Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
11.252
P-Index
This Author published in this journals
All Journal International Journal of Evaluation and Research in Education (IJERE) Paradikma: Jurnal Pendidikan Matematika TABULARASA Jurnal Tematik AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika ELEMENTARY SCHOOL JOURNAL PGSD FIP UNIMED SCHOOL EDUCATION JOURNAL PGSD FIP UNIMED Jurnal Daya Matematis Delta-Pi : Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika EDU-MAT: Jurnal Pendidikan Matematika Al Ishlah Jurnal Pendidikan Tadbir : Jurnal Studi Manajemen Pendidikan Jurnal Penelitian Pendidikan IPA (JPPIPA) Pendas : Jurnah Ilmiah Pendidikan Dasar JURNAL EKSAKTA PENDIDIKAN (JEP) AXIOM : Jurnal Pendidikan dan Matematika JURNAL PENDIDIKAN TAMBUSAI Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika Jurnal Basicedu Prima: Jurnal Pendidikan Matematika JOURNAL OF SCIENCE AND SOCIAL RESEARCH JURNAL SILOGISME : Kajian Ilmu Matematika dan Pembelajarannya JCRS (Journal of Community Research and Service) Jurnal Perspektif M A T H L I N E : Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika de Fermat : Jurnal Pendidikan Matematika MES: Journal of Mathematics Education and Science Jurnal Ilmiah Keperawatan Imelda Mandalika Mathematics and Educations Journal Community Development Journal: Jurnal Pengabdian Masyarakat Edunesia : jurnal Ilmiah Pendidikan Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Reswara: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Jurnal Lebesgue : Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, Matematika dan Statistika Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat Nusantara Jurnal Fibonaci: Jurnal Pendidikan Matematika Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Jurnal Jendela Pendidikan Edu Cendikia: Jurnal Ilmiah Kependidikan Humantech : Jurnal Ilmiah Multidisiplin Indonesia Jurnal Manajemen dan Budaya Journal of Educational Analytics Jurnal Basicedu Dirasatul Ibtidaiyah JURMADIKTA Journal of Education Technology Information Social Sciences and Health Jurnal Adijaya Multidisiplin Asian Journal of Applied Education Jurnal Pengabdian Masyarakat dan Riset Pendidikan SAKOLA: Journal of Sains Cooperative Learning and Law Konstanta : Jurnal Matematika dan Ilmu Pengelatuan Alam Edumaspul: Jurnal Pendidikan Jurnal Didaktik Matematika Inovasi Kurikulum
Dian Armanto
Universitas Negeri Medan
Religion Agriculture, Biological Sciences & Forestry Arts Humanities Astronomy Biochemistry, Genetics & Molecular Biology Chemical Engineering, Chemistry & Bioengineering Chemistry Computer Science & IT Decision Sciences, Operations Research & Management Dentistry Earth & Planetary Sciences Economics, Econometrics & Finance Education Electrical & Electronics Engineering Engineering Environmental Science Health Professions Immunology & microbiology Industrial & Manufacturing Engineering Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Library & Information Science Materials Science & Nanotechnology Mathematics Medicine & Pharmacology Neuroscience Nursing Physics Public Health Social Sciences Other

Published : 96 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 96 Documents
Search

 6   7   8   9   10 
A Comparative Study of Problem-Based Learning (PBL) and Realistic Mathematics Education (RME) in Enhancing Students’ Problem-Solving Skills in Social Arithmetic: A Systematic Literature Review Armanto, Dian; Sirait, Fithrah Amalia; Gaol, Aldryanto Lumban; Rizky, Dinda
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 10 No. 1 (2026)
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jptam.v10i1.37508

