Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
13.578
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Berkala Ilmiah Pendidikan Biologi (BioEdu) Jurnal Pengajaran MIPA Jurnal Penelitian Pendidikan Teori dan Penelitian Pendidikan Dasar Jurnal Pengajaran Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam Jurnal Pendidikan Biologi Indonesia Premiere Educandum PENA SAINS QUANTUM: Jurnal Inovasi Pendidikan Sains Edukasi: Jurnal Pendidikan SEJ (Science Education Journal) Jurnal Ilmiah Pendidikan Fisika Biosaintifika: Journal of Biology & Biology Education Premiere Educandum: Jurnal Pendidikan Dasar dan Pembelajaran JURNAL EDUCATION AND DEVELOPMENT Jurnal Basicedu Journal on Education JPBIO (Jurnal Pendidikan Biologi) EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN PrimaryEdu - Journal of Primary Education Bio-Inoved : Jurnal Biologi-Inovasi Pendidikan JPPS (Jurnal Penelitian Pendidikan Sains) Jurnal Abdi: Media Pengabdian Kepada Masyarakat JIIP (Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan) Jurnal Penelitian Pendidikan Matematika dan Sains Optika : Jurnal Pendidikan Fisika Studies in Philosophy of Science and Education Budapest International Research and Critics Institute-Journal (BIRCI-Journal): Humanities and Social Sciences Sentra Cendekia Jurnal Abdimas Ilmiah Citra Bakti (JAICB) Bioscientist : Jurnal Ilmiah Biologi IJORER : International Journal of Recent Educational Research Proceeding Biology Education Conference Jurnal Pendidikan Ilmu Pengetahuan Alam (JP-IPA) NUSRA: Jurnal Penelitian dan Ilmu Pendidikan Prisma Sains: Jurnal Pengkajian Ilmu dan Pembelajaran Matematika dan IPA IKIP Mataram Jurnal Basicedu Prosiding Seminar Nasional Pengabdian Kepada Masyarakat Jurnal Ilmu Sosial dan Humaniora Indonesian Research Journal on Education JS (Jurnal Sekolah) National Conference for Ummah
MUSLIMIN IBRAHIM
Universitas Nahdlatul Ulama Surabaya, Indonesia
Religion Agriculture, Biological Sciences & Forestry Arts Humanities Biochemistry, Genetics & Molecular Biology Chemical Engineering, Chemistry & Bioengineering Chemistry Computer Science & IT Decision Sciences, Operations Research & Management Earth & Planetary Sciences Economics, Econometrics & Finance Education Electrical & Electronics Engineering Energy Engineering Environmental Science Immunology & microbiology Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Library & Information Science Materials Science & Nanotechnology Mathematics Medicine & Pharmacology Nursing Physics Public Health Social Sciences Other

Published : 231 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 231 Documents
Search

 2   3   4   5   6 
MENGEMBANGKAN KARAKTER TANGGUNG JAWAB DAN KEMAMPUAN AKADEMIK SISWA MELALUI PENDEKATAN PEMBELAJARAN PENEMUAN (DISCOVERY LEARNING) Khaeruddin, Khaeruddin; Ibrahim, Muslimin; Supardi, Z.A. Imam
JPPS (Jurnal Penelitian Pendidikan Sains) Vol 1, No 1 (2011)
Publisher : Universitas Negeri Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26740/jpps.v1n1.p6-18

