Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
12.716
P-Index
This Author published in this journals
All Journal JPMS (Jurnal Pendidikan Matematika dan Sains) Jurnal Presipitasi : Media Komunikasi dan Pengembangan Teknik Lingkungan Prosiding Seminar Nasional MIPA Bioscience Chemica: Jurnal Ilmiah Kimia dan Pendidikan Kimia Jurnal Pengajaran MIPA EDUSAINS Tadris: Jurnal keguruan dan Ilmu Tarbiyah Kreatif Jurnal Inspirasi Pendidikan Jurnal Pengajaran Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam Jurnal Riset dan Praktik Pendidikan Kimia Jurnal Matematika & Sains Prosiding Pendidikan Sains Jurnal Pendidikan Biologi Indonesia Jurnal Inovasi Pendidikan IPA EduChemia: Jurnal Kimia dan Pendidikan Jurnal Penelitian dan Pembelajaran IPA Scientiae Educatia: Jurnal Pendidikan Sains Edumatsains Jurnal Tadris Kimiya Jurnal Penelitian Pendidikan Kimia Jurnal Pendidikan Geografi: Kajian, Teori, dan Praktik dalam Bidang Pendidikan dan Ilmu Geografi AL ISHLAH Jurnal Pendidikan JIPFRI (Jurnal Inovasi Pendidikan Fisika dan Riset Ilmiah) Titian Ilmu: Jurnal Ilmiah Multi Sciences SEJ (Science Education Journal) Seminar Nasional Pendidikan IPA Jurnal Penelitian Pendidikan IPA (JPPIPA) PAEDAGOGIA Chimica et Natura Acta Orbital: Jurnal Pendidikan Kimia Journal of Science Learning Journal of Natural Science and Integration DIDAKTIKA TAUHIDI: JURNAL PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR Journal of Science Education Research THABIEA (JOURNAL OF NATURAL SCIENCE TEACHING) Eduscience : Jurnal Ilmu Pendidikan Assimilation: Indonesian Journal of Biology Education JURNAL EKSAKTA PENDIDIKAN (JEP) Jurnal Sosial Humaniora Journal of Humanities and Social Studies Pedagonal : Jurnal Ilmiah Pendidikan JKPK (Jurnal Kimia dan Pendidikan Kimia) Jurnal Pembelajaran dan Biologi Nukleus Jurnal ABDINUS : Jurnal Pengabdian Nusantara Journal of Educational Chemistry (JEC) Journal of Innovation in Educational and Cultural Research JPDPM Indonesian Journal of Social Research (IJSR) Journal Evaluation in Education (JEE) Jurnal Pendidikan Indonesia Gemilang JSEP (Journal of Science Education and Practice) PROSIDING SEMINAR NASIONAL FISIKA (E-JOURNAL) Journal of Educational Sciences JURNAL PENELITIAN BIDANG PENDIDIKAN Prosiding SNPBS (Seminar Nasional Pendidikan Biologi dan Saintek) Jurnal Pemberdayaan Masyarakat Jurnal Pendidikan Sains Indonesia (Indonesian Journal of Science Education) Ta'dib JIPI (Jurnal IPA dan Pembelajaran IPA) Kenduri: Jurnal Pengabdian Dan Pemberdayaan Masyarakat Journal of Environment and Sustainability Education Jurnal Riset dan Praktik Pendidikan Kimia Jurnal Pendidikan MIPA JIPFRI (Jurnal Inovasi Pendidikan Fisika dan Riset Ilmiah) IJIS Edu : Indonesian Journal of Integrated Science Education Jurnal Pengabdian Masyarakat Inovatif Jurnal Pengabdian Masyarakat Inovatif
Anna Permanasari
Universitas Pakuan
Religion Agriculture, Biological Sciences & Forestry Arts Humanities Astronomy Automotive Engineering Biochemistry, Genetics & Molecular Biology Chemical Engineering, Chemistry & Bioengineering Chemistry Civil Engineering, Building, Construction & Architecture Computer Science & IT Decision Sciences, Operations Research & Management Earth & Planetary Sciences Economics, Econometrics & Finance Education Electrical & Electronics Engineering Energy Environmental Science Immunology & microbiology Industrial & Manufacturing Engineering Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Library & Information Science Materials Science & Nanotechnology Mathematics Neuroscience Physics Social Sciences Other

