Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
16.607
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Lingua Didaktika: Jurnal Bahasa dan Pembelajaran Bahasa Indonesian Journal of Educational Studies Indonesian Journal of Applied Linguistics (IJAL) Journal of Education and Learning (EduLearn) ELT Worldwide: Journal of English Language Teaching Journal of Educational Science and Technology EXPOSURE JOURNAL EnJourMe (English Journal of Merdeka) : Culture, Language, and Teaching of English Journal of English Language Studies LLT Journal: A Journal on Language and Language Teaching Eralingua : Jurnal Pendidikan Bahasa Asing dan Sastra UNM Geographic Journal IJoLE: International Journal of Language Education Jurnal Ilmiah Lingua Idea EDUVELOP (Journal of English Education and Development) ELS Journal On Interdisciplinary Studies in Humanities EJI (English Journal of Indragiri) : Studies in Education, Literature, and Linguistics JOURNAL OF APPLIED LINGUISTICS AND LITERATURE Voices of English Language Education Society TLEMC (Teaching and Learning English in Multicultural Contexts) Journal of English Education and Teaching (JEET) Cakrawala Indonesia Indonesian TESOL Journal Elsya : Journal of English Language Studies Seltics Journal: Scope of English Language Teaching, Literature and Linguistics Journal Klasikal: Journal of Education, Language Teaching and Science FOSTER: Journal of English Language Teaching Getsempena English Education Journal Journal of Psychological Perspective International Journal of Humanities and Innovation (IJHI) Interference: Journal of Language, Literature, and Linguistics English Education Journal (E2J) Jurnal Dedikasi ENGLISH FRANCA : Academic Journal of English Language and Education EduLine: Journal of Education and Learning Innovation ARRUS Journal of Social Sciences and Humanities Journal of Education Research KARIWARI SMART: Journal of Education Based on Local Wisdom Seminar Nasional Pengabdian Kepada Masyarakat JASL - Journal of Applied Studies in Language JTechLP English Language Teaching Methodology (ELTM) Al Lughawiyaat JoEELE ELITERATE : Journal of English Linguistics and Literature Studies Tamaddun IPTEK: Jurnal Hasil Pengabdian kepada Masyarakat INSIGHT: Indonesian Journal of Social Studies and Humanities Seminar Nasional Hasil Penelitian LP2M UNM PERFORMANCE: JOURNAL OF ENGLSH EDUCATION AND LITERATURE Journal of English Literature and Linguistic Studies (JELLS) Celebes Journal of Language Studies Research and Innovation in Applied Linguistics E-CLUE Journal of English Culture, Language, Literature and Education EJI (English Journal of Indragiri) : Studies in Education, Literature, and Linguistics International Journal of Language, Education, and Literature (IJLEL) Journal of Teaching and Education for Scholars Axiology Edumaspul: Jurnal Pendidikan Indonesian EFL Journal
Sahril Nur
Universitas Negeri Makasar
Religion Agriculture, Biological Sciences & Forestry Arts Humanities Chemistry Computer Science & IT Dentistry Earth & Planetary Sciences Economics, Econometrics & Finance Education Energy Engineering Environmental Science Health Professions Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Library & Information Science Materials Science & Nanotechnology Mathematics Medicine & Pharmacology Nursing Public Health Social Sciences Other

Published : 142 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 142 Documents
Search

 11   12   13   14   15 
English Language Teaching Textbook in Makassar University Sahril Nur; Mustakim Mustakim; Muh. Safar Nur; Asia Masita Haidir; Asbar Asbar
Edumaspul: Jurnal Pendidikan Vol 6 No 1 (2022): Edumaspul: Jurnal Pendidikan
Publisher : Universitas Muhammadiyah Enrekang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33487/edumaspul.v6i1.2984

Abstract

The aims of this study is to investigate the experiences of 12 Makassar University lecturers lecturers in planning and writing their English language teaching (ELT) textbooks. The results of interpretative phenomenological analysis (IPA) revealed that, despite a number of pedagogical issues and challenges, these lecturers had a positive attitude toward writing their ELT textbooks, as revealed by an in-depth semi-structured individual interview (IDI) and a focus group discussion (FGD). They believed that creating teaching resources for their classes would not only help them meet their students' linguistic demands, but would also improve their lecturing experience. This article argues that writing a textbook for classroom use is a form of pedagogical reflective practice for lecturers that allows them to provide their students with appropriate activities and lessons for effective language teaching and learning, drawing on Tomlinson's notion of the importance of personalizing and localizing ELT textbooks to maximize students' learning. The findings' ramifications are addressed, and recommendations are made.
Academic Factors Influencing Non-English Students’ Willingness to Communicate in English Classroom (A study in Nursing Students) Mustaqimah Muh Tang; Muhammad Jufrianto; Sahril Nur
Edumaspul: Jurnal Pendidikan Vol 6 No 2 (2022): Edumaspul: Jurnal Pendidikan
Publisher : Universitas Muhammadiyah Enrekang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33487/edumaspul.v6i2.4935

