Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
13.43
P-Index
This Author published in this journals
All Journal SALAM: Jurnal Sosial dan Budaya Syar-i Pendas : Jurnah Ilmiah Pendidikan Dasar JURNAL PETIK Jurnal Basicedu Jurnal Ilmiah Mandala Education (JIME) Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan Missio Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Jurnal Kependidikan: Jurnal Hasil Penelitian dan Kajian Kepustakaan di Bidang Pendidikan, Pengajaran dan Pembelajaran Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI) EDUTECH : Jurnal Inovasi Pendidikan Berbantuan Teknologi SOCIAL : Jurnal Inovasi Pendidikan IPS JURNAL PENDIDIKAN IPS Haumeni Journal of Education HINEF : Jurnal Rumpun Ilmu Pendidikan Edukasiana: Jurnal Inovasi Pendidikan Jurnal Basicedu JURNAL TUNAS PENDIDIKAN Kelimutu Journal of Community Service Jurnal Paramaedutama GEMBIRA (Pengabdian Kepada Masyarakat) PEDAMAS (Pengabdian Kepada Masyarakat) Jurnal Penelitian Pendidikan Indonesia Devotion: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat PEMIMPIN - Pengabdian Masyarakat Ilmu Pendidikan Jurnal Cendekia Ilmiah JURNAL PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN MISSIO Journal of Innovative Technologies in Learning and Education
Nitte, Yulsy Marselina
Unknown Affiliation
Religion Arts Humanities Civil Engineering, Building, Construction & Architecture Computer Science & IT Economics, Econometrics & Finance Education Energy Engineering Health Professions Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Library & Information Science Mathematics Social Sciences Other

Published : 114 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 114 Documents
Search

 8   9   10   11   12 
EFEKTIVITAS PENGGUNAAN BLOOKET BERBASIS WEB TERHADAP HASIL BELAJAR PKN SISWA KELAS V SD GMIT 2 KUANINO Jitro Nenohai; Yulsy Marselina Nitte; Imanuel Bani; Reymond Ton; Abraham Aklili; Yukobsadi Boikope; Disto Sabakodi
HINEF : Jurnal Rumpun Ilmu Pendidikan Vol. 5 No. 1 (2026): HINEF : JURNAL RUMPUN ILMU PENDIDIKAN (EDISI JANUARI 2026)
Publisher : FKIP Universitas Citra Bangsa

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37792/hinef.v5i1.1770

Abstract

Abstract. This study examined the effectiveness of Blooket, a web-based gamified learning medium, in improving fifth-grade students’ Civics (PKN) learning outcomes at SD GMIT 2 Kuanino, Kupang City. A quasi-experimental nonequivalent control group design with pretest–posttest was employed. Twenty students participated (experimental group n=10; control group n=10). The intervention was delivered during the Pancasila values unit, using Blooket quizzes in the experimental class, while the control class received conventional instruction. Learning outcomes were measured using a 20-item multiple-choice test. Data were analyzed using assumption tests (Shapiro–Wilk and Levene) followed by hypothesis testing. The experimental group obtained a higher posttest mean (M=79.85) than the control group (M=66.35), indicating a descriptive improvement. However, the hypothesis test did not show a statistically significant difference at α=0.05 (p=0.136). These findings suggest that Blooket can support students’ engagement and may improve learning outcomes, yet its effect was not confirmed statistically in this small-scale study. Further studies with larger samples and longer interventions are recommended. Keywords: Blooket; Gamification; Web-Based Learning Media; Civic Education; Learning Outcomes; Elementary School Abstrak. Penelitian ini bertujuan menguji efektivitas Blooket sebagai media pembelajaran gamifikasi berbasis web dalam meningkatkan hasil belajar Pendidikan Kewarganegaraan (PKN) siswa kelas V di SD GMIT 2 Kuanino, Kota Kupang. Penelitian menggunakan pendekatan kuasi-eksperimen dengan desain nonequivalent control group pretest–posttest. Subjek penelitian berjumlah 20 siswa (kelompok eksperimen n=10; kelompok kontrol n=10). Perlakuan diberikan pada materi nilai-nilai Pancasila, di mana kelas eksperimen belajar menggunakan kuis Blooket, sedangkan kelas kontrol menggunakan pembelajaran konvensional. Hasil belajar diukur melalui tes pilihan ganda sebanyak 20 butir. Data dianalisis melalui uji prasyarat (Shapiro–Wilk dan Levene) dan dilanjutkan uji hipotesis. Hasil menunjukkan nilai rata-rata posttest kelas eksperimen (M=79,85) lebih tinggi daripada kelas kontrol (M=66,35). Namun, uji hipotesis menunjukkan perbedaan tersebut tidak signifikan pada α=0,05 (p=0,136). Temuan ini mengindikasikan Blooket berpotensi meningkatkan keterlibatan belajar dan memberikan peningkatan nilai secara deskriptif, tetapi efektivitasnya belum terkonfirmasi secara statistik pada skala penelitian ini. Penelitian lanjutan dengan sampel lebih besar dan durasi intervensi lebih panjang disarankan.. Kata Kunci: Blooket; Gamifikasi; Media Pembelajaran Berbasis Web; PKN; Hasil Belajar; Sekolah Dasar
PENGARUH PENERAPAN MEDIA LABIRIN PADA MATERI PENJUMLAHAN DAN PENGURANGAN TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA KELAS II SEKOLAH DASAR Angeline Arnoldus; Matilda Kofi; Yulsy Marselina Nitte; Kevin Grinaldi Leba; Desi Benu; Stevania Laju Koten; Herny Taeng
HINEF : Jurnal Rumpun Ilmu Pendidikan Vol. 5 No. 1 (2026): HINEF : JURNAL RUMPUN ILMU PENDIDIKAN (EDISI JANUARI 2026)
Publisher : FKIP Universitas Citra Bangsa

