Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
7.66
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Paradikma: Jurnal Pendidikan Matematika Edumatsains JURNAL PENDIDIKAN TAMBUSAI Genta Mulia : Jurnal Ilmiah Pendidikan BERNAS: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Dimensi Matematika : Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Matematika Indo-MathEdu Intellectuals Journal KARYA: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar (JIPDAS) Literasi: Jurnal Pengabdian Masyarakat dan Inovasi Ar-Riyadhiyyat: Jurnal Pendidikan Matematika Jurnal Pengabdian Masyarakat dan Riset Pendidikan Jurnal Intelek Dan Cendikiawan Nusantara Jurnal Intelek Insan Cendikia Journal of Multidisciplinary Inquiry in Science, Technology and Educational Research Sosial : Jurnal Ilmiah Pendidikan IPS Journal of Citizen Research and Development AR-RUMMAN: Journal of Education and Learning Evaluation
Doni Irawan Saragih
Universitas Negeri Medan
Religion Aerospace Engineering Agriculture, Biological Sciences & Forestry Humanities Biochemistry, Genetics & Molecular Biology Chemistry Computer Science & IT Decision Sciences, Operations Research & Management Dentistry Economics, Econometrics & Finance Education Environmental Science Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Mathematics Medicine & Pharmacology Neuroscience Nursing Physics Public Health Social Sciences Veterinary Other

Published : 55 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 55 Documents
Search

 2   3   4   5   6 
PEMECAHAN SOAL FPB DAN KPK: STUDI EKSPERIMENTAL PADA SISWA KELAS 5 SEKOLAH DASAR SWASTA HKBP PADANG BULAN Chintia Sinurat; Doni Irawan Saragih; Oxana Karanina; Serly Serly; Yulika Aghnesia Manik
Jurnal Intelek Insan Cendikia Vol. 2 No. 3 (2025): MARET 2025
Publisher : PT. Intelek Cendikiawan Nusantara

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis strategi pemecahan soal terkait Faktor Persekutuan Terbesar (FPB) dan Kelipatan Persekutuan Terkecil (KPK) yang digunakan oleh siswa kelas 5 Sekolah Dasar Swasta HKBP Padang Bulan. Metode penelitian yang digunakan adalah eksperimen dengan memberikan soal-soal FPB dan KPK kepada siswa dan mengamati cara mereka menyelesaikannya. Data dikumpulkan melalui hasil pekerjaan siswa dan dianalisis untuk melihat pola strategi yang digunakan, kesalahan yang sering terjadi, serta efektivitas berbagai pendekatan penyelesaian soal. Hasil penelitian menunjukkan bahwa siswa cenderung menggunakan metode pohon faktor dibandingkan dengan metode lainnya. Namun, masih ditemukan beberapa kesalahan dalam perhitungan dan pemahaman konsep dasar. Temua ini dapat menjadi acuan bagi guru dalam merancang metode pembelajaran yang lebih efektif dalam memahami FPB dan KPK
KEMAMPUAN PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS  SISWA ANAK KELAS V SD NEGERI 064976 MEDAN DALAM MEMAHAMI PECAHAN Elsa Maulina; Cela Talita; Yuliana Asalingat; Nabila aptari; Kezia saputri; Doni Irawan Saragih
Jurnal Intelek Insan Cendikia Vol. 2 No. 3 (2025): MARET 2025
Publisher : PT. Intelek Cendikiawan Nusantara

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kemampuan pemahaman konsep siswa materi pecahan siswa kelas V di Sekolah Dasar Negeri 064976  Medan. Penelitian ini menggunakan metode penelitian deskriptif dengan jenis penelitian kualitatif. Subjek penelitian ini adalah guru kelas V dan 16 siswa kelas V Sekolah Dasar Negeri 064976  Medan. Teknik pengambilan subjek yang peneliti gunakan adalah teknik purposive. Langkah analisis data penelitian ini meliputi reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan atau verifikasi. Teknik pengumpulan data melalui hasil observasi, wawancara, dan dokumentasi. Hasil penelitian ini dapat disimpulkan bahwa siswa dengan kemampuan pemahaman konsep matematis kategori tinggi mampu memenuhi 7 indikator pemahaman konsep dengan kemampuan matematis tinggi. Siswa dengan kemampuan pemahaman konsep matematis kategori sedang mampu memenuhi 5 indikator dari 7 indikator pemahaman konsep dengan kemampuan matematis cukup baik, sedangkan untuk siswa kemampuan pemahaman konsep matematis rendah hanya mampu memenuhi 2 indikator dari 7 indikator pemahaman konsep dengan kemampuan matematis rendah.