Abstract

Kemampuan memecahkan masalah matematika, khususnya aritmatika sosial, masih menjadi tantangan utama bagi siswa SMP. Kesulitan ini terutama disebabkan oleh ketidakmampuan siswa dalam menafsirkan soal cerita, pemahaman konseptual yang lemah, dan kemampuan terbatas untuk menghubungkan konsep matematika dengan konteks kehidupan nyata. Oleh karena itu, pendekatan pembelajaran yang efektif diperlukan untuk meningkatkan kemampuan pemecahan masalah siswa. Studi ini bertujuan untuk menganalisis dan membandingkan efektivitas Pembelajaran Berbasis Masalah (PBL) dan Pendidikan Matematika Realistis (RME) dalam meningkatkan keterampilan pemecahan masalah siswa dalam aritmatika sosial. Metode penelitian yang digunakan adalah Tinjauan Pustaka Sistematis (SLR), yang melibatkan 15 artikel ilmiah relevan yang diterbitkan antara tahun 2019 dan 2026. Hasil penelitian menunjukkan bahwa baik PBL maupun RME memberikan kontribusi positif terhadap hasil belajar siswa. PBL lebih efektif dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis dan analitis melalui aktivitas pemecahan masalah yang terstruktur. Sementara itu, RME lebih efektif dalam meningkatkan pemahaman konseptual dengan menghubungkan konsep matematika dengan situasi kehidupan nyata. Lebih lanjut, sintesis temuan menunjukkan bahwa RME memberikan pengalaman belajar yang lebih bermakna dan lebih baik mendukung siswa dalam memahami konsep matematika abstrak. Oleh karena itu, RME dianggap lebih efektif daripada PBL dalam meningkatkan kemampuan pemecahan masalah siswa dalam aritmatika sosial.
Comparison of Problem Solving, Problem Posing, and Contextual Learning Approaches in Improving Understanding and Problem-Solving Ability of Junior High School Students on Fraction Material Armanto, Dian; Lubis, Siti Aisyah; Sitorus, Artorito; Syahputri, Devita
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 10 No. 1 (2026)
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jptam.v10i1.37532

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk membandingkan efektivitas pendekatan pemecahan masalah, perumusan masalah, dan pembelajaran kontekstual dalam meningkatkan pemahaman konseptual dan kemampuan pemecahan masalah matematika siswa SMP pada materi pecahan. Metode yang digunakan adalah Tinjauan Pustaka Sistematis (SLR), yaitu metode studi literatur yang dilakukan secara sistematis untuk mengidentifikasi, memilih, dan menganalisis berbagai hasil penelitian sebelumnya yang relevan. Data diperoleh melalui pencarian artikel ilmiah di Google Scholar menggunakan kata kunci yang berkaitan dengan pendekatan pembelajaran dan kemampuan matematika siswa. Artikel yang dianalisis dipilih berdasarkan kriteria inklusi, yaitu diterbitkan dalam periode 2021–2026, membahas pendekatan pemecahan masalah, perumusan masalah, atau pembelajaran kontekstual, dan berfokus pada pemahaman konseptual dan kemampuan pemecahan masalah matematika siswa SMP pada materi pecahan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pendekatan pemecahan masalah lebih efektif dalam meningkatkan kemampuan pemecahan masalah karena melatih siswa untuk menyelesaikan masalah secara sistematis, sedangkan pendekatan perumusan masalah berperan lebih besar dalam meningkatkan pemahaman konseptual melalui keterlibatan aktif siswa dalam merumuskan masalah. Sementara itu, pembelajaran kontekstual efektif dalam membantu siswa memahami konsep pecahan secara bermakna dengan menghubungkannya dengan situasi kehidupan nyata. Dengan demikian, ketiga pendekatan ini memiliki keunggulan masing-masing dan dapat saling melengkapi, sehingga kombinasi ketiganya direkomendasikan untuk meningkatkan pemahaman konseptual dan kemampuan pemecahan masalah matematika siswa secara optimal.
Analysis of Junior High School Students’ Misconceptions in Solving Systems of Linear Equations in Two Variables (SLETV) Problems in Terms of Numeracy Literacy Through the Problem-Based Learning (PBL) Approach (Literature Study) Rigani, Ferdiansyah; Hutagaol, Jona Mikhael; Girsang, Reva Lenita; Armanto, Dian
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 10 No. 1 (2026)
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jptam.v10i1.37533

