Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
8.677
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Lentera Pendidikan : Jurnal Ilmu Tarbiyah dan Keguruan Abjadia, International Journal of Education MaPan : Jurnal Matematika dan Pembelajaran SAMARAH: Jurnal Hukum Keluarga dan Hukum Islam Pendas : Jurnah Ilmiah Pendidikan Dasar IQRO: Journal of Islamic Education Al Qalam: Jurnal Ilmiah Keagamaan dan Kemasyarakatan Jurnal Ilmiah Ecosystem Idaarah: Jurnal Manajemen Pendidikan Jurnal Studi Guru dan Pembelajaran KARST : Jurnal Pendidikan Fisika dan Terapannya EduPsyCouns: Journal of Education, Psychology and Counseling NANAEKE JURNAL ILMIAH EDUKATIF Nusantara: Jurnal Pendidikan Indonesia Transformasi : Jurnal Kepemimpinan dan Pendidikan Islam LEARNING : Jurnal Inovasi Penelitian Pendidikan dan Pembelajaran Indo-MathEdu Intellectuals Journal NUSRA: Jurnal Penelitian dan Ilmu Pendidikan Indonesian Journal of Research and Educational Review (IJRER) Edu Sociata : Jurnal Pendidikan Sosiologi Jurnal Pendidikan dan Ilmu Sosial Jurnal Pendidikan Jompa Indonesia Takuana: Jurnal Pendidikan, Sains, dan Humaniora Kumpulan Artikel Pendidikan Anak Bangsa : Journal Pendidikan, Sosial dan Humaniora Jurnal Ilmiah Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah (JIPMI) PEKERTI Journal Pendidikan Agama Islam & Budi Pekerti SKILLS: Jurnal Riset dan Studi Manajemen Pendidikan Islam Al-Irsyad: Journal of Education Science Indonesian Research Journal on Education Global Education Journal International Journal of Multidisciplinary Approach Research and Science Cendikia: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran Socius: Social Sciences Research Journal TEKNOS: Jurnal Pendidikan dan Teknologi Indonesian Journal of Educational Technology AT-TAKLIM: Jurnal Pendidikan Multidisiplin Ulil Albab Jurnal Pendidikan Dasar Menulis: Jurnal Penelitian Nusantara Journal of Educational Studies Socratika Jurnal Inovasi Pembelajaran As-Sulthan Journal of Education Jurnal Mappesona Indonesian Journal of Education (INJOE) Jurnal Ilmu Pendidikan dan Kearifan Lokal (JIPKL)
Yuspiani
Universitas Islam Negeri Alauddin Makassar
Religion Agriculture, Biological Sciences & Forestry Arts Humanities Chemical Engineering, Chemistry & Bioengineering Chemistry Civil Engineering, Building, Construction & Architecture Computer Science & IT Decision Sciences, Operations Research & Management Economics, Econometrics & Finance Education Energy Engineering Environmental Science Immunology & microbiology Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Library & Information Science Materials Science & Nanotechnology Mathematics Physics Social Sciences Other

Published : 71 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 71 Documents
Search

 1   2   3   4   5 
Aspek Pengembangan Peserta Didik Berbasis Karakter: Studi Literatur L, Ramli; Yuspiani, Yuspiani; Wahyuddin, Wahyuddin
Indo-MathEdu Intellectuals Journal Vol. 5 No. 6 (2024): Indo-MathEdu Intellectuals Journal
Publisher : Lembaga Intelektual Muda (LIM) Maluku

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.54373/imeij.v5i6.2429

Abstract

Education is the most important thing for students as a guide to live life. In this case, the educational process must be designed specifically in terms of developing students' cognitive, affective and psychomotor abilities. These three aspects need to be developed comprehensively so that students' academic, social, and creative abilities can be realized to the maximum. This study uses a literature review method to analyze various sources related to the development of character-based student development. Data collection includes extensive searches in academic datasbases, libraries, and online resources using keywords such as educational character, student development, and character-based learning. The analysis involves thematic categorization, where key themes and patterns are identified, compared, and critically assessed to generate insights into character-based student development principles and practices. The results of the study show that the aspect of student development anytime and anywhere needs change and that through learning (reading and writing) will bring change (behavior change and knowledge) which in essence realizes new skills. Students in giving grades or learning outcomes whether the cognitive realm, affective realm and picicomotor realm are indeed very relative. Therefore, educators usually use measuring tools in the form of test or non-test techniques, depending on what is to be measured, or what information will be collected
Analisis Kebijakan Pendidikan Full Day School dalam Pembentukan Karakter Anak Hikmah, Nur; Yuspiani, Yuspiani; Baharuddin, Baharuddin
Takuana: Jurnal Pendidikan, Sains, dan Humaniora Vol. 3 No. 2 (2024): Takuana, Oktober 2024
Publisher : MAN 4 Kota Pekanbaru

