Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
6.02
P-Index
This Author published in this journals
All Journal SAINSMAT Jurnal Penelitian Fisika dan Aplikasinya (JPFA) Jurnal Pengajaran MIPA Jurnal Pengajaran Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam Jurnal Pendidikan Fisika FKIP UM Metro Jurnal Pendidikan Biologi Indonesia Jurnal Inovasi Pendidikan IPA DIRASAT Jurnal Manajemen & Pendidikan Islam Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, dan Pengembangan Unnes Science Education Journal Metodik Didaktik ELSE (Elementary School Education Journal) : Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Sekolah Dasar Justek : Jurnal Sains Dan Teknologi PrimaryEdu - Journal of Primary Education International Journal for Educational and Vocational Studies Education and Human Development Journal Jurnal Review Pendidikan Dasar : Jurnal Kajian Pendidikan dan Hasil Penelitian JPPS (Jurnal Penelitian Pendidikan Sains) JPPIPA (Jurnal Penelitian Pendidikan IPA) Jurnal Abdi: Media Pengabdian Kepada Masyarakat Abdi Laksana : Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Edunesia : jurnal Ilmiah Pendidikan Jurnal Penelitian Pendidikan Matematika dan Sains PAKAR Pendidikan Jurnal Inovasi Pendidikan dan Sains ELEMENTARY : Jurnal Inovasi Pendidikan Dasar LEARNING : Jurnal Inovasi Penelitian Pendidikan dan Pembelajaran BIOCHEPHY: Journal of Science Education PENSA E-JURNAL: PENDIDIKAN SAINS Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar (JIPDAS) Journal of Innovation and Research in Primary Education International Journal of Current Educational Research JS (Jurnal Sekolah) International Journal of Emerging Research and Review Jurnal Ilmu Sosial dan Budaya Indonesia Jurnal Budaya, Pariwisata, dan Ekonomi Kreatif Innovations in Multidisciplinary Education Journal EDUCATIONAL: Jurnal Inovasi Pendidikan dan Pengajaran
Wahono Widodo
Universitas Negeri Surabaya
Agriculture, Biological Sciences & Forestry Arts Humanities Astronomy Biochemistry, Genetics & Molecular Biology Chemical Engineering, Chemistry & Bioengineering Chemistry Computer Science & IT Control & Systems Engineering Decision Sciences, Operations Research & Management Earth & Planetary Sciences Economics, Econometrics & Finance Education Environmental Science Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Library & Information Science Materials Science & Nanotechnology Mathematics Physics Social Sciences Other

Published : 113 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 113 Documents
Search

 1   2   3   4   5 
PENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN IPA BERBASIS KURIKULUM 2013 UNTUK MELATIH LITERASI SAINS SISWA SMP Inzanah, Inzanah; Ibrahim, Muslimin; Widodo, Wahono
JPPS (Jurnal Penelitian Pendidikan Sains) Vol 4, No 1 (2014)
Publisher : Universitas Negeri Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26740/jpps.v4n1.p459-467

