Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
16.413
P-Index
This Author published in this journals
All Journal International Journal of Evaluation and Research in Education (IJERE) Cakrawala Pendidikan Jurnal Pendidikan Matematika Undiksha Jurnal Pendidikan Sains Jurnal Sekolah Dasar Journal on Mathematics Education (JME) Jurnal Infinity Jurnal Pemikiran dan Pengembangan Sekolah Dasar (JP2SD) Journal on Mathematics Education (JME) Kontinu: Jurnal Penelitian Didaktik Matematika AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika JIPM (Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika) Edu Sains: Jurnal Pendidikan Sains dan Matematika EDU-MAT: Jurnal Pendidikan Matematika Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, dan Pengembangan AKSIOMA Briliant: Jurnal Riset dan Konseptual Prosiding SI MaNIs (Seminar Nasional Integrasi Matematika dan Nilai-Nilai Islami) Sekolah Dasar: Kajian Teori dan Praktik Pendidikan Jurnal Kajian Pembelajaran Matematika AL ISHLAH Jurnal Pendidikan JRPM (Jurnal Review Pembelajaran Matematika) Jurnal Penelitian Pendidikan IPA (JPPIPA) JMPM: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika PRISMA JOHME: Journal of Holistic Mathematics Education Pi: Mathematics Education Journal JTAM (Jurnal Teori dan Aplikasi Matematika) Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika QARDHUL HASAN: MEDIA PENGABDIAN KEPADA MASYARAKAT Jurnal Math Educator Nusantara: Wahana Publikasi Karya Tulis Ilmiah di Bidang Pendidikan Matematika EDUPEDIA JTP - Jurnal Teknologi Pendidikan International Journal of Insights for Mathematics Teaching (IJOIMT) Indonesian Journal of Electrical Engineering and Computer Science Jurnal Paedagogy Ideguru: Jurnal Karya Ilmiah Guru Padaringan : Jurnal Pendidikan Sosiologi Antropologi Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika Early Childhood and Family Parenting Journal International Journal of Progressive Mathematics Education JCP (Jurnal Cahaya Pendidikan) Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Journal of Disruptive Learning Innovation (JODLI) Research and Development in Education (RaDEn) Prosiding Konferensi Nasional Penelitian Matematika dan Pembelajarannya Pi: Mathematics Education Journal Electronic Journal of Education, Social Economics and Technology Jurnal MIPA dan Pembelajarannya MATHEdunesa International Journal of Trends in Mathematics Education Research (IJTMER) Jurnal Penelitian Pendidikan Indonesia Jurnal Infinity Jurnal Pendidikan MIPA Jurnal Pendidikan Progresif Journal on Mathematics Education
Cholis Sa’dijah
Universitas Negeri Malang
Religion Agriculture, Biological Sciences & Forestry Arts Humanities Biochemistry, Genetics & Molecular Biology Chemical Engineering, Chemistry & Bioengineering Chemistry Civil Engineering, Building, Construction & Architecture Computer Science & IT Decision Sciences, Operations Research & Management Economics, Econometrics & Finance Education Electrical & Electronics Engineering Energy Engineering Environmental Science Health Professions Immunology & microbiology Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Library & Information Science Materials Science & Nanotechnology Mathematics Nursing Physics Public Health Social Sciences Veterinary Other

Published : 156 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 156 Documents
Search

 5   6   7   8   9 
Realistic Mathematics Education untuk Meningkatkan Kemandirian Belajar Matematika Renika Arisinta; Abdur Rahman As’ari; Cholis Sa’dijah
Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, dan Pengembangan Vol 4, No 6: JUNI 2019
Publisher : Graduate School of Universitas Negeri Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.17977/jptpp.v4i6.12493

