Garuda - Garba Rujukan Digital

p-Index From 2021 - 2026

10.277

P-Index

This Author published in this journals

All Journal JPMS (Jurnal Pendidikan Matematika dan Sains) Jurnal Presipitasi : Media Komunikasi dan Pengembangan Teknik Lingkungan Prosiding Seminar Nasional MIPA Bioscience Chemica: Jurnal Ilmiah Kimia dan Pendidikan Kimia Jurnal Pengajaran MIPA EDUSAINS Tadris: Jurnal keguruan dan Ilmu Tarbiyah Kreatif Jurnal Inspirasi Pendidikan Jurnal Pengajaran Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam Jurnal Riset dan Praktik Pendidikan Kimia Jurnal Matematika & Sains Prosiding Pendidikan Sains Jurnal Pendidikan Biologi Indonesia Jurnal Inovasi Pendidikan IPA EduChemia: Jurnal Kimia dan Pendidikan Jurnal Penelitian dan Pembelajaran IPA Scientiae Educatia: Jurnal Pendidikan Sains Edumatsains Jurnal Tadris Kimiya Jurnal Penelitian Pendidikan Kimia Jurnal Pendidikan Geografi: Kajian, Teori, dan Praktik dalam Bidang Pendidikan dan Ilmu Geografi Al Ishlah Jurnal Pendidikan JIPFRI (Jurnal Inovasi Pendidikan Fisika dan Riset Ilmiah) Titian Ilmu: Jurnal Ilmiah Multi Sciences SEJ (Science Education Journal) Seminar Nasional Pendidikan IPA Jurnal Penelitian Pendidikan IPA (JPPIPA) PAEDAGOGIA Chimica et Natura Acta Orbital: Jurnal Pendidikan Kimia Journal of Science Learning Journal of Natural Science and Integration DIDAKTIKA TAUHIDI: JURNAL PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR Journal of Science Education Research Eduscience : Jurnal Ilmu Pendidikan Assimilation: Indonesian Journal of Biology Education JURNAL EKSAKTA PENDIDIKAN (JEP) Jurnal Sosial Humaniora Journal of Humanities and Social Studies Pedagonal : Jurnal Ilmiah Pendidikan JKPK (Jurnal Kimia dan Pendidikan Kimia) Jurnal Pembelajaran dan Biologi Nukleus Jurnal ABDINUS : Jurnal Pengabdian Nusantara Journal of Educational Chemistry (JEC) Journal of Innovation in Educational and Cultural Research Jurnal Pasca Dharma Pengabdian Masyarakat Indonesian Journal of Social Research (IJSR) Journal Evaluation in Education (JEE) Jurnal Pendidikan Indonesia Gemilang JSEP (Journal of Science Education and Practice) PROSIDING SEMINAR NASIONAL FISIKA (E-JOURNAL) Journal of Educational Sciences JURNAL PENELITIAN BIDANG PENDIDIKAN Prosiding SNPBS (Seminar Nasional Pendidikan Biologi dan Saintek) Jurnal Pemberdayaan Masyarakat Jurnal Pendidikan Sains Indonesia (Indonesian Journal of Science Education) Ta'dib JIPI (Jurnal IPA dan Pembelajaran IPA) Kenduri: Jurnal Pengabdian Dan Pemberdayaan Masyarakat Journal of Environment and Sustainability Education Jurnal Riset dan Praktik Pendidikan Kimia Jurnal Pendidikan MIPA JIPFRI (Jurnal Inovasi Pendidikan Fisika dan Riset Ilmiah) IJIS Edu : Indonesian Journal of Integrated Science Education Jurnal Pengabdian Masyarakat Inovatif Jurnal Pengabdian Masyarakat Inovatif

Anna Permanasari

Universitas Pakuan

Author-ID : 342000

Religion Agriculture, Biological Sciences & Forestry Arts Humanities Astronomy Automotive Engineering Biochemistry, Genetics & Molecular Biology Chemical Engineering, Chemistry & Bioengineering Chemistry Civil Engineering, Building, Construction & Architecture Computer Science & IT Decision Sciences, Operations Research & Management Earth & Planetary Sciences Economics, Econometrics & Finance Education Electrical & Electronics Engineering Energy Engineering Environmental Science Immunology & microbiology Industrial & Manufacturing Engineering Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Library & Information Science Materials Science & Nanotechnology Mathematics Neuroscience Physics Social Sciences Other