Abstract

The purposes of this study are to develop science learning material based on Curriculum 2013 to try science literacy of students in junior high school and then describe it. The learning material is developed by adapting Dick and Carey development model and the research design is One Group Pretest-Posttest Design. Try out of this research uses sample that are consist of 21 students with 2 observers and 2 validators. Research findings showed that component of learning material that are developed are valid, 80% score in readability and 10,6% score in difficulty. The learning material is practical in learning process. Average score of all activities in learning implementation is 3,6 with very good category. The learning material is also effective to try skill of student?s science literacy until 4th levels. Students involve in learning process actively and give positive response in those learning. The conclusion of this research is science learning material based on curriculum 2013 in fluids pressure and it application in daily life matter can be used to try science literacy of students in class VIII Junior High School properly.Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan perangkat pembelajaran IPA berbasis Kurikulum 2013 untuk melatih literasi sains siswa SMP dan kemudian mendeskripsikannya. Perangkat dikembangkan dengan mengadaptasi model pengembangan Dick and Carey, sedangkan rancangan uji coba yang digunakan adalah One Group Pretest-Posttest Design. Penelitian uji coba  ini menggunakan sampel 21 siswa dengan 2 orang pengamat serta 2 validator. Temuan hasil penelitian menunjukkan bahwa komponen perangkat pembelajaran yang dikembangkan adalah valid, memiliki tingkat keterbacaan sebesar 80% dan tingkat kesulitan yang rendah yaitu 10,6%. Perangkat pembelajaran yang dihasilkan praktis digunakan dalam pembelajaran yang terlihat dari tingginya skor rata-rata kesuluruhan keterlaksanaan pembelajaran adalah 3,6 dengan kategori sangat baik. Perangkat pembelajaran yang dikembangkan juga efektif untuk melatih kemampuan literasi sains siswa sampai pada level 4. Begitu pula dengan aktivitas siswa yang dominan aktif dalam pembelajaran, siswa juga memberikan respon positif terhadap kegiatan pembelajaran. Berdasarkan hasil penelitian uji coba ini, dapat disimpulkan bahwa perangkat pembelajaran IPA berbasis Kurikulum 2013 materi tekanan zat cair dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari layak digunakan untuk melatih literasi sains siswa SMP kelas VIII.
BLENDED LEARNING BASED INQUIRY COLLABORATIVE TUTORIAL MODEL FOR PHYSICS STUDENTS Herayanti, Lovy; Widodo, Wahono; Susantini, Endang; Gunawan, Gunawan
JPPS (Jurnal Penelitian Pendidikan Sains) Vol 8, No 2 (2019)
Publisher : Universitas Negeri Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26740/jpps.v8n2.p1676-1683

Abstract

Blended learning is basically a combination or mixture found in learning practice. Blended learning is a further development of the e-learning method, namely learning methods that combine e-learning systems with conventional or face-to-face methods. The purpose of this study was to determine the validity of the models and learning devices both in terms of content and model constructs, as well as to find out student responses to the model developed. The model developed was validated through a forum mechanism, namely, focus group discussion (FGD) which was followed by researchers and experts. The suggestions and improvements generated from the validation activities were then followed up to revise the Inquiry Collaborative Tutorial-based blended learning model. Inquiry Collaborative Tutorial-based blended learning model and learning devices developed in this study have met valid criteria in content and construct. Valid content because there are elements of need and novelty, as well as valid constructs because there is consistency between parts of the model and there is relevance between the models developed with learning theories that underlie it. In general, the average student responds positively to the blended learning model based on the Inquiry Collaborative Tutorial. The model applied is considered to provide opportunities for students to actively participate.
THE EFFECT OF GUIDED-INQUIRY MODEL ON SCIENCE PROCESS SKILLS INDICATORS Wijayaningputri, Arinta Rezty; Widodo, Wahono; Munasir, Munasir
JPPS (Jurnal Penelitian Pendidikan Sains) Vol 8, No 1 (2018)
Publisher : Universitas Negeri Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26740/jpps.v8n1.p%p

Abstract

The aims of this research is to know the effect of Guided-Inquiry model on the indicators of science process skills, especially on Vibration and Waves Material. This research is done because of the importance of mastering indicators to identify the variables for students in experimenting. The research design which applied in this study was One-group Pre-test Post-test on 90 students of SMAN 1 Pasuruan. Data analysis technical using N-gain. For Class XI IPA 1 has an average N-Gain was 0,44. Ro Class XI IPA 2 has an average N-Gain was 0,47. Meanwhile for Class XI IPA 3 has an average N-Gain was 0,48. N-Gain was calculated based of pre-test and post-test results using the Science Process Skills Test, the results showed that there was a significant improvement of the students' science-process skill indicator for all three classes with N-gain score was 0.49. So, Guided-Inquiry model provide a good effect on the science process skill indicator on Vibration and Waves Material
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TAI (TEAM ASSISTED INDIVIDUALIZATION) DENGAN TEKNIK TUTOR SEBAYA DALAM PEMBELAJARAN BIOLOGI SMA Hidayat, Rahmat; Kirana, Tjandra; Widodo, Wahono
JPPS (Jurnal Penelitian Pendidikan Sains) Vol 5, No 1 (2015)
Publisher : Universitas Negeri Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26740/jpps.v5n1.p742-752