Abstract

Abstract: This study aims to describe the Realistics Mathematics Education (RME) approach in increasing the independence of students' mathematics learning in the material area and around square and rectangle. This type of research was classroom action research. The subject of this study were fourth grade students of Elementary School consisting of 29 students. Learning devices in this study were Learning Implementation Plans and Group Worksheets while the instruments used in this study are observation sheets of student learning independence, teacher observation sheets, questionnaires, and interview guidelines. The results of the study showed that the RME approach that was packaged by giving problems in the form of written or unwritten stories that enabled students to find different solutions/answers and using manipulative media could improve student learning independence with the average student categorized well.Abstrak: Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan pendekatan Realistics Mathematics Education dalam meningkatkan kemandirian belajar matematika siswa pada materi luas dan keliling persegi dan persegi panjang. Jenis penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas. Subjek penelitian ini yaitu siswa kelas IV yang terdiri dari 29 siswa. Perangkat pembelajaran pada penelitian ini yaitu Rencana Pelaksanaan Pembelajaran dan Lembar Kerja Kelompok, sedangkan instrumen yang digunakan dalam penelitian ini yaitu lembar observasi kemandirian belajar siswa, lembar observasi guru, angket, dan pedoman wawancara. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pendekatan RME yang dikemas dengan pemberian permasalahan berupa cerita secara tertulis maupun tidak tertulis yang memungkinkan siswa menemukan berbagai solusi/jawaban yang berbeda-beda dan menggunakan media manipulatif dapat meningkatkan kemandirian belajar siswa dengan rata-rata siswa berkategori baik.
Penggunaan Kotak Pintar Berbasis PjBL untuk Meningkatkan Kreativitas dan Keterlibatan Orangtua pada Materi Kubus dan Balok Siswa Kelas V di Masa Pandemi Covid-19 Luluk Faridatuz Zuhroh; Cholis Sa’dijah; Sa’dun Akbar
Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, dan Pengembangan Vol 6, No 2: FEBRUARI 2021
Publisher : Graduate School of Universitas Negeri Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.17977/jptpp.v6i2.14530

Abstract

Abstract: The purpose of this classroom action research is to describe the use of a PjBL-based smart box that can increase the creativity and involvement of parents in learning the material of cube and block for class V students during the Covid-19 pandemic. This study used a qualitative approach with a classroom action research design (CAR) which consisted of two cycles. The data was collected by observing and distributing the questionnaire sheet for the involvement of parents to the guardians of the fifth-grade students, which amounted to 30 people. The results showed that learning using a PjBL-based smart boxes could increase the creativity and involvement of parents in learning materials for class V cube and block students during the Covid-19 pandemic.Abstrak: Tujuan penelitian tindakan kelas ini adalah mendeskripsikan penggunaan kotak pintar berbasisi PjBL yang dapat meningkatkan kreativitas dan keterlibatan orang tua pada pembelajaran materi kubus dan balok siswa kelas V di masa pandemi Covid-19. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan rancangan penelitian tindakan kelas (PTK) yang terdiri dari dua siklus. Pengumpulan data dilakukan dengan observasi dan pembagian lembar kuesioner keterlibatan orang tua kepada wali murid kelas V yang berjumlah 30 orang. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pembelajaran dengan menggunakan kotak pintar berbasis PjBL dapat meningkatkan kreativitas dan keterlibatan orang tua pada pembelajaran materi kubus dan balok siswa kelas V di masa pandemi Covid-19.
ORIGAMI TERHADAP KECERDASAN SPASIAL MATEMATIKA SISWA Dian Wardhani; Edy Bambang Irawan; Cholis Sa’dijah
Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, dan Pengembangan Vol.1, No.5, Mei 2016
Publisher : Graduate School of Universitas Negeri Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (464.511 KB) | DOI: 10.17977/jp.v1i5.6301