Published : 134 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 134 Documents
Search

 1   2   3   4   5 
Implementing project-based learning to enhance creative thinking skills on water pollution topic Y. Yamin; Anna Permanasari; Sri Redjeki; Wahyu Sopandi
JPBI (Jurnal Pendidikan Biologi Indonesia) Vol. 6 No. 2 (2020): JULY
Publisher : University of Muhammadiyah Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.22219/jpbi.v6i2.12202

Abstract

The implementation of Project-based learning (PjBL) has been recognized as a recommended alternative learning to habituate students to solve their daily problems. This study aimed to describe students’ creative thinking skills (CTS) in water pollution topic using PjBL. The descriptive method was used in this study. The sample in this study were junior high school students in the Bandung City, Indonesia. The instruments used in this study were CTS test, peer assessment, and product creativity assessment rubric.  The data gained were analysed using descriptive statistics analysis in terms of mean and percentage. The results showed that the mean test score of students' CTS was 89% (excellent category). The achievement of peer assessment indicators was 87%, while the performance of product creativity indicators was 88%.  This study concluded that the implementation of PjBL in science learning could improve the CTS of junior high school students.
Analisis Kebutuhan Guru Kimia terhadap Program Pelatihan Peningkatan Keterampilan Inkuiri dan Scaffolding Berbasis Blended Learning Sukisman Purtadi; Anna Permanasari; Omay Sumarna; Wahyu Sopandi
Jurnal Pendidikan Matematika dan Sains Vol 2, No 1 (2014): June 2014
Publisher : Faculty of Mathematics and Natural Sciences, Universitas Negeri Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (433.181 KB) | DOI: 10.21831/jpms.v3i1.3895

Abstract

Telah dilakukan analisis kebutuhan (need assessment) untuk melihat kebutuhan para guru kimia di SMA pada pelatihan untuk meningkatkan keterampilan inkuiri dan scaffolding. Analisis kebutuhan ini dilakukan untuk menjaring informasi mengenai kondisi guru dan harapan guru berkaitan dengan program pelatihan, penggunaan internet, metode pembelajaran inkuiri, dan program pelatihan yang akan dikembangkan. Analisis kebutuhan ini dilakukan dengan menggunakan angket yang disebarkan secara random pada guru SMA. Angket terdiri dari 52 butir pertanyaan terbuka dan semi-terbuka. Analisis dilakukan terhadap 24 angket yang terkumpul. Hasil analisis menunjukkan bahwa pengetahuan dan keterampilan guru mengenai inkuiri masih perlu ditingkatkan dengan proses pelatihan berbasis blended learning yang menekankan materi yang langsung dapat digunakan guru kimia di dalam kelas mereka. Hasil dari analisis ini dijadikan sebagai salah satu dasar dalam menyusun program pelatihan berbasis blended learning.Kata kunci: analisis kebutuhan, pelatihan, inkuiri, scaffolding, blended learning
Pengaruh Praktikum Kimia Analitik Instrumen Berbasis Masalah Terhadap Metakognisi dan Pemahaman Konsep Calon Guru Kimia Sri Haryani; Liliasari Liliasari; Anna Permanasari; Buchari Buchari
Jurnal Pendidikan Matematika dan Sains No 1 (2010): Jurnal Pendidikan Matematika dan Sains Tahun XV
Publisher : Faculty of Mathematics and Natural Sciences, Universitas Negeri Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (430.84 KB) | DOI: 10.21831/jpms.v15i1.12197