Abstract

After doing research by using 5E Learning Cycle Model through Guided Discovery learning with the topic of Human Reproduction System, it aimed to increase the student learning outcomes.  The subjects were 35 students of SMA Negeri 4 Samarinda, which used One group pretest-posttest design. The data were analyzed by using quantitative-qualitative description, the results are : (1) The feasibility of lesson plan categorized as good; (2) Student activity with a good instrument reliability; (3) Student learning outcomes had increased with the average score was 85 (N-gain score was 0,76).  According to analyzed data, it can be concluded that 5E Learning Cycle Model through Guided Discovery can be used to increase student learning outcomes. Telah dilakukan penelitian dengan menggunakan model pembelajaran Learning Cycle 5E berbasis Guided Discovery pada pokok bahasan Sistem reproduksi  manusia, dengan tujuan meningkatkan hasil belajar siswa. Subyek penelitian 35 siswa SMA Negeri 4 Samarinda menggunakan rancangan One Group Pretest and Postest Design. Data adalah hasil kompetensi pengetahuan, keterampilan dan sikap. Data tersebut dianalisis dengan hasil sebagai berikut: (1) Keterlaksanaan RPP dengan kategori baik; (2) aktivitas siswa dengan realibilitas instrumen berkategori baik; (3) THB untuk mengetahui peningkatan hasil belajar siswa terhadap materi sistem reproduksi manusia dengan rata-rata skor 85 yang secara keseluruhan mengalami peningkatan Gain 0.76. Berdasarkan hasil analisis dapat disimpulkan bahwa Model Learning Cycle 5E berbasis Guided Discovery dapat digunakan untuk meningkatkan hasil belajar siswa
PENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN BERBASIS SELF-REGULATED LEARNING PADA MATERI KESEIMBANGAN LINGKUNGAN DAN PERUBAHANNYA UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR KOGNITIF SISWA Permatasari, Rindah; Ibrahim, Muslimin; Widodo, Wahono
JPPS (Jurnal Penelitian Pendidikan Sains) Vol 6, No 1 (2016)
Publisher : Universitas Negeri Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26740/jpps.v6n1.p1123-1129

Abstract

This  research?s aim is  to  produce biology learning devices based  on  Self-Regulated Learning in  subject of environmental balance and change to increase cognitive learning outcome of students. The devices consist of a syllabus, lesson plans, worksheets, handouts contained of student learning journal,  and assessment sheets of learning outcomes. Self-regulated learning aspect are trained is the planning, monitoring and evaluation. The feasibility aspects of this study are based on validity, practicality and effectiveness of the learning devices. This research is developed by using 4D model with one group pretest-posttest design that were tested in 21 students at Senopati senior high school Sidoarjo. The result  showed learning devices is  very  valid  with interval of an assessment scores between 3,3-4 and reliability between 92.9%-99%. Accomplished learning is very well categorized with an interval of assessment scores between 3.5-4  with average reliability by 96%, the average of legibility learning by Gunning fox index was 11 with a moderate criteria and the readability percentage of the learning devices based on readability sheets is 97%, and the students responded positively to the learning devices by 96%. Cognitive learning outcome of students can be seen with the average value of the N-gain of all students by 0.68 with a moderate criteria, classical completeness of 100%, and learning indicators completeness between 2,7-3,6. Based on these research,  it can be concluded that the biology learning devices based Self-Regulated Learning in subject of environmental balance and change is eligible to be used to increase students cognitive learning outcome. Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan perangkat pembelajaran berbasis Self-Regulated Learning pada materi keseimbangan lingkungan dan perubahannya untuk meningkatkan hasil belajar kognitif siswa. Perangkat pembelajaran yang dikembangkan  terdiri dari Silabus, RPP, LKS, Handsout yang terdapat Jurnal belajar siswa, dan Lembar penilaian hasil belajar. Aspek Self-regulated learning yang dilatihkan adalah perencanaan, monitoring dan evaluasi. Kelayakan perangkat pembelajaran dilihat berdasarkan aspek kevalidan, kepraktisan dan keefektifan perangkat pembelajaran. Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan model 4D dengan menggunakan One Group Pretest-Posttest Design yang diimplementasikan pada 21 siswa kelas X MIA 1 SMA Senopati Sidoarjo. Hasil penelitian menunjukan perangkat pembelajaran sangat valid dengan interval skor penilaian antara 3,3-4 dan reliabilitas antara 92,9%-99%. Keterlaksanaan pembelajaran berkategori sangat baik dengan interval skor penilaian antara 3,5-4 dengan rerata reliabilitas 96%, rerata tingkat keterbacaan perangkat berdasarkan gunning fox indeks adalah 11 dengan kriteria  sedang, persentase keterbacaan perangkat pembelajaran berdasarkan lembar keterbacaan perangkat pembelajaran sebesar 97% dan siswa  memberikan respon positif terhadap perangkat pembelajaran sebesar 96%. Peningkatan hasil belajar kognitif siswa dilihat dari rerata nilai N-gain seluruh siswa yaitu 0,68 dengan kriteria sedang, ketuntasan klasikal sebesar 100%, serta ketuntasan indikator dengan interval 2,7-3,6. Berdasarkan hasil penelitian tersebut maka dapat disimpulkan bahwa   perangkat pembelajaran berbasis  Self- Regulated   Learning   pada   materi   keseimbangan   lingkungan   dan   perubahannya   layak   digunakan   untuk meningkatkan hasil belajar kognitif siswa.
BUKU AJAR INTERACTIVE BOOK UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF SISWA SEKOLAH DASAR Rachmawati, Fauziah; Kirana, Tjandra; Widodo, Wahono
Jurnal Penelitian Pendidikan IPA Vol 2, No 1 (2017): Juni 2017
Publisher : Perkumpulan Pendidik IPA Indonesia (PPII)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26740/jppipa.v2n1.p19-29

