Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
18.22
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Kependidikan: Penelitian Inovasi Pembelajaran Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Undiksha Jurnal Pendidikan Indonesia Jurnal Online Mahasiswa (JOM) Bidang Keguruan dan Ilmu Pendidikan Al Fikra : Jurnal Ilmiah Keislaman JURNAL MITRA SWARA GANESHA Jurnal Varidika Jurnal Penelitian Humaniora At-Taqaddum Wahana Akademika: Jurnal Studi Islam dan Sosial Asy-Syir'ah: Jurnal Ilmu Syari'ah dan Hukum Manajemen Pendidikan Jurnal Manajemen Pendidikan Al-Wijdan : Journal of Islamic Education Studies Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Didaktis: Jurnal Pendidikan dan Ilmu Pengetahuan JURNAL INDRIA (Jurnal Ilmiah Pendidikan Prasekolah dan Sekolah Awal) Jurnal Administrasi dan Manajemen Pendidikan SAMARAH: Jurnal Hukum Keluarga dan Hukum Islam Jurnal As-Salam Pendas : Jurnah Ilmiah Pendidikan Dasar Pedagogik Journal of Islamic Elementary School Early Childhood Research Journal (ECRJ) Al-Madrasah: Jurnal Ilmiah Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah JMKSP (Jurnal Manajemen, Kepemimpinan, dan Supervisi Pendidikan) Cakrawala Dini : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Jurnal Basicedu Journal on Education Murobbi: Jurnal Ilmu Pendidikan Golden Age: Jurnal Ilmiah Tumbuh Kembang Anak Usia Dini Jurnal Isema : Islamic Educational Management Jurnal Psikohumanika Instructional Development Journal Jurnal Ilmiah Pendidikan Citra Bakti JAMP : Jurnal Administrasi dan Manajemen Pendidikan Jurnal Educatio FKIP UNMA Budapest International Research and Critics Institute-Journal (BIRCI-Journal): Humanities and Social Sciences As Sibyan : Jurnal Kajian Kritis Pendidikan Islam dan Manajemen Pendidikan Dasar Wahana Akademika: Jurnal Studi Islam dan Sosial JURNAL PENDIDIKAN DASAR FLOBAMORATA MURHUM : JURNAL PENDIDIKAN ANAK USIA DINI Didaktika: Jurnal Kependidikan Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Pendekatan Kebijakan Publik dalam Politik Pendidikan Islam Journal of English Language and Education Bulletin of Science Education Journal of Educational Management and Instruction (JEMIn) Edusoshum: Jurnal Pendidikan Islam dan Sosial Humaniora Journal of Social Research Jurnal Tarbiyah dan Ilmu Keguruan Borneo BUANA GENDER : Jurnal Studi Gender dan Anak Journal of Educational Sciences Proceeding ISETH (International Summit on Science, Technology, and Humanity) Jurnal Basicedu MASALIQ: Jurnal Pendidikan dan Sains ARZUSIN: Jurnal Manajemen dan Pendidikan Dasar Jurnal Pendidikan Amartha Al Basirah Journal of Artificial Intelligence and Digital Business Innovative: Journal Of Social Science Research NUMBERS: Jurnal Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam Kharisma: Jurnal Administrasi dan Manajemen Pendidikan Abdi Masyarakat UIKA Conference Proceedings International Conference on Education Innovation and Social Science Jurnal Hukum Mimbar Justitia Jurnal Elementaria Edukasia Indonesian Journal of Innovation Multidisipliner Research Jurnal Cendekia Ilmiah Jurnal Papeda: Jurnal Publikasi Pendidikan Dasar Jurnal Ilmiah Pendidikan Citra Bakti Educational Journal Academia Open EDUTECH Tunas: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Darsinah
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Religion Arts Humanities Chemical Engineering, Chemistry & Bioengineering Chemistry Civil Engineering, Building, Construction & Architecture Computer Science & IT Decision Sciences, Operations Research & Management Economics, Econometrics & Finance Education Electrical & Electronics Engineering Engineering Environmental Science Industrial & Manufacturing Engineering Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Library & Information Science Mathematics Medicine & Pharmacology Physics Public Health Social Sciences Other

