Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
13.357
P-Index
This Author published in this journals
All Journal JPMS (Jurnal Pendidikan Matematika dan Sains) Tekno - Pedagogi : Jurnal Teknologi Pendidikan Publikasi Pendidikan Jurnal Pendidikan Indonesia Primary: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar JPsd ( Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar ) Al Ishlah Jurnal Pendidikan Jurnal Ilmiah Universitas Batanghari Jambi Jurnal Penelitian Pendidikan IPA (JPPIPA) MODELING: Jurnal Program Studi PGMI Pendas : Jurnah Ilmiah Pendidikan Dasar Pedagogik Journal of Islamic Elementary School International Journal of Elementary Education Journal on Education JETL (Journal Of Education, Teaching and Learning) Jurnal Pendidikan dan Konseling Jurnal Eduscience (JES) JP2M (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Matematika) Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Jurnal Pendidikan Dasar Perkhasa Eduproxima : Jurnal Ilmiah Pendidikan IPA Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Journal La Edusci Jurnal Sinestesia EDUTECH : Jurnal Inovasi Pendidikan Berbantuan Teknologi Didaktis: Proseding Seminar Nasional Pendidikan Dasar Journal Of Human And Education (JAHE) Daiwi Widya : Jurnal Pendidikan FKIP Unipas Journal of Educational Sciences Journal of Innovation and Research in Primary Education JURNAL TUNAS PENDIDIKAN Prosiding Seminar Nasional Humaniora Innovative: Journal Of Social Science Research Gudang Jurnal Multidisiplin Ilmu Komunita: Jurnal Pengabdian dan Pemberdayaan Masyarakat Morfologi : Jurnal Ilmu Pendidikan, Bahasa, Sastra dan Budaya Jurnal Pengabdian Masyarakat dan Riset Pendidikan Edukasi Elita : Jurnal Inovasi Pendidikan PESHUM Sriwijaya University Learning and Education International Journal El Midad: Jurnal Jurusan PGMI
Eka - Sastrawati
Unknown Affiliation
Religion Aerospace Engineering Agriculture, Biological Sciences & Forestry Arts Humanities Biochemistry, Genetics & Molecular Biology Chemical Engineering, Chemistry & Bioengineering Chemistry Civil Engineering, Building, Construction & Architecture Computer Science & IT Control & Systems Engineering Decision Sciences, Operations Research & Management Earth & Planetary Sciences Economics, Econometrics & Finance Education Environmental Science Health Professions Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Library & Information Science Materials Science & Nanotechnology Mathematics Physics Public Health Social Sciences Other

Published : 113 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 113 Documents
Search

 8   9   10   11   12 
Pelatihan Integrasi Augmented Reality dalam Pembelajaran IPA untuk memvisualisasikan materi abstrak bagi Guru Sekolah Dasar Risdalina Risdalina; Desy Rosmalinda; Issaura Sherly Pamela; Andi Gusmaulia Eka Putri; Eka Sastrawati
Publikasi Pendidikan Vol 16, No 1 (2026)
Publisher : Universitas Negeri Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.70713/publikan.v16i1.77524

Abstract

Era Society 5.0 menuntut guru untuk mampu mengintegrasikan teknologi digital dalam pembelajaran, termasuk dalam pengajaran Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) yang banyak memuat konsep abstrak. Kegiatan pengabdian kepada masyarakat ini bertujuan untuk meningkatkan kompetensi guru sekolah dasar dalam memanfaatkan teknologi Augmented Reality (AR) sebagai media pembelajaran inovatif yang mampu memvisualisasikan materi IPA menjadi lebih konkret dan menarik. Kegiatan dilaksanakan di SD Negeri 148/IV Kota Jambi dengan melibatkan 17 guru sebagai peserta. Metode pelaksanaan meliputi tiga tahapan utama, yaitu persiapan, pelatihan, dan evaluasi. Pelatihan dilaksanakan melalui pendekatan partisipatif dan interaktif yang terdiri dari sesi teori tentang literasi teknologi dan penerapan AR dalam pembelajaran IPA, serta sesi praktik pembuatan media berbasis Assemblr EDU. Hasil evaluasi menunjukkan respon yang sangat positif dari peserta dengan skor rata-rata dengan kategori sangat tinggi pada semua indikator, meliputi relevansi materi, kemudahan pemahaman, peningkatan wawasan, motivasi berinovasi, dan kepercayaan diri dalam penggunaan AR. Hasil ini menunjukkan bahwa pelatihan mampu meningkatkan kemampuan pedagogik dan profesional guru dalam mengintegrasikan teknologi AR ke dalam pembelajaran. Secara keseluruhan, kegiatan ini efektif sebagai strategi capacity building untuk memperkuat literasi digital guru dan mendukung implementasi Kurikulum Merdeka yang berorientasi pada pembelajaran abad ke-21.
PENGEMBANGAN TES DIAGNOSTIK TWO-TIER MULTIPLE CHOICE BERBASIS HOTS MELALUI MEDIA KAHOOT PADA MATERI OPERASI BILANGAN BULAT KELAS IV SEKOLAH DASAR Nuramna Fitriyani; Eka Sastrawati; Andi Gusmaulia Eka Putri
Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Vol. 11 No. 02 (2026): Volume 11 No. 2, Juni 2026 Release
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Pasundan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23969/jp.v11i02.41582

