p-Index From 2021 - 2026
14.77
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Undiksha Jurnal Bunga Rampai Usia Emas KUMARA CENDEKIA PAUD Teratai Teori dan Penelitian Pendidikan Dasar Khizanah al-Hikmah : Jurnal Ilmu Perpustakaan, Informasi, dan Kearsipan Jurnal CARE Jurnal Pendidikan (Teori dan Praktik) Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini AL-ATHFAAL : JURNAL ILMIAH PENDIDIKAN ANAK USIA DINI Pendas : Jurnah Ilmiah Pendidikan Dasar Jurnal Ilmiah POTENSIA Cetta: Jurnal Ilmu Pendidikan Benchmarking: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam Aulad : Journal on Early Childhood Seling: Journal of PGRA Study Program TARBAWI: Journal on Islamic Education GOLDEN AGE: JURNAL PENDIDIKAN ANAK USIA DINI Jurnal Penelitian dan Pengkajian Ilmu Pendidikan: e-Saintika KIDDO: Jurnal pendidikan Islam Anak Usia Dini MURHUM : JURNAL PENDIDIKAN ANAK USIA DINI Ceria: Jurnal Program Studi Pendidikan Anak Usia Dini IJORER : International Journal of Recent Educational Research JP2KG AUD (Jurnal Pendidikan, Pengasuhan, Kesehatan dan Gizi Anak Usia Dini) Journal of Education Research Transformasi dan Inovasi : Jurnal Pengabdian Masyarakat Kumarottama : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Edukasia: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran JP (Jurnal Pendidikan) : Teori dan Praktik Journal of Innovation and Research in Primary Education International Journal of Emerging Research and Review Jurnal Konseling Pendidikan Islam Cendikia: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran Journal of Islamic Education Students Indonesian Journal of Early Childhood Educational Research Journal of Education for All Edukasi Elita : Jurnal Inovasi Pendidikan Harmoni Pendidikan: Jurnal Ilmu Pendidikan Pratama Widya: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Maharot : Journal of Islamic Education Jurnal Ragam Pengabdian The Southeast Asian Journal of Early Childhood Care Education and Parenting
Claim Missing Document
Check
Articles

Efektivitas Permainan Edukatif Unplugged Coding terhadap Pengembangan Kemampuan Berpikir Logis Anak Usia Dini: Systematic Literature Review Safira Wahyu Fajrina; Miftakhul Jannah; Ruqoyyah Fitri; Nurul Istiq'faroh; Mohammad Syahidul Haq; Andi Kristanto
Murhum : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Vol. 7 No. 1 (2026): Juli
Publisher : Perkumpulan Pengelola Jurnal (PPJ) PAUD Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37985/murhum.v7i1.1976

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mensintesis secara sistematis bukti empiris mengenai efektivitas permainan edukatif berbasis unplugged coding dalam mengembangkan kemampuan berpikir logis anak usia dini. Penelitian menggunakan metode Systematic Literature Review (SLR) dengan mengacu pada tahapan PRISMA yang meliputi identifikasi, penyaringan, penilaian kelayakan, dan sintesis artikel. Data diperoleh dari Google Scholar, ERIC, ScienceDirect, dan jurnal terakreditasi SINTA. Dari hasil proses seleksi, sejumlah artikel yang memenuhi kriteria dianalisis menggunakan sintesis tematik. Hasil kajian menunjukkan bahwa aktivitas unplugged coding berbasis permainan pola, penyusunan urutan, simulasi perintah, dan maze secara konsisten meningkatkan kemampuan anak dalam mengenali pola, memahami hubungan sebab-akibat, menyusun langkah pemecahan masalah, dan berpikir sistematis. Temuan utama penelitian menunjukkan bahwa efektivitas unplugged coding tidak hanya dipengaruhi oleh desain permainan, tetapi juga oleh kualitas fasilitasi guru dalam mengarahkan proses berpikir anak. Kontribusi ilmiah penelitian ini terletak pada penyusunan kerangka sintesis yang mengintegrasikan hubungan antara desain permainan, peran guru, dan perkembangan kemampuan berpikir logis anak usia dini, sehingga memberikan dasar konseptual yang lebih komprehensif bagi pengembangan pembelajaran berbasis unplugged coding di PAUD.
Pengaruh Permainan Unplugged Coding terhadap Peningkatan Berpikir Komputasional dan Problem Solving Anak Usia Dini Miftah Farid; Ruqoyyah Fitri; Yes Matheos Lasarus Malaikosa; Nurul Istiq'faroh; Andi Kristanto; Sayhidul Haq
Murhum : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Vol. 7 No. 1 (2026): Juli
Publisher : Perkumpulan Pengelola Jurnal (PPJ) PAUD Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37985/murhum.v7i1.2066