Published : 132 Documents Claim Missing Document

Claim Missing Document

Articles

5 6 7 8 9

IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN BERBASIS PROYEK PADA MATERI PENCEMARAN LINGKUNGAN UNTUK MENINGKATKAN LITERASI STEM SISWA SMA Ariani Aninda; Anna Permanasari; Didit Ardianto
JSEP (Journal of Science Education and Practice) Vol 3, No 2 (2019): December 2019
Publisher : Universitas Pakuan

Tujuan dari penelitian ini adalah memperoleh gambaran penerapan model pembelajaran berbasis proyek pada materi pencemaran lingkungan yang dapat meningkatkan Literasi STEM siswa SMA serta memperoleh gambaran peningkatan Literasi STEM siswa setelah implementasi model pembelajaran berbasis proyek. Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif menggunakan desain penelitian quasi eksperimental dengan rancangan The Matching only Pretest-Posttest Control Group Design. Subjek pada penelitian ini adalah siswa kelas X SMAN 1 Cigombong dengan pengambilan menggunakan dua kelompok subjek dengan menggunakan teknik purposive sampling. Sampel kelas eksperimen berjumlah 35 orang dan kelas kontrol berjumlah 36 orang sehingga keseluruhan subjek penelitian berjumlah 71 orang. Keterlaksanaan pembelajaran diobservasi menggunakan lembar observasi aktifitas guru dan siswa. Hasil Literasi STEM setiap kelompok diukur dengan menggunakan tes pilihan ganda berjumlah 25 soal yang memuat indikator literasi STEM. Respon siswa terhadap model pembelajaran dijaring dengan menggunakan angket skala likert. Dari hasil analisis observasi diperoleh bahwa keterlaksanaan pembelajaran berlangsung dengan sangat baik, prosentase keaktifan siswa juga menunjukkan hasil sangat baik. Hasil analisis data diketahui bahwa pencapaian rerata N_Gain Literasi STEM pada kelas eksperimen termasuk kategori sedang. Sedangkan kelas kontrol memperoleh pencapaian literasi STEM termasuk dalam kategori rendah. Hasil Uji beda t-test menunjukkan bahwa perolehan STEM literasi lebih baik dibandingkan dengan kelas kontrol. Sebagian besar siswa memberikan tanggapan positif terhadap model pembelajaran berbasis proyek, mereka merasa senang, puas dan meningkatkan motivasi dalam belajar. Kata Kunci: Literasi STEM, Pembelajaran Berbasis Proyek, Pencemaran Lingkungan

Development of Learning Media for Formalin Test Teaching Aids To Increase Interest in Learning and Chemical Literacy of Smk Students Istiqomah Istiqomah; Anna Permanasari; Indarini Dwi Pursitasari
JSEP (Journal of Science Education and Practice) Vol 5, No 2 (2021): December 2021
Publisher : Universitas Pakuan

This study aims to produce formalin test props as a learning aid to increase student interest in learning and chemical literacy of SMK students. The Research and Development method used in this study was a Four D (4D) design. The results of the development were examined for effectiveness through research involving 30 students majoring in Multi-media at Amaliah Vocational School. Testing the effectiveness of teaching aids in supporting the achievement of interest in learning and chemical literacy was carried out using the pre- experimental method. The teaching aids were validated by three lecturers consisting of expert lecturers. The instruments used include teaching aids validation instruments, learning observation formats, student response questionnaires, and chemical literacy test questions. The results of the development show that the teaching aids have met the requirements in terms of relevance, pedagogic, technical, originality and aesthetics. Furthermore, it was found that the use of teaching aids in learning could increase students' interest in learning and chemical literacy on average in the high category.

