Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
7.537
P-Index
This Author published in this journals
All Journal International Journal of Evaluation and Research in Education (IJERE) SAINSMAT bionature Indonesian Journal of Educational Studies QUANTUM: Jurnal Inovasi Pendidikan Sains Edukasi: Jurnal Pendidikan Celebes Biodiversitas : Jurnal Sains dan Pendidikan Biologi Jurnal Penelitian Pendidikan IPA (JPPIPA) UNM Journal of Biological Education Biology Teaching and Learning Biosfer: Jurnal Pendidikan Biologi Biosel: Biologi Science and Education JPBIO (Jurnal Pendidikan Biologi) Jurnal Review Pendidikan Dasar : Jurnal Kajian Pendidikan dan Hasil Penelitian Jurnal Inovasi dan Pelayanan Publik Makassar Community Development Journal: Jurnal Pengabdian Masyarakat Journal of Community Service and Empowerment BINOMIAL : Jurnal Pendidikan Biologi Panrannuangku Jurnal Pengabdian Masyarakat Oryza : Jurnal Pendidikan Biologi Seminar Nasional Pengabdian Kepada Masyarakat Indonesian Journal of Fundamental Sciences Indonesian Research Journal on Education Seminar Nasional Hasil Penelitian LP2M UNM Quagga: Jurnal Pendidikan dan Biologi Ininnawa: Jurnal Pengabdian Masyarakat Jurnal Abdi Negeriku Media Elektrik Jurnal Pendidikan MIPA JKM: Jurnal Kemitraan Masyarakat Barani: Journal of Community Service Learning SAINSMAT: Jurnal Ilmiah Ilmu Pengetahuan Alam
Arsad Bahri
Universitas Negeri Makassar
Religion Agriculture, Biological Sciences & Forestry Arts Humanities Biochemistry, Genetics & Molecular Biology Chemical Engineering, Chemistry & Bioengineering Chemistry Civil Engineering, Building, Construction & Architecture Computer Science & IT Control & Systems Engineering Decision Sciences, Operations Research & Management Dentistry Economics, Econometrics & Finance Education Electrical & Electronics Engineering Energy Engineering Environmental Science Health Professions Immunology & microbiology Industrial & Manufacturing Engineering Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Library & Information Science Materials Science & Nanotechnology Mathematics Mechanical Engineering Medicine & Pharmacology Nursing Physics Public Health Social Sciences Veterinary Other

Published : 93 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 93 Documents
Search

 4   5   6   7   8 
The Influence of Problem-Based Learning (PBL) Models on the Biology Learning Outcomes of High School Students Kurnianti, Pelasari; Hiola, Siti Fatmah; Bahri, Arsad; Nurhayati B, Nurhayati B; Syamsiah, Syamsiah
Biology Teaching and Learning Vol 7, No 1 (2024): Juni
Publisher : Universitas Negeri Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.35580/btl.v7i1.65539

Abstract

Abstract. This research aims to determine the effect of the problem-based learning model on the biology learning outcomes of high school students in the circulatory system topic. This is a quasi-experimental study with a pretest-posttest control group design. The study was conducted at SMA Negeri 9 Makassar. The population in this study comprised all eleventh-grade students of SMA Negeri 9 Makassar. The research sample included class XI Biology 5 as the control class and XI Biology 7 as the experimental class, selected through random sampling. The research instrument consisted of a multiple-choice test with 25 questions. Data analysis techniques used were descriptive statistical analysis and inferential statistical analysis, including normality tests, homogeneity tests, and hypothesis tests in the form of ANCOVA tests. The analysis results showed that the learning outcomes of students in the class taught using the PBL model, with an average pretest score of 31.12, categorized as poor and very poor, significantly improved, marked by an average posttest score of 86, categorized as very good and good. The ANCOVA test results showed a sig. value of < 0.05, indicating that the problem-based learning model has an effect on the biology learning outcomes of high school students.Keyword: learning outcomes, problem-based learning
The Correlation Between Lesson Planning and Knowledge in Order to Use TPACK in School Teachers in Makassar City Bahri, Arsad; Jamaluddin, Asham Bin; Saparuddin, Saparuddin; Ainun, Nur Aisyah; Arifuddin, Muh
Biology Teaching and Learning Vol 6, No 2 (2023): Desember
Publisher : Universitas Negeri Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.35580/btl.v6i2.54039

