Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
14.226
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Undiksha Jurnal Bahana Manajemen Pendidikan Jurnal Usia Dini Jurnal Profesi Kependidikan Journal of Educational Science and Technology Jurnal Pendidikan Usia Dini JURNAL INDRIA (Jurnal Ilmiah Pendidikan Prasekolah dan Sekolah Awal) PEMBELAJAR: Jurnal Ilmu Pendidikan, Keguruan, dan Pembelajaran BUAH HATI Jurnal Ilmiah POTENSIA JURNAL ILMIAH CAHAYA PAUD CARADDE: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat JURNAL PENDIDIKAN TAMBUSAI Jurnal Pelita PAUD Aulad : Journal on Early Childhood Tunas Siliwangi : Jurnal Program Studi Pendidikan Guru PAUD STKIP Siliwangi Bandung Golden Age: Jurnal Ilmiah Tumbuh Kembang Anak Usia Dini Yaa Bunayya : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini GOLDEN AGE: JURNAL PENDIDIKAN ANAK USIA DINI Raudhatul Athfal: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini Jurnal Bimbingan dan Konseling Borneo JECED : Journal of Early Childhood Education and Development PEDAGOGIKA PINISI Discretion Review Maspul Journal of Community Empowerment Asatiza: Jurnal Pendidikan Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang JURNAL PENDIDIKAN, SAINS DAN TEKNOLOGI Madaniya TEMATIK: Jurnal Pemikiran dan Penelitian Pendidikan Anak Usia Dini MURHUM : JURNAL PENDIDIKAN ANAK USIA DINI Pelangi: Jurnal Pemikiran dan Penelitian Pendidikan Islam Anak Usia Dini Jurnal Kesehatan dan Sains STIKES Griya Husada Sumbawa Cokroaminoto Journal of Primary Education Jurnal Abdimas Indonesia : Jurnal Abdimas Indonesia EduLine: Journal of Education and Learning Innovation WISDOM: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Edu Sociata : Jurnal Pendidikan Sosiologi EDUSTUDENT: Jurnal Ilmiah Pendidikan dan Pembelajaran Seminar Nasional Pengabdian Kepada Masyarakat Jurnal Pendidikan dan Ilmu Sosial Jurnal Pelayanan dan Pengabdian Masyarakat Indonesia Ar-Raihanah: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini JGK (Jurnal Guru Kita) Teknovokasi : Jurnal Pengabdian Masyarakat Indonesian Journal of Early Childhood : Jurnal Dunia Anak Usia Dini Seminar Nasional Hasil Penelitian LP2M UNM Loquēla International Journal of Multidisciplinary Approach Research and Science Journal of Education Method and Learning Strategy ihyaulum Ininnawa: Jurnal Pengabdian Masyarakat Journal of Islamic Education Students Pancasila International Journal of Applied Social Science Jurnal Riset Multidisiplin dan Inovasi Teknologi INDOPEDIA (Inovasi Pembelajaran dan Pendidikan) GENIUS: Indonesian Journal of Early Childhood Education JURNAL ILMIAH PENELITIAN MAHASISWA MUALLIMUN : JURNAL KAJIAN PENDIDIKAN DAN KEGURUAN Student Journal of Early Childhood Education Indonesian Journal of Community Empowerment Jurnal Hasil-Hasil Pengabdian dan Pemberdayaan Masyarakat (JHP2M) KARYA: Journal of Educational Community Service Jurnal Pemikiran dan Pengembangan Pembelajaran Jurnal Pelita PAUD Pelangi: Jurnal Pemikiran dan Penelitian Pendidikan Islam Anak Usia Dini Variable Research Journal Journal Ashil: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini
Rusmayadi
Universitas Negeri Makassar
Religion Agriculture, Biological Sciences & Forestry Arts Humanities Chemical Engineering, Chemistry & Bioengineering Chemistry Computer Science & IT Decision Sciences, Operations Research & Management Dentistry Economics, Econometrics & Finance Education Energy Engineering Environmental Science Health Professions Immunology & microbiology Industrial & Manufacturing Engineering Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Library & Information Science Materials Science & Nanotechnology Mathematics Medicine & Pharmacology Neuroscience Nursing Public Health Social Sciences Other

Published : 124 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 124 Documents
Search