Abstract

Penelitian ini mengkaji efektivitas permainan edukatif unplugged coding (Robot Labirin) dalam meningkatkan kemampuan berpikir komputasional (computational thinking) dan keterampilan pemecahan masalah pada anak usia dini berusia 5–6 tahun. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain pre-eksperimental one-group pretest–posttest yang melibatkan 20 anak yang dipilih melalui teknik sampling jenuh. Data dikumpulkan melalui tes berbasis kinerja dan observasi terstruktur, kemudian dianalisis menggunakan uji N-Gain, paired-samples t-test, serta ukuran efek (Cohen’s d). Hasil penelitian menunjukkan peningkatan hasil belajar yang tinggi pada kemampuan berpikir komputasional (N-Gain = 0,90) dan keterampilan pemecahan masalah (N-Gain = 0,91), dengan perbedaan yang signifikan secara statistik antara skor pretest dan posttest (p < 0,05) serta ukuran efek yang besar. Temuan ini menunjukkan bahwa unplugged coding merupakan pendekatan pedagogis yang efektif, sesuai dengan tahap perkembangan anak, dan berbiaya rendah dalam menumbuhkan keterampilan berpikir tingkat tinggi pada pendidikan anak usia dini. Implikasi terhadap praktik pembelajaran, pengembangan teori, dan kebijakan pendidikan anak usia dini turut dibahas.
Efektivitas Media Sandpaper Letter untuk Meningkatkan Kemampuan Mengenal Huruf pada Anak Usia Dini 5-6 Tahun Mauly Siti Jenar; Miftakhul Jannah; Ruqoyyah Fitri
Murhum : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Vol. 7 No. 1 (2026): Juli
Publisher : Perkumpulan Pengelola Jurnal (PPJ) PAUD Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37985/murhum.v7i1.2136

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis penerapan metode sandpaper letters dalam meningkatkan kemampuan mengenal huruf pada anak usia 5–6 tahun melalui pendekatan studi literatur. Sandpaper letters merupakan media pembelajaran berbasis multisensori yang memungkinkan anak meraba bentuk huruf bertekstur kasar, sehingga membantu dalam mengidentifikasi, mengingat, dan memahami simbol huruf secara lebih konkret. Metode penelitian yang digunakan adalah studi literatur dengan mengkaji berbagai sumber ilmiah, seperti jurnal dan hasil penelitian terdahulu yang relevan dengan penggunaan media sandpaper letters. Hasil analisis menunjukkan bahwa media ini efektif dalam meningkatkan kemampuan mengenal huruf pada anak, karena melibatkan lebih dari satu indera, yaitu penglihatan dan peraba, sehingga mendukung proses pembelajaran yang lebih optimal. Selain itu, penggunaan media ini juga dapat meningkatkan minat belajar dan konsentrasi anak selama kegiatan pembelajaran berlangsung. Dengan demikian, metode sandpaper letters memiliki potensi besar untuk diterapkan dalam pembelajaran anak usia dini sebagai salah satu strategi yang efektif dalam mengembangkan kemampuan literasi awal, khususnya dalam mengenal huruf.
Pengaruh Model Experiential Learning Berbasis Ecobrik terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif Anak Usia 5–6 Tahun Mumuk Nurbadriyah; Rachma Hasibuan; Yes Matheos Lasarus Malaikosa; Ruqoyyah Fitri
Murhum : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Vol. 7 No. 1 (2026): Juli
Publisher : Perkumpulan Pengelola Jurnal (PPJ) PAUD Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37985/murhum.v7i1.2288