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis miskonsepsi siswa SMP dalam menyelesaikan Sistem Persamaan Linear Dua Variabel. Masalah ini dilihat dari segi literasi numerasi dan implikasinya terhadap penerapan pendekatan Pembelajaran Berbasis Masalah (PBL). Penelitian ini menggunakan metode deskriptif kualitatif dengan pendekatan studi literatur melalui kajian jurnal ilmiah yang relevan. Data yang digunakan adalah data sekunder yang diperoleh dari jurnal nasional yang membahas miskonsepsi siswa, literasi numerasi, dan penerapan PBL dalam pembelajaran matematika. Hasil penelitian menunjukkan bahwa miskonsepsi siswa dalam materi SPLDV masih relatif tinggi, terutama dalam menyelesaikan soal cerita. Hal ini meliputi kesalahan dalam memahami konsep variabel, kesulitan dalam menerjemahkan masalah ke dalam model matematika, dan kesalahan dalam menerapkan metode penyelesaian. Kemampuan pemecahan masalah siswa juga belum optimal. Miskonsepsi ini dipengaruhi oleh literasi numerasi yang rendah dan proses pembelajaran yang kurang inovatif. Oleh karena itu, pendekatan PBL dapat menjadi solusi efektif untuk meningkatkan pemahaman dan kemampuan pemecahan masalah.
Analisis Kemampuan Berpikir Komputasional Matematis Siswa Dalam Menyelesaikan Soal Pisa Konten Change And Relationship Erlinawaty Simanjuntak; Dian Armanto; Izwita Dewi
Jurnal Fibonaci: Jurnal Pendidikan Matematika Vol. 4 No. 1 (2023): JURNAL FIBONACI: JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA
Publisher : Prodi Pendidikan Matematika FMIPA Universitas Negeri Medan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24114/jfi.v4i1.46106

Abstract

Penguasaan kemampuan berpikir komputasional sebagai salah satu teknik penyelesaian masalah menjadi sangat penting dimasa sekarang untuk menyiapkan generasi penerus yang berdaya saing.  Berpikir komputasional adalah proses berpikir yang diperlukan dalam memformulasikan masalah dan menemukan solusinya. Sebagai langkah awal dalam meningkatkan dan mengembangkan kemampuan berpikir komputasional matematis siswa, maka perlu diketahui dan dianalisis terlebih dahulu bagaimana kemampuan berpikir komputasional matematis siswa. Jenis penelitian ini adalah deskriptif kualitatif. Responden penelitian adalah siswa SMPN 1 Binjai sebanyak 10 siswa. Teknik penentuan responden adalah random sampling method. Teknik pengumpulan data penelitian ini adalah tes Instrumen yang digunakan adalah satu soal matematika yang diadaptasi dari soal PISA konten change and relationship. Berdasarkan hasil jawaban seluruh responden, tidak semua mampu mengikuti proses berpikir komputasional, ada beberapa jawaban yang tidak sesuai dikarenakan kurang memahami masalah dan tidak teliti dalam melakukan perhitungan. Namun diantaranya ada 2 jawaban benar yang berhasil mengikuti proses berpikir komputasional. Dari kedua jenis jawaban benar yang ditampilkan, ditemukan bahwa pada dasarnya siswa telah memiliki kemampuan berpikir komputasional matematis yang baik. Tidak semata bekerja dengan menerapkan konsep ataupun rumus namun juga bekerja dengan menerapkan logika berpikir.
A Literature Review of Students’ Difficulties in Quadratic Equations and Problem-Solving Learning Using LKPD : Penelitian Nazwa Mutia Syafitri; Helina Qatrunnada Nasution; Khalida Rahmah; Dian Armanto
Jurnal Pengabdian Masyarakat dan Riset Pendidikan Vol. 4 No. 4 (2026): Jurnal Pengabdian Masyarakat dan Riset Pendidikan Volume 4 Nomor 4 April - Juni
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pengabdian Masyarakat

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jerkin.v4i4.5901

Abstract

Quadratic equations are an essential topic in mathematics education because they contribute to the development of students’ analytical thinking and problem-solving abilities. However, many students still experience difficulties when solving quadratic equation problems. These difficulties are often related to limited conceptual understanding, challenges in interpreting mathematical problems, and mistakes in applying algebraic procedures. This study aims to identify the difficulties encountered by students in solving quadratic equations and to examine the role of a problem-solving learning model assisted by Student Worksheets (LKPD) in improving students’ mathematical problem-solving abilities. This research employed a literature review method by systematically identifying, selecting, and analyzing relevant studies published in academic journals. The results indicate that students frequently struggle to understand problem contexts, translate problems into mathematical representations, and apply systematic solution strategies. Furthermore, the integration of a problem-solving learning model supported by LKPD can facilitate structured learning activities, strengthen conceptual understanding, and improve students’ mathematical problem-solving competence.
Investigation of students' mathematical mindset in solving mathematical literacy problems Nailul Himmi; Dian Armanto; Izwita Dewi; Edy Surya; Edi Syahputra
AXIOM : Jurnal Pendidikan dan Matematika Vol 13, No 2 (2024)
Publisher : State Islamic University of North Sumatra