 9   10   11   12   13 
Development of Interactive Media Abacaga Adventure to Improve Capabilities Early Children's Beginning Reading Sri Ismi Pebriani; Abdullah Sinring; Azizah Amal; Herlina Herlina; Rusmayadi Rusmayadi; Abdul Hakim
Journal of Islamic Education Students (JIES) Vol. 6 No. 2 (2026): Inpress
Publisher : Universitas Islam negeri Mahmud Yunus Batusangkar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31958/jies.v6i2.17243

Abstract

This study aimed to identify learning needs, develop a prototype, and examine the validity, practicality, and effectiveness of the Abacaga Adventure interactive media for reading for beginners in early childhood.  The ability of reading for beginners constitutes a critical dimension of children’s language development; however, instructional practice in the field continues to rely predominantly on less interactive media that are inadequately aligned with the developmental characteristics of young learners. Such conditions contribute to difficulties among children in letter recognition, syllable reading, and simple word comprehension. Consequently, the development of instructional media that is engaging, enjoyable, and accessible is essential to support the process of reading for beginners. This study employed a research and development (R&D) approach using the 4-D model, comprising four phases: define, design, develop, and disseminate. Data were collected through observation, interviews, and questionnaires. The research subjects consisted of four teachers, and data were analyzed using both qualitative and quantitative techniques. The findings reveal that the Abacaga Adventure interactive media is highly needed by teachers as an alternative instructional medium for reading for beginners. The media prototype was developed in the form of an interactive calendar encompassing sequential stages of letter introduction, syllables, words, and simple sentences, accompanied by a user guide. The result of media validation obtained a score of 82.25%, categorized as highly valid. Practicality, as assessed through the teachers’ response questionnaires obtained a score of 85.75%, classified as highly practical, while the effectiveness obtained 85.75%, categorized as highly effective. Based on the aforementioned findings, it is concluded that the Abacaga Adventure interactive media is feasible for use, as it has been demonstrated to be valid, practical, and effective in enhancing the ability of reading for beginners in early childhood.
Development of Story-Based Emotional Picture Puzzle Media to Improve Early Childhood Emotional Expression Skills Mukarramah Mukarramah; Rusmayadi Rusmayadi; Herlina Herlina; Herman Herman; Azizah Amal
Journal of Islamic Education Students (JIES) Vol. 6 No. 2 (2026): Inpress
Publisher : Universitas Islam negeri Mahmud Yunus Batusangkar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31958/jies.v6i2.17245

Abstract

This study aims to: 1) identify the needs of children and teachers regarding story-based emotion picture puzzle media to train early childhood emotional expression skills, 2) develop the design of story-based emotion picture puzzle media to train early childhood emotional expression skills, and 3) determine the validity, practicality, and effectiveness of the story-based emotion picture puzzle media in improving early childhood emotional expression skills. This research is a development study using the ADDIE model, which consists of five stages: analysis, design, development, implementation, and evaluation. Data collection techniques in this study include observation, interviews, documentation, validation sheets, teacher response questionnaires, and instruments for assessing children’s emotional expression skills. The subjects of this study were early childhood children and teachers at TK Aisyiyah Pammase. The data were analyzed using descriptive qualitative and quantitative analysis techniques. The results of the study show that: 1) the story-based emotion picture puzzle media is highly needed because children still have difficulty recognizing, understanding, and expressing emotions appropriately, while teachers need attractive, concrete, and easy-to-use learning media; 2) the media design was developed in the form of emotion picture puzzles accompanied by simple stories and a teacher’s guidebook; 3) the level of validity of the media obtained an average score of 86.38% with a very valid category, the level of practicality based on teacher responses obtained 99.11% with a very practical category, and the effectiveness of the media showed an increase in children’s emotional expression skills after using the media. Therefore, the story-based emotion picture puzzle media is declared valid, practical, and effective for training early childhood emotional expression skills.    
Penerapan Kegiatan Eksperimen Berbasis Inkuiri Terbimbing untuk Meningkatkan Kemampuan Sains Anak di TK Buah Hati Husnul Khatimah; Rusmayadi Rusmayadi; Fitriani Halik; Andi Sri Wahyuni Asti
JGK (Jurnal Guru Kita) Vol. 10 No. 3: Juni 2026
Publisher : Universitas Negeri Medan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24114/jgk.v10.i3.74213