ANALISIS KEMAMPUAN SISWA KELAS 4 SD HKBP PADANG BULAN DALAM MELAKUKAN OPERASI HITUNG PADA PECAHAN Merry Pretty; Roniah Ritonga; Doni Irawan Saragih; Mery Natalia BR Hutahuruk; Riandita Kd Pasaribu
Jurnal Intelek Insan Cendikia Vol. 2 No. 3 (2025): MARET 2025
Publisher : PT. Intelek Cendikiawan Nusantara

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kemampuan siswa kelas 4 SD HKBP Padang Bulan dalam melakukan operasi penjumlahan dan pengurangan pada pecahan. Operasi pecahan merupakan salah satu materi penting dalam matematika yang sering menjadi tantangan bagi siswa sekolah dasar. Oleh karena itu, penelitian ini berfokus pada tingkat pemahaman siswa serta kendala yang mereka hadapi dalam menyelesaikan soal penjumlahan dan pengurangan pecahan. Penelitian ini menggunakan metode deskriptif kuantitatif dengan teknik pengumpulan data berupa tes tertulis dan wawancara dengan guru kelas. Subjek penelitian terdiri dari 14 siswa kelas 4. Data yang diperoleh dianalisis menggunakan statistik deskriptif untuk mengetahui sejauh mana siswa mampu memahami dan menyelesaikan soal pecahan dengan benar. Hasil penelitian menunjukkan bahwa sebagian besar siswa dapat menyelesaikan soal penjumlahan dan pengurangan pecahan dengan penyebut yang sama, tetapi mengalami kesulitan ketika menghadapi soal dengan penyebut berbeda. Kesalahan yang sering terjadi meliputi ketidaktepatan dalam mencari KPK (Kelipatan Persekutuan Terkecil) untuk menyamakan penyebut serta kesalahan dalam perhitungan numerik. Selain itu, beberapa siswa masih kesulitan memahami konsep pecahan sebagai bagian dari suatu bilangan utuh, yang berakibat pada kesalahan dalam operasi hitung. Faktor-faktor yang mempengaruhi kemampuan siswa dalam menyelesaikan soal pecahan meliputi kurangnya pemahaman dasar tentang konsep pecahan, minimnya latihan soal yang bervariasi, serta metode pembelajaran yang kurang interaktif. Untuk meningkatkan kemampuan siswa, disarankan agar guru menggunakan pendekatan pembelajaran berbasis media konkret, seperti penggunaan model pecahan fisik, gambar, atau permainan edukatif, sehingga siswa lebih mudah memahami konsep penjumlahan dan pengurangan pecahan.