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30821/axiom.v13i2.20440

Abstract

Mathematical literacy is a crucial competency for university students, yet research indicates that many students struggle to apply it effectively. This study aims to analyze students' mathematical mindsets in addressing mathematical literacy challenges and their implications for mathematics education in higher education. The research employs a descriptive qualitative design, involving three second-semester students selected through purposive sampling. Data collection methods include observation, in-depth interviews, and analysis of mathematical literacy tests, focusing on indicators such as the ability to formulate mathematical situations, apply mathematical concepts and procedures, and interpret mathematical results. Data analysis was conducted through several stages: data reduction, data presentation, drawing conclusions, identifying students' mindsets in solving mathematical problems, and source triangulation. The findings reveal that students' mathematical thinking is influenced by cognitive development, cognitive style, and problem-solving strategies. While some students successfully solve mathematical literacy problems, they still make errors in several concepts and often exhibit carelessness in reading the questions. This research has significant implications for mathematics education in higher education, including the need to emphasize conceptual understanding, balance procedures, and concepts, and utilize visual representations. The development of teaching materials and mathematical literacy questions should be designed to accommodate diverse student mindsets and be grounded in realistic contexts.
Analysis of numeracy literacy skills in elementary school students Siti Maysarah; Dian Armanto; Izwita Dewi; Sahat Saragih
AXIOM : Jurnal Pendidikan dan Matematika Vol 13, No 1 (2024)
Publisher : State Islamic University of North Sumatra

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30821/axiom.v13i1.16006

Abstract

This study analyzes students' numeracy literacy skills at the middle level (levels 3 and 4). The research subjects comprised three students from SDN (elementary school) 106831 Bakaran Batu, Deli Serdang Regency, representing varying initial math abilities (high, medium, and low). Student groupings were based on data from mathematics test scores. The research follows a descriptive qualitative approach using Sugiyono's methodology. The research instrument employed was a mid-level numeracy literacy ability test (level 3 and level 4), which included questions assessing cognitive processes related to application and reasoning, as well as interview guidelines. Data analysis techniques involved data reduction, presentation, and conclusion. The study revealed that highly skilled students demonstrated proficiency in level 3 (application) and level 4 (reasoning) numeracy literacy. However, students with moderate and low abilities struggled to understand questions at these levels. Common student errors included failing to record relevant information from the questions, making mistakes in problem-solving processes, and neglecting to document their answer conclusions. The main factor hindering students' ability to answer moderate-level numeracy literacy questions appears to be their lack of familiarity with word problems related to everyday life. Additionally, students have difficulty grasping the relationship between concepts presented in contextual problems.
KEAHLIAN ADAPTIF GURU MATEMATIKA MADRASAH IBTIDAIYAH DALAM MERESPONS PEMIKIRAN MATEMATIS SISWA DI KELAS KONTEKSTUAL Wahyuni Wahyuni; Mazlan Mazlan; Dian Armanto; Haratuddin Haratuddin
JURMADIKTA Vol. 6 No. 2 (2026): JURMADIKTA
Publisher : Pendidikan Matematika FKIP ULM