Abstract

This study aimed to develop a Higher Order Thinking Skills (HOTS)-based two-tier multiple choice diagnostic test using Kahoot on integer operations for fourth-grade elementary school students. The background of this study was the limited availability of diagnostic assessment instruments that are able to identify students’ conceptual understanding and misconceptions in mathematics learning. This research employed a Research and Development (R&D) method using the ADDIE model, which consists of analysis, design, development, implementation, and evaluation. The developed product was a two-tier diagnostic test, in which the first tier measures students’ answer choices, while the second tier reveals the reasons behind their answers. Expert validation was conducted by material, media, and language experts to examine the feasibility and validity of the instrument. The field trial involved fourth- grade students to analyze the validity, reliability, level of difficulty, and discrimination index of the test items. The results indicated that the developed instrument was valid and reliable, with most items categorized as having moderate difficulty and good discrimination power. The use of Kahoot as a digital platform made the diagnostic assessment more interactive and increased students’ engagement during the learning process. Therefore, the HOTS-based two-tier diagnostic test developed in this study is suitable to be used as an alternative assessment instrument to identify students’ misconceptions and support meaningful mathematics learning in elementary schools.
Peningkatan Hasil Belajar IPAS Peserta Didik Kelas V Melalui Pendekatan TARL Eka Sastrawati; Nurjanah Nurjanah; Dewi Kurnia; Evidawati Evidawati; Muhammad Deni Saputra; Putri Aprilia Sari; Rahma Sabrina Wiyanpuri
Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan Vol. 10 No. 1 (2025): Februari
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/jipp.v10i1.2973

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar mata pelajaran IPAS di kelas V dengan menggunakan pendekatan TARL (Teaching at The Right Level). Metode penelitian ini menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas. Metode penelitian kelas adalah metode yang menggabungkan dua metode sekaligus yaitu penelitian kuantitatif dan penelitian kualitatif. Penelitian dilaksankan di SDN 110/IV Kota Jambi dengan subjek penelitian peserta didik kelas V yang berjumlah 29 peserta didik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terjadi peningkatan hasil belajar peserta didik dari asasmen awal, siklus I dan Siklus II. Hasil belajar peserta didik pada asesmen awal dengan kategori mahir sebanyak 41,4%, mengalami peningkatan pada siklus I menjadi 68,9% dan 86,2% pada siklus II. Kesimpulan dari penelitian ini menunjukkan bahwa hasil belajar peserta didik mengalami peningkatan dengan menggunakan pendekatan TARL (Teaching at The Right Level).
Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Peserta Didik Dengan Menggunakan Metode Problem Solving Pada Pembelajaran Pecahan Matematika SD Karina Theressa Simbolon; Ahmad Hariandi; Eka Sastrawati
PESHUM : Jurnal Pendidikan, Sosial dan Humaniora Vol. 5 No. 4: Juni 2026
Publisher : CV. Ulil Albab Corp