Abstract

Origami is an art of folding that originated in Japan. Origami is not only fun, but to accommodate the diversity of learning styles helps children understand math and this is an innovative method for the development of education, culture, and social skills. Origami also encourages interaction and train students in the group student collaboration. The use of origami media can also help the learning process of students in mathematics due to make the students involved in the learning process. Origami to create a form. Forms related to spatial intelligence, spatial intelligence thinking skills while using the pictures and imagine the mind in the form of two three-dimensional.Origami adalah sebuah seni lipat yang berasal dari Jepang. Origami bukan hanya menyenangkan, tetapi menampung keanekaragaman gaya pembelajaran yang membantu anak-anak memahami matematika dan ini adalah metode inovatif untuk perkembangan pendidikan, budaya,dan kemampuan sosial. Origami juga mendorong interaksi siswa dalam kelompok dan melatih kerjasama siswa. Penggunaan media origami juga dapat membantu proses belajar siswa dalam pembelajaran matematika dikarenakan membuat siswa terlibat langsung dalam proses pembelajaran. Origami untuk membuat suatu bentuk. Bentuk berhubungan dengan kecerdasan spasial, sedangkan kecerdasan spasial kemampuan berpikir menggunakan gambar dan membayangkan dalam pikiran dalam bentuk dua tiga dimensi.
UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS IV MELALUI PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TAKE AND GIVE DAN QUICK ON THE DRAW Sepharyanto Sepharyanto; Cholis Sa’dijah; Ery Tri Djatmika
Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, dan Pengembangan Vol 2, No 4: April, 2017
Publisher : Graduate School of Universitas Negeri Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (1160.261 KB) | DOI: 10.17977/jptpp.v2i4.9863

Abstract

This article aims to describe the implementation of cooperative learning Take and Give and Quick on the Draw in grade IV SD Jogoyitnan. This research was conducted in two cycles. The results showed that the type cooperative learning Take and Give and Quick on the Draw can improve student learning outcomes class IV SD Jogoyitnan. Results completeness study before action is taken by 30.43% increased in the first cycle to 82.6% and the second cycle increased to 91.3% by KKM 75.Artikel ini bertujuan untuk mendeskripsikan pelaksanaan pembelajaran kooperatif tipe Take and Give dan Quick on the Draw pada siswa kelas IV SD Jogoyitnan. Penelitian ini dilakukan dalam dua siklus. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pembelajaran kooperatif tipe Take and Give dan Quick on the Draw dapat meningkatkan hasil belajar siswa kelas IV SD Jogoyitnan. Ketuntasan Hasil belajar sebelum dilakukan tindakan sebesar 30,43% mengalami peningkatan pada siklus I sebesar 82,6% dan pada siklus II sebesar  91,3% dengan KKM 75.
DEFRAGMENTING STRUKTUR BERPIKIR SISWA DALAM MENYELESAIKAN MASALAH PERTIDAKSAMAAN EKSPONEN Fitri Kumalasari; Toto Nusantara; Cholis Sa'dijah
Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, dan Pengembangan Vol.1, No.2, Februari 2016
Publisher : Graduate School of Universitas Negeri Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (586.846 KB) | DOI: 10.17977/jp.v1i2.6129