ANALISIS KEMAMPUAN SISWA DALAM OPERASI HITUNG BILANGAN, DAN GEOMETRI Eli Adelia Elida br Sebayang; Elida Maeka Silalahi; Meta Tri Widiya Nola Purba; Irma Yohana Sinambela; Benita br S. Brahmana; Sarah Mutiara Sianipar; Doni Irawan Saragih
Jurnal Intelek Insan Cendikia Vol. 2 No. 3 (2025): MARET 2025
Publisher : PT. Intelek Cendikiawan Nusantara

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kemampuan siswa kelas satu di Sekolah Dasar (SD) Swasta Katolik 3 Lau Baleng dalam menyelesaikan soal-soal matematika yang berkaitan dengan operasi hitung, bilangan, dan geometri. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah deskriptif kuantitatif, dengan pengumpulan data melalui tes tertulis yang diberikan kepada 14 siswa. Hasil tes kemudian dikategorikan ke dalam empat tingkat pemahaman, yaitu kurang, cukup, baik, dan sangat baik, berdasarkan interval nilai yang telah ditetapkan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa nilai rata-rata siswa adalah 71,25. Distribusi nilai tersebut terbagi sebagai berikut: 28,58% siswa berada dalam kategori sangat baik, 35,71% dalam kategori cukup baik, dan 35,71% dalam kategori kurang. Siswa yang masuk dalam kategori kurang mengalami kesulitan dalam memahami konsep dasar operasi hitung, seperti penjumlahan dan pengurangan, serta sering melakukan kesalahan dalam mengenali angka dan simbol matematika. Beberapa faktor yang memengaruhi hasil yang rendah ini antara lain kurangnya latihan di rumah, minimnya bimbingan dari orang tua, dan kesulitan dalam memahami instruksi soal. Di sisi lain, siswa yang mendapatkan nilai cukup baik telah memahami konsep dasar meskipun masih melakukan kesalahan akibat kurangnya ketelitian. Siswa yang berada dalam kategori baik dan sangat baik menunjukkan penguasaan konsep yang lebih kuat, dengan kesalahan yang lebih sedikit, yang terutama disebabkan oleh kelalaian dalam membaca soal.
ANALISIS KEMAMPUAN PEMAHAMAN MATERI PECAHAN PADA BILANGAN DAN ALJABAR SISWA KELAS 6 SD N 066052 Agnes Yohana Lumbanbatu; Arsya Medika Butar Butar; Asri Natalia Sitompul; Cindy Rosdiana Sihotang; Jelika Taruli Gultom; Marini Anita Simangunsong; Doni Irawan Saragih
Jurnal Intelek Insan Cendikia Vol. 2 No. 3 (2025): MARET 2025
Publisher : PT. Intelek Cendikiawan Nusantara

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pemahaman siswa kelas VI-A UPT SDN 066052 Mandala dalam materi pecahan pada konsep bilangan dan aljabar.  Jenis penelitian ini adalah penelitian yang menggunakan metode kuantitatif dengan teknik pengumpulan data dari responden melalui kuesioner. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas VI-A UPT SDN 066052 Mandala yang berjumlah 11 siswa. Penelitian ini fokus pada pemahaman konsep dasar aljabar pecahan, kemampuan menyelesaikan pengurangan, penjumlahan, perkalian, pembagian, dan bilangan desimal. Hasil penelitian yang diperoleh dari penelitian ini menunjukkan bahwa sebagian siswa mengalami kesulitan dalam operasi pecahan yang melibatkan variabel aljabar, terutama dalam konsep penyederhanaan dan penyelesaian persamaan pecahan. Faktor utama yang mempengaruhi kesulitan siswa adalah kurangnya pemahaman konsep dasar pecahan, kebingungan dalam langkah-langkah penyelesaian serta minimnya latihan soal yang bervariasi. Penelitian ini menyarankan penggunaan pembelajaran yang lebih bervariasi dan memperbanyak pelatihan soal untuk meningkatkan pemahaman siswa terhadap materi pecahan dalam bilangan dan aljabar.
Tingkat Kesulitan Siswa Kelas 4 SDN 060857 Kecamatan Medan Tembung dalam Mengerjakan Soal KPK dan FPB Berbasis Cerita Khairina Firantia Azha; Ocha Andini Fadillah; Naifah Nazla Husni; Raihana Alpiye Muna; Sindi Pratama; Doni Irawan Saragih
Jurnal Intelek Insan Cendikia Vol. 2 No. 3 (2025): MARET 2025
Publisher : PT. Intelek Cendikiawan Nusantara

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kesulitan siswa dalam menyelesaikan soal KPK dan FPB berbasis cerita di SDN 060857 Jl. Durung, Medan Tembung. Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif deskriptif dengan teknik pengumpulan data melalui tes tertulis dan observasi. Data yang diperoleh dari hasil tes dan observasi kemudian diolah dan dianalisis. Hasil penelitian menunjukkan bahwa dari 15 siswa yang diuji, sebanyak 10 siswa (66,67%) telah mencapai ketuntasan dalam mengerjakan tes, sedangkan 5 siswa lainnya (33,33%) belum tuntas. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa kemampuan siswa kelas 4 SDN 060857 Jl. Durung, Medan Tembung berada dalam kategori cukup. Kesulitan utama yang dihadapi siswa meliputi kurangnya pemahaman dalam membedakan konsep KPK dan FPB serta rendahnya kemampuan dalam memahami soal cerita. Oleh karena itu, diperlukan metode pembelajaran yang lebih bervariasi untuk meningkatkan pemahaman siswa.