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan Interactive Book yang valid, praktis, dan efektif untuk melatihkan keterampilan berpikir kreatif siswa. Penelitian ini dilaksanakan dengan menggunakan model 4-D (Four-D Model), yaitu tahap pendefinisian (define), perancangan (design), pengembangan (develop) dan diujicobakan di kelas V SD Islam As-Salam Kota Malang tahun ajaran 2016/2017 dengan Pretest-Posttest Design. Pengumpulan data menggunakan metode observasi, tes, dan angket. Teknik analisis data menggunakan analisis deskriptif kuantitatif dan kualitatif. Hasil penelitian ini menunjukkan: 1) Interactive Book  yang dikembangkan berkategori sangat valid; 2) Pembelajaran menggunakan Interactive Book ditinjau dari keterlaksanaan RPP berkategori sangat valid dan aktivitas siswa sesuai dengan tahap-tahap pada model guided discovery learning; dan 3) Keefektivan Interactive Book dalam pembelajaran ditinjau dari ketuntasan adalah mengalami kenaikan dari rata-rata 65 menjadi 84 dengan N-Gain 0,53 (sedang). Berdasarkan hasil analisis data, dapat disimpulkan bahwa Interactive Book dan perangkat pembelajaran menggunakan telah valid, praktis, dan efektif untuk meningkatkan keterampilan berpikir kreatif.
PENGEMBANGAN LEMBAR KERJA MAHASISWA (LKM) MATA KULIAH DASAR-DASAR IPA BERBASIS MODEL ALLR (ACTIVITY BASED-LESSON LEARN-REFLECTION) UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN PROSES SAINS DAN PENDIDIKAN KARAKTER CALON GURU IPA Sari, D. A. P.; Widodo, Wahono; Martini, Martini; Suyanto, Totok
Jurnal Penelitian Pendidikan IPA Vol 3, No 2 (2018): Desember 2018
Publisher : Perkumpulan Pendidik IPA Indonesia (PPII)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26740/jppipa.v3n2.p58-66