Abstract

This study investigated the difference of student?s cognitive competency, scientific skills, and responsibility level after following teaching and learning process using discovery learning type less structured guided discovery and type guided discovery and describes the implementation and student?s activity on physics learning using teaching material based on discovery learning approah. The Subject of this study was students 10th grade  of SMK Negeri 2 Sumbawa Besar at 2nd semester academic year 2010/2011. It was experimental research of two-groups pretesst-posttest design. The techniques of data collecting are testing and observing. The data were analyzed desciptively and by using inferential statistic. The results revealed that: (1) Student?s cognitive competency, scientific skills, and responsibility level after following teaching and learning process using discovery approach with less structured guided discovery type was better than guided discovery type (2) The implemnetation of physic learning by using teaching material which based on discovery learning on both less structured guided discovery and guided discovery types were each 98.08%; (3) The steps of discovery learning on both less structured guided discovery and guided discovery types have been proved to be able develope student?s academic competency and responsibility character; (4) Student?s activities at physics learning by using teaching material which based on discovery learning described activities which relevant with steps of discovery learning on both the less structured guided discovery and guided discovery types.Penelitian ini bertujuan untuk menguji adanya perbedaan kemampuan kognitif,  keterampilan ilmiah, dan tingkat tanggung jawab siswa setelah diberikan pembelajaran discovery dengan tipe berbeda dan mendeskripsikan keterlaksanaan dan aktivitas siswa pada penerapan perangkat pembelajaran fisika yang berorientasi pada pendekatan discovery dengan tipe berbeda. Subyek dalam penelitian ini adalah siswa kelas X SMK Negeri 2 Sumbawa Besar semester genap tahun ajaran 2010/2011. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimental dengan rancangan Two-Groups Pretest-Postest Design. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini adalah pemberian tes dan observasi. Data-data yang dikumpulkan dianalisis secara deskriptif dan menggunakan statistik inferensial. Hasil analisis data menunjukkan bahwa: (1) kemampuan kognitif,  keterampilan ilmiah, dan tingkat tanggung jawab siswa setelah diberikan pembelajaran fisika melalui pendekatan pembelajaran penemuan (discovery learning) tipe less structured guided discovery lebih baik daripada tipe guided discovery; (2) keterlaksanaan pembelajaran fisika yang menggunakan perangkat pembelajaran berorientasi pada pendekatan discovery adalah  98,08 % pada kedua tipe guided discovery dan tipe less structured guided discovery; (3) aktivitas siswa  selama penerapan perangkat pembelajaran fisika yang berorientasi pada pendekatan discovery menggambarkan aktivitas siswa yang sesuai dengan tahap-tahap pembelajaran discovery baik pada tipe guided discovery maupun pada tipe less strucured guided discovery; dan (4) penerapan perangkat pembelajaran fisika yang berorientasi pada pendekatan pembelajaran discovery pada kedua  tipe less structured guided discovery dan tipe guided discovery terbukti dapat mengembangkan kemampuan akademik dan karakter tanggung jawab siswa.
PENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN IPA BIOLOGI BERBASIS MODEL PEMBELAJARAN PEMAKNAAN DALAM PEMBELAJARAN IPA DAN PENUMBUHAN SENSITIVITAS MORAL Putra, IrwanSyah; Ibrahim, Muslimin; Supardi, Z.A. Imam
JPPS (Jurnal Penelitian Pendidikan Sains) Vol 3, No 2 (2014)
Publisher : Universitas Negeri Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26740/jpps.v3n2.p340-345

Abstract

This research aims to develop devices based science learning biology teaching model in an effort to teach the meaning of science and foster moral sensitivity on the subject of human respiratory system. This study was classified as research development , ie developing syllabus , lesson plans , worksheets , BAS , and THB . Follow the development of the design of the 4- D models of Thiagarajan (1974 ) followed by the implementation phase of learning in the classroom using a pretest - posttest design. Device developed then validated by experts and tested first at 10 eighth grade students of SMP Negeri 1 Tarik. The results showed the validity of the RPP , BAS , and worksheets categorized very well , and the validity of test questions categorized invalid and valid enough. Readability level device includes worksheets for BAS and 77,2 % to the category of material is too easy , and a description of the difficulties include BAS and LKS was 22,1 % with a fairly easy category . The success of RPP during three meetings very well categorized ; activity levels of students categorized quite active ; better student learning outcomes tests of cognitive abilities , processes , psychomotor and moral sensitivity tests considered complete . Barriers in the PBM especially low student motivation in participating in learning .Based on the analysis of data, it can be concluded that the biology-based science learning learning model of meaning on the subject of the human respiratory system is able to teach science and junior high school students growing moral sensitivity. Penelitian ini bertujuan mengembangkan perangkat pembelajaran IPA Biologi berbasis model pembelajaran pemaknaan sebagai upaya mengajarkan IPA dan menumbuhkan sensitivitas moral pada pokok bahasan Sistem Pernapasan Manusia. Penelitian initergolong penelitian pengembangan, yaitu mengembangkan Silabus, RPP, LKS, BAS, dan THB. Pengembangan perangkat mengikuti rancangan 4-D  model dari Thiagarajan (1974) dilanjutkan dengan tahap pelaksanaan pembelajaran di kelas menggunakan rancangan pretest-posttest design. Perangkat yang dikembangkan kemudian divalidasi oleh pakar dan diuji coba I pada 10 siswa kelas VIII SMP Negeri 1 Tarik. Hasil penelitian menunjukkan validitas RPP, BAS, dan LKS berkategori baik; dan validitas soal tes berkategori valid. Tingkat keterbacaan perangkat meliputi BAS dan LKS sebesar 77,2% dengan kategori materi mudah; dan deskripsi kesulitan perangkat meliputi BAS dan LKS sebesar 22,1% dengan kategori tidak sulit. Keterlaksanaan RPP selama tiga kali pertemuan berkategori sangat baik; tingkat aktivitas siswa berkategori cukup aktif; hasil tes belajar siswa baik kemampuan kognitif, proses, psikomotor dan tes sensitivitas moral berhasil melampaui KKM yang ditetapkan. Hambatan dalam  PBM terutama siswa belum terbiasa dengan model pembelajaran pemaknaan. Berdasarkan hasil analisis data, dapat disimpulkan bahwa perangkat pembelajaran IPA Biologi berbasis model pembelajaran pemaknaan pada  pokok bahasan sistem pernapasan manusia efektif membelajarkan IPA dan menumbuhkan sensitivitas moral siswa SMP.
PENERAPAN STRATEGI RECIPROCAL TEACHING PADA PEMBELAJARAN KIMIA UNSUR DENGAN SISWA SEBAGAI MODEL DALAM UPAYA PENINGKATAN HASIL BELAJAR KELAS XII-IA SMA NEGERI 3 SURABAYA H.Purwanto, Slamet; Ibrahim, Muslimin; Poedjiastoeti, Sri
JPPS (Jurnal Penelitian Pendidikan Sains) Vol 1, No 2 (2012)
Publisher : Universitas Negeri Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26740/jpps.v1n2.p90-93

