Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
7.983
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Pemikiran dan Pengembangan Sekolah Dasar (JP2SD) Jurnal Penelitian dan Pendidikan IPS Jurnal Pendidikan Dasar Nusantara Persona: Jurnal Psikologi Indonesia Jurnal Pendidikan Biologi Indonesia PAUDIA: JURNAL PENELITIAN DALAM BIDANG PENDIDIKAN ANAK USIA DINI Briliant: Jurnal Riset dan Konseptual Elementary: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Al Ishlah Jurnal Pendidikan Jurnal Pendidikan : Riset dan Konseptual Syntax Literate: Jurnal Ilmiah Indonesia International Journal of Research in Counseling and Education Journal AL-MUDARRIS Golden Age: Jurnal Ilmiah Tumbuh Kembang Anak Usia Dini Child Education Journal Jurnal Karinov EDUTEC : Journal of Education And Technology Proceedings of Annual Conference for Muslim Scholars Jurnal Abdidas Jurnal Graha Pengabdian Indonesia Berdaya MURHUM : JURNAL PENDIDIKAN ANAK USIA DINI Pendagogia: Jurnal Pendidikan Dasar Journal of diversity in learning WISDOM: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Jurnal Ilmu Pendidikan Dasar Indonesia Pendikdas: Jurnal Pendidikan Dasar Ar-Rosikhun: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam Jurnal Pembelajaran, Bimbingan, dan Pengelolaan Pendidikan Jurnal Cakrawala Pendas Pancaran Pendidikan Classroom Experiences Jurnal Citra Pendidikan Anak Jurnal Pengabdian Masyarakat dan Riset Pendidikan FENOMENA: Journal of Social Science Journal of Innovation and Teacher Professionalism Jurnal Citra Pendidikan Anak El Midad: Jurnal Jurusan PGMI Sekolah Dasar: Kajian Teori dan Praktik Pendidikan Abdimas Pedagogi: Jurnal Ilmiah Pengabdian kepada Masyarakat Inovasi Kurikulum Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, dan Pengembangan
Sa'dun Akbar
Universitas Negeri Malang
Religion Agriculture, Biological Sciences & Forestry Arts Humanities Chemistry Civil Engineering, Building, Construction & Architecture Computer Science & IT Decision Sciences, Operations Research & Management Economics, Econometrics & Finance Education Environmental Science Health Professions Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Library & Information Science Mathematics Medicine & Pharmacology Nursing Physics Public Health Social Sciences Veterinary Other

Published : 87 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 87 Documents
Search

 2   3   4   5   6 
PENGARUH PENDEKATAN BERDIFERENSIASI TERHADAP MINAT BELAJAR SISWA SEKOLAH DASAR Anisa Kusuma Arum; Sa’dun Akbar; Yuris Indria Persada; Santy Dinar Permata
Jurnal Citra Pendidikan Anak Vol. 4 No. 1 (2025): Jurnal Citra Pendidikan Anak
Publisher : Pusat Penelitian dan Pengabdian kepada Masyarakat STKIP Citra Bakti

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.38048/jcpa.v4i1.4852

Abstract

Adanya ketidak berhasilannya pembelajaran salah satu penyebabnya dikarenakan kurangnya minat belajar siswa maka dari itu peneliti hendak    mengetahui pengaruh pendekatan berdiferensiasi terhadap minat belajar siswa kelas 5 di SDN tulungrejo 04, hal tersebut dilakukan bertujuan untuk mengetahui seberapa berpengaruhnya pendekatan berdiferensiasi terhadap minat belajar siswa, untuk meningkatkan minat belajar siswa sesuai dengan siklusnya mulai dari minat belajar rendah, meningkat hingga signifikan meningkat. ada artikel kali ini menggunakan metode pendekatan kuantitatif. Pada riset ini melibatkan populasi yang mencangkup siswa di SDN Tulungrejo 04, sebanyak 15 siswa kelas V. Peneliti menggunakan teknik tes, observasi dan wawancara untuk mengumpulkan data dalam penelitian ini untuk menghasilkan temuan dan hasil yang akurat. Hasilnya ditelaah dengan memanfaatkan uji hipotesis (uji t). Peneliti menggunakan Uji-t dan IBM SPSS 30. Pada uji koefisien determinasi yang di dapatkan maka didapatkan suatu data R Square (R²) sebesar 0,256 atau 25,6%. Data tersebut menujukan persentase kontribusi pengaruh variabel independen (penerapan pendekatan berdiferensiasi) terhadap variabel dependen (motivasi belajar siswa) dari 25,6% maka 74,4% dipengaruhi oleh variabel lain. Maka dapat disimpulkan bahwa tingkat pengaruh penerapan pendekatan berdiferensiasi terhadap minat belajar siswa berpengaruh dalam kategori rendah dikarenakan kurannya sumber daya seperti media dan bahan ajar, serta jarangnya penggunaan.
PENGARUH PENERAPAN VARIASI METODE PEMBELAJARAN TERHADAP MOTIVASI BELAJAR PESERTA DIDIK SEKOLAH DASAR Fatihatul Aziziyah; Sa'dun Akbar; Yuris Indria Persada; Santy Dinar Permata
Jurnal Citra Pendidikan Anak Vol. 4 No. 2 (2025): Jurnal Citra Pendidikan Anak
Publisher : Pusat Penelitian dan Pengabdian kepada Masyarakat STKIP Citra Bakti

