Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
8.601
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Undiksha JURNAL KEPEMIMPINAN DAN PENGURUSAN SEKOLAH Jurnal Manajemen Pendidikan Satya Widya PEMBELAJAR: Jurnal Ilmu Pendidikan, Keguruan, dan Pembelajaran Pendas : Jurnah Ilmiah Pendidikan Dasar JECCE (Journal of Early Childhood Care and Education) JURNAL PENDIDIKAN TAMBUSAI Cakrawala : Jurnal Kajian Manajemen Pendidikan Islam dan Studi Sosial Diklat Review : Jurnal manajemen pendidikan dan pelatihan Dedikasi: Jurnal Pengabdian Masyarakat Likhitaprajna: Jurnal Ilmiah Fakultas Keguruan Ilmu Pendidikan Universitas Wisnuwardhana Malang JURNAL PENDIDIKAN, SAINS DAN TEKNOLOGI Jurnal Visionary : Penelitian Dan Pengembangan Di Bidang Administrasi Pendidikan Jurnal Inovasi, Kreatifitas Anak Usia Dini Jurnal Pendidikan, Sains dan Teknologi Journal of Elementary School Education Journal of General Education Science Riwayat: Educational Journal of History and Humanities MARAS : Jurnal Penelitian Multidisplin Gawi: Journal of Action Research Jurnal Cahaya Edukasi
Cinantya, Celia
Unknown Affiliation
Religion Arts Humanities Automotive Engineering Biochemistry, Genetics & Molecular Biology Chemistry Civil Engineering, Building, Construction & Architecture Computer Science & IT Decision Sciences, Operations Research & Management Economics, Econometrics & Finance Education Environmental Science Health Professions Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Library & Information Science Materials Science & Nanotechnology Mathematics Nursing Public Health Social Sciences Other

Published : 72 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 72 Documents
Search

 2   3   4   5   6 
Efektivitas Media Teknologi Sebagai Upaya Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa SD Aisyah; Azizah, Nadia; Zubaidah, Syifa Layli; Suriansyah, Ahmad; Cinantya, Celia
MARAS : Jurnal Penelitian Multidisiplin Vol. 2 No. 4 (2024): MARAS : Jurnal Penelitian Multidisiplin, Desember 2024
Publisher : Lumbung Pare Cendekia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.60126/maras.v2i4.601

Abstract

Jurnal ini membahas efektivitas dari penggunaan media teknologi sebagai upaya meningkatkan motivasi belajar siswa khususnya siswa sekolah dasar. Seperti yang kita ketahui perkembangan teknologi telah membawa perubahan yang signifikan termasuk dalam dunia pendidikan. Ilmu pengetahuan yang semakin berkembang mendukung terciptanya teknologi-teknologi baru yang menandai adanya kemajuan zaman hingga kini. Maka dari itu peneliti melakukan pengkajian dari beberapa literatur untuk melihat sejauh mana pengaruh teknologi terhadap siswa saat ini terutama untuk meningkatkan motivasi belajar siswa. Tujuan dari penggunaan teknologi pada bidang pendidikan pun beragam seperti untuk memudahkan guru dalam memberikan materi pembelajaran yang efektif dan inovatif. Jenis penelitian ini adalah studi literatur atau tinjauan pustaka dengan cara pengumpulan data. Artikel penelitian yang berkaitan dengan media pembelajaran berbasis teknologi di sekolah dasar dicatat dan diperiksa. Data ini diperoleh dari database Google Scholar, dan terdapat lima kajian artikel yang digunakan. Dari hasil analisis, penggunaan media berbasis teknologi dalam proses pembelajaran di sekolah dasar memiliki dampak positif terhadap motivasi belajar siswa dengan berbagai macam teknologi yang digunakan, pembelajaran akan lebih menarik dan inovatif juga membuat siswa memahami materi dengan lebih baik.
Peran Guru dalam Menciptakan Proses Belajar yang Menyenangkan Andini, Mina; Ramdhani, Susanty; Suriansyah, Ahmad; Cinantya, Celia
MARAS : Jurnal Penelitian Multidisiplin Vol. 2 No. 4 (2024): MARAS : Jurnal Penelitian Multidisiplin, Desember 2024
Publisher : Lumbung Pare Cendekia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.60126/maras.v2i4.637