Abstract

The aim of this study is to describe the thinking structure students’ error related to solve inequality exponent problem and the effort of defragmenting. The subject of this study is student of X class SMAN 6 Malang which learned this material. The subject choose considered procedural error and their communication skill. The thinking structure students’ error found from think out loud result in a process to solve inequality exponent problem. The obtained data will code and be based to describe defragmenting process. The founding of this study is the thinking structure students’ error such as misgeneralization, misidentification, overspecialization, and repair theory. Defragmenting create disequilibration, conflict cognitive, and scaffolding.Penelitian ini bertujuan untuk mendapatkan deskripsi tentang kesalahan struktur berpikir siswa dalam menyelesaikan masalah pertidaksamaan eksponen serta upaya defragmentingnya. Penelitian ini dilakukan pada siswa Kelas X SMAN 6 Malang yang telah menempuh materi pertidaksamaan eksponen. Subjek penelitian dipilih dengan mempertimbangkan kesalahan prosedural yang dilakukan siswa ketika menyelesaikan masalah serta kemampuan komunikasi yang baik agar pengungkapan proses berpikir dapat dilakukan dengan baik. Kesalahan struktur berpikir siswa ditelusuri dari hasil think out loud siswa selama proses penyelesaian masalah pertidaksamaan eksponen. Data yang diperoleh kemudian dikodekan dan dijadikan dasar untuk menggambarkan proses defragmenting yang dilakukan. Dari hasil penelitian ditemukan bahwa kesalahan prosedural siswa dalam menyelesaikan masalah pertidaksamaan eksponen, antara lain berupa misgeneralization, misidentification, overspecialyzation, dan repair theory. Defragmenting yang dilakukan peneliti adalah menciptakan disequlibrasi, conflict kognitif, dan scaffolding.
ANALISIS LEMBAR KERJA SISWA DALAM MENINGKATKAN KOMUNIKASI MATEMATIS TULIS SISWA Fimmatur Rizka Ardina; Cholis Sa’dijah
Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, dan Pengembangan Vol.1, No.2, Februari 2016
Publisher : Graduate School of Universitas Negeri Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (786.74 KB) | DOI: 10.17977/jp.v1i2.6119

Abstract

Communication is the important thing for each human life. Communication help people to understand about what the others say. Beside that communication also make someone to know idea of others. Communication is away to learn how to rearrange word so they can understand about our mind. Communication in this field focuses on written communication. The aim of this article is to describe analysis process of worksheet as atool to increase written communication skill in mathematics. The kind of research is qualitatative research. The analysis worksheet use standard communication (NCTM, 2000), that are (1) students write idea clearly, (2) students write the reason of their answer, (3) students give respond to others idea or thinking and (4) students rewrite the others idea or thinking with their own word. The finding of this research is this worksheet can not use as alternative to increase written communication skill in mathematics.Komunikasi merupakan suatu kemampuan yang penting untuk dimiliki setiap manusia. Komunikasi dalam artikel ini difokuskan pada komunikasi matematis tulis. Komunikasi matematis tulis ini akan berhubungan dengan lembar kerja siswa yang dipakai dalam proses pembelajaran. Tujuan penulisan artikel ini adalah untuk mendeskripsikan proses analisis LKS sebagai alat untuk meningkatkan komunikasi matematis tulis siswa. Jenis penelitian yang digunakan adalah kualitatif deskriptif. LKS akan dianalisis menggunakan standar indikator kemampuan komunikasi NCTM (2000) yang dimodifikasi sehingga terdapat empat indikator yaitu (1) siswa dapat menuliskan ide yang dimiliki dengan jelas dan tepat (2) siswa dapat menuliskan alasan untuk jawaban yang diberikan (3) siswa dapat memberikan tanggapan untuk ide atau jawaban siswa lain (4) siswa dapat menuliskan kembali ide orang lain menggunakan bahasanya sendiri. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa LKS oleh Tim MGMP Kota Malang tidak dapat digunakan sebagai alternatif untuk meningkatkan kemmapuan komunikasi matematis tulis siswa. 
PENGEMBANGAN RPP DAN LKPD BERBASIS REALISTIC MATHEMATICS EDUCATION DENGAN MEMERHATIKAN BEBAN KOGNITIF SISWA MATERI BANGUN RUANG SEDERHANA KELAS IV SD Eko Waluyo; Cholis Sa’dijah; Subanji Subanji
Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, dan Pengembangan Vol.1, No.12, Desember 2016
Publisher : Graduate School of Universitas Negeri Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (504.369 KB) | DOI: 10.17977/jp.v1i12.8248

