Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
5.881
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Pendidikan Humaniora Jurnal Sekolah Dasar Jurnal Pemikiran dan Pengembangan Sekolah Dasar (JP2SD) Jurnal Penelitian dan Pendidikan IPS Jurnal Pendidikan Dasar Nusantara Persona: Jurnal Psikologi Indonesia Jurnal Pendidikan Biologi Indonesia Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, dan Pengembangan PAUDIA: JURNAL PENELITIAN DALAM BIDANG PENDIDIKAN ANAK USIA DINI Jurnal Teori dan Praksis Pembelajaran IPS Abdimas Pedagogi: Jurnal Ilmiah Pengabdian kepada Masyarakat Sekolah Dasar: Kajian Teori dan Praktik Pendidikan Elementary: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar AL ISHLAH Jurnal Pendidikan Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Syntax Literate: Jurnal Ilmiah Indonesia International Journal of Research in Counseling and Education Journal AL-MUDARRIS Golden Age: Jurnal Ilmiah Tumbuh Kembang Anak Usia Dini Child Education Journal Jurnal Karinov EDUTEC : Journal of Education And Technology Jurnal Abdidas Jurnal Graha Pengabdian MURHUM : JURNAL PENDIDIKAN ANAK USIA DINI Pendagogia: Jurnal Pendidikan Dasar Journal of diversity in learning WISDOM: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Pendikdas: Jurnal Pendidikan Dasar Ar-Rosikhun: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam Jurnal Pembelajaran, Bimbingan, dan Pengelolaan Pendidikan Jurnal Cakrawala Pendas Pancaran Pendidikan Electronic Journal of Education, Social Economics and Technology Classroom Experiences Jurnal Citra Pendidikan Anak FENOMENA: Journal of Social Science Journal of Innovation and Teacher Professionalism Jurnal Citra Pendidikan Anak
Sa'dun Akbar
Universitas Negeri Malang
Religion Agriculture, Biological Sciences & Forestry Arts Humanities Chemistry Civil Engineering, Building, Construction & Architecture Computer Science & IT Decision Sciences, Operations Research & Management Economics, Econometrics & Finance Education Electrical & Electronics Engineering Engineering Environmental Science Health Professions Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Library & Information Science Mathematics Nursing Physics Public Health Social Sciences Veterinary Other

Published : 79 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 79 Documents
Search

 1   2   3   4   5 
Asesmen Formatif Perkembangan Bahasa Anak Irena Agatha Simanjuntak; Sa’dun Akbar; Alif Mudiono
Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, dan Pengembangan Vol 4, No 8: AGUSTUS 2019
Publisher : Graduate School of Universitas Negeri Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.17977/jptpp.v4i8.12686

Abstract

Abstract: Early childhood education has principles that are stick with playing by learning. So the assessment is done specifically for specificity, in contrast to the lessons for elementary and secondary schools, which need to be carried out carefully and carefully. In application applications, the general term is replaced by the assessment term in PAUD. The method that used in this study is descriptive qualitative. The results of this study indicate the fact that the most commonly used formative assessment forms are interviews, observations, checklists, and portfolios. The four information techniques were chosen because they were effective, in accordance with the needs of the child and the teacher, described of children’s development ability clearly and precisely.Abstrak: Pendidikan anak usia dini memiliki prinsip yang lekat dengan bermain sambil belajar sehingga penilaian yang dilakukan harus memiliki kekhususan tersendiri, berbeda dengan penilaian untuk sekolah dasar dan menengah yang perlu dilaksanakan secara cermat dan hati-hati. Pada tataran aplikasi, istilah penilaian umumnya digantikan dengan istilah asesmen di dunia PAUD. Metode yang digunakan pada penelitian ini adalah deskriptif kualitatif. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa bentuk asesmen formatif yang paling sering digunakan adalah wawancara, observasi, checklist, dan portofolio. Keempat teknik informasi tersebut terpilih karena efektif sesuai kebutuhan anak dan guru, serta mendeskripsikan perkembangan kemampuan anak secara jelas dan tepat.
Pengembangan Model Strategi Komunikasi Berbantuan Buku Penghubung untuk Mengontrol Kegiatan Belajar Peserta Didik pada Pembelajaran Daring Dedek Handayani Nasution; Sa’dun Akbar; Yuniastuti Yuniastuti
Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, dan Pengembangan Vol 6, No 11: NOVEMBER 2021
Publisher : Graduate School of Universitas Negeri Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.17977/jptpp.v6i11.15113

