Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
8.338
P-Index
This Author published in this journals
All Journal International Journal of Evaluation and Research in Education (IJERE) Jurnal MIPA Jurnal Bios Logos TEKNIK Transmisi: Jurnal Ilmiah Teknik Elektro TRANSIENT: Jurnal Ilmiah Teknik Elektro KOMUNITAS: INTERNATIONAL JOURNAL OF INDONESIAN SOCIETY AND CULTURE Jurnal Kesehatan Masyarakat Abdimas Forum Ilmu Sosial Jurnal technoscientia Dinamika Jurnal Pendidikan Dasar JESS (Journal of Educational Social Studies) Inform : Jurnal Ilmiah Bidang Teknologi Informasi dan Komunikasi INTEGER: Journal of Information Technology Kinetik: Game Technology, Information System, Computer Network, Computing, Electronics, and Control ELSE (Elementary School Education Journal) : Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Sekolah Dasar Pendas : Jurnah Ilmiah Pendidikan Dasar Pendekar : Jurnal Pendidikan Berkarakter Politik Indonesia: Indonesian Political Science Review Jurnal Basicedu Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia Metalingua Journal of Primary Education Journal of Computer System and Informatics (JoSYC) JIKA (Jurnal Informatika) Edunesia : jurnal Ilmiah Pendidikan Ijtimaiya : Journal of Social Science and Teaching JURNAL TEKNOLOGI TECHNOSCIENTIA Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Muhammadiyah Journal of Nutrition and Food Science (MJNF) Indo-MathEdu Intellectuals Journal Journal of Integrated Elementary Education Journal of Education Research JES-MAT (Jurnal Edukasi dan Sains Matematika) Journal of Management, Accounting, General Finance and International Economic Issues (MARGINAL) Jurnal Basicedu Action Research Journal Indonesia (ARJI) JS (Jurnal Sekolah) Proceeding of International Conference on Science, Education, and Technology Madani : Journal of Social Sciences and Social Science Education Al-Bidayah : Jurnal Pendidikan Dasar Islam Unnes Civic Education Journal Joyful Learning Journal Journal of Environmental and Science Education
Eko Handoyo
Departemen Teknik Elektro, Fakultas Teknik, Universitas Diponogoro
Religion Agriculture, Biological Sciences & Forestry Arts Humanities Biochemistry, Genetics & Molecular Biology Chemical Engineering, Chemistry & Bioengineering Chemistry Computer Science & IT Control & Systems Engineering Decision Sciences, Operations Research & Management Earth & Planetary Sciences Economics, Econometrics & Finance Education Electrical & Electronics Engineering Energy Engineering Environmental Science Health Professions Immunology & microbiology Industrial & Manufacturing Engineering Languange, Linguistic, Communication & Media Library & Information Science Materials Science & Nanotechnology Mathematics Mechanical Engineering Medicine & Pharmacology Nursing Physics Public Health Social Sciences Other

Published : 82 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 82 Documents
Search

 5   6   7   8   9 
Literature Study: Teaching Modules Based on Realistic Mathematics Approach to Improve Learning Outcomes of Elementary School Students Between 2019 - 2024 Iftinawati, Sri; Handoyo, Eko; Wardani, Sri; Subali, Bambang; Widiarti, Nuni
Edunesia : Jurnal Ilmiah Pendidikan Vol. 6 No. 2 (2025)
Publisher : research, training and philanthropy institution Natural Aceh