Published : 148 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 148 Documents
Search

 11   12   13   14   15 
Transformasi Peran Pemimpin Pembelajaran SMK dalam Mengintegrasikan Kecerdasan Buatan (AI) secara Etis dan Berkeadilan Susi Rahayu; Darsinah Darsinah; Wafrotur Rohmah
Instructional Development Journal Vol. 8 No. 3 (2025): IDJ
Publisher : Universitas Islam Negeri Sultan Syarif Kasim Riau

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Disrupsi teknologi Kecerdasan Buatan (AI) menuntut transformasi fundamental dalam kepemimpinan pendidikan, dari peran manajerial menuju peran yang lebih adaptif dan beretika. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis bagaimana pemimpin pembelajaran di SMK Muhammadiyah 1 Baturetno, sebuah sekolah kejuruan di wilayah non-urban, memaknai dan mentransformasikan bermaksud untuk mengintegrasikan AI secara etis dan berkeadilan. Dengan menggunakan pendekatan kualitatif berdesain studi kasus, data dikumpulkan melalui wawancara mendalam, observasi partisipan, dan studi dokumentasi dengan kepala sekolah, wakil kepala sekolah, dan beberapa guru. Hasil penelitian menunjukkan bahwa transformasi peran terjadi melalui tiga tahapan utama: (1) pergeseran makna kepemimpinan dari 'manajer' menjadi 'arsitek ekosistem belajar'; (2) penerapan strategi 'koalisi-terbatas' untuk menavigasi resistensi dan memantik inovasi dari bawah; dan (3) munculnya kesadaran akan dilema antara mendorong inovasi dengan memastikan keadilan digital bagi siswa dari latar belakang sosial-ekonomi yang beragam. Temuan ini mengimplikasikan bahwa kepemimpinan yang efektif di era AI tidak hanya menuntut kecakapan teknis, tetapi juga kecerdasan emosional untuk mengelola perubahan dan kompas moral yang kuat untuk menempatkan keadilan sebagai inti dari kebijakan teknologi.
Peran Program Perilaku Hidup Bersih dan Sehat dalam Membentuk Kemandirian dan Tanggung Jawab Siswa Refiana Hidayah; Tri Mitalia Endah Wulandari; Tinaningrum Ayuningsih; Alya Rifa Nurjanah; Murfiah Dewi Wulandari; Darsinah Darsinah
Pedagogik Journal of Islamic Elementary School Vol. 8 No. 3 (2025): Pedagogik Journal of Islamic Elementary School
Publisher : Institut Agama Islam Negeri Palopo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24256/pijies.v8i3.8756

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji peran program Perilaku Hidup Bersih dan Sehat (PHBS) dalam membentuk kemandirian dan tanggung jawab peserta didik di sekolah dasar. Menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain embedded single case study, penelitian dilakukan di SD Negeri Sanggrahan pada semester genap tahun ajaran 2025/2026. Data diperoleh melalui wawancara, observasi, dan studi dokumentasi, serta dianalisis menggunakan model interaktif Miles, Huberman, dan Saldaña. Hasil penelitian menunjukkan bahwa PHBS berkontribusi signifikan dalam membentuk perilaku mandiri dan bertanggung jawab pada siswa melalui pembiasaan rutin, keteladanan guru, integrasi dalam pembelajaran, dan dukungan fasilitas sekolah. Siswa mampu melakukan berbagai praktik PHBS secara mandiri, seperti mencuci tangan, menjaga kebersihan diri, membuang sampah pada tempatnya, serta melaksanakan piket kelas. Pengetahuan siswa, pembiasaan, keteladanan guru, dan kebijakan sekolah menjadi faktor yang memperkuat internalisasi perilaku sehat. Temuan ini menegaskan bahwa PHBS tidak hanya berdampak pada kebersihan lingkungan sekolah, tetapi juga merupakan sarana strategis dalam pembentukan karakter peserta didik.
Local Wisdom-Based Strategies for Shaping Children’s Discipline in Indonesian Early Education Ardianti, Amelia Rizki; Setiaji, Calista Amalia; Darsinah; Wulandari, Murfiah Dewi
Buana Gender: Jurnal Studi Gender dan Anak Vol. 11 No. 1 (2026)
Publisher : Universitas Islam Negeri Raden Mas Said Surakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.22515/bg.v10i2.13100

