Claim Missing Document
Check
Articles

MODEL-MODEL DESAIN PEMBELAJARAN Ina Magdalena; Adinda Raihannun Namirah; Aliyah Nurul Khaerani; Anifa Sabrina
Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 3 No. 4 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan
Publisher : CV SWA Anugrah

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.9644/sindoro.v3i4.2159

Abstract

Desain pembelajaran memainkan peran krusial dalam merancang pengalaman belajar yang efektif dan berdaya guna. Artikel ini menjelajahi beberapa model desain pembelajaran yang telah terbukti berhasil dalam membimbing proses pendidikan. Salah satu model yang sangat dikenal adalah ADDIE, yang melibatkan analisis kebutuhan, perancangan, pengembangan, implementasi, dan evaluasi. Gagne's Nine Events of Instruction, fokus pada langkah-langkah menuju hasil belajar maksimal, sementara model SAM menekankan pendekatan iteratif untuk pengembangan e-learning. Kemp's Instructional Design Model menyoroti pentingnya pemahaman kontekstual, sementara 4C/ID model fokus pada pengembangan keterampilan kompleks.
IDENTIFIKASI PERILAKU DAN KARAKTER AWAL PESERTA DIDIK Ina Magdalena; Dika Risma Agustin; Nova Lisdiana
Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 3 No. 4 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan
Publisher : CV SWA Anugrah

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.9644/sindoro.v3i4.2160

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi perilaku dan karakter awal peserta didik sebagai upaya mendukung pengembangan pribadi dan akademis mereka. Metode penelitian yang digunakan melibatkan survei, observasi, dan wawancara dengan sejumlah besar peserta didik di berbagai tingkat pendidikan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat berbagai macam perilaku yang dapat diidentifikasi, termasuk aspek sosial, emosional, dan kognitif. Selain itu, karakter awal peserta didik, seperti kejujuran, kerjasama, dan tanggung jawab, juga menjadi fokus utama dalam penelitian ini. Temuan ini diharapkan dapat memberikan wawasan lebih dalam tentang profil perilaku dan karakter peserta didik, yang dapat digunakan sebagai dasar untuk merancang program pembelajaran dan pendidikan yang lebih efektif guna membantu pembentukan pribadi yang holistik. Penelitian ini memiliki implikasi positif terhadap pengembangan kurikulum dan strategi pembelajaran yang bertujuan untuk meningkatkan kualitas pendidikan dan membentuk generasi muda yang berkualitas.
DIFUSI INOVASI DALAM DESAIN PEMBELAJARAN Ina Magdalena; Sindy Fisheshela Sudinata; Desta Choirunnisa Rahmandini
Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 3 No. 4 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan
Publisher : CV SWA Anugrah

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.9644/sindoro.v3i4.2162

Abstract

Jurnal ini menginvestigasi konsep difusi inovasi dan penerapannya dalam desain pembelajaran. Melalui tinjauan literatur yang mendalam, penelitian ini menyelidiki bagaimana ide-ide inovatif dapat diterapkan dan menyebar dalam konteks pembelajaran. Fokus utama adalah pada penelitian yang menggambarkan faktor-faktor yang memengaruhi proses difusi inovasi dalam desain pembelajaran, termasuk karakteristik inovasi itu sendiri, kebijakan organisasi, dan penerimaan oleh para praktisi pendidikan. Hasil dari penelitian ini memberikan wawasan mendalam tentang bagaimana mendukung dan mempercepat difusi inovasi dalam pembelajaran, dengan implikasi praktis untuk pengembangan desain pembelajaran yang responsif dan efektif.
PENGGUNAAN MODEL ASSURE DALAM PEMBELAJARAN KELAS 5 SDN CIPETE 2 Ina Magdalena; Zahra Damayanti; Muhammad Bintang Zildjian
Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 3 No. 5 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan
Publisher : CV SWA Anugrah

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.9644/sindoro.v3i4.2166

Abstract

Pendidikan merupakan salah satu usaha dalam meningkatkan kualitas sumber daya manusia, serta menjadi tolak ukur dalam menentukan kualitas dan kemajuan suatu bangsa. Salah satu upaya dalam mewujudkan hal tersebut yaitu dengan mengembangkan desain pembelajaran agar dapat terciptanya sitausi pembelajaran yang efektif dan efisien. Model ASSURE merupakan salah satu model pembelajaran yang dapat digunakan dalam kegiatan pembelajaran. Model ASSURE dirancang untuk menciptakan pembelajaran yang efektif dan efisien dengan berbasis teknologi dan media digital. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan penelitian kualitatif, yakni melalui metode wawancara kepada narasumber terkait. Hasil penelitian menunjukkan efektifitas penggunaan model ASSURE dalam pembelajaran kelas 5 di SDN Cipete 2.
PENTINGNYA ASUMSI DASAR DESAIN PEMBELAJARAN Ina Magdalena; Imelda Fitriani; Whendy Eka Saputra
Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 3 No. 5 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan
Publisher : CV SWA Anugrah