Abstract

This research to implemented of reciprocal teaching strategies with student as a model in the chemical elements to improved student learning outcomes. This research used pretest-postest group design, as the researched target was a XII-iA grade SMA Negeri 3 Surabaya. The instrument used is a sheet implemented plan, tests, and questionnaires. Techniques of data analysis was used to learn the application of the device by calculating the percentage and analysis of student learning outcomes, if student responses used student percentage opinion. The results on this research (1) includes complex plan-oriented learning tools to students reciprocal teaching as a model for 88,95% and categorized well, (2) average student learning outcomes of both groups was 79.47, (3) the results of student responses showed 64% agreed and 32% most agreed if the reciprocal teaching strategies used in the study of chemical elements. Based on the above results the strategy of reciprocal teaching well performed, the results of both groups increased student learning, and as well as the students had a good response on reciprocal teaching strategies in the teaching of chemical elements. Penelitian ini bertujuan menerapkan strategi reciprocal teaching dengan siswa sebagai model dalam materi kimia unsur untuk meningkatkan hasil belajar. Desain yang digunakan dalam penelitian ini adalah pretest postest group design, sasaran penelitian adalah siswa kelas XII-iA SMA Negeri 3 Surabaya. Instrumen yang digunakan terdiri atas lembar keterlaksanaan perangkat, tes, dan angket. Teknik analisis data yang digunakan yaitu menghitung persentase keterlaksanaan, analisis hasil belajar siswa, dan menghitung persentase pendapat siswa. Hasil-hasil dari penelitian ini adalah (1)keterlaksanaan perangkat pembelajaran berorientasi reciprocal teaching sebesar 87,38% dan berkategori baik, (2) rata-rata hasil belajar siswa pada pembelajaran kimia unsur sebesar 79,47, (3) respon siswa sebesar 64% setuju dan 32% sangat setuju jika strategi reciprocal teaching digunakan dalam pembelajaran kimia unsur. Simpulan dalam penelitian ini adalah keterlaksanaan perangkat strategi reciprocal teaching terlaksana dengan baik, hasil belajar siswa meningkat dan siswa memiliki respon yang baik mengenai penerapan strategi reciprocal teaching dalam pembelajaran kimia unsur.
MODEL MENTAL MAHASIWA BARU DALAM MEMAHAMI KONSEP STRUKTUR ATOM DITINJAU DARI PENGETAHUAN AWAL Sunyono, Sunyono; Yuanita, Leny; Ibrahim, Muslimin
JPPS (Jurnal Penelitian Pendidikan Sains) Vol 3, No 2 (2014)
Publisher : Universitas Negeri Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26740/jpps.v3n2.p346-353

Abstract

Several studies have shown that mental models can affect a student's ability to perform reasoning on external representation faced. Student mental models are generally used to thinking in order to solve the problem. This study aims to look at the characteristics of mental models beginning of students in understand the concept of atomic structure. Samples were taken at random from the students of Department of Mathematics and Natural Sciences, class of 2012 with the grouping based on students' prior knowledge. The number of samples involved as many as 72 people consisting of students with the prior knowledge of high, medium, and low. Diagnostic tests are used to see the essays shaped the emergence of mental models.  The results showed that for all groups of prior knowledge, mental models beginning of students in understand the concept of atomic structure is still dominated by verbal mental model with the category of "very bad" and "bad" or the characteristics of mental model "formless/not clear" and mental model "intermediates_1." These results imply that the mental models of students can be used as a reference in setting learning to help students in solving problems related to the three levels of chemical phenomenon. To build a mental models of students towards a better, should be designed study involving interconnected between the third-levels of chemical phenomenon (macro, sub-micro, and symbolic).
KEMANDIRIAN DAN ATENSI SISWA YANG DIAJAR MENGGUNAKAN GROUP INVESTIGATION TERINTEGRASI POWER TEACHING DALAM MATA PELAJARAN BIOLOGI Maghfiroh, Faridatul; Ibrahim, Muslimin; Soetjipto, Soetjipto
JPPS (Jurnal Penelitian Pendidikan Sains) Vol 4, No 1 (2014)
Publisher : Universitas Negeri Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26740/jpps.v4n1.p433-442