Abstract

This study explores the implementation of local wisdom-based strategies in fostering discipline among children in early childhood education in the digital era. Conducted at PAUD Saymara, an early childhood education center in Central Java, Indonesia, the study investigates how local cultural values are integrated into discipline-building practices. Drawing on moral development theory (Kohlberg), character education theory (Lickona), and sociocultural theory (Vygotsky), this research employs a descriptive qualitative case study approach. Data were collected through participant observation, in-depth interviews with teachers and parents, and document analysis, and analyzed using the interactive model of Miles, Huberman, and Saldaña. The findings identify seven key strategies: teacher role modeling, the use of local proverbs and traditional games, teacher–parent collaboration, structured play to reduce digital distractions, nature-based activities, positive reinforcement, and reflective practice. These strategies demonstrate that local wisdom functions not only as cultural content but also as a pedagogical framework that promotes self-regulation, empathy, and social responsibility. The study contributes a culturally responsive model of discipline formation and offers practical implications for educators and policymakers in designing contextually relevant character education programs.
The Free Nutritional Meal Program (MBG) in Supporting the Development of Elementary School Students: A Literature Study Fauziah Wulansari; Nurul Mutmainah; Nisriina Amiirah Faatin; Murfiah Dewi Wulandari; Darsinah Darsinah
Journal of Educational Sciences Vol. 10 No. 5 (2026): Journal of Educational Sciences
Publisher : FKIP - Universitas Riau