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.9644/sindoro.v3i5.2167

Abstract

Artikel ini membahas tentang pentingnya asumsi dasar desain pembelajaran, asumsi desain pembelajaran dirancang untuk membantu peserta didik belajar secara individual. Pada dasarnya setiap oang belajar secara individual, meskipun secara praktis peserta didik belajar secara kelompok, namun hasil belajar dan kemampuannya selalu bersifat individual. Oleh karena itu, desain pembelajaran selalu bersifat individual. desain sistem pembelajaran dapat memberi pengaruh terhadap perkembangan inidividu. Bila proses pembelajaran telah dirancang dengan baik, akan dapat memberi kesempatan yang lebih besar dalam perkembangan individu sesuai dengan kemampuan dasarnya. Hal ini juga berarti bahwa desain pembelajaran yang disusun harus mempertimbangkan terhadap keragaman individual yang ada pada peserta didik.
MENGIDENTIFIKASI KEBUTUHAN PEMBELAJARAN PADA SD NEGRI KEREO 3 Ina Magdalena; Khairiyah Rahmah Salsabila; Siti Nuraisyah
Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 3 No. 5 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan
Publisher : CV SWA Anugrah

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.9644/sindoro.v3i5.2170

Abstract

Artikel ini berisi laporan hasil penelitian yang bertujuan untuk mengetahui kebutuhan belajar. Melalui langkah-langkah yang tepat, masalah yang mencakup identifikasi kebutuhan instruksional akan diselesaikan. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kebutuhan siswa pendidikan sekolah dasar dalam mata pelajaran Desain Pembelajaran. Ini adalah penelitian survei dengan menggunakan metode deskriptif untuk mengumpulkan data. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kebutuhan siswa terkait dengan metode dan media pembelajaran sangat dibutuhkan, apabila seorang guru tidak memperhatikan kebutuhan siswa dalam pembelajaran maka siswa akan merasa bosan dan tidak mempunyai tujuan pembelajaran yang jelas, sehingga kegiatan belajar mengajar tidak optimal. Dengan adanya penelitian ini diharapkan para guru mampu melakukan identifikasi untuk meminimalisir terjadinya masalah dalam pembelajaran di sekolah dasar.
TUJUAN INTRUKSIONAL KHUSUS (TIK) DALAM PEMBELAJARAN Irma Nur Mawati; Kaisah Nur Fadillah; Ina Magdalena
Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 3 No. 5 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan
Publisher : CV SWA Anugrah

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.9644/sindoro.v3i5.2171

Abstract

Dalam dunia pendidikan ini, setiap orang mempunyai tujuan pembelajaran yang dapat dicapai baik bagi guru maupun siswanya. Tujuannya adalah untuk membekali siswa dengan informasi, sikap dan keterampilan yang diperlukan. Artikulasi yakin terhadap tujuan pembelajaran tertentu berarti tujuan pembelajaran tertentu (TIK) mengandung pengertian atau tidak dapat ditafsirkan. ICT (Desain Instruksional Khusus) penting ketika menentukan isi pelajaran. Tujuan pembelajaran mempengaruhi keseluruhan proses perancangan pembelajaran, karena menyangkut pembentukan sikap terhadap keterampilan, pengetahuan dan keterampilan yang akan dicapai siswa pada akhir proses pembelajaran. Manfaat tujuan pembelajaran antara lain menentukan tujuan pembelajaran dan proses pembelajaran, menentukan kebutuhan pembelajaran, merencanakan strategi pembelajaran, menyiapkan alat tes penilaian pembelajaran, melaksanakan langkah-langkah perbaikan pembelajaran, dan menggunakan media pembelajaran dalam proses pembelajaran. peduli Anda harus memperjelas persyaratan bagi siswa untuk melakukan sesuatu dengan tujuan pendidikan tertentu.
TUJUAN INSTRUKSIONAL KHUSUS (TIK) DALAM PERUMUSAN DAN PENGEMBANGAN DI SDN BUGEL 3 Ina Magdalena; Dian Arsy; Musfiroh Andi; Shelma Aulia
Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 3 No. 5 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan
Publisher : CV SWA Anugrah

