p-Index From 2021 - 2026
18.828
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Pendidikan dan Pengajaran PRASI: Jurnal Bahasa, Seni, dan Pengajarannya Mimbar PGSD Undiksha Jurnal Pendidikan Kewarganegaraan Undiksha Jurnal Penelitian dan Pengembangan Sains dan Humaniora (JPPSH) Jurnal Ilmu Sosial dan Humaniora Pedagogia: Jurnal Pendidikan Ngayah: Majalah Aplikasi IPTEKS International Research Journal of Management, IT & Social Sciences PAEDAGOGIA Pendas : Jurnah Ilmiah Pendidikan Dasar Cetta: Jurnal Ilmu Pendidikan Ganaya: Jurnal Ilmu Sosial dan Humaniora Journal AL-MUDARRIS Etika Demokrasi Jurnal Ilmiah Pendidikan dan Pembelajaran WIDYA LAKSANA Journal of Education Action Research International Journal of Social Science and Business Journal on Education JISIP: Jurnal Ilmu Sosial dan Pendidikan Psychology, Evaluation, and Technology in Educational Research Academy of Education Journal Jurnal Ilmiah Pendidikan Citra Bakti JPDI (Jurnal Pendidikan Dasar Indonesia) CERMIN: Jurnal Penelitian Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan Jurnal Aplikasi dan Inovasi Iptek (JASINTEK) Jurnal Paedagogy Jurnal Media Komunikasi Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan GANESHA CIVIC EDUCATION JOURNAL Jurnal Komunitas Yustisia Jurnal Adat dan Budaya Indonesia Jurnal Filsafat Indonesia Didaktika: Jurnal Kependidikan Realita : Jurnal Bimbingan dan Konseling Jurnal Pendidikan PKn Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI) Cokroaminoto Journal of Primary Education Dharmas Education Journal (DE_Journal) Afeksi: Jurnal Penelitian dan Evaluasi Pendidikan Journal of Basic Education Research International Journal of Social Science, Educational, Economics, Agriculture Research, and Technology (IJSET) Indonesian Journal of Educational Development (IJED) Education and Counseling Journal Padma Sari: Jurnal Ilmu Pendidikan Indonesian Journal of Instruction Indonesian Journal Of Educational Research and Review Edu Society: Jurnal Pendidikan, Ilmu Sosial dan Pengabdian Kepada Masyarakat Jurnal Pembelajaran, Bimbingan, dan Pengelolaan Pendidikan Journal of General Education and Humanities Journal of Innovation and Research in Primary Education Jurnal Profesi Pendidikan (JPP) Literasi: Jurnal Pendidikan Guru Indonesia SocioEdu: Sociological Education ARMADA : Jurnal Penelitian Multidisiplin Jurnal Ilmu Hukum Sui Generis Jurnal Pengabdian Masyarakat dan Riset Pendidikan Jurnal Strategi Pembelajaran Journal of Educational Studies Proceeding of the International Conference on Global Education and Learning Jurnal Ilmu Sosial dan Humaniora Jurnal Ilmiah Pendidikan Citra Bakti JRTI (Jurnal Riset Tindakan Indonesia)
Claim Missing Document
Check
Articles

Pembelajaran PKN Berbasis Problem Based Learning dalam Upaya Meningkatkan Integritas Nasionalisme Siswa Kelas VI Misrini; Dewa Bagus Sanjaya; Nengah Swastika
Journal of Education Action Reseach Vol 9 No 4 (2025): November
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jear.v9i4.98289