Abstract

Abstract: This research aimed to produce communication strategy model assisted by link book that is effective, valid, and practical for students to use. The date analysis technique used in this study is qualitative descriptive analysis technique and quantitative descriptive analysis. The samples studied were class students iv, v, vi then teachers and parents’ students. Data collection using questionnaire technique. The results the study concluded that the development communication strategy model assisted by connecting book to control student learning activities in online learning received positive response from students with percentage 92.5 then the response parents with percentage 95% and teacher response 95,9%.Abstrak: Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan model strategi komunikasi berbantuan buku penghubung yang efektif, valid, dan praktis yang digunakan peserta didik. Teknik analisis data yang digunakan dalam penelitian ini merupakan teknik analisis deskriptif kualitatif dan deskriptif kuantitatif. Sampel yang diteliti adalah peserta didik kelas IV, V, VI kemudian guru serta orangtua dari peserta didik. Pengumpulan data menggunakan teknik angket. Hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa pengembangan model strategi komunikasi berbantuan buku penghubung untuk mengontrol kegiatan belajar peserta didik pada pembelajaran daring mendapat respons positif dari peserta didik dengan persentase 92,5 kemudian respons orangtua dengan persentase 95% dan respons guru 95,9%.
Bahan Ajar Tema Daerah Tempat Tinggalku Berbasis Kearifan Lokal Aldine Pramita Alba; Sa’dun Akbar; Nurchasanah Nurchasanah
Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, dan Pengembangan Vol 4, No 4: APRIL 2019
Publisher : Graduate School of Universitas Negeri Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.17977/jptpp.v4i4.12228

Abstract

Abstract: This study aims to produce products in the form of teaching materials on the theme of the area where My live based on local wisdom. This product consists of teacher books and student books. The product was developed with reference to the Dick & Carey development model. This study uses a type of quantitative data. The feasibility of the product is tested through validation test, attractiveness test, practicality test, and effectiveness test. The results of the tests that have been carried out, the product is declared to have met the criteria and requirements used in the field as a supporting book. Abstrak: Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan produk berupa bahan ajar tema daerah tempat tinggalku berbasis kearifan lokal. Produk ini terdiri atas buku guru dan buku siswa. Produk dikembangkan dengan mengacu pada model pengembangan Dick & Carey. Penelitian ini menggunakan jenis data kuantitatif. Kelayakan produk diujikan melalui uji validasi, uji kemenarikan, uji kepraktisan, dan uji keefektivan. Hasil dari pengujian yang telah dilakukan, produk dinyatakan telah memenuhi kriteria dan persyaratan digunakan di lapangan sebagai buku penunjang.
Perbedaan Higher Order Thinking Skills pada Model Problem Based Learning dan Model Konvensional Rizky Tyas Aria Kurniasari; Supriyono Koeshandayanto; Sa’dun Akbar
Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, dan Pengembangan Vol 5, No 2: FEBRUARI 2020
Publisher : Graduate School of Universitas Negeri Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.17977/jptpp.v5i2.13162