Abstract

In a studying, involving students in finding a material concepts of mathematics, students will be easier to understand the material. The material studied mathematics in real-world objects with the involvement of primary school students to pay attention to students' cognitive load. Through the guidance of teachers, students will be easier to find a concept. In this paper discussed the development of the RPP and LKPD based Realistic Mathematics Education by taking into account the students' cognitive load material simple geometry fourth grade. The model of development used Plomp models with five phases. The results of development RPP and LKPD is valid, practical and effective.Dalam suatu pembelajaran, dengan melibatkan siswa dalam menemukan suatu konsep materi matematika, siswa akan lebih mudah untuk memahami materi. Materi matematika dalam dipelajari dengan melibatkan obyek dunia nyata siswa sekolah dasar dengan memerhatikan beban kognitif siswa. Melalui bimbingan guru, siswa akan lebih mudah dalam menemukan konsep. Dalam tulisan ini dibahas pengembangan RPP dan LKPD berbasis Realistic Mathematics Education dengan memerhatikan beban kognitif siswa materi bangun ruang sederhana kelas IV SD. Model pengembangan yang digunakan model Plomp dengan lima fase. Hasil pengembangan RPP dan LKPD ini valid, praktis, dan efektif.
Pembinaan Kedisiplinan Siswa melalui Penguatan Pendidikan Karakter di Sekolah Dasar Lenita Puspitasari; Cholis Sa’dijah; Sa’dun Akbar
Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, dan Pengembangan Vol 4, No 5: MEI 2019
Publisher : Graduate School of Universitas Negeri Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.17977/jptpp.v4i5.12418

Abstract

Abstract: The focus of this study is the implementation of student discipline guidance through class-based PPK, school culture and community participation. This study used a qualitative approach with a case study research design. Sources of data in this study in the form of photographs, field notes, and interviews. This study uses three stages in data analysis, namely data reduction, data presentation, and drawing conclusions. The results of this study indicate that SDN Kauman 1 Malang has implemented disciplinary guidance through PPK in several activities, including (1) class-based KDP starting with planning which includes: making class rules and schedules, class management, and making syllabus and RPP that integrate character values. In the implementation of learning discipline development is carried out through preliminary activities, core, and closing; (2) PPK-based school culture starts from making KTSP, extracurricular activities and habituation; (3) PPK-based community participation starts from making MOu, making a schedule, and PPK activities on the second Saturday of each month. The conclusion of this study is the guidance of student discipline through PPK at Kauman 1 Malang State Elementary School conducted through a class base, school culture, and community participation.Abstrak: Fokus penelitian ini yaitu implementasi pembinaan kedisiplinan siswa melalui PPK berbasis kelas, budaya sekolah, dan partisipasi masyarakat. Penelitian ini merupakan pendekatan kualitatif dengan menggunakan rancangan penelitian studi kasus. Sumber data dalam penelitian ini dalam bentuk foto, catatan lapangan, dan hasil wawancara. Penelitian ini menggunakan tiga tahap dalam analisis data, yaitu reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa SDN Kauman 1 Malang telah menerapkan pembinaan kedisiplinan melalui PPK di beberapa kegiatan, di antaranya (1) PPK berbasis kelas dimulai dengan perencanaan yang meliputi pembuatan tata tertib dan jadwal piket kelas, manajemen kelas, serta pembuatan Silabus dan RPP dengan mengintegrasikan nilai karakter. Pada pelaksanaan pembelajaran pembinaan kedisiplinan dilakukan melalui kegiatan pendahuluan, inti, dan penutup; (2) PPK berbasis budaya sekolah dimulai dari membuat KTSP, kegiatan ekstrakurikuler dan pembiasaan; (3) PPK berbasis partisipasi masyarakat dimulai dari pembuatan MoU, pembuatan jadwal, serta kegiatan PPK pada hari Sabtu minggu kedua setiap bulannya. Kesimpulan dari penelitian ini yaitu pembinaan kedisiplinan siswa melalui PPK di SDN Kauman 1 Malang dilakukan melalui basis kelas, budaya sekolah, dan partisipasi masyarakat.
Pengembangan Bahan Ajar Berbasis Pendidikan Matematika Realistik Indonesia (PMRI) untuk Mendukung Kemampuan Pemecahan Masalah Operasi Hitung Pecahan Ahyansyah Ahyansyah; Cholis Sa’dijah; Abd. Qohar
Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, dan Pengembangan Vol 5, No 12: DESEMBER 2020
Publisher : Graduate School of Universitas Negeri Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.17977/jptpp.v5i12.14357