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.56113/takuana.v3i2.97

Abstract

This research aims to analyze the full day school policy at Al Bashirah Private Madrasah Ibtidaiyah (MIS) and its impact on student character formation. With a qualitative approach and case study design, data was collected through in-depth interviews, observation and documentation from school principals, teachers, students and parents. The research results show that the implementation of Full day school at MIS Al Bashirah was successful in improving students' character values, especially discipline, responsibility and religiosity. Students show positive developments in their attitudes and behavior, which is reflected in active participation in academic and religious activities. However, this research also found several challenges, including effective time management and limited supporting facilities. Therefore, although this policy has the potential to strengthen character formation, adjustments need to be made so as not to burden students physically and mentally. It is hoped that this research can contribute to the development of character education policies in religious-based school environments.
HIGHER EDUCATION AND GENDER EQUALITY: CASE STUDY OF STATE UNIVERSITY STUDENTS IN INDONESIA Yuspiani, Yuspiani; Naro, Wahyuddin; Goncing, Abdi
Lentera Pendidikan : Jurnal Ilmu Tarbiyah dan Keguruan Vol 26 No 1 (2023): JUNE
Publisher : Faculty of Tarbiyah and Teacher Training, Universitas Islam Negeri Alauddin Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24252/lp.2023v26n1i13

Abstract

This study aims to investigate the relationship between higher education and gender equality among public university students in Indonesia. Based on the form of data and the nature of the observed object, this research is classified as a survey research. The results of this study show that despite the increase in women's participation in higher education in Indonesia, gender gaps still exist in various aspects of student life. Although there are policies and programs that support gender equality, their implementation is still limited and sometimes faced with cultural and social challenges. Education in gender perspective is the thought that education is organized for everyone without discriminating gender, ethnicity, and nation, and education is not discriminatory but will prioritize education for men and women which will ultimately facilitate gender equality in relations between men and women. This study points to the need for further efforts to improve gender equality in higher education. Policies and programs that focus on strengthening gender awareness, providing better academic and social support for female students, and addressing lingering gender norms and stereotypes in society are needed to create an inclusive and equal educational environment for all students. Higher education in Indonesia is still faced with the challenge of gender equality. Despite positive steps taken, greater efforts are needed to achieve true gender equality among public university students in Indonesia. Abstrak: Penelitian ini bertujuan untuk menyelidiki hubungan antara pendidikan tinggi dan kesetaraan gender di kalangan mahasiswa perguruan tinggi negeri di Indonesia. Berdasarkan bentuk data dan sifat objek yang diamati, penelitian ini diklasifikasikan sebagai penelitian survei. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa meskipun ada peningkatan partisipasi perempuan dalam pendidikan tinggi di Indonesia, kesenjangan gender masih ada di berbagai aspek kehidupan mahasiswa. Meskipun ada kebijakan dan program yang mendukung kesetaraan gender, implementasinya masih terbatas dan terkadang dihadapkan pada tantangan budaya dan sosial. Pendidikan dalam perspektif gender bahwa pendidikan diselenggarakan untuk semua orang tidak membeda-bedakan jenis kelamin, etnis dan bangsa dan pendidikan tidak diskriminatif tetapi akan memprioritaskan pendidikan bagi laki-laki dan perempuan yang pada akhirnya akan memfasilitasi kesetaraan gender dalam hubungan antara laki-laki dan perempuan. Studi ini menunjukkan perlunya upaya lebih lanjut untuk meningkatkan kesetaraan gender di pendidikan tinggi. Kebijakan dan program yang berfokus pada memperkuat kesadaran gender, memberikan dukungan akademik dan sosial yang lebih baik bagi mahasiswa perempuan, serta mengatasi norma dan stereotip gender yang masih ada di masyarakat, diperlukan untuk menciptakan lingkungan pendidikan yang inklusif dan setara bagi semua mahasiswa. Pendidikan tinggi di Indonesia masih dihadapkan pada tantangan kesetaraan gender. Meskipun ada langkah-langkah positif yang diambil, upaya yang lebih besar diperlukan untuk mencapai kesetaraan gender yang sebenarnya di kalangan mahasiswa perguruan tinggi negeri di Indonesia.
Membentuk Kepribadian Islami: Pemberlakuan Strategi Pendidikan Anti-Kekerasan di Sekolah Menengah Atas Sudirman; Kasim, Amrah; Saprin; Yuspiani; Hasanuddin, Muhammad Irfan
Lentera Pendidikan : Jurnal Ilmu Tarbiyah dan Keguruan Vol 27 No 2 (2024): DECEMBER
Publisher : Faculty of Tarbiyah and Teacher Training, Universitas Islam Negeri Alauddin Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24252/lp.2024v27n2i1

