Claim Missing Document
Check
Articles

IMPLEMENTASI,EVALUASI SUMATIF DAN DIFUSI INOVASI PADA DESAIN PEMBELAJARAN SD Ina Magdalena; Galang Al Ayubi; Muhammad Aqshal; Muhamad Fahmi
Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 3 No. 5 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan
Publisher : Cahaya Ilmu Bangsa Institute

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.9644/sindoro.v3i5.2194

Abstract

Implementasi, evaluasi sumatif, dan difusi inovasi merupakan konsep-konsep kunci dalam konteks pengembangan dan penerapan solusi inovatif dalam berbagai bidang. Implementasi mencakup langkah-langkah konkrit untuk menerapkan suatu inovasi, sementara evaluasi sumatif bertujuan untuk menilai dampak keseluruhan dari implementasi tersebut. Difusi inovasi, di sisi lain, mengacu pada penyebaran dan adopsi inovasi oleh komunitas atau organisasi.
MODEL-MODEL DESAIN PEMBELAJARAN Ina Magdalena; Hady Fadhilah Hasan; Pringga Dani
Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 3 No. 5 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan
Publisher : Cahaya Ilmu Bangsa Institute

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.9644/sindoro.v3i5.2210

Abstract

Model-model desain pembelajaran adalah pendekatan sistematis dalam merencanakan, mengembangkan, dan mengimplementasikan pengalaman pembelajaran untuk mencapai tujuan pendidikan. Abstrak ini menyajikan tinjauan singkat tentang beberapa model desain pembelajaran yang umum digunakan dalam konteks pendidikan. Pertama, model ADDIE (Analysis, Design, Development, Implementation, Evaluation) adalah pendekatan linier yang melibatkan langkah-langkah analisis kebutuhan, perancangan kurikulum, pengembangan materi, implementasi, dan evaluasi. Model ini memberikan kerangka kerja yang kuat untuk pengembangan pembelajaran. Kedua, model ASSURE (Analyze, State objectives, Select media and materials, Utilize media and materials, Require learner participation, Evaluate) fokus pada integrasi teknologi dan media pembelajaran. Dengan menekankan analisis kebutuhan, penentuan tujuan, pemilihan media, pemanfaatan media, partisipasi siswa, dan evaluasi, model ini memberikan panduan bagi penggunaan teknologi dalam pembelajaran. Selanjutnya, model SAM (Successive Approximation Model) menekankan pendekatan iteratif dalam pengembangan pembelajaran. Dengan siklus revisi yang terus-menerus, model ini memungkinkan fleksibilitas dalam penyesuaian berdasarkan umpan balik dan evaluasi, menciptakan pembelajaran yang lebih adaptif. Model berbasis masalah, seperti model PBL (Problem-Based Learning), menempatkan tantangan atau masalah di pusat pembelajaran. Siswa berpartisipasi aktif dalam menyelesaikan masalah, mengembangkan keterampilan pemecahan masalah, dan mendapatkan pemahaman yang lebih mendalam. Terakhir, model flipped classroom membalik tradisi pengajaran dengan menyajikan materi melalui sumber daya mandiri sebelum pertemuan kelas, sementara waktu kelas digunakan untuk diskusi, keterlibatan siswa, dan pemecahan masalah. Dengan menggambarkan sejumlah model desain pembelajaran, abstrak ini menyajikan pandangan holistik terhadap pendekatan yang berbeda dalam menciptakan pengalaman pembelajaran yang efektif dan relevan. Keberagaman model tersebut memberikan pilihan dan fleksibilitas bagi pendidik dalam merancang strategi pembelajaran yang sesuai dengan kebutuhan dan konteks pembelajaran yang beragam.
KONSEP MODEL DESAIN PEMBELAJARAN SEKOLAH DASAR Lestari Nugraha Ningrum; Ina Magdalena
Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 3 No. 6 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan
Publisher : Cahaya Ilmu Bangsa Institute