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.56799/peshum.v5i4.17627

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya hasil belajar peserta didik pada materi operasi hitung pecahan di kelas V SD Swasta YKPP Kota Jambi. Hal tersebut terlihat dari banyaknya peserta didik yang belum mencapai Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) karena peserta didik masih mengalami kesulitan dalam memahami konsep pecahan dan menyelesaikan soal cerita. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar peserta didik melalui penerapan metode problem solving pada pembelajaran matematika materi operasi hitung pecahan. Penelitian ini menggunakan jenis Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus. Setiap siklus terdiri atas tahap perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian adalah peserta didik kelas V SD Swasta YKPP Kota Jambi yang berjumlah 21 orang. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, tes, dan dokumentasi. Data penelitian dianalisis secara deskriptif kuantitatif dengan menghitung nilai rata-rata dan persentase ketuntasan belajar peserta didik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan metode problem solving dapat meningkatkan hasil belajar peserta didik pada materi operasi hitung pecahan. Pada tahap prasiklus, persentase ketuntasan belajar peserta didik hanya mencapai 42,86% dengan jumlah peserta didik yang tuntas sebanyak 9 orang. Pada siklus I, persentase ketuntasan belajar meningkat menjadi 66,67% dengan jumlah peserta didik yang tuntas sebanyak 14 orang. Selanjutnya, pada siklus II persentase ketuntasan belajar kembali meningkat menjadi 85,71% dengan jumlah peserta didik yang tuntas sebanyak 18 orang. Dengan demikian, penerapan metode problem solving dapat meningkatkan hasil belajar peserta didik pada pembelajaran pecahan matematika SD.
Pengembangan E-Modul Pembelajaran Etnomatematika Berbasis Gentala Arasy pada Materi Bangun Datar Kelas IV Sekolah Dasar Hanifah Rozalia Hawani; Eka Sastrawati; Akhmad Faisal Hidayat
Pedagogik Journal of Islamic Elementary School Vol. 9 No. 1 (2026): Pedagogik Journal of Islamic Elementary School
Publisher : Institut Agama Islam Negeri Palopo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24256/pijies.v9i1.9329

Abstract

Pembelajaran matematika di sekolah dasar masih cenderung bersifat abstrak dan kurang mengaitkan konsep dengan konteks budaya lokal, sehingga berdampak pada rendahnya pemahaman peserta didik terhadap materi bangun datar. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan E-modul pembelajaran etnomatematika berbasis Gentala Arasy pada materi bangun datar untuk kelas IV Sekolah Dasar. Penelitian ini menggunakan metode penelitian dan pengembangan (Research and Development) dengan model ADDIE yang meliputi tahap analisis, desain, pengembangan, implementasi, dan evaluasi. Subjek penelitian terdiri atas ahli materi, ahli desain, ahli bahasa, guru kelas IV, serta peserta didik kelas IV sekolah dasar. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui angket validasi dan angket kepraktisan, sedangkan teknik analisis data menggunakan analisis deskriptif kuantitatif dan kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa E-modul yang dikembangkan memperoleh kategori valid hingga sangat valid berdasarkan penilaian ahli materi, desain, dan bahasa, serta kategori sangat praktis berdasarkan penilaian guru dan peserta didik pada uji coba kelompok kecil dan kelompok besar. Temuan ini menunjukkan bahwa E-modul pembelajaran etnomatematika berbasis Gentala Arasy layak digunakan sebagai bahan ajar pendukung pembelajaran matematika yang kontekstual dan bermakna di sekolah dasar. Penelitian ini merekomendasikan pengujian efektivitas E-modul pada skala yang lebih luas serta pengembangan E-modul etnomatematika pada materi matematika lainnya untuk memperkuat integrasi budaya lokal dalam pembelajaran.
Development of electronic digital comic learning media based on Gentala Arasy Jambi's ethnomathematics to improve mathematical literacy Maryono Maryono; Eka Sastrawati; Hendra Budiono
Sriwijaya University Learning and Education International Journal Vol. 1 No. 1 (2024): Sriwijaya University Learning and Education International Journal
Publisher : Universitas Sriwijaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.55379/sule-ij.v1i1.4