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.38048/jcpa.v4i2.4853

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mempelajari bagaimana penggunaan berbagai strategi pembelajaran berdampak pada keinginan peserta didik untuk belajar di sekolah dasar. Seiring dengan perkembangan dunia pendidikan, memilih pendekatan belajar yang tepat merupakan komponen penting dalam meningkatkan keinginan peserta didik untuk belajar. Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif, dan subjeknya adalah peserta didik di kelas 3 SD Islam Tanwirul Qulub di Sungelebak Karanggeneng, Lamongan. Penelitian ini menggunakan regresi linear untuk menguji hipotesis. Studi ini dimulai pada Tanggal 9 November 2024. Kuesioner yang mengukur minat, keterlibatan, metode pembelajaran yang digunakan, dan keinginan untuk belajar lebih lanjut adalah alat yang digunakan untuk mengukur pengaruh penerapan berbagai metode pembelajaran terhadap motivasi belajar. Hasil riset mengemukakan bahwa penerapan variasi metode pembelajaran dapat meningkatkan motivasi belajar peserta didik secara signifikan, terutama dalam hal keterlibatan dan minat peserta didik terhadap materi pelajaran. Temuan ini diharapkan dapat memberikan wawasan bagi pendidik tentang bagaimana menerapkan variasi metode pembelajaran agar proses pembelajaran menjadi lebih efektif untuk meningkatkan motivasi belajar peserta didik di Sekolah Dasar.
Implementasi Pembelajaran Joyful Learning Berbasis Proyek Mystery Box Untuk Mengembangkan Literasi Sains Anak Usia 5–6 Tahun Di Tk Pkk Gununggede 02 Sriyani, Istru; Akbar, Sa’dun; Pramono
WISDOM: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Vol. 6 No. 2 (2025)
Publisher : Institut Agama Islam Negeri Ponorogo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21154/wisdom.v6i2.12457

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis bagaimana metode tersebut dapat meningkatkan literasi sains anak usia 5-6 tahun, serta bagaimana guru dan lingkungan sekolah mendukung proses pembelajaran. Metode penelitian yang akan digunakan adalah Deskriptif Kualitatif. Subjek penelitian ini yaitu 4 anak kelompok B (VE, NI, UL, dan AD), 1 guru kelas kelompok B (WU), dan Kepala sekolah (SA) TK PKK Gununggede 02. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi, wawancara, dan dokumentasi. Teknik analisis data menggunakan triangulasi data Milles and Huberman yang terdiri dari reduksi data, penyajian data dan penarikan Kesimpulan. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa pendekatan Joyfull Learning berbasis proyek Mystery Box membuat pembelajaran sains lebih interaktif dan meningkatkan rasa ingin tahu anak. Melalui berbagai eksperimen, mereka memahami konsep pencampuran warna, sifat magnet, dan kapilaritas. Metode ini juga melatih berpikir kritis, motorik halus, serta keterampilan sosial. Dengan bimbingan guru, anak menjadi lebih percaya diri dalam eksplorasi sains.
Pembelajaran Pendidikan Karakter Peduli Lingkungan Melalui Program Adiwiyata di SDN Bunulrejo 2 Kota Malang Martha, Martha Setyaningati; Akbar, Sa’dun; Mahanani, Putri
JURNAL PENDIDIKAN DASAR NUSANTARA Vol 6 No 1 (2020): Jurnal Pendidikan Dasar Nusantara
Publisher : Universitas Nusantara PGRI Kediri