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan metakognisi dan pemahaman konsep calon guru melalui praktikum kimia analitik instrumen berbasis masalah dengan materi spektrometri UV-Vis. Metode eksperimen kuasi digunakan dalam penelitian ini dengan subjek penelitian 40 mahasiswa sebagai kelas kontrol dan 36 mahasiswa sebagai kelas eksperimen. Metakognisi diukur dengan tes bentuk uraian dan kuesioner, demikian pula pemahaman konsep juga diukur dengan tes bentuk uraian dan dianalisis secara gain ternormalisasi. Temuan hasil penelitian tersebut menunjukkan implementasi pembelajaran berbasis masalah pada praktikum kimia analitik instrumen mampu meningkatkan pemahaman konsep dan metakognisi mahasiswa calon dengan kategori sedang. Praktikum kimia analitik instrumen berbasis masalah ini juga dapat diterapkan untuk calon guru baik untuk peringkat atas dan bawah. Mahasiswa memberikan respon baik terhadap penerapan praktikum kimia analitik instrumen berbasis masalah.Kata kunci: pembelajaran berbasis masalah, metakognisi, pemahaman konsep, dan praktikum kimia analitik instrumen
Science, Technology, Engineering, dan Mathematics (STEM) terhadap Kreativitas Siswa: Analisis Bibliometrik Rida Widiawati; Anna Permanasari; Didit Ardianto
Jurnal Pendidikan Indonesia Gemilang Vol 2, No 1 (2022)
Publisher : Gemilang Maju Publikasi Ilmiah (GMPI)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (889.6 KB) | DOI: 10.53889/jpig.v2i1.67

Abstract

Pentingnya pengaruh pembelajaran dengan pedekatan STEM terhadap kreativitas merupakan pembelajaran yang baik karena kegiatan pembelajaran dengan menggunakan pendekatan STEM mampu meningkatkan kreativitas siswa secara langsung karena mampu meningkatkan kemampuan berfikir kreatif secara konsisten. Oleh karena itu, pembelajaran dengan pendekatan STEM merupakan alternatif kegiatan pembelajaran yang dapat digunakan sebagai alat untuk meningkatkan keterampilan dasar yang dibutuhkan di abad ini terutama  dalam pendidikan Sains, Teknologi, Teknik, dan Matematika (STEM).tujuan dari makalah ini adalah memberikan tinjauan literature bibliometric yang luas tentang pengaruh metode stem dalam meningkatkan kreativitas siswa.Artikel yang diambil yaitu dari Publish or Perish (PoP) sebanyak 100 artikel yang telah  ditemukan dari data base Google Scholar mulai dari tahun 2016 hingga 2021 yang dianalisis dalam penelitian ini ,keseluruhan data artikel atau referensi yang terpilih kemudian dikelola menggunakan software VOSviewer ,tujuan menggunakan VOSviwer adalah untuk melihat titik referensi yang tepat untuk penelitian selanjutnya tentang “STEM,Creativity”. 
Penerapan project based learning terintegrasi STEM untuk meningkatkan literasi sains siswa ditinjau dari gender Jaka Afriana; Anna Permanasari; Any Fitriani
Jurnal Inovasi Pendidikan IPA Vol 2, No 2: October 2016
Publisher : Faculty of Mathematics and Natural Sciences, Universitas Negeri Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (415.249 KB) | DOI: 10.21831/jipi.v2i2.8561