Abstract

This research is based on the fact that the indicators of student?s independence and attention are low in learning process. This research aimed to describe the level of student?s independence (aspect of self confidence and responsibility), level of student?s attention (sustained attention and executive attention), cognitive learning outcome, student?s response, learning process, and the problems of learning process. The research design used is one group pretest-post test design, and analyzed using descriptive qualitative. The research was conducted on the students of senior high school (Madrasah Aliyah) class X in second semester. The result of research shows the level of student?s independence, attention and test score of student learning outcome either male or female students were improving. The student?s response of learning by using the integrated group investigation of power teaching also gets a good response and the learning process is categorized as very good category. Problem faced is only about creating the media of presentation but it can solved by student?s creativity to create the media. The conclusion of this research, is that by using The Integrated group Investigation of power teaching can keep the student?s independence, attention, and student learning outcome in ecosystem material. Thus method also gets a good response, and learning process is categorized as a very good category, and the problem of learning process can be solve by student?s creativity.: Penelitian ini dilatarbelakangi oleh kenyataan bahwa masih terdapat indikator ? indikator kemandirian dan atensi siswa yang rendah dalam proses pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan tingkat kemandirian siswa (aspek percaya diri dan tanggung jawab), tingkat atensi siswa (aspek atensi berkelanjutan dan atensi eksekutif), hasil belajar kognitif, respon siswa, keterlaksanaan rencana pembelajaran, dan kendala-kendala pada proses pembelajaran. Desain penelitian yang digunakan adalah One Group Pretest-Postest Design, dan analisis data secara deskriptif kualitatif. Penelitian ini dilaksanakan pada siswa MA (Madrasah Aliyah) kelas X pada semester genap. Hasil penelitian menunjukkan tingkat kemandirian, tingkat atensi, dan tes hasil belajar siswa baik kelas putra ataupun kelas putri mengalami peningkatan. Respon siswa terkait pembelajaran menggunanakan Group Investigation terintegrasi Power Teaching juga mendapatkan respon yang baik, dan keterlaksanaan kegiatan pembelajaran tergolong pada kategori baik sekali. Kendala yang dihadapi hanya terkait pada pembuatan media presentasi, akan tetapi hal tersebut dapat diatasi dengan kreatifitas masing ? masing siswa dalam pembuatan media tersebut. Simpulan penelitian ini, bahwa metode pembelajaran Group Investigation terintegrasi Power Teaching dapat mempertahankan kemandirian, atensi, dan hasil belajar kognitif siswa pada materi ekosistem. Metode tersebut juga mendapatkan respon yang baik, dan keterlaksanaan  rencana pembelajaran yang juga tergolong baik sekali, serta kendala pembelajaran yang bisa diselesaikan dengan kreativitas siswa.
IMPLEMENTASI PERANGKAT PEMBELAJARAN BERKARAKTER BERORIENTASI MODEL PEMBELAJARAN PEMAKNAAN UNTUK MELATIHKAN SIKAP MORAL SISWA Pertiwiningrum, Agustina; Ibrahim, Muslimin; Rahayu, Yuni Sri
JPPS (Jurnal Penelitian Pendidikan Sains) Vol 2, No 2 (2013)
Publisher : Universitas Negeri Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26740/jpps.v2n2.p240-249

