Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
11.8
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Basastra: Jurnal Kajian Bahasa dan Sastra Indonesia J-Simbol: Jurnal Magister Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia Pendas : Jurnah Ilmiah Pendidikan Dasar LINGUISTIK : Jurnal Bahasa dan Sastra JURNAL PENDIDIKAN TAMBUSAI JTP - Jurnal Teknologi Pendidikan JP-BSI (Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia) Jurnal Review Pendidikan dan Pengajaran (JRPP) Abdi Dosen : Jurnal Pengabdian Pada Masyarakat JIPIS Bina Gogik: Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Sekolah Dasar Jurnal Serunai Bahasa Indonesia Journal On Teacher Education (Jote) Community Development Journal: Jurnal Pengabdian Masyarakat Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Cakrawala Linguista JOLLT Journal of Languages and Language Teaching Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Journal of English Language and Education Afeksi: Jurnal Penelitian dan Evaluasi Pendidikan Artikulasi : Jurnal Pendidikan Indo-MathEdu Intellectuals Journal Kode : Jurnal Bahasa KNOWLEDGE: Jurnal Inovasi Hasil Penelitian dan Pengembangan DEIKTIS: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Jurnal Bastra (Bahasa dan Sastra) QISTINA: Jurnal Multidisiplin Indonesia Inspirasi Dunia: Jurnal Riset Pendidikan dan Bahasa Journal of Creative Student Research Communication and Information Journal Jurnal Bima: Pusat Publikasi Ilmu Pendidikan Bahasa dan Sastra Jurnal Yudistira Argopuro: Jurnal Multidisiplin Ilmu Bahasa Bersatu: Jurnal Pendidikan Bhinneka Tunggal Ika Fonologi: Jurnal Ilmuan Bahasa dan Sastra Inggris Morfologi : Jurnal Ilmu Pendidikan, Bahasa, Sastra dan Budaya Sintaksis: Publikasi Para Ahli Bahasa dan Sastra Inggris Semantik : Jurnal Riset Ilmu Pendidikan, Bahasa dan Budaya Jurnal Nakula: Pusat Ilmu Pendidikan, Bahasa Dan Ilmu Sosial Liberosis: Jurnal Psikologi dan Bimbingan Konseling Jurnal Intelek Insan Cendikia Journal of Management Education Social Sciences Information and Religion Jurnal Inovasi Penelitian Ilmu Pendidikan Indonesia Jurnal Akuntansi Hukum dan Edukasi AR-RUMMAN: Journal of Education and Learning Evaluation CARONG: Jurnal Pendidikan, Sosial dan Humaniora Jurnal Cendekia Ilmiah Jejak digital: Jurnal Ilmiah Multidisiplin Argopuro : Jurnal Multidisiplin Ilmu Bahasa Jurnal Ilmu Bahasa dan Pendidikan Guru Sekolah Dasar Genta Mulia
Lili Tansliova
Universitas Negeri Medan
Religion Arts Humanities Astronomy Biochemistry, Genetics & Molecular Biology Chemistry Computer Science & IT Control & Systems Engineering Decision Sciences, Operations Research & Management Earth & Planetary Sciences Economics, Econometrics & Finance Education Electrical & Electronics Engineering Energy Engineering Health Professions Immunology & microbiology Industrial & Manufacturing Engineering Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Library & Information Science Mathematics Mechanical Engineering Nursing Physics Public Health Social Sciences Transportation Veterinary Other

Published : 103 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 103 Documents
Search

 5   6   7   8   9 
PENDAMPINGAN MENULIS PUISI DENGAN HYPNOTIK ENERGI SEBAGAI REFRESHING BAGI SISWA SMP Hadi, Wisman; Rosmaini, Rosmaini; Tansliova, Lili; Febriana , Ika; Siregar , Mustika Wati
Community Development Journal : Jurnal Pengabdian Masyarakat Vol. 5 No. 4 (2024): Volume 5 No. 4 Tahun 2024
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/cdj.v5i4.32952