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37792/hinef.v5i1.1771

Abstract

Abstract. This study examines the effect of implementing maze-based learning media (maze media) on second-grade students’ mathematics learning outcomes in addition and subtraction at SD Negeri 1 Batu Plat, Kota Kupang. The study used a quantitative quasi-experimental approach with a pretest–posttest control group design. The participants were 30 second-grade students divided into an experimental group (n=15) using maze media and a control group (n=15) receiving conventional instruction. Data were collected using a 10-item essay test and analyzed using t-tests. The experimental group’s mean posttest score (M=84.67, SD=6.94) was higher than the control group’s mean posttest score (M=75.00, SD=7.07), indicating better achievement after the intervention. The findings suggest that maze media can be an effective alternative to support early numeracy learning by making practice activities more engaging and structured. Keywords: Maze Media, Learning Outcomes, Addition, Subtraction, Elementary School Students Abstrak. Penelitian ini bertujuan menganalisis pengaruh penerapan media labirin pada materi penjumlahan dan pengurangan terhadap hasil belajar matematika siswa kelas II di SD Negeri 1 Batu Plat, Kota Kupang. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain quasi-eksperimen tipe pretest–posttest control group. Subjek penelitian berjumlah 30 siswa kelas II yang dibagi menjadi kelompok eksperimen (n=15) menggunakan media labirin dan kelompok kontrol (n=15) menggunakan pembelajaran konvensional. Data dikumpulkan melalui tes essay 10 butir dan dianalisis menggunakan uji t. Hasil menunjukkan rata-rata nilai posttest kelompok eksperimen (M=84,67; SD=6,94) lebih tinggi dibanding kelompok kontrol (M=75,00; SD=7,07). Temuan ini mengindikasikan bahwa media labirin efektif sebagai alternatif pembelajaran untuk membantu siswa memahami operasi hitung dasar melalui aktivitas latihan yang lebih menarik dan terarah. Kata Kunci: Media Labirin, Hasil Belajar, Penjumlahan, Pengurangan, Siswa Sekolah Dasar
EFEKTIVITAS MEDIA GENIALLY BERBASIS WEB BERBANTUAN SNAKES AND LADDERS TERHADAP HASIL BELAJAR PPKN SISWA KELAS III SD INPRES SIKUMANA 3 Fransiska Klaran Kiik; Yulsy Marselina Nitte; Siwi Ivianti Toni; Maria Ancelma Naben; Lidia Abe; Esterlina Rafu Nana
HINEF : Jurnal Rumpun Ilmu Pendidikan Vol. 5 No. 1 (2026): HINEF : JURNAL RUMPUN ILMU PENDIDIKAN (EDISI JANUARI 2026)
Publisher : FKIP Universitas Citra Bangsa