Abstract

Innovative and creative teaching methods are prioritized in 21st century education. Many teachers still do not fully utilize technology, despite the fact that it is accessible to help learning. Therefore, a framework is required for the integration of pedagogy, technology, and educational resources. Technological Pedagogical and Content Knowledge is one pertinent strategy (TPACK). An overview of the relationship between teachers at Makassar's Sekolah penggerak knowledge and their capacity to apply TPACK is the goal of this quantitative descriptive study. The following result were reached: 1) The percentage of Sekolah penggerak Teachers in Makassar who possess TPACK knowledge is 92%; 2) The percentage of Sekolah penggerak Teachers in Makassar who possess TPACK ability is 92%; 3) The percentage of Sekolah penggerak Teachers in Makassar who can develop teaching modules using the TPACK approach is 94%; and 4) There is a significant correlation between TPACK knowledge and the ability to implement the TPACK framework through the development of learning tools, with a large relationship of 0.608 x 0.591 = 0.359 with a total effect of 0.518 + 0.359 = 0.87 at a significance level of 0.047 (<0.05).Keywords: Implementation Ability, Learning Planning, Sekolah penggerak, TPACK
Pengembangan Instrumen Audit Mutu Internal (AMI) Program Studi Kependidikan Terintegrasi Kriteria SNI ISO 21001 di Universitas Negeri Makassar Haryoko, Sapto; Bahri, Arsad; Ramli, Mauliadi
Seminar Nasional LP2M UNM SEMINAR NASIONAL 2023 : PROSIDING EDISI 9
Publisher : Seminar Nasional LP2M UNM

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Abstrak. Audit Mutu Internal (AMI) merupakan salah satu aktivitas penjaminan mutu akademik perguruan tinggi yang membantu memperoleh gambaran menyeluruh tentang kinerja di setiap departemen. AMI dilakukan secara internal atas dasar kesadaran dan kemauan institusi untuk merealisasikan perbaikan kinerja secara independen terhadap pelaksanaan proses akademik sesuai dengan standar mutu yang telah ditetapkan . Audit Mutu Internal adalah proses pengujian yang sistematik, mandiri, dan terdokumentasi untuk memastikan pelaksanaan kegiatan di perguruan tinggi sesuai dengan prosedur dan standar untuk mencapai tujuan institusi. Pengembangan instrumen audit mutu internal yang terintegrasi dengan kriteria SNI ISO 21001 dapat membantu universitas dalam mengevaluasi kinerja program studi atau departemen dalam memberikan pelayanan terhadap stakeholders . Dengan demikian, pengembangan instrumen audit mutu internal yang terintegrasi dengan kriteria SNI ISO 21001 pada program studi pendidikan di universitas dapat memberikan gambaran menyeluruh tentang kinerja departemen, membantu merealisasikan perbaikan kinerja secara independen, dan memastikan pelaksanaan kegiatan sesuai dengan standar mutu yang telah ditetapkan. Pengembangan instrumen audit mutu internal pada program studi pendidikan di universitas sangat penting karena dapat membantu meningkatkan kualitas pengajaran, penelitian, dan manajemen program studi pendidikan. Audit mutu internal juga merupakan salah satu cara evaluasi yang dilakukan untuk memperoleh ruang peningkatan mutu pendidikan tinggi. Dengan melakukan audit mutu internal, universitas dapat memastikan bahwa pelaksanaan kegiatan di perguruan tinggi sesuai dengan prosedur dan standar yang telah ditetapkan. Selain itu, audit mutu internal juga dapat membantu universitas dalam mengevaluasi kinerja program studi atau departemen dalam memberikan pelayanan terhadap stakeholders. Dengan demikian, pengembangan instrumen audit mutu internal pada program studi pendidikan di Universitas Negeri Makassar dapat membantu meningkatkan kualitas pendidikan tinggi secara keseluruhan.  Kata Kunci: Audit Mutu Internal, SNI ISO,UNM 
Pengembangan Pembelajaran Berdiferensiasi Berbantuan Virtual Reality pada Pembelajaran Biologi Bahri, Arsad; Jamaluddin, Asham Bin; M, Wahyu Hidayat; Ali, Sutrisno Nurhadi; Hasja, Aulia Diar; Ainun, Nur Aisyah
Sainsmat : Jurnal Ilmiah Ilmu Pengetahuan Alam Vol 13, No 1 (2024): Maret
Publisher : Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam Universitas Negeri Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.35580/sainsmat131540402024