Abstract

Permasalahan yang dihadapi siswa/i SMPN 4 Tanjung Pura selama ini adalah: (1) kurangnya pemahaman siswa mengenai materi puisi, (2) kurangnya kemampuan siswa dalam menulis puisi, dan (3) keadaan sosial ekonomi siswa menyebabkan siswa mengalami beberapa kendala untuk bisa meningkatkan motivasi belajar dan kemampuan literasi. Oleh karena itu, dibutuhkan pendampingan menulis puisi dengan menggunakan metode hypnotik energi sebagai refreshing bagi siswa di SMP Negeri 4 Tanjung Pura Kabupaten Langkat dengan harapan kegiatan ini akan membawa dampak positif bagi siswa khususnya untuk meningkatkan pengetahuan mengenai puisi, keterampilan menulis puisi dan melalui hipnosis energi diharapkan siswa menjadi lebih bersemangat dan termotivasi untuk menulis sehingga berdampak terhadap peningkatan motivasi belajar dan kemampuan literasi siswa. Metode pengabdian yang digunakan, yaitu (1) metode pendidikan dilakukan dengan cara menjelaskan pentingnya memiliki belajar tentang sastra, memahami puisi dan pentingnya memiliki keterampilan menulis puisi, (2) metode latihan dan praktik untuk melatih keterampilan menulis siswa khusunya menulis puisi, dan (3) bimbingan dan pendampingan dalam menerapkan pendekatan hypnotik energi dalam menulis puisi sehingga mendapatkan hasil yang baik sesuai dengan apa yang diharapkan. Haisl PkM, yaitu siswa/i berpartisipasi aktif mengikuti pendampingan, guru dan siswa dapat mengetahui manfaat kegiatan pendampingan menulis puisi dengan hypnotik energi, siswa/i mampu mengaplikasikan kemampuan menulis puisi sebagai pendukung proses pembelajaran di sekolah serta menumbuhkan semangat dan motivasi belajar.
Hubungan antara Empati Mahasiswa dan Kemampuan Berinteraksi dengan Anak Berkebutuhan Khusus) nainggolan, intan christine; Yati Virma Saragih; Novia Marissa Pardosi; Najwa Fasyah; Dahlia Sirega; Lili Tansliova; Nadra Amalia
Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Vol. 10 No. 02 (2025): Volume 10 No. 02 Juni 2025 In Build
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Pasundan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23969/jp.v10i02.26775

Abstract

ABSTRAK Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hubungan antara tingkat empati siswa dengan kemampuan berinteraksi dengan anak berkebutuhan khusus. Sampel penelitian berjumlah 30 siswa yang dipilih secara purposive, yaitu siswa yang memiliki pengalaman atau minat berinteraksi dengan anak berkebutuhan khusus. Analisis data dilakukan dengan menggunakan uji korelasi Pearson untuk mengetahui adanya hubungan yang signifikan antara kedua variabel. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat korelasi positif yang signifikan antara tingkat empati siswa dengan kemampuan berinteraksi dengan anak berkebutuhan khusus, khususnya dalam merancang program atau pelatihan yang dapat meningkatkan kepekaan sosial siswa. Selain itu, penelitian ini juga dapat menjadi dasar untuk memperkuat pendekatan pembelajaran yang lebih humanis dan responsif terhadap keberagaman di lingkungan pendidikan. Kata Kunci: Empati, Siswa, Anak Berkebutuhan Khusus ABSTRAK Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hubungan antara tingkat empati siswa dan kemampuan mereka dalam berinteraksi dengan anak berkebutuhan khusus. Sampel penelitian terdiri dari 30 siswa yang dipilih secara purposive, yaitu siswa yang memiliki pengalaman atau ketertarikan dalam interaksi dengan ABK. Analisis data dilakukan melalui uji korelasi Pearson untuk mengetahui adanya hubungan signifikan antara kedua variabel. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat korelasi positif yang signifikan antara tingkat empati siswa dan kemampuan mereka dalam berinteraksi dengan anak berkebutuhan khusus, khususnya dalam merancang program atau pelatihan yang mampu meningkatkan kepekaan sosial siswa. Selain itu, penelitian ini juga dapat menjadi dasar penguatan pendekatan pembelajaran yang lebih humanis dan responsif terhadap keberagaman di lingkungan pendidikan. Kata Kunci: Empati, Mahasiswa, Anak Berkebutuhan Khusus
Aksesibilitas Sarana Dan Prasarana Pendidikan Bagi Abk: Studi Terhadap Implementasi Sekolah Inklusi Alfonsius Jogbakci; Nazma Aliya; Inayah Kenia Pratiwi; Nabila Surbakti; Romiana Situmorang; Yosika Silaen; Yuni Yolanda Situmorang; Anggia Puteri; Lili Tansliova
Jurnal Intelek Insan Cendikia Vol. 2 No. 3 (2025): MARET 2025
Publisher : PT. Intelek Cendikiawan Nusantara