Abstract

Kemampuan berpikir kreatif merupakan aspek penting dalam perkembangan kognitif anak usia dini, namun dalam praktik pembelajaran masih ditemukan kegiatan belajar yang kurang memberikan kesempatan kepada anak untuk bereksplorasi secara aktif. Kondisi tersebut menyebabkan kemampuan anak dalam menghasilkan ide, memecahkan masalah, dan mengekspresikan gagasan belum berkembang secara optimal. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh penerapan model Experiential Learning terhadap kemampuan berpikir kreatif anak usia 5–6 tahun. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain quasi experiment melalui pretest-posttest control group design. Subjek penelitian terdiri dari kelompok eksperimen yang memperoleh pembelajaran berbasis pengalaman langsung dan kelompok kontrol yang menggunakan pembelajaran konvensional. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi dengan instrumen penilaian kemampuan berpikir kreatif meliputi aspek kelancaran, keluwesan, keaslian, dan elaborasi. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan signifikan kemampuan berpikir kreatif anak pada kelompok eksperimen dibandingkan kelompok kontrol. Model Experiential Learning memberikan kesempatan kepada anak untuk terlibat secara aktif dalam kegiatan eksplorasi, refleksi, dan penerapan pengalaman sehingga mampu meningkatkan kemampuan berpikir kreatif secara lebih optimal.
Optimalisasi Higher Order Thinking Skills Anak Uisa Dini melalui Pemanfaatan Wordless Picture Book Puteri Puteri; Ruqoyyah Fitri; Sri Setyowati; Suharti Suharti; Nurul Istiq'faroh; Kartika Rinakit Adhe
Murhum : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Vol. 7 No. 2 (2026): Desember In Progress
Publisher : Perkumpulan Pengelola Jurnal (PPJ) PAUD Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37985/murhum.v7i2.2385

Abstract

Keterampilan Berpikir Tingkat Tinggi (HOTS) perlu dikembangkan sejak dini karena perkembangan otak mencapai puncaknya pada usia 0–8 tahun. Penelitian ini mengkaji penggunaan buku bergambar tanpa teks (Wordless Picture Book/WPB) sebagai instrumen stimulasi HOTS pada anak usia dini. Metode yang digunakan adalah Systematic Literature Review (SLR) berbasis kerangka PRISMA, dengan menelusuri database Google Scholar, ERIC, Scopus, dan SpringerLink untuk publikasi tahun 2015–2024. Dari 309 artikel yang ditemukan, 30 artikel memenuhi kriteria inklusi dan dianalisis secara tematik. Hasil kajian menunjukkan WPB secara konsisten menstimulasi empat dimensi HOTS utama, yaitu penalaran inferensial, berpikir kritis, konstruksi makna kreatif, dan penalaran evaluatif-etis. Efektivitasnya sangat ditentukan oleh kualitas mediasi pedagogis orang dewasa, relevansi budaya konten visual, serta kompetensi guru dalam teknik berbagi buku secara dialogis. Sebaliknya, dominasi pembelajaran berpusat pada guru, minimnya panduan berbasis bukti, dan kesalahpahaman tentang fungsi pedagogis WPB menjadi hambatan utama penerapannya. Kajian ini menegaskan pentingnya mengintegrasikan WPB secara sistematis ke dalam kurikulum PAUD Indonesia sebagai strategi berbasis bukti untuk menumbuhkan kapasitas kognitif tingkat tinggi sejak usia dini.
Development of the GIMALONG Interactive Video to Promote Prosocial Behavior and Digital Literacy in Early Childhood Haniya Haniya; Yes Matheos Lasarus Malaikosa; Wulan Patria Saroinsong; Andi Kristanto; Ruqoyyah Fitri; Utari Dewi
Indonesian Journal of Early Childhood Educational Research (IJECER) Vol. 4 No. 1 (2025)
Publisher : Universitas Islam negeri Mahmud Yunus Batusangkar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31958/ijecer.v4i1.15291

Abstract

Prosocial behavior and digital literacy are critical domains in early childhood development but remain under-stimulated due to limited instructional media. This study evaluates the feasibility and effectiveness of the GIMALONG interactive video, designed to foster sharing, collaboration, and helping behaviors while enhancing digital literacy in children aged 5ÔÇô6 years. Using a Research and Development (R&D) approach with the ADDIE model, the product underwent expert validation and was tested through individual (2 children), small group (8 children), and large group (25 children) trials. Data were collected via observation, questionnaires, and pretest-posttest instruments, then analyzed using the N-Gain formula. The results showed high effectiveness, with N-Gain scores for prosocial behavior and digital literacy consistently in the high category across all phasesÔÇöindividual (0.8617; 0.8574), small group (0.8853; 0.8376), and large group (0.8394; 0.8142). These findings support the use of GIMALONG as a feasible and impactful tool to support character and digital competency development in early learning environments.┬á┬á
PAMIN: An Innovative Interactive Magnetic Board Media to Enhance Alphabet and Counting Skills of 4-5-Year-Old Children Sarifah Hairani; Yes Matheos Lasarus Malaikosa; Ruqoyyah Fitri; Hesti Putri Setianingsih; Shofiyanti Nur Zuama
Indonesian Journal of Early Childhood Educational Research (IJECER) Vol. 4 No. 2 (2025)
Publisher : Universitas Islam negeri Mahmud Yunus Batusangkar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31958/ijecer.v4i2.15521