Abstract

Penelitian ini adalah penelitian pengembangan (Research & Development) yang bertujuan untuk mengetahui tingkat kevalidan, kepraktisan dan keefektifan Perangkat Pembelajaran Berbasis Diferensiasi berbantuan media Virtual Reality. Proses pengembangan Pembelajaran berbasis diferensiasi mengacu pada model pengembangan model 4-D oleh Thiagarajan. Penelitian ini dilaksanakan di SMAN 21 Makassar dengan subjek penelitian yaitu peserta didik kelas XI IPA 2 sebanyak 32 orang dan guru mata pelajaran Biologi sebanyak 2 orang. Instrumen penelitian yang digunakan berupa lembar validasi perangkat pembelajaran, angket respon guru dan angket respon peserta didik, lembar observasi keterlaksanaan serta instrumen tes berupa soal-soal pilihan ganda. Data tingkat kevalidan dan kepraktisan dikumpulkan dengan menggunakan angket serta data tingkat keefektifan dengan tes hasil belajar. Teknik pengumpulan data terdiri atas teknik non tes dan tes. Hasil penelitian menunjukkan perangkat pembelajaran yang meliputi modul ajar, Lembar Kerja Peserta Didik, Media, dan Tes Hasil Belajar yang bersifat valid, praktis, dan efektif dalam meningkatkan keterampilan hasil belajar peserta didik. Perangkat pembelajaran berada pada kategori terlaksana seluruhnya, respon guru dan peserta didik masing- masing berkategori sangat praktis dan praktis. Perangkat pembelajaran berkategori efektif dengan ketuntasan tes hasil belajar masing-masing sebesar 82,4%.
Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah dan Hasil Belajar Siswa pada Materi Perubahan Lingkungan Yusuf, Andi Yuni Kurnia; Daud, Firdaus; Bahri, Arsad; Nahirah, Nahirah
UNM Journal of Biological Education Vol 7, No 2 (2024): Vol 7 No 2 Maret 2024
Publisher : Universitas Negeri Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.35580/ujbe.v7i1.46999

Abstract

Penelitian ini adalah penelitian eksperimen semu dengan desain Pretest-Posttest Control Group Design yang bertujuan untuk mengetahui pengaruh kemampuan pemecahan  masalah dan hasil belajar materi perubahan lingkungan siswa kelas X SMA Negeri 2 Bone yang dibelajarkan dengan model Problem Besed Learning (PBL) dan Model Direct Instruction. Variabel bebas dalam penelitian ini adalah model PBL dan model DI. Sedangkan variabel terikatnya adalah kemampuan pemecahan masalah dan hasil belajar. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas X SMA Negeri 2 Bone sebanyak 10 kelas dan sampel yang terpilih melalui teknik porposive sampling adalah siswa kelas X MIA 1 sebagai kelas eksperimen dengan jumlah 35 orang dan siswa kelas X MIA 3 sebagai kelas kontrol dengan jumlah 35 orang. Instrumen yang digunakan adalah lembar tes kemampuan pemecahan masalah dan lembar tes hasil belajar biologi berupa pretest dan postest. Data yang diperolah dianalisis dengan menggunakan teknik analisis statistik deskriptif dan analisis statistik inferensial dengan menggunakan perangkat SPSS. Teknik analisis data yaitu menggunakan analisis covariat (anacova) Berdasarkan hasil analisis statistika inferensial diperoleh taraf signifikasi 0,000 ≤ α = 0,05 sehinggga H1 diterima. Hal ini dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh model pembelajaran PBL terhadap kemampuan pemecahan masalah dan hasil belajar siswa pada materi perubahan lingkungan.
Pengaruh Pengetahuan dan Sikap terhadap Sanitasi Lingkungan Peserta Didik SMPN di Kecamatan Liukang Tangaya Kabupaten Pangkep Hayati, Nur; Daud, Firdaus; Bahri, Arsad; Afni, Andi Nur
UNM Journal of Biological Education Vol 7, No 2 (2024): Vol 7 No 2 Maret 2024
Publisher : Universitas Negeri Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.35580/ujbe.v7i1.47084