Abstract

Implementation peripheral of study with character aim to overcome student moral decadence with moral attitude and improve result learn cognate at Human Reproductive System being use meaningful model study.The researcher use One Group Pretest-Postest Design during the implementation. The data were analized using quantitative and qualitative descriptive analysis. Result of implementation peripheral of study with character orient model study of meaningful in this research categorized very good. The implementation of the four lesson plans were very good. The 23 learning objectives were achieved. The achievement of moral attitude in moral knowing, moral feeling, and moral acting were very good. Suggestion the proposed is require to be developed by peripheral of study with character at different discussion fundamental to inculcate character values to educative participant Implementasi perangkat pembelajaran berkarakter bertujuan untuk mengatasi dekadensi moral siswa dengan membelajarakan sikap moral dan meningkatkan hasil belajar kognitif pada pokok bahasan Sistem Reproduksi Manusia menggunakan model pembelajaran pemaknaan. Rancangan penelitian yang dipakai adalah One Group Pretest-Postest Design dan hasil penelitian dianalisis menggunakan teknik analisis deskriptif kuantitatif dan kualitatif. Hasil implementasi perangkat pembelajaran berka rakter berorientasi model pembelajaran pemaknaan dalam penelitian ini dikategorikan sangat baik. Keterlaksanaan rata -rata dari keempat RPP dikategorikan sangat baik. Ketuntasan dari 23 Tujuan Pembelajaran tercapai. Hasil belajar kognitif mencapai 95% tuntas. H asil belajar sikap moral pada aspek pengetahuan moral (moral knowing), perasaan moral (moral feeling), dan tindakan moral (moral acting) mencapai 100% tuntas dengan kategori sangat baik. Saran yang diusulkan adalah perlu dikembangkan perangkat pembelajaran berkarakter pada pokok bahasan yang berbeda untuk menanamkan nilai-nilai karakter kepada peserta didik.
EFEKTIVITAS PELAKSANAAN KURIKULUM DI PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BIOLOGI UNIVERSITAS NEGERI SURABAYA Bashri, Ahmad; Puspitawati, Rinie Pratiwi; Ibrahim, Muslimin
JURNAL PENELITIAN PENDIDIKAN MATEMATIKA DAN SAINS Vol 2, No 1 (2018)
Publisher : Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam, Universitas Negeri Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan: 1) mendeskripsikan keefektifan implementasi kurikulum SN-Dikti pada Prodi Pendidikan Biologi, dan 2) mendeskripsikan keterlaksanaan implementasi kurikulum SN-Dikti pada Prodi Pendidikan Biologi. Penelitian ini berupa penelitian observasional. Observasi dilakukan pada matakuliah program studi Pendidikan Biologi. Pengumpulan data terkait dokumen dan observasi dilakukan dengan mengacu pada instrumen yang relevan untuk mengukur  mengukur efektivitas dan keterlaksanaan kurikulum Dikti. Analisis data disesuaikan dengan jenis instrumennya, yaitu 1) instrumen pengumpul data dianalisis secara deskriptif kualitatif, 2) nilai hasil belajar dianalisis secara deskriptif kuantitatif dan uji perbedaan rerata, 3) instrumen observasi proses perkuliahan dianalisis secara deskrptif kuantitatif, 4) angket dianalisis secara deskriptif kuantitatif. Hasil penelitian yaitu 1) Kurikulum SN-Dikti pada Prodi Pendidikan Biologi efektif, dan 2) Keterlaksanaan Kurikulum SN-Dikti pada Prodi Pendidikan Biologi sangat baik.Kata kunci: Efektivitas, Kurikulum, Pendidikan Biologi This aims of this study to: 1) describe the effectiveness of the implementation of the SN-Dikti curriculum in Biology Education Department, and 2) describe the implementation of the SN-Dikti curriculum implementation in Biology Education Department. This research is an observational study. Observations were made on the courses of Biology Education Department. Collecting data related to documents and observations is conducted by referring to relevant instruments to measure the effectiveness and feasibility of the Higher Education curriculum. Data analysis was adjusted to the type of instrument, namely 1) the data collection instruments were analyzed descriptively qualitatively, 2) the value of learning outcomes was analyzed descriptively quantitative and the average difference test, 3) the observation instrument of the lecturing process was analyzed descriptively quantitative, 4) the questionnaire was analyzed descriptively quantitative. The results of the study are: 1) curriculum of SN-Dikti in Biology Education Department is effective, and 2) The implementation of SN-Dikti Curriculum in Biology Education Department is very good.Keywords: Effectiveness, Curriculum, Biology Education
VALIDITAS STRATEGI SCAFFOLDING IMWR (INSPIRING-MODELING-WRITING-REPORTING) PADA PENDEKATAN SAINTIFIK Wakhidah, Nur; Ibrahim, Muslimin; Agustini, Rudiana; Erman, Erman
Edukasi: Jurnal Pendidikan Vol 18, No 1 (2020): Edukasi: Jurnal Pendidikan
Publisher : LPPM IKIP PGRI Pontianak

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (332.979 KB) | DOI: 10.31571/edukasi.v18i1.1714