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.9644/sindoro.v3i6.2215

Abstract

Penelitian ini mengeksplorasi dinamika pembelajaran di SDN Negri Kalideres 14 Petang dengan fokus pada metode pengajaran, interaksi guru-siswa, dan pemanfaatan teknologi pendidikan. Melalui studi observasi lapangan, wawancara dengan guru, dan evaluasi bahan ajar, penelitian ini menggali beragam metode pembelajaran, termasuk berbasis masalah dan penerapan Pembelajaran Jarak Belajar Antaraktif (PJBA). Analisis keterlibatan siswa menyoroti tingkat partisipasi yang tinggi, sementara evaluasi teknologi pendidikan menunjukkan integrasi yang positif, meskipun dihadapkan pada beberapa kendala. Dukungan guru terhadap keberagaman siswa, termasuk penerapan diferensiasi pembelajaran, menjadi elemen kunci. Hasilnya menegaskan komitmen sekolah untuk menciptakan lingkungan pembelajaran inklusif. Studi ini memberikan pandangan mendalam tentang upaya sekolah dalam merespons perkembangan dalam dunia pendidikan, menawarkan landasan untuk pembelajaran beragam dan responsif di masa depan.
Implementasi Pembelajaran Pendidikan Agama Islam melalui Media Sosial Youtube di Kelas IV SDI Alexandria Kota Tangerang Diah Nur Asrifah; Yayah Huliatunnisa; Desri Arwen; Ina Magdalena
Jurnal Manajemen dan Pendidikan Agama Islam Vol. 2 No. 6 (2024): November: Jurnal Manajemen dan Pendidikan Agama Islam
Publisher : Asosiasi Riset Pendidikan Agama dan Filsafat Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61132/jmpai.v2i6.636

Abstract

The use of YouTube Social Media is a new thing in learning Islamic Religious Education at SDI Alexandria Tangerang City. The implementation of YouTube Social Media on the material Aku anak Saleh is expected to be able to make students reflect the attitude of Saleh in their daily activities. This study aims to determine how the implementation of Islamic Religious Education Learning through YouTube Social Media in Class IV SDI Alexandria. This research uses descriptive qualitative methods using data collection techniques in the form of interviews, observations and documentation studies. Data validity checks using triangulation. Data were analyzed through the steps of data collection, data reduction, data presentation and conclusion drawing. Interviews were conducted with an Islamic Religious Education teacher and 5 class IV students. The results of this research are that the implementation of Islamic Religious Education Learning via YouTube Social Media in class IV SDI Alexandria is said to be effective and improves students' ability to understand the material of I'm Saleh's Child in accordance with the research focus.
PENGARUH METODE PEMBELAJARAN ALM (AUDIO LINGUAL METHOD) TERHADAP KETERAMPILAN PENGUCAPAN (PRONUNCIATION) PADA SISWA KELAS 4 SDN PAKULONAN BARAT II KABUPATEN TANGERANG Mutia Saidah; Ina Magdalena; Azhar, Arry Patriasurya
Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Vol. 9 No. 03 (2024): Volume 09, Nomor 03, September 2024 In Progres
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Pasundan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23969/jp.v9i03.15902

Abstract

The background to this research is the large number of students with low basic English pronunciation skills due to several internal and external factors, such as less effective learning methods. This research uses an audio lingual method which can be used as an alternative for the learning process to make it more effective so that it can improve students' basic English pronunciation skills. This research aims to determine the differences in learning outcomes given the audio lingual method and students who are not given the audio lingual method. The results of this research indicate that the use of the audio lingual method is the right step to help students process basic pronunciation skills better and more correctly, however the use of the audio lingual method has weaknesses such as teachers will complain about the amount of time it takes (long), and students will complain about the boredom caused by the constant use of drill patterns. This research is research that uses quantitative research methods, using pretest question instruments and posttest questions in the form of English question texts which will be assessed according to assessment indicators. Data collection techniques use tests, observation, interviews and documentation.
Evaluasi Program Dan Penilaian Hasil Pembelajaran Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (Ktsp) Di Sekolah Dasar Ina Magdalena; Deswita Sawitri; Balqis Nabila Ayu Putri; Septyana Rahmawati
Pendekar : Jurnal Pendidikan Berkarakter Vol. 1 No. 4 (2023): Agustus : Jurnal Pendidikan Berkarakter
Publisher : LPPM Politeknik Pratama