Abstract

Abstract: This research and development was aimed to produce teacing materials supporting the process of learning mathematics based on Indonesian realistic mathematics education (PMRI) to support the mathematical problem solving skills of fraction counting operations that meet valid and practical criteria. This research and development uses Plomp Model which three steps namely (1) preliminary research, (2) prototype phase, (3) assessment. The results show that the validity test results of teaching materials have met the valid criteria with a percentage of 83.7%. Meanwhile, the practical test results of teaching materials meet very practical criteria with a percentage of 90.2%.Abstrak: Tujuan dari penelitian dan pengembangan ini untuk menghasilkan bahan ajar sebagai pendukung proses pembelajaran matematika berbasis Pendidikan Matematika Realistik Indonesia (PMRI) untuk mendukung kemampuan pemecahan masalah operasi hitung pecahan yang valid dan praktis. Model pengembangan yang digunakan adalah Plomp yang terdiri atas tiga langkah, yakni (1) tahap penelitian awal (preliminary research), (2) tahap pengembangan protitipe (prototipye phase), dan (3) tahap penilaiain (assessment phase). Hasil penelitian dan pengembangan menunjukkan bahwa hasil uji kevalidan bahan ajar telah memenuhi kriteria valid dengan persentase sebesar 83,7%. Hasil uji kepraktisan bahan ajar memenuhi kriteria sangat praktis dengan persentase sebesar 90,2%.
Profil Berpikir Kreatif Matematis Mahasiswa Pendidikan Guru Sekolah Dasar Miftha Huljannah; Cholis Sa’dijah; Abd. Qohar
Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, dan Pengembangan Vol 3, No 11: NOVEMBER 2018
Publisher : Graduate School of Universitas Negeri Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (463.591 KB) | DOI: 10.17977/jptpp.v3i11.11730