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37792/hinef.v5i1.1775

Abstract

Abstract. This study investigates the effectiveness of web-based Genially media assisted by Snakes and Ladders in improving third-grade students’ Civics (PPKn) learning outcomes at SD Inpres Sikumana 3. The research employed a quantitative approach using a quasi-experimental pretest–posttest nonequivalent control group design involving two classes (control and experimental), each consisting of 25 students. Data were collected through pretests and posttests and analyzed using prerequisite tests (normality and homogeneity) and mean-comparison testing. Shapiro–Wilk normality test results indicated normal distribution (Sig. class A = 0.473; class B = 0.412; p > 0.05), and Levene’s test confirmed homogeneous variance (Sig. = 0.495; p > 0.05). Posttest results showed that the experimental class achieved a higher mean score (76.5) than the control class (61.82). Hypothesis testing revealed a significant difference (t = 4.066; p = 0.001 < 0.05), indicating that web-based Genially media is effective in improving students’ Civics learning outcomes. These findings highlight the value of interactive media and simple gamification strategies in enhancing engagement and achievement in elementary learning. Keywords: Genially; web-based learning media; Snakes and Ladders; Civics (PPKn); learning outcomes; elementary school. Abstrak. Penelitian ini bertujuan menganalisis efektivitas penggunaan media Genially berbasis web berbantuan Snakes and Ladders terhadap hasil belajar PPKn siswa kelas III SD Inpres Sikumana 3. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain quasi-experiment tipe pretest–posttest nonequivalent control group, melibatkan dua kelas: kelas kontrol dan kelas eksperimen, masing-masing 25 siswa. Data dikumpulkan melalui tes pretest dan posttest, kemudian dianalisis melalui uji prasyarat (normalitas dan homogenitas) serta uji perbedaan rata-rata. Hasil uji normalitas Shapiro–Wilk menunjukkan data berdistribusi normal (Sig. kelas A = 0,473 dan kelas B = 0,412; p > 0,05) dan uji homogenitas menunjukkan varians homogen (Levene Sig. = 0,495; p > 0,05). Hasil posttest memperlihatkan rata-rata kelas eksperimen lebih tinggi (76,5) dibanding kelas kontrol (61,82). Uji hipotesis menunjukkan perbedaan yang signifikan (t = 4,066; p = 0,001 < 0,05), sehingga media Genially berbasis web dinyatakan efektif meningkatkan hasil belajar PPKn siswa kelas III. Temuan ini menguatkan pentingnya penggunaan media interaktif dan gamifikasi sederhana untuk meningkatkan keterlibatan serta capaian belajar siswa sekolah dasar. Kata Kunci: Genially; media pembelajaran berbasis web; Snakes and Ladders; PPKn; hasil belajar; sekolah dasar.
Implementasi Media Sosial Tiktok Dalam Membangun Delapan Dimensi Profil Lulusan Siswa Kelas V Sekolah Dasar Negeri Naikoten 1 Kota Kupang Yedicha Ludji Haba; Kristina E. Noya Nahak; Yulsy Marselina Nitte
Jurnal Paramaedutama Vol 3 No 2 (2025): Jurnal Paramaedutama | Desember 2025 - Februari 2026
Publisher : PT. Nafatima Gresik Pustaka

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh pentingnya pemanfaatan media sosial sebagai media pembelajaran untuk mendukung pembentukan karakter siswa sesuai dengan Delapan Dimensi Profil Lulusan. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan implementasi media sosial TikTok dalam membangun Delapan Dimensi Profil Lulusan siswa kelas V SD Negeri Naikoten 1 Kota Kupang. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan teknik pengumpulan data berupa observasi, wawancara, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan TikTok dalam pembelajaran mampu meningkatkan kreativitas, kemandirian, kemampuan berpikir kritis, dan kerja sama siswa. Kesimpulannya, media sosial TikTok efektif digunakan sebagai media pembelajaran dalam membangun Delapan Dimensi Profil Lulusan siswa sekolah dasar.
Pengaruh Pembelajaran Berdiferensiasi Terhadap Prestasi Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran IPAS Di Kelas IV Sekolah Dasar Katholik Santo Yoseph 2 Naikoten Imel Sonia Jeani Dae Panie; Heryon Bernard Mbuik; Yulsy Marselina Nitte
Jurnal Paramaedutama Vol 3 No 3 (2026): Jurnal Paramaedutama | Maret - Mei 2026
Publisher : PT. Nafatima Gresik Pustaka

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Pendidikan dasar merupakan fondasi penting dalam membentuk kemampuan akademik siswa, namun kenyataannya masih banyak guru yang menggunakan metode pembelajaran konvensional seperti ceramah dan tanya jawab sehingga menimbulkan kejenuhan belajar dan berdampak pada rendahnya prestasi belajar siswa, termasuk pada mata pelajaran IPAS di SDK Santo Yoseph 2 Naikoten, di mana dari 26 siswa hanya 6 siswa (23,1%) yang mencapai nilai ≥70, sementara 20 siswa (76,9%) lainnya masih berada di bawah standar dengan rata-rata kelas 60. Untuk mengatasi hal tersebut, penelitian ini bertujuan mengetahui pengaruh pembelajaran berdiferensiasi terhadap prestasi belajar siswa kelas IV. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain pre-experimental one group pretest-posttest design yang melibatkan 26 siswa sebagai sampel penelitian. Data dikumpulkan melalui tes hasil belajar berupa pretest dan posttest, kemudian dianalisis menggunakan uji paired sample t-test. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan signifikan dari nilai rata-rata pretest 60 menjadi rata-rata posttest 82, dengan nilai signifikansi 0,000 < 0,05, sehingga H0 ditolak dan H1 diterima. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa pembelajaran berdiferensiasi berpengaruh signifikan terhadap peningkatan prestasi belajar siswa pada mata pelajaran IPAS di SDK Santo Yoseph 2 Naikoten, dan implikasinya strategi ini penting diterapkan guru untuk menciptakan pembelajaran yang variatif, menyenangkan, serta sesuai dengan kebutuhan, minat, dan gaya belajar siswa.
PENGEMBANGAN E-LKPD BERBASIS KEARIFAN LOKAL NATONI MATERI KEUNIKAN KEBIASAAN MASYARAKAT DISEKITARKU MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA Lesty Sae; Yulsy Marselina Nitte; Chitia M. P. Ati
SOCIAL : Jurnal Inovasi Pendidikan IPS Vol. 6 No. 3 (2026)
Publisher : Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian Indonesia (P4I)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51878/social.v6i3.13226