Abstract

Keberhasilan pembelajaran di kelas sangat dipengaruhi oleh peran guru dalam mengajar dan mengelola kelas. Pentingnya menciptakan proses belajar yang menyenangkan sebagai kunci keberhasilan pendidikan, penyampaian materi yang menarik dan interaktif, serta pengelolaan kelas yang menciptakan suasana kondusif, menjadi faktor penting dalam meningkatkan antusiasme dan minat belajar siswa. Guru diharapkan dapat membangun hubungan akrab dengan siswa, mendorong partisipasi aktif, dan menggunakan metode pembelajaran yang bervariasi untuk menghindari kebosanan. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peran guru dalam menciptakan proses belajar yang menyenangkan. Penelitian ini menggunakan metode studi literatur dengan beberapa publikasi yang berkaitan dengan topik penelitian yang bersumber dari artikel atau jurnal nasional/ internasional yang relevan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru perlu mengelola kelas dengan baik untuk menciptakan lingkungan belajar yang kondusif, memberikan motivasi kepada siswa, serta menerapkan strategi pembelajaran yang variatif dan inovatif.
Analisis Kelemahan Implementasi Kurikulum Merdeka di SDN Sungai Miai 1: Studi Kasus pada Kesiapan Guru dan Sarana Pembelajaran Utami, Cici Syifa; Basri, Muhammad Hasan; Ayuningtias, Nanda Aulia; Suriansyah, Ahmad; Cinantya, Celia
MARAS : Jurnal Penelitian Multidisiplin Vol. 2 No. 4 (2024): MARAS : Jurnal Penelitian Multidisiplin, Desember 2024
Publisher : Lumbung Pare Cendekia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.60126/maras.v2i4.640

Abstract

Penelitian ini menganalisis kelemahan implementasi Kurikulum Merdeka di SDN Sungai Miai 1 dengan fokus pada kesiapan guru dan sarana pembelajaran. Kurikulum Merdeka bertujuan meningkatkan fleksibilitas dan kemandirian dalam pembelajaran, namun pelaksanaannya menghadapi berbagai tantangan. Studi ini menggunakan metode kualitatif dengan pendekatan studi kasus, melibatkan observasi, wawancara, dan analisis dokumen terhadap guru kelas 6 sebagai subjek penelitian. Hasil penelitian mengungkapkan bahwa guru menghadapi kendala dalam bentuk kurangnya pelatihan teknis, minimnya pemahaman terhadap konsep Kurikulum Merdeka, dan tingginya beban administrasi. Di sisi lain, sarana pembelajaran tidak memadai, terutama terkait fasilitas teknologi dan ketersediaan bahan ajar yang relevan dengan kebutuhan siswa. Penelitian ini menyimpulkan bahwa keberhasilan implementasi Kurikulum Merdeka membutuhkan peningkatan pelatihan berkelanjutan untuk guru dan pengadaan sarana pembelajaran yang lebih baik. Temuan ini penting untuk memberikan rekomendasi kepada pihak sekolah dan pembuat kebijakan dalam mengatasi tantangan yang ada, sehingga dapat meningkatkan efektivitas implementasi kurikulum di masa depan.
Peran Guru Dalam Mengembangkan Literasi Disekolah Dasar Kuin Cerucuk 1 Septiana, Rezki; Soraya, Siti Masnimah; Suriansyah, Ahmad; Cinantya, Celia
MARAS : Jurnal Penelitian Multidisiplin Vol. 3 No. 1 (2025): MARAS : Jurnal Penelitian Multidisiplin, Maret 2025
Publisher : Lumbung Pare Cendekia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.60126/maras.v3i1.647