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51903/pendekar.v1i4.304

Abstract

This study aims to evaluate the development and implementation of the School-Based Curriculum (KTSP) in the field. The evaluation is conducted using the CIPPO model (context, input, process, product, and outcome), which involves several aspects such as KTSP documents, the development of syllabi and lesson plans, implementation of teaching and learning, and assessment of learning outcomes. The results of the study show that the implementation of KTSP is not yet optimal due to several factors, such as the lack of socialization, guidance, and supervision from the Education Office, as well as the limited number of supervisors. Other reasons include the perception that KTSP still focuses on the knowledge dimension, limited infrastructure, financial constraints, and difficulties in meeting the requirements for smaller class groups. The evaluation of the process indicates that the preparation of KTSP documents is not yet optimal, syllabi and lesson plans do not comply with the standards, and classroom management does not meet the process standards. The assessment of learning outcomes also does not fully comply with the assessment standards, and there is a lack of teachers' understanding of assessment principles. In the assessment system, various techniques such as written tests, observation, performance tests, assignments, oral tests, portfolio assessment, self-assessment, and peer assessment can be used. The assessment principles that should be applied include validity, objectivity, fairness, integration, disclosure, comprehensiveness, continuity, systematicity, criterion-referenced testing, and accountability. The findings of this study can serve as a basis for improving the development and implementation of KTSP and enhancing the assessment system in education.
PENERAPAN SOAL HOTS BERBASIS GREEN INDUSTRY PADA MATA PELAJARAN IPAS KELAS 4 DI SDN KEDAUNG WETAN 7 KOTA TANGERANG Suci Arwindi; Ina Magdalena; Annisa Salsabila; Nadya Marchani
Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 14 No. 4 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan
Publisher : Cahaya Ilmu Bangsa Institute

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.9644/sindoro.v14i4.13411

Abstract

Penelitian ini mendeskripsikan implementasi soal Higher Order Thinking Skills (HOTS) yang terintegrasi dengan konsep Green Industry pada mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS) kelas 4 di SDN Kedaung Wetan 7, Kota Tangerang. Menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif, penelitian ini menganalisis perancangan, penerapan, dan evaluasi soal HOTS Green Industry oleh guru, serta persepsi siswa. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, dan analisis dokumen. Hasil penelitian menunjukkan bahwa integrasi konsep Green Industry telah dilakukan, namun tingkat kedalaman dan kompleksitasnya bervariasi. Guru menyadari pentingnya HOTS dan keberlanjutan, tetapi menghadapi tantangan dalam merumuskan soal yang secara konsisten memicu kemampuan berpikir tingkat tinggi siswa, terutama karena keterbatasan waktu dan referensi. Penelitian ini merekomendasikan dukungan pengembangan profesional guru dan penyediaan sumber daya pembelajaran inovatif untuk mendukung integrasi kurikulum.
Penerapan Konsep Industri Hijau Sederhana Di Sekolah Dasar Ina Magdalena; Risma Arianti Sakinah; Lydya Witantri; Siti Nabillah Mahpudhloh
TEKNOBIS : Jurnal Teknologi, Bisnis dan Pendidikan Vol. 3 No. 2 (2025): TEKNOBIS : Jurnal Teknologi, Bisnis dan Pendidikan
Publisher : Shofanah Media Berkah