Abstract

Science learning in elementary schools is still dominated by general teaching materials that inadequately integrate local cultural contexts. This study aimed to develop an electronic student worksheet (E-LKPD) based on the local wisdom of the Haunobenak community and examine its validity, practicality, and effectiveness in improving students' learning outcomes on the topic The Uniqueness of Community Habits Around Me. This research employed a Research and Development (R&D) approach using the ADDIE model, consisting of the analysis, design, development, implementation, and evaluation stages. Data were collected through expert validation sheets, teacher and student response questionnaires, and learning achievement tests. The data were analyzed using descriptive statistics, a paired-samples t-test, and the N-Gain score. The findings revealed that the developed E-LKPD achieved an average expert validation score of 87.19%, indicating that it was highly valid. The product was also highly practical, as reflected by positive responses from teachers (95%) and students (90.8%). Furthermore, it significantly improved students' learning outcomes, with the mean score increasing from 52.6 to 87, a significant paired-samples t-test result (p < .001), and a high N-Gain score of 0.73. Therefore, the developed E-LKPD is valid, practical, and effective for supporting science learning in elementary schools through the integration of local wisdom. ABSTRAK Pembelajaran IPAS di sekolah dasar masih didominasi oleh penggunaan bahan ajar yang bersifat umum sehingga belum mengakomodasi konteks budaya lokal secara optimal. Penelitian ini bertujuan mengembangkan E-LKPD berbasis kearifan lokal masyarakat Desa Haunobenak pada materi Keunikan Kebiasaan Masyarakat di Sekitarku serta menguji kelayakan, kepraktisan, dan keefektifannya dalam meningkatkan hasil belajar peserta didik. Penelitian menggunakan metode Research and Development dengan model ADDIE yang meliputi tahap analysis, design, development, implementation, dan evaluation. Data dikumpulkan melalui lembar validasi ahli, angket respons guru dan peserta didik, serta tes hasil belajar, kemudian dianalisis menggunakan statistik deskriptif, paired sample t-test, dan N-Gain. Hasil penelitian menunjukkan bahwa E-LKPD memperoleh rata-rata validasi ahli sebesar 87,19% dengan kategori sangat layak. Kepraktisan produk ditunjukkan oleh respons guru sebesar 95% dan respons peserta didik sebesar 90,8%. Produk juga terbukti efektif meningkatkan hasil belajar, ditunjukkan oleh peningkatan nilai rata-rata dari 52,6 menjadi 87, hasil paired sample t-test yang signifikan (p < 0,001), serta nilai N-Gain sebesar 0,73 dengan kategori tinggi. Dengan demikian, E-LKPD berbasis kearifan lokal masyarakat Desa Haunobenak dinyatakan valid, praktis, dan efektif sebagai bahan ajar IPAS di sekolah dasar.
EFEKTIVITAS MEDIA PEMBELAJARAN SUMUR GAYA DAN GERAK BERBASIS STEM UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPAS KELAS V DI SD NEGERI OESAPA KECIL 2 Lidya Siki; Yulsy Marselina Nitte; Kristina E. Noya Nahak
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 12 No. 02 (2026): Volume 12 No. 2, Juni 2026 Public
Publisher : STKIP Subang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36989/didaktik.v12i02.14880