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Pendidikan inklusif merupakan pendekatan yang memberikan kesempatan yang setara bagi semua peserta didik, termasuk Anak Berkebutuhan Khusus (ABK), untuk mengakses pendidikan yang berkualitas. Meskipun telah ada regulasi yang mendukung pendidikan inklusif di Indonesia, implementasi di lapangan menunjukkan adanya berbagai tantangan, terutama terkait dengan keterbatasan sarana dan prasarana yang mendukung aksesibilitas bagi ABK. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan tantangan dan permasalahan aksesibilitas sarana dan prasarana dalam pendidikan inklusif, dengan fokus pada infrastruktur fisik dan alat bantu pembelajaran. Berdasarkan kajian literatur, ditemukan bahwa banyak sekolah inklusi di Indonesia belum memiliki fasilitas yang ramah disabilitas, seperti jalur landai yang sesuai, alat bantu pembelajaran seperti buku braille, serta perangkat teknologi adaptif. Selain itu, tantangan lainnya meliputi keterbatasan pelatihan bagi guru, kurangnya anggaran, dan resistensi sosial terhadap keberadaan ABK di sekolah reguler. Penelitian ini juga mengidentifikasi peran teknologi sebagai solusi untuk meningkatkan aksesibilitas pendidikan inklusif, dengan penggunaan alat bantu teknologi dan aplikasi pendidikan yang dapat disesuaikan dengan kebutuhan siswa ABK. Rekomendasi yang diusulkan antara lain peningkatan kualitas infrastruktur fisik, penyediaan alat bantu pembelajaran yang memadai, pelatihan profesional untuk guru, dan sosialisasi yang lebih intensif mengenai manfaat pendidikan inklusif. Hasil penelitian ini diharapkan dapat memberikan wawasan dan rekomendasi yang berguna untuk perbaikan implementasi pendidikan inklusif di Indonesia.
PENDIDIKAN INKLUSI DI SUMATERA UTARA : KURANGNYA TENAGA PENDIDIKAN DAN FASILITAS UNTUK SISWA BERKEBUTUHAN KHUSUS Putri Firmawindy Turnip; Fitri Handayani Chaniago; Shafira Rahma Dina Sinaga; Amanda Olivia Munthe; Ernes Susanti Tarigan; Chrysanta Monica Ginting; Lili Tansliova
Jurnal Intelek Insan Cendikia Vol. 2 No. 3 (2025): MARET 2025
Publisher : PT. Intelek Cendikiawan Nusantara

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Pendidikan inklusi bertujuan untuk memberikan kesempatan yang setara bagi semua anak, termasuk anak berkebutuhan khusus (ABK), agar dapat belajar di lingkungan pendidikan yang sama dengan anak-anak lainnya. Namun, implementasi pendidikan inklusi di Sumatera Utara masih menghadapi banyak tantangan, seperti kurangnya tenaga pendidik yang kompeten dan terbatasnya fasilitas yang ramah bagi ABK. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis dampak dari keterbatasan tenaga pendidik dan fasilitas terhadap kualitas pendidikan inklusi di Sumatera Utara serta mengeksplorasi solusi yang dapat diterapkan. Metode penelitian yang digunakan adalah studi kualitatif dengan pendekatan deskriptif melalui analisis data dari berbagai sumber sekunder, seperti laporan pemerintah, penelitian sebelumnya, serta wawancara dengan pemangku kepentingan di bidang pendidikan inklusi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kurangnya pelatihan guru, keterbatasan infrastruktur sekolah, dan rendahnya kesadaran masyarakat menjadi faktor utama penghambat pendidikan inklusi di Sumatera Utara. Oleh karena itu, diperlukan pelatihan berkelanjutan bagi tenaga pendidik, peningkatan fasilitas sekolah yang ramah ABK, serta kampanye kesadaran untuk menghilangkan stigma terhadap anak berkebutuhan khusus. 
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN DISCOVERY LEARNING TERHADAP KEMAMPUAN MENULIS CERITA INSPIRATIF Marini, Netti; Tansliova, Lili; Resmi, Resmi
Linguistik : Jurnal Bahasa dan Sastra Vol 7, No 1 (2022): Linguistik : Jurnal Bahasa dan Sastra
Publisher : Universitas Muhammadiyah Tapanuli Selatan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31604/linguistik.v7i1.103-109