REKONSTRUKSI BAHAN AJAR BERBASIS STEM UNTUK MENINGKATKAN LITERASI SAINS DAN TEKONOLOGI SISWA PADA KONSEP KEMAGNETAN Rusyati Rusyati; Anna Permanasari; Didit Ardianto
JSEP (Journal of Science Education and Practice) Vol 2, No 2 (2018): Desember 2018
Publisher : Universitas Pakuan

Tujuan penelitian ini adalah untuk memenuhi kebutuhan bahan ajar IPA dengan tema kontekstual agar siswa menguasai sejumlah keterampilan abad 21. Aktivitas utama dari penelitian ini adalah merekonstruksi struktur konten pengetahuan tentang teknologi, menjadi struktur konten untuk pembelajaran dengan memperhatikan kurikulum dan perkembangan siswa. Tujuan penelitian ini adalah untuk menghasilkan bahan ajar IPA berbasis STEM untuk meningkatkan Literasi sains dan teknologi pada konsep kemagnetan. Metode penelitian ini adalah penelitian pengembangan dengan model prosedural yang diadaptasi dari model of education reconstruction (MER). Bahan ajar yang dihasilkan divalidasi oleh ahli untuk mengumpulkan informasi berkaitan dengan keakuratan konten dan kelayakan bahan ajar. Penilaian bahan ajar meliputi aspek materi, penyajian, dan Bahasa serta keterbacaan. Berdasarkan poin penilaian tersebut, diperoleh CVR rata-rata untuk bahan ajar berbasis STEM adalah 0,82, CVIh CVIt (0.84 0.42). Nilai ini menandakan bahwa bahan ajar berbasis STEM yang dikembangkan layak digunakan. Rekonstruksi bahan ajar berbasis STEM dengan tema teknologi magnet dapat meningkatkan literasi sains dan teknologi ditunjukkan dengan rata rata hasil pretest sebesar 18,9% dan rata rata hasil post test 52,5%, dan % N-gain 41,47 % termasuk katagori sedang.

Multimedia Development Of Science Learning Based On Science Literacy on The Theme of Lightning Winda Yuningsih; Anna Permanasari; Irvan Permana
JSEP (Journal of Science Education and Practice) Vol 4, No 2 (2020): December 2020
Publisher : Universitas Pakuan

This study aims to obtain: (1) multimedia design in science learning on the theme of lightning based on science literacy, (2) student science literacy information after multimedia-assisted science learning on the lightning theme, (3) student response information to multimedia in science learning based on science literacy on the lightning theme. The method used in this study was Research and Development with the ADDIE model, while the research design used pre-experimental pre-test post test only. The population in this study was grade IX students of one of the junior high schools in Cianjur district for the 2016-2017 academic year with a sample of 31 people determined using the purposive sample method. To test the feasibility of multimedia, judgments were carried out by expert lecturers, while students' science literacy data was collected by providing science literacy questions and student responses regarding multimedia were collected through questionnaires given to students. Based on the results of judgments of material experts and lecturers, it shows that aspects of multimedia design quality, aspects of multimedia attractiveness, aspects of multimedia interactiveness and aspects of material conformity with the curriculum are included in the category of excellent. From the results of data processing, it was obtained that students' science literacy abilities had a significant increase in pre-test and post-test scores. Meanwhile, students' responses to multimedia are very good in the aspect of science literacy content and aspects of potential to increase motivation, while in the aspect of ease of operating multimedia the category is good.

DESAIN MODEL STEM-FC PADA PERKULIAHAN GEOSAINS Didit Ardianto; Anna Permanasari; Harry Firman; Taufik Ramlan Ramalis
JSEP (Journal of Science Education and Practice) Vol 3, No 1 (2019): June 2019
Publisher : Universitas Pakuan

Artikel ini membahas tentang desian STEM-FC yang dikembangkan pada perkuliahan geosains bagi mahasiswa calon guru. Pengembangan dilakukan dengan menggunakan metode developmental research. Namun, pada artikel ini tidak membahas secara keseluruhan tahapan pengembangan. Pembahasan difokuskan pada tahap developing yang menitik beratkan pada uji coba model. Partisipan yang terlibat yaitu 25 mahasiswa calon guru SD yang sedang mengikuti perkuliahan ilmu bumi dan antariksa. Desain STEM-FC yang dikembangkan mampu memfasilitasi mahasiswa untuk belajar secara aktif. Selain itu desain perkuliahan yang dikembangkan juga membuat mahasiswa menjai antusias dalam belajar geosains.