Abstract

Penelitian ini adalah penelitian ex-post facto yang bertujuan untuk mengetahui ada tidaknya pengaruh pengetahuan dan sikap terhadap sanitasi lingkungan peserta didik SMPN di Kecamatan Liukang Tangaya Kabupaten Pangkep. Populasi pada penelitian ini adalah seluruh peserta didik SMPN di Kecamatan Liukang Tangaya. Sampel diperoleh dengan menggunakan teknik Stratified Random Sampling dan diperoleh sampel sebanyak 168 orang. Instrumen penelitian yang digunakan berupa tes pengetahuan, angket sikap dan angket sanitasi lingkungan. Data yang diperoleh kemudian dianalisis dengan menggunakan analisis deskriptif dan analisis inferensial. Variabel dalam penelitian ini terdiri dari variabel bebas yaitu pengetahuan (X1) dan sikap (X2) dan variabel terikatnya adalah sanitasi lingkungan (Y). Dari hasil pengujian hipotesis menunjukkan bahwa nilai signifikansi pada pengetahuan 0,002 < α = 0,05, hal ini berarti terdapat pengaruh pengetahuan terhadap sanitasi lingkungan. Sama halnya dengan sikap, berdasarkan pengujian hipotesis diperoleh nilai signifikasinya sebesar 0,007 < α = 0,05 sehingga dapat disimpulkan bahwa pengetahuan dan sikap berpengaruh terhadap sanitasi lingkungan.
Pengaruh e-LKPD Berbasis Search, Solve, Create and Share (SSCS) terhadap Kesadaran Metakognitif Peserta Didik pada Materi Sistem Pernapasan Atirah, Nur; Bahri, Arsad; Palennari, Muhiddin; Saude, Sandi
UNM Journal of Biological Education Vol 7, No 1 (2023): Vol 7 No 1 September 2023
Publisher : Universitas Negeri Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.35580/ujbe.v7i1.46762

Abstract

Penelitian ini adalah penelitian Quasi experimental design (eksperimen semu) yang bertujuan untuk (i) mendeskripsikan kesadaran metakognitif peserta didik yang menggunakan e-LKPD berbasis Search, Solve, Create and Share (SSCS) pada materi sistem pernapasan; (ii) menganalisis pengaruh e-LKPD berbasis SSCS terhadap kesadaran metakognitif pada materi sistem pernapasan. Populasi dalam penelitian adalah seluruh peserta didik kelas XI MIPA SMA Negeri 1 Majene dan sampel yang digunakan dalam penelitian ini adalah XI MIPA 1 DAN XI MIPA 2 dengan masing-masing kelas berjumlah 29 peserta didik dengan menggunakan teknik purposive sampling. Teknik pengumpulan data melalui pretest dan posttest angket kesadaran metakognitif, angket sikap ilmiah dan tes hasil belajar. Data dianalisis dengan menggunakan analisis statistik deskriptif dan analisis statistik inferensial berupa uji normalitas, uji linearitas dan uji hipotesis berupa uji anakova. Hasil penelitian menunjukkan bahwa (i) kesadaran metakognitif yang diajar menggunakan e-LKPD berbasis SSCS berada pada kategori tinggi; (ii) terdapat pengaruh e-LKPD berbasis SSCS terhadap kesadaran metakognitif.  
Enhancing critical thinking and academic achievement through different learning Usman, Ali; Agustina, Lady; Bahri, Arsad
International Journal of Evaluation and Research in Education (IJERE) Vol 13, No 6: December 2024
Publisher : Institute of Advanced Engineering and Science