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana pengaruh penggunaan metode pembelajaran discovery learning terhadap kemampuan menulis cerita inspiratif siswa kelas IX MTs Binaul Iman Karangsari. Instrumen pengumpul data dalam penelitian ini adalah dengan menggunakan tes essay  untuk mengukur kemampuan menulis cerita inspiratif siswa kelas IX MTs Binaul Iman Karangsari dengan menggunakan model pembelajaran discovery learning. Peneliti menggunakan pretest dan postest untuk melihat peningkatan kemampuan siswa dalam menyimak. Selanjutnya dilakukan analisis dengan menggunakan rumus Deskripsi Korelasi Product Moment. Setelah memperoleh hasil analisis data penelitian, maka selanjutnya dilakukan pembuktian hipotesis untuk mengetahui apakah hipotesis diterima kebenarannya atau ditolak dengan menggunakan uji tes (uji “t”). Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa nilai rata – rata pre test kemampuan menulis cerita inspiratif sebesar 69,9. Setelah penggunaan metode discovery learning, rata – rata nilai post tes kemampuan menulis inspiratif  siswa mengalami peningkatan yakni dengan nilai rata – rata 85,4. Selanjutnya diperoleh nilai korelasi sebesar 0, 71 dan berdasarkan uji t juga diperoleh t  hitung sebesar 7,31 dan t tabel sebesar 2,00. Maka nilai t hitung yang lebih besar dari t tabel tersebut menunjukkan bahwa hipotesis diterima (Ha diterima dan Ho ditolak). Hal ini berarti bahwa metode discovery learning memberikan pengaruh yang signifikan terhadap kemampuan menulis cerita inspiratif pada siswa MTs Binaul Iman Karangsari
Transforming Drama Education Through Nearpod: Development of Interactive Teaching Materials for University Students Hutagalung, Trisnawati; Abdurahman Adisaputera, Abdurahman; Tansliova, Lili; Simanungkalit, Kaleb E.
JTP - Jurnal Teknologi Pendidikan Vol. 26 No. 3 (2024): Jurnal Teknologi Pendidikan
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pengabdian kepada Masyarakat, Universitas Negeri Jakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21009/jtp.v26i3.50362

Abstract

This research aims to develop Nearpod media-assisted teaching materials for Drama courses in the Indonesian Language and Literature Education Study Program, Faculty of Language and Arts, Universitas Negeri Medan. This research uses the Research and Development (R&D) method, carried out until the product revision stage after validation. The research population was all fourth-semester students who took the KDBK Drama Teaching course, with 156 students. The sample was selected purposively, namely one class of 37 students who took part in learning using Nearpod-based teaching materials. The results showed that expert validation gave a perfect percentage for content aspects (85.7%), presentation aspects (85.5%), linguistic aspects (85.8%), and design aspects (85.6%). In addition, the results showed that using Nearpod media-assisted teaching materials significantly improved student learning outcomes in drama learning. This finding indicates that Nearpod is an effective digital media in improving engagement and learning outcomes in literature education.
Persepsi Mahasiswa Terhadap Tantangan yang Dihadapi Anak Berkebutuhan Khusus Manurung, Anastasya M.; Nduru, Elrita Br; Munthe, Ilham Ganda; Tansliova, Lili; Limbong, Mazidah Zahra Ramadani Br; Sinurat, Saneta
Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 11 No 12.A (2025): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan
Publisher : Peneliti.net