MULTIMEDIA INTERAKTIF BERBASIS STEM PADA KONSEP PENCEMARAN LINGKUNGAN UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA Lili Pramuji; Anna Permanasari; Didit Ardianto
JSEP (Journal of Science Education and Practice) Vol 2, No 1 (2018): Juni 2018
Publisher : Universitas Pakuan

Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan multimedia interaktif berbasis STEM yang dapat meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa pada konsep pencemaran lingkungan. Metode penelitian yang digunakan adalah metode pengembangan atau Research and Development (RD) dengan desain ADDIE (Analysis, Design, Development, Implementation, Evaluation). Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini terdiri dari lembar validasi ahli dan guru, soal tes kemampuan berpikir kritis, lembar angket siswa untuk mengetahui tanggapan siswa terhadap multimedia interaktif. Untuk mengetahui efektifitas multimedia interaktif terhadap peningkatan kemamapuan berpikir kritis dilakukan tes pilihan ganda beralasan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa 1) hasil validasi ahli diperoleh nilai rata-rata 3,1 (baik) dan hasil validasi 3 orang guru diperoleh nilai rata-rata 3,5 (sangat baik), 2) multimedia interaktif dapat meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa yang ditunjukkan dengan rata-rata hasil pretes sebesar 9.64%, rata-rata postes sebesar 54,82% dan rata-rata %N-Gain sebesar 49,90% (sedang), 3) tanggapan siswa terhadap penggunaan multimedia interaktif dalam pembelajaran memperoleh nilai 88,46% (sangat baik). Kata Kunci: Multimedia Interaktif, STEM, Kemampuan Berpikir Kritis

PENGEMBANGAN INTERACTIVE PROBLEM BASED MODULE UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS DAN PENGUASAAN KONSEP IPA B. Seftian B. Seftian; Anna Permanasari; Bibin Rubini
JSEP (Journal of Science Education and Practice) Vol 1, No 1 (2017): December 2017
Publisher : Universitas Pakuan

Abstrak: Penelitian ini dilakukan dengan menggunakan metode Research and Development (RD) terbatas dengan desain ADDIE yang diharapkan akan menghasilkan produk berupa Interactive Problem Based Module (IPBM). Penelitian selanjutnya dilakukan untuk mengetahui efektifitas dari IPBM terhadap peningkatan keterampilan berpikir kritis (CT) dan penguasaan konsep IPA siswa pada materi kepadatan populasi dan pencemaran lingkungan. Penelitian ini dilaksanakan pada salah satu SMP di Kota Bogor semester genap tahun 2017. Populasi penelitian berjumlah 33 orang siswa yang ditentukan secara purposive sampling. Penelitian pre-eksperimen ini dilakukan dengan pre-post test design. Instrumen tes yang digunakan berupa soal pilihan ganda dan uraian yang sebelumnya telah diuji terhadap item tes berupa uji validitas, uji reliabilitas, tingkat kesukaran butir soal, dan daya pembeda soal. IPBM divalidasi oleh ahli dari segi media maupun materi dengan penilaian dalam kategori sangat baik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan IPBM dalam pembelajaran dapat meningkatkan keterampilan berpikir kritis dan penguasaan konsep IPA dengan baik. Hal tersebut dapat dilihat dari data yang diperoleh Hasil implementasi terlebih menyeluruh terhadap penggunaan IPBM dalam pembelajaran dapat meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis siswa dengan %N-gain 48, dan meningkatkan Penguasaan Konsep siswa dengan %N-gain 40. Siswa yang memenuhi kriteria ketuntasan adalah 27 orang dari 33 siswa.Kata Kunci: Interactive Problem Based Module, Keterampilan Berpikir Kritis, Penguasaan Konsep

PROFIL LITERASI SAINS SISWA SMP PADA PEMBELAJARAN IPA TERPADU TEMA PENCEMARAN LINGKUNGAN Annissa Mawardini; Anna Permanasari; Yayan Sanjaya
PROSIDING SEMINAR NASIONAL FISIKA (E-JOURNAL) Vol 4 (2015): PROSIDING SEMINAR NASIONAL FISIKA (E-JOURNAL) SNF2015
Publisher : Program Studi Pendidikan Fisika dan Program Studi Fisika Universitas Negeri Jakarta, LPPM Universitas Negeri Jakarta, HFI Jakarta, HFI