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29407/jpdn.v6i1.14427

Abstract

Abstract: Learning environmental character education is a process of organizing the environment around students in the learning prosess that can be done inside and outside classroom. The purpose of this research is to describe the implementation of the Adiwiyata program and environmental care characters that appear to have been carried out by students as well as the role of the Adiwiyata program in learning environmental chacarter education at SDN Bunulrejo 2 Malang City. This research use qualitative descriptive approach. Sources of data in this research are the principal, teachers, and students. Data collection tehniques carried out by observation, interviews, and documentation. Data analysis of the research carried out by data reduction, data presentation, and conclusion recall. The results showed that the role of the Adiwiyata program in learning character education at SDN Bunulrejo 2 Malang City can develop the character of protecting the environment, cooperation, responsibility, and discipline in the school environment. The implementation of the Adiwiyata program at SDN Bunulrejo 2 Malang City was carried out using four components: (1) School policies with an environmental perspective, (2) Implementation of an environment-based curriculum, (3) Participatory based environmental activities, (4) Management of environmentally friendly. Chacarter cares the environment that looks conducted by students at SDN Bunulrejo 2 Malang City is to protect environment, cooperation, responsibility, and discipline.
Socialization of the Harmony Counseling Model as an Effort to Develop Counselor Professionalism Kurniawan, Nanda Alfan; Hidayah, Nur; Akbar, Sa’dun; Ramli, M.; Hanafi, Husni; Ralianti, Destanika Dhiffa
Indonesia Berdaya Vol 7, No 1 (2026)
Publisher : UKInstitute

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.47679/ib.20261353

Abstract

This community service activity aimed to strengthen the competence of school counselors in Malang Regency through the socialization of the Harmoni Counseling Model. The model was developed to enhance students’ career decision-making skills using a contextual approach that integrates cognitive, affective, and conative dimensions. Its novelty lies in the application of life-value-based principles to support counselor professionalism in addressing student challenges in the era of disruption. The implementation involved needs assessment, material design, focus group discussions, practical simulations, and participant reflection. Eleven vocational school counselors participated, selected purposively through the regional counseling teachers’ association. Evaluation was conducted through questionnaires and observations, analyzed using Aiken’s V to assess understanding levels. The results indicated strong engagement, with 90.9 percent of participants showing enthusiasm for the model’s application. The analysis revealed high validity (≥0.83) across six understanding aspects, with two aspects achieving a perfect score of 1.00. Counselors demonstrated comprehensive understanding of the model’s rationale, objectives, and implementation guidelines, though the concept of student career development tasks required refinement. Overall, the program effectively enhanced counselor competence and confirmed the Harmoni Counseling Model’s relevance as a research-based approach for professional development and sustainable counseling practice.
The Effect Social Skills Training on Pre-school Children's Emotional Intelligence & Social Skills Machmudah; Eva, Nur; Andrini Farida, Ika; Akbar, Sa'dun; Hidayah, Rifa; Hanurawan, Fattah; Chusniyah, Tutut; Fitriyah, Fifi Khoirul
Jurnal Pendidikan Anak Vol 6 No 3 (2024): Child Education Journal December
Publisher : Universitas Nahdlatul Ulama Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33086/cej.v6i3.6849

Abstract

Teachers play an important role in enhancing the emotional intelligence and social skills of early childhood children, so teachers need to have the skills to teach emotional intelligence and social skills to their students. This study aims to empirically test whether social skills training interventions affect children's emotional intelligence and social skills. The type of research is an experimental study with a pretest-posttest group design. The population and sample of the study are students from 2 kindergarten schools in Sidoarjo, totaling 60 students, using purposive sampling. Participants attended social skills training sessions totaling seven, with each session lasting 60-120 minutes. Data collection techniques used questionnaires (EISC & SSS) and documentation. https://jurnal.umsu.ac.id/lib/journal/ The data analysis technique used is regression analysis. From the data analysis conducted, the pre-test and post-test results obtaine for emotional intelligence and 0.051 for children's social skills. The research results prove that there is an influence of social skills training on emotional intelligence and social skills in early childhood.
BATIK AS A MEDIUM FOR STRENGTHENING CHARACTER: A QUALITATIVE STUDY OF THE IMPLEMENTATION OF P5 LOCAL WISDOM Ali Mas'ud; Sa'dun Akbar; Mardhatillah Akbar; M. Anas Thohir; Surayanah
El Midad Vol. 17 No. 3 (2025): elmidad: Jurnal Jurusan PGMI
Publisher : Universitas Islam Negeri Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20414/elmidad.v17i3.14521