Abstract

Abstract: In EFL classrooms, one of the primary goals of the teaching and learning process is to increase students' willingness to communicate (WTC). In higher education institutions in Indonesia, this study aims to identify variables that may affect students' WTC in EFL classes, specifically for nursing students. The quantitative research method was used in this research. In this study, questionnaire data were collected from 38 nursing students at Fatima Parepare (9 males, or 76.3%, and 29 females, or 23.7%). Descriptive statistics using percentage representations were used to analyse the study's data. The results of the present study thus demonstrate that speaking up in group discussions is one of the WTC's influencing elements for EFL students. Other findings from the study include: 1) the participant said that always eager to speak practice the speaking skills; 2) they find that discussions in group are the engaging activities in the English classes; 3) they are excited to speak if the discussion starting with number of critical questions; 4) the students find it easy to communicate and discuss in group.
The Effectiveness of Digital Learning Curriculum 2013 in Pandemic Nur, Sahril; Lakoro, Qadriyah; Lengkoan, Fergina
Journal of English Culture, Language, Literature and Education Vol. 11 No. 2 (2023): E CLUE: Journal of English Culture Language Literature and Education
Publisher : English Education Department

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.53682/eclue.v11i2.7424

Abstract

This paper aim to find out the effectiveness of digital learning curriculum 2013 in pandemic era This paper is focused on how to design digital learning based on Curriculum 2013 in the middle of the COVID 19 Pandemic that is affecting all aspects of life including in part of education In this paper descriptive content analysis techniques and literature reviews are employed as the methodology All of the information is obtained from scientific articles related to the material and the focus raised in this article From the results of the analysis collected the author reveals that although there are several advantages and disadvantages that can be obtained from online learning as we are more able to relax in carrying out activities There are also some problems that must be faced by students and from teachers when undergoing online learning in a pandemic situation such as validly reliably and long distance communication Based on the discussion digital learning in curriculum 2013 can be solution to solve the problem the advantages of digital learning such as interactive e book in site and out site classroom creative learning and digital literacy The authors then concluded that teachers and students could still have to find some tools materials methods and learning resources that could be used to support and facilitate students in online meetings < p>
Competency-Based Grammar Mastery: Teaching Parts of Speech to Freshman EFL Students Burhanuddin; Nur, Sahril
English Language Teaching Methodology Vol. 5 No. 3 (2025): English Language Teaching Method
Publisher : FKIP Unismuh Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.56983/eltm.v5i3.1928