Abstract

Alphabet and counting skills are fundamental components in the development of early childhood literacy and numeracy. However, many children aged 4-5 are only able to memorize letters and numbers without understanding their concrete forms and meanings. This study aims to develop and examine the effectiveness of PAMIN (Interactive Magnetic Board) as a learning media to enhance alphabet and counting skills in early childhood. The research employed a Research and Development (R&D) method using the ADDIE model (Analysis, Design, Development, Implementation, Evaluation), and was conducted at TK Dharmawanita Tawangsari 2, Sidoarjo. The study involved 23 children in Group A (aged 4ÔÇô5 years). The instruments used included observation sheets, skill tests, and expert validation questionnaires. The results showed that PAMIN is feasible to use, based on validation by subject matter and media experts. Moreover, there was a significant improvement in both alphabet and counting abilities, with an average N-Gain score of 0.81 (classified as high). PAMIN proved to be effective as it integrates enjoyable multisensory learning through a combination of visual, manipulative, and singing methods. This study concludes that PAMIN is an innovative learning media and is recommended to support interactive learning processes in early childhood education.  
EVALUATION OF THE CIPPO-BASED ONE TEACHER ONE INNOVATION PROGRAM AT SLB DHARMA WANITA KEBONSARI AND SLB PUTRA IDHATA IN MADIUN REGENCY Yomang Sahara; Muhamad Sholeh; Nunuk Hariyati; Amrozi Khamidi; Ainur Rifqi; Ruqoyyah Fitri
Jurnal Konseling Pendidikan Islam Vol. 7 No. 1 (2026): Jurnal Konseling Pendidikan Islam
Publisher : LP2M IAI Al-Khairat Pamekasan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Inclusive education requires teachers to design learning activities that meet the needs of students with special needs. The One Teacher One Innovation Program at SLB Dharma Wanita Kebonsari and SLB Putra Idhata in Madiun Regency was implemented to improve teacher competencies while producing contextual learning innovations. This study evaluated the program using the CIPPO model with a qualitative multi–case study approach through in-depth interviews, observations, and documentation, analyzed using the interactive model of Miles and Huberman. The results show that the program aligns with the need to enhance teacher competencies and is supported by adequate learning facilities and school leadership. Implementation took place systematically through planning, execution, and continuous supervision. The resulting learning innovations succeeded in increasing student interest and engagement. In addition, the outcomes of the study indicate increased self-confidence and professional appreciation among teachers. Another significant impact was observed in graduates with special needs who were involved in the innovation products. They demonstrated real improvements in skills such as self-care, literacy, communication, and vocational abilities, making them better prepared for everyday life after graduation and able to apply these skills independently outside of school. These findings affirm that the program not only improves the quality of learning but also provides long-term benefits for the development of competencies among students with special needs.
PENGARUH PEMBELAJARAN TALKING STICK TERHADAP KEMAMPUAN MENGENAL BENTUK GEOMETRI ANAK 4-5 TAHUN Daffa Rizky Widhyadiani; Ruqoyyah Fitri; Eka Cahya Maulidiyah; Nurhenti Dorlina Simatupang
Kumara Cendekia Vol 13, No 3 (2025): KUMARA CENDEKIA
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20961/kc.v13i3.91239