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

-Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis penerapan konsep industri hijau sederhana di SDN Pondok Bahar 2 Kota Tangerang dan dampaknya terhadap pemahaman serta perilaku siswa terkait keberlanjutan lingkungan. Metode penelitian kualitatif dengan pendekatan studi kasus digunakan, melibatkan observasi partisipatif, wawancara mendalam dengan guru dan siswa, serta analisis dokumen. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan konsep industri hijau sederhana melalui kegiatan seperti pengelolaan sampah berbasis 3R, penanaman dan pemeliharaan kebun sekolah, serta penghematan energi dan air, berhasil meningkatkan pemahaman siswa tentang pentingnya praktik ramah lingkungan. Siswa menunjukkan perubahan perilaku positif dalam kehidupan sehari-hari di sekolah. Penelitian ini merekomendasikan keberlanjutan dan pengembangan program serupa untuk membentuk karakter peduli lingkungan sejak dini.
Evaluasi Pembelajaran Berbasis Green Industri dalam Meningkatkan Kesadaran Lingkungan Siswa Sekolah Dasar Ina Magdalena; Deanira Chantika; Adelia Elza Sandong; Putri Dwi Mariana
TEKNOBIS : Jurnal Teknologi, Bisnis dan Pendidikan Vol. 3 No. 2 (2025): TEKNOBIS : Jurnal Teknologi, Bisnis dan Pendidikan
Publisher : Shofanah Media Berkah

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengevaluasi efektivitas pembelajaran berbasis Green Industri dalam meningkatkan kesadaran lingkungan siswa Sekolah Dasar. Studi kasus dilakukan di SD Negeri Larangan 11 Kota Tangerang dengan melibatkan siswa kelas IV dan V. Metode penelitian campuran digunakan, menggabungkan data kuantitatif dari kuesioner dan data kualitatif dari observasi serta wawancara. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan signifikan pada skor kesadaran lingkungan siswa setelah implementasi pembelajaran berbasis Green Industri. Siswa menunjukkan pemahaman yang lebih baik tentang praktik ramah lingkungan, pengurangan limbah, dan pentingnya keberlanjutan. Penelitian ini merekomendasikan integrasi lebih lanjut konsep Green Industri dalam kurikulum sekolah dasar untuk menumbuhkan generasi yang lebih peduli lingkungan
Pembelajaran Matematika Berbasis Aplikasi Google Classroom pada Materi Bangun Ruang Sisi Datar Green Industry di SDN Cengkareng 11 Putri Amanah; Risyda Zulfa; Ina Magdalena
JPNM Jurnal Pustaka Nusantara Multidisiplin Vol. 3 No. 3 (2025): October : Jurnal Pustaka Nusantara Multidisiplin
Publisher : SM Institute