Abstract

This study investigates the implementation of Competency-Based Education (CBE) for teaching the parts of speech to freshman EFL students in higher education. Addressing the urgent need for more effective grammar instruction, the research introduces a performance-based, learner-centered approach that links grammatical forms to authentic communication tasks. By integrating CBE principles—measurable outcomes, continuous assessment, and contextualized practice—the instruction moves beyond memorization toward demonstrable linguistic competence. Classroom observations, student outputs, and feedback reveal that CBE significantly increases learner engagement, autonomy, and mastery of basic grammatical categories. The findings highlight the novelty of applying CBE to foundational grammar, demonstrating its potential to strengthen students’ accuracy and communicative competence early in their academic journey. The study contributes a practical framework for first-year EFL instruction, emphasizing that mastery of the parts of speech is essential for students’ progression into advanced grammar and speaking performance in subsequent semesters.
AI-Gamified Model for EFL: Fostering Metacognition, Critical Literary and Creativite Thinking in ELT Design Samad, Pratiwi; Nur, Sahril
Edumaspul: Jurnal Pendidikan Vol 10 No 1 (2026): Edumaspul: Jurnal Pendidikan
Publisher : Universitas Muhammadiyah Enrekang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini menyajikan sebuah model pembelajaran inovatif dan mengimplementasikan umpan balik AI-gamified dengan kolaborasi dan partisipasi yang terintegrasi serta mempromosikan metakognisi mahasiswa, kemampuan berpikir kritis dalam literasi, dan performa kreativitas dalam desain English Language Teaching (ELT). Berlandaskan Taksonomi Bloom dan teori Vygotsky, studi ini tidak hanya bertujuan menggabungkan AI-gamification sebagai alat teknologi, tetapi sebagai pembelajaran terarah yang memediasi keterampilan berpikir tingkat tinggi, menumbuhkan pembelajaran yang teratur secara mandiri, mendorong konstruksi pengetahuan dan pembelajaran bermakna di kelas, serta mempromosikan desain kreatif dalam konteks ELT. Model ini mengusulkan AIG–TriMind Model, sebuah kerangka pembelajaran AI-Gamified yang dirancang untuk mentransformasi pengajaran English as a Foreign Language (EFL) dengan mendorong metakognisi, literasi kritis, dan pemikiran kreatif dalam desain English Language Teaching (ELT). AIG–TriMind Model mengonseptualisasikan bagaimana umpan balik berbasis AI, korporasi pembelajaran gamified, dan desain ELT interaktif dapat bekerja bersama untuk mendorong kemampuan berpikir kritis dan literasi mahasiswa, mempromosikan metakognisi, dan desain bahasa yang kreatif. Model ini menekankan pengalaman belajar yang partisipatif dan adaptif yang didukung oleh pengambilan keputusan yang dimediasi AI dan kreativitas performatif. Studi ini berargumen bahwa mengintegrasikan gamifikasi cerdas ke dalam ELT mampu menempatkan mahasiswa sebagai desainer aktif dalam pembelajaran ELT sekaligus memperkuat metakognisi mereka dalam mengatur rencana, penyelesaian masalah dan mengevaluasi progress pembelajaran. Implikasi teoretis dan praktis menyoroti perlunya pergeseran paradigma dalam pedagogi EFL menuju pengembangan TriMind berbasis AI dan Gmifikasi serta mengusulkan penelitian lanjutan untuk memvalidasi model tersebut dalam konteks pembelajaran lainnya.
Integration of Digital Literacy and Critical Thinking Culture in 21st Century Curriculum Design: A Conceptual Article in the EFL Environment Sukmawati, Sukmawati; Nur, Sahril
Edumaspul: Jurnal Pendidikan Vol 10 No 1 (2026): Edumaspul: Jurnal Pendidikan
Publisher : Universitas Muhammadiyah Enrekang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Transformasi pedagogis di abad ke-21 menuntut pembelajaran Bahasa Inggris sebagai Bahasa Asing (EFL) beradaptasi dengan perkembangan literasi digital dan kebutuhan berpikir kritis yang semakin kompleks. Kurikulum tidak lagi hanya berorientasi pada penguasaan tata bahasa dan keterampilan berbahasa dasar; kurikulum juga harus menanamkan literasi digital, berpikir kritis, dan kemampuan untuk berpartisipasi secara etis dalam ekosistem digital global. Artikel konseptual ini mengembangkan model integratif yang menghubungkan literasi digital dan budaya berpikir kritis ke dalam desain kurikulum EFL modern. Melalui sintesis komprehensif teori multiliterasi, konstruktivisme, pendekatan pedagogi digital, dan studi empiris terkini, artikel ini menyajikan kerangka kerja konseptual yang memposisikan literasi digital (akses, evaluasi, kreasi, dan komunikasi digital) dan budaya berpikir kritis (analisis, evaluasi, refleksi, argumentasi) sebagai inti kurikulum EFL yang responsif terhadap tantangan abad ke-21. Temuan konseptual ini menyoroti kesenjangan penelitian dalam kurangnya integrasi sistemik kedua kompetensi ini ke dalam kurikulum EFL di banyak konteks negara berkembang, termasuk Indonesia. Integrasi budaya berpikir kritis ke dalam kurikulum EFL dan strategi pedagogis abad ke-21 merupakan dasar fundamental untuk menumbuhkan pembelajar yang reflektif, argumentatif, dan adaptif yang siap menghadapi tantangan global. Artikel ini merumuskan model konseptual, proposisi teoretis, implikasi pedagogis, dan arahan penelitian lebih lanjut yang dapat menjadi referensi bagi para pengembang kurikulum, peneliti ELT, dan praktisi pendidikan tinggi.
Understanding Lecturer’s Perceptions in the Context of TBI Millennial English Club Program Rina Ritsna Gisma; Sahril Nur; Sultan Baa
International Journal of Language, Education, and Literature Vol. 3 No. 1 (2026): January
Publisher : Program Studi Magister Pendidikan Bahasa Inggris, Fakultas Bahasa dan Sastra- Universitas Negeri Makassar.