ANALISIS PEMAHAMAN PESERTA DIDIK MENGENAI MATERI PECAHAN DI SEKOLAH DASAR NEGERI 060856 Gertruda Gissa Sinaga; Intan Revalina Sinaga; Sri Rahayu Sitio; Sartika Yukirana Br. Hutagaol; Yunita Mawar Sari Simbolon; Doni Irawan Saragih
Jurnal Intelek Insan Cendikia Vol. 2 No. 3 (2025): MARET 2025
Publisher : PT. Intelek Cendikiawan Nusantara

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengevaluasi bagaimana siswa memahami materi pecahan di Sekolah Dasar Negeri 060856. Penelitian ini menggunakan pendekatan deskriptif kuantitatif dan melibatkan 13 siswa kelas VI. Pengumpulan data dilakukan melalui observasi dan tes esai. Hasil penelitian menunjukkan bahwa hanya 25% siswa mencapai nilai sempurna (100), sementara 60% siswa mencapai nilai di bawah 80, yang menunjukkan bahwa ada perbedaan pemahaman. Selain itu, hanya 38% siswa mencapai nilai di atas 75, dan 62% siswa mencapai nilai di bawah standar ketuntasan. Faktor-faktor yang mempengaruhi rendahnya pemahaman siswa termasuk kurangnya media pembelajaran, lingkungan pembelajaran yang tidak mendukung, dan kurangnya keterlibatan siswa. Akibatnya, strategi pembelajaran yang lebih kreatif diperlukan untuk meningkatkan pemahaman siswa terhadap materi pecahan.
Evaluasi Tingkat Pemahaman Matematika Siswa Kelas V SD HKBP Pardamean Dalam Menyelesaikan Soal Pola Bilangan Segitiga, Persegi, Dan Persegi Panjang Avelisa Belmont Situmeang; Cindy Cantika Br Tarigan; Grace Paulina Simanjuntak; Vanessa Lerasha Sihotang; Widia Valentina Br Sihotang; Doni Irawan Saragih
Jurnal Intelek Insan Cendikia Vol. 2 No. 3 (2025): MARET 2025
Publisher : PT. Intelek Cendikiawan Nusantara

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini dilakukan untuk mengevaluasi tingkat pemahaman siswa HKBP Pardamean terhadap matematika mengenai materi pola bilangan segitiga, persegi, dan persegi panjang. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode deskriptif kuantitatif. Data diperoleh melalui tes yang diberikan kepada 15 siswa, dengan hasil yang menunjukkan bahwa 80% siswa mendapatkan nilai sempurna (100), sementara 20% siswa memperoleh nilai rendah (≤70). Tidak ada siswa yang memperoleh nilai dalam kategori sedang (71-99), yang menunjukkan bahwa distribusi nilai tidak merata. Hasil penelitian ini mengindikasikan bahwa sebagian besar siswa memiliki pemahaman yang baik terhadap materi yang diajarkan, tetapi masih terdapat siswa yang mengalami kesulitan. Salah satu faktor yang mungkin memengaruhi hasil ini adalah metode pembelajaran yang digunakan. Beberapa siswa mungkin membutuhkan pendekatan yang lebih efektif agar dapat memahami konsep dengan lebih baik. Sebagai langkah perbaikan, disarankan agar guru melakukan evaluasi terhadap metode pembelajaran, memberikan program remedial bagi siswa yang mengalami kesulitan, serta meningkatkan variasi tingkat kesulitan soal ujian agar dapat mengukur pemahaman siswa secara lebih akurat. Selain itu, kolaborasi antara guru, orang tua, dan sekolah sangat diperlukan untuk mendukung proses belajar siswa secara lebih optimal. Dengan penerapan strategi yang tepat, diharapkan seluruh siswa dapat mencapai pemahaman yang lebih baik dan hasil belajar yang lebih merata.