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk memahami bagaimana mahasiswa memandang berbagai tantangan yang dialami oleh anak berkebutuhan khusus (ABK) dalam kehidupan sehari-hari, terutama dalam aspek pendidikan, sosial, dan psikologis. Sebagai calon pendidik, konselor, maupun profesional di bidang sosial, mahasiswa memiliki peran penting dalam membangun kesadaran dan empati terhadap ABK. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah deskriptif kualitatif dengan pengumpulan data melalui kuesioner tertutup yang disebarkan secara daring melalui Google Form kepada mahasiswa dari berbagai jurusan yang memiliki pengalaman atau pengetahuan mengenai ABK. Hasil penelitian menunjukkan bahwa mayoritas mahasiswa menyadari bahwa ABK menghadapi berbagai kendala dalam mengakses pendidikan inklusif, memperoleh penerimaan sosial, serta membangun rasa percaya diri. Namun, terdapat perbedaan pandangan yang dipengaruhi oleh latar belakang pendidikan, pengalaman pribadi, dan tingkat paparan terhadap isu disabilitas. Temuan ini diharapkan dapat menjadi dasar dalam pengembangan program pendidikan dan pelatihan yang lebih inklusif di perguruan tinggi.
Analisis Kesulitan Pengguna dalam Menemukan Sublema pada KBBI Akibat Perubahan Sistem Pengurutan Aura, Sania Dwi; Ardini, Putri; Chairani, Nanda Aulia; Sihaloho, Sintya Stefani; Ashura, Shalsa Harisa; Saragi, Desi Anggriani; Siahaan, Putri Damayanti; Tansliova, Lili
Afeksi: Jurnal Penelitian dan Evaluasi Pendidikan Vol 6, No 6 (2025)
Publisher : Pusat Studi Penelitian dan Evaluasi Pembelajaran

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.59698/afeksi.v6i6.755

Abstract

Perubahan sistem pengurutan sublema dalam KBBI yang tidak lagi mengikuti alfabet, tetapi paradigma pembentukan kata, membuat sebagian pengguna mengalami kesulitan saat menavigasi entri kamus. Ketidaksesuaian antara sistem baru dan kebiasaan pencarian alfabetis menyebabkan sublema sering sulit ditemukan, terutama ketika turunan kata terpisah dari lema dasar atau ketika homonim mengaburkan pengelompokan. Penelitian ini bertujuan mengidentifikasi bentuk-bentuk kesulitan tersebut serta faktor penyebab hambatan navigasi dalam KBBI. Metode yang digunakan ialah kualitatif deskriptif dengan teknik simak catat terhadap seluruh lema dan sublema, kemudian dianalisis menggunakan pendekatan leksikografi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa hambatan pengguna terutama berasal dari inkonsistensi urutan sublema, pemisahan turunan oleh lema lain, dan ketidakselarasan struktur kamus dengan pola pencarian alfabetis.
Studi Kasus terhadap Analisis Pemakaian Afiks di dalam Pengembangan Lema Menjadi Sublema Meriska, Aura; Situngkir, Rosenta L; Gultom, Endang Aristianti; Sinaga, Wike Afsari Br; Sitinjak, Felicia Joice; Tansliova, Lili
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 9 No. 3 (2025): Desember
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pemakaian afiks, khususnya infiks, dalam pengembangan lema menjadi sublema pada Kamus Besar Bahasa Indonesia (KBBI). Fenomena lema berinfiks menunjukkan bahwa sejumlah bentuk turunan sering dicatat sebagai lema mandiri tanpa penjelasan mengenai proses pembentukannya, sehingga hubungan antara kata dasar dengan bentuk berinfiks menjadi kurang jelas. Penelitian ini menggunakan metode deskriptif kualitatif dengan sumber data berupa lema-lema berinfiks dalam KBBI, baik versi cetak maupun daring. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat ketidakkonsistenan dalam pencatatan lema berinfiks, baik dalam penempatan, pemberian rujukan silang, maupun penjelasan proses morfologisnya. Selain itu, produktivitas infiks dalam bahasa Indonesia modern cenderung menurun, namun tetap memiliki pola pembentukan yang sistematis. Penelitian ini menegaskan pentingnya pembaruan struktur lema berinfiks dalam KBBI agar lebih selaras dengan teori morfologi dan memudahkan pengguna memahami hubungan antar kata.
EFEKTIVITAS PENDEKATAN PEER SUPPORT DALAM MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERBICARA ANAK BERKEBUTUHAN KHUSUS DI SEKOLAH INKLUSI Eva G. Siringo-ringo; Febina Maharani Tarigan; Fitri First Nova Butarbitar; Novita Ariska Barus; Tiara Lira Simanjorang; Lili Tansliova; Anggia Puteri
Jurnal Bastra (Bahasa dan Sastra) Vol. 10 No. 3 (2025): JURNAL BASTRA EDISI JULI 2025
Publisher : Program Studi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, FKIP, Universitas Halu Oleo Kampus Bumi Tridharma Andounohu Kendari, Provinsi Sulawesi Tenggara – Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36709/bastra.v10i3.1469