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPAS di kelas V SD Negeri Oesapa Kecil 2 Kota Kupang yang disebabkan oleh kurangnya penggunaan media pembelajaran yang inovatif dan interaktif. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui efektivitas media pembelajaran sumur gaya dan gerak berbasis STEM dalam meningkatkan hasil belajar siswa. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode quasi eksperimen menggunakan desain pretest-posttest control group design. Subjek penelitian terdiri dari 40 siswa kelas V yang dibagi menjadi dua kelompok, yaitu kelas eksperimen dan kelas kontrol. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, tes, dan dokumentasi. Instrumen penelitian berupa soal pilihan ganda yang telah diuji validitas, reliabilitas, tingkat kesukaran, dan daya pembeda menggunakan SPSS 16. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan media pembelajaran sumur gaya dan gerak berbasis STEM efektif dalam meningkatkan hasil belajar siswa. Hal ini terlihat dari rata-rata hasil posttest kelas eksperimen sebesar 84,00 yang lebih tinggi dibandingkan kelas kontrol sebesar 31,25. Media pembelajaran berbasis STEM mampu meningkatkan keterlibatan siswa secara aktif dalam pembelajaran serta membantu siswa memahami konsep gaya dan gerak secara lebih konkret dan menyenangkan. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa media pembelajaran sumur gaya dan gerak berbasis STEM efektif untuk meningkatkan hasil belajar IPAS siswa kelas V SD Negeri Oesapa Kecil 2 Kota Kupang.
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN MIND MAPPING TERHADAP MINAT BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN IPAS KELAS V DI SD NEGERI OELASIN KABUPATEN ROTE NDAO Inggrid Setiawati Bessie; Roswita Lioba Nahak; Yulsy Marselina Nitte
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 12 No. 03 (2026): Volume 12 No. 3, September 2026 Public
Publisher : STKIP Subang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36989/didaktik.v12i03.16200

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya minat belajar siswa pada mata pelajaran IPAS yang disebabkan oleh pembelajaran yang masih terpusat pada guru sehingga siswa kurang aktif dan mudah merasa bosan. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran mind maping terhadap minat belajar siswa. Metode penelitian yang digunakan adalah pendekatan kuantitatif dengan desain non-equivalent control group design. Populasi penelitian berjumlah 32 siswa yang terdiri dari kelas VA (20 siswa) sebagai kelas eksperimen dan kelas VB (12 siswa) sebagai kelas kontrol. Instrumen pengumpulan data berupa angket minat belajar yang diberikan melalui pretest dan posttest. Data dianalisis menggunakan uji normalitas, uji homogenitas, dan uji independen sample t-test dengan bantuan SPSS versi 25.0. Hasil penelitian menunjukkan bahwa nilai rata-rata posttest kelas eksperimen sebesar 72,65 lebih tinggi dibandingkan kelas kontrol sebesar 43,83 dengan selisih 28,82, serta hasil uji hipotesis menunjukkan nilai signifikansi 0,000 < 0,05, yang berarti terdapat pengaruh yang signifikan penggunaan model pembelajaran mind map terhadap minat belajar siswa. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran mind map berpengaruh positif dan signifikan terhadap minat belajar siswa pada pembelajaran IPAS di sekolah dasar.
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI TERBIMBING TERHADAP HASIL BELAJAR IPAS MATERI PERUBAHAN WUJUD BENDA KELAS V SDK SANTO YOSEPH 4 NAIKOTEN Jepson Mandala; Yulsy M Nitte; Heryon B Mbuik
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 12 No. 03 (2026): Volume 12 No. 3, September 2026 Public
Publisher : STKIP Subang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36989/didaktik.v12i03.17125

Abstract

Mandala, Jepson. 2026. The Effect of Guided Inquiry Learning Model on Science Learning Outcomes on Changes in the State of Matter of Fifth Grade Students of SDK Santo Yoseph 4 Naikoten. Thesis. Elementary School Teacher Education Study Program, Faculty of Teacher Training and Education, Citra Bangsa University. Supervisor I: Yulsy Marselina Nitte, S.H., M.Pd.; Supervisor II: Heryon Bernard Mbuik, S.PAK., M.Pd. This research is motivated by the low science learning outcomes of fifth grade students of SDK Santo Yoseph 4 Naikoten on changes in the state of matter, which is caused by the learning that is still dominated by lecture methods, resulting in students being less active in the learning process. This study aims to determine the effect of the guided inquiry learning model on students' science learning outcomes-. The study used a quantitative approach with a quasi-experimental method through a pretest-posttest control group design. The study population was 24 fifth grade students of SDK Santo Yoseph 4 Naikoten, all of whom were sampled using a saturated sampling technique, then divided into an experimental class and a control class. The data collection technique used learning outcome tests and documentation. Data were analyzed through normality tests, homogeneity tests, and hypothesis testing using the t-test. The results showed that the average posttest score for the control class was 63.33, while the average posttest score for the experimental class was 85.42. The results of the hypothesis test indicated a significant difference between the learning outcomes of the two classes, indicating that the guided inquiry learning model had a positive effect on the science learning outcomes of fifth-grade students of SDK Santo Yoseph 4 Naikoten on the topic of changes in the state of matter. Therefore, it can be concluded that the application of the guided inquiry learning model is effective in improving the learning outcomes of fifth-grade students of SDK Santo Yoseph 4 Naikoten.
ANALISIS PENERAPAN READING CAMP TERHADAP LITERASI MEMBACA SISWA DI KELAS IV SDN 2 FONTEIN KOTA KUPANG Happu, Inriyani Tarru; Nitte, Yulsy Marselina; Mbuik, Heryon Bernard
Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Vol. 11 No. 02 (2026): Volume 11 No. 02, Juni 2026 Produce
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Pasundan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23969/jp.v11i02.47272