Abstract

Masalah yang dihadapi adalah banyaknya siswa yang menganggap pembelajaran PKN membosankan dan kurang relevan dengan kehidupan mereka, serta masih dominannya penggunaan metode konvensional dalam proses belajar mengajar yang tidak efektif dalam membentuk karakter dan integritas nasional siswa. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji penerapan metode Problem Based Learning (PBL) dalam pembelajaran Pendidikan Kewarganegaraan (PKN) sebagai upaya untuk meningkatkan integritas nasional dan nasionalisme siswa kelas VI. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode eksperimen, melibatkan dua kelompok, yaitu kelompok eksperimen yang menggunakan metode PBL dan kelompok kontrol yang menggunakan metode konvensional. Subjek penelitian adalah siswa kelas VI di salah satu sekolah dasar di Indonesia. Pengumpulan data dilakukan melalui observasi, angket, tes, dan wawancara. Data yang terkumpul dianalisis menggunakan statistik deskriptif dan inferensial untuk mengukur perbedaan antara kelompok eksperimen dan kelompok kontrol. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan PBL dalam pembelajaran PKN dapat meningkatkan pemahaman siswa tentang integritas nasional dan memperkuat sikap nasionalisme mereka, meskipun terdapat variasi antar individu. Implikasi dari penelitian ini adalah bahwa metode PBL dapat menjadi alternatif yang efektif untuk menciptakan pembelajaran yang lebih dinamis, menarik, dan relevan, serta dapat membantu pengembangan karakter dan integritas nasional siswa, terutama di sekolah dasar. Penelitian ini memberikan kontribusi bagi pengembangan kurikulum dan metode pembelajaran yang lebih inovatif, serta dapat dijadikan referensi untuk penelitian lebih lanjut tentang penerapan PBL dalam pendidikan karakter dan kebangsaan.
Pembelajaran PKn Berbasis Simulasi Sosial Berbantuan Video Animasi terhadap Motivasi Belajar PKn Siswa Kelas I Ni Kadek Dwi Pramita; Dewa Bagus Sanjaya; I Nengah Suastika
Journal of Education Action Reseach Vol 9 No 3 (2025): August
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jear.v9i3.98290

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh pembelajaran Pendidikan Kewarganegaraan (PKn) berbasis simulasi sosial yang dibantu oleh video animasi terhadap motivasi belajar siswa kelas 1 di SD MULTI-Q, Gugus III Kuta Utara. Pembelajaran dengan metode simulasi sosial mengajak siswa untuk aktif berpartisipasi dalam situasi yang menyerupai kehidupan nyata, sedangkan video animasi digunakan sebagai media visual yang menarik untuk membantu pemahaman konsep-konsep PKn. Penelitian ini menggunakan desain one-shot case study dengan subjek sebanyak 25 siswa kelas 1. Data motivasi belajar dikumpulkan melalui angket berbasis skala Likert yang disesuaikan dengan usia siswa, serta observasi perilaku selama proses pembelajaran. Analisis data dilakukan menggunakan program SPSS dengan analisis deskriptif dan uji one-sample t-test. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata skor motivasi belajar siswa setelah pembelajaran adalah 42,75 dari skor maksimum 50, dengan standar deviasi 3,21, mengindikasikan motivasi belajar yang tinggi dan data yang relatif homogen. Uji t menunjukkan nilai t-hitung sebesar 6,83 dengan p-value 0,000 < 0,05, yang menandakan pengaruh signifikan pembelajaran terhadap motivasi belajar siswa. Temuan ini mendukung teori bahwa pembelajaran kontekstual dan media visual dapat meningkatkan keterlibatan dan motivasi belajar siswa usia dini. Kesimpulannya, pembelajaran PKn berbasis simulasi sosial berbantuan video animasi efektif meningkatkan motivasi belajar siswa kelas 1 SD MULTI-Q. Penelitian ini memberikan implikasi penting bagi pengembangan metode pembelajaran yang inovatif dan sesuai dengan karakteristik perkembangan anak usia dini.
Pembelajaran PKN Berbasis Pendekatan Konstruktivistik sebagai upaya Meningkatkan Pemahaman Siswa terhadap Nilai-Nilai Moral PKN Ni Wayan Meilyana Ari Savitri; Dewa Bagus Sanjaya; Nengah Swastika
Journal of Education Action Reseach Vol 9 No 4 (2025): November
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jear.v9i4.98293