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.59945/jpnm.v3i3.685

Abstract

This study aims to analyze the effectiveness of mathematics learning through the Google Classroom application on the topic of three-dimensional shapes at SDN Cengkareng 11. The background of this research is the transition from face-to-face learning to online learning due to the COVID-19 pandemic and government policies to ensure safe distance learning. This research employed a qualitative method with data collected through interviews, open-ended questionnaires, and documentation. The subjects consisted of five students and one mathematics teacher. The findings show that in the planning stage, the teacher prepared lesson plans, learning media, and relevant teaching materials. During the learning process, Google Classroom facilitated interaction, task submission, and access to learning resources. In the evaluation stage, students’ learning outcomes reached an average score of 67.6, all students achieved the school’s minimum mastery criteria, and responses indicated that the application was effective. Thus, the use of Google Classroom in mathematics learning on three-dimensional shapes has been proven effective in supporting the achievement of learning objectives.
Co-Authors Aan Nurcahyati Aan Nurchayati Abimanyu Ramadhan Bhaskara Widarsana Adelia Elza Sandong Adelia Rohmadona Adellia Azzahra Adellia Elza Sandong Adinda Nazwa Kharisma Adinda Raihannun Namirah Afipah Qia Fathaniah Agnes Ismawanti Agustini Safitri Aida Chikal Akhmad Syaifulloh Alifah Oktania Alina Septiyani Aliyah Nurul Khaerani Allya Ramdhonesia Alya Septia Putri Amanda Khofifah Amanda Putri Humaeroh Amelia Ismawati Amelia Pratiwi Ananda Muthia R.A Ananda Sinta Ramdhan Anastasia Riska Putri Andini Aqmarani Ani Nur Anggraeni Ani Yuliani Anifa Sabrina Anisa Sri Rijki Anita Dewi Annisa Dwi Pratiwi ANNISA SALSABILA Annisah Nur Rohmah Aqmarani, Andini Arbillah Fahtoni Arwen, Desri Asika Fauziah Aura Zahrotun Khairunnisa Avika Septiana Hapsari Awal Septian Hadi Ayanih Ayanih Azayya Syafinka Azhar, Arry Patriasurya Azizah Azzahrah Azka Maulida Azma Azahra Azzahra Cahya Winsani Azzahra Dhiya Afiyah Balqis Nabila Ayu Putri Barry Syafrudin Bella Shadila Sharmadi Bicky Baihaqi Bunga Aprilis Tauriska Bahri Cahaya Suci Ramadhania Cantika Ramadini Chiqa Arnabilah Zahraan Danar Abwandi Davina Aurora Azahra Dayu Retno Puspita Deanira Chantika Defitriana Pramesti Suhirman Deis Ayu Nur Hidayah Dela Kurnia Agustina Delia Syfa Della Destiana Della Triwahyuni Delvia Rahmah Dessiana Zaudah Desta Choirunnisa Rahmandini Deswita Sawitri Devi Fitriya Devi Sartika Dewi Nirmala Diah Nur Asrifah Dian Arsy Dika Risma Agustin Dilla Fadhillah Dina Amalia Dinda Habsah Dini Indahyani Disa Cahaya Putri Dwi Sifa Salsabila Eka Aryanih Elsa Rizqina Agustin Emaliah Samhatul Ulyah Eni Nuraeni Epriliani Rahmita Siregar Fachri Noor Said Fadhillah Dwi Indriani Farhan Ardhya Agusta Fathyah Rachma Kamila Febrika Damaiyanti Feby Dwi Prastio Fernita Dwi Azzahra Fika Fauziah Ahmad Fitri Ani Komsiah Fitri Auliyah Fitria Nurjanah Fitria Sintia Dewi Galang Al Ayubi Galuh Puspita Gilang Kusuma N Hady Fadhilah Hasan Hani Melly Mayanti Haryati Hasanah Dwi Wahyuni Hasanah Fitriah Hilda Firlyansyah Humaerah Humaerah Imelda Fitriani Indah Zianira Fitri Indria Kusuma Dewi Intan Azarah Intan Safitri Irma Agustin Irma Nur Mawati Irwan Kurniawan Istiqomah Jihan Fitri Tsabitah Joya Syugaini Joya Syurgaini Juliasih Juliasih