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.9644/sindoro.v3i5.2172

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk merumuskan dan mengembangkan tujuan instruksional khusus dalam proses pembelajaran di SD Negeri Bugel 3. Penelitian dilakukan dengan menganalisis kurikulum dan silabus untuk menentukan kompetensi dasar yang harus dicapai siswa. Kemudian dirumuskan indikator dan tujuan instruksional khusus yang spesifik, terukur, dan dapat dicapai. Pengembangan dilakukan dengan memilih materi, strategi, dan media pembelajaran yang sesuai. Evaluasi dilakukan untuk mengukur pencapaian tujuan instruksional. Hasil pengembangan berupa rumusan tujuan instruksional khusus yang jelas dan terukur untuk masing-masing kompetensi dasar.
DESAIN PEMBELAJARAN BAHAN AJAR SD Ina Magdalena; Wasila Cakradinata; Ken Rinjani Altri Qorina
Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 3 No. 5 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan
Publisher : CV SWA Anugrah

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.9644/sindoro.v3i5.2173

Abstract

Abstrak: Artikel ini membahas tentang pentingnya desain pembelajaran yang efektif untuk bahan ajar di tingkat Sekolah Dasar (SD). Desain pembelajaran yang baik tidak hanya memperhitungkan materi yang diajarkan, tetapi juga memperhatikan karakteristik siswa SD, gaya belajar mereka, dan lingkungan pembelajaran yang mendukung. Melalui pendekatan yang komprehensif, artikel ini mengeksplorasi berbagai strategi dan prinsip desain pembelajaran yang dapat meningkatkan efektivitas pengajaran di SD. Dengan mempertimbangkan kebutuhan dan karakteristik siswa, pembelajar dapat mengembangkan bahan ajar yang menarik, relevan, dan sesuai dengan standar kurikulum. Selain itu, artikel ini juga menyoroti peran teknologi dalam mendukung desain pembelajaran yang inovatif dan interaktif untuk memperkaya pengalaman belajar siswa SD. Melalui diskusi ini, diharapkan pembaca dapat memperoleh pemahaman yang lebih baik tentang pentingnya desain pembelajaran yang terfokus pada kebutuhan dan perkembangan siswa SD untuk meningkatkan kualitas pendidikan dasar.
ASUMSI DASAR DAN DEFINISI DESAIN PEMBELAJARAN SD Ina Magdalena; Lilis Hermawati; Syakila Luthfiana; Tiara Istiqomah
Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 3 No. 5 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan
Publisher : CV SWA Anugrah