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan Lembar Kerja Mahasiswa (LKM) Dasar-dasar IPA yang diharapkan dapat membekali mahasiswa calon guru IPA dengan keterampilan proses sains sekaligus nilai-nilai positif melalui pendidikan karakter. Pendidikan karakter ini dianggap perlu karena maraknya konflik-konflik intoleransi dan keadilan sosial yang terjadi di masyarakat akhi-akhir ini. Hal ini menunjukkan bahwa nilai-nilai integritas bangsa Indonesia perlu mendapatkan perhatian, terutama dalam hal etika, moral, dan kepercayaan. Pentingnya nilai-nilai ini karena semangat gotong royong dan saling bekerjasama merupakan karakter Bangsa Indonesia. LKM yang dikembangkan melalui tahapan perancangan, penyusunan, validasi, dan revisi sehingga dihasilkan produk LKM Dasar-dasar IPA berbasis model ALLR (Activity Based-Lesson Learn-Reflection). Hasil pengembangan LKM menghasilkan empat kegiatan LKM yang dibagi menurut topik pembahasan yang berbeda-beda dengan menggunakan serangkaian aktivitas yang diharapkan dapat meningkatkan keterampilan proses sains. Selain itu, LKM juga dirancang untuk pengintegrasikan pendidikan melalui pembelajaran pemaknaan konten-konten IPA ke dalam nilai-nilai positif yang berkaitan dengan nilai toleransi dan keadilan sosial. Hasil validasi menunjukkan bahwa LKM Dasar-dasar IPA layak digunakan dengan nilai presentase validasi LKM 1 sebesar 76.79%, LKM 2 sebesar 82.14%, LKM 3 sebesar 92.85%, dan LKM 4 sebesar 76.78%.
THE EFFECTIVENESS OF CONGKLAK TRADITIONAL GAME TO IMPROVE STUDENTS’ LEARNING MOTIVATION IN HUMAN EXCRESSION SYSTEM MATERIALS Nurdiana, Ucik; Widodo, Wahono
Jurnal Penelitian Pendidikan IPA Vol 4, No 1 (2019): Juni 2019
Publisher : Perkumpulan Pendidik IPA Indonesia (PPII)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26740/jppipa.v4n1.p8-13

Abstract

The research aims to investigate the effectiveness of congklak game media as a learning media that can improve students learning motivation on the chapter of Human Excretion System. This research was conducted by using one group pretest-posttest design that tested on 15 students of VIII class 32 Surabaya State Junior High School. The instruments that used is a questionnaire of student motivation which distributed to students before and after learning using traditional congklak game media and student activity observation sheet which filled by observers during the learning. The results which is obtained from motivation questionnaire can be known that Gain Score on the aspects of attention and satisfaction is 0.4 with medium criteria. While on relevance and satisfaction aspect is 0,3 with medium criteria. Based on students' activity data show that from meeting 1 to 4 students' irrelevant behavior is decrease and students' relevant behavior is increase.. This showed that students are increasingly motivated to do learning. It can be concluded that the traditional game media Congklak effective to increasing student learning motivation.Keywords: learning media, congklak game, learning motivation
PENGEMBANGAN INSTRUMEN MOTIVASI BELAJAR FISIKA: ANGKET Sudibyo, Elok; Jatmiko, Budi; Widodo, Wahono
Jurnal Penelitian Pendidikan IPA Vol 1, No 1 (2016): First Publication
Publisher : Perkumpulan Pendidik IPA Indonesia (PPII)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26740/jppipa.v1n1.p13-21

Abstract

Abstrak Makalah ini memaparkan langkah-langkah dalam pengembangan instrumen motivasi belajar, khususnya terkait dengan penentuan aspek-aspek motivasi belajar fisika yang dapat digunakan sebagai dasar dalam merumuskan indikator-indikator motivasi belajar tersebut. Adapun aspek-aspek motivasi belajar yang digunakan sebagai dasar dalam pengembangan instrumen motivasi tersebut, meliputi: Choice of tasks, Effort, Persistence, dan Self-confidence. Berdasarkan keempat aspek motivasi tersebut, selanjutnya dirumuskan indikator-indikator motivasi belajar fisika. Akhirnya, indikator-indikator itulah yang dipakai sebagai dasar untuk merumuskan butir-butir pernyataan dalam suatu angket sebagai instrumen untuk mengukur motivasi belajar fisika. Instrumen motivasi belajar tersebut berupa angket dengan menggunakan skala Likert. Berdasarkan hasil pengujian, ternyata instrumen motivasi belajar fisika yang dikembangkan ini memiliki nilai keterbacaan Baik, validitas isi juga Baik, bahkan dapat dikatakan Sangat Baik, yaitu dengan nilai 4,52 dari nilai maksimal 5. Sedangkan derajat reliabilitasnya Sangat Tinggi, yaitu dengan ditunjukkan oleh nilai koefisien korelasi sebesar 0,948. Derajat reliabilitas instrumen tersebut diperoleh dengan metode test-retest dengan tenggang waktu antara pengambilan data I dan data II yaitu selama dua minggu.Kata Kunci: choice of tasks, effort, persistence, self-confidence, motivasi belajar.
PEMBELAJARAN INKUIRI TERBIMBING UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERNALAR SISWA KELAS VI BERBANTUAN MEDIA BUKU POP UP Arifin, Muhammad Yusuf; Kirana, Tjandra; Widodo, Wahono
Jurnal Penelitian Pendidikan IPA Vol 2, No 1 (2017): Juni 2017
Publisher : Perkumpulan Pendidik IPA Indonesia (PPII)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26740/jppipa.v2n1.p6-10