Abstract

Abstract: Thematic learning carried out in elementary schools has not trained students' high-level thinking skills as a whole due to the use of learning models that tend to be monotonous and make students bored. This study aims to determine the effect of the Problem Based Learning (PBL) model on HOTS (Higher Order Thinking Skillls). The research method used is quantitative experiments with the design of nonequivalent group design. The results showed that the teacher's implementation was sufficient in accordance with the syntax of the PBL learning model so that it could influence HOTS students. The difference in HOTS scores between the two classes is indicated by the average post-test scores. The use of PBL models should be implemented for students to be able to train HOTS students.Abstrak: Pembelajaran tematik yang dilaksanakan di SD belum melatihkan kemampuan berpikir tingkat tinggi siswa secara keseluruhan dikarenakan penggunaan model pembelajaran yang cenderung monoton dan membuat siswa jenuh. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model Problem Based Learning terhadap Higher Order Thinking Skillls. Metode penelitian yang digunakan yaitu kuantitatif eksperimen dengan desain nonequivalent group design. Hasil penelitian menunjukan bahwa keterlaksanaan guru sudah cukup sesuai dengan sintaks model pembelajaran PBL sehingga dapat berpengaruh terhadap HOTS siswa. Perbedaan skor HOTS antara dua kelas ditunjukkan oleh rata-rata nilai post-test. Penggunaan model PBL hendaknya dapat diimplementasikan kepada siswa agar dapat melatih HOTS siswa.
MODEL PEMBELAJARAN PENDIDIKAN KARAKTER KELAS I DI SD NEGERI KAUMAN I KOTA MALANG Beti Istanti Suwandayani; Sa’dun Akbar; Fattah Hanurawan
Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, dan Pengembangan Vol.1, No.10, Oktober 2016
Publisher : Graduate School of Universitas Negeri Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (367.168 KB) | DOI: 10.17977/jp.v1i10.7226

Abstract

This study aims at generating and developing character learning model product based on group investigation consists of learning model syntax and its learning set which meet the appropriateness validity level, effectiveness, and applicability through thematic learning within the first grader in SDN Kauman 1 Malang. This study was started by conducting a literature study then it followed by conducting learning observation, validity testing, limited scale examination, product revising, primary scale examination, and product finalizing. This study used a model suggested by Borg and Gall. The result of this study showed that the product developed is appropriate and suitable to be implemented. Therefore, this product could be used as an alternative to determining a means to improve the quality of learning in SDN Kauman I particularly in the first graders.Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan produk model pembelajaran karakter berbasis group investigation berupa sintaks model pembelajaran beserta perangkatnya yang layak, yakni mempunyai tingkat kevalidan, keefektifan, dan kepraktisan produk melalui pembelajaran tematik di kelas I SD Negeri Kauman I Kota Malang. Perolehan model pembelajaran tersebut diawali dengan melakukan studi pendahuluan melalui studi literature, observasi pembelajaran, pengujian ke validator, uji coba skala terbatas, revisi produk, uji coba skala utama dan produk akhir. Model yang digunakan dalam penelitian dan pengembangan ini mengadaptasi pada model Borg & Gall. Hasil dari penelitian dan pengembangan ini menunjukkan bahwa produk yang dihasilkan layak untuk digunakan secara keseluruhan. Sehingga model pembelajaran yang dikembangkan ini berguna untuk menjadi salah satu pedoman dalam menentukan langkah terkait dengan peningkatan kualitas pembelajaran di SD Negeri Kauman I khususnya kelas I.
PENGEMBANGAN INSTRUMEN ASESMEN AUTENTIK KOMPETENSI PADA RANAH KETERAMPILAN UNTUK PEMBELAJARAN TEMATIK DI SEKOLAH DASAR Heri Setiawan; Cholis Sa’dijah; Sa’dun Akbar
Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, dan Pengembangan Vol 2, No 7: JULI 2017
Publisher : Graduate School of Universitas Negeri Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (653.962 KB) | DOI: 10.17977/jptpp.v2i7.9602