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis upaya dan tantangan yang dihadapi dalam pengembangan literasi siswa di Sekolah Dasar Kuin Cerucuk 1 Banjarmasin Barat. Fokus penelitian ini adalah pada strategi yang diterapkan oleh guru dalam meningkatkan keterampilan membaca dan menulis siswa serta peran orang tua dalam mendukung program literasi. Penelitian dilakukan dengan pendekatan kualitatif dan metode wawancara mendalam dengan Ibu Muslimah S.Pd., seorang guru yang terlibat langsung dalam pengelolaan literasi di kelasnya. Hasil penelitian menunjukkan bahwa literasi merupakan aspek penting yang dapat memperkaya kosakata siswa dan mengoptimalkan fungsi otak melalui kebiasaan membaca dan menulis. Strategi yang digunakan oleh guru termasuk membiasakan membaca sejak dini, menyediakan sudut baca, serta memilih materi bacaan yang sesuai dengan minat dan usia siswa. Selain itu, guru juga melibatkan orang tua dalam memantau kemajuan siswa dan mengatasi kesulitan belajar. Tantangan yang dihadapi termasuk kurangnya minat baca siswa dan kurangnya keterlibatan orang tua dalam kegiatan Gerakan Literasi, yang diatasi dengan memberi dukungan positif dan menciptakan lingkungan kelas yang mendukung literasi. Penggunaan teknologi di kelas juga terbukti sangat membantu dalam mengakses bahan ajar dan mendukung pengajaran literasi. Penilaian terhadap perkembangan literasi dilakukan secara berkelanjutan untuk memantau kemajuan siswa dari waktu ke waktu. Penelitian ini menyimpulkan bahwa keberhasilan program literasi di sekolah dasar sangat bergantung pada kolaborasi antara guru, siswa, dan orang tua serta pemanfaatan teknologi dalam proses pembelajaran
Pendidikan Karakter: Implementasi Program Zero Waste di Sekolah Dasar Sartika, Yana; Sa’diah, Halimatus; Halisa, Siti Noor; Suriansyah, Ahmad; Cinantya, Celia
MARAS : Jurnal Penelitian Multidisiplin Vol. 3 No. 1 (2025): MARAS : Jurnal Penelitian Multidisiplin, Maret 2025
Publisher : Lumbung Pare Cendekia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.60126/maras.v3i1.650

Abstract

Masalah sampah, khususnya sampah plastik menjadi ancaman serius bagi lingkungan global, termasuk Indonesia. Sebagai salah satu upaya strategis, penerapan program zero waste di sekolah dasar memainkan peran penting dalam pendidikan karakter peserta didik. Artikel ini membahas implementasi program zero waste di SDN Teluk Tiram 2, mulai dari latar belakang, tujuan, hingga evaluasi keberhasilannya. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan wawancara dan observasi untuk mengeksplorasi dinamika penerapan program. Program zero waste menanamkan nilai-nilai peduli lingkungan melalui prinsip 5R (Refuse, Reduce, Reuse, Recycle, Rot) yang terintegrasi dalam pembelajaran sehari-hari di berbagai fase pendidikan. Selain membangun karakter peserta didik yang bertanggung jawab dan kreatif, program ini melibatkan peran aktif pendidik, wali murid, dan pedagang sekitar sekolah untuk mendukung keberhasilannya. Hasil penelitian menunjukkan bahwa meskipun program ini efektif dalam menumbuhkan kesadaran lingkungan, tantangan seperti minimnya fasilitas dan kesadaran yang belum merata masih harus diatasi. Dengan kolaborasi yang kuat antara pihak sekolah, keluarga, dan masyarakat, diharapkan pendidikan karakter berbasis zero waste dapat menciptakan generasi yang lebih peduli dan bertanggung jawab terhadap kelestarian lingkungan.  
Menuju Kebebasan Belajar : Transisi Kurikulum 2013 Menjadi Kurikulum Merdeka di SDN Tajau Landung 1 Ridho, Ahmad; Muti, Syafrial; Zahran, Zahran; Suriansyah, Ahmad; Cinantya, Celia
MARAS : Jurnal Penelitian Multidisiplin Vol. 3 No. 1 (2025): MARAS : Jurnal Penelitian Multidisiplin, Maret 2025
Publisher : Lumbung Pare Cendekia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.60126/maras.v3i1.654