Abstract

This study aims to examine the development of Islamic personality through the implementation of anti-violence education at one of state senior high schools in Palopo City. Adopting a qualitative research approach with a case study design, the study utilized data collection methods such as observations, interviews, and document analysis. The data were analyzed using a modified analytical induction technique, as well as the interactive model of data analysis developed by Miles, Huberman, and Saldana, which includes processes of data condensation, data presentation, and drawing conclusions/verification. The findings reveal that violent behavior at the school manifests in various forms, including harassment, bullying, physical assault, fighting, hazing, and extortion. Some of these behaviors serve as indicators of potential triggers for future violent incidents within the school environment. The implementation of anti-violence education strategies is carried out through structural, cultural, and theological approaches. These strategies aim to address the root causes of violence and promote a more peaceful and supportive school climate. Moreover, the study shows that the implications of these anti-violence strategies extend beyond the school to include teachers, students, their families, and the wider community, suggesting a broader impact on societal attitudes towards violence and conflict resolution. Abstrak: Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji pengembangan kepribadian Islam melalui penerapan pendidikan anti-kekerasan di salah satu sekolah menengah atas negeri di Kota Palopo. Menggunakan pendekatan penelitian kualitatif dengan desain studi kasus, penelitian ini mengumpulkan data melalui observasi, wawancara, dan analisis dokumen. Data yang diperoleh dianalisis dengan menggunakan teknik induksi analitis yang dimodifikasi, serta model analisis data interaktif yang dikembangkan oleh Miles, Huberman, dan Saldana, yang mencakup proses kondensasi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan/verifikasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa perilaku kekerasan di sekolah tersebut muncul dalam berbagai bentuk, termasuk pelecehan, perundungan, penyerangan fisik, perkelahian, perpeloncoan, dan pemerasan. Beberapa bentuk perilaku ini menjadi indikator potensi pemicu kekerasan yang dapat terjadi di masa depan di lingkungan sekolah. Penerapan strategi pendidikan anti-kekerasan dilakukan melalui pendekatan struktural, kultural, dan teologis. Strategi-strategi ini bertujuan untuk mengatasi akar penyebab kekerasan dan menciptakan iklim sekolah yang lebih damai dan mendukung. Selain itu, penelitian ini juga menunjukkan bahwa implikasi dari strategi anti-kekerasan ini meluas ke luar sekolah, mencakup para guru, siswa, keluarga mereka, dan masyarakat luas, yang mengindikasikan dampak yang lebih besar terhadap sikap sosial terhadap kekerasan dan penyelesaian konflik.
Metode–Metode Inovatif Dalam Pembelajaran Zuhdiah, Zuhdiah; Yuspiani, Yuspiani; Damopolii, Muljono
JUPEIS : Jurnal Pendidikan dan Ilmu Sosial Vol. 3 No. 4 (2024): JUPEIS: Jurnal Pendidikan dan Ilmu Sosial
Publisher : Jompa Research and Development

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.57218/jupeis.Vol3.Iss4.1235