Abstract

Purpose of the research is develop the valid and practically assessment authentic instrument for psychomotors competency of 4th grade elementary school students. The developtment model were choosen are the ADDIE models with the following steps: Analyze, Design, Develop, Implement, Evaluate. The subject at the research are expert at the educational assessment and Indonesian language, and the teacher of 4th grade elementary school. The result of the validity and practically test indicated that the performance, project, and portfolio instrument are valid, practically, and effectivelly, so the product can be use to assess the psychomotors competency of 4th grade elementary school students.Tujuan penelitian ini yaitu mengembangkan instrumen asesmen autentik kompetensi keterampilan siswa kelas IV SD yang valid dan praktis. Model pengembangan yang digunakan yaitu model ADDIE dengan tahapan Analyze, Design, Develop, Implement, Evaluate. Subjek coba dalam penelitian ini yaitu ahli asesmen, ahli bahasa, dan guru kelas IV sekolah dasar. Data penelitian berupa data validasi ahli asesmen, ahli bahasa, serta data hasil ujicoba pengguna.  Hasil validasi ahli dan uji keraktisan produk terhadap instrumen asesmen kinerja, proyek dan portofolio yang dikembangkan masuk kategori sangat valid, praktis, dan efektif sehingga layak digunakan untuk mendata kompetensi keterampilan siswa kelas IV SD.
Gerakan Literasi Sekolah di Sekolah Dasar Muhammad Hilal Hidayat; Imam Agus Basuki; Sa’dun Akbar
Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, dan Pengembangan Vol 3, No 6: JUNI 2018
Publisher : Graduate School of Universitas Negeri Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (345.736 KB) | DOI: 10.17977/jptpp.v3i6.11213

Abstract

Abstract: This research describes the implementation of school literacy action in SDN 2 Sitirejo and SDN 4 Panggungrejo. Type of research used is qualitative approach to case study research design. Instruments used in this research are interview, observation, and documentation study guidences. The result of the research shows that the implementation of school literacy action in both of the schools has not been implemented optimally because it still has some inhibiting factors that are still less resolved so it does not have a positive impact on the passion of reading students, it is indicated from the less visible reading activity reading books by students while in school. Abstrak: Penelitian ini mendeskripsikan mengenai pelaksanaan Gerakan Literasi Sekolah (GLS) di SDN 2 Sitirejo dan SDN 4 Panggungrejo. Jenis penelitian yang dipilih yaitu pendekatan kualitatif desain penelitian studi kasus. Instrumen yang digunakan yaitu pedoman wawancara, pedoman observasi dan pedoman studi dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pelaksanaan GLS di dua sekolah tersebut belum terlaksana secara optimal karena masih memiliki beberapa faktor penghambat yang masih kurang teratasi sehingga belum memiliki dampak yang positif terhadap gairah membaca siswa, hal tersebut terindikasi dari kurang terlihatnya aktivitas membaca buku bacaan oleh siswa selama berada di lingkungan sekolah.
Metode Pembiasaan dalam Mengembangkan Karakter Kemandirian Anak Alfiana Fajarwatiningtyas; Sa’dun Akbar; M. Ishaq
Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, dan Pengembangan Vol 6, No 4: APRIL 2021
Publisher : Graduate School of Universitas Negeri Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.17977/jptpp.v6i4.14692

Abstract

Abstract: The results of a preliminary study conducted at Children Center Brawijaya Smart School UB Malang shows the character of independence is one of the things that is highlighted in daily habituation. The school carries out programmed activities that are carried out at any time to develop children's independence. This type of research used in this research is qualitative research. Research results obtained from the method of habituation and behavior of children in school through 3 activities, namely routine activities, spontaneous activities, and programmed activities. Programmed activities carried out through the class picket program which is carried out 5 minutes after learning is finished. Through this habituation can encourage the habit of independence in children.Abstrak: Hasil studi pendahuluan yang dilakukan di Children Center Brawijaya Smart School UB Kota Malang menunjukkan bahwa karakter kemandirian merupakan salah satu hal yang ditonjolkan dalam pembiasaan sehari-hari. Sekolah tersebut menerapkan kegiatan terprogram yang dilakukan setiap harinya untuk mengembangkan kemandirian anak. Jenis penelitian yang digunakan dalam penelitian ini yaitu penelitian kualitatif. Hasil penelitian diperoleh bahwa metode pembiasaan dan perilaku kemandirian anak di sekolah melalui tiga kegiatan, yaitu kegiatan rutin, kegiatan spontan, dan kegiatan terprogram. Kegiatan terprogram yang dilakukan yaitu melalui program piket kelas yang dilakukan lima menit setelah pembelajaran selesai. Melalui pembiasaan tersebut dapat mendorong perilaku kemandirian dalam diri anak.
PERAN KOMPETENSI PEDAGOGIK GURU DALAM PEMBELAJARAN TEMATIK DI SEKOLAH DASAR Khofiatun Khofiatun; Sa’dun Akbar; M. Ramli
Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, dan Pengembangan Vol.1, No.5, Mei 2016
Publisher : Graduate School of Universitas Negeri Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (232.499 KB) | DOI: 10.17977/jp.v1i5.6336