Abstract

This literature review explores the effectiveness of the peer support approach in improving the speaking skills of children with special needs (CWSN) in inclusive school settings. Communication barriers often hinder the academic and social development of CWSN, especially in verbal interactions. Peer support, rooted in social learning theory and the zone of proximal development, provides a natural and empathetic learning environment through structured interaction with peers. The findings of this study indicate that various models—such as peer tutoring, peer buddy systems, and peer-mediated instruction—significantly enhance verbal engagement, vocabulary acquisition, and social participation among CWSN. In addition to improving linguistic abilities, peer support also contributes to emotional security, reduces anxiety, and fosters a sense of belonging. Despite some implementation challenges, such as lack of training and institutional support, the peer support strategy proves to be a powerful tool in promoting inclusive and equitable education. This paper highlights best practices and offers practical implications for integrating peer support as a sustainable component of inclusive classroom pedagogy.
Co-Authors Abdurahman Adisaputera, Abdurahman Abdurrahman Adisaputera Abellia Najwa Nabila Ade Fransiska Br Barus Adellya Rosari Adinda Nabila Afif Arahman Agus Sibagariang Agustini Br. Sinaga Alfonsius Jogbakci Alvian Maranalom Siregar Alya Anugrah Siregar Amalia, Nadra Amanda Giovani Amanda Olivia Munthe Ananda Yohana Tobing Anastasya M. Manurung Andri, Elyza Anggi Nur Febriani Anggia Puteri Anggreini, Heny Anggun Shyafitri Angin, Irenita Br Perangin Anisya Annisa Fitri Nasution Ardini, Putri Arifah, Muethia Aritonang, Nathasya Inneke Ashiilah, Tara Ashura, Shalsa Harisa Asima Tiara Agnesia Pasaribu Asna Juwaira Asril Rouli Nilawati Pasaribu Assyifa, Zahwa Maulidina Atika Sania Samni Nst Aura Meriska Aura, Sania Dwi Ayu Nadira Wulandari Barus, Dea Natalia Berkatiah Berkatiah Berlian R. Turnip Berlian R. Turnip Berlian R. Turnip Berlian Romanus Turnip Butarbutar, Gracia Patunia Chairani Dwi Putri Chairani, Nanda Aulia Christopel Simatupang Chrysanta Monica Ginting Cici Hazana Cicilia Gultom Cindy Jelita Sari Citra Nanda Purba Claudia Ratna Ningsih Cut Rania Andini Daeli, Siarif Hidayat Dahlia Sirega Dahlia Siregar Dea Saputri Debi Yanti Nahampun Debora Debora, Debora Siregar Desi Sri Boangmanalu Destri Natalia Telaumbanua Devi Fifi Tarigan Dewi Ribreka Dhea Amalia Diah Pashya Togatorop Dian Maharani Harahap Difa Hartati Dina Handayani Dina Sidabutar Dita Zahara Gultom Diva Feronyka Sihombing Dwi Ayu Febrianti Dwi Enda Apriani Dwinda Khoyriyah Ebyghael Joito Nababan Eginia Apulita Sembiring Egyka Br Bukit