Abstract

Pembelajaran merupakan proses kompleks yang melibatkan interaksi antara guru dan peserta didik untuk mencapai tujuan pendidikan yang telah ditetapkan. Metode pembelajaran memegang peranan penting dalam menentukan efektivitas pembelajaran dengan meningkatkan pemahaman, keterlibatan, dan menciptakan suasana belajar yang kondusif. Setiap metode pembelajaran memiliki karakteristik, keunggulan, dan kelemahan yang dapat disesuaikan dengan tujuan pembelajaran, jenis materi, dan kondisi belajar. Pemilihan metode yang tepat merupakan tantangan bagi guru yang harus mempertimbangkan berbagai faktor seperti kemampuan peserta didik, penguasaan metode guru, dan kondisi lingkungan belajar. Pengetahuan yang mendalam tentang metode pembelajaran membantu guru dalam meningkatkan efektivitas pembelajaran dan membimbing peserta didik mencapai tujuan pendidikan secara optimal. Makalah ini mengkaji berbagai metode pembelajaran yang inovatif dengan fokus pada karakteristik, kelebihan, dan kekurangannya, dengan harapan memberikan wawasan yang lebih baik bagi praktisi pendidikan dalam memilih dan menerapkan metode pembelajaran yang sesuai.
Pendekatan Pembelajaran Dalam Pendidikan Islam Kamus, Kamus; Damopolii, Muljono; Yuspiani, Yuspiani; Sari, Yuni Purnama
Jurnal Pendidikan Jompa Indonesia Vol 3 No 4 (2024): JUPENJI: Jurnal Pendidikan Jompa Indonesia
Publisher : Yayasan Jompa Research and Development

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.57218/jupenji.Vol3.Iss4.1167

Abstract

Tujuan artikel ini adalah untuk mengetahui apa yang dimaksud pendekatan pembelajaran dan bagaimana metode pendekatan pembelajaran dalam Pendidikan Islam. Metode penelitian yang digunakan ialah pendekatan kualitatif dengan analisis deskriptif. Hasil penelitian menunjukkan pendekatan pembelajaran dalam pendidikan Islam adalah metode yang digunakan dalam proses pendidikan, yang didasarkan pada ajaran dan nilai Islam. Tujuan dari pendekatan ini adalah untuk mengembangkan potensi peserta didik secara menyeluruh, meliputi aspek spiritual, intelektual, moral, emosional, dan sosial. Pendekatan pembelajarannya mencakup berbagai jenis, seperti pendekatan pengalaman; yaitu melibatkan pemberian pengalaman keagamaan kepada peserta didik untuk menanamkan nilai agama, pembiasaan yaitu memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk konsisten mengamalkan agama dalam kehidupan sehari-hari, emosional; yaitu upaya merangsang perasaan & emosi peserta didik dalam memahami menghayati ajaran agama, sehingga mereka memperkuat ikatan emosional mereka dengan Allah, rasional; yaitu upaya memberikan peran yang penting kepada rasio atau akal untuk memahami dan menerima kebenaran ajaran agama, serta menggali hikmah dan fungsi dari ajaran tersebut, fungsional; yaitu cara menyampaikan ajaran agama Islam dengan menekankan manfaatnya bagi peserta didik dalam kehidupan sehari-hari sesuai dengan tahap perkembangan, dan keteladanan; yaitu menunjukkan contoh yang baik kepada peserta didik. Setiap pendekatan ini bertujuan untuk memperkuat pengajaran sesuai dengan prinsip Islam dan mendukung perkembangan holistik peserat didik.
KONSEP BELAJAR DAN PEMBELAJARAN Ernawati; Yuspiani; Wahyuddin
Kumpulan Artikel Pendidikan Anak Bangsa (Kapasa) : Jurnal Pendidikan, Sosial dan Humaniora Vol. 4 No. 3 (2024): Desember KAPASA
Publisher : FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MEGAREZKY

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37289/kapasa.v4i3.445

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mewujudkan proses pemerolehan pengetahuan, penguasaan kemahiran, dan pembentukan sikap dan kepercayaan pada siswa, pendidik harus memahami teori-teori belajar yang akan membangun dasar bagi proses pembelajaran mereka. Belajar dan pembelajaran merupakan aktivitas utama dalam proses pendidikan. Pendidikan secara nasional di Indonesia didefinisikan sebagai usaha sadar dan terencana untuk mewujudkan suasana belajar dan proses pembelajaran, agar peserta didik secara aktif mengembangkan potensi dirinya sehingga memiliki kekuatan spiritual keagamaan, pengendalian diri, kepribadian, kecerdasan, akhlak mulia, serta keterampilan yang diperlukan baik untuk diri peserta didik itu sendiri maupun untuk masyarakat, bangsa, dan negaranya. Beberapa kelompok teori yang memberikan perspektif unik tentang belajar antara lain: teori behaviorisme, teori kognitivisme, teori belajar psikososial, teori gagne, teori fitrah, teori ilmu jiwa daya, teori gestalt, teori asosiasi, teori connectionism, dan teori conditioning.
KOMPETENSI TENAGA KEPENDIDIKAN DI MTSN 1 BONE P, MULIATI; HAFID, ERWIN; YUSPIANI, YUSPIANI
LEARNING : Jurnal Inovasi Penelitian Pendidikan dan Pembelajaran Vol. 4 No. 4 (2024)
Publisher : Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian Indonesia (P4I)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51878/learning.v4i4.3372