Abstract

This research has been conducted to find out the teachers’ pedagogic competence of thematic learning at Paguyangan 2 elementary school, brebes. This research has used qualitative approach with case studies. The data were taken from two teachers at Paguyangan 2 elementary school, Brebes. It showed that the pedagogic competence of those two teachers, teacher of the fourth grade and the fifth grade is different. It can be seen from their own backgrounds and teaching experiences. The teachers’ role, teachers’ pedagogic competence, effects on the thematic learning of students in the class. the teacher with excellent pedagogic skill often successfully runs a thematic learning in the class whereas the teacher with low pedagogic skill rarely makes it in the class.Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peran kompetensi pedagogik guru pada pembelajaran tematik di SD Negeri Paguyangan 2 Brebes. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan rancangan studi kasus. Data penelitian ini diambil dari 2 orang guru kelas di SD Negeri Paguyangan 2 Brebes. Hasil penelitian ini menyimpulkan bahwa kompetensi pedagogik yang dimikili oleh guru kelas IV dan guru kelas V di SD Negeri Paguyangan 2 berbeda-beda. Hal tersebut bisa dilihat dari latar belakang dan pengalaman mengajar guru serta dari nilai Uji Kompetensi Guru (UKG) yang diperoleh. Peran kompetensi pedagogik guru dalam proses pembelajaran juga berpengaruh terhadap hasil pembelajaran tematik dikelasnya. Guru yang memiliki kompetensi pedagogik bagus cenderung berhasil dalam pembelajaran tematik di kelasnya. Sedangkan guru yang memiliki kompetensi pedagogik rendah cenderung tidak berhasil dalam pembelajaran tematiknya.
Desain Fisik Kelas Berbasis Tema untuk Sekolah Dasar Bagus Cahyanto; Sa’dun Akbar; Cholis Sa’dijah
Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, dan Pengembangan Vol 3, No 1: JANUARI 2018
Publisher : Graduate School of Universitas Negeri Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (429.671 KB) | DOI: 10.17977/jptpp.v3i1.10354

