, and learning communication approaches that are relevant to sebject matter pf elementary school. With the conclusion that the analysis of communication interaction models is one-way communication 100% in teacher’s book and student’s book. Two-way communication 87,5% of teacher’s book and 66,66% of student’s book. And public communicatio 33,33% of teacher’s book and 16,66% of student’s book.
PENGGUNAAN MEDIA POWERPOINT DALAM PEMBELAJARAN MULTIMEDIA BERDASARKAN PRINSIP EFEKTIF DAN EFISIEN DI SEKOLAH DASAR Widyawati, S.Pd; Prastowo, Andi
Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Vol. 10 No. 02 (2025): Volume 10 No. 02 Juni 2025 In Build
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Pasundan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23969/jp.v10i02.25471

Abstract

This study aims to explore the use of PowerPoint as a multimedia learning tool based on the principles of effectiveness and efficiency in elementary schools. A qualitative approach was used, with data collected through interviews with a teacher. The data analysis technique followed the Miles and Huberman model, which includes data condensation, data display, and conclusion drawing. The research was conducted at an elementary school in Yogyakarta, involving one teacher as the informant. The results show that the effective and efficient use of multimedia-based PowerPoint is characterized by student centered presentations, the creation of educational interactions between teachers and students through slides, the integration of various media and teaching methods, and the availability of adequate learning facilities. PowerPoint can serve as a solution for elementary schools that are still facing challenges related to students’ lack of understanding and engagement in learning.
Managing Assessment Data and Dual Curriculum Integration in Indonesian Islamic Primary Education: A Case Study from Indonesia Nurjannah, Nurjannah; Prastowo, Andi
Auladuna: Jurnal Prodi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah Vol 7 No 02 (2025): OKTOBER
Publisher : Program Studi PGMI, Universitas Al Falah As Sunniyah Kencong Jember

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.62097/ad.v7i02.2682

Abstract

This study aims to analyze the implementation of the dual curriculum policy in educational planning, focusing on assessment data management at Al Azhar Elementary School. This study is motivated by the complexity of assessment data management in a dual curriculum system that integrates the National Curriculum and the Cambridge Curriculum. The study used a qualitative approach with a case study method through in-depth interviews with various educational stakeholders, learning observations based on Cambridge International Standards, and dual curriculum documentation studies. Data were analyzed using thematic analysis techniques with a focus on the planning, implementation, and evaluation aspects of assessment data management. The results show that the dual curriculum assessment data management planning has been well integrated through a structured documentation system and a digital platform that facilitates tracking of student progress. Evaluations are conducted periodically with stakeholder involvement to ensure quality and accountability. However, several challenges were identified, such as the complexity of the assessment system, the need for teacher competency development, and harmonization of assessment standards. This study recommends the development of a more integrated assessment data management system, a teacher capacity building program in assessment literacy, and strengthening collaboration with Cambridge International to optimize the implementation of the dual curriculum.
IMPLEMENTATION OF DISCOVERY LEARNING MODEL IN SCIENCES LEARNING AT MIN 1 BANTUL AND SDIT BAIK BANTUL Haq, Emha Dzia’ul; Prastowo, Andi
JURNAL PENDIDIKAN DASAR NUSANTARA Vol 4 No 1 (2018): Jurnal Pendidikan Dasar Nusantara
Publisher : Universitas Nusantara PGRI Kediri

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (578.987 KB) | DOI: 10.29407/jpdn.v4i1.12200

Abstract

Banyak di temukannya pelaksanaan pembelajaran yang masih kurang variatif, proses pembelajaran memiliki kecenderungan pada metode tertentu (konvensional), dan tidak memperhatikan tingkat pemahaman siswa terhadap informasi yang disampaikan. Peserta didik kurang aktif dalam proses belajar, siswa lebih banyak mendengar dan menulis. Maka dari itu, pendekatan saintifik mengeluarkan pembelajaran yang berpusat pada peserta didik. Dan dapat dikolaborasikan dengan model discovery learning. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana implementasi model discovery learning dalam pembelajaran IPA, serta faktor pendukung dan penghambat proses pembelajaran IPA dengan model discovery learning. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa: implementasi model discovery learning dalam pembelajaran IPA di kelas V MIN 1 Bantul dan SDIT BAIK Bantul, menunjukkan bahwa secara keseluruhan guru sudah melaksanakan langkah-langkah pembelajaran model discovery learning (a) stimulasi, guru menstimulus peserta didik dengan memberikan sebuah gambar, (b) problem statement, guru memberikan gambar lalu peserta didik mengidentifikasi masalah yang terdapat dalam gambar terebut, (c) data collection, peserta didik diberikan pengalaman mencari alternatif pemecahan masalah, (d) data processing, melatih peserta didik mencoba dan mengeksplorasi kemampuannya. Dan yang terakhir (e) verification dan generalitation, peserta didik berdiskusi dan mengkomunikasikan hasil diskusinya di depan kelas. Sedangkan faktor pendukung dan pengahambat; Faktor pendukung (1) ketelatenan guru, (2) pengemasan pembelajaran yang menarik, (3) tersedia media pembelajaran yang memadahi, (4) terjalinnya komunikasi yang baik, (5) motivasi belajar peserta didik yang tinggi. Sedangkan Faktor penghambat, (1) proses penilaian siswa, (2) sikap peserta didik yang terlalu aktif, (3) karakteristik siswa yang berbeda-beda.
Humanizing Learning: Implementing the Humanistic Approach in Inclusive Islamic Education at SD Muhammadiyah Wringinanom Gresik Patty, Muh. Akbar; Prastowo, Andi; Sahmat, Sulhu Diah Rafidiah
HEUTAGOGIA: Journal of Islamic Education Vol. 4 No. 1 (2024)
Publisher : Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan Universitas Islam Negeri Sunan Kalijaga Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.14421/hjie.2024.41-07

Abstract

Humanism is one meaningful learning approach that engages students in learning activities. In facing the challenges of inclusive education in Indonesia, implementing Humanistic Learning Theory becomes very relevant and strategic. This research explores the implementation of a humanistic approach in inclusive classrooms at SD Muhammadiyah Wringinanom, Gresik. Using a descriptive qualitative method, data were collected through interviews, classroom observations, and document analysis. The study focused on how humanistic principles, such as respect for individuality, emotional well-being, and social development, are applied in inclusive education. Results highlight the effective use of student-centered learning and the importance of positive teacher-student relationships. However, challenges remain in the lack of specialized teachers for students with disabilities. The study emphasizes the need for more teacher training and resource allocation to improve inclusive education further. Collaboration between teachers, parents, and external organizations is essential for successfully implementing humanistic principles in Islamic educational contexts. Further research is recommended to explore the long-term benefits of the humanistic approach for diverse learners.
Kapasitas Guru Profesional Di Pendidikan Dasar Islam Prastowo, Andi
Literasi: Jurnal Ilmu Pendidikan Vol. 4 No. 2 (2013)
Publisher : Universitas Alma Ata

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21927/literasi.2013.4(2).233-254

Abstract

Professional needs of teachers in the Elementary School is a very huge necessity, moreover government assigned National Standards of Education and teacher certification. However, the various efforts made by the government has been not significant results yet although the government's efforts can’t be considered pity. The one reason is because it still seems unclear concept of professional teachers in Elementary School. From the results of this literature study, it was found that the required professional teachers especially in Elementary School must have a capacity of four, namely intellectual and research, spiritual, moral and ethic capacity, and last is emotional capacity. Keywords: quality of education, certification, capacity, professional teachers.
Co-Authors . Mujadi Abroto Achmad, Ghufran Hasyim Akbar, Guntur Muda Putra Ali Al Islami, Mukhamad Averros Azzam Alfani, Moch. Farich Amikratunnisyah, Amikratunnisyah Anantama, Raka Aprianti, Yunis Arwinda, Putri Ash Shodiq, Rodhatul Alawiyah Astuti, Mirna Aulia, Ridha Ayu Saputri, Diah Ayuningtyas, Diah Retno Bariyah, Chairul Bella, Sinta Budi, Tegar Setia Cahyaningsih, Esty DENI SETIAWAN Divy, Ellen Okta Elvandari Maulana Emha Dzia’ul Haq Emiyati, Emiyati Fadhlia, Anisa Fajriyah, Rania Zulfi Fathunnajih, Fathunnajih fatur Rahman, fatur Fitria, Zahratul Fitriani, Finy Fitriyaningsih Fitriyaningsih Hilmi, Nasywa Hulkin, M. Hulkin, Muhammad Imanulhaq, Rela Irawan, M. Ferry Irawan, Muhammad Ferry Iskandar, Rusdy Jamiliya Susantin Jannati, Putri Khairullina, Alifia Khawani, Ahmad Khoirunisa, Khoirunisa Larasati, Nabila Joti Latief, Muhammad Jamroh Latifah, Alia Lestari, Kharisma Lujeng Lusiana Lusiana Malahati, Fildza Mamonto, Rubi Alamsyah Maula, Atika Rofiqatul MMSI Irfan ,S. Kom Mochammad Imron Awalludin Moulana, Mohammad Riefyal Muhammad Najib Muhammad Rifki Munawaroh, Rahmah Zaqiyatul Mursyidah, Naila Nur Khoiriyah Muzaini, M Choirul Muzaini, M. Choirul Muzayanati, Apriliyanti Nada, Ana Quthratun Nafis, Badratun Nafizaturrahmi, Nafizaturrahmi Nashihin, Husna Nashrulloh, Muhammad Iqbal Nisa, Ani Khoirotun Noor Auliya Huda Noptario, Noptario Nur Gitasmara, Rosa Dion Nurhijatina, Havifa Nurjanah, Maya Nurjanna, Ummi Atya Nurjannah Nurjannah Nurwijayanti Patty, Muh Akbar Patty, Muh. Akbar Pradana, Dhimas Rega Purnaida, Purnaida Purnaida, Purnaida Putra, Fadli Padila Rahmanita, B. Nuraulia Ramadhana, Naila Husna Ramaili, Jumita Ramandhika, Ravi Dwi Ramli, Radhita Maharani Rendy Nugraha Frasandy Riska Rahmawati Rizka Safitri, Rizka Rosnaeni Rosnaeni, Rosnaeni Sahmat, Sulhu Diah Rafidiah Santosa, Bayu Rahmad Santosa, Bayu Rahmad Saputri, Hera Apriliana Sari, Putri Sekar Sarita, Maya Rahma Selvia, Novi Sembiring, Rinawati Septiana, Nyangfah Nisa Septiani, Sela Siagian, Gongma Sari Sigit Prasetyo Siti Fatimah Siti Fatonah Sri Suwartini, Sri Sufraini, Sufraini Sulfiani, Sulfiani Supratama, Riky Supriadi, Muhamad Suprobo, Hendarti Sutrisno, Sutrisno Tamarin, Vina Thusa’diah, Halimah Triwulandari, Rohmi Umi Baroroh, Umi Umi Salamah Uswatun Chasanah Violeta, Fajar Mustika Wahyuny, Rinna Wardhani, Ayu Era Widyawati, S.Pd Wijaya, Khairil Candra Wildan, M Yudianto, Asep Yulianti, Junari Yuliarsih, Tiara Yuni Masrifatin, Yuni Yuniarsih, Krisma Zahra, Frika Fatimah Zidane, Mokhammad Rizqi Zulhijrah, Zulhijrah