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51276/edu.v6i2.1239

Abstract

This literature review departs from the problems in learning mathematics in elementary schools related to teaching abstract material, such as fractions, which affects the low achievement of student learning outcomes. This literature review aims to theoretically analyze the impact of using teaching modules based on the Realistic Mathematics Approach (PMR) in improving student learning outcomes in primary schools. The method used in this review is a Systematic Literature Review (SLR) covering 25 articles from five databases: Google Scholar, DOAJ, Sinta, ResearchGate, and Scopus. The articles were keyworded "teaching module", "realistic mathematics", "learning outcomes", "primary school", "RME", and "teaching module", using the Boolean operator "AND". The results showed that using PMR-based teaching modules positively impacted student learning outcomes. The main findings of this literature review are: 1) Better understanding of math concepts; 2) Increased active participation of students; 3) Increased critical thinking and problem-solving skills; 4) Teaching modules are considered practical and feasible; 5) Positive responses from teachers and students. In conclusion, PMR-based teaching modules have proven effective in improving the learning outcomes of elementary school students. This study recommends the need for development and training for teachers in designing PMR-based teaching modules to produce more relevant and efficient learning experiences in elementary schools.
The Effect of Using PJBL-Based Interactive E-Modules on Improving Learning Outcomes Setianingsih, Dwi Ayu; Handoyo, Eko; Wardani, Sri; Subali, Bambang; Widiarti, Nuni
Edunesia : Jurnal Ilmiah Pendidikan Vol. 6 No. 2 (2025)
Publisher : research, training and philanthropy institution Natural Aceh

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51276/edu.v6i2.1240

Abstract

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengevaluasi sejauh mana e-modul interaktif yang dirancang dengan pendekatan Project-Based Learning (PJBL) efektif dalam meningkatkan pencapaian belajar peserta didik di tingkat sekolah dasar, khususnya pada materi ekosistem. Metode yang digunakan adalah studi literatur naratif-deskriptif terhadap 20 artikel ilmiah nasional dan internasional yang diterbitkan dalam rentang 2020-2025 . Literatur dipilih berdasarkan kriteria inklusi yang meliputi fokus pada pengembangan e-modul, penerapan PJBL, serta relevansi dengan pembelajaran di sekolah dasar. Hasil kajian menunjukkan bahwa integrasi PJBL dalam e-modul interaktif berkontribusi signifikan terhadap peningkatan pemahaman konsep (40%), motivasi belajar (35%), dan keterlibatan aktif siswa (25%). Selain itu, media ini dinilai efektif dalam membangun keterampilan abad ke-21 seperti berpikir kritis, kolaboratif, dan mandiri. Namun demikian, tantangan masih dihadapi pada aspek kompetensi guru, akses teknologi, dan ketersediaan pelatihan pengembangan media ajar. Implikasi dari temuan ini menegaskan pentingnya dukungan sistemik berupa pelatihan guru, penyediaan infrastruktur digital, serta kebijakan pendidikan yang mendorong inovasi pembelajaran. Dengan demikian, e-modul interaktif berbasis PJBL menjadi strategi potensial untuk meningkatkan kualitas pembelajaran di era Kurikulum Merdeka.
Literature Study of E-Modules Based on Project-Based Learning to Improve Critical Thinking Skills of Students Wulandari, Ayu Mega; Handoyo, Eko; Wardani, Sri; Subali, Bambang; Widiarti, Nuni
Edunesia : Jurnal Ilmiah Pendidikan Vol. 6 No. 2 (2025)
Publisher : research, training and philanthropy institution Natural Aceh

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51276/edu.v6i2.1241

Abstract

This article aims to see how e-modules designed with the Project Based Learning (PjBL) approach can improve students' critical thinking skills. The method used is a literature review analyzing 25 relevant articles published between 2018 and 2025. This study's findings indicate that applying the Project Based Learning (PjBL) model in e-modules significantly impacts students' critical thinking skills. The project-based learning model provides opportunities for students to actively participate in solving complex problems, thus encouraging them to think critically and deeply in evaluating information. This result confirms that applying PjBL in e-modules is essential to equip students to face the challenges in the 21st century.
Development of JARIPO Assisted by Adobe Animate Based on Cooperative Integrated Reading and Composition for Elementary School Students Musyaffa, Irsyad Fadhil; Handoyo, Eko; Isdaryanti, Barokah; Purwati, Panca Dewi
Edunesia : Jurnal Ilmiah Pendidikan Vol. 6 No. 2 (2025)
Publisher : research, training and philanthropy institution Natural Aceh