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya kemampuan mengenal bentuk geometri pada anak usia 4-5 tahun di beberapa taman kanak-kanak yang berada di kota Surabaya. Ditemukan penyebab dari rendahnya kemampuan mengenal betuk geoemetri anak usia 4-5 tahun yang disebabkan pembelajaran berpusat pada guru dan tidak melibatkan anak secara langsung sedangkan model pembelajaran yang diterapkan adalah model pembelajaran kelompok dengan sudut bermain. Dimana kita ketahui bahwa anak belajar sambil bermain sehingga penting untuk melibatkan anak dalam kegiatan pembelajarannya. Selain itu, model pembelajaran kooperatif terkhusus model pembelajaran kooperatif tipe talking stick masih begitu asing bagi guru. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe talking stick terhadap kemampuan mengenal bentuk geometri pada anak usia 4-5 tahun. Jenis penelitian ini yaitu kuantitatif dengan desain Quasi Experimental Design. Subjek dalam penelitian ini adalah anak usia 4-5 tahun yang memiliki karakteristik sama sebanyak 50 anak yang terbagi ke dalam kelompok eksperimen dan kelompok kontrol. Hasil uji Mann-Whitney U dengan SPSS 25 For Windows menunjukkan asymp. Sig (2-tailed) bernilai 0,000 &lt; 0,05 sehingga Ho ditolak dan Ha diterima artinya terdapat pengaruh yang signifikan terhadap kemampuan mengenal bentuk geometri anak usia 4-5 tahun.
PENGEMBANGAN AUGMENTED REALITY “FARM ANIMAL COUNT” UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN NUMERASI ANAK USIA DINI Firasya Nurin Khairina; Eka Cahya Maulidiyah; Nurhenti Dorlina Simatupang; Ruqoyyah Fitri
Kumara Cendekia Vol 12, No 4 (2024): KUMARA CENDEKIA
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20961/kc.v12i4.90768