Ela Emayusnita Sirait Elly Prihasti W Elma Natalia Purba Elsa Monica Br Sirait Elsah Sinurat Elviana Damanik Elviana Damanik Endang Aristianti Gultom Engeli Emmanuela Tambunan Enjelika Simanjuntak, Rani Hartati Enjelita Nopri Handayani Hutagalung Eny Sihite Erfriani Sekar Talenta Simangunsong Ernes Susanti Tarigan Ester Marga Retta Eva G. Siringo Ringo Eva G. Siringo-ringo Evika Kartika Sari Lawolo Fadilla Aura Ramadani Fadiyah Ramadani Fajriana, Retno Rezky Fatma Nabila Fatri Elina Sigiro Fauziah Fauziah Fazira, Hafizha Febina Maharani Br Tarigan Febina Maharani Tarigan Febrianti, Vika Feffiola Destiana Margaretha Pakpahan Felicia Joice Sitinjak Feni Amanda Putri Fera Ningsih Banurea Fheti Wulandari Lubis Fhety Wulandari Lubis Firman Matias Simanjuntak Fitri First Nova Butarbitar Fitri Fisrt Nova Butarbutar Fitri Handayani Chaniago Fitriani Lubis Fitriani Lubis Friska Yani Natalia Hutasoit G, Yesika Priskila Gabriel Febrianto Sinaga Gabriella Munthe Gabriella, Marina Gaol, Jessica Yolanda Lumban Gebriel Saron Silaban Ginting, Angelina Gracia Ginting, Egina Shinta Bella Br. Grace Tampubolon Gracia Patunia Butarbutar Gultom, Endang Aristianti Hadyan Wafi Nahdah Halimatussyakdiah Siregar Handayani, Dina Haniah Zuhro Ginting Hanna Sianturi Harahap, Balqis Sakinahdyah Harahap, Dian Harefa, Dyana Lestari Hoirina Pulungan Huraiyah Jiratullah Husna Hafid Hutagalung, Enjelita Hutagaol, Sari Mustika Anjani Hutasoit, Winter Ika Febriana Imel Simanungkalit Inayah Kenia Pratiwi Inge Irawati Insan Taufik Irenita Br Perangin Angin Irna Dwi Anggiani Irna Dwi Anggiani Jawak, Natasya Agatha Putri Jelli Br Togatorop Jesiska Anjelin Siagian Jiwana Nurinsani Joel Shintong Naibaho Joy Triyola Situmeang Juana, Mery Julailanajmi Hasiholanda Tanjung Julisa Ayu Lestari Kaila Azzahra Yasmin Katrina Olivia Khairani Aprilia Khairina Hafiza Pasaribu Khairu Zahra Nasution Kiki Renhardi Napitupulu Kittin Rohmadearni Gajah Kittin Rohmadearni Gajah Kristin Dwi Amsari Pasaribu Labora Sianturi Laura Debrina Tarigan Lentiar Gultom Lia Sofianna Br Saragih Limbong, Mazidah Zahra Ramadani Br Lubis, Josua Marihot Lubis, Rizka Lumbangaol, Sriyanti Lumbantoruan, Rotua Lusia Oktaviani Br Tamba Lusinda Sigiro M. Faiz Manik S, Romauli Magdalena Manurung, Anastasya M. Marini, Netti Marwinda Silalahi May Syaroh Mayesa Br. Purba Mazidah Zahra Ramadani Br. Limbong Meriska, Aura Minna Bela Mira Susila Warni Mita Aulia Muhammad Ali Hakim Muhammad Rajali Munthe, Ilham Ganda Mustika Wati Siregar Nabila Surbakti Nadia Saputri Daulay Naila Nur Sabila Nailah Cahyani Nainggolan, Intan Christine Najwa Fasyah Nasution, Tuti Ariani Nazma Aliya Nduru, Elrita Br Netti Marini Netti Marini Nikmah Sari Hasibuan Nitya Ilmi Hasibuan Nova Novita Siregar Novia Marissa Pardosi