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.11591/ijere.v13i6.27993

Abstract

This research examines the impact of implementing different learning models on students’ critical thinking abilities (CTS) with different academic achievements. This research was a quasi-experiment and involved 134 high school students in Jember. Research classes are divided into project-based learning (PjBL) and conventional learning, then divided based on academic achievement, namely high and low. Data was collected using essay exams supported by the CTS assessment rubric. Information was analyzed using analysis of covariance (ANCOVA) and continued with the least significant difference (LSD) test. The research results show that i) there is a significant difference in the development of CTS between students who follow the PjBL learning model and students who follow conventional learning; ii) there are differences in CTS development between high and low-achieving students; and iii) there is an interaction between the learning model and student academic achievement which influences the development of CTS. Based on these findings, it can be interpreted that the PjBL learning model effectively increases the development of CTS in high and low-achieving students, especially in low-achieving students. The PjBL learning model encourages students to be active, think critically, work together and solve problems. Teachers can improve the critical thinking skills of students with low academic abilities through the PjBL learning model.
Efektivitas Penerapan Model Flipped Classroom pada Pembelajaran Biologi Terhadap Kemampuan Literasi Sains Peserta Didik Kelas XI SMA Negeri 1 Majene Dwiyanti. H., Ulfa Auliah; Bahri, Arsad; Palennari, Muhiddin
ORYZA ( JURNAL PENDIDIKAN BIOLOGI ) Vol 13 No 2 (2024): ORYZA: Jurnal Pendidikan Biologi
Publisher : Program Studi Pendidikan Biologi STKIP Bima

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33627/oz.v13i2.1905

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas penerapan flipped classroom terhadap kemampuan literasi sains peserta didik kelas XI SMA Negeri 1 Majene pada materi sistem sirkulasi. Jenis penelitian ini adalah Pre-Eksperimental Design dengan menggunakan One Group Pretest-Posttest Design. Populasi pada penelitian ini adalah seluruh peserta didik kelas XI SMA Negeri 1 Majene. Sampel penelitian ini dipilih dengan Teknik purposive sampling yaitu Teknik penentuan sampel dengan pertimbangan tertentu sehingga diperoleh satu kelas yaitu kelas XI MIPA 2 yang berjumlah 30 peserta didik. Teknik pengumpulan data yang digunakan yaitu berupa tes dalam bentuk pilihan ganda (multiple choice) sebanyak 20 butir soal. Data yang terkumpul dianalisis secara statistik deskriptif dan analisis statistik inferensial dengan menggunakan SPSS (Statistical Package for the Social Sciences). Hasil analisis data deskriptif pada nilai N-gain menunjukkan bahwa kemampuan literasi sains peserta didik berada pada kategori tinggi dan sedang, dominan berada pada kategori sedang (93%). Berdasarkan hasil analisis data yang diperoleh dapat disimpulkan bahwa penggunaan model Flipped Classroom cukup efektif terhadap kemampuan literasi sains peserta didik pada materi sistem sirkulasi di kelas XI MIPA SMA Negeri 1 Majene.
The correlation between self-efficacy, self-confidence, and metacognitive skills on biology learning outcomes of student’s high school Rahmawati; Daud, Firdaus; Bahri, Arsad
Biosfer: Jurnal Pendidikan Biologi Vol. 17 No. 2 (2024): Biosfer: Jurnal Pendidikan Biologi
Publisher : Universitas Negeri Jakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21009/biosferjpb.43918