Abstract

Penelitian ini bertujuan mengkaji transisi Kurikulum 2013 menjadi Kurikulum Merdeka di SDN Tajau Landung 1. Metode penelitian menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif melalui teknik pengumpulan data observasi, wawancara, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa implementasi Kurikulum Merdeka dilakukan secara bertahap, dimulai dari kelas 1, 2, 4, 5, dan 3, 6, dengan penekanan pada pembelajaran berbasis proyek dan pendidikan karakter. Dalam proses implementasinya, sekolah menghadapi beberapa tantangan signifikan, di antaranya keterbatasan sarana prasarana dan sumber daya. Guru mengalami kesulitan dalam mempersiapkan materi ajar sesuai prinsip Kurikulum Merdeka dan merasa fasilitas yang tersedia belum memadai untuk mendukung metode pembelajaran interaktif dan partisipatif. Meskipun demikian, transisi kurikulum ini menunjukkan dampak positif. Berdasarkan wawancara dengan guru, terdapat peningkatan keterlibatan dan kreativitas siswa. Para siswa dilaporkan menjadi lebih aktif dan antusias dalam proses pembelajaran. Penelitian ini menyimpulkan bahwa Kurikulum Merdeka merupakan upaya strategis untuk menyesuaikan pendidikan dengan kebutuhan dan tantangan zaman yang terus berkembang.
Analisis Pelaksanaan Pendidikan Inklusi ABK Autisme di SDN Sungai Andai 3 Amaliah, Nahdiatun; Aripin, Salwa Salsabil Nur; Aminah, Siti; Suriansyah, Ahmad; Cinantya, Celia
MARAS : Jurnal Penelitian Multidisiplin Vol. 3 No. 1 (2025): MARAS : Jurnal Penelitian Multidisiplin, Maret 2025
Publisher : Lumbung Pare Cendekia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.60126/maras.v3i1.656

Abstract

Penelitian berjudul "Analisis Pelaksanaan Pendidikan Inklusi ABK Autisme di SDN Sungai Andai 3 Banjarmasin" bertujuan untuk mengidentifikasi dan menganalisis implementasi pendidikan inklusi bagi anak berkebutuhan khusus (ABK) dengan spektrum autisme di sekolah dasar tersebut. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh kompleksitas layanan pendidikan inklusif yang membutuhkan pendekatan komprehensif dan sistematis dalam mendukung kebutuhan belajar siswa autisme. Metode penelitian menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan teknik pengumpulan data melalui observasi, wawancara mendalam, dan studi dokumentasi. Subjek penelitian meliputi kepala sekolah, guru kelas, koordinator guru pendamping khusus, guru pendamping khusus, dan siswa autisme. Analisis data dilakukan secara induktif dengan mengidentifikasi pola, tema, dan kategorisasi yang muncul selama proses penelitian. Hasil penelitian menunjukkan bahwa sekolah telah menerapkan pendidikan inklusi sesuai dengan Undang-Undang No. 20 Tahun 2003 dan Permendiknas No. 70 tahun 2009. SDN Sungai Andai 3 memiliki 33 Guru Pendamping Khusus (GPK) yang mendampingi 3-4 anak berkebutuhan khusus di setiap kelas. Sekolah menyediakan sarana prasarana khusus seperti ruang inklusi untuk penanganan tantrum dan jalur khusus disabilitas. Program pembelajaran dirancang secara adaptif, termasuk program pengembangan motorik yang dilaksanakan setiap pekan, program bina diri untuk keterampilan sosial-emosional, dan program literasi. Penelitian ini juga mengungkapkan pentingnya kolaborasi internal antara wali kelas dengan GPK, serta kolaborasi eksternal dengan Dinas Pendidikan dan orang tua dalam memantau perkembangan anak. Implementasi pendidikan inklusi di sekolah ini menunjukkan komitmen dalam menciptakan lingkungan belajar yang inklusif dan mendukung bagi semua siswa.
Tantangan dan Solusi Implementasi Pembelajaran Tematik di SDN Gunung Batu Rifky, Muhammad; Darmawan, Muhammad Rifky; Tahir, Muhammad; Suriansyah, Ahmad; Cinantya, Celia
MARAS : Jurnal Penelitian Multidisiplin Vol. 3 No. 1 (2025): MARAS : Jurnal Penelitian Multidisiplin, Maret 2025
Publisher : Lumbung Pare Cendekia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.60126/maras.v3i1.657