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (815.758 KB)

The purpose of this study was to describe the junior high school studentsâ€™ scientific literacy profile in integrated science learning on the environmental pollution theme. The subjects were the 7th grade of Junior High School in Bandung city. The method of this study was descriptive. Data was collected using a test of science literacy, attitude scales, performance assessment sheet, questionnaire sheet, and interview format. Integrated science learning using scientific approach. Average scientific literacy for all student was 69%, the attainment of student scientific competence in identifying scientific issues was 77%, in explaining phenomena scientifically was 72%, and in utilizing scientific evidence was 59%. The attainment of student scientific literacy in domain content science was 81% in air pollution and acid rain, 74% in soil pollution, 60% in global warming and 56% in water pollution. The attainment of studentâ€™s attitudes toward science in supporting scientific inquiry was very high category, responsibility toward resources and environment and interest in science was high category. The average of performance assessment when doing practicum was 80%, and on practicum report was 65%. Teacher and students responded positively to the integrated science learning and itâ€™s assessment. Keywords: scientific literacy, junior high school student, integrated science learning on the environmental pollution theme

Integrasi Model Pembelajaran Kimia Berbasis Teknologi Informasi dan Hiperteks Eda Lolo Allo; Sumiati Side; Anna Permanasari; Agus Setiabudi
Chemica: Jurnal Ilmiah Kimia dan Pendidikan Kimia Vol 11, No 1 (2010)
Publisher : Jurusan Kimia FMIPA UNM

ABSTRAKPenelitian pengembangan telah dilakukan untuk menemukan model-model perkuliahan kimia berbasis hipeteks, dan dikembangkan dengan memperhatikan upaya peningkatan penguasaan konsep dan keterampilan berpikir kritis mahasiswa. Model perkuliahan dikembangkan interaktif dengan memanfaatkan software Swish Max2. Pengembangan model diawali dengan analisis konsep dan analisis keterampilan berpikir kritis yang potensial dikembangkan dalam perkuliahan. Hasil analisis menunjukkan sedikitnya ada lima pokok bahasan yang tingkat abstraksinya tinggi, yaitu elektrokimia, kesetimbangan kimia, larutan, energetika dan kinetika kimia. Jenis konsep yang teridentifikasi adalah konsep konkrit, konsep berdasarkan prinsip, konsep abstrak dengan contoh konkrit, dan konsep abstrak. Sementara itu, keterampilan berpikir kritis yang dapat dikembangkan dalam perkuliahan adalah (1) Mengidentifikasi/ merumuskan pertanyaan. (2) Mengidentifikasi kesimpulan, mengidentifikasi alasan yang dikemukakan, mengidentifikasi alasan yang tidak dikemukakan, menemukan persamaan dan perbedaan, mengidentifikasi hal yang relevan, menemukan struktur/rumus, merangkum. (3) Menjawab pertanyaan mengapa, menjawab pertanyaan tentang alasan utama, menjawab pertanyaan tentang fakta. (4) Menyesuaikan dengan sumber, memberikan alasan, kebiasaan berhati-hati. (5) Melaporkan berdasarkan pengamatan, melaporkan generalisasi eksperimen, mempertegas pemikiran, mengkondisikan cara yang baik. (6) Menginterpetasikan pertanyaan. (7) Menggeneralisasikan, meneliti. (8) Menerapkan prinsip/rumus, mempertimbangkan alternatif. (9) Menentukan strategi terdefinisi, menentukan definisi materi subyek. (10) Mengidentifikasi asumsi dari alasan yang tidak dikemukakan, mengkonstruksi pernyataan. (11) Merumuskan masalah, memilih kriteria untuk mempertimbangkan penyelesaian, merumuskan alternatif penyelesaian, menentukan hal yang dilakukan secara tentative, merangkum dengan mempertimbangkan situasi lalu memutuskan. (12) Menggunakan strategi logis Kata kunci: Model Pembelajaran Kimia, Teknologi Informasi, HiperteksABSTRACTThe research and development has been done to find models courses using hypertext model, and developed with attention to improve the mastery of concepts and critical thinking skills of students. The models were developed interactively on using Swish Max2 software. The development of models was begun with the concept analysis and critical thinking skills analysis those potentially developed in the course. The results of the analysis showed there were at least five subjects those had high level abstraction, namely electrochemistry, chemical equilibrium, solution, energetic and chemical kinetics. Types of concept those identified were concrete concept, concept based on principles, abstract concept with concrete examples and abstract concept. Meanwhile, critical thinking skills that can be developed in h course are 1) Identifying or formulating question; (2) Identifying conclusions, identifying reasons, seeing similarities and differences, identifying and handling irrelevance, seeing the structure of an argument and summarizing; (3) Answering the why question, primary reason question, and question with fact; (4) Judging the credibility of a source, ability to give reasons, careful habits; (5) Report by observer, report generalize experiment, and conditions of good access; (6) Question interpretation; (7) generalizing, researching; (8) Using principle/formula, considerate of alternative; (9) Determining define strategy, determining define subjects; (10) Identifying assume of not presented reason, construction of question; (11) Define the problem, select criteria to judge possible solutions, formulate alternative solutions, tentatively decide what to do, review, taking into account the total situations, and decide; (12) Using logical strategies.Key words: Chemistry models of teaching, Information Technology (IT), Hypertext