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.66720/4tewh450

Abstract

This study aims to explore lecturer’s perceptions, experiences, and practices in TBI Millennial English Club in teaching English especially in speaking. The importance of this study is to find out how the TIME Club plays a role in developing students’ speaking skills, what aspect of speaking have shown significant improvement, what challenges are faced by lecturer and how those challenges are overcome. This study used qualitative research for exploring and understanding the meaning individuals or groups ascribe to a social or human problem. The findings of this study show a very positive outlook. This is based on the perception of lecturer as facilitator in this club, who state that TIME Club are effective for supplementing or supporting students’ learning. In addition to specifically improving students speaking skills, it also improves their English language skills in general. In conclusion, TIME club effective to implement and has a very positive impact on the development of students’ English language skills, especially speaking skills. Through various communicative activities such as sharing sessions, public speaking practice, interviews, role plays, and interactive games, students experience significant development in fluency, pronunciation and confidence when speaking English.
PELATIHAN PEMBELAJARAN MEMBACA EXTENSIVE READING BAHASA INGGRIS BERBASIS PBL DAN HEUTAGOGY BAGI GURU BAHASA INGGRIS MADRASAH TSANAWIAH NEGERI (MTSN) 1 MAKASSAR Sahril Nur; Auliyanti Sahril Nurfadhilah; Baharman; Fitriyani Bakri; Muh. Safar Nur
Jurnal Pengabdian dan Pemberdayaan Masyarakat Vol. 3 No. 1 (2026): AXIOLOGY: Jurnal Pengabdian dan Pemberdayaan Masyarakat
Publisher : Jurusan Bahasa Inggris

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Minat baca dan keterampilan membaca pemahaman Bahasa Inggris siswa di Indonesia masih menjadi tantangan utama, seperti yang tercermin dalam Rapor Pendidikan. Di MTsN 1 Makassar, pembelajaran membaca teridentifikasi masih didominasi oleh praktik intensive reading (membaca intensif) yang berfokus pada penyiapan ujian dan mengabaikan pembinaan minat baca. Kegiatan pengabdian kepada masyarakat (PkM) ini bertujuan untuk melatih guru-guru Bahasa Inggris MTsN 1 Makassar dalam merancang program Extensive Reading (ER) atau membaca ekstensif, yang dikelola melalui sinergi Project-Based Learning (PBL) dan Heutagogy. ER adalah fondasi untuk membangun kefasihan dan perolehan kosakata. Heutagogy menyediakan kerangka otonomi siswa (pilihan mandiri), dan PBL menyediakan kerangka asesmen yang otentik (respons kreatif terhadap bacaan). Metode kegiatan adalah pelatihan partisipatif dan lokakarya desain modul ajar. Hasil dievaluasi menggunakan pre-test dan post-test (pengetahuan) serta penilaian produk RPP/Modul Ajar (keterampilan). Hasil menunjukkan peningkatan pengetahuan guru secara signifikan, dengan nilai rata-rata post-test mencapai 82 (kategori Baik) dari nilai pre-test 35 (Sangat Kurang). Selain itu, 100% peserta berhasil merancang draf program ER semesteran yang mengintegrasikan ketiga komponen, dengan ide proyek populer seperti "Podcast Ulasan Buku" dan "Dinding Baca Digital". Pelatihan ini berhasil membekali guru dengan model pedagogis yang komprehensif untuk membina budaya literasi di madrasah.
Mengurai Kekeliruan Konseptual: Membedah Perbedaan Mendasar Antara Metode dan Metodologi dalam Penelitian Ilmiah Berkualitas Sahril Nur; Haryanto Atmowardoyo; Geminastiti Sakkir
Cakrawala Indonesia Vol 11 No 1 (2026): Mei-Oktober
Publisher : Program Studi Pendidikan Bahasa Indonesia, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Sidenreng Rappang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.55678/jci.v11i1.2332