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menyelidiki pengaruh gender siswa terhadap literasi sains melalui pembelajaran project based learning (PjBL) yang diintegrasikan dengan science, technology, engineering, dan mathematics (STEM) pada tema pencemaran udara. Metode penelitian yang digunakan adalah pre-eksperimen dengan desain The static Group Pretest-Posttest Design yang dilaksanakan di kelas VII SMP Islam Terpadu di kabupaten Sukabumi sebanyak 57 siswa yang terdiri dari kelas laki-laki (29 orang) dan kelas perempuan (28 orang). Pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan tes awal dan tes akhir untuk literasi sains dan angket siswa terhadap  PjBL STEM. Berdasarkan hasil analisis data diperoleh peningkatan literasi sains siswa kelompok laki-laki dan kelompok perempuan sama-sama mengalami peningkatan dengan rerata N_Gain yaitu 0,36 dan 0,31 pada kategori sedang untuk aspek pengetahuan dan kompetensi. Hasil uji-t menunjukkan bahwa peningkatan literasi sains kelas laki-laki dan kelas perempuan berbeda tidak signifikan. Pada aspek sikap sains, kelas perempuan berbeda signifikan dari kelas laki-laki. Tanggapan siswa secara keseluruhan menunjukkan hampir seluruh siswa menyatakan senang dengan pembelajaran PjBL STEM dan memperoleh pengalaman yang sangat berkesan mengikuti tahapan pembelajaran sehingga menimbulkan motivasi dan minat dalam belajar.Kata Kunci: project based learning; STEM; literasi sains; gender Implementation Project-Based Learning Integrated STEM to Improve Scientific Literacy Based on Gender AbstractThis study aims to investigate the influence of gender on the students' science literacy through project based learning (PjBL) integrated science, technology, engineering, and mathematics (STEM) approach for students junior high school. The theme used in this project was air pollution. The method used was pre-experimental design the static group pretest-posttest design and was implemented in grade VII of the Integrated Islamic school at Sukabumi. The subjects were 57 students divided into two, male group (N = 29) and female group (N = 28). The data collection was done by pretest and posttest for scientific literacy and students' responses to the PjBL STEM. Based on the result it were obtained that an average N_Gain of male group was 0.36 and was 0.31 for female group with medium category on knowledge and competence. T-test results showed that increasing scientific literacy male group and female of different classes do not signifikan. Attitude aspect of science, female group differ significantly from male group. The student responses showed almost all of the students agreed to the implementation of the PjBL STEM and gain great new experiences that stages of learning that lead to be interested and motivated in learning. Keywords: project-based learning, STEM, scientific literacy, gender
Efektivitas virtual lab berbasis STEM dalam meningkatkan literasi sains siswa dengan perbedaan gender Ismail Ismail; Anna Permanasari; Wawan Setiawan
Jurnal Inovasi Pendidikan IPA Vol 2, No 2: October 2016
Publisher : Faculty of Mathematics and Natural Sciences, Universitas Negeri Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (478.515 KB) | DOI: 10.21831/jipi.v2i2.8570

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas virtual lab berbasis STEM sebagai media praktikum alternatif dalam meningkatkan literasi sains siswa dengan perbedaan gender. Penelitian ini menggunakan desain one Group pretest-posttest yang terdiri dari kelas 7B dengan jumlah siswa 29 orang perempuan dan kelas 7D dengan jumlah siswa 30 orang laki-laki. Teknik pengambilan data menggunakan metode observasi, angket, dan tes. Efektivitas virtual lab berbasis STEM dianalisis dengan Independent-samples t test kemudian dihitung nilai effect size. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat perbedaan hasil peningkatan literasi sains siswa kelas perempuan (7B) sebesar 0,46  dan kelas laki-laki (7D) sebesar 0,29 dengan keduanya dalam kategori sedang. Nilai effect size penggunaan virtual lab berbasis STEM pada domain konten dan kompetensi sains sebesar 0,39 dengan kategori sedang dan domain sikap sebesar 0,75 dengan kategori tinggi Kata kunci: virtual lab, STEM, literasi sains, gender Stem-Based Virtual Lab Effectiveness in Improving the Scientific Literacy of Students with Gender Differences AbstractThis study aimed to know theeffectiveness of STEM-based virtual lab in improving the scientific literacy of students by gender differences.The design of this research one group pretest-posttest consisting of class 7B by the number of students 29 women and 7D class by the number of students 30 men.The data Ade collected through questionnaires, observations, and tests. The effectiveness of STEM-based virtual lab was analyzed through Independent-samples t test then calculated the value of effect size. the results showed that there are differences the resulting increase inscientific literacy class students women (7B) of 0.46 and a class of men (7D) of 0.29 with both of them in the medium category.The value of effect size using STEM-based virtual lab on the science content domain and competencies of 0.39 with the moderate category and attitude domain of 0.75 to a high category.Keywords: virtual lab, STEM, Scientific literacy, gender
Rekonstruksi bahan ajar dengan konteks socio-scientific issues pada materi zat aditif makanan untuk meningkatkan literasi sains siswa Diana Ayu Rostikawati; Anna Permanasari
Jurnal Inovasi Pendidikan IPA Vol 2, No 2: October 2016
Publisher : Faculty of Mathematics and Natural Sciences, Universitas Negeri Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (916.865 KB) | DOI: 10.21831/jipi.v2i2.8814