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20527/jurmadikta.v6i2.3737

Abstract

Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan dan menganalisis keahlian adaptif guru matematika Madrasah Ibtidaiyah dalam merespons pemikiran matematis siswa pada pembelajaran matematika kontekstual. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan dukungan analisis kuantitatif deskriptif. Subjek penelitian terdiri atas 20 guru matematika dari lima Madrasah Ibtidaiyah di Kota Langsa yang melibatkan 9 guru senior, 11 guru pemula, dan sekitar 80 siswa. Data dikumpulkan melalui rekaman video pembelajaran, stimulated recall interview, dan transkrip interaksi kelas. Analisis data dilakukan melalui pengkodean dan interpretasi terhadap respons guru yang muncul dalam video pembelajaran, dialog kelas, dan wawancara reflektif. Hasil pengkodean kemudian dipetakan ke dalam komponen adaptive expertise menggunakan rubrik analisis berskala 1–4, serta dianalisis secara kuantitatif deskriptif melalui perhitungan skor rata-rata (mean) pada setiap komponen. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru senior cenderung lebih kuat pada aspek pemahaman mendalam terhadap pemikiran matematis siswa dan refleksi pedagogis, sedangkan beberapa guru pemula menunjukkan fleksibilitas yang cukup baik dalam menerima strategi informal siswa. Penelitian ini juga menemukan adanya ketegangan pedagogis ketika guru menghadapi strategi alternatif dan pertanyaan konseptual siswa yang berada di luar prosedur rutin pembelajaran matematika. Temuan penelitian menunjukkan bahwa keahlian adaptif guru tidak hanya dipengaruhi oleh pengalaman mengajar, tetapi juga oleh kemampuan guru membaca kompleksitas situasi pembelajaran, mengelola ketidakpastian konseptual, dan merespons pemikiran matematis siswa secara reflektif. Kebaruan penelitian ini terletak pada pengungkapan ketegangan pedagogis dan respons emosional guru dalam menghadapi konflik makna matematis pada pembelajaran matematika sekolah dasar.
Perspektif Aksiologi terhadap Pendidikan Berkeadilan di Indonesia: Axiological Perspective on Equitable Education in Indonesia Yeanny Suryadi; Dian Armanto; Wildansyah Lubis; Triayuni Triayuni
Edu Cendikia: Jurnal Ilmiah Kependidikan Vol. 6 No. 01 (2026): Research Articles, April 2026
Publisher : ITScience (Information Technology and Science)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.47709/educendikia.v6i01.8147

Abstract

Education is a strong pillar of a nation’s development towards genuine and equitable progress. Education is a pillar for building a strong nation, with character, able to adapt to the times while maintaining the nation’s noble culture, which serves as the foundation of its norms and characteristics. Hot issues in education continue to concern how the government contributes to the implementation of equitable and meaningful education, so that equitable development, in line with the discourse of ‘no one left behind’, can be achieved towards Indonesia Emas 2045. This study describes the extent to which the discourse of equitable education in Indonesia has been implemented from an axiological perspective. This research is a literature study. Data on equitable and inclusive education were collected from articles in academic databases, including Google Scholar, Taylor & Francis, and others. The results of this study indicate that, from an axiological perspective, the government’s efforts to uphold equitable education have been realised through various policies, implementation programs, and strategic initiatives oriented towards equity and inclusive education. Axiologically, equitable education aims to advance the discourse of equitable social welfare, building a virtuous society for all levels of Indonesian society across regions with diverse economic, geographic, and social backgrounds. Prudent steps have been taken with established goals, and existing obstacles and supports serve as the basis for further policy development.
PENGARUH PENDEKATAN REALISTIC MATHEMATICS EDUCATION (RME) BERBANTUAN VIRTUAL REALITY (VR) TERHADAP KEMAMPUAN SPASIAL SISWA Sarah, Siti; Armanto, Dian
De Fermat : Jurnal Pendidikan Matematika Vol. 9 No. 1 (2026)
Publisher : Program Studi Pendidikan Matematika, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Balikpapan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36277/defermat.v9i1.2529