Abstract

Dalam ekosistem penulisan ilmiah, baik dalam format laporan penelitian maupun artikel jurnal, kekeliruan dalam penggunaan istilah "metode" dan "metodologi" masih sering terjadi. Keduanya sering dianggap sinonim dan digunakan secara bergantian, padahal secara konseptual memiliki makna yang fundamental berbeda. Artikel ini bertujuan untuk mengurai kekeliruan tersebut secara tuntas, menjelaskan perbedaan dan persamaan keduanya, serta menggarisbawahi urgensi pemahaman yang benar bagi para dosen, peneliti, dan mahasiswa. Dengan merujuk pada pandangan para ahli terkemuka dan didukung oleh literatur metodologi kontemporer, artikel ini menyajikan pembahasan komprehensif mengenai dimensi filosofis, strategis, dan teknis yang membedakan keduanya. Penguasaan perbedaan konseptual ini ditegaskan sebagai salah satu pilar utama dalam menghasilkan penelitian yang berkualitas tinggi, logis, dan dapat dipertanggungjawabkan secara ilmiah.
Peningkatan Kapasitas Publikasi Mahasiswa melalui Pendampingan Penulisan Artikel Ilmiah Berbasis Skripsi Auliyanti Sahril Nurfadhilah; Ismail Anas; Fitriyani Bakri; Muh Safar Nur; Sahril Nur
IPTEK: Jurnal Hasil Pengabdian kepada Masyarakat Vol 5, No 3 (2026): IPTEK: Jurnal Hasil Pengabdian kepada Masyarakat
Publisher : Univeristas Negeri Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26858/iptek.v5i3.85825