Abstract

Penelitian ini membahas tantangan dan solusi dalam implementasi pembelajaran tematik di SDN Gunung Batu. Pembelajaran tematik merupakan pendekatan yang mengintegrasikan berbagai mata pelajaran dalam satu tema yang relevan dengan kehidupan peserta didik. Namun, dalam praktiknya, pendidik menghadapi berbagai kendala, seperti kesulitan dalam menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) yang sesuai, tantangan dalam mengintegrasikan kompetensi dasar dari berbagai mata pelajaran, serta kesulitan dalam menyesuaikan tema dengan kearifan lokal peserta didik. Implementasi kurikulum tematik di sekolah dasar merupakan terobosan pendidikan yang bertujuan mengintegrasikan berbagai mata pelajaran melalui tema-tema tertentu. Pendekatan ini dirancang untuk menciptakan pengalaman belajar yang lebih holistik dan bermakna bagi peserta didik. Namun, dalam praktiknya, konsep tematik menghadapi sejumlah tantangan kompleks, mulai dari keterbatasan kompetensi guru dalam merancang pembelajaran terintegrasi, minimnya infrastruktur pendukung, hingga kesulitan metodologis dalam mensinergikan berbagai mata pelajaran secara alamiah. Penelitian ini mengidentifikasi solusi yang diterapkan oleh pendidik melalui wawancara dan kuisioner kepada guru kelas. Hasil penelitian menunjukkan bahwa meskipun terdapat berbagai tantangan, pembelajaran tematik di SDN Gunung Batu dapat dilaksanakan secara efektif dengan pendekatan yang tepat. Artikel ini diharapkan dapat memberikan wawasan bagi pendidik dan pengelola sekolah dalam mengatasi kendala yang dihadapi dalam implementasi pembelajaran tematik.
Pentingnya Pendidikan Karakter di Sekolah Dasar untuk Membangun Generasi Berkualitas Ramadhani, Octavia; Marsanda, Annisa; Damayanti, Putri Dwiyana; Suriansyah, Ahmad; Cinantya, Celia
MARAS : Jurnal Penelitian Multidisiplin Vol. 3 No. 1 (2025): MARAS : Jurnal Penelitian Multidisiplin, Maret 2025
Publisher : Lumbung Pare Cendekia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.60126/maras.v3i1.659