Abstract

Untuk meningkatkan literasi sains siswa, diperlukan inovasi-inovasi khususnya pada pembelajaran IPA.Salah satu inovasi yang dapat dilakukan adalah pengembangan bahan ajar. Dalam penelitian ini bahan ajar dikembangkan melalui proses rekonstruksi, dimana struktur konten untuk pengajaran dibangun dengan memperhatikan tujuan pendidikan serta diuraikan secara hati-hati dan dihubungkan dengan konteks dalam kehidupan nyata. Salah satu materi konten sains yang sangat dekat dengan konteks dalam kehidupan nyata adalah materi zat aditif makanan. Penggunaan zat aditif yang tidak sewajarnya muncul sebagai Socio-Scientific Issues (SSI) kontroversial yang ramai dibicarakan. Penggunaan SSI sebagai konteks diharapkan dapat dijadikan penghubung permasalahan nyata di masyarakat. Penelitian ini dilakukan dengan metode RD dan desainnya adalah Model of Educational Reconstruction yang dimodifikasi.Bahan ajar dengan konteks SSI pada materi zat aditif makanan yang telah dikembangkan terdiri dari delapan sub bab. Setiap sub bab memuat deskripsi materi, daftar bacaan tambahan dan soal latihan. Penilaian bahan ajar dilakukan dengan 2 cara, yaitu validasi berdasarkan kriteria umum dan penilaian berdasarkan kriteria Badan Standar Nasional Pendidikan (BSNP). Hasil penilaian menunjukkan bahan ajar sudah layak dan memenuhi syarat untuk digunakan dalam proses pembelajaran IPA di kelas VIII SMP. Hasil implementasi menunjukkan bahwa bahan ajar memiliki pengaruh yang besar dan dapat meningkatkan literasi sains siswa baik pada aspek kompetensi maupun sikap.Tanggapan siswa menunjukkan bahwa bahan ajar dengan konteks SSI pada materi zat aditif makanan sudah dipahami dan memenuhi harapan belajar siswa.Kata kunci: bahan ajar,model of educational reconstruction, socio-scientific issues (SSI), zat aditif makanan, literasi sains Reconstruction of Learning Materials with Socio-Scientific Issues Context on Food Additives Content to Improving Student’s Scientific Literacy AbstractTo improved scientific literacy of Indonesian students, needed innovations especially for science education. One of innovation that can be done is the development of learning materials. In this research, learning materials were developed through reconstruction process,structure of content for learning was built with attention educational aims, described carefully and linked to context in the real life. One of science content that very close with context in the real life is food additives. The use of food additives were not reasonably emerged as controversial socio-scientific issues (SSI) that lively discussed. The use of SSI as context in learning materials expected to be used as link real problem in society. This research was conducted with RD method and the design is model of educational recontruction modified. Learning materials with SSI context on food additives content has been developed consist of eight sub chapter. Each sub chapter contains material description, extra reading list and prctices. Assessment of learning materials is done in two ways, validation based on the general criterias and assessment based on Badan Standar Nasional Pendidikan (BSNP) criterias. The resultindicated the learning materials already worthy and qualified for use in science learning process in 8th junior high school. The implementation result shows that learning materials have great influence and improve student’s scientific literacy at both competencies and attitude aspects. The student’s response suggest that learning materials with SSI context on food additives content already understood and fulfilled students learning expectation.Keywords: learning materials, model of educational reconstruction, socio-scientific issues (SSI), food additives, scientific literacy
Gambaran Hasil Belajar Matrikulasi Kimia Kesehatan di Program Studi S1 Kesehatan Masyarakat STIKes Dharma Husada Bandung Nina Rosliana; Anna Permanasari; Fransisca Sudargo
Jurnal Pendidikan Matematika dan Sains Vol 2, No 2 (2014): December 2014
Publisher : Faculty of Mathematics and Natural Sciences, Universitas Negeri Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (382.263 KB) | DOI: 10.21831/jpms.v4i2.7171