Analisis Kesalahan Siswa dalam Menyelesaikan Soal Pecahan pada Siswa Kelas IV SDS Pardamean, Kec. Medan Area, Kota Medan, Sumatera Utara Doni Irawan Saragih; Cristin Indah Rani Sihombing; Siti Apriyanti Majid; Wesly Ifania Silalahi; Roseska Natalia marito simanjuntak
Jurnal Intelek Insan Cendikia Vol. 2 No. 3 (2025): MARET 2025
Publisher : PT. Intelek Cendikiawan Nusantara

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Meningkatkan hasil belajar matematika merupakan salah satu tujuan penting yang diharapkan dapat dicapai siswa dalam pembelajaran matematika. Namun, pada kenyataannya sebagian besar siswa masih mengalami kesulitan untuk memahami operasi hitung bilangan pecahan yang dipelajarinya. Hal ini menjadi perhatian bagi para pendidik untuk dapat menemukan solusi yang tepat guna meningkatkan pemahaman siswa terhadap materi bilangan pecahan. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui sejauh mana pemahaman siswa kelas IV SDS Pardamean, Kec. Medan Area, Kota Medan, Sumatera Utara, dalam mempelajari operasi hitung bilangan pecahan. Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian kuesioner atau angket, di mana para siswa diberikan sejumlah soal terkait materi bilangan pecahan untuk dikerjakan. Melalui penelitian ini, diharapkan dapat teridentifikasi jenis-jenis kesalahan yang sering dilakukan oleh siswa serta faktor-faktor penyebabnya, sehingga dapat dirumuskan strategi yang tepat untuk mengatasi permasalahan tersebut. Hasil penelitian menunjukkan bahwa persentase siswa yang tuntas dalam mengerjakan soal-soal tersebut adalah 65%. Meskipun angka ini cukup baik, namun masih terdapat 35% siswa yang belum memahami materi dengan baik. Kesimpulan yang dapat ditarik adalah bahwa masih ada sebagian siswa yang sulit dalam memahami konsep dasar bilangan pecahan, seperti dalam melakukan operasi penjumlahan, pengurangan, perkalian, dan pembagian bilangan pecahan. Berdasarkan analisis terhadap hasil tes, ditemukan beberapa jenis kesalahan yang sering dilakukan oleh siswa, di antaranya kesalahan dalam memahami konsep pecahan, kesalahan dalam melakukan operasi hitung, serta kesalahan dalam memecahkan masalah yang berkaitan dengan bilangan pecahan. Faktor-faktor penyebab kesalahan tersebut antara lain kurangnya penguasaan konsep dasar, kesulitan dalam memahami soal cerita, serta kurangnya motivasi dan konsentrasi dalam belajar matematika. Bagi guru yang mengajar mata pelajaran Matematika di SD, perlu untuk menggunakan media pembelajaran yang sesuai dengan materi yang dibahas. Hal ini penting agar suasana belajar matematika tidak dalam suasana yang menegangkan, tetapi sebaliknya dalam suasana yang menyenangkan bagi siswa. Selain itu, guru juga perlu memberikan bimbingan dan pendampingan yang intensif kepada siswa, terutama bagi mereka yang masih mengalami kesulitan dalam memahami materi bilangan pecahan. Dengan demikian, diharapkan dapat meningkatkan pemahaman dan hasil belajar siswa, khususnya pada materi bilangan pecahan.