Abstract

Abstract: This research aims to describe the profile of creative thinking of elementary school teacher education students at Tadulako University. Data collection used open-ended problem solving tests and guidelines interview. The subjects of this research consisted of 2 students in high-ability, 2 students in medium-ability, and 1 student in low-ability. The results show that in solving problem three-dimensional figure, subject in high-ability can achieve indicators of fluency, flexibility, and novelty. Subject in medium-ability dan subject in low-ability do not achieve any indicator of creative thinking. While in problem two-dimensional figure, subject in high-ability can achieve the indicator of fluency and flexible, subjek in medium-ability achieve the indicator of fluency, and subject in low-ability do not achieve the three indicators of creative thinking. Abstrak: Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan profil berpikir kreatif mahasiswa Pendidikan guru sekolah dasar di Universitas Tadulako. Pengumpulan data menggunakan tes pemecahan masalah open-endeddan pedoman wawancara. Subjek penelitian terdiri dari dua mahasiswa berkemampuan tinggi, dua mahasiswa berkemampuan sedang, dan satu mahasiswa berkemampuan rendah. Hasil penelitian menunjukkan dalam memecahkan masalah pada bangun ruang, subjek berkemampuan matematis tinggi dapat memenuhi ketiga indikator berpikir kreatif. Subjek berkemampuan matematis sedang dan rendah tidak memenuhi ketiga indikator berpikir kreatif. Untuk masalah bangun datar, subjek berkemampuan tinggi memenuhi indikator kefasihan dan fleksibel, subjek berkemampuan matematis sedang memenuhi indikator kefasihan, serta subjek berkemampuan rendah tidak memenuhi ketiga indikator berpikir kreatif.Abstract: This research aims to describe the profile of creative thinking of elementary school teacher education students at Tadulako University. Data collection used open-ended problem solving tests and guidelines interview. The subjects of this research consisted of 2 students in high-ability, 2 students in medium-ability, and 1 student in low-ability. The results show that in solving problem three-dimensional figure, subject in high-ability can achieve indicators of fluency, flexibility, and novelty. Subject in medium-ability dan subject in low-ability do not achieve any indicator of creative thinking. While in problem two-dimensional figure, subject in high-ability can achieve the indicator of fluency and flexible, subjek in medium-ability achieve the indicator of fluency, and subject in low-ability do not achieve the three indicators of creative thinking.Abstrak: Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan profil berpikir kreatif mahasiswa Pendidikan guru sekolah dasar di Universitas Tadulako. Pengumpulan data menggunakan tes pemecahan masalah open-ended dan pedoman wawancara. Subjek penelitian terdiri dari dua mahasiswa berkemampuan tinggi, dua mahasiswa berkemampuan sedang, dan satu mahasiswa berkemampuan rendah. Hasil penelitian menunjukkan dalam memecahkan masalah pada bangun ruang, subjek berkemampuan matematis tinggi dapat memenuhi ketiga indikator berpikir kreatif. Subjek berkemampuan matematis sedang dan rendah tidak memenuhi ketiga indikator berpikir kreatif. Untuk masalah bangun datar, subjek berkemampuan tinggi memenuhi indikator kefasihan dan fleksibel, subjek berkemampuan matematis sedang memenuhi indikator kefasihan, serta subjek berkemampuan rendah tidak memenuhi ketiga indikator berpikir kreatif.