Abstract

This study explores the implementation of the Pancasila Student Profile Strengthening Project (P5) with the local wisdom theme at UPT SD Negeri Pojok 01 Garum, Blitar. Using a qualitative descriptive approach, data was gathered through observation, interviews with fourth-grade teachers, and documentation. Findings reveal that P5 implementation follows five stages: introduction, contextualization, action, reflection, and follow-up, with a focus on Blitar batik. The project positively impacted students' cognitive development in understanding batik motifs, psychomotor skills in practicing tie-dye batik-making, and affective aspects by fostering collaboration and creativity. Analyzing students’ developmental progress showed notable improvements in creativity and independence. However, challenges such as time constraints and limited resources were identified. The study recommends optimizing schedules, expanding learning resources, and applying differentiated approaches. In conclusion, P5 with the local wisdom theme significantly strengthens students’ character in accordance with the Pancasila Student Profile while fostering appreciation for local culture.
PENINGKATAN KAPABILITAS PEDAGOGI DIGITAL GURU MELALUI BLENDED PROFESSIONAL LEARNING COMMUNITY DI TK PERTIWI PLOSOREJO KADEMANGAN BLITAR Suswanti, Yuni; Arifin, Imron; Akbar, Sa'dun
Jurnal Pendidikan : Riset dan Konseptual Vol 10 No 2 (2026): Volume 10, Nomor 2, April, Tahun 2026
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pengabdian Universitas Nahdlatul Ulama Blitar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.28926/riset_konseptual.v10i2.1455

Abstract

Guru memerlukan kapabilitas pedagogi digital di era teknologi, terutama dalam upaya memfasilitasi pembelajaran mendalam dan bermakna sesuai kebutuhan peserta didik. Dalam penelitian ini bertujuan mendeskripsikan pentingnya komunitas belajar profesional guru di satuan pendidikan yang dilakukan secara face to face maupun virtual atau disebut Blended Professional Learning Community (BPLC), untuk meningkatkan kapabilitas pedagogi digital. Melalui BPLC, guru memiliki wadah berbagi praktik baik pembelajaran dan berbagi pengalaman dalam menyelesaikan tantangan yang dihadapi dalam memfasilitasi siswa belajar sesuai kodrat dan perkembangan teknologi. Perkembangan teknologi informasi dan komunikasi yang begitu masif menuntut guru sebagai pembelajar sepanjang hayat mampu meningkatkan kemampuan pedagogi digitalnya dan terus menggali informasi. Teknik pengumpulan data menggunakan metode wawancara reflektif dan survei. Subjek penelitian melibatkan 8 guru TK Pertiwi Plosorejo Kademangan yang merupakan penggerak dan anggota komunitas belajar intra sekolah. Hasil penelitian menunjukkan bahwa proses pelaksanaan Blended Professional Learning Community dalam meningkatkan kapabilitas pedagogi digital guru di TK Pertiwi Plosorejo Kademangan Blitar dilakukan dengan merancang komunitas belajar, meningkatkan kapabilitas pedagogi digital, meningkatkan motivasi belajar, serta terwujudnya pengembangan kompetensi berkelanjutan di TK Pertiwi Plosorejo Kademangan Blitar.
Implementasi Program Adiwiyata Berbasis Partisipatif Dalam Menumbuhkan Nilai-Nilai Karakter di Sekolah Dasar Tantri Nur Aini; Sa'dun Akbar; Sri Estu Winahyu
Sekolah Dasar: Kajian Teori dan Praktik Pendidikan Vol. 30 No. 1 (2021)
Publisher : Universitas Negeri Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.17977/um009v30i12021p57-70

Abstract

This study aims to describe the implementation and character values that grow in students through the participatory-based Adiwiyata program at SDN Bareng 3 Malang. This research uses a qualitative approach with a descriptive research type. Data collection techniques in research are interviews, observation, and documentation. The results showed that SDN Bareng 3 Malang has implemented a participatory-based Adiwiyata program under the standards of participatory-based environmental activities. The activities include (a) maintenance and maintenance of the school building and environment; (b) participating in environmental action activities with outside parties; (c) forge partnerships and utilize sources from various parties to enhance environmental learning. As for the character values that grow in students of SDN Bareng 3 Malang, namely cooperation, caring for the environment, being independent, creative, disciplined, nationalist, religious, and responsible. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan implementasi dan nilai-nilai karakter yang tumbuh pada diri siswa melalui program Adiwiyata berbasis partisipatif di SDN Bareng 3 Malang. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian deskriptif. Teknik pengumpulan data dalam penelitian adalah wawancara, observasi, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa SDN Bareng 3 Malang telah mengimplementasikan program Adiwiyata berbasis partisipatif sesuai dengan standar kegiatan lingkungan berbasis partisipatif. Bentuk kegiatannya yaitu, (a) pemeliharaan serta perawatan gedung dan lingkungan sekolah; (b) mengikuti kegiatan aksi peduli lingkungan bersama pihak luar; (c) menjalin kemitraan dan memanfaatkan sumber dari berbagai pihak untuk meningkatkan pembelajaran lingkungan hidup. Adapun nilai karakter yang tumbuh pada diri siswa SDN Bareng 3 Malang, yaitu gotong royong, peduli lingkungan, mandiri, kreatif, disiplin, nasionalis, religius, dan tanggung jawab.
Implikasi Komunikasi dalam Pengembangan Kedisiplinan Siswa Kelas II Sekolah Dasar Susi Astuti Hariningsih; Sa’dun Akbar; Putri Mahanani
Sekolah Dasar: Kajian Teori dan Praktik Pendidikan Vol. 31 No. 2 (2022)
Publisher : Universitas Negeri Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.17977/um009v31i22022p100-111