Abstract

Kemampuan sains merupakan aspek perkembangan kognitif krusial yang harus dikembangkan sejak dini melalui pengalaman langsung. Namun, pembelajaran di TK masih berpusat pada guru (teacher-centered), sehingga kemampuan sains anak belum berkembang optimal. Penelitian ini bertujuan mengetahui pengaruh kegiatan eksperimen berbasis inkuiri terbimbing (guided inquiry) terhadap kemampuan sains anak di TK Buah Hati Balang Punia. Menggunakan pendekatan kuantitatif, metode yang diterapkan adalah eksperimen semu (quasi-experiment) dengan desain nonequivalent control group design. Subjek penelitian berjumlah 30 anak usia 5–6 tahun, terbagi atas kelompok eksperimen (15 anak) dan kelompok kontrol (15 anak). Data dikumpulkan melalui observasi, tes, serta dokumentasi, lalu dianalisis menggunakan statistik deskriptif dan uji nonparametrik Wilcoxon berbantuan SPSS 25.0. Hasil penelitian menunjukkan nilai rata-rata post-test kelompok eksperimen sebesar 29,33, lebih tinggi dari kelompok kontrol sebesar 14,20. Hasil uji Wilcoxon memperoleh nilai signifikansi 0,001 (< 0,05), membuktikan adanya pengaruh signifikan dari perlakuan tersebut. Kesimpulannya, kegiatan eksperimen berbasis inkuiri terbimbing efektif meningkatkan kemampuan anak usia dini dalam mengamati, mengklasifikasikan, memprediksi, dan mengomunikasikan hasil percobaan.
Pengembangan Media Interaktif ABACAGA Adventure pada Permulaan Membaca Anak Usia Dini Sri Ismi Pebriani; Abdullah Sinring; Azizah Amal; Herlina Herlina; Rusmayadi Rusmayadi; Abdul Hakim
Cokroaminoto Journal of Primary Education Vol. 9 No. 3 (2026): Juli - September 2026
Publisher : Universitas Cokroaminoto Palopo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30605/cjpe.9.3.2026.9067

Abstract

Penelitian ini bertujuan mengembangkan media interaktif ABACAGA Adventure untuk meningkatkan kemampuan membaca permulaan anak usia dini. ABACAGA Adventure merupakan media yang mengadaptasi konsep belajar membaca bertahap melalui pengenalan huruf, suku kata sederhana seperti a-ba-ca-ga, hingga membaca kata dalam bentuk petualangan belajar yang interaktif dan menyenangkan. Penelitian ini menggunakan metode research and development (R&D) dengan model 4-D yang meliputi tahap define, design, develop, dan disseminate. Subjek penelitian ini adalah anak usia 4–5 tahun dan guru di TK Islam Al Furqan Kota Makassar. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, dokumentasi, dan angket kepada guru serta anak usia dini. Data dianalisis secara kualitatif dan kuantitatif untuk mengetahui tingkat kebutuhan, kevalidan, kepraktisan, dan keefektifan media. Hasil penelitian menunjukkan bahwa media interaktif ABACAGA Adventure sangat dibutuhkan dalam pembelajaran membaca permulaan dengan persentase kebutuhan sebesar 89,28%. Media memperoleh tingkat kevalidan sebesar 82,25% dengan kategori sangat valid, kepraktisan sebesar 85,75% dengan kategori sangat praktis, dan keefektifan sebesar 85,75% dengan kategori sangat efektif. Media ini mampu membantu anak mengenal huruf, membaca suku kata, dan membaca kata sederhana secara bertahap. Dengan demikian, media interaktif ABACAGA Adventure layak digunakan sebagai media pembelajaran untuk meningkatkan kemampuan membaca permulaan anak usia dini.
PENGARUH MEDIA MAZE TERHADAP KECERDASAN VISUAL SPASIAL ANAK USIA 5-6 TAHUN DI TK MAPAN Syauqiyah Husnul Khotimah; Sitti Nurhidayah Ilyas; Rusmayadi
Yaa Bunayya : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Vol. 10 No. 1 (2026): Yaa Bunayya : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini
Publisher : Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Jakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24853/yby.10.1.42-51