Abstract

This research was conducted by looking at the educational situation, especially elementary schools because of the lack of teaching variation in the use of digital learning media. The lack of variety in learning media makes students less enthusiastic about participating in learning activities. For this reason, media is needed so that students can see, hear, and read, one of which is comics. The research aims to develop e-comic media containing ethnomathematics, Gental Arasy, and Jambi Province to increase mathematical literacy, foster a spirit of love for the country, and increase student motivation in learning. The development of digital comic research uses Research and Development as well as the 4D development model. The subjects in this research consisted of class V teachers at SDN 214/IV Jambi City and class V students at SDN 214/IV Jambi City. The effectiveness test of e-comic media was analysed using the t-test and N-Gain based on data obtained through motivation questionnaires and creative thinking ability tests given to 12 class V students of SD 214/V Jambi City. The type of data collection carried out is by conducting observations, interviews and questionnaires. The data was analysed using qualitative descriptive and quantitative descriptive analysis techniques. The research results showed that the average expert validity test score was 88%, so it was included in the very valid criteria and product trials on students were 95% in the very good category. Thus, the results of the research concluded that the Gental Arasy Jambi-based comic EDC learning media can increase mathematical literacy in learning.
DISCOVERY LEARNING DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA SEKOLAH DASAR: PENGEMBANGAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS DAN KREATIF SISWA Agustin Maria Ningsih; Yantoro Yantoro; Eka Sastrawati
Daiwi Widya Vol 13, No 1 (2026)
Publisher : Universitas Panji Sakti

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37637/dw.v13i1.2889

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya kemampuan berpikir kritis dan kreatif siswa dalam pembelajaran matematika di sekolah dasar yang masih didominasi oleh pendekatan prosedural dan berpusat pada guru. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh penerapan model Discovery Learning terhadap kemampuan berpikir kritis dan kreatif siswa secara simultan. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain eksperimen semu one-group pretest–posttest. Subjek penelitian adalah 13 siswa kelas V SD Negeri 218/IV Kota Jambi yang dipilih menggunakan teknik sampling jenuh. Data dikumpulkan melalui tes dan observasi, kemudian dianalisis menggunakan statistik deskriptif dan uji paired sample t-test. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata kemampuan berpikir kritis meningkat dari 58,46 menjadi 78,23, sedangkan kemampuan berpikir kreatif meningkat dari 55,38 menjadi 74,62. Hasil uji hipotesis menunjukkan nilai signifikansi 0,000 (p < 0,05) yang berarti terdapat peningkatan yang signifikan. Temuan ini menunjukkan bahwa Discovery Learning efektif dalam meningkatkan kemampuan berpikir tingkat tinggi siswa secara terintegrasi. Implikasi penelitian ini menegaskan bahwa model pembelajaran berbasis penemuan dapat digunakan sebagai strategi pembelajaran untuk meningkatkan kualitas pembelajaran matematika di sekolah dasar.
PENGARUH PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS PROYEK TERHADAP KREATIVITAS SISWA PADA MUATAN PELAJARAN IPA KELAS V SEKOLAH DASAR Yuliana Hindicha; Maryono .; Eka Sastrawati
Jurnal Tunas Pendidikan Vol. 6 No. 2 (2024): JURNAL TUNAS PENDIDIKAN
Publisher : LPPM Universitas Muhammadiyah Muara Bungo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.52060/pgsd.v6i2.1706

Abstract

This research aims to determine the effect of the project-based learning model on student creativity in science lesson content for class V elementary schools. This research was carried out in class V of SDN 13/I Muara Bulian in the 2022/2023 academic year. This research is quantitative research using quasi-experiment. The data collection technique was obtained by giving written tests about descriptions to students. Data analysis techniques use normality, homogeneity, hypothesis and t tests. The results of this research show that science learning using a project-based learning model for class V SDN 13/I Muara Bulian is more influential than using a direct learning model on student creativity outcomes. Using the project-based learning model obtained a final measurement average of 74.12 and the direct learning model obtained a final measurement average of 64.54. Based on the t-test that has been carried out, the results of tcount (2.445) and ttable (1.677) are obtained. Based on the test criteria, this shows that Ha is accepted and H0 is rejected, and there are differences in the results of the project-based learning model and the direct learning model. So it can be concluded that there is a difference in learning using a project-based learning model and a direct learning model.
FLIPBOOK INTERAKTIF BERBASIS CERITA PADA PERKALIAN BILANGAN CACAH: STUDI VALIDITAS Adelia Nur Thahira; Eka Sastrawati; Akhmad Faisal Hidayat
EDUTECH : Jurnal Inovasi Pendidikan Berbantuan Teknologi Vol. 6 No. 1 (2026)
Publisher : Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian Indonesia (P4I)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51878/edutech.v6i1.8765