Abstract

Kompetensi kimia yang memadai penting dimiliki oleh Sarjana Kesehatan Masyarakat agar dapat menjalankan profesinya dengan baik. Oleh karena calon mahasiswa program studi S-1 Kesehatan Masyarakat memiliki latar belakang pendidikan yang beragam, maka ketika masuk ke program studi, perlu mengikuti matrikulasi dahulu supaya dapat menyamakan persepsi mengenai mata kuliah kimia kesehatan yang akan dipelajarinya, yang seringkali dianggap sulit. Studi ini dilakukan untuk mengetahui gambaran kompetensi kimia kesehatan dari mahasiswa peserta perkuliahan kimia kesehatan sebelum dan sesudah matrikulasi. Hasil studi digunakan untuk menentukan strategi mengajar sehingga akan diperoleh hasil belajar yang optimal. Metode penelitian yang digunakan adalah survei, menggunakan pretest, posttest, dan kuesioner. Disain model penelitiannya deskripsi observasional, untuk melihat gambaran kompetensi mahasiswa dalam mata kuliah Kimia Kesehatan. Jumlah sampel 31 orang. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan perolehan nilai posttest dibandingkan pretest-nya dengan N-Gain rata-rata 0,37, dan jumlah mahasiswa yang memperoleh angka minimal kelulusan, dari 7 orang menjadi 22 orang, naik 48,4%. Hasil penelitian yang positif menunjukkan bahwa matrikulasi penting bagi peserta dengan latar belakang pendidikan beragam. Kelemahan dalam perkuliahan yang berupa ceramah ini adalah: tidak adanya praktikum, aktifitas mahasiswa rendah, manfaat perkuliahan kurang dirasakan oleh mahasiswa. Hasil penelitian ini perlu dikembangkan lagi dengan pengembangan perkuliahan yang dapat mengatasi kelemahan yang ditemui.Kata kunci: matrikulasi, aktifitas, peningkatan, kompetensi, kimia kesehatan
Strengthening Pedagogical Content Knowledge of Prospective Chemistry Teacher: Metacognitive Based Preparation Program for Students’ Self-Efficacy Eda Lolo Allo; Anna Permanasari; Wiji Wiji; Sri Redjeki
EduChemia (Jurnal Kimia dan Pendidikan) Vol 6, No 1 (2021)
Publisher : Department of Chemical Education Faculty of Teacher Training and Education Universitas Su

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (437.253 KB) | DOI: 10.30870/educhemia.v6i1.9113

Abstract

The self-efficacy of prospective teachers is fostered through a program to prepare prospective teachers. Self-efficacy is one factor that influences personal and professional development in the future to become a professional teacher. The research aimed to investigate the impact of metacognition preparation in designing learning programs on prospective chemistry teachers' self-efficacy. Descriptive qualitative research is used as a method to interpret the data obtained. The subjects of this study were 34 students of the fifth semester of the Chemistry Education Department of the 2019/2020 academic year at one of the LPTKs in the city of Makassar. Data collection was carried out using a self-efficacy questionnaire adapted from the Science Teaching Efficacy Belief Instrument-Pre service (STEBI-B), which includes the dimensions of Personal Science Teaching Efficacy (PSTE) and Science Teaching Outcome Expectancy (STOE). The questionnaire data were analyzed by means of the average class score. The results showed that the metacognition debriefing program in designing learning could increase student self-efficacy as seen from the increase in the average class score at four stages of implementation, namely: 61.5; 66.1; 67.9; and 72.2. The students' average self-efficacy scores on the PSTE dimension were: 33.5; 38.2; 39.0; 41.8. The mean score of student self-efficacy in the STOE dimension was 28.0; 28.0; 28.9; 30.4. Student self-efficacy increased in both dimensions with higher PSTE scores than STOE scores.
Pengembangan Tes Keterampilan Problem Solving Siswa SMA pada Pokok Bahasan Stoikiometri Larutan Muhammad Fathurrahman; Anna Permanasari; Wiwi Siswaningsih
EduChemia (Jurnal Kimia dan Pendidikan) Vol 1, No 1 (2016): Available Online in January 2016
Publisher : Department of Chemical Education Faculty of Teacher Training and Education Universitas Su