Kaisah Nur Fadillah Ken Rinjani Altri Qorina Khairiyah Rahma Salsabila Khairiyah Rahmah Salsabila Khansa ‘Alimah Humairo Khoirunisah Khusnul Khotimah Kristin Novita Sari Sipayung Kumala Dewi Laura Amalya Safitri Lestari Nugraha Ningrum Lilis Hermawati Linda Lestari Lola Andika Rahmadany Lusy Nur Rahmayani Lutfi Gusmawati Lutfinurul Karomah Luthfia Luthfia Luthfia Nur Maulida Luthfiah Andriliani Lydya Witantri Maulidya Rahmadhanti MAYANG SARI Meilin Manisa Khoiriyah Metha Rahmatika Mochammad Imron Awalludin Muhamad Ariq Fakhri Rabani Muhamad Fahmi Muhammad Aqshal Muhammad Ariq Muhammad Bintang Zildjian Muhammad Fikri Fahruddin Musfiroh Andi Mutia Saidah Mutiara Erlita Romli Nabila Putri Pertiwi Nabilah Dwi Safitri Nabilah Nabilah Nabilah Septianih Nadia Septiani Nadiatul Adwiyah Nadya Marchani Nadya Prima Wulandari Nadzifa shafira Putri Nafisah Nur Rohmah Najwa Putri Denisa Nanda Audia Nanda Citra Kumarani Nanda Nahzifa Nanda Nurul Afrilia Nasya Uriani Fugri Nawang Wafiq Azizah Nazhra Shafa Kamilah Nazwakhairy Putri Syahra Nia Amalia Nia Hidayatul Maula Nirmala Septia Nisa Ayudhiya Nisrina Nur Fathya Nova Lisdiana Novia Permata Sari Nur Aliza Sefani Nur Azizah Nur Febriyani Nur Heni Nurhalisa Nurhalisa Nuri Fadillah Nurmanita Yuniawan Nurul Fazriah Nurul Sahidah Nurvitasari Nurvitasari Orin Wiyanti Paujatul Hasanah Pipin Rismawati Pringga Dani Prita Rismaya Zahra Pujianti Pujianti Putra Fauzan Moh Wildan Putri Amanah Putri Dwi Mariana Putri Indah Sari Putri Kholifah Putri Nabila Putri Shafa H Qulu Bunur Heruni Raafiza Putri Radiva Samsa Azzahra Rahma Dani Lubis Rahma Izzatul Jannah Rahma Rizkiya Wahyu Rahma Yunita Rahmatul Aulia Rangga Rizky Setiawan Rani Maharani Ratasya Salsabilla Putri Raudhatul Jannah Renilda Putriana Resti Deka Fitri Revala Wilya Dwi Sulanda Revina Indah Puspita Rifka Nur Rahman Rif’an Maulana Rahman Rika Anggraeni Riska Mutia Riski Firmansyah Risma Arianti Sakinah Risma Ariyanti Sakinah Risma Nur Harizah Risma Odis Adellia Risma Rama Putri Risyda Zulfa Rizka Oktapiani Rizka Surya Putri Rizki Zuliani Rizkia Dwi Lestari Rizkia Putri Awalina Roro Dewila Morningrum Rosadah Rosadah Roselana Ardani Rosnaningsih, Asih Sabila Putri Andriani Saffana Rizka Salshabila Salsa Nabila Rahma Sarah Nabilah Sashy Noviana Waluyo Sekar Ayu Amelia Sekartini Rikawan Syaputri Sela Safitri Septy Nurfadhillah Septyana Rahmawati Serawati Shabrina Nurachman Shafaa Brilianti Shelma Aulia Shifa Nur Asmoro Shinta Anjani Nura Shiva Makbullah Shofy Silfiya Sindi Enjelina Sindy Fisheshela Sudinata Siti Alya Sholihats Siti Halimah Siti Hikmatul Hanifah Siti Holisoh Siti Kadziyah Siti Nabillah Mahpudhloh Siti Nabillah Mahpudloh Siti Nuraisyah Siti Nurhidayah Siti Rosiha Siti Santi Milawati Siti Sholikha Siti Wardatul Inayah Sri Surya Junari SRI WULANDARI Suci Angraeni Suci Arwindi Suci Astuti Suci Melati Sulastri Sulastri Sumiyani Syafira Rizkyta Syahnia Maulida Fitria Syakila Luthfiana Syera Putri Sakina Syifa Azzahra Syifani Yasmin Syilla Syakilla Tania Julianis Tazkia Rahmani Tiara Istiqomah Tiara Kusuma Bintang Tiara Nur Cahyani Tika Yuliyani Vadlina Putry Prikustini Vhaliesca Daffah Vianti Dinda Nurafifah Virli Ibtisam Naura Azis Virna Dhia Ulhaq Wasila Cakradinata Whendy Eka Saputra Wirdatul Mufidah Wulandari, Ratih Ayu Wurinda Nur Baiti X’cha Sekar Kuntum4 Yayah Huliatunisa Yayah Huliatunisa Yayah Huliatunnisa Yuni Mulyaningsih Yusuf Fadillah Yusuf Fadillah Ramadhan Zahra Damayanti Zahra Weningtyas Zhillan Zhalila