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh berbagai kendala dalam proses pembelajaran PKN di tingkat sekolah dasar, terutama terkait rendahnya pemahaman siswa terhadap nilai-nilai moral PKN. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis efektivitas penerapan pendekatan konstruktivistik dalam pembelajaran Pendidikan Kewarganegaraan (PKN) sebagai strategi untuk meningkatkan pemahaman siswa terhadap nilai-nilai moral di kelas 3 SD. Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif deskriptif dengan desain one-shot case study, di mana perlakuan dilakukan satu kali pertemuan tanpa kelompok kontrol. Subjek penelitian adalah seluruh siswa kelas 3 yang berjumlah 32 orang, yang mengikuti pembelajaran PKN dengan pendekatan konstruktivistik menggunakan media kontekstual dan kegiatan eksploratif. Data dikumpulkan melalui instrumen berupa tes pemahaman nilai moral, lembar observasi keterlibatan siswa, serta dokumentasi hasil kerja siswa. Metode analisis data dilakukan melalui statistik deskriptif (kuantitatif) dan analisis kualitatif deskriptif dengan triangulasi. Hasil analisis menunjukkan bahwa rata-rata nilai pemahaman siswa berada pada kategori tinggi. Observasi juga menunjukkan adanya peningkatan antusiasme dan partisipasi aktif siswa selama proses pembelajaran berlangsung. Temuan ini mengindikasikan bahwa pembelajaran PKN dengan pendekatan konstruktivistik memberikan dampak positif terhadap pemahaman siswa terhadap nilai moral seperti kejujuran, tanggung jawab, dan toleransi. Penelitian ini merekomendasikan penerapan pendekatan konstruktivistik secara luas dalam pembelajaran PKN sebagai upaya penguatan karakter di sekolah dasar.
Pembelajaran PKM Berbasis Project Based Learning sebagai Upaya Menanamkan Peran Kepemimpinan Terintegrasi Nilai Moral Siswa Ni Rai Tikayani; Dewa Bagus Sanjaya; I Nengah Suastika
Journal of Education Action Reseach Vol 9 No 4 (2025): November
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jear.v9i4.98294

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji efektivitas pembelajaran Pendidikan Kepemimpinan Moral (PKM) berbasis Project Based Learning (PjBL) sebagai upaya menanamkan peran kepemimpinan yang terintegrasi dengan nilai moral pada siswa kelas V SD. Metode yang digunakan adalah One Shot Case Study dengan subjek penelitian siswa kelas V SD. Subjek penelitian terdiri dari Kepala Sekolah SD dan 30 orang siswa Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Analisis data dilakukan dengan metode deskriptif kualitatif dan kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pembelajaran PKM berbasis PjBL secara signifikan meningkatkan peran kepemimpinan siswa yang terintegrasi dengan nilai moral, terlihat dari peningkatan keterlibatan aktif siswa dalam proyek, pengambilan keputusan secara bertanggung jawab, dan sikap positif terhadap nilai moral dalam kehidupan sehari-hari. Penelitian ini memberikan kontribusi penting dalam pengembangan model pembelajaran inovatif yang tidak hanya menekankan aspek kognitif tetapi juga karakter dan kepemimpinan moral pada jenjang pendidikan dasar. Implikasi praktis dari penelitian ini adalah rekomendasi bagi pendidik untuk mengadopsi model PjBL sebagai strategi pembelajaran efektif dalam menanamkan kepemimpinan moral yang berkelanjutan pada siswa sekolah dasar.
Tari Maskot sebagai Media Internalisasi Nilai Tri Hita Karana dalam Perspektif Filsafat Pendidikan di Sekolah Menengah Pertama: Mascot Dance as a Medium for Internalizing Tri Hita Karana Values ​​from the Perspective of Educational Philosophy in Junior High Schools I Made Suwamba; I Nyoman Jampel; Desak Putu Parmiti; Dewa Bagus Sanjaya
Jurnal Adat dan Budaya Indonesia Vol. 8 No. 1 (2026)
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jabi.v8i1.109070

Abstract

Pendidikan karakter berbasis budaya lokal menjadi urgensi di tengah tantangan modernisasi dan kecenderungan pendekatan yang masih normatif. Dalam konteks Bali, Tri Hita Karana yang menekankan keharmonisan hubungan manusia dengan Tuhan (parhyangan), sesama manusia (pawongan), dan lingkungan (palemahan) relevan sebagai kerangka pendidikan holistik. Penelitian ini bertujuan menganalisis peran Tari Maskot sebagai media internalisasi nilai Tri Hita Karana di SMPN 2 Tegallalang. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan orientasi interpretatif. Data diperoleh melalui observasi, wawancara semi-terstruktur, dokumentasi, dan studi literatur, lalu dianalisis melalui reduksi data, kategorisasi tematik, dan interpretasi reflektif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa Tari Maskot berfungsi sebagai medium pembelajaran berbasis pengalaman (embodied learning). Nilai parhyangan terinternalisasi melalui pengalaman estetis-spiritual dalam latihan dan pementasan; nilai pawongan melalui kerja kolektif dan harmoni sosial; serta nilai palemahan melalui pembiasaan kepedulian terhadap lingkungan sekolah. Tari Maskot tidak sekadar kegiatan seni, melainkan media pedagogis integratif yang menyatukan dimensi spiritual, sosial, dan ekologis dalam pembentukan karakter peserta didik
Effect Of Problem-Based Learning On Health Resilience And Self-Efficacy Of Junior High School Adolescents In Reproductive Health Behavior And Personal Hygiene Dewa Gede Firstia Wirabrata; Ni Made Swasti Wulanyani; Nice Maylani Asril; Dewa Bagus Sanjaya
Journal of Educational Studies Vol. 4 No. 2 (2026): July
Publisher : Lembaga Bale Literasi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58218/jes.v4i2.2881

Abstract

The fundamental problems experienced by adolescents are low resilience and minimal self-efficacy, in addition there is a tendency to separate cognitive (knowledge) and psychological such as resilience and self-efficacy, so that a pedagogical formula has not been found that is able to integrate both in the context of reproductive health and personal hygiene. Therefore, this study aims to analyze the effect of Problem Based Learning on Health Resilience and Self-Efficacy of Junior High School Adolescents in Reproductive Health Behavior and Personal Hygiene. This study uses a quantitative approach with a quasi-experimental posttest-only control group design. The population in the study was all students of Undiksha Laboratorium Junior High School totaling 52 people. The sampling technique used was saturated sampling which was divided into two groups, namely class 7A experimental group and class 7B control group. The research instrument consisted of a health resilience and self-efficacy questionnaire. Data analysis techniques consisted of prerequisite tests: normality, homogeneity, box's M, and multicorrelation. Hypothesis testing consisted of: ANOVA and MANOVA tests. The results of the one-way ANOVA test obtained an F value of 39.943 and a significance value of 0.001, which means there is an influence of problem-based learning on adolescent health resilience. Furthermore, the one-way ANOVA test of self-efficacy obtained an F value of 51.111 and a significance value of 0.001 <0.05, which means there is an influence of problem-based learning on adolescent self-efficacy. The results of the multivariate test analysis of health resilience and self-efficacy data in the Pillai's trace, Wilks's lambda, and Hotelling's trace columns, and Roy's Langest root obtained an F value of 49.000 and a significance value of 0.001 <0.05, which means there is a significant influence of Problem-Based Learning on health resilience and self-efficacy of junior high school students in the learning material of reproductive health behavior and personal hygiene.
IMPLEMENTASI KEBIJAKAN PEMBELAJARAN DI SEKOLAH DASAR: KAJIAN KRITIS ATAS PERMENDIKBUDRISTEK NOMOR 16 TAHUN 2022 Nuris Hidayat; Dewa Bagus Sanjaya; I Gede Margunayasa
CERMIN: Jurnal Penelitian Vol 9 No 2 (2025): AGUSTUS - DESEMBER
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pengabdian kepada Masyarakat - Universitas Abdurachman Saleh Situbondo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36841/cermin_unars.v9i2.6871

Abstract

Penelitian ini mengeksplorasi implementasi Permendikbudristek Nomor 16 Tahun 2022 tentang Standar Proses di Sekolah Dasar melalui pendekatan kualitatif deskriptif. Fokus kajian meliputi dinamika perencanaan dan pelaksanaan pembelajaran, kapasitas guru, kejelasan bahasa kebijakan, partisipasi pemangku kepentingan, serta mekanisme pengawasan dan evaluasi. Hasil kajian mengungkapkan bahwa kebijakan ini memuat asumsi idealistik terkait kesiapan guru untuk merancang pembelajaran diferensiatif, melaksanakan asesmen formatif dan reflektif, serta membangun suasana kelas berbasis nilai. Di lapangan, implementasi terhambat oleh kesenjangan infrastruktur antarwilayah, minimnya panduan teknis operasional, bahasa regulasi yang normatif, dan rendahnya pelibatan aktor pendidikan lokal. Selain itu, ketegangan antara otonomi sekolah dan standar nasional menimbulkan interpretasi yang beragam. Berdasarkan temuan tersebut, penelitian ini merekomendasikan: (1) peningkatan kapasitas guru secara kontekstual; (2) penyusunan Pedoman Teknis Operasional sebagai lampiran kebijakan; (3) penguatan forum konsultatif komunitas pendidikan; dan (4) reformasi sistem monitoring dan evaluasi berbasis refleksi. Kajian ini menegaskan perlunya kebijakan pembelajaran yang adaptif, partisipatif, dan responsif terhadap kondisi lokal agar transformasi Kurikulum Merdeka dapat berlangsung efektif dan berkeadilan.
Co-Authors ., Ni Made Purnamita Sari Adi Winata, I Made Oka Aiman, Ummu Amin, Jumiati Anak Agung Gede Sugianthara Anak Agung Sagung Dewi Cahya Ningrat Anantasya, Yohana Agnes Dewi Andi Wapa Anggariyana, I Kade Angriyani, Ni Nyoman Yusi Apeles Lexi Lonto, Apeles Lexi Arifin arisandhi, Pipit Arthaningsih, Ni Kadek Juni Assifa Qalina Bertolomeus Belang Cahyadi, I Made Riyan Christine Indahwati Dakhi, Risti Tiarna Putri Desak Made Dwipayani Desak Putu Parmiti Desak Putu Parmiti Desak Putu Parmiti Dessy Daniel Dewa Ayu Puteri Handayani Dewa Ayu Puteri Handayani Dewa Nyoman Sudana Dewantara, Putu Mas Dewi Fortuna Aldriyanti Dewi, I Gusti Agung Ayu Kirana Diah Puspitasari, Anak Agung Dina Fitri Rahayu Dinata, I Putu Agus Hendra Divayanti, Ni Putu Nilam Emanuel Deon Emanuel Deon Evayani, Kadek Dwi Fajriani, Anida Firstia Wirabrata, Dewa Gede Fransiskus Aknar Gamu Gede Yudiarta Wiguna Gusti Ayu Sri Mahartini Gusti Ayu Sri Martini . hanifah hanifah Hanifah Hanifah Hasyda, Suryadin Hidayat Hidayat I Dewa Ketut Indra Mahendra I Dewa Putu Surya Wardana I Gede Astawan I Gede Margunayasa I Gede Wahyu Suwela Antara I Gusti Ayu Kade Wulandari I Gusti Ayu Priyanthi Pratiwi Ayu Priyanthi Pratiwi I Gusti Ketut Arya Sunu I Gusti Ngurah Kade Mudiana I Kade Anggariyana I Kadek Sukadana Putra I Ketut Gading I Ketut Manik Asta Jaya I Ketut Satria Ardana I Ketut Sudita I Made Candiasa I Made Darmada I Made Dimas Arta Wiguna I Made Riyan Cahyadi I Made Suwamba I Made Yudana I Made Yudi Candra Negara I Negah Suastika I Negah Suastika I Nengah Suandi I Nengah Suastika I Nengah Suastika I Nengah Suastika³ I Nyoman Jampel I Nyoman Jampel I Nyoman Sudianta I Nyoman Sudianta I Nyoman Widi Gita Kesawa I Putu Windu Mertha Sujana i w. heru sanjaya I Wayan Indra Wirawan I Wayan Kertih I Wayan Landrawan I Wayan Lasmana I Wayan Lasmawan I Wayan Pardi I Wayan Suastra I Wayan Widiana I Wayan Wita Ida Ayu Agung Kriszika Putri . Ida Ayu Gede Mirah Saskarayani Ida Ayu Putu Yuni Pramita Dewi Ida Bagus Indra Bhaskara Ida Bagus Indra Bhaskara Ida Bagus Putrayasa Ifyani, Naila Indah Lestari Indra Wirawan, I Wayan Ira Octaviyani . Jamaah Jamaah Julhidayat Muhsam Kadek Gesa Ananda Jati Utama Kadek Gesa Ananda Jati Utama Kadek Widiantika Kalalo, Griszelda E. Kesawa, I Nyoman Widi Gita Ketut Lia Padma Dewi Ketut Suma Ketut Susiani Ketut Susiani Komang Febrinayanti Dantes Komang Sri Wahyun Krismapera Kusuma, Putu Riski Ananda Lalu Alvin Maulana Sajili Laulita, Ulfa Ledwina Ajung Ledwina Ajung Lesta Pradika, Putu Listyani, Ni Putu Diana Liyana Pranita Sari Luh Putu Yudha Budiarti M.Si Drs. Ketut Sudiatmaka . Made Intan Permani Made Sugi Hartono Mahendra, I Dewa Ketut Indra Maulida , Rosalina Meidiani, Ni Made Misrini Moch. Toha Syamsul Arifin Moch. Toha Syamsul Arifin Monika, Ketut Ayu Lola Mudiana, I Gusti Ngurah Kade Muhammad Romli dan Suprihatin Andes Ismayana Mukarramah Mukarramah Mukarramah Mukarramah, Mukarramah Muliani, Putu Lia Mursalin, Muhammad Musdalifah Syahrir Mustakim Mustakim Nengah Arnawa Nengah Kadek Selamet Nengah Suastika Nengah Suastika, I Nengah Swastika Nengah Swastika Ni Kadek Arthiwi Wijayanti Ni Kadek Ayulina Agustini Ni Kadek Dwi Pramita Ni Kadek Rahayu Sukadani Ni Ketut Sari Adnyani Ni Ketut Sari Adnyani, S.Pd., M.Hum. . Ni Luh Made Ari Krisna Yanti Ni Luh Made Sriariani Ni Luh Novita Deviana Ni Luh Rista Ni Made Ari Dwijayanti Ni Made Purnamita Sari Ni Made Purnamita Sari . Ni Made Swasti Wulanyani Ni Made Widya Sari Ni Nyoman Asri Sidaryanti Ni Nyoman Ayu Yuliastri Ni Nyoman Satriani Ni Nyoman Sri Arianti Ni Nyoman Suantini Ni Nyoman Sulandhari Dewi Ni Nyoman Yusi Angriyani Ni Putu Adi Utami Ni Putu Ratna Febriani Ni Putu Sudayanti Ni Putu Suparmini Ni Rai Tikayani Ni Wayan Arini Ni Wayan Meilyana Ari Savitri Nice Maylani Asril Nopiani, Putu Nuris Hidayat Nyoman Maesha Bramanda Pramana, Gede Bayu Byana Pramaputra, I Gusti Agung Ngurah Satria Dwi Pratiwi, I Gusti Ayu Priyanthi Pratiwi Ayu Priyanthi Pratiyaksi, Ni Made Diantari Purwanti, Camelia Istiqomah Putra, I Kadek Agus Juniartana Putra, I Komang Tri Mega Rastika Putu Adinda Aneira Adnyana Putri Putu Agus Ariana Putu Desika Suryantini Putri Putu Dian Handayani Putu Indah Sintya Dewi Putu Lesta Pradika Putu Nopiani Putu Yuni Pramita Dewi, Ida Ayu Ratna Artha Windari Ratna Febriani, Ni Putu Ricky Simarmata Rizki Maulana, Rizki Romi Mesra Rosyidah, Ferdiana Rukmana, Gede Weda Ruth Sriana Umbase Sadeva, Tia Aulia Putri Sari, Liyana Pranita Sari, Ni Made Purnamita Sari, Ni Made Widya Satriawan, Komang Deta Ary Saverinus Darmin Saverinus Darmin Sharah Adriani Jafar Sidariyanti, Ni Nyoman Asri Sinta Ainayah Putri1 Sinta Ainayah Putri1 Sipayung, Marisa Yolan Br Siswanto Bukit Siswanto Bukit Suantara, Kadek Agus Suarnadi, Ketut Sukadi Sukadi . Sukadi . Surata, I Nyoman Surya Novalina Panjaitan Sustika , I Nengah Swastika, Nengah Syafruddin Syafruddin Syudirman, Syudirman Titi Chandrawati Tu Ayu Rini Puspitasari Venny Rika Venny Rika Viriya, Arrya Karuna Wahyu Aolia Wahyu Aolia Wahyudi, Ni Putu Putri Audi Vebi Widyaningsih, Ni Wayan Wirabrata, Dewa Gede Firstia Wua, Telly D. Wulandari, I Gusti Ayu Kade Yanti , Putu Dea Anggita Ya’kub Ya’kub Yohana Fatima Hibur Yohana Fatima Hibur