Abstract

Penulisan artikel ilmiah berbasis skripsi masih menjadi salah satu tantangan bagi mahasiswa karena banyak mahasiswa cenderung memindahkan isi skripsi secara langsung ke dalam artikel tanpa parafrase, pemadatan, dan penyesuaian dengan struktur jurnal. Selain itu, mahasiswa juga masih mengalami kesulitan dalam menyesuaikan naskah dengan template jurnal, memilih jurnal target, serta memahami proses submit artikel melalui Open Journal System (OJS). Kegiatan pengabdian kepada masyarakat ini bertujuan untuk meningkatkan kapasitas publikasi mahasiswa melalui pendampingan penulisan artikel ilmiah berbasis skripsi. Metode pelaksanaan kegiatan dilakukan dalam bentuk pelatihan dan pendampingan melalui penyampaian materi, diskusi interaktif, praktik parafrase dan pemadatan isi skripsi, penyesuaian template jurnal, pemilihan jurnal target, simulasi submit artikel, serta refleksi peserta. Evaluasi kegiatan dilakukan menggunakan angket sebelum dan sesudah pendampingan untuk mengukur perubahan pemahaman peserta. Hasil kegiatan menunjukkan adanya peningkatan pemahaman peserta mengenai perbedaan skripsi dan artikel ilmiah dari 32,7% menjadi 87,8%. Pemahaman bahwa artikel tidak boleh hanya berupa copy-paste atau ringkasan skripsi meningkat dari 28,6% menjadi 89,8%, sedangkan pemahaman tentang pemilihan jurnal target meningkat dari 22,4% menjadi 80,6%. Pendampingan ini membantu peserta memahami proses transformasi skripsi menjadi artikel ilmiah, penggunaan template jurnal, dan tahapan submit artikel. Dengan demikian, pendampingan ini terbukti membantu meningkatkan literasi publikasi dan kesiapan mahasiswa dalam mengembangkan skripsi menjadi artikel ilmiah yang lebih sesuai dengan standar jurnal.
Co-Authors A Halim A, A. Reskiyani Ma'sum A. Muliati A. Muliati AA Sudharmawan, AA Abdul Halim Abdullah Abdullah Abdullah Abdullah Abdullah Abdullah, Ahmad Rizal Adi Isma Adnan, Zifirdaus Afdaliah, Afdaliah Ahmed Sardi Akhmad Akhmad Ali Syahban Amir Ali, Nornazurah Nazir Alya Zalsabila Amin, Fatimah Hidayahni Amra Ariyani Anas, Ismail Andi Adisaturrahimi Andi Anto Patak Andi Anto Patak Andi Farid Baharuddin Andi Haeriati Alimuddin Anggun Anisah Najamuddin Angraeni, Cindy Anugrah Puspita Ayu Muhammad Aqilah, Zalfa arsyad, safnil Asbar Asbar Asia Masita Haidir Astri, Zul Astuti Azis Aswin Abbas Auliyanti Sahril Nurfadhilah Baharman Balqis Yury Shakina Baso Jabu, Baso Basri, Nurfajriah Burhanuddin Butarbutar, Ranta De Vega, Nofvia Devilito Prasetyo Tatipang Djamal, Auliya Amaliyah Doris McDonald Eva Meizara Puspita Dewi Farida Amansyah Fauzan, Muhammad Miftah Ferawaty Syam Fergina Lengkoan Fhadli Noer Firda yanti, Firda Fitra, Muh. Al Fachrizah Fitri Amaliah Akbal Fitriyani Fitriyani Bakri Fitriyani Fitriyani G, Hasriani Geminastiti Sakkir Halim, Abd Halim, Nur Mutmainna Hanafie Pelu Hardianti Hardianti Haris, Andi Nadhirah Abd Haris, Shita Sukmaningsih Haryanto Atmowardoyo Haryanto Atmowardoyo, Haryanto Haryanto Haryanto Hasanah, Andi Nur Hasra, Sulvira Hasyim, Ruslan Hestika, Hestika Hikmah Iin Bulkis Indahyanti, Rizka Indrawan, Fajar Irmawati Irmawati Iskandar Iskandar Ismail Anas Isna Humaera Jamilah Jamilah Kadir, Riskawanti Kasmawati Kasmawati Khatima, Khusnul Kisman Salija, Kisman Korompot, Chairil Anwar La Ode Rasmin La Sunra Lakoro, Qadriyah Lengkoan, Fergina Lili Suryani Limbong, Sunarlia Mada, Syahban Maemuna Muhayyang Mappaita, Suci Pole Mardiani Mardiani Mardiyanah Nasta Marlia Marlia Marlia Marlia Marni Bawawa Mayra C. Daniel Misgter Gidion Maru Misnawati Misnawati Mochammad Imron Awalludin Muchamad Iksan Muh Safar Nur Muh. Tahir Muhammad Astrianto Setiadi Muhammad Badrus Sholeh Muhammad Badrus Sholeh Muhammad Basri Muhammad Basri Muhammad Basri Muhammad Basri Wello Muhammad Iksan Muhammad Iksan Muhammad Jufrianto Muhammad Khalil Gibran Rusdi Muhammad Safar Nur Muhammad Yunus Muliati, A. Murni Mahmud Musdalifah Mustakim Mustakim Mustaqimah Muh Tang Mustari, Ichwan Nasihin, Ahmat Nasrullah Nasrullah Nofvia De Vega Noni, Nurdin Nugroho, Ade NUR AENI Nur Aeni Nur Annisa Hafid Nur Malikul Mulki R Nur Maulani Nur Wirawati Nur, Muh Safar Nur, Muh. Safar Nur, Safar Nurdani, Dian Nurdin Noni Nurfadhilah, Auliyanti S Nurfajriah Basri Nurhayati Nurhayati Nurmaisyah, Nurmaisyah Nurul Anugra Febriyanti Nurul Fachrunnisa Nurul Saqina Anwar Patak, Andi Anto Pelu, Hanafie Pratiwi Samad Putri, Riska Anugra Qadriyah Lakoro Rahayu Rahayu Rahayu Rahayu Rahman, Ali Wira Rahmat Rahmat Ramadani, Multiara Reski, Pilu Reskyani Reskyani Rina Ritsna Gisma Rina Ritsna Gisma Risman, Muhammad Rosmini Ryan Rayhana Sofyan Safaitri, Citra Dwi Sahril Sahril Saidna Zulfiqar Bin-Tahir, Saidna Zulfiqar Saiful Gaffar Samsudin Sanaria Maneba Satriyana Muis Setiawaty, Puji Wahyu Sitti Syakira Sitti Syakira Sri Rahayu Marwati Sri Yulianti Ardiningtyas Sukmawati Sukmawati Tono Palangngan, Sukmawati Tono Sultan Baa Sunra, La Sutrismi Sutrismi Sutrismi, Sutrismi SYAHRIAL SYAHRIAL Syahrianti Syahrianti Syam, Adeliah Nurmuthmainnah Syamsuddin, Muh. Rifqi Syarifuddin Dollah Syauqiyah Awaliyah Alfiani Nur Tri Indri Hardini Trisnawati, Ice Tsabitah Az-Zahra Syawaluddin Tutty Tazkiyah Umar Utami, Narissa Vega, Nofvia De Wahyuni B, Asti Waode Ade Sarasmita Uke Wardoyo, Anom Haryanto Hari Wati, Ambar Wello, Muh. Basri Yunitari Mustikawati Yusfa, Weldina Zahraini Fajri Nur Zul Astri Zulkifli Surahmat