Abstract

AbstrakPendekatan saintifik merupakan salah satu pendekatan yang disarankan dalam Kurikulum 2013. Tujuan penelitian adalah untuk menguji validitas dan reliabilitas strategi scaffolding pada pendekatan saintifik. Metode penelitian adalah deskriptif melalui focus group discussion (FGD). FGD dilakukan dalam rangka memvalidasi strategi scaffolding oleh 3 orang pakar pendidikan (dengan kualifikasi minimal doktor) untuk membahas, memberi masukan, dan memberi penilaian terhadap strategi scaffolding IMWR yang dikembangkan. Proses penilaian menggunakan instrumen validasi. Analisis data menggunakan analisis deskriptif dengan cara menghitung skor dari validator untuk mengetahui validitas dan reliabilitas strategi scaffolding. Hasil penelitian menunjukkan bahwa strategi scaffolding IMWR sangat valid (dengan skor 3,79) dan reliabel (dengan skor 0,93) sehingga dapat digunakan untuk membantu menerapkan pendekatan saintifik dalam pembelajaran.  AbstractThe scientific approach is one of the approaches suggested in the 2013 Curriculum. The purpose of the research was to test the validity and reliability of scaffolding strategies in the scientific approach. The research method is descriptive through focus group discussions (FGD). The FGD was conducted in order to validate the scaffolding strategy by 3 education experts (with a minimum doctoral qualification) to discuss, provide input, and provide an assessment of the IMWR scaffolding strategy developed. The assessment process used a validation instrument. Data analysis used descriptive analysis by calculating the score of the validator to determine the validity and reliability of the scaffolding strategy. The results showed that the IMWR scaffolding strategy was very valid (with a score of 3.79) and reliable (with a score of 0.93) so that it could be used to help apply a scientific approach to learning.  
VALIDITAS DAN KEPRAKTISAN LEMBAR KEGIATAN PESERTA DIDIK (LKPD) BERBASIS GUIDED DISCOVERY PADA MATERI GENETIKA UNTUK SMA KELAS XII Muthmainnah, Annisa Muthmainnah; Ibrahim, Muslimin; Yakub, Pramita
Berkala Ilmiah Pendidikan Biologi (BioEdu) Vol 7 No 2 (2018)
Publisher : Program Studi Pendidikan Biologi, FMIPA, Universitas Negeri Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Materi genetika merupakan materi yang sulit dipahami karena memuat konsep yang terdiri atas beberapa tahapan rumit dan kompleks. Namun dalam mempelajarinya, peserta didik menggunakan LKPD berisi ringkasan dan beberapa pertanyaan yang belum melatihkan untuk menemukan konsep secara mandiri. Oleh karena itu, diperlukan LKPD yang dapat membantu peserta didik untuk menemukan konsep secara mandiri. Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan LKPD berbasis guided discovery pada materi genetika untuk SMA kelas XII yang valid dan praktis. Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan dengan model pengembangan 4D (Define, Design, Develop, dan Disseminate) tanpa tahap Disseminate. Validitas LKPD ditinjau berdasarkan validasi pakar pendidikan dan pakar materi genetika. Kemudian, LKPD diujicobakan secara terbatas pada 20 peserta didik kelas XII SMA Negeri 1 Sidayu pada bulan Februari 2018 untuk diketahui kepraktisannya. Kepraktisan LKPD ditinjau dari aktivitas peserta didik oleh pengamat yang merupakan mahasiswa S1 pendidikan Biologi. Hasil validasi LKPD diperoleh modus sebesar 3,5 yang termasuk dalam kategori sangat valid. Hasil pengamatan aktivitas peserta didik diperoleh persentase kemunculan sebesar 100%. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa LKPD berbasis guided discovery pada materi substansi genetika yang dikembangkan dinyatakan sangat valid dan sangat praktis. Kata kunci: validitas, kepraktisan, LKPD, guided discovery, materi genetika