Abstract

Kemampuan bernalar yang dimiliki oleh siswa kelas VI SD dapat dikatakan masih rendah dikarenakan pembelajaran yang masih bersifat konvensional atau berpusat pada guru, sehingga penelitian bertujuan mengembangkan perangkat pembelajaran inkuiri terbimbing untuk meningkatkan kemampuan bernalar berbantuan media buku pop up. Rancangan penelitian menggunakan One Group Pretest-Posttest dengan sasaran penelitian pada 47 siswa di SD Islam Surya Buana Malang yang terdiri dari 2 kelas yaitu kelas VI A dan VI B. Hasil penelitian menunjukkan perangkat pembelajaran yang terdiri dari silabus, rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP), lembar kegiatan siswa (LKS), dan tes kemampuan bernalar, layak untuk diterapkan berdasarkan tiga kriteria kelayakan. Pertama, valid berdasarkan penilain pakar dengan rata-rata skor 4 pada skala 5. Kedua, praktis dengan keterlaksanaan pembelajaran sebesar 90% terlaksana dan aktivitas siswa menunjukkan berlangsungnya kegiatan inkuiri terbimbing dalam pembelajaran. Perangkat pembelajaran yang dikembangkan terbukti dapat meningkatkan kemampuan bernalar siswa kelas VI SD, berdasarkan tingkat kemampuan bernalar pada Taksonomi SOLO. Kemampuan bernalar dapat meningkat dari level prastruktural menjadi level multistruktural dengan tingkat kenaikan yang sangat signifikan berdasarkan nilai uji t (t hitung > t tabel). Hasil belajar siswa juga meningkat dengan derajat perbedaan nilai pretes-postes pada kategori sedang berdasarkan analisis N-Gain (N-Gain=0,63). Respon positif yang diberikan oleh siswa tentang pembelajaran berbasis inkuiri terbimbing berbantuan buku ajar pop up bahwa sangat memudahkan siswa untuk bernalar dan pembelajaran menjadi mudah serta menarik.
Co-Authors . Prabowo, . A.A. Ketut Agung Cahyawan W Achmad Mubarok, Achmad AF Suryaning Ati MZ AGUSTIN, LOLITA Ahmad Fauzi Hendratmoko Aisyiyah, Hilmatul Akhmadi, Andika Kharis ALIFFATUL ULFA, SITI Amala, Rifdhatul AN NURIL MAULIDA FAUZIAH Anak Agung Gede Sugianthara Ananda, Mia Lisy Angeli, Selvi Nur Anis Zahrotin Anwar, Auliana Khorunnisa Ardhianto, Frandhica Wahyu Arianti, Nina Arifin, Muhammad Wafatajul Arifin, Muhammad Yusuf Ashdaqofillah, Muhammad Rizky AYU LIMARA, ROFIQO Azmilah, Vivi Bambang Wiyono, Bambang BENI SETIAWAN Beni, Setiawan Binar Kurnia Prahani Budi Jatmiko Cakranegara, Pandu Adi Dayu, Dian Permatasari Kusuma DEVY, ATIKA DWI NOVILA, ALVIN DWI PRASETYO ADI, GRASIA Dwi Retnosari DYAH ASTRIANI Eko Prasetyo ELOK SUDIBYO Ely Rohmawati ENDANG SUSANTINI ERMAN ERMAN EXANTI, VURRI Faiz, R. Moh Edi Faiz, R. Moh. Edi