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (171.811 KB) | DOI: 10.30870/educhemia.v1i1.440

Abstract

Abstract: Development of Problem Solving Skills Test on the subject stoichiometry in solution has been performed to measure problem solving skills of high school students. Tests are established in a limited description of the type written test as many as ten item. Each test item consists of one main question and an eight step guide which is a troubleshooting step. The development of this test includes several major stages that are the literature study (document analysis), test development I, test I, test development II, test II and interviews. Tests fulfill the criteria as a good test viewed from a high theoretical validity and reliability. Some items of the test have a high empirical validity and a level of difficulty is moderate of most items of the test, and a sufficient distinguishing features. Most respondents gave positive responses to tests of problem solving skills, but because the test of problem solving skills are rarely given by the teacher, then almost all respondents preferred the usual form of test.Keywords: Development, Test, Problem SolvingAbstrak: Pengembangan Tes Keterampilan Problem Solving pada Pokok Bahasan Stoikiometri Larutan telah dilakukan untuk mengukur keterampilan problem solving siswa SMA. Tes yang dikembangkan ini disusun dalam bentuk tes tertulis tipe uraian terbatas sebanyak sepuluh butir pokok uji. Setiap butir pokok uji terdiri dari satu soal utama dan delapan soal penuntun yang merupakan langkah-langkah pemecahan masalah. Pengembangan tes ini meliputi beberapa tahap utama, yaitu studi literatur (analisis dokumen), pengembangan tes I, uji coba I, pengembangan tes II, serta uji coba II dan wawancara. Tes yang dikembangkan memenuhi kriteria sebagai alat ukur yang baik dilihat dari validitas teoritis yang tinggi dan reliabilitas tes yang tinggi pula. Sebagian pokok uji pada tes ini memiliki validitas empiris yang tinggi dan sebagian besar pokok uji memiliki tingkat kesukaran yang sedang, serta daya pembeda yang cukup. Sebagian responden memberikan respon yang positif terhadap tes keterampilan problem solving yang dikembangkan, tetapi karena soal-soal seperti ini jarang diberikan oleh guru, maka hampir semua responden lebih menyukai bentuk ulangan yang biasa diberikan dibandingkan dengan tes keterampilan problem solving.Kata kunci: Pengembangan, Tes, Problem Solving
Co-Authors , Buchari A. Suhandi Abdul Latip Ade Gafar Abdullah, Ade Gafar Ade Gunawan Ade Gunawan Agita Nurul Agnia Agus Setiabudi Agus Setiabudi Agus Setiawan Agus Setiawan Agustinus, Subagja Ahmad Aminudin Ahmad Mudzakir Ajat Sudrajat Annisa Novianti, Annisa Annisa Nurramadhani Annisa Nurramadhani Annisa Nurramadhani Annissa Mawardini Any Fitriani Ariani Aninda Arie Novia Santi* Arifah, Laila Asep Sopandi Ashura Rizkiyani, Nanda Asmawi Zainul Asniar Asniar Asri Wulandari