Abstract

The implications of communication in the development of student discipline are very important to implement because good discipline is instilled at the elementary school level. This study aims to determine how communication is applied by the teacher and to find out what kind of discipline is developed in second-grade students. The method used is an interview instrument which is then validated using source triangulation. In addition, data collection in this study used observation and documentation instruments. The results of the study show that the communication applied by the teacher in learning includes verbal communication and non-verbal communication. In addition, there are several elements of communication carried out, namely: source, message, channel, communicant, and feedback. Discipline that develops in grade II students is coming on time to school, entering class on time after recess, carrying out tasks in learning, and dressing neatly according to applicable rules. Implikasi komunikasi dalam pengembangan kedisiplinan siswa sangat penting untuk dilaksanakan karena disiplin baik ditanamkan pada jenjang sekolah dasar. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana komunikasi yang diterapkan guru dan mengetahui kedisiplinan seperti apa yang berkembang pada diri siswa kelas II. Metode yang digunakan berupa instrumen wawancara yang kemudian divalidasi menggunakan triangulasi sumber. Selain itu pengumpulan data pada penelitian ini menggunakan instrument observasi dan dokumentasi. Hasil dari penelitian menunjukkan komunikasi yang diterapkan guru dalam pembelajaran antara lain: komunikasi verbal dan komunikasi non verbal. Selain itu terdapat beberapa elemen komunikasi yang dilakukan yaitu: sumber, pesan, saluran, komunikan, feedback. Kedisiplinan yang bekembang pada diri siswa kelas II yaitu: datang tepat waktu ke sekolah, masuk kelas tepat waktu selesai jam istirahat, melaksanakan tugas-tugas dalam pembelajaran, berpakaian rapi sesuai aturan yang berlaku.
Co-Authors . Pramono Abd. Ghofur Ade Eka Anggraini Ade Yama Wahyu Nur Prasetya Adi Tri Atmaja Ahmad Samawi Aishnabila, Shinta Akbar Maulana Malik Ibrahim Alba, Aldine Pramita Aldine Pramita Alba Alfaiz Alfaiz Alfiana Fajarwatiningtyas Ali Mas'ud Alif Mudiono Almanik Dyan Permatasari Anang Santoso Andini Eka Faristin Anisa Kusuma Arum Arif Widodo Arif Yunet Priyo Tatagno Arif Yunet Priyo Tatagno Arin, Arini Mubaroroh Arosyidah, Yuni Hafidha Asiye Zoghi Asriani, Pity Atmaja, Adi Tri Atok Miftachul Hudha Bagus Cahyanto Bilqis Nur Zaqia Burhanuddin Burhanuddin Cahyani, Oktavia Gita Charisma Arianto Putri Charisma Arianto Putri Cholis Sa’dijah Dedek Handayani Nasution Dedi Kuswandi Denna Delawanti Chrisyaran Denna Delawanti Chrisyarani Denna Delawanti Chrisyarani, Denna Delawanti Desi Ranita Sari Desty Triastuti Desy Irsalina Savitri Desy Irsalina Savitri, Desy Irsalina DEWI NURAENI Dewi Nuraeni Dewi Widiana Rahayu Dinik Hanisvana Dinik Hanisvana Edy Bambang Irawan Eny Nur Aisyah Erif Ahdhianto, Erif Erika Bakhtiar Firmawati Eva, Nur Fajarwatiningtyas, Alfiana Farizza, Rifqi Al Fatihatul Aziziyah Fedik Novibriawan Fifi Khoirul Fitriyah Hanafi, Husni Handayani, Winarni Hanurawan, Fattah Hari Wahyono Henik Nur Khofiyah Heri Setiawan Heri setiawan Hidayat, Muhammad Hilal Husnun Najiyah I Nyoman Sudana Degeng Ibrahim Bafadal Ibrahim Sani Ali Manggala Ida Afifa Fitriyah Ika Andrini Farida Imam Agus Basuki Imam Nawawi Imanuel Hitipeuw Imroatul Fadliyah Imroatul Fadliyah Imron Arifin Ira Fridayani Purba Ira Fridayani Purba Irena Agatha Simanjuntak Irma Hirsjarvi Jayantari, Retno Asri Dwi Kartini, Dian Kasuwi Saiban Kevinna Risqy Agma Widayat Kevinna Risqy Agma Widayat Khofiatun Khofiatun Khofiatun Khofiatun, Khofiatun Khofiyah, Henik Nur khusnul khotimah Khusnul Khotimah Kurniasari, Rizky Tyas Aria Kurniawan, Nanda Alfan Kusumawardani, Dinda Septiandini Lasim Muzammil Layli Hidayah Lenita Puspitasari Lenita Puspitasari Lenita Puspitasari Lilik Bintartik Luluk Faridatuz Zuhroh M. Anas Thohir M. Imron Rosyadi M. Ishaq, M. M. Luthfi Oktarianto M. Ramli M. Ramli Machmudah Mardhatillah Akbar Martha, Martha Setyaningati Mella Nanda Nurohmah Moh. Tohir Mohammad Ishaq Mohammad Zainuddin, Mohammad Muchtar Muchtar Muh. Arafiq Muh. Arafiq Muhammad Hilal Hidayat Muhana Gipayana Muhana Gipayana, Muhana Muslihati Nasution, Dedek Handayani Ni Luh Sakinah Nuraini Nita Retno Wahyuningati Novika Auliyana Sari Nur Hidayah Nurchasanah Nurul Hasanah Nurul Murtadho Okta Mela Cikal Santoso Oktaviani Adhi Suciptaningsih Pahru, Syaipul Persada, Yuris Indria Perwitasari, Suci Pity Asriani Pradana, Dio Fefry Pramono Prasetya, Ade Yama Wahyu Nur Punaji Setyosari Puspitasari, Lenita Putri Mahanani, Putri Putri, Sabrina Anisa Ralianti, Destanika Dhiffa Randi Saputra RATNA NURDIANA Rifa Hidayah Rifqi Al Farizza Rifqi Al Farizza Rina Sari Rizky Tyas Aria Kurniasari Roki’ Amrullah Rosyidamayani Rosyidamayani Santy Dinar Permata Santy Dinar Permata Sari, Desi Ranita Sari, Novika Auliyana Sayem Sayem Sela, Dita Permai Simanjuntak, Irena Agatha SITI FATIMAH Siti Mas’ula Siti Umayaroh Sofia Agustin Adhaningrum Sri Estu Winahyu Sri Untari Sri Wahyuni Sriyani, Istru Suci Perwitasari Sugeng Utaya Suharni Suharni Suhartati Suhartati Suhartati Suhartati Supriyono Koes Handayanto Surayanah Suryanto, Hadi Susi Astuti Hariningsih Susi Astuti Hariningsih Suswanti, Yuni Sutiman Bambang Sutriyanti, Irma Rizki Putri Suwandayani, Beti Istanti Syaipul Pahru Syamsul Arifin Syarif Suhartadi T. Maningtyas Tantri Nur Aini Tantri Nur Aini Triastuti, Desty Triyo Supriyatno Tutut Chusniyah Umi Salamah Umi Salamah Umi Salamah Unga Utari, Unga Wahjoedi Wahjoedi Wahjoedi Wahyuningati, Nita Retno Wuri Astuti Yasa, Arnelia Dwi Yuni Hafidha Arosyidah Yuniastuti Yuniastuti Yuniastuti Yuniastuti Yuniawatika Yusuf Hanafi Yusuf Sobri, Ahmad Zuhroh, Luluk Faridatuz