Pengembangan Rubrik Asesmen Kinerja untuk Mengukur Kompetensi Mahasiswa Melakukan Praktikum Kimia Analisis Volumetri Ajat Sudrajat; Anna Permanasari; Asmawi Zainul; , Buchari
Chemica: Jurnal Ilmiah Kimia dan Pendidikan Kimia Vol 12, No 1 (2011)
Publisher : Jurusan Kimia FMIPA UNM

ABSTRAK Penelitian ini bertujuan untuk memperoleh rubrik asesmen kinerja untuk mengukur kompetensi mahasiswa dalam melakukan praktikum kimia analitik dasar, khususnya analisis volumetri dengan validitas dan reliabilitas yang memadai. Pengembangan dimulai dari analisis kebutuhan, perumusan draf rubrik, revisi berdasarkan saran dan pertimbangan pakar dan mahasiswa, validasi dan uji coba lapangan sehingga diketahui reliabilitasnya. Rubrik yang diperoleh mempunyai validitas dan reliabilitas yang sangat baik (excellent) dengan harga a =0,8935. Hampir seluruh mahasiswa berkompeten dalam melakukan praktikum analisis volumetri. Kata kunci : rubrik, asesmen, kompetensi ABSTRACT This study aims to obtain a performance assessment rubric to measure student competency in performing basic analytical chemistry practicum, especially volumetric analysis with adequate reliability and validity. Development starts from the needs analysis, formulation of the draft rubrics, revisions based on expert advice and consideration and students, validation and field trials so that the known reliability. Rubric validity and reliability have gained a excellent at a = 0.8935. Almost all students are competent in performing volumetric analysis practicum. Key words: the rubric, assessment, competency