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51276/edu.v6i2.1245

Abstract

This study aims to develop a learning media called JARIPO (Belajar Ide Pokok), assisted by Adobe Animate, which integrates the Cooperative Integrated Reading and Composition (CIRC) model into Indonesian language learning for elementary school students. The research method used is Research and Development (R&D), following a simplified Borg & Gall development procedure up to the expert validation stage. The validation results show that the developed media is feasible for use, with a feasibility percentage of 92.85% by language experts, 97.22% by media experts, and 94.44% by subject matter experts. The developed media is considered engaging, interactive, capable of increasing learning motivation, and suitable for the characteristics of elementary school students. This learning media can teach primary idea material in Indonesian language classes and assist teachers in enhancing students' reading skills and participation.
Sekolah Ramah Anak dan Transformasi Budaya Sekolah: Perspektif Hak Anak dalam Pendidikan Dasar Setiyadi, Desi; Handoyo, Eko; Waluyo, Edi
Action Research Journal Indonesia (ARJI) Vol. 7 No. 2 (2025): Action Research Journal Indonesia (ARJI)
Publisher : PT. Pusmedia Group Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61227/arji.v7i2.359

Abstract

Masalah utama yang dihadapi dalam penerapan Sekolah Ramah Anak (SRA) adalah bagaimana menciptakan transformasi budaya sekolah yang tidak hanya berfokus pada pemenuhan hak anak, tetapi juga pada perubahan pola interaksi dan kebijakan yang lebih inklusif dan berkeadilan. Penelitian ini bertujuan untuk: (1) menganalisis secara mendalam bagaimana SRA dapat mendorong transformasi budaya sekolah yang berorientasi pada pemenuhan hak anak; (2) mengidentifikasi hambatan dan peluang dalam implementasi SRA; dan (3) merumuskan rekomendasi kebijakan serta praktik pendidikan yang aplikatif. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif untuk memahami fenomena budaya sekolah secara komprehensif dan kontekstual. Penelitian dilakukan selama 2 bulan dari Maret-April 2025.  Lokasi penelitian di SD Kota Tangerang yaitu SD YTS, SDN 5 CPD, SDN 3 SBA, dan SD ALS. Data dikumpulkan melalui wawancara mendalam dengan guru, kepala sekolah, siswa, dan orang tua; observasi partisipatif dalam interaksi formal maupun informal; serta dokumentasi kebijakan sekolah, notulen rapat, dan media visual. Analisis data mengikuti model Miles & Huberman, redaksi, penyajian, dan verifikasi dilakukan secara berkelanjutan dan interaktif. Hasil kajian menunjukkan bahwa SRA berhasil menciptakan atmosfer dialogis, inklusif, dan berkeadilan, serta menggantikan disiplin retributif dengan restoratif. Hambatan utama meliputi rendahnya literasi pendidik, resistensi budaya, dan keterbatasan infrastruktur, sedangkan peluang muncul dari dukungan regulatif, kesadaran publik, Kurikulum Merdeka, dan platform digital. Kontribusi utama dari penelitian ini terletak pada pemetaan bentuk-bentuk transformasi budaya sekolah yang berorientasi pada penghormatan dan perlindungan hak anak, sekaligus memberikan dasar pengembangan kebijakan pendidikan yang lebih humanis dan berkeadilan. Rekomendasi menitikberatkan pada penguatan kebijakan afirmatif, pelatihan berkelanjutan, forum partisipatif anak, dan sinergi lintas sektor.
Gambar Seri Sebagai Media Literasi : Analisis Hak dan Perlindungan Pendidikan bagi Anak Tunarungu Sriwidiastuty, Asi; Handoyo, Eko; Waluyo, Edi
Action Research Journal Indonesia (ARJI) Vol. 7 No. 2 (2025): Action Research Journal Indonesia (ARJI)
Publisher : PT. Pusmedia Group Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61227/arji.v7i2.371