Abstract

This development research was motivated by observations at SD Negeri 74/III Dusun Baru, which showed that mathematics instruction on whole-number multiplication had not yet made optimal use of technology-based media. As a result, students were less enthusiastic, less active, and experienced difficulties in understanding the concepts because learning was still dominated by teacher explanations without interactive media support to help visualize the concepts. The focus of the study was to develop a story-based interactive digital flipbook for fourth-grade whole-number multiplication material and to assess its feasibility limited to the aspect of validity. The development employed a Research and Development (R&D) approach using the systematic ADDIE model. During the design and development stages, the author created a storyboard and a flipbook prototype using Canva, which included sections such as a cover, basic material, story-based material, exercises, and explanations. The validity test was conducted through expert validation by lecturers from Universitas Jambi to evaluate the appropriateness of the content, the appearance/design and interactivity, and the language use, which then served as the basis for product revision. Validity data were collected using a 1–5 Likert-scale questionnaire and analyzed by calculating mean scores to determine the validity category; validity was assessed by a subject-matter expert, a media expert, and a language expert. The main result of the study was a story-based interactive digital flipbook product that had undergone expert review and was concluded to be valid as a learning medium for whole-number multiplication material. ABSTRAKPenelitian pengembangan ini dilatarbelakangi oleh hasil observasi di SD Negeri 74/III Dusun Baru yang menunjukkan pembelajaran matematika pada materi perkalian bilangan cacah belum memanfaatkan media berbasis teknologi secara optimal, sehingga siswa kurang antusias, kurang aktif, dan mengalami kesulitan memahami konsep karena pembelajaran masih didominasi penjelasan guru tanpa dukungan media interaktif yang membantu visualisasi konsep. Fokus penelitian adalah menghasilkan media flipbook digital interaktif berbasis cerita untuk materi perkalian bilangan cacah kelas IV serta menilai kelayakannya terbatas pada aspek validitas. Pengembangan dilakukan dengan pendekatan Research and Development (R&D) menggunakan model ADDIE yang sistematis. Pada tahap desain dan pengembangan, penulis menyusun storyboard dan prototype flipbook menggunakan Canva yang memuat bagian-bagian seperti cover, materi dasar, materi berbasis cerita, latihan, dan pembahasan. Uji validitas dilakukan melalui validasi ahli oleh dosen Universitas Jambi untuk menilai ketepatan isi materi, tampilan/desain serta interaktivitas, dan penggunaan bahasa, kemudian dijadikan dasar revisi produk. Data validasi dikumpulkan menggunakan angket skala Likert 1–5 dan dianalisis dengan menghitung rata-rata skor untuk menentukan kategori validitas; validitas dinilai oleh ahli materi, ahli media, dan ahli bahasa. Hasil utama penelitian berupa produk flipbook digital interaktif berbasis cerita yang telah melalui penilaian para ahli dan disimpulkan valid sebagai media pembelajaran pada materi perkalian bilangan cacah.
DISCOVERY LEARNING IN REAL CLASSROOMS: VIEWS ON CRITICAL THINKING AND COLLABORATION Ela Yulastini; Eka Sastrawati; Atri Widowati
El Midad Vol. 18 No. 1 (2026): El-Midad: Jurnal Jurusan PGMI
Publisher : Universitas Islam Negeri Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20414/elmidad.v18i1.14743