Abstract

Human resources in streamlining school administration are very important, and cannot be separated from one component to another. Therefore, administrative staff who are skilled, reliable and understand the job description are very necessary. The lack and low competence of school administration staff is a phenomenon that needs to be resolved immediately. This research was conducted at MTsN 1 Bone with the aim of knowing the personality competence, social competence, technical competence and managerial competence of education staff at MTsN 1 Bone. The research results show that: 1) The personality competencies of education staff at MTsN 1 Bone include integrity and noble character, flexibility and discipline; 2) The social competence of education staff at MTsN 1 Bone includes providing excellent service and ensuring effective communication; 3) The technical competence of educational staff at MTsN 1 Bone includes administering personnel administration by administering the division of tasks, and administering personnel by administering the division of tasks; 4) The managerial competence of education staff at MTsN 1 Bone includes preparing work programs and reports, creating a conducive work climate, and optimizing resource utilization. ABSTRAKSumber daya manusia di dalam memperlancar tata administrasi sekolah sangatlah penting, serta tidak bisa dipisahkan antara komponen yang satu dengan yang lain. Maka dari itu sangat diperlukan tenaga tata administrasi yang terampil, handal, serta paham akan job diskripsinya. Masih kurang dan rendahnya kompetensi yang dimiliki tenaga tata administrasi sekolah menjadi sebuah fenomena yang perlu dituntaskan dengan segera. Penelitian ini dilakukan di MTsN 1 Bone dengan tujuan mengetahui kompetensi kepribadian, kompetensi sosial, kompetensi teknis, dan kompetensi manajerial tenaga kependidikan di MTsN 1 Bone. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: 1) Kompetensi kepribadian tenaga kependidikan di MTsN 1 Bone meliputi integritas dan akhlak mulia, fleksibel, dan disiplin; 2) Kompetensi sosial tenaga kependidikan di MTsN 1 Bone meliputi, memberikan layanan prima, dan memastikan komunikasi efektif; 3) Kompetensi teknis tenaga kependidikan di MTsN 1 Bone meliputi melaksanakan administrasi kepegawaian dengan terorganisir dalam pembagian tugas, dan administrasi kepegawaian dengan terorganisir dalam pembagian tugas; 4) Kompetensi manajerial tenaga kependidikan di MTsN 1 Bone meliputi menyusun program dan laporan kerja, menciptakan iklim kerja kondusif, dan mengoptimalkan pemanfaatan sumber daya.
PBL Model Experiment with Character Value Approach to Improve Cognitive, Affective, and Psychomotor Competencies in Physics Learning Basri, Syamsuriana; Ibrahim, Misykat Malik; Yuspiani, Yuspiani; Shabir U, Muhammad
International Journal of Multidisciplinary Approach Research and Science Том 3 № 01 (2025): International Journal of Multidisciplinary Approach Research and Science
Publisher : PT. Riset Press International

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.59653/ijmars.v3i01.1432

Abstract

This study aims to examine the effectiveness of Problem-Based Learning (PBL) model integrated with character values on improving students' cognitive, affective, and psychomotor competencies in physics learning. The research was conducted using One Group Pretest-Posttest experimental design on class X students at SMAN 1 Jeneponto, South Sulawesi. Data were collected through cognitive tests, psychomotor observation sheets, and affective questionnaires. The results of the analysis showed that the application of PBL-NK model significantly improved all three aspects of student competence. The highest average score was achieved in the psychomotor aspect (86.5), followed by the cognitive (84.6) and affective (80.5) aspects. This improvement was proven through paired t-test with significant results on all variables (p < 0.05). These findings indicate that PBL-NK not only improves the understanding of physics concepts, but also supports the formation of student character in accordance with the Pancasila Student Profile. This model proves to be relevant in answering the challenges of 21st century education through the integration of competency-based learning and character values. It is recommended that teachers receive special training to apply this model, and the development of PBL-NK-based teaching materials is carried out to support the implementation of Merdeka Curriculum in various subjects.
Pendekatan Inovatif Dalam Pengembangan Peserta Didik Berdasarkan Karakteristik Wahyuni, Andi Eki Dwi; Damopolii, Muljono; Yuspiani, Yuspiani
NUSRA : Jurnal Penelitian dan Ilmu Pendidikan Vol. 6 No. 1 (2025): NUSRA: Jurnal Penelitian dan Ilmu Pendidikan, Februari 2025
Publisher : LPPM Institut Pendidikan Nusantara Global