Abstract

The low reading literacy of elementary school students is still a major problem in the world of education, especially in Kupang City which based on the results of the National Assessment is still below the minimum competence. One of the efforts made to improve reading literacy is through the implementation of the Reading Camp program. This study aims to describe the application of Reading Camp in improving reading literacy of grade IV students at SDN 2 Fontein, Kupang City and identify the impacts and obstacles faced during its implementation. This study uses a qualitative approach with a descriptive type of research. The research subjects consisted of grade IV teachers, principals, and six students. Data collection techniques are carried out through observation, in-depth interviews, and documentation. Data analysis was carried out using the Miles and Huberman interactive model which included data reduction, data presentation, and conclusion drawn. The results of the study showed that the implementation of Reading Camp was carried out on a scheduled basis twice a week with independent reading, reading together, discussions, retelling the content of reading, and creative expression. This program has a positive impact on increasing interest and motivation in reading, students' courage in communicating, and understanding of reading content. However, there are several obstacles in its implementation, including limited variations in reading books, inadequate supporting facilities, and differences in students' reading abilities. Overall, Reading Camp can be an effective and contextual literacy strategy in improving the reading literacy of elementary school students.
Co-Authors Abdullah, Abdurrahman Abdurrahman Abdullah Abe, Lidya Abraham Aklili Aditia Putra Bessie Adu, Bayu A.S. Adu, Indra Apriani Adu, Rian I. Adu, Wiliam Yusri Yadi Afliana Bety Agnes M. D. Rafael Agnes M.D Rafael Agnes Maria Diana Rafael AGNES MARIA DIANA RAFAEL,S.Pd.,M.Hum. Agnes R.C Selan Agni Leo Agostinha Sarmento Aklili, Abraham Amisa, Florida Am’isa, Florida Anabokay, Dini Lidya Angelina Angul Angul Angelina Heleni Perada Liat Angelina Nome Nome angeline arnoldus Angeline Arnoldus Angelo Daga Ndao Anin, Uco Rihuel Apriliana yenilasari gono ate Argi Hartanto Liu Arnoldus, Angeline Asa , Marleta C. Asbanu, Jenriana Enerlina Asti Yunita Benu Asti Yunita Benu Astika , Salome Ratnasari Asty Y Benu Asty Yunita Benu Ati , Cintya M. P. Ati, Chintia M.P Ati, Chintia Marini Putri Aunisuni, Ona M Ayu Desita Koa Babo, Belina Babo, Belina Soares Bambut, Klaudia E. N Bana, Ipi Jesmianti Banamtuan, Dewi K. Bani , Agniani Rafita Bani , Maria Bani, Imanuel O.M. Bani, Maria Bani, Maria M. Bara, Mercy Batmaro, Resti Bayu Cindi Febriani Bianome Beatriks Tena Benafa, Jejen Orkodela Benu , Mimi Benu, Asti Yunita Benu, Desi Benu, Febriana Benu, Mimi S.D Bere Mau, Patricia Ivonia Berek, Bernadetha Bernadino Ceunfin Betty, Inggrit Bija Dauki, Marlina Selimanda Rambu Bikolo, Maria F. Bikolo, Maria Ferdiana Bilasi , Elisabeth Bilasi, Maria Elisabeth Boikope, Yukobsadi E. Bolu, Astien Yohana Jelita Bosko, Amalia J. P. Bouk, Anselma P. Bouk, Ivangelista Boysala, Marsella Oktavia Bria, Maria H. Bria, Maria Herniyati Broster, Mark Bukifan, Maria Isabela Bulu , Roswita Goresti Bulu, Roswita G. Bureni, Loisa