Fauziah Rachmawati Fauziah, Amirotul Fedela Leta Maliki Fikky Dian Roqobih FIRSTY NUR FADHILA, SHINTYA Fitanti, Sinta Yuni Fitrani, Nurokhmah FITRIYAH, NUR Ganes Gunansyah GRAHANI, NIDYA PURI SURYA HARYONO, ETIEK DYAH PRASETYANI HERU SUBRATA Hodaifah Hodaifah, Hodaifah Huda, Muhammad Nur I Nyoman Rinarta, I Nyoman Indrayani, Anik Inzanah, Inzanah Istiq'faroh, Nurul Istiq’faroh, Nurul JIYANTIKA GITADEWI, AISYAH JULIANTO Kardi, Soeparman Karlin Karlin Khairiyah, Ummu Khayati, Tsaniatul Kirana, Tjandra Komariyah, Erina Maulidatul Kurnia, Avia Riza Dwi Kurniawan, Hima KUSWINARTO, YASINTA LAILY ROSDIANA Lala, Sofia Godeliva Un Laudia, Stefanie Marla Leny Yuanita Lika, Azzahra Vima Lovy Herayanti M. Ansor Anwar M. Budiyanto, M. Madlazim Madlazim Mahmudah Mahmudah Majid, Ghifari Ridhaimaduddin Martini Martini Masruroh MASRUROH Maulida F, An Nuril Maulidia, Afifah Mellandri, Alief Dwi Miftakhul Ilmi Suwignya Putra MILLAH, ANNIDA IZZATUL MOCHAMMAD YASIR Mohamad Nur MUCHLIS AMINULLOH, ACH Mufidah, Inayatul MUFTIANAH, JILHANUM Muhammad Aqil Rusli, Muhammad Muhammad Aqil Rusli, Muhammad Aqil Muhammad Habibbulloh Muhammad Thamrin Hidayat Muhammad, Agung MUNASIR Mundilarto Mundilarto Muslim, Mukhammad Arwani Muslimasari, Ella Putri MUSLIMIN IBRAHIM MUSTAJI Nadi Suprapto Neni Mariana Ni'am, Fai'dun NUR MAZIDAH, IMAS NURDIANA, UCIK Nurhaningtyas Agustin Nurmariza, Arni Obra Jr, Mario R Oktaviandi, Okki Pangestuningtyas, Dwi Permatasari, Rindah Prabowo Prabowo PRAHASTI WULANDARI, NOVIA PRAMUDAWARDANI, HANIS Prastyawan, Oky Dwi Prihantini, Mudhachiroh Henik Prophylia, Marceline Puspitarini, Bety Indri PUTRI ANDRIANI, RIZKA Putri, Dinda Karunia Putri, Erina Anggraeni Raharjo Raharjo Rahma Yunita, Rahma Rahmat Hidayat Rahmawati, Rahmawati Riski, Yunia Tiara Rudiana Agustini Sabtiawan, Wahyu Budi Santoso, Nur Rasyid Bagus Saphira, Hanandita Veda Saputro, Dian Yusuf Ponco Sari, D. A. P. Sari, Dyah Permata Sembiring, Rinawati SILVIANA PUTRI, NANDA Siti Masithoh Sudiyono, Abdul Hamid Sulardi . Sulistyowati, Dwi Ratna SURYANI, DESY SURYANTI Suryanti Suryanto Suryanto Susanti, Hanne Puspita Berliane Susanto Susanto Susiyawati, Enny Suyatno Suyatno Syah, Mohamad Sabilli Firman Syamsudin Syamsudin Syamsudin, Syamsudin - Tanaem, Frengki Adolf Totok Suyanto tri wahyuni Trisniningsih, Retno Tukiran Tukiran TUTUT NURITA Ulfa, Armellia Usman Usman UTAMI, TIKA ESTRI Verawati, Erie Wardani, Agnia Rizqi Wasis Wasis Wijayaningputri, Arinta Rezty Yanuary, Yoga Ars Yasmin, Nadela Zahrotul ZAHRO, TIARA Zakaria, Zulkifli Zakiyah, Imroatuz Zuhriyah, Lathifatuz