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.55681/nusra.v6i1.3564

Abstract

Education aims to develop the potential of students holistically through cognitive, affective, and psychomotor aspects. Characteristic-based development of students allows learning to be designed according to their unique needs, including learning styles, multiple intelligences, and social and cultural backgrounds. This article examines the strategy of developing students based on characteristics using a descriptive-analytical literature review method. The results of the study indicate that strategies that focus on student characteristics, such as problem-based and project-based learning, are able to optimize the development of cognition, affectivity, and psychomotor in a balanced manner. This approach supports the creation of effective learning that not only builds knowledge, but also positive attitudes and practical skills, so that students develop into individuals with character and competitiveness.
Co-Authors A. Nurfadhil A. Nurhidayah Br A., Nurhidayah Br Abdi Goncing Abdul Razzaq Abdullah, Subhan Ade Agusriani Ade Darmawan Basri Ahmad Farham Majid Ahmad Mudzakkir Ainullah, Mukrim Alias, Hamzah Alwan Suban Amiruddin, Idris Amrah Kasim Ana Fergina Andi Halimah Andi Nirmayanthi Andi Nirmayanthi Andi Rafiqah Rahmah Aspirah, Aspirah Awaliah Musgamy Ayu Rahyuni Ali Baharuddin Abbas Baharuddin Baharuddin Basir, Marni Basri B Basri Basri Basri, Syamsuriana Budihartono, Budihartono Darnanengsih Devi Riska Juliani D Eka Damayanti Eka Sulistiawati Ermi Sola Ernawati Erwin Hafid Fatimah Nurlala Iwani Gusnadi, Rahmat Hamsiah Djafar Hartinawanti H Hasan Basri Heni Winarsih Heni Winarsih Hermawansyah Hermawansyah HS, Fatimah Humairah, Andi Eliyah Inayatul Mutmainnah Irma Fatimah Jabri, Umiyati Jamaluddin Jamaluddin Jusniati. H Kamus Kartini Kartini Khatimah, Nur Husnul Kurniasi, A. Zulhijrah Kurniawan Kurniawan L, Ramli Latief, Abdul Rahman M. Hidayat M. Shabir U Maemunah Mahfudz, Muhsin MARDIANA Mardyawati Mardyawati Marjuni, H. Mega Fatimah Rosana MISYKAT MALIK IBRAHIM Muflih Naufal Irfan Muh. Darwis Muhammad Fajar Hidayat, Muhammad Fajar Muhammad Irfan Hasanuddin, Muhammad Irfan Muhammad Muslimin Muhammad Nuril Huda Muhammad Ramli Muhammad Shabir U Muhammad Yaasiin Raya Muljono Damopolii Muljono Damopolii Muljono Muljono Musdalifah Mustabsyirah, Mustabsyirah Mutakhir, Nur Said Naro , Wahyuddin Naro, Wahyudin nasir, muh Nur Apriyani Nur Hikmah Nur Intan Tri Rejeki Nurcholis Aziz Nurhasanah Nurhasanah Nursahwal P, MULIATI Ramli, Rahmawati Rosdiana Rosdiana Rosdiana Rusmiaty Rusmiaty Sahrani, Ridwan Sanniati Muddin Saprin Saprin Saprin Saprin, Saprin Sari, Yuni Purnama Shabir U, Muhammad Siti Azisah Sri Mulyani Sri Mulyani St Syamsudduha Suaebah Suarni Sudirman Sulasteri, Sri Sulkifli Taufiq Hidayat Trisnawaty U, Muhammad Shabir Umar Sulaiman Wahib, Andi Ahmad Wahyuddin Wahyuddin Naro Wahyuddin Naro Wahyuddin Naro, Wahyuddin Wahyuddin Wahyuddin Wahyuni Laila, Sri Wahyuni, Andi Eki Dwi Wayong, Mohammad Yusawinur Barella Yusril, Muh. Zuhdiah, Zuhdiah