Abstract

Pendidikan karakter di sekolah dasar memegang peran penting dalam membentuk generasi yang tidak hanya cerdas secara akademis tetapi juga bermoral dan berintegritas. Penelitian ini mengeksplorasi implementasi pendidikan karakter di Yayasan Dharmasoka, Banjarmasin, yang mengadopsi pendekatan holistik dan inklusif, tanpa terikat pada satu agama tertentu. Pendidikan karakter diterapkan melalui meditasi, literasi, dan pembiasaan nilai-nilai positif seperti cinta kasih, empati, dan kedisiplinan sejak jenjang TK hingga kelas VI. Penelitian menggunakan metode kualitatif deskriptif, dengan wawancara mendalam, observasi, dan analisis data berbasis Miles & Huberman. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pendidikan karakter diintegrasikan secara efektif ke dalam kurikulum dan kegiatan harian siswa, meskipun masih terdapat tantangan seperti kurangnya kesinambungan antara kebiasaan sekolah dan rumah. Kolaborasi antara pihak sekolah, orang tua, dan masyarakat menjadi kunci keberhasilan penerapan nilai-nilai karakter. Selain itu, pendekatan berbasis pengalaman dan metode pembiasaan yang konsisten terbukti mampu meningkatkan disiplin dan tanggung jawab siswa. Penelitian ini menyimpulkan bahwa pendidikan karakter memerlukan dukungan berkelanjutan dari berbagai pihak untuk menciptakan individu yang berkepribadian unggul dan siap menghadapi tantangan masa depan.
Pembelajaran Sains Berbasis Kegiatan Bermain Kreatif di Lingkungan Lahan Basah Untuk Mengembangkan Kecerdasan Naturalistik Anak Usia Dini Cinantya, Celia; Maimunah
Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Undiksha Vol. 10 No. 3 (2022): Desember
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/paud.v10i3.52560