Abstract

This study aims to explore the effectiveness of Discovery Learning in fostering students’ critical thinking and collaboration skills in IPAS learning at the elementary school level. The research employed a mixed-methods approach with a convergent exploratory design, involving one Grade V IPAS teacher and 21 students at a public elementary school in Muaro Jambi Regency. Quantitative data were collected through a Likert-scale questionnaire, while qualitative data were obtained from interviews and learning documentation. The data were analyzed descriptively and thematically and then integrated using a joint display technique. The results indicate that the teacher perceived the implementation of Discovery Learning as very effective in developing critical thinking (87%) and collaboration skills (85%). In comparison, students’ perceptions were categorized as good, with an average score of 81%, and the lowest achievement was in the information evaluation aspect (75%). These findings imply that Discovery Learning can support the development of critical thinking and collaboration skills in elementary IPAS learning when appropriately scaffolded and effectively facilitated by teachers.
Co-Authors Adelia Nur Thahira Aditya Yoga Pratama Agustian, Linda Agustin Maria Ningsih Ahmad Faisal Hidayat Ahmad Hariandi Ahmad Hariandi Ahmad Syarif Ahmad Syarif Aini, Nur Akhmad Faisal Hidayat Al Adawiyah, Wiya Ali, Raden Alirmansyah Alta Damayanti Andary, Lisa Andayani, Nurlita Andi Gusmaulia Eka Putri Andi Gusmaulia Eka Putri Anggelina, Selin Edri Anggreyani, Risma Annisa Amalia Aprilia Sari , Putri Atri Widowati Atri Widowati Aulia Yunita Rosanti Chan, Faizal Cici Adila Fiaski Damanik, Bella Silvesteria Darwin, Carles Debi, Yolanda Putri Deni Saputra, Muhammad Desita Nova Desita Novi Desita Novi Desri Guspita Destrinelli Destrinelli Destrinelli Desy Rosmalinda Dewi Kurnia Dhiyan Syahirah Dinata, Serica Aulia Dinda Sartika Putri Diska Ayu Saputri Dongoran, Anita Dwita, Jeliya Edy Haryanto Eka Putri, Andi Gusmaulia Eki Elviawati Eko Kuntarto Ela Yulastini Endah Yunita Endah Yunita Evidawati Evidawati Evidawati, Evidawati Fadhilla Rahman Fajar, Fajar Prasetiawan Fajarli Fajarli Faridatul Ulya Febrianti, Yunita Gessy Frischa Oktavia Gusmaulia Eka Putri, Andi Hadiyanto Hadiyanto Hadiyanto Hadiyanto Hadiyanto Hamidah Rosifa Sikumbang Handoko, Yudo Hanifah Rozalia Hawani Haryanti, Meli Hawani, Hanifah Rozalia Helena Helty, Helty Hendra Budiono Hendriani, Hendriani Hidayati, Astuti Hindicha, Yuliana Indriani Indryani Indryani Indryani Indryani Indryani, Indryani Intan Nurhalisa Ismawanti, Afifah Issaura Sherly Pamela Karina Theressa Simbolon Khoironi, Dwi Rahmat KHOIRUNNISA Kurnia , Dewi L, Assalwa Tazkiya Laura Mustika Lestari, Indah Bunga Lestari M. Asyraf Maharani, Annisa Maria Qibtiah Maryono Maryono . Maryono . Maryono Maryono Maryono Maryono Maryono Maryono Maryono Maryono Masykur , Muhammad Maulana, Irsyad Mawaddah, Faizah Mayang Ismaya Mayang Ismaya Meri Rasti Mohamad Muspawi Muhammad - Rusdi Muhammad Deni Saputra Muhammad Sholeh Muhammad Sholeh Muhammad Sholeh Muhammad Sofwan Muhammad Sofwan Mulyadi Mulyadi Muspawi, Mohamhamad Mustika, Laura Muzdalifah Muzdalifah Nabila, Nabila Nadila Hardiyanti Natasya Agustin Nazurti NAZURTI, NAZURTI Nazurty Nazurty Neca Naula Niken ananda Novia Mahera Shafitri Novit Aprillia Noviyanti, Silvina Nur Afiqoh Aprilia Nuraisah Jan Sabela Nuramna Fitriyani Nurjanah Nurjanah Nurmadani, Kurnia Oktavia Andriani Oktavia, Gessy Frischa Ouralita, Silvi Pakpahan, Gritia Putri Pamela, Issaura Sherly Patmawati Paturrahman, Aprian Pebrianti, Annisa Pratiwi, Meliya Nur Putri Aprilia Sari Putri Wulandari Putri, Andi Gusmaulia Eka Rahma Sabrina Wiyanpuri Rahmani, Resya Raihan Noer Silmi Ranti Julia Rd. Muhammad Deza Pratama Rifda Afifah Risdalina Rizki Amelia Rosmawati, Eka Sabrina Wiyanpuri , Rahma Sahrizal Vahlepi Saputri, Anggraini Saputri, Pratiwi Sartika, Hana Yuli Sasabillah Sasabillah Septa Sabbihisma Silvia Dian Suari Soleh, Warissuddin Sri Marmoah Sulistia Ningsih Sulistyo, Urip Syamsurizal - - Syifa, Putri Tasya, Kesintia Dwinda Thahira, Adelia Nur Trisna Trisna, Trisna Viqri, Denada Widya Rista cahyani Wiga Rahmayanti Yantoro Yantoro Yantoro Yantoro Yantoro Yantoro Yantoro, Y Yantoro, Yantoro Yuliana Hindicha Zahyuni, Violita Zuhdi, Sayfudin