ANALISIS KEMAMPUAN SISWA KELAS V SD NEGERI 064037 MEDAN DALAM MENYELESAIKAN SOAL OPERASI BILANGAN BULAT Agnes Vebiola Siregar; Deby Thesa Marpaung; Doni Irawan Saragih; Fazira Adisti; Roberta Sitanggang; Secarina Agrecia Padang
Jurnal Intelek Insan Cendikia Vol. 2 No. 3 (2025): MARET 2025
Publisher : PT. Intelek Cendikiawan Nusantara

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kemampuan siswa kelas 5 SD Negeri 064037 Medan dalam menyelesaikan soal operasi bilangan bulat serta mengidentifikasi faktor-faktor yang memengaruhi pemahaman mereka. Menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode deskriptif analitis, data dikumpulkan melalui tes yang mencakup operasi penjumlahan, pengurangan, perkalian, dan pembagian bilangan bulat, serta wawancara untuk mengungkap faktor-faktor yang berkontribusi terhadap hasil belajar siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa sebagian besar siswa mampu menyelesaikan soal dengan cukup baik, tetapi masih mengalami kesulitan pada operasi perkalian dan pembagian. Faktor utama yang memengaruhi kemampuan siswa meliputi motivasi belajar, metode pengajaran yang diterapkan guru, serta ketersediaan sumber belajar di sekolah. Oleh karena itu, diperlukan strategi pembelajaran yang lebih variatif dan interaktif, serta peningkatan latihan dalam operasi bilangan bulat guna memperkuat pemahaman siswa secara menyeluruh.
Co-Authors Abigael Simbolon Ade, Novi Fhitri Adsiti, Anggia Aldwi Agnes Vebiola Siregar Agnes Yohana Lumbanbatu Agustina Siahaan Aisy Sitorus, Rihadatul Alif, Syifa Zakiah Alya Fauziah Aman Simaremare Amelia, Valina Qorry Ananda, Aulia Dea Andani, Lulu Dwi Andini Putri, Andini Andini, Raissa Ani Minarni Apriyanda Ari Kurniawan Arsya Medika Butar Butar Asri Natalia Sitompul Aulina, Natasya Avelisa Belmont Situmeang Ayu Tambunan Balqis, Dhia Aniqa Bangun, Stela Lianti Barus, Dhea Ananda Br Batubara, Nanda Amalia Benita Br S. Brahmana Bernadenta Simbolon Berutu, Mita Maharani Butarbutar, Noven Christoper Capah, Aribah Cela Talita Chelsi M Rajagukguk Chintia Sinurat Christin Debora Cindy Cantika br Tarigan Cindy Rosdiana Sihotang Cristin Indah Rani Sihombing Daniel Sinaga, Daniel Daulay, Nur Aisyah Deby Thesa Marpaung Dewi Purnama Sari Dongoran, Ima Kurniati Dwi Anggi Sitanggang Dwi Putri Sinaga Dwi Putri Siregar Dwika C Simarmata Eaudia Rachel Whilhelmina Br Pasaribu Eli Adelia Elida br Sebayang Elida Maeka Silalahi Elsa Maulina ELVI MAILANI ELVI MAILANI Elvi Mailani Ester Natalia Pangaribuan Ester Simarmata Estetika, Mei Vina Eviana, Tania Fakhrany, Iasyah Fatia Nazifa Fazira Adisti Feby Siregar Feby Sofiana Tambun Saribu Gertruda Gissa Sinaga Gladis Pradana Grace Paulina Simanjuntak Grace Shella Dian Artha Malau Gultom, Jelika Taruli Br Habibah Rusly Elly Hafizah, Nurul Hani Apriani Silalahi Hanifahn, Anindya Harahap, Siti Kayla Salsabila Harnita Susanti Herlambang, Andini Hutasuhut, Halimatus Azizah Ignasya Sinabariba Imelda Yuniarti Lubis Indah T, Khofifah Intan Revalina Sinaga Iren Kristia Sihombing Irma Yohana Sinambela Ishmah Afifah