Abstract

Kurangnya kegiatan belajar yang memberikan kesempatan anak untuk eksplorasi dan eksperimen dengan alam, menyebabkan pembelajaran menjadi kurang bermakna dan membosankan. Permasalahan ini juga berdampak pada kecerdasan naturalistik anak masih belum berkembang optimal. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan dan menganalisis pembelajaran dan efektivitas pembelajaran berbasis kegiatan bermain kreatif di lingkungan lahan basah dalam mengembangkan kecerdasan naturalistik anak usia dini. Penelitian ini tergolong kedalam jenis penelitian pengembangan yang dikembangan menggunakan model penelitian Borg & Gall. Subjek yang terlibat dalam penelitian ini yakni 2 orang ahli Pendidikan dan praktisi di bidang Pendidikan Anak Usia Dini, serta 15 anak kelompok B atau anak usia 5-6 tahun. Pengumpulan data dalam penelitian dilakukan dengan menggunakan metode observasi dan angket. Instrumen yang digunakan untuk mengumpulkan data yakni lembar observasi dan lembar instrument. Data yang diperoleh dalam penelitian kemudian dianalisis dengan menggunakan teknik analisis deskriptif menggunakan tabel dan grafik. Hasil analisis penelitian menunjukkan bahwa perangkat pembelajaran berbasis bermain kreatif di lingkungan lahan basah mampu mengembangkan kecerdasan naturalistik anak usia dini sebesar 93%. Sehingga dapat disimpulkan bahwa pembelajaran sains berbasis bermain kreatif di lingkungan lahan basah mampu mengembangkan kecerdasan naturalistik anak usia dini.
Co-Authors A. R, Sultan Zainurrahman AA Sudharmawan, AA Ade Saputri, Noviyanti Adib, Muhammad Faisa Agustin, Oktaviani Ahmad Ridho Ahmad Suriansyah Aisyah Alfayed, Dody Alya Nabila, Anissa Amalia, Agnia Amaliah, Nahdiatun Amalien, Cahya Amalia AMELIA, NUR amelia, nur amelia_ Andini, Mina Ani, Fatrahul Anindita, Lisda Mauli Anshari, Muhammad Zulkifli APRILIA, PRISKA Arifina, Lutfi Azzah Aripin, Salwa Salsabil Nur Aslamiah Aslamiah Aslamiah Aulia Rahma Annisa Aulia Rahmah Aulia, Atika Nazwa Aulia, Maya Ayuningtias, Nanda Aulia Azizah, Fitria Azizah, Nadia Azzahra, Devina Noor Damaiyanti, Elvina Damayanti, Putri Dwiyana Darmawan, Muhammad Rifky Eksel, Fiona Fakhrin, Edi Fitriani, Alisa Hadijah Hadijah Hadijah Hafizh, Muhammad Najat Hafizi, Rahmani Hairullah Hairullah, Hairullah Halimatussadi’yah, Halimatussadi’yah Halisa, Noor Halisa, Siti Noor Hanipah, Hanipah Hatimah, Khusnul Herka, Herka Heru Arna Fama, Putri Medina Hidayah, Nor Elma Hidayani Ibtisamah, Alyaa Ida Ayu Putu Sri Widnyani IDA RAHMAWATI Inayanti, Shaufia Indah Puspita Sari, Indah Puspita Islami, Widya Ismawiyah, Ismawiyah Jamalullail, Jabal Janah, Vina Rodhatul Jannah, Ridhatul Johannis, Stepanus Surung Asi Kamiliya, Gina Kamsiah Kamsiah Karimah, Dina Khairunnisa, Nor Tiara Kurniawan, Gilang Dwi Lailawati, Siti Mulkaf Magfiroh, Salsa Maharani, Destiria Mahfudha, Ghina Maimunah Maimunah, Maimunah Maksadah, Rayyan Marsanda, Annisa Maulida Safarina, Della Maulida, Ayya Maulida, Maulida Mawaddah, Sulistri Melinda, Nanda Milawati Milawati Muhammad Abduh Muhammad fauzan Muhammad Naufal, Muhammad Muhammad Rifqi Muhammad Rizhan, Muhammad Muhsinin Muhsinin, Muhsinin Murdjoko, Murdjoko Muthi'ah, Shafa' Muti, Syafrial Nabila, Alya Ni'mah, Ainun Nisa, Haidatun Noor Adha, Nita Noor Azizah Norlatifah Norliana Norliana Norsanti, Tri Ratna Nur Aina Nur Qomariah Nur Wahyuni Nurdohiyah, Nurdohiyah Nurmalinda Nurmalinda Pangayom, Cikal Prameswari, Dyah Prasetyarini, Try Ajeng Puspita, Ladya Mariama Putri, Dinda Vidyana Dwi Putri, Gladistiana Syawal Dinah Senida Putri, Julianor Vatika Putri, Noor Annisa Putri, Syifa Aulia Qolbi, Muhammad Fatih Raden Mohamad Herdian Bhakti Rafianti, Wahdah Refia Rahayu, Titania Hermanda Rahmadi Rahmadi Rahmah, Ilma Aulia rahmah, Noer hafizah Rahmah, Yunita Raihani Raihani Raisyah, Siti Ramadhani, Octavia Ramdhani, Susanty Raudah, Syufi Raudatussyifa, Raudatussyifa Raudhatul Jannah Refia Refianti, Wahdah Rifky, Muhammad Rizhan, Muhammad Fathar Aditya Rizky Amelia Sabarudinnur, Akhmad Sahdat, Sahdat Salima, Siti Radiati Salsabila Sandan, Maria Fransisca Saputri, Meilani Sartika, Yana Sa’adah, Muna Sa’diah, Halimatus SEPTIAN, DWI Septiana, Rezki Setiawan, Nopri Setiyani, Tri Ananda Simanjuntak, Robet Januar Sins, Ihsak Siti Aminah Soraya, Ridha Addina Soraya, Siti Masnimah Sri Mirnawati Sutrisno, Sutrisno Suyoto Suyoto Unul, Unul Utami, Cici Syifa Utami, Difa Sri vchananda, Syalsyabila alisyia Wahyuni, Putri Trisna Widiawati, Olivia Yuliani Yuliani Zahran, Zahran Zarkasi Noor, Muhammad Zubaidah, Syifa Layli Zulaika, Nova