Abstract

Penelitian ini merupakan studi eksperimen yang bertujuan untuk menilai kecerdasan visual spasial anak usia dini di TK Mapan melalui penerapan media maze sebelum dan sesudah intervensi. Selain itu, penelitian ini juga bertujuan untuk mengetahui pengaruh penggunaan media maze terhadap perkembangan kecerdasan visual spasial anak. Motivasi penelitian ini berasal dari pengamatan awal yang menunjukkan bahwa banyak anak di lingkungan tersebut memiliki kecerdasan visual spasial yang rendah dan kesulitan dalam memahami arah. Populasi penelitian meliputi 20 peserta didik kelas B TK Mapan. Dengan menggunakan teknik purposive sampling, dipilih sebanyak 12 anak, yang dibagi ke dalam kelompok eksperimen dan kontrol masing-masing sebanyak 6 anak. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah observasi, tes, dan dokumentasi. Penelitian ini menggunakan desain eksperimen semu dengan pendekatan Nonequivalent Control Group Design. Hasil penelitian menunjukkan bahwa anak-anak yang mendapat intervensi media maze mengalami peningkatan kecerdasan visual spasial yang signifikan dibandingkan dengan kelompok kontrol, dengan rata-rata skor peningkatan masing-masing sebesar 18,83 dan 8,33. Analisis statistik memperlihatkan nilai signifikansi dua arah sebesar 0,024 (< 0,05), sehingga hipotesis nol ditolak dan hipotesis alternatif diterima. Hal ini menegaskan bahwa penggunaan media maze memiliki pengaruh signifikan terhadap peningkatan kecerdasan visual spasial anak usia dini.
Pengaruh Pembelajaran Berbasis Project Based Learning terhadap Kecerdasan Interpersonal Anak Usia Dini sri rika; Rusmayadi Rusmayadi; Angri Lismayani
Student Journal of Early Childhood Education Vol 5 No 2 (2025): Volume 5 Nomor 2 September 2025
Publisher : Early Childhood Education Department, Faculty of Education, State University of Gorontalo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37411/sjece.v5i2.4476

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh penerapan model Project Based Learning (PjBL) terhadap kecerdasan interpersonal anak usia dini. Kecerdasan interpersonal merupakan kemampuan anak dalam menjalin hubungan sosial, bekerja sama, berkomunikasi, dan memahami perasaan orang lain. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain pretest–posttest control group yang melibatkan dua kelompok anak usia 5–6 tahun pada salah satu lembaga PAUD. Kelompok eksperimen mendapatkan pembelajaran berbasis proyek, sedangkan kelompok kontrol mengikuti pembelajaran konvensional. Data dikumpulkan melalui observasi, tes kecerdasan interpersonal, dan dokumentasi, kemudian dianalisis menggunakan uji Wilcoxon. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan signifikan pada kelompok eksperimen dengan rata-rata skor pretest 6,71 dan posttest 23,29 (sig < 0,001), sedangkan kelompok kontrol meningkat lebih rendah (rata-rata 8,21 menjadi 12,29). Temuan ini membuktikan bahwa penerapan PjBL secara signifikan meningkatkan kecerdasan interpersonal anak usia dini melalui kegiatan kolaboratif, komunikasi aktif, dan empati sosial. PjBL memberikan kesempatan anak belajar secara bermakna melalui pengalaman nyata, kerja kelompok, dan tanggung jawab sosial. Penelitian ini merekomendasikan agar guru PAUD mengimplementasikan PjBL sebagai strategi pembelajaran efektif untuk mengembangkan aspek sosial-emosional anak.
Meningkatkan Kemampuan Motorik Halus Anak Dengan Menggunakan Media Busy Book Nur Rachmi Idris; Hijriah Saleh; Jusnidar Jusnidar; Herman Herman; Rusmayadi Rusmayadi
Jurnal Ilmiah Cahaya Paud Vol 8 No 1 (2026): Jurnal Ilmiah Cahaya Paud (Edisi Mei)
Publisher : Universitas Khairun