Abstract

metacognitive skills and learning outcomes of class . This research is an ex-post facto type of quantitative research with data collection carried out using self-efficacy, self-confidence and metacognitive skills questionnaires, as well as first semester Biology cognitive learning scores. The sample determination method used is the Area Proportional Random Sampling technique, so the research sample a total of 301 students and the research population was all class XI students of SMAN Polewali Mandar Regency for the 2023/2024 academic year. The data was analyzed descriptively and inferentially. The results of the research show that the self-efficacy, metacognitive skills and learning outcomes of students are in the medium category, and the self-confidence of students is in the high category, and there is a fairly strong relationship between self-efficacy and student learning outcomes, a very strong relationship between self-confidence and learning outcomes, a strong relationship between metacognitive skills and learning outcomes, and a very strong relationship between self-efficacy, self-confidence, and metacognitive skills and student learning outcomes. As for future researchers, it is hoped that they will use more variables and the results of this study are not in accordance with Bandura's theory that self-efficacy is always directly proportional to self-confidence, so it is necessary to study further the factors that influence students' self-confidence.
Co-Authors A. Farhanah A. Irma Suryani A. Mu'nisa, A. Mu'nisa A. Mushawwir Taiyeb Abd Muis Abdul Qalam Muntaha3 Abrar, Ahamad Adnan Adnan Adnan Adnan Afni, Andi Nur Agista Aprilian Pailang Agustina, Lady Ahmad Abrar Ahmad Ali Ainun, Nur Aisyah Ainurridho, Muhammad Ajeng Klarica Todingan Akbar, Fauzan Ali Usman, Ali Ali, Sutrisno Nurhadi Aloysius Duran Corebima Andi Asmawati Azis Andi Asmawati Azis Andi Citra Pratiwi Andi Faridah Arsal Andi Suliana Andi W. Fajriansyah Al-Ghifari Andi W. Fajriansyah Al-Ghifari Anita Puspita Ariaty B, Eka Arifah Novia Arifin, Arifah Novia Arifin, Arifah Novia Arifuddin, Muh Arifuddin, Muh. Arna Ningsih Asham Bin Jamaluddin Aswarini Tonji Atirah Mulia Atirah, Nur Aulia Diar Hasja Deny Romadhon Badaring Devi Putriana Dian Ramadhani Dinar, Sri Putri Dwiyanti. H., Ulfa Auliah Evi Restiana Faisal Faisal Faisal Faisal Faisal Farid, Andi Miftah Fauzan Akbar Firdaus Daud Gufran D. Dirawan Gufran D. Dirawan, Gufran D. Gufran D.Dirawan Hajar Dewantara Hamdillah, Andi Hardianto Hardianto Hartono Hartono Hasja, Aulia Diar Hasmunarti, Hasmunarti Hasni Hilda Karim Hiola, Siti Fatmah Humaerah, Rahmil Ida Ayu Putu Sri Widnyani Idris, Irma Suryani Idris, Irma Suryani Ihsan, Muhammad Ikhbar Ika Sri Wahyuni Imran Rosyadi Irma Suryani Idris Irnayanti Bahar Islamiah, Mutmainna Nur Ismail Ismail Ismirawati Ismirawati Isnaeni Thahir Iwan Suhardi Jabal Rahmat Ashar Jaelani, Nurkhafifah Kadir, Jusmarini Kurnianti, Pelasari Lembang, Angela Merici Lestari, Dian Dwi M, Wahyu Hidayat Mardia HM, Ainun Masni Masni Miftahul Janna Mila Karmila Mohamad Amin Muarifah, Muarifah Muh Jibran Nidhal Fikri Muh. Arifuddin Muh. Fiqriansyah Wahab Muh. Raehan Fahreza Pasaribu Muh. Raehand Fahreza Pasaribu Muhammad Anwar Cece Muhammad Arsyad Muhammad Fiqriansyah Wahab Muhammad Ikhbar Ihsan Muhammad Irhas Muhammad Isrul Muhammad Isrul Muhammad Jufri Muhiddin Palennari Muliana GH Musmuliadi, Nurazizah Mustaqim Mustaqim N. Nurhayati Nahirah, Nahirah Nani Kurnia, Nani Nasution, Annio Indah Lestari NIA FEBRIANTI, NIA Nur Aisyah Ainun Nur Aisyah Ainun Nur Fadillah Amin Nur Fadillah Amin Nur Hayati Nurdin, Rizky Aprilliani Nurhayati B Nurhayati Nurhayati Nurjannah H. Samsidi Nurjannah H. Samsidi Nurul Magfirah Rahman Oriny Tri Ananda Oslan Jumadi Patongai, Dian Dwi Putri Ulan Sari Pratiwi, Andi Citra Pratiwi, Sakina Amaliah Putriana, Devi R. Rusni Rahmawati Rahmawati Latif Rahmil Humaerah Ramli, Mauliadi Ramly, Zakia Asrifah Raya Agni Razak Rezky Batari, Razak Riangkaryaman Riangkaryaman Ristiana, Evi Rosdiana Ngitung RR. Ella Evrita Hestiandari Rusni Rusni S. Suherah Sahribulan Sahribulan Saleh, Andi Rahmat Saparuddin Saparuddin Sapto Haryoko Saude, Sandi Siti Zubaidah St. Fatmah Hiola St. Hajar Hasbi Sultan Sultan Sura, Yoel Suradi Tahmir, Suradi Susiati, Asih Luklu Sutrisno Nurhadi Ali Suwahru, Annisa Syalsa Aulia Putri Syamsiah, Syamsiah Tahmir, Suradi Taiyeb A. Mushawwir Tsalis Kurniawan Husain Usman Mulbar Vani Amaliah Abu Wahyu Hidayat M Wahyu idayat Wulandari R, Wulandari R Wungubelen, Alexander Lado Yogi Saputra Yusminah Hala Yusnaeni Yusuf Yusuf, Andi Yuni Kurnia Zakia Asrifah Ramly