Abstract

The classroom physical design can be interpreted as an arrangement of everything related to physical component in the class. The physical component is divided into two parts, namely classroom and classroom furniture. The classroom physical design is developed based on the theme for elementary school. The product embodied in the form of classroom design and guidebook for teachers which includes room design and classroom furniture. The product was developed with Borg and Gall model. The results of product trials indicated that the product categorized as eligible criteria from the aspect of validity, cohesiveness, and effectiveness to apply in elementary schools.Desain fisik kelas dapat dimaknai sebagai pengaturan segala sesuatu yang berkaitan dengan komponen fisik di dalam kelas. Komponen fisik kelas dibagi menjadi dua bagian yaitu ruang kelas dan perabot kelas. Pengembangan desain fisik kelas disusun berbasis tema untuk sekolah dasar yang diwujudkan dalam produk berupa desain dan buku panduan penerapan desain untuk guru yang mencakup desain ruang dan perabot kelas. Produk dikembangkan dengan mengadopsi langkah-langkah model Borg and Gall. Hasil uji coba produk menunjukkan bahwa produk mencapai kriteria layak dari aspek validitas, kepraktisan, dan keefektifan untuk diterapkan di SD.
Co-Authors . Pramono Abd. Ghofur Ade Eka Anggraini Ade Yama Wahyu Nur Prasetya Adi Tri Atmaja Ahmad Samawi Aishnabila, Shinta Aldine Pramita Alba Alfaiz Alfaiz Alfiana Fajarwatiningtyas Alif Mudiono Anang Santoso Anisa Kusuma Arum Arif Widodo Arif Yunet Priyo Tatagno Arin, Arini Mubaroroh Asiye Zoghi Atok Miftachul Hudha Bagus Cahyanto Bilqis Nur Zaqia Burhanuddin Burhanuddin Cahyani, Oktavia Gita Cholis Sa’dijah Chosiah, Chosiah Dedek Handayani Nasution Dedi Kuswandi Denna Delawanti Chrisyarani Denna Delawanti Chrisyarani, Denna Delawanti Desi Ranita Sari Desty Triastuti Desy Irsalina Savitri Dewi Nuraeni Dewi Widiana Rahayu Dinik Hanisvana Dinik Hanisvana Edy Bambang Irawan Eny Nur Aisyah Erif Ahdhianto, Erif Eva, Nur Faristin, Andini Eka Farizza, Rifqi Al Fatihatul Aziziyah Fedik Novibriawan Fifi Khoirul Fitriyah Handayani, Winarni Hanurawan, Fattah Hari Wahyono Henik Nur Khofiyah Heri Setiawan Husnun Najiyah I Nyoman Sudana Degeng Ibrahim Bafadal Ibrahim Sani Ali Manggala Ika Andrini Farida Imam Agus Basuki Imam Nawawi Imanuel Hitipeuw Imroatul Fadliyah Imron Arifin Ira Fridayani Purba Irena Agatha Simanjuntak Irma Hirsjarvi Jayantari, Retno Asri Dwi Kartini, Dian Kasuwi Saiban Kevinna Risqy Agma Widayat Khofiatun Khofiatun Khusnul Khotimah Kusumawardani, Dinda Septiandini Lasim Muzammil Layli Hidayah Lenita Puspitasari Lenita Puspitasari Lilik Bintartik Luluk Faridatuz Zuhroh M. Imron Rosyadi M. Luthfi Oktarianto M. Ramli Machmudah Martha, Martha Setyaningati Mella Nanda Nurohmah Moh. Tohir Mohammad Ishaq Mohammad Zainuddin, Mohammad Muchtar Muchtar Muh. Arafiq Muh. Arafiq Muhammad Hilal Hidayat Muhana Gipayana Muslihati Ni Luh Sakinah Nuraini Nita Retno Wahyuningati Novika Auliyana Sari Nur Eva Nurchasanah Nurul Hasanah Nurul Murtadho Okta Mela Cikal Santoso Persada, Yuris Indria Pity Asriani Pradana, Dio Fefry Pramono Putri Mahanani, Putri Putri, Sabrina Anisa Randi Saputra RATNA NURDIANA Rifa Hidayah Rifqi Al Farizza Rifqi Al Farizza Rina Sari Rizky Tyas Aria Kurniasari Roki’ Amrullah Santy Dinar Permata Sayem, Sayem Sela, Dita Permai SITI FATIMAH Siti Mas’ula Siti Umayaroh Sofia Agustin Adhaningrum Sri Estu Winahyu Sri Nurhayati Sri Untari Sri Wahyuni Sriyani, Istru Suci Perwitasari Sugeng Utaya Suharni Suharni Suhartati Suhartati Supriyono Koes Handayanto Suryanto, Hadi Susi Astuti Hariningsih Sutiman Bambang Sutriyanti, Irma Rizki Putri Suwandayani, Beti Istanti Syaipul Pahru Syamsul Arifin Tantri Nur Aini Triyo Supriyatno Tutut Chusniyah Umi Salamah Umi Salamah Unga Utari, Unga Wahjoedi Yasa, Arnelia Dwi Yuni Hafidha Arosyidah Yuniastuti Yuniastuti Yuniawatika