Co-Authors Abdul Halim Abdullah Abdul Haris Rosyidi Abdul Haris Rosyidi Abdul Jamil Abdur Rahman As’ari Abdur Rohim Agus Hidayat Agus Setiawan Ahmad Farid Haebah Ahyansyah, Ahyansyah Ainun Naziya Rohmah Akhmad Riandy Agusta Akmalia, Yuyun Alfiani Athma Putri Rosyadi Alifiana Mareta Anggara Dwinata Anita Dewi Utami Aribowo, Bayu Exsanty Arif Yunet Priyo Tatagno Arik Murwanto Ariyadi Wijaya Arnellis, Arnellis Asih Kurnia Asih Aynin Mashfufah Azizah Nur Laily Rahmawati Bagus Cahyanto Chusnul Ma'rifah Chusnul Ma'rifah Dedi Kuswandi Deni Hamdani Desyandri Desyandri Dewi Astutik Dewi Astutik Dewi, Aulia Rahma Dian Wardhani Dyah Triwahyuningtyas Dyah Triwahyuningtyas Dyaswardani, Hapsari Eddy Sutadji Edy Bambang Irawan Eka Damayanti Eka Damayanti Eko Waluyo Emy Yunita Rahma Pratiwi Erry Hidayanto Ery Tri Djatmika RWW Ety Tejo Dwi Cahyowati Fatikh Inayahtur Rahma Fimmatur Rizka Ardina Fimmatur Rizka Ardina, Fimmatur Rizka Firdaus Dyah Utami Firdha Mahrifatul Zana Firdha Mahrifatul Zana Firman Tsabbit Abqari Fithriyah, Inayatul Fitri Kumalasari Flavia Aurelia Hidajat, Flavia Aurelia Galuh Putri, Yuniar Heksaria Hajjah Rafiah Hanurawan, Fattah Heni Pujiastuti Henry Praherdhiono Henry Praherdhiono Herawati Susilo Heri Setiawan Heri Susanto Herti Prastitasari Hery Susanto Hery Susanto Hidayah, Irma Rachmah Himmatul Ulya Huljannah, Miftha Husniyah, Hana Kholifatul I Ketut Suada I Made Arnawa I Made Sulandra I Wayan Dasna Ika Ratih Sulistiani Imam Rofiki Imelda Dastania Pradani Imro'atul Mubarokah Imro'atul Mubarokah Indriati Nurul Hidayah Intan Sari Rufiana Istiqomah, Roshydatul Itsnaniya Fatwa Nurani Khafidhoh Nurul Aini Khalimatus Syuhriyah Khusnil Khatimah Khusnul Khotimah Kristayulita Kristayulita Kumala, Shifni Afida Kusumaningtyas, Nopem Lathiful Anwar Latifah, Eka Ratna Anjanuarti Laurentcia Noviafta Widya Lenita Puspitasari Luluk Faridatuz Zuhroh Luluk Wahyu Nengsih M. Misbachul Huda Maimunah Maimunah Maimunah, Maimunah Makbul Muksar Makbul Muksar Mandala, Arif Sapta Martini Dwi Purnama Maulidiyah Tutut Nurjanah Mayangsari, Aprilia Dwi Miftha Huljannah Mila Sekar Ayu Mohamad Aminudin Mohammad Akbar Mubarokah, Imro'atul Muhamad Ikhwan Mat Saad Muhammad Ainur Rizqi Muhammad Kharis Muhammad Noor Kholid Muhana Gipayana Muhana Gipayana Mujiyem Sapti Mujiyem Sapti Mukhlis Mukhlis Mulia, Abigail Christina Murpratiwi, Gendis Nafi Isbadrianingtyas Nazila Naf’atu Fina Nita Retno Wahyuningati Novitasari, Herawati Nugraheni, Dinda Dwi Nur Inayah Ahlan Nur Kharisma Widya Agustin Nurrahmawati Nurrahmawati Nurrahmawati Nurul Audhifa Utami Oktaviana, Lucky Tri P Purwanto Permadi, Hendro Pity Asriani Pranata, Syalshabil Shafa Pratama Fitri Syadidah Punaji Setyosari Punaji Setyosari Purnomo, Purnomo Purwanto Purwanto Purwanto Purwanto Purwanto Purwanto Purwosetiyono, Fransiskus Xaverius Didik Puspitasari, Septi Putri Intan Permatasari Putri, Novi Rahmadani Putri, Novi Rahmadhani Qohar, Abd. Rahmawati, Azizah Nur Laily Ramdhan Fazrianto Suwarman Ratri Rahayu Renika Arisinta Resyarusyda Parandrengi Ria Norfika Yuliandari Rini Nurhakiki Risa Utaminingsih Rizka Riana Rizka Zulvana Wardhani Rizky Nova Damayanti Rizqi, Muhammad Ainur Rustanto Rahardi Rustanto Rahardi Sa'dun Akbar Saiful Anwar Saputri, Risma Rintias Sari, Feti Eka Ratna Sari, Marinda Rosita Satrio Agung Prabowo Sepharyanto Sepharyanto Sisworo Sisworo Sisworo Sisworo, S Siti Chusnia Siti Lailiyah Siti Salina Mustakim Sri Rahayuningsih Sri Subarinah Styo Mahendra Wasita Aji Subanji Subanji Subanji Suci Zuhriati Sudirman Sudirman Sudirman Sudirman Sudirman Suherman, Suherman Sukoriyanto Sukoriyanto Sukoriyanto Sumarmi Susiswo Suwanti, Vivi Suwito, Ruth Widyati Swasono Rahardjo Syaiful Hadi Syamsul Hadi Syifa’ul Amamah Tatik Retno Murniasih Titik Harsiati Tjang Daniel Chandra Tomi Listiawan Toto Nusantara Ucik Fitri Handayani Vinarahmah, Aula Rizqi Vita Kusumasari Wahyu Nurlaili Wasilatul Murtafiah Widi Ardianto Wikan Budi Utami Yerizon Yerizon Yudhi Hanggara Zana, Firdha Mahrifatul Zukhrufurrohmah, Zukhrufurrohmah Zulnaidi, Hutkemri