Ayi Darmana Ayi Darmana, Ayi Ayu Ariyani Azizah Arisman B. Seftian B. Seftian B. Seftian B. Seftian, B. Seftian Bibin Rubini Buchari Buchari Buchari Buchari Carlina Anggraeni Dadang Jaenudin Desi Desmiawati Desmiawati, Desi Diana Ayu Rostikawati Diana Rochintaniawati Didit Ardianto Eda Lolo Allo Ekamilasari Ekamilasari Emy OKTAVIANI endar madesa Eni Nuraeni Enok Maryani Epon Ningrum Fadil Fitra Kamil Fanni Nadia Hardjo Fanny Nadia Hardjo Fiqri Nugraha* Firman, Harry Firmansyah, Juli Fitri Khoerunnisa Florentina M T Supriyanti Fransisca Sudargo Hapipah, Hepi Haris Suhartoyo Harry Firman Harry Firman Hayat Sholihin Heli Warliyah Heny Hendrayati Hermanto, Dody HERNANI - Hernani Hernani herni suryaneza Hestiningtyas Yuli Pratiwi Husein Hernadi Bahti Ida Hamidah Ida Kaniawati Indang Dwi Rahayu Indarini Dwi Pursitasari Indra Budiman Indriyani Rachman Irma Rahma Suwarma Irvan Permana Irvan Permana Ismail Ismail Ismail Ismail Isnaeni Isnaeni Istiqomah Istiqomah Iwan Hastiawan Iwan Hastiawan Jaka Afriana Juli Firmansyah Juliani, Ai Khumalo, Minehle Kisworo, Banu Kodama, Yayoi Koniah, Eni Kristanti Diana Malo Leny Heliawati Liandha Arieska Putri Lili Pramuji Liliasari Liliasari Liliasari Liliasari Liliasari Mahrun Mahrun Mahrun Mahrun, Mahrun Matsumoto, Toru Mr Buchari Mr Sumar Hendayana Muhammad Fathurrahman Muhammad Nur Hudha Muhammad Syahruddin Amin Muhyiatul Fadilah Musfiroh, Vera Nadila Fetiana Nahadi Nanang Winarno Nanda Syah Putra Nina Herlina Nina Rosliana Novia Novia Nugroho, Oktian Fajar Nugroho, Oktian Fajar Nulhakim, Lukman Nur Jahan Ahmad Nurhikmah, Wilda Nurramadhani, Annisa Oktian Fajar Nugroho Oktian Fajar Nugroho Oktian Fajar Nugroho Omay Sumarna Purwanto, Hadi Putra, Nanda Syah R. Ahmad Zaky El Islami R. Riandi, R. Rachman*, Indriani Rahayu, Mutia Sri Ratih Eka Maryati Ratna Farwati Ratna Farwati, Ratna Ratna Parwati Rd. Nia Elisa Yulianti Redjeki, S Riandi Riandi Riandi Riandi Riandi Riandi Riandi Riandi Rida Widiawati Rida Widiawati Rr. Arum Setyorini Rubini*, Bibin Rusyati Rusyati S Redjeki Saldiana, Nur Kamila Santi Hasanah Santi Setiani Hasanah* Septi Kurniasih Siti Aisyah Siti Supriyanti Sofia Sofia, Sofia Sofyan Sauri Sofyan Sauri, Sofyan Soja Siti Fatimah Sopandi, W Sri Haryani Sri Mulyani Sri Redjeki Sri Redjeki Suharyadi S.Pd. Sukisman Purtadi Sumiati Side Sumiati Side Supriyanti, Siti Tatang Suhery Tatang Suhery Tatang Suhery, Tatang Taufik Ramlan amalis Toru Matsumoto Toru Matsumoto Tri Retno, Marybet Ujang Sudrajat Uun Sundari Uun Sundari Uun Sundari Vera Musfiroh Vilmala, Berry Kurnia W Sopandi Wahyu Sopandi Wahyuni Adam Wahyuni Adam Wawan Setiawan Wawan Setiawan Wawan Setiawan wiji, wiji Winda Yuningsih Wiwi Siswaningsih Wiworo Retnadi Rias Hayu, Wiworo Retnadi Rias Wulandari, Cyntia Y Yamin Y. Yamin Yamin, Y YAYAN SANJAYA Yayan Sunarya Yayan Sunarya Yulina, Indah Karina Yuningsih, Winda YUYUN ELIZABETH PATRAS, YUYUN ELIZABETH Zackiyah, Zackiyah