PENGEMBANGAN ENSIKLOPEDIA SERANGGA SEBAGAI SUMBER BELAJAR UNTUK SMA KELAS X Cahyanti, Amin Dwi; Ibrahim, Muslimin
Berkala Ilmiah Pendidikan Biologi (BioEdu) Vol 7 No 2 (2018)
Publisher : Program Studi Pendidikan Biologi, FMIPA, Universitas Negeri Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Serangga memiliki keanekaragaman tinggi yang dapat dijadikan sebagai sumber belajar siswa SMA kelas X dengan materi klasifikasi hewan. Salah satu sumber belajar yang dapat digunakan adalah Ensiklopedia. Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan Ensiklopedia Serangga sebagai Sumber Belajar Siswa SMA Kelas X yang valid, praktis dan efektif. Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan ensiklopedia dengan menggunakan model Research and Development (R&D). Pengembangan Ensiklopedia Serangga dilakukan di Jurusan Biologi, Fakultas Matematika dan IPA, Universitas Negeri Surabaya. Ujicoba dilakukan di MAN 2 Gresik 15 siswa kelas X SMA. Validitas ensiklopedia ditentukan berdasarkan hasil validasi oleh dua validator. Reliabilitas diperoleh berdasarkan hasil validasi untuk mengetahui konsistensi instrumen bila digunakan dalam kurun waktu yang berbeda. Kepraktisan ensiklopedia diukur berdasarkan keterbacaan dengan menggunakan grafik fry. Keefektifan ensiklopedia berdasarkan keberhasilan siswa dan respons siswa terhadap Ensiklopedia Serangga. Berdasarkan data hasil validasi diperoleh modus sebesar 4 dan ensiklopedia dinyatakan sangat valid. Uji keterbacaan dengan menggunakan grafik fry menunjukkan bahwa ensiklopedia sesuai untuk siswa SMA kelas X. Berdasarkan data keterbacaan tersebut, maka ensiklopedia dinyatakan sangat praktis. Selain itu, berdasarkan keberhasilan pengguna dalam menggunakan ensiklopedia serangga memperoleh skor sebesar 95,60% serta respons positif siswa sebesar 99,42%. Berdasarkan data keberhasilan pengguna dan respons siswa tersebut, maka Ensiklopedia Serangga dinyatakan sangat efektif. Berdasarkan data yang diperoleh, dapat disimpulkan bahwa ensiklopedia serangga yang dikembangkan dinyatakan layak berdasarkan validitas, kepraktisan, dan keefektifan ensiklopedia. Kata kunci: ensiklopedia, serangga, sumber belajar
Co-Authors A.A. Ketut Agung Cahyawan W Afian, Tilal Afib Rulyansah Afib Rulyansah Afifatus Silfiyah Afrida Ning'um Wardani Agata J.I. Bari Agustin, Mila Agustina Pertiwiningrum Ahmad Bashri Akhwani Akhwani, Akhwani Alifiah Nur Rosidah Amilia, Sintia Amin Dwi Cahyanti An Nisa Puthree Anis Isrotul Ulla Anis Shofatun Annisa Muthmainnah Muthmainnah Armansyah Armansyah Armansyah Armansyah Armita Hildan Haniyah Arni Nurmariza Arsarini, Ni Made Dinda Asister Fernando Siagian Asmaul Lutfauziah Asmaul Lutfauziah Asmaul Lutfauziyah Atweh, Bill Avia Riza Dwi Kurnia Ayu Umi Salamah Ayu Widiarti Bambang Soebali Wihono Basiqotul Arikah Bill Atweh Brian Ricard Wola Cahyanti, Amin Dwi Chasanah, Faricha Uswatun Desy Sari Adiyanti Devi Mutaalimah Dewi Firdausi Nuzulah Dewi Widiana Rahayu Dian Anisa Rokhmah Wati Dian Eka Indriani, Dian Eka Diar Miftachul Jannah Didin Susiati Dina Maulida Djazilan, M Syukron Djazilan, Sukron Dwi Saputro Eko Sujarwanto Elok Sudibyo Enny Susiyawati Erman Erman ERMAN ERMAN Eryuni Ramdhayani Eva Kristinawati Putri Fadhilah Lailatul Maghfiroh Fahrisa Ika Indra Saputri Faidah, Silahul Faiqotus Saidah Faricha Uswatun Chasanah Faridatul Maghfiroh Faridatul Qomariyah Farihatul Widad Fauziyah Nisyah Fawanys, Yulinar Feliatra Fida Rachmadiarti Firdaus, Laras Fitria Sarnita Fitriani Rafikasari Frita Dwi Lestari H.Purwanto, Slamet Hanif Rafika Putri Hanis, Nurul Afida Haniyah, Armita Hildan Herlina Fitrihidajati Hery Widijanto Hidayat, Muhammad Thamrin Hidayat, Thamrin Himmatul Maulida Ika Rochmawati Ika Rochmawati, Ika Iklimaturrida Inzanah Inzanah Inzanah, Inzanah Irsad Rosidi Irsad Rosidi, Irsad IrwanSyah Putra