Abstract

Pada jenjang Pendidikan Anak Usia Dini penting untuk mengembangkan berbagai aspek termasuk perkembangan kognitif yang mencakup kemampuan numerasi. Tujuan  penelitian ini adalah mengembangkan media pembelajaran berbasis Augmented Reality “Farm Animal Count” untuk memudahkan anak belajar numerasi pengenalan bilangan 1-10. Metode pada penelitian ini adalah Research and Development dengan model ADDIE. Sementara subjek dalam penelitian ini ialah 20 anak di TK JJ Surabaya. Teknik pengumpulan data yang digunakan ialah menyebar angket, wawancara, dan observasi. Teknik analisis data yang digunakan adalah analisis kelayakan menggunakan rumus skala likert dan analisis keefektifan menggunakan teknik Uji Wilcoxon. Hasil penelitian menunjukkan media memiliki kelayakan untuk digunakan berdasarkan hasil uji validasi materi memperoleh persentase sebesar 97% dan validasi ahli media memperoleh 96%. Sementara berdasarkan uji coba pengguna guru dan anak menunjukkan bahwa media telah sesuai dengan capaian pembelajaran dan kebutuhan anak. Hasil uji efektivitas media Farm Animal Count menunjukkan bawah Sig. (2-tailed) sebesar 0.000 sehingga Sig. (2-tailed) &lt; 0.05 atau 0.000 &lt; 0.05 maka Ha diterima. Berdasarkan tersebut dapat diketahui bahwa penggunaan media “Farm Animal Count” efektif digunakan dalam meningkatkan kemampuan numerasi pengenalan bilangan 1-10  pada anak usia 4-5.
Co-Authors ainur rifqi Aisyah, Rizka Ajeng Putri Pratiwi Alifia Murfidah Alifia, Aulia Salma Aliyah, Rifatul Amalia Khoirunnisa, Arsa Amrozi Khamidi Andi Kristanto ANDI KRISTANTO Andi Kristanto Andi Kristanto Andy Ledy Permata Putri Anis Istika Rahayu Arum Sulistyoningtyas Ashari, Dienda Nur Fitria ASLAMIYAH, ASLAMIYAH Asti Rahmayanti Aulia Maulidia Arliana AYU WULANDARI, NATALINA Bachri, Bachtiar S Bachri, Bachtiar Sjaiful bibah, habibah Bunayyah, Siti Caesaria Sabrina CAHYA MAULIDIYAH, EKA CHURIYAH CHURIYAH Daffa Rizky Widhyadiani Darni Darni Destrianto, Mochammad Riski Dewi Kartika Dewi Komalasari Dhian Ghowinda Luh Safitri Dhian Gowinda Luh Safitri Dhian Gowinda Luh Safitri, Dhian Gowinda Luh DIAN RATNASARI, AYU DWI ENDAH LESTARI, REZKY Dwi Endah DWI NANING AGUSTINAH, SITI Eka Cahya Maulidiyah Eka Cahya Maulidiyah Eka Cahya Maulidiyah, Eka Cahya Eka Cahya Maulidyah Elisabeth Elisabeth Elisabeth Susi Noventy Eny Damayanti Erna Maydiawati Erva Haryati Fadzil, Alivia Nur Fairuzillah, Muhammad Naufal Fajar Arianto Fatima Devi Rakhmasari Fatimatuz Zahro, Atta Fidya Salim Bakrisuk Firmawanti, Asri Nur Firmawati, Asri Nur Hairani, Sarifah Haniya Haniya Haniya, Haniya Hariyati, Mutty Heriyanto Hesti Putri Setianingsih Ifa Faridah IKA SARI RAKHMAWATI, NUR Ikhwan Kurniawan Imara, Faridah Ummu Imrotul Ummah Inayatul Aini Irena Y Maureen Isnariyati, Eny Isro’atin, Lilik Istiqfaroh, Nurul Istiq’faroh, Nurul Kartika Rinakit Adhe Kartika Rinakit Adhe, Kartika Rinakit Kisyani Laksono Kristanto , Andi Kusniyawati Kusniyawati Lailatul Karomah Lailatul Nur Asri Lasarus , Yes Matheos Maghfiroh, Wus'atul Mahdavikia, Annisa Majid, Annis Annafik Mallevi Agustin Ningrum Mallevi Agustin Ningrum Mallevi Agustin Ningrum Mallevi Agustin Ningrum, Mallevi Agustin Martheda Maarang Mas&#039;udah Mas&#039;udah Mashadi, Aisya Mas’udah, Mas’udah Matheos Lasarus MAULIA APRILIANTI, RISKA Mauly Siti Jenar Mawaddah Mawaddah, Mawaddah Mei Ariani Kusumawati Meidita Lissofi Imansari Melia Dwi Widayanti Melia Widayanti Miftah Farid Miftahurrohmah, Linda Miftakhul Jannah Miftakhul Jannah Miftakhul Jannah Miftakhul Jannah MIFTAKHUL JANNAH Minhatul Ma'budah Mochamad Nursalim Mohammad Syahidul Haq Mohammad Syahidul Haq Mohammad Syahidul Haq Mohammad Syaikhul Haq Mohammad Syaikhul Haq Mughoyat Zaulhaq, Habib Muhamad Sholeh Muhammad Reza Muhammad Syahidul Haq Mujahidah Faizah Mumuk Nurbadriyah Mustaji Naili Rohmah, Naili Nazar, Lailatun Neni Mariana Ningrum, Mallevi Nisa, Aliyatun Nisa, Laily Masrurin Novita Rahmawati, Novita Nugraha Astutik, Maslamah Nunuk Hariyati Nur Afifah Nur Asri, Lailatul Nur Fadilah, Siti Nur Hayati Nur Ika Sari Rakhmawati Nur Ika Sari Rakhmawati Nur Ika Sari Rakhmawati Nur Rohmatul Imamah Nurfirdiyah Ningsih Nurhayati, Iva Dwi NURHENTI DORLINA SIMATUPANG Nurhenti Dorlina Simatupang Nurhenti Dorlina Simatupang Nuri Arifiah Romadhoni Nurkayatin, Widya Nurrita Agung Iswari Nurul Hidayati Nurul Istighfaroh Nurul Istighfaroh Nurul Istiq'faroh Nurul Istiq'faroh Nurul Istiqfaroh Nurul Istiq’faroh Nurul Istiq’faroh NURUL KHOTIMAH nurul latifah Pia Amelia Pristiwati, Lila PUSPITA SARI, ZULI Puteri Puteri Putri Setianingsih, Hesti Putri, Anggita Rachmadhani Pramasintha Rachma Hasibuan Rakhmawati, Nur Ika Sari Ratnaningsih, Hanifa Ayu Roisya Rosidiana Romadhoni, Nuri Arifiah Rosida Rosida Ruswanti, Titien Safira Wahyu Fajrina Salsabila Shofiyah Saraswati Indhiraswari Sari Rakhmawati, Nur Ika Sarifah Aini Sarifah Hairani Sayhidul Haq SETIA PUJI ASTUTIK, FERA setiawati, erni Setyawati, Sri Shofiyanti Nur Zuama Shofiyanti Nur Zuama SJAFIATUL MARDLIYAH Soroinsong, Wulan Patria Sri Nuryati Sri Setyowati Sri Widayati Suharti Suharti Suharti Sulis Setyarini SUMARDIAH, FATIMAH Titien Ruswanti ulliyanti, Devi Utari Dewi Utari Dewi WAHDINI, RACHMAH WAHYU SUKARTININGSIH Widya Nurkayatin Wulan Patria Saroinsong Wulan Patria Saroinsong Yasmine, Safitri Tiara YATIM RIYANTO Yes Matheos Lasarus Malaikosa Yomang Sahara Zygot Egamanuar Rachmaputri