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33387/cahayapd.v8i1.8322

Abstract

Penelitian ini menjelaskan bagaimana anak memanfaatkan media busy book dalam mengembangkan keterampilan motorik halusnya. Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi peran dan kontribusi media busy book dalam membantu perkembangan motorik halus pada anak usia dini. Metode yang digunakan adalah penelitian kepustakaan (library research) dengan teknik analisis isi, yaitu mengumpulkan dan menganalisis berbagai sumber referensi seperti buku, jurnal ilmiah, artikel, serta hasil penelitian terdahulu yang relevan dengan topik kajian. Hasil analisis menunjukkan bahwa busy book merupakan media pembelajaran yang efektif dan menarik karena memberikan kesempatan kepada anak untuk belajar sambil bermain melalui berbagai aktivitas interaktif. Aktivitas tersebut meliputi mengancingkan pakaian, menarik ritsleting, melipat kain kempa, menempelkan bentuk geometris sesuai pola, serta menyusun dan membuat rantai. Kegiatan-kegiatan ini secara langsung melatih koordinasi mata dan tangan, ketelitian, serta kekuatan otot jari anak. Dengan demikian, penggunaan busy book secara konsisten dapat mendukung optimalisasi perkembangan motorik halus anak serta meningkatkan kemandirian dan kepercayaan diri dalam melakukan aktivitas sehari-hari.
Problematika Guru PAUD Dalam Membuat Aksi Nyata Pada Platform Merdeka Mengajar (PMM) Heriana Heriana; Nur Adillah Safirah; Syamsidar Lestari; Rusmayadi Rusmayadi; Herman Herman
Jurnal Ilmiah Cahaya Paud Vol 8 No 1 (2026): Jurnal Ilmiah Cahaya Paud (Edisi Mei)
Publisher : Universitas Khairun

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33387/cahayapd.v8i1.8327

Abstract

Aksi nyata adalah bentuk praktik terakhir yang dilakukan setelah menyelesaikan satu topik pembelajaran yang ada di dalam topik pelatihan mandiri pada Platform Merdeka Mengajar (PMM). Platform Merdeka Mengajar merupakan salah satu bagian dari program Merdeka Mengajar yang dipopulerkan atau dikeluarkan oleh Kemdikbudristek. Hal ini bertujuan untuk memberikan kemudahan kepada guru dalam mempraktikkan atau mengimplementasikan Kurikulum Merdeka. Platform Merdeka Mengajar membantu guru PAUD dalam mengembangkan kompetensinya secara mandiri sebagai guru. Salah satu bentuk pemahaman guru dalam menyelesaikan topik dalam pelatihan mandiri yaitu dengan mengunggah aksi nyata pada Platform Merdeka Mengajar (PMM). Penelitian ini bertujuan untuk memberikan gambaran mengenai cara atau langkah yang harus dilakukan guru dalam membuat aksi nyata serta cara mengunggahnya di Platform Merdeka Mengajar. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah studi literatur. Dalam hal ini, penelitian melibatkan berbagai sumber pustaka, yaitu artikel jurnal, buku, serta hasil penelitian yang sesuai atau relevan, kemudian dilakukan analisis terhadap data yang telah diperoleh untuk dijadikan bahan referensi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa dalam membuat aksi nyata di Platform Merdeka Mengajar, guru PAUD di Pusat Kegiatan Gugus (PKG) di Kecamatan Mariso dan Mamajang, Kota Makassar, masih mengalami kendala dalam menyusun aksi nyata. Hal ini terlihat dari hasil observasi dan wawancara dengan beberapa guru PAUD di gugus tersebut yang sama sekali belum memahami cara membuat dan mengunggah aksi nyata di Platform Merdeka Mengajar.
Pengaruh Model Pembelajaran Project Based Learning Dengan Media Bahan Alam Terhadap Kreativitas Anak Pada Kelompok B Di Taman Kanak-Kanak Rumah Sekolah Cendekia Rusmayadi Rusmayadi; Herman Herman; Mubasysyirah Mubasysyirah; Ayu Wulansari; Awanda Erna
Jurnal Ilmiah Cahaya Paud Vol 8 No 1 (2026): Jurnal Ilmiah Cahaya Paud (Edisi Mei)
Publisher : Universitas Khairun