Ceme, Imelda C. O. Ceunfin, Maria L.M Chantika Angelin Amtiran Chintia M.P Ati Chitia M. P. Ati Christin S,H Balukh Christmas Ate Cici Serliana Seo Clerinzia Tallo Cornelia Amanda Naitili Cornelia Naitili Daitana, Yudonia Dwiputra Umbu Reku Daniel L. Dae Daniel Williams Fointuna Dano, Alfa Darius Y Nama Darni Regisarmi Neken Datire, Virna Wasti Davi, Paulina Priska Deku, Devita Delila Malafu Delila Malafu Deni Aryanto Baitanu Desa, Kornelia A. Desa, Kornelia Agata Desi Benu Dethan, Endang Adolfina Devintha Robo Dian Isti Arini Pua Lapu Diana A.Y Fallo Diana Yani Fallo Didimus Neonbasu Disto Sabakodi Djabi, Joi E. Djanti, Sri Mulyani Dortia Snae Eci Mutti Tameon Eflin Poy Ega, Elisabeth Elen Fidela Yani Sioh Elimanafe, Intan Elisabet Ega Elo, Alfrian Welhelmus Dida Emanuel N.Nule Esterlina Rafu Nana Esti Nuban Faldi do’o Fasnia Wati Fatte Febronia Bay Febryella T. Riwu Teta Fek, Faldarika Felisa Jelita Felsita Hendrik Femberianus S.Tanggur Fembrianus S. Tanggur Fembrianus S. Tanggur Fembrianus S. Tanggur Fenesia Hoar Fransiska Klaran Kiik Fransiskus Tuan Fridolin Jaiman Gabriel Dediktus Nahak Seran Gandur, Maria Dela Gaol, Sulastri D. Lumban Gilbert Abani Goma, Bervasias H. Goma, Bervasias Helmina gono ate, Apriliana yenilasari Gracela Natalia Hendrik Grasella Mona Grasella Yulianti Mona Guterres, Anggela M.B Guterres, Julio Ernandes Halek, Yulianan Hano, Alvin Javier Happu, Inriyani Tarru Heddy Boko Helena Soinbala Helle, Yuliga Henakin, Defrianti Wae Hendrik, Hingrida M. A. Hendrik, Hingrida Margarita Anastasia Herlina Punuf Herny Taeng Heryon B Mbuik Heryon Bernard Mbuik Hesbert Djumetan Hilda Anjela Missa Hizkia Ndolu Huan, Indah Huka, Nofiro N. Imanuel Bani Imanuel Martinus Ndiy Imel S.J.Dae Panie Imel Sonia Jeani Dae Panie Inggrid Setiawati Bessie isa , Florida Am’ Isu, Yishariana Lidyati Ivonia Belo Jaiman, Maria Fatima Jebatu, Maria Oktavianingsi Jedidya Malelak JELITA, KRISTINA Jemadu, Felisia Alfrida Wardana Jepson Mandala Jeremie Robo Djawa Jhavier Dima Jhon Enstein Jhon Enstein Jitro Nenohai Joan Atama Jurni Saekoko Jusrry Rosalina Pahnael Kago , Abinaem Kale, Yuniani S. Hude Kali Boka, Lusia Karolina Tanggo Katarina Tete Derosari Ke, Pia Marcella Rohi Kehi, Ayu Kehi, Ayu Stefania S. Kevin Grinaldi Leba Kiik, Fransiska Kinza Virgoria Bolla Klau, Yohana Danawinda Koehuan, Shingly Mariana Kofi , Matilda Kofi, Godelifa Koli, Radka Bodkova Kos, Findy Koten, Stefania Kumanireng, Albert Mario Kutiom, Karolina T. Lalang, Deliyanti Magdalena Landu, Anjes Umbu Lanny Isabela Dwisyahri Koroh Lau, Yunita F. Laurdes Tirsa De Jesus Lay, Konradia Aprista Moi Leba, Kevin Lehan, Andriyani Afliyanti Dua Leltakaeb, Ester Lenny Todo Leo, Novita A. Lerek, Yohana Gelu Lero, Merlinda Lesty Sae Letik, Dewi Candra Grasia Leu Insantuan, Maria Dea Gracia Li, Marlin Hamu Lidia Abe Lidya Siki Lifu, Yefi Lioba Nahak, Roswita Liu , Melan Hendrina Lusia Kali Boka Mafo , Marlen Angelina Manafe, Ketlin Mandala , Ariance Mandala, Ariance Manehat, Mayela Manek, Maria Derosari Muti Manilaka, Yufri Manu, Estha Tarocy Manu, Rita V. Manu, Rita Vivi Manu, Stevandy Marci Tasuib Mare, Yuventus M. Margareta A. Kehi Margareta Somi Haring Margaretha N. Nenotek Maria Ancelma Naben Maria Anna Odilia Suri Maria Bite Maria Dea Gracia Leu Insantuan Maria Fransiska Anin Maria H Roar Maria Margareta