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31258/jes.10.5.p.543-553

Abstract

Optimal nutritional fulfillment is a crucial factor in supporting the development of elementary school students, both in terms of health and learning readiness. One national policy designed to address this issue is the Free Nutritional Meal Program (MBG). This study aims to analyze the role of the Free Nutritional Meal Program (MBG) in supporting the development of elementary school students and identify key findings and implementation challenges based on a literature review. This study used a qualitative approach with a literature review method on 20 relevant scientific articles published in the last five years and obtained through the Google Scholar, Garuda, and SINTA databases. The study results indicate that the MBG Program contributes positively to fulfilling students' nutritional needs, improving concentration and learning readiness, cognitive development, learning motivation, and character building and healthy lifestyle habits. However, the implementation of the MBG Program still faces various challenges, particularly related to the readiness of facilities and infrastructure, human resources, and program sustainability. Therefore, strengthening cross-sectoral coordination and a continuous monitoring system is needed so that the benefits of the MBG Program can be optimized in supporting the quality of basic education.
A Supportive Social Environment Conducive to Learning is A Key Consideration for Parents when Choosing A Nature School in Klaten Fatimah Nur Yuliawati; D Darsinah
Proceeding ISETH (International Summit on Science, Technology, and Humanity) 2025: Proceeding ISETH (International Summit on Science, Technology, and Humanity)
Publisher : Universitas Muhammadiyah Surakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Purpose: The purpose of this study is to identify the factors considered by parents in choosing nature schools. The uniqueness of the study lies in exploring parents' interest specifically in nature-based education and focusing solely on nature schools. Methodelogy: This study uses a quantitative method with a descriptive approach. The population consists of 70 parents from three nature schools in Klaten Regency, and a sample of 60 parents was selected using proportional random sampling. Data were collected through direct questionnaire distribution and analyzed using descriptive data analysis with SPSS 25. Results: The results show that the factor with the highest average score is the social environment that supports the learning atmosphere, with an average score of 3.65. This indicates that positive interactions between teachers and children as well as among students are highly prioritized by parents. Meanwhile, the factor with the lowest score is accessibility and location (2.90), showing that ease of access is not a major consideration when choosing a nature school. Applications/Originality/Value: This study highlights parents' priorities in selecting nature schools and provides new insight by focusing exclusively on nature-based early childhood education settings. The findings can serve as a reference for nature schools to strengthen the social environment that supports learning, as this is the most influential factor for parents. The study also offers value for policymakers and educators by identifying which aspects are most critical in promoting and improving nature school quality.
Correlation between Democratic Communication Style in Families and Pro-social Development in Preschool Children (Aged 4-5 Years) Nur Laili Tri Supatmi; D Darsinah
Proceeding ISETH (International Summit on Science, Technology, and Humanity) 2025: Proceeding ISETH (International Summit on Science, Technology, and Humanity)
Publisher : Universitas Muhammadiyah Surakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Purpose: This study aims to analyze the relationship between family communication style and pro-social development in children aged 4-5 years. Methodology: This study employs a quantitative approach using a correlational research design. The population consisted of all children aged 4-5 years and their parents who were involved as research subjects. The sample comprised 74 children and 74 parents. Data were analyzed using simple linear regression to examine the effect of family communication style on children's pro-social development. Results: The results indicate a significant relationship between family communication style and pro-social development in children aged 4-5 years. The simple linear regression analysis produced a t-value of 2.056 with a significance level of 0.025, demonstrating that family communication style has a significant effect on children's pro-social development. The F-test yielded an F value of 4.336 with a significance of 0.000, confirming that the regression model was appropriate for analysis. Furthermore, the coefficient of determination (R²) was 0.782, indicating that family communication style contributed 78.2% to children's pro-social development, while the remaining variance was influenced by other factors beyond this study. Applications/Originality/Value: The findings highlight the important role of family communication style in fostering pro-social development among children aged 4-5 years. Better communication practices within the family are associated with higher levels of empathy, sharing behavior, and positive social interaction in children. This study provides valuable insights for parents, educators, and practitioners in early childhood education to enhance children's social development through effective family communication.
Peran Kegiatan Pembiasaan Pagi dalam Pengembangan Karakter Disiplin Siswa di Era Digital Sekolah Dasar: Pembiasaan Pagi, Karakter Disiplin, Sekolah Dasar, Pendidikan Karakter, Era Digital Lulu Nur Fauzyah; Hayati Mida Rongan; Murfiah Dewi Wulandari; Darsinah Darsinah
Jurnal Al Basirah Vol. 6 No. 1 (2026): Al Basirah
Publisher : LPPM STAIMAS WONOGIRI

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58326/jab.v6i1.581

Abstract

Era digital membawa perubahan signifikan terhadap perilaku siswa sekolah dasar, termasuk menurunnya tingkat kedisiplinan akibat distraksi teknologi. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis peran kegiatan pembiasaan pagi dalam mengembangkan karakter disiplin siswa sekolah dasar di era digital. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain deskriptif. Data diperoleh melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kegiatan pembiasaan pagi seperti do’a bersama, literasi pagi, senam, serta pengecekan kerapian mampu meningkatkan kedisiplinan siswa secara bertahap. Kegiatan tersebut membentuk sikap tepat waktu, kepatuhan terhadap aturan, serta tanggung jawab siswa. Keberhasilan implementasi dipengaruhi oleh konsistensi pelaksanaan, keteladanan guru, serta dukungan lingkungan sekolah dan keluarga. Dengan demikian, pembiasaan pagi merupakan strategi efektif dalam penguatan pendidikan karakter untuk menghadapi tantangan.
Pengaruh Parenting Terhadap Pendidikan Karakter Anak Di Sekolah Dasar: The Effect Of Parenting On Character Education Of Children In Elementary Schools Alfauziah Rahmadani; Murfiah Dewi Wulandari; Darsinah Darsinah
Tunas: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol. 8 No. 1 (2022): Tunas: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Publisher : Institute for Research and Community Services Universitas Muhammadiyah Palangkaraya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33084/tunas.v8i1.4492

Abstract

Pengembangan karakter wajib jadi tujuan utama pembelajaran resmi serta informal di Indonesia. Parenting bisa mempunyai akibat yang signifikan pada kepribadian anak. Pola asuh orang tua ataupun diucap parenting sangat mempengaruhi terhadap pertumbuhan karakter anak. Anak sangat menyadari metode orang berusia berperan, baik yang baik ataupun yang kurang baik. Kepribadian mengacu pada prinsip- prinsip sikap manusia yang diekspresikan dalam gagasan, perilaku, perasaan, perkataan, serta aksi bersumber pada standar agama, hukum, etiket, budaya, serta kesepakatan. Tujuan dari riset ini merupakan buat memandang gimana ikatan orang tua- anak pengaruhi pertumbuhan karakter anak. Tipe riset ini memakai riset literatur serta riset kualitatif. Parenting mempunyai pengaruh yang menguntungkan serta substansial pada pembuatan kepribadian kanak- kanak, bagi penemuan tersebut. Riset ada ikatan antara pola asuh serta pembelajaran anak di SDN 4 Lanjas ataupun Ha diterima sebab r- hitung( 0, 787) lebih besar dari r- tabel( 0, 361), yang menyiratkan kalau parenting berhubungan dengan kepribadian anak. secara statistik mungkin pola asuh mempunyai ikatan positif dengan pembuatan kepribadian anak umur dini, yang ditunjukkan dengan nilai r- hitung lebih besar dari r tabel( 0, 787≥ 0, 361). Hasil uji signifikansi menampilkan kalau ada ikatan yang positif serta signifikan antara pembelajaran orang tua dengan pembelajaran kepribadian anak di SDN 4 Lanjas.
Dinamika Komunitas Belajar Berbasis Kolaborasi dalam Membentuk Student Engagement Siswa Sekolah Dasar di SD Pejagan 02 Lukit Adi Syam Ari; Wegang Sri Sulanjari; M.Yusuf Supriyadi; Anam Sutopo; Darsinah Darsinah
RIGGS: Journal of Artificial Intelligence and Digital Business Vol. 5 No. 2 (2026): Mei-Juli
Publisher : Prodi Bisnis Digital Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/riggs.v5i2.9674

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis dinamika komunitas belajar berbasis kolaborasi dalam membentuk student engagement siswa sekolah dasar di SDN Pejagan 02. Fenomena yang dikaji berangkat dari masih rendahnya keterlibatan siswa dalam pembelajaran yang cenderung berpusat pada guru. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain studi kasus untuk memahami secara mendalam proses, pengalaman, dan interaksi yang terjadi dalam pembelajaran kolaboratif. Data dikumpulkan melalui wawancara mendalam dengan guru kelas VI, observasi partisipatif selama proses pembelajaran, serta dokumentasi kegiatan belajar. Informan dipilih secara purposive berdasarkan keterlibatan aktif dalam praktik pembelajaran kolaboratif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pembelajaran kolaboratif membentuk komunitas belajar yang mendorong keterlibatan siswa dalam tiga dimensi utama, yaitu kognitif, emosional, dan perilaku. Siswa menunjukkan peningkatan pemahaman konsep melalui diskusi dan peer teaching, meningkatnya motivasi dan rasa percaya diri, serta partisipasi aktif dalam kegiatan kelompok. Selain itu, ditemukan dinamika interaksi sosial berupa pembentukan peran dalam kelompok secara alami, meskipun masih terdapat tantangan seperti partisipasi yang tidak merata dan keterbatasan waktu pembelajaran. Penelitian ini menyimpulkan bahwa komunitas belajar berbasis kolaborasi berperan penting dalam menciptakan keterlibatan siswa yang bermakna. Secara teoretis, temuan ini memperkuat perspektif konstruktivisme sosial, sementara secara praktis memberikan implikasi bagi guru dalam merancang pembelajaran yang lebih partisipatif. Penelitian selanjutnya disarankan untuk mengeksplorasi implementasi pembelajaran kolaboratif dalam konteks yang lebih luas dan beragam.
PRAKTIK KEPEMIMPINAN PEMBELAJARAN KEPALA SEKOLAH DALAM MENGHADAPI TANTANGAN KURIKULUM DI SMK NEGERI 2 KARANGANYAR Febrianti T. Lestari; Sukasno; Darsinah; Wafrotur Rohmah
Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Vol. 11 No. 01 (2026): Volume 11 No. 01 Maret 2026 Press
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Pasundan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23969/jp.v11i01.39650

Abstract

The implementation of the Merdeka Curriculum requires school principals to exercise adaptive and transformative instructional leadership. This study aims to examine the instructional leadership practices of school principals in facing curriculum implementation challenges at SMK Negeri 2 Karanganyar. Using a qualitative approach with a case study method, data were collected through in-depth interviews, participatory observation, and documentation studies involving principals, vice principals, teachers, and students. Data analysis employed the Miles and Huberman model with stages of data reduction, data display, and conclusion drawing. The findings indicate that the principal implements transformational leadership focusing on teacher empowerment, curriculum knowledge enhancement, and innovative learning practice development. Challenges encountered include teacher resistance to change, limited pedagogical competence, and infrastructure constraints. Strategies developed encompass mentoring systems, learning technology optimization, strategic partnerships, and dialogic leadership involving active stakeholder participation. Effective instructional leadership proves capable of accelerating curriculum transformation despite facing organizational complexity challenges.
Co-Authors A. Dardiri Hasyim Aan Yunianto Abdul Somad, Abdul Achmad Dardiri Hasyim Agil Tri Budhiati, Ridha Agustina Widianti Ahmad Ahmad Wahyudi Ahsanul Huda Susanto Akhmad Asnawi Al-Amin, Al-Amin Alamsyah, Evi Nur Alfauziah Rahmadani Ali Muckromin Alifia Rosyida Alkhasanah, Nuraini Almarizka, Jihan Ayu Alqudsi, Zainab Alya Rifa Nurjanah Aminuyati Ana Agnisia Nada Ana Nur Aini Anam Sutopo Anatri Desstya Andriani Chondro Retno Andy Ariyanto Anfa Muarif Wicaksana Angga Eko Novanto Ani Budiarti Tohari Anindya Putri Anniez Rachmawati Musslifah Annisaa Salsabila Ardianti, Amelia Rizki Ariqoh Rizqi Arya Dani Rushertanto Astuti, Sri Indy Aviandri Cahya Nugroho Bambang Sumardjoko Bayu Sapto Nugroho Buana Tirta Yozaga Cahyono, Dedi Dwi Cettra Shandilia Latunusa Ambawani Dardiri Hasyim Darus Rohman Definka Puan Shalika Abdillah Desi Susanti Desilva Sindra Javanis Dewi Anggraini Dewi Wulandari Dinda Kestu Dinda Kurnianingrum Dwi Maryani Dwi Prastyan, Yuyun Dyah Sulistyaningsih Endang Fauziati Endang Setyowati Endang Setyowati Eni Nur Khikmah Era Setiyawati Ernawati Ernawati Erwin Ardianzah Esthi Mursiti Evylia Ratna Arjanti Fahrudin, Arif Fatimah Nur Yuliawati Fatimah Yuliani Fatimah, Hana Fatimah, Iim Fauziah Wulansari Febrianti T. Lestari Ghufron Ahmad Al Muzakki Giri Sayekto Gustina Anugerahwati Soekarno Handayani, Neni Hasthanti, Sri Walji Hasyim, Achmad Dardiri Hayati Mida Rongan Heri Susanto Holyness Nurdin Singadimedja Husni, Mahasin Indah Kusuma Wardani Indah Susi Irianti Indra Susanti Ipung Purwati Irwan Saputra Janti Murdiani Joko Setiono KARTIKA, SOFIA NUR Kayla Hajar Zahira Khasanah, Nurul Uswatun Khoiri Yahya Afifah Khoirun Nissa Febriyanti Sholikah Khoirunnisa, Faaizah Larasati, Trias Lukit Adi Syam Ari Lulu Nur Fauzyah Luqmanul Hakim M.Yusuf Supriyadi Ma'rifatul Jannah Maghdhuroh, Umi Mahasin Husni Mansoor, Hafiza Sana Marati, Siti Hamamatul Markhamah Marwahningsih, Novi Masithoh Afifah Nuraini As Zahro Masrurah, Ummie Melindha Putri Nur Wahyuni Melkianus Panda Huki Miftahudin Miftahudin Minsih Moch Nur Soleh Mufrod Teguh Mulyo Muh Nur Azis Yusuf Muhammad Irvan Rosyadi Muhammad Nuhman Mahfud Muhfik Anwar Mulyo, Mufrod Teguh Mumtazah, Durrotun Murfiah Dewi Wilandari Murfiah Dewi Wulandari Murfiah Dewi Wulandari Murfiah Dewi Wulandasri Murfiah Murfiah Murfiah Wulandari Murtiningsih Murtiningsih Nafiah Nur Shofia Rohmah Nahdhiyatunisak Nahdhiyatunisak Neni Handayani Nensi Desiana Purnamasari Ningsih, Prapti Octavia Nisriina Amiirah Faatin Noer Safitri, Rizky Nourma Ayu Sulistiyowati Noviasari, Amalia Nur Cholidah Nur Laili Tri Supatmi Nuraini Alkhasanah Nurlita ' Nurrochman, Taufik Nurul Annisa Safitri Nurul Hadi Mustofa nurul latifah Nurul Latifah Nurul Mutmainah Nuryati Nuryati Nuryati Pipit Athyana Isniasih Prapti Octavia Ningsih Puji Lestari Pujihastuti, Asri Purnomo, Shodiq Putri Adianingsih Putri, Leni Alifa Rahmi, Fanisa Aulia Ratih Kumala Wijayanti Refiana Hidayah Rini Budiwati Riska Hartanti Rosid Ridlo Rosyid Ridho Roza Cyintia Salwa Azhar Rumiyadi, Arif Saptono Saptono Saptono Saptono, Saptono Saputra, Dimas Teguh Sartini Sejati, Andriyani Wahyu Puspo Sekar Tyas Pangestuti Sela Febriana Setiaji, Calista Amalia Setyo Nugroho Sigit Haryanto Siti Alfiah Siti Halimah Siti Lestari Dwi Wahyuningsih Siti Nugraheni Siti Uswatun Khasanah Sobirin, Mukhammad Sri Indy Astuti Sri Wahyuni Sri Wahyuni Suharno Sularsih Sumaryono Sumaryono Susi Rahayu Sutama Suyatmini Teguh Waluyo Thitha Meista Mulya Kusuma Tinaningrum Ayuningsih Titik Rahayu Tri Anasari Tri Hanung Widiyarso Tri Mitalia Endah Wulandari Tri Mulyani, Endang tri wahyuni Unzurna, Fitria Utami, Fajar Sri Vita Meitria Wafroaturrohmah, Wafroaturrohmah Wafrotur Rohmah Wafroturrahmah, Wafroturrahmah Wafroturrohmah Wafroturrohmah Wafroturrohmah Wafroturrohmah Wafroturrohmah Wafroturrohmah, W Wafroturrohmah, Wafroturrohmah Wafroturrohmah, Wafroturrohman Wahyu Haspri Nur Taryanti Wawan Suranto Wegang Sri Sulanjari Widyasari, Erna WIDYASTUTI Wiewiek Puji Astuti Wimukti Rahayu, Maulina Winda Juniarsih Wulan Fajar Setyorini Wulandari, Herlina Tri Wusono Indarto Yati, Yuni Yenny Widyawati Yeny Prastiwi Yuni Saputri, Oviana Yunita Azmil Arofaturrohman Yustri Mindaryani Yusuf Nurrahman Yuyun Dwi Prastyan Zaenal Abidin