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33387/cahayapd.v8i1.8363

Abstract

Pendidikan anak usia dini diarahkan untuk menjembatani tumbuh kembang anak secara optimal sesuai dengan norma, nilai, dan harapan masyarakat serta bersifat holistik dan terpadu, yang mengembangkan semua aspek perkembangan. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan salah satu aspek perkembangan tersebut, yaitu mengembangkan kreativitas anak karena berdasarkan hasil observasi awal di Taman Kanak-Kanak Rumah Sekolah Cendekia pada kelompok B, diperoleh informasi bahwa tingkat kreativitas anak didik di sekolah tersebut belum berkembang secara optimal. Untuk itu, peneliti menggunakan model pembelajaran Project Based Learning dengan media bahan alam untuk mengembangkan kreativitas anak. Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif eksperimen, dan desain penelitian yang digunakan yaitu Quasi Experimental. Penelitian ini dilakukan dengan memberikan perlakuan kepada kelompok eksperimen dan menyediakan kelompok kontrol sebagai pembanding. Penelitian juga dilaksanakan pada bulan Januari tahun 2022 di kelompok B Rumah Sekolah Cendekia. Hasil analisis data menunjukkan bahwa penerapan model pembelajaran Project Based Learning dengan media bahan alam memberikan dampak positif terhadap perkembangan kreativitas anak kelompok B di Taman Kanak-Kanak Rumah Sekolah Cendekia. Hal tersebut terlihat dari berkembangnya berbagai aspek kreativitas anak, termasuk fluency, flexibility, originality, dan elaboration. Diharapkan bahwa penerapan model pembelajaran PBL dengan media bahan alam dapat memberikan dampak positif yang signifikan terhadap perkembangan kreativitas anak usia dini dibandingkan dengan metode pembelajaran konvensional.
Penguatan Kompetensi Guru PAUD melalui Pelatihan Alat Permainan Edukatif (APE) Berbasis Ecobrick Herlina; Rusmayadi; Arifin Manggau; Rahayu; Assidiq Darwis
CARADDE: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Vol. 8 No. 3 (2026): April
Publisher : Ilin Institute