Abstract

Pendidikan inklusif untuk anak tunarungu menghadapi berbagai tantangan dalam proses komunikasi dan pembelajaran. Salah satu solusi potensial adalah penggunaan gambar seri sebagai media literasi visual yang dapat membantu menjembatani hambatan komunikasi dan memperkuat kapasitas literasi anak tunarungu. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis secara kritis dan holistik peran gambar seri sebagai media literasi visual yang mampu menjembatani hambatan komunikasi serta memperkuat kapasitas literasi anak tunarungu di sekolah khusus di Kalimantan Tengah. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan studi kasus. Penelitian dilaksanakan di tiga sekolah khusus bagi anak tunarungu di Kalimantan Tengah selama 2 bulan dari Maret-April 2025, dengan melibatkan 3 siswa tunarungu sebagai sampel utama. Data primer diperoleh melalui wawancara mendalam dengan guru dan kepala sekolah, observasi kelas, dan analisis dokumen pembelajaran yang menggunakan gambar seri. Sumber data sekunder diperoleh dari kajian literatur terkait pendidikan inklusif dan penggunaan media visual dalam pendidikan anak tunarungu. Teknik analisis data yang digunakan adalah analisis tematik untuk menggali pola dan temuan utama yang berkaitan dengan efektivitas gambar seri dalam meningkatkan literasi anak tunarungu. Hasil penelitian menunjukkan bahwa gambar seri berfungsi efektif dalam mengurangi hambatan komunikasi dan meningkatkan pemahaman materi ajar, serta berkontribusi dalam meningkatkan keterampilan literasi visual anak tunarungu. Penelitian ini menyimpulkan bahwa penggunaan gambar seri sebagai media literasi visual memberikan dampak positif dalam meningkatkan interaksi dan pemahaman materi pelajaran anak tunarungu di sekolah inklusif. Implikasi dalam penelitian ini sangat signifikan dalam memperkuat pendekatan pembelajaran inklusif di sekolah-sekolah yang melayani anak-anak tunarungu.
Analisis Implementasi Sekolah Ramah Anak Berbasis Islam Terhadap Pemenuhan Hak Anak dan Perlindungan Anak Maharani, Okvi; Handoyo, Eko; Waluyo, Edi
Action Research Journal Indonesia (ARJI) Vol. 7 No. 2 (2025): Action Research Journal Indonesia (ARJI)
Publisher : PT. Pusmedia Group Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61227/arji.v7i2.375

Abstract

Sekolah sebagai tempat memperoleh ilmu pengetahuan harus menjadi tempat yang menjamin dan melindungi terpenuhinya hak anak. Dengan semakin banyaknya kasus yang terjadi di dunia pendidikan, sekolah dengan berbasis nilai-nilai islam memberi warna baru dalam pemenuhan hak anak.Tujuan penelitian ini adalah untuk menganalisis implementasi program Sekolah Ramah Anak berbasis nilai-nilai Islam dalam memenuhi hak anak dan memberikan perlindungan optimal di lingkungan sekolah dasar. Metode yang digunakan adalah pendekatan kualitatif deskriptif dengan teknik pengumpulan data melalui observasi, wawancara mendalam, dan dokumentasi di Sekolah Dasar Islam yang telah menerapkan program ini. Subjek penelitian yaitu kepala sekolah, siswa, guru, dan orang tua. Penelitian dilakukan selama rentang waktu tiga bulan. Teknik analisis data yang digunakan adalah model analisis interaktif dari Miles dan Huberman yang meliputi reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa integrasi nilai-nilai keislaman, seperti kasih sayang (rahmah), keadilan (‘adl), dan penghormatan terhadap martabat manusia (karamah insaniyah), memperkuat efektivitas pelaksanaan Sekolah Ramah Anak. Program ini berkontribusi positif dalam menjamin hak anak atas pendidikan, perlindungan dari kekerasan, partisipasi aktif, serta kesehatan dan kesejahteraan. Implikasi dari penelitian ini menunjukkan perlunya penguatan kebijakan internal sekolah yang berbasis syariat Islam yang moderat dan berorientasi pada pemenuhan hak anak. Penelitian ini juga merekomendasikan pelatihan berkelanjutan bagi pendidik untuk memahami prinsip perlindungan anak dalam konteks pendidikan Islam
Analisis Pemenuhan Hak Anak dalam Program Sekolah Ramah Anak : Literatur Review Bambang, Bambang; Handoyo, Eko; Waluyo, Edi
Action Research Journal Indonesia (ARJI) Vol. 7 No. 2 (2025): Action Research Journal Indonesia (ARJI)
Publisher : PT. Pusmedia Group Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61227/arji.v7i2.377

Abstract

Program Sekolah Ramah Anak (SRA) diharapkan dapat menciptakan lingkungan pendidikan yang aman, nyaman, dan inklusif, serta memastikan hak-hak dasar anak, termasuk hak atas pendidikan yang bebas dari kekerasan dan diskriminasi, terlindungi dengan baik. Namun, meskipun banyak sekolah di Indonesia yang telah mengimplementasikan program ini, masih terdapat berbagai tantangan dalam pemenuhan hak anak, termasuk keterbatasan infrastruktur, kurangnya pemahaman mengenai hak-hak anak di kalangan pendidik, dan pengawasan yang kurang optimal. Tujuan penelitian ini, yaitu untuk menyelidiki bagaimana program SRA  diterapkan untuk melindungi hak-hak anak di lingkungan pendidikan di Indonesia. Metode yang digunakan adalah ulasan narrative literature review terhadap lima belas artikel ilmiah yang dipilih secara purposif menggunakan kata kunci "pemenuhan hak anak" dan "sekolah ramah anak" melalui Google Scholar. Data yang diperoleh dari artikel-artikel tersebut kemudian dianalisis menggunakan teknik tabulasi data, perbandingan hasil penelitian, serta penarikan kesimpulan untuk memberikan gambaran yang lebih komprehensif mengenai keberhasilan dan tantangan dalam implementasi program SRA. Hasil kajian menunjukkan bahwa program SRA secara umum mampu membuat lingkungan belajar yang aman, nyaman, dan inklusif, dan mendorong anak untuk berpartisipasi secara aktif dalam proses pendidikan. Keterlibatan orang tua, partisipasi guru, dan dukungan kebijakan dan anggaran pemerintah memastikan program ini sukses. Namun demikian, masalah seperti kekurangan infrastruktur, kurangnya pemahaman sekolah tentang hak anak, dan sistem pengawasan yang buruk masih ada. Sebagai bagian dari pendekatan yang berkelanjutan untuk pemenuhan hak anak, penelitian ini menyarankan penguatan kebijakan, peningkatan pelatihan guru, dan pelibatan masyarakat yang lebih luas untuk mendukung keberlanjutan program SRA. Dampak temuan penelitian menunjukkan bahwa Program Sekolah Ramah Anak (SRA) berhasil meningkatkan kesadaran akan hak anak, mengurangi kekerasan di sekolah, dan meningkatkan partisipasi anak dalam pembelajaran. Saran tindak lanjut mencakup penguatan kebijakan, peningkatan pelatihan guru, keterlibatan orang tua, serta penguatan sistem pengawasan dan evaluasi untuk mendukung keberlanjutan program SRA.
Peran Guru dalam Mencegah Bullying terhadap Siswa Berkebutuhan Khusus di Sekolah Devi Rahmiati; Handoyo, Eko; Waluyo, Edi
Action Research Journal Indonesia (ARJI) Vol. 7 No. 2 (2025): Action Research Journal Indonesia (ARJI)
Publisher : PT. Pusmedia Group Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61227/arji.v7i2.379

Abstract

Bullying terhadap Anak Berkebutuhan Khusus (ABK) di sekolah merupakan masalah serius yang mempengaruhi perkembangan akademik, sosial, dan psikologis mereka. Guru sebagai ujung tombak pendidikan memegang peran kunci dalam menciptakan lingkungan sekolah yang inklusif dan aman. Artikel ini bertujuan untuk menganalisis peran guru dalam mencegah bullying terhadap ABK. Pendekatan penelitian yang digunakan ialah kualitatif dengan metode studi literatur berbagai sumber tertulis (artikel jurnal ilmiah, buku referensi, laporan penelitian, dan dokumen kebijakan).  Teknik pengumpulan data dengan menggunakan diagram PRISMA untuk menganalisis 1.248 artikel dengan basis data dari google scholar. Teknik analisis data menggunakan analisis tematik (thematic analysis) dengan mengadopsi model Braun & Clarke. Hasil penelitian menunjukkan bahwa strategi pencegahan bullying meliputi tiga aspek utama, adalah pendidikan karakter, manajemen kelas, dan kolaborasi dengan pemangku kepentingan sebagai agen perubahan tentang kebijakan anti-bullying di sekolah. Tantangan utamanya yaitu kurangnya pelatihan guru, keterbatasan sumber daya, dan resistensi sosial. Solusi yang direkomendasikan mencakup pelatihan guru berbasis inklusi, penguatan sistem pelaporan bullying, dan program pendampingan sebaya. Dapat disimpulkan bahwa efektivitas pencegahan bullying bergantung pada komitmen guru, dukungan kebijakan sekolah, dan kesadaran kolektif warga sekolah. Implikasi penelitian ini dapat menjadi acuan bagi praktisi pendidikan dalam mengembangkan strategi yang lebih efektif untuk melindungi ABK dari bullying.
Analisis Hak Anak dalam Adaptasi Sosial Siswa Hasil Perkawinan Campuran di Lingkungan Sekolah Indonesia Makkah Rahmawati, Siti; Handoyo, Eko; Waluyo, Edi
Action Research Journal Indonesia (ARJI) Vol. 7 No. 2 (2025): Action Research Journal Indonesia (ARJI)
Publisher : PT. Pusmedia Group Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61227/arji.v7i2.380