Abstract

This study aimed to determine the effect of the Realistic Mathematics Education (RME) approach assisted by Virtual Reality (VR) on students’ spatial ability and to describe students’ answer processes related to spatial ability. This research employed a pre-experimental method with the one-group pretest-posttest design. The population consisted of all eighth-grade students of MTs Swasta Muhammadiyah Sei Apung Jaya, while class VIII-Amanah was selected as the sample using cluster random sampling. Data were collected through tests, questionnaires, and documentation. Based on the pretest results, the average score was 52.08 and increased to 84.62 in the posttest. The analysis showed that the data were normally distributed and linear, allowing hypothesis testing to be conducted. Simple linear regression analysis resulted in the equation Ŷ = 34.495 + 0.784X with a correlation coefficient of 0.926, indicating a strong relationship between variables X and Y. The coefficient of determination was 85.8%, meaning that the Realistic Mathematics Education (RME) approach assisted by Virtual Reality (VR) contributed 85.8% to students’ spatial ability. The t-test results showed that  (12.526 > 2.056) with a significance value of 0.000 < 0.05, indicating that H₀ was rejected and Hₐ was accepted. Furthermore, the use of VR helped students understand geometric concepts more concretely and interactively.
Co-Authors Abdi Sugiarto Abil Mansyur, Abil Addiestya Rosa Hutasuhut Ade Irwansah Nasution Adi Sutopo Agung Bakri Sihombing Agung Wibowo Al Hilal Hamdi Rambe Aman Simaremare Amanda, Nova Listia Amdani Manalu Amry, Zul Anggili Pratama Anggun Arditha Anim Anim Anita Yus Anita Yus Anita Yus, Anita Ardila, Ivo Ariqah, Lulu Luqyana Asmin Asmin Asmin Asmin Asmin Asmin, Asmin Bukhori, Bukhori Dailami - DEDE RUSLAN Demmina Ginting Dewi Wahyuni Edi Suprayetno Edi Surya Edi Surya, Edi Edi Syahputra Edy Surya Edy Surya Edy Surya Elfira Rahmadani Elfitra Elfitra ELVI MAILANI ELVI MAILANI Elvis Napitupulu, Elvis Ely Syafitri Erlinawaty Simanjuntak Fadila Khairunisa Fajar Solidman Larosa Fasti Rola Fatiha, Syeila Gaol, Aldryanto Lumban Giawa, Freddy Girsang, Reva Lenita Gultom, Rahmad H Hanna Putri Syahkira Haratuddin Haratuddin Hartono Hartono Hasibuan, Eka Khairani Hasibuan, Subriadi Hasratuddin Hasratuddin Hasratuddin Hasratuddin Hasratuddin Hasratuddin Hasratuddin Siregar Hasratuddin Siregar Helina Qatrunnada Nasution Heni Subagiharti Heru Setiawan Girsang Hutagaol, Jona Mikhael Ibnatun Salis Ida Karnasih Imelda L. Ritonga Izwita Dewi Jesica Dhea Chyntia Khairida Matondang Khairin Nazmi AR Khairul Amri Khalida Rahmah Kurniawan Sinaga Lanna Reni Gustianty Lilea Calin Br Tarigan Lintang, Luthfiah Lita Datita Saragih Lulu Luqyana Ariqah Luthfiah Lintang M Yus Efendi, M Yus Mara Bangun Harahap Mara Bangun Harahap Marzuki Marzuki Maulana Arafat Lubis Maya Alemina Ketaren Mazlan Mazlan Meutiara Sari, Debby Monica Dina Rosari Sihite Muhammad Arif Hidayat Mulyono Mulyono Naeklan Simbolon Nailul Himmi Hasibuan, Nailul Himmi Nanda Ayu Setiawati Nashran Azizan Nasution, Nabila Natasya Sihombing Nazwa Mutia Syafitri Nilam Sari Nina Ardianti Dewi Nupus, Nurhayatun Nurhabiba Meha Nurhabibah Meha Panjaitan, Marojahan Pardomuan Sitompul pargaulian siagian siagian Popy Sigalingging Putri Mas Intan Silalahi Rahmad Husein Rahmadany, Savitri Rahmi Hayati Rahmi Ramadhani Raisyah Aulia Nabila Lubis Rajaguguk, Waminton Ramadhani, Nadya Rani Handayani Sihombing Rigani, Ferdiansyah Rizky, Dinda Rustam A. Effendi Safrida Lubis Sahat Saragih Sahat Saragih Setiawati, Nanda Ayu Shofyani Salasa Siburian, Renata Silvi, Meutia Sirait, Fithrah Amalia Siregar, Jodi Mahmud Siswahyudianto Siti Aisyah Lubis, Siti Aisyah Siti Habsari Pratiwi, Siti Siti Maysarah Siti Maysarah Siti Maysarah Siti Salamah Br Ginting Siti Sarah, Siti Sitorus, Artorito Sri Rahmayanti Suci Frisnoiry Sudianto Pasaribu Sudirman Sudirman Sugianto . Sugianto Sugianto Sugiarto, Abdi Syahputra, Fikry Prastya Syahputri, Devita Titim Eliawati Tiur Malasari Siregar Triayuni Triayuni Ummu Habibah Hadi Kesuma Vian Anotona Giawa wahyuni wahyuni Wildansyah Lubis Yeanny Suryadi Yessi Kartika Yulita Molliq Rangkuti Zenfitri R. Situmorang Zuhra Munifah Harahap Zuraini Zuraini