Naila Pulungan Izzati, Khairunnisa Al Jelika Taruli Gultom Jelita Adelima Simanjuntak Josua Simarmata Kezia saputri Khairina Firantia Azha Kudadiri, Natalia Rama Larasinda silitonga Lasmaria Pasaribu Lavenia Ulandari Livia Br Sembiring Lubis, Fadila Putri Lukas Zega Mandasari, Nur Kibah Manik, Siti Afiqa Rahmah Mardayanti, Fitri Mardhiyah Kharismayanda Margaret Siagian Margolang, Saskia Nirwana Marini Anita Simangunsong Matondang, Nurul Tri Ashayudha Br. Mawarta Manjou Ito Naibaho Maya Alemina Ketaren Meliana Silalahi Menara Chandra Nainggolan Merry Pretty Mery Natalia BR Hutahuruk Meta Tri Widiya Nola Purba Muhammad Rizky Mazaly Muhammad Rizky Mazaly Mukhtar Mukhtar Nabila aptari Nabilah, Tasya Naibaho, Yulinar Naifah Nazla Husni Naila Dwi Fani Nainggolan, Menara Chandra Najwa Shifa Lubis Nanda Fitria Ningsih Nasution, Rafalah Khairunnisa Nasution, Suhailah Haya Nazla Salsabila Nazwa Salsabila Ningrum, Cucu Tri Ayu Nur Maidah Nur Rarastika Nur Zikra Putri Nuraini Sri Bina Nurjannah, Miftah Nurul Rizkiyah Siregar Ocha Andini Fadillah Oxana Karanina Pandiangan, Lulu Lolyta Pangaribuan, Ester N Putri Juliani Sitorus Putri, Alya Sania Putri, Dini Aisyah Putri, Munisa Rahel Yesika Anakampun Raihana Alpiye Muna Rayani E M Sihombing Redya E. M. Hutabarat Ria Angelina Sijabat Riandita Kd Pasaribu Ririn Yoseva Silalahi Riska Amalia Rizal R. H Situmorang Roberta Sitanggang Roniah Ritonga Rosabet Samosir Roseska Natalia marito simanjuntak Rosintan Purba Rusmini, Rusmini Ruth Agnesia P. Sihombing Ruth Aritonang Sabrina Pratiwi Sarah Anastasia Butarbutar Sarah Mutiara Sianipar Sartika Yukirana Br. Hutagaol Sebayang, Sri Charina Putri Br Secarina Agrecia Padang Septiawan, Juhky Serly Serly Sherin F Sihombing Siagian, Akbar Nugraha Siagian, Margaret Siahaan, Tryona Loise Sidauruk, Dwisandha Sihombing, Ezra Imamat Kartini Sihombing, Sartika Putri Ruth Angel Silaban, Friska Delviana Silalahi, Hani Apriani Simajuntak, Lulu C W Simangunsong, Sofia Simangunsong, Veronika Simanjuntak, Richa Putri Br. Simanjuntak, Sela Simaremare M S, Aman Simatupang, Jennifer Margaret Simbolon, Bernadenta Sinaga, Niko Alriadi Sindi Pratama Sipayung, Helena Raymonda Siregar, Dwi Putri Siregar, Immanuel Hasiholan Siregar, Nurhasanah Br Sitanggang, Dwi Anggi Sitanggang, Venni Maulani Siti Apriyanti Majid Siti Aulia, Abel SITI KHODIJAH Siti Masitoh Hasibuan Sitompul, Asri Natalia Sitorus, Septi Qorima Situkkir, Jerina Basita Aprilia Br Siva Julia Br Sembiring Sri Rahayu Sitio Sri Royani Jelita Simbolon Syafitri, Nabila Syahrial Syahrial Syifa Zakiah Alif Tampubolon, Ananda Tarigan, Julia Citra Br Tarigan, Kesia Jesika BR Theresia Honey Br. Sinaga Tianur Yelsardaina Tambunan Tohap Panuturi Sihombing Tri Chairunisa Tri Nike Wulandari Lubis Tri Widia Siregar Utami, Jelita Utami, Syahzila Suci Utami, Syarifah Raudah Vanessa Lerasha Sihotang Vivin Kristabel Telaumbanua Wesly Ifania Silalahi Widia Valentina Br Sihotang Yelsa Aulia Yesica Siallagan Yosnida Sianturi Yuliana Asalingat Yulika Aghnesia Manik Yunita Mawar Sari Simbolon Zahratunisa, Ilda