Abstract

Perlindungan hak anak, khususnya bagi anak hasil perkawinan campuran lintas negara, menjadi isu yang mendesak di era globalisasi. Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi tantangan sosial yang dihadapi anak-anak tersebut dan menganalisis peran Sekolah Indonesia Makkah dalam memenuhi hak mereka. Metode yang digunakan adalah kualitatif deskriptif dengan desain studi kasus, dilaksanakan di Sekolah Indonesia Makkah yang merupakan institusi pendidikan bagi siswa dengan latar belakang multikultural. Partisipan penelitian terdiri dari lima siswa, dua guru, satu kepala sekolah, dan dua orang tua. Data dikumpulkan melalui wawancara mendalam, observasi, dan studi dokumentasi. Pengambilan data dilakukan selama empat tahapan, termasuk wawancara dan observasi, yang berlangsung selama empat minggu. Teknik analisis data mengikuti model interaktif Miles & Huberman, yang mencakup reduksi data, penyajian, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa siswa mengalami kesulitan dalam bahasa, konflik identitas, serta kurangnya dukungan sistemik dari sekolah. Meskipun terdapat program inklusi, kebutuhan spesifik anak-anak dari keluarga campuran belum sepenuhnya terpenuhi, yang menghambat proses adaptasi sosial mereka. Kesimpulan penelitian menegaskan perlunya pendekatan yang lebih holistik dan sistemik dalam memenuhi hak anak, agar mereka dapat beradaptasi dengan baik di lingkungan pendidikan. Temuan penelitian menunjukkan bahwa siswa hasil perkawinan campuran menghadapi tantangan signifikan dalam adaptasi sosial, terutama terkait bahasa dan identitas budaya. Hal ini menghambat interaksi sosial dan partisipasi mereka di lingkungan sekolah
Co-Authors Aan Nurhasanah Achmad Hidayatno Adelfia Papu Adnan Setiawan AR Agung Budi Prasetijo Agus Wahyudin Ahmad, Sakaria Akanto, Bara Alif Ihza Ahmada Amin Yusuf Aminuyati Andharini Dwi Cahyani Andi Suhardiyanto Andriani, Yayun Anugrah, Bayu ARI SUSANTO Arief Yulianto Arif Purnomo Arzyana, Aan Dwi Azhary, Luqman Aziz, Sunu Kun Bambang Bambang Bambang Subali Bambang Wispriyono Budi Hartono Chairuna, Annisa Chin, Chee Keong Darjat Darjat Darmawan, Bagus Darminto . Decky Avrilianda Desi Setiyadi Dewi Liesnoor Setyowati Dian Marta Wijayanti, Dian Marta Dirwanto Dwi Mardiatmo Nur Hidayat E. Suhendi Edi Waluyo Eky Risqiana Erni Suharini Erwinsya, Erwinsya Eti Sunarsih Etty Soesilowati Fathur Rokhman Ferani Mulianingsih Fuchs, Philip X. Hamdan Tri Atmaja Harini, Novi Dwi Hermawan, Dwi Hikmah, Lailatul Humairah Humairah Ibrahim Ibrahim Ida Zulaeha Iftinawati, Sri Imam Riadi Isdaryanti, Barokah Iwan Tri Riyadi Yanto, Iwan Tri Riyadi Jamhari Jamhari Joko Prasetyo Khomsani, Ima Kusuma, Nova Indra Kusumo Dewi, Retno Lesmana, Bondan lestari, winda M. Cahyo Kriswantoro Maharani, Okvi Mahmud Yunus Mala Rosa Aprillya Marnix Langoy Misroh Sulaswari, Misroh Muchsin Muchsin Muhammad Shodiq, Muhammad Musyaffa, Irsyad Fadhil Ngaenah, Nur Nugraha, Yoga Awalludin Nuni Widiarti Nur Ranika Widyaningrum Nurjazuli Nurjazuli Nurohman, Nurohman Panca Dewi Purwati, Panca Pranichayudha Rohsulina Prihatini, Sylvia Yunita Rahmiati, Devi Retno Suminar Rika Yunitarini Romadhon, Ahmad Roni Koneri Ros Mawar Hutagaol, Kristina Rosmayati, Lisna Rosulina, Pranichayudha Rumbay, Julia Angel S, Iwan Hardi Sa Yu Zakka, Mutsna Sa'idah, Nisa Us Saddam Saddam, Saddam Salwa, Septi Lailatis Sapuan, Edi Saroyo Septiani, Endah Setianingsih, Dwi Ayu Setyawan, Tristan Rizky Siti Rahmawati Sri Sulistyorini, Sri Sri Sumartiningsih Sri Susilogati Sumarti SRI WARDANI Sriwidiastuty, Asi Sucihatiningsih Dian Wisika Prajanti Sucihatiningsih DWP Sugi Sugi, Sugi Sukamto Sukamto Sukniasih, Sukniasih SUNARTO Sungkowo Edy Mulyono Supriyadi Susanti, Indah Andri Suwito Eko Pramono Suyahmo Suyahmo Syahadhata, Eling Syofii, Muhammad Thriwaty Arsal Tiranda, Desi Tri Astuti Tri Joko Tri Joko Raharjo Tri Marhaeni Pudji Astuti Tutik Wijayanti, Tutik Tyasmiarni Citrawati Uswatun Chasanah Wahyu Beny Wahyudi Wahyudi Wardana, I Gede Wayan Wisnu Wasino Wasino Wibowo, Tobias Kusuma Wijaya, Pandu Woro Sumarni Wulandari, Ayu Mega wulandari, innayah Yeny Rahma Yuliyanti, Novi Yuni Pradilla Fitri, Yuni Pradilla