Isnawati Isnawati Jannah, Diar Miftachul Kasiyun, Suharmono Khaeruddin Khaeruddin Khairiatul Muna Khoirunah, Wahdatun Nisa Kirana, Tjandra Kukuh Munandar Kurnia, Avia Riza Dwi Lailatul Magfiroh Laras Firdaus Larasati Hening Putri Leny Yuanita Leny Yuanita Leny Yuanita Leny Yuanita Leny Yuanita Lestari, Frita Dwi Lestari, Novita Dian Dwi Lestari, Pungky Dinda Linda Yulia Tristanti Lutfiah Indriyani M Syukron Djazilan MADLAZIM Madlazim Madlazim Madlazim Madlazim Madlazim Madlazim Maghfiroh, Fadhilah Lailatul Maghfiroh, Faridatul maharani, krisnina Manar Huda Setya Pratamawati Mariati, Pance Mashuri . Megawati - Megawati Megawati Melinda Kurdian Karvandi Mella Mutika Sari Mila Agustin Misriyah Misriyah Mochammad Yasir MOCHAMMAD YASIR Mohammad Ishaq Muhammad Tamrin Hidayat Muhammad Thamrin Muhammad Thamrin Muhammad Thamrin Muhammad Thamrin Hidayat Muharromah, Sarah Devi Muthmainnah, Annisa Muthmainnah Nabila, Rana Yumna Nafi'ah Nafi'ah Nafiah Nafiah Nafiah, Nafiah Ni Made Dinda Arsarini Ningrum, Aulia Nisa', Mufidatun Novita Dian Dwi Lestari Nur Mazkiyah Nurhaningtyas Agustin Nurhikma Ramadhana Nurmariza, Arni Nurtikasari, Ayu Wika Nurul Afida Hanis Pance Mariati Pance Mariati Permata, Sulangsih Indri Permatasari, Rindah Pertiwiningrum, Agustina Pramita Yakub Prasetiyo Prasetiyo Prastowo, Tjipto Pratamawati, Manar Huda Setya Puguh Setyawan Pungky Dinda Lestari Purnomo Purnomo Purnomo Purnomo Puthree, An Nisa Putra, Irwansyah Putri, Hanif Rafika Putri, Larasati Hening Rafikasari, Fitriani Raharjo Raharjo Raharjo Raharjo Rahayu, Dewi Widiana Rahma Safirah Ramdhayani, Eryuni Rana Yumna Nabila Reni Ambarwati Reni Ambarwati Rezky Nefianthi Rian Ningsih Pramunita Rindiana Hanif Larasati Rinie Pratiwi Puspitawati Rizka Dwi Anggraini Robiatul Adawiyah Robiatul Adawiyah Rochma, Verlita Rudiana Agustini Rusmansyah Rusmansyah Rustika Novita Sari S.Pd. M Kes I Ketut Sudiana . Saifullah Saifullah Saputra, Zaiful Anam Hadi Sarah Devi Muharromah Sari Edi Cahyaningrum SARI KUSUMA DEWI Sari Kusuma Dewi, Sari Kusuma Sari, Mella Mutika Sari, Rustika Novita Saudatul Alawiyah Septiana, Suci Setyawan, Puguh Shofatun, Anis Silahul Faidah Silfiyah, Afifatus Silvi Puspita Sari Silvia Mawaddah Silvia Mawaddah Silvia Mawaddah Sintia Amilia Siska Nuraini Siti Maghfirotun Amin Siti Maghfirotun Amin Siti Nur Imamatul Khusna Slamet H.Purwanto SOETJIPTO . Soetjipto Soetjipto Soetjipto Soetjipto Sri Hartatik Sri Hartatik Sri Hartatik Sri Poedjiastoeti Sri Poedjiastoeti Suci Septiana Suharmono Kasiyun Sukron Djazilan Sulangsih Indri Permata Sumarauw, Jounne Maya Sumarauw, Jounne Maya Sumarno Sumarno Sunanto Sunanto Sunanto Sunanto Sunarsih Sunaryo Sunaryo Sunaryo Sunyono - - Sunyono Sunyono Susiyawati, Enny Suwarti, Nanik Suyatno Suyatno Suyatno Suyatno Syamsudin Syamsudin Syamsudin Syamsudin Syamsudin, Syamsudin - Syamsul Ghufron Syamsul Ghufron Sylvani Kumala Ulinnuha TARZAN PURNOMO Thamrin Hidayat Thamrin Hidayat Tjandra Kirana Tjandra Kirana Tjandra Kirana Tjandra Kirana Tjandrakirana Tjandrakirana Tjandrakirana Tjandrakirana Tjipto Haryono Tjipto Haryono Tjipto Prastowo Trisnawaty, Wulan Tristanti, Linda Yulia Triyoso, Anang Tukiran Tukiran Tukiran Tukiran Uminah Utiya Aziza Utiya Azizah Verlita Rochma Vivan Nur Alfian W Widia Wahdatun Nisa Khoirunah Wahono Widodo Wahono Widodo Wahono Widodo Wahono Widodo Wahono Widodo Wakhidah, Nur Wardani, Afrida Ning'um Wardani, Agnia Rizqi Wasis Wasis Wasis Wasis Wasis WIDOWATI BUDIJASTUTI Wihono, Bambang Soebali Wisanti Wisanti Wulan Trisnawaty Yakub, Pramita YASINTA EMBU IKA Yuliani Yuliani Yuliani Yuliani Yulinar Fawanys Yuni Sri Rahayu YUNI SRI RAHAYU Yuni Sri Rahayu Yusril Izza Nurfaiza Z.A. Imam Supardi Z.A. IMAM SUPARDI Z.A. Imam Supardi Z.a. Imam Supardi Zaiful Anam Hadi Saputra Zainul Arifin Imam Supardi