Nina Niron Maria Sogen Mariana Agustina Dillak Mariana W.Bado Marice Jublina Penu Marisa Lobang Martinus R.Ratu Masae, Ariani Indah Lestari Masus, Apriyandi A. Matilda Kofi Matta, Diana R. Matta, Diana Ristuti Mau, Kristoforus Maya Linensi Bang Mbado, Susandra A. Mbado, Susandra Apriliance Mbali, Tomi K.K Mbau, Jefri Suprian Jes Mbuik, Heryon Bernard Mercy Bara Meylan H. Liu Midun Heldamatus Johannis Miksan Olla Mira Wadu Miranda, Revaya Missa, Hilda Anjela Moh. Syukron Hamzah Mone, Merianti Mone, Venti Monika, Gabriela Mooy , Yandri A. Moreira, Germano Gabriel Freitas Ballo Moruk, Maria D. Muhammad Al- Gifari Ibrahim Naben, Maria A. Nabut, Tami Nahak, Kristina E. Noya Nahak, Roswita Lioba Naidjuf, Fares S. Naitili , Cornelia A. Naitili, Cornelia Amanda Nalle, Frit Cors Namah, Serli yance Nata, Yeniati D. Natun, Sisilia Jessica Ndedo, Veronika Ndiy, Imanuel Marthinus Ndolu, Rasty M.C Ndolu, Rasty Mardiwati Crisna Neken, Darni Nena , Katarina Nenoai , Jacky A. Nenobahan, Sefriana Yunita Nenohai, Jitro T. Nenohai, Jitro Terianto Nenometa, Tarmi E. Nenotek, Margaretha N. ngabu , Christoforus Nggeong, Sepriyanti Ngongo, Anastasya A. Nomleni , Thofiani Anita Nomleni, Thofiani Anita Nope , Yestika Notti, Tesi Yani Novita A. Leo Octavianus, Fenny T. Odes, Eltiana Oka F S. Ndun Olla, Sanly Yufeni Olla, Yufita Paji, R. Kewa Paji, Rosita Kewa Paku, Elvarista Euprasia Palapessy, Lionny Gabriela Alesandra Panie, Maria Yuliana Penun, Theresa Antonia Rovriyani Pingky Ledoh Pookey, Getruida Radka Bodkova Koli Raga, Riandry J. Mano Rakmeni, Elisabetth Ch. Ranboki, Fridel Raya, Henokh Regilnadis J. Io Rengu, Aprilia Kou Resti Koy Restiyani Koy Reymond Ton Ria Anabokay Riandi Ndun Rihi, Jecklien Ivanka Rijkar Putra Keling Rizaldy Taneo Robertus Dole Guntur Rosindra Yakoba Nabut Runesi, Vivin Rupidara, Ephifania A.P. Sabakodi, Disto Safira, Rosalia Sana, Heldegardis Sandro Ndun Sanu, Wilson Sherwin Tunu Siba, Yohana Yuvita Sira, Rendi Arwadi Siwi Ivianti Toni Skolastika Diana Novita Nanga Solumodok, Putri A.I. Soma, Marlis Stevania Laju Koten Suan, Asry Sumiriati Nubatonis Suri, Mara Anna Odilia Surya,Mone Tabun, Mercy A.Y Tabun, Stenly Tae, Metriana Taek, Anggelina Karmi Taemnanu, Septus Ibrahim Taeng, Herni Takesan, Nim Taku Neno, Khatrin Juliani Talan , Yornalice Talan, Roni R.S Tamelab, Mengido T. Tanaem, Mersi Taneo, Marni Eunike Tanggur, Femberianus Sunario Tanu, Shema Thesalonica Tasib, Alyssa Karolina Tasoin, Tasoin Tea, Wilhelmina Tebe, Reza Tefamnasi , Patri E. Tersia Nena Mogi Teta, Febryella Tantika Riwu Thine, Yolanda Thofiani A. Nomleni Timo, Simson Timu , Maria Timuneno, Winri Toineno, Vlora A. Ton, Reymond Elmodam Toni , Siwi Ivianti Tukan , Juliana P. S. Uduk , Petronela Uli, Elsa Ully , Inne J. Usfinit, Benyamin Usfinit, Benyamin S. Ute, Petronela Stefina Wonder Vera Rosalina Bulu Vera Rosalina Bulu Veronika Ndedo Vidiyanto Wagur Viki Vikranta Dollok Viki Vikranta Yorhans Dollok Viki Vikranta Yorhans Dollok Viktorius P Feka Vinsensius A.M. Gala Volia Hana Wadu, Enjel Novita Walakuti, Titin Wiligis Mean Rubu Wulan Baidenggan Yaldo Ndolu Yanuaria Moru Kali Yedicha Ludji Haba Yerison Mbuik Yesmi Marsela Siki Yohana Yuvita Siba Yolanda, Katarina Yonly Benufinit Yorika Nabut Nabut Yuga, Elton Yukobsadi Boikope Yulce Toulay Yutrisna Bobo Zacharya, Samy Putra