Novia Marissa Valerina Pardosi Novita Ariska Barus Nurul Annisa Osmondo Jorey Pratama Pandiangan, Pinta Panjaitan, Dyah Annisa Pohan, Nadiya Nurul Ilma Priska Amanda Purba, Mayesa Puspita Sari Rezeki Puspita Sari Rezeki Putri Alicya Zafira Putri Damayanti Siahaan Putri Firmawindy Turnip Putri Utami Ritonga Qamara Aulia Ananda Qori Afifah Tampubolon Queen Helen Br. Bukit Raditya Balqis Rahma Hidayati Rajali, Muhammad Ramadan, Azan Alfana Regina Situmorang Regita Amelia Resmi Resmi Resmi Resmi Resmi Sinurat Rhasya Adhira Putri Hasbianda Rismauly Septiana Sitorus Risnovita Sari Rivandi Anju Gurning Riwati Amelia Romauli Panjaitan Romauli Situmorang Romiana Situmorang Rosdiana Siregar Rosenta L Sirungkir Rosmaini Rosmaini, Rosmaini Rosmeri Saragih Rowimatul Hazizah Rut Sahana Manalu Rut Yemima Sabrina Azlianty Sabrina Pramesuary Dwi Nanda Safira Ayesha Ismaidini Sagala, Eva Febriana Salsabilah, Ridha Salwa, Hannyfa Amira Samuel Simamora Sanas Tasia Sihaloho Saneta Sinurat Saragi, Desi Anggriani Saragih, Rosmeri Sasta Glovia Talenta Purba Sely Chelsea Septi Permai Natasya Tambunan Serephita, Grace Shafira Rahma Dina Sinaga Sherina Betharia Silaban Shiwi Sulistyani Siagian, Yusi Yulfani Siahaan, Putri Damayanti Siallagan, Lasenna Sianturi, Hanna Sidabutar, Hikmah Sihaloho, Sintya Stefani Sihite, Eny Sihotang, Yohana Nadiva Olivia Silalahi, Diana Simamora, Theresia Valesita Simanjuntak, Rani Hartati Enjelika Simanjuntak, Ririn Ayu Simanjuntak, Siska Monika Simanungkalit, Kaleb E. Simatupang, Jernita Simbolon, Yesika Sinaga, Gunis Enzlen Sinaga, Hafiza Sinaga, Wike Afsari Br Sinurat, Saneta Sipayung, Dear Ezra Siregar , Mustika Wati Siregar, Amita M Siregar, Rara Afifah Sitanggang, Benni Sitepu, Alvina Fridella Anggraini Br Siti Fatimah Sari Ritonga Sitinjak, Felicia Joice Sitorus, Meyla Isnaini Sitorus, Nia Damai Putri Br Sitotus, Jelita Situngkir, Rosenta L Sri Latifah Sri Muthia Hasan Sri Rahayu Rambe Stepen Monang B Nainggolan Stevani Br Situmorang Stevania Sri Debbye Br Simbolon Syaharani, Raissa Sakira Syahwana, Nazwa Syarafina Harahap Syarafina Harahap Tampubolon, Grace Tarigan, Jeykel Tary Azzahra Tesa Arizky Simanjuntak Thria Damayanti Manullang Tiara Lira Simanjorang Tirza Grace Simamora Tri Lande Trisnawati Hutagalung Turnip, Berlian Romanus Tutiariani Nasution Ulitona, Anastasia Roh Utari, Rahma Dita Dwi Wanti Br Hombing Wardatul Ulfah Waruwu, Aryan Welia C Sigalingging Widia Abisah Br Ginting Widia Wati Sipayung Wike Afsari Sinaga Wisman Hadi Yandira Arizki Fatiha Yasinta Theresya Claudia Malau Yati Virma Saragih Yati Virma Saragih Yenni Lestari Sitompul Yosika Silaen Yuliana Sari Yulisin Nazra Yuni Yolanda Situmorang Zahra Tussyifa Izzati Zahwa Maulidina Assyifa Zai, Erniati Zega, Deswan Clever Felly Krist