Co-Authors , Buchari A. Suhandi Abdul Latip Adam, Wahyuni Ade Gafar Abdullah, Ade Gafar Ade Gunawan Ade Gunawan Agita Nurul Agnia Agus Setiabudi Agus Setiabudi Agus Setiawan Agus Setiawan Agustinus, Subagja Ahmad Aminudin Ahmad Mudzakir Ajat Sudrajat Annisa Nurramadhani Annisa Nurramadhani Annissa Mawardini Any Fitriani Ariani Aninda Arie Novia Santi* Ariyani, Ayu Asep Sopandi Ashura Rizkiyani, Nanda Asmawi Zainul Asniar Asniar Asri Wulandari Ayi Darmana Ayi Darmana, Ayi Azizah Arisman B. Seftian B. Seftian B. Seftian B. Seftian, B. Seftian Bibin Rubini Buchari Buchari Buchari Buchari Carlina Anggraeni Cintami, Cincin Dadang Jaenudin Desi Desmiawati Desmiawati, Desi Diana Ayu Rostikawati Diana Rochintaniawati Didit Ardianto Eda Lolo Allo Ekamilasari Ekamilasari Emy OKTAVIANI endar madesa Eni Nuraeni Enok Maryani Epon Ningrum Fadil Fitra Kamil Fanni Nadia Hardjo Fanny Nadia Hardjo Fiqri Nugraha* Firman, Harry Firmansyah, Juli Fitri Khoerunnisa Florentina M T Supriyanti Fransisca Sudargo Hapipah, Hepi Haris Suhartoyo Harry Firman Harry Firman Hayat Sholihin Heny Hendrayati Hermanto, Dody HERNANI - Hernani Hernani herni suryaneza Hestiningtyas Yuli Pratiwi Husein Hernadi Bahti Ida Hamidah Ida Hamidah Ida Kaniawati Indang Dwi Rahayu Indarini Dwi Pursitasari Indra Budiman Indriyani Rachman Irvan Permana Irvan Permana Ismail Ismail Ismail Ismail Isnaeni Isnaeni Istiqomah Istiqomah Iwan Hastiawan Iwan Hastiawan Jaka Afriana Juli Firmansyah Juliani, Ai Khumalo, Minehle Kisworo, Banu Kodama, Yayoi Koniah, Eni Kristanti Diana Malo Kurniasih, Septi Leny Heliawati Liandha Arieska Putri Lili Pramuji Liliasari Liliasari , Liliasari Liliasari Liliasari Liliasari Mahrun Mahrun Mahrun Mahrun, Mahrun Matsumoto, Toru Mr Buchari Mr Sumar Hendayana Muhammad Fathurrahman Muhammad Nur Hudha Muhammad Syahruddin Amin Muhyiatul Fadilah Musfiroh, Vera Nadila Fetiana Nahadi Nanang Winarno Nanda Syah Putra Nina Herlina Nina Herlina Nina Rosliana Novia Novia Nugroho, Oktian Fajar Nugroho, Oktian Fajar Nulhakim, Lukman Nur Jahan Ahmad Nurhikmah, Wilda Nurramadhani, Annisa Nurramadhani, Annisa Oktian Fajar Nugroho Oktian Fajar Nugroho Oktian Fajar Nugroho Omay Sumarna Purwanto, Hadi Putra, Nanda Syah R. Ahmad Zaky El Islami R. Riandi, R. Rachman*, Indriani Rahayu, Mutia Sri Ratih Eka Maryati Ratna Farwati Ratna Farwati, Ratna Ratna Parwati Rd. Nia Elisa Yulianti Redjeki, S Riandi Riandi Riandi Riandi Riandi Riandi Riandi, Riandi Rr. Arum Setyorini Rubini*, Bibin Rusyati Rusyati S Redjeki Saldiana, Nur Kamila Santi Hasanah Santi Setiani Hasanah* Siti Aisyah Siti Rukoyah Siti Supriyanti Sofia Sofia, Sofia Sofyan Sauri Sofyan Sauri, Sofyan Soja Siti Fatimah Sopandi, W Sri Haryani Sri Mulyani Sri Redjeki Sri Redjeki Suharyadi S.Pd. Sukisman Purtadi Sumiati Side Sumiati Side Supriyanti, Siti Surti Kurniasih Suwarma, Irma Rahma Tatang Suhery Tatang Suhery Tatang Suhery, Tatang Taufik Ramlan amalis Taufik, Annisa Novianti Toru Matsumoto Tri Retno, Marybet Ujang Sudrajat Uun Sundari Uun Sundari Uun Sundari Vera Musfiroh Vilmala, Berry Kurnia W Sopandi Wahyu Sopandi Wahyuni Adam Wawan Setiawan Wawan Setiawan Wawan Setiawan Widiawati, Rida wiji, wiji Winda Yuningsih Wiwi Siswaningsih Wiworo Retnadi Rias Hayu, Wiworo Retnadi Rias Wulandari, Cyntia Y Yamin Y. Yamin Yamin, Y YAYAN SANJAYA Yayan Sunarya Yayan Sunarya Yulina, Indah Karina Yuningsih, Winda YUYUN ELIZABETH PATRAS, YUYUN ELIZABETH Zackiyah, Zackiyah

Title

Found 132 Documents
Search

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Title Search

Found 132 Documents Search

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Title

Found 132 Documents
Search