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.9644/sindoro.v3i5.2178

Abstract

Jurnal ini menyelidiki asumsi dasar dan definisi dalam desain pembelajaran Sekolah Dasar (SD). Dengan menggunakan pendekatan analisis literatur, penelitian ini kritis mengulas konsep-konsep kunci yang membentuk dasar teoritis desain pembelajaran SD, termasuk asumsi tentang perkembangan anak, proses pembelajaran, dan peran guru. Definisi-desinisi terkait desain pembelajaran di SD juga dijabarkan dengan cermat. Melalui analisis komprehensif, jurnal ini memberikan kontribusi pada pemahaman dasar teoritis desain pembelajaran SD dan menjadi panduan bagi pendidik dan praktisi pendidikan untuk meningkatkan kualitas pembelajaran di tingkat SD.
Co-Authors Aan Nurchayati Abimanyu Ramadhan Bhaskara Widarsana Adelia Elza Sandong Adellia Azzahra Adellia Elza Sandong Adinda Nazwa Kharisma Adinda Raihannun Namirah Afipah Qia Fathaniah Aida Chikal Akhmad Syaifulloh Alina Septiyani Aliyah Nurul Khaerani Allya Ramdhonesia Alya Septia Putri Amanda Khofifah Amanda Putri Humaeroh Amelia Ismawati Ananda Muthia R.A Anastasia Riska Putri Anifa Sabrina Anisa Sri Rijki Anita Dewi ANNISA SALSABILA Annisah Nur Rohmah Aqmarani, Andini Arbillah Fahtoni Arwen, Desri Astika Nurhayati Saputri Avika Septiana Hapsari Azhar, Arry Patriasurya Azizah Azzahrah Azka Maulida Azzahra Cahya Winsani Azzahra Wardatul Jannah Balqis Nabila Ayu Putri Barry Syafrudin Bicky Baihaqi Bunga Aprilis Tauriska Bahri Chiqa Arnabilah Zahraan Davina Aurora Azahra Dayu Retno Puspita Deanira Chantika Deis Ayu Nur Hidayah Dela Kurnia Agustina Delia Syfa Della Triwahyuni Delvia Rahmah Desta Choirunnisa Rahmandini Deswita Sawitri Dewi Nirmala Diah Nur Asrifah Dian Arsy Diana Khoirun Nisa Dika Risma Agustin Dilla Fadhillah Dini Indahyani Dwi Sifa Salsabila Elsa Rizqina Agustin Fachri Noor Said Fadhillah Dwi Indriani Fathyah Rachma Kamila Fika Fauziah Ahmad Fitri Ani Komsiah Fitri Auliyah Fitria Sintia Dewi Galang Al Ayubi Galuh Puspita Hady Fadhilah Hasan Haryati Hasanah Dwi Wahyuni Imelda Fitriani Intan Azarah Intan Safitri Irma Agustin Irma Nur Mawati Istiqomah Kaisah Nur Fadillah Ken Rinjani Altri Qorina Khairiyah Rahma Salsabila Khairiyah Rahmah Salsabila Khansa ‘Alimah Humairo Khoirunisah Kumala Dewi Lestari Nugraha Ningrum Lilis Hermawati Lola Andika Rahmadany Lutfi Gusmawati Lutfinurul Karomah Lydya Witantri Maulidya Rahmadhanti Meilin Manisa Khoiriyah Metha Rahmatika Mochammad Imron Awalludin Muhamad Fahmi Muhammad Aqshal Muhammad Bintang Zildjian Muhammad Fikri Fahruddin Musfiroh Andi Mutia Saidah Mutiara Erlita Romli Nabilah Dwi Safitri Nadia Septiani Nadiatul Adwiyah Nadya Marchani Nadya Prima Wulandari Nadzifa shafira Putri Najwa Putri Denisa Naufal Habibie Nawang Wafiq Azizah Nazhra Shafa Kamilah Nia Amalia Nia Hidayatul Maula Nisa Ayudhiya Nova Lisdiana Nur Latifah Nur Zakia Amanda Nuri Fadillah Orin Wiyanti Pipin Rismawati Pringga Dani Prita Rismaya Zahra Putra Fauzan Moh Wildan Putri Amanah Putri Dwi Mariana Putri Kholifah Putri Shafa H Radiva Samsa Azzahra Rahma Dani Lubis Rahma Izzatul Jannah Rahma Yunita Ratih Ayu Wulandari Renilda Putriana Revala Wilya Dwi Sulanda Revina Indah Puspita Rifka Nur Rahman Riska Mutia Riski Firmansyah Risma Arianti Sakinah Risma Ariyanti Sakinah Risma Nur Harizah Risma Odis Adellia Risma Rama Putri Risyda Zulfa Rizkia Putri Awalina Roselana Ardani Rosnaningsih, Asih Sabila Putri Andriani Sarah Nabilah Sashy Noviana Waluyo Sekar Ayu Amelia Septy Nurfadhillah Septyana Rahmawati Serawati Shabrina Nurachman Shafaa Brilianti Shelma Aulia Shiva Makbullah Shofy Silfiya Sindi Enjelina Sindy Fisheshela Sudinata Siti Alya Sholihats Siti Halimah Siti Hikmatul Hanifah Siti Holisoh Siti Kadziyah Siti Nabillah Mahpudhloh Siti Nabillah Mahpudloh Siti Nuraisyah Siti Nurhidayah Siti Rosiha Siti Sholikha Sri Surya Junari Suci Angraeni Suci Arwindi Sulastri Sulastri Sumiyani Syafira Rizkyta Syahnia Maulida Fitria Syakila Luthfiana Syifa Azzahra Syifani Yasmin Syilla Syakilla Tazkia Rahmani Tiara Istiqomah Tiara Kusuma Bintang Vhaliesca Daffah Virli Ibtisam Naura Azis Virna Dhia Ulhaq Wasila Cakradinata Whendy Eka Saputra Wurinda Nur Baiti X’cha Sekar Kuntum4 Yayah Huliatunisa Yayah Huliatunnisa Zahra Damayanti