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31960/caradde.v8i3.3213

Abstract

Pelatihan pembuatan Alat Permainan Edukatif (APE) berbasis ecobrick dilaksanakan untuk meningkatkan kompetensi guru PAUD dalam memanfaatkan limbah plastik sebagai media pembelajaran yang ramah lingkungan. Tujuan kegiatan ini adalah membekali guru dengan keterampilan merancang dan memproduksi APE yang sesuai dengan prinsip Kurikulum Merdeka sekaligus menanamkan nilai keberlanjutan sejak dini. Metode yang digunakan adalah workshop partisipatif dengan pendekatan Participatory Action Research (PAR), melibatkan 28 guru PAUD dari lima kelompok bermain di Kabupaten Takalar. Tahapan pelatihan mencakup sosialisasi, praktik pembuatan ecobrick, produksi APE, serta refleksi dan evaluasi. Hasil kegiatan menunjukkan peningkatan keterampilan guru dalam merancang APE berbasis daur ulang, terbukti dari terciptanya berbagai prototipe seperti balok warna, puzzle geometris, dan meja belajar mini. Selain itu, terjadi perubahan sikap guru terhadap pengelolaan sampah plastik, ditandai dengan terbentuknya ecobrick corner di beberapa sekolah dan komitmen kolaboratif untuk mengintegrasikan media tersebut ke dalam Rencana Kegiatan Mingguan (RKM). Implikasi kegiatan ini menegaskan bahwa pendidikan berbasis lingkungan dapat menjadi katalis perubahan perilaku, sekaligus menawarkan model pelatihan yang dapat direplikasi di daerah lain untuk mendukung pencapaian SDGs poin 4 (pendidikan berkualitas) dan 12 (produksi dan konsumsi berkelanjutan
Co-Authors A. Sri Wahyuni Asti A. Sriwahyuni Asti Abd Halik Abdul Hakim Abdul Halik Abdul Saman Afdal, Usman Ahmad Razak Ainun Marhama Ainun Marhamah Akhmad Harum, Akhmad Aldri Frinaldi Alfiya Syahli Indiyanto Aliza Shafira Nur Dhaahiru Amariani, Sri Rika Andi Hidayah Insani Andi Sri Wahyuni Asti Angri Lismayani Arfiah - Arfiah Arida Supiyati Arifin Manggau, Arifin Arismunandar Arismunandar Assidiq Darwis Asti, A. Sri Wahyuni Asti, A. Sriwahyuni Atira ATUN, ATUN Aulia, Ridha Awanda Erna Ayu Wulansari AYU WULANSARI, AYU Aziza, Sazkiyah AZIZAH AMAL Baehaqi Bafadal, Usman Bahariah Bahariah Basrah, Basrah Br, Budiman Buabara, Hanisa Carma Astiana Darmawati Syam Darnawati, Darnawati Darpi, Darpi Delyana Amalda Djadir Djadir, Djadir ELIHAMI, ELIHAMI Elvira Juni Utami Endang Ruswiyani Eriani, Eriani Evarastina Mattemu Evarastina Mattemu Faradillah Rusliana Fathunnajih, Fathunnajih Fatima Fatima Fitriani Dzulfadhilah Fitriani Halik Ghazali, Al Gustri Wahyuni H, Sri Rika Amriani Hajerah Halik, Abd Hamidatun Rabayya Yusuf Hasmawaty, Hasmawaty Heriana Heriana Heriana, Heriana Herlina Herlina Herlina Herlina Herlina Marzuki Herlina, Hj. Herlina, Resky Herman Hijriah Saleh Husnul Khatimah Ida Nursiani Idris, Nur Rachmi Ilyas, Nur Islamiah Ilyas, Sitti Nurhidayah Inda, Jihan Inrawulan, Inrawulan Ira Reski Awalia Irmayanti Irmayanti, Irmayanti Ismawati Ismawati Ismaya Ismaya Jein Jein Jihan Nadia Jumini Jumini Jumriah, Jumriah Jusnidar Jusnidar Kalsum, Syahrini Kamaruddin, Syamsu A Kartini Marzuki Kurnia R, Rika Kurnia R., Rika Lestari, Syamsidar Linda Kurnia Sari Lungka, Ria Nofanti S. M. Said Zainuddin Mahdia, Nabila Mahnur, Faliha Mamonto, Muzdalifa Marhamah , Ainun Marhamah, Ainun Maria Ulfa Marifuddin, Purnama Sari Marifuddin, Purnamasari Marta Robertus Mattemmu, Evarastina Mattemu, Evarastina Megawati - Miftahul Jannah Ar Mubasysyirah Mubasysyirah Muh. Yusri Bachtiar Muhammad Akil Musi Muhammad Akil Musi Muhammad Anas Muhammad Isbar Pratama Muhammad Yusri Bachtiar Muhammad Yusri Bachtiar Muhammad Yusri Bachtiar, Muhammad Yusri Muhammad Yusri Bactiar Mukarramah Mukarramah Mulya Nur Iftitah Musi, Muhammad Akil Muslimatun, Yeni Mutmainnah, Inayatul Naimah, Nadratan Nur Adillah Safirah Nur Asia Rahim Nur Chafidah Nur Fajri Indayani Nur Fasira Nur Miyazaki, Aminah Fikriyah Nur Rachmi Idris Nuraidah Nuraidah Nuraisyah Nuraisyah Nurfawali Asbar, Andi Evi Nurhikmah Nurhikmah Nurul Inayah Nurul Jamiah Sidiq Parwoto Parwoto, Parwoto Pertiwi, Adinda Dwi Pongmakamba, Angela Milanisti R, Rika Kurnia Raden Mohamad Herdian Bhakti Rafi’ah Rafi’ah Rahayu Rahayu Rahayu Rahim, Astuti Rahmi, Andi Nur Ramadhani, Mir'a Aulyah Ramdana, Nurkhalisa Resky Riswana Ardi Putri Rezki, Fatihatur Rihul Husnul Juliyatmi Rika Kurnia RIKA KURNIA R S Lungka, Ria Nofanti Sadaruddin, Sadaruddin Safitri, Nuralia Sahrir, Sultan Saining, Munirah Salma Samputri Sari, Dwi Mayan Sartika, Riska Aulia SATRIYAS ILYAS Shalih Diva Azizah Sinring, Abdullah Sirajuddin Saleh Siti Nurhidayah Ilyas Sitti Hafsah Sri Ismi Pebriani sri rika Sri Rika Amriani. H Sri Rika Amriani.H Suardi suardi suardi Sugeng Santoso Sulistiyani, Norma Sumarlin Mus Sumarni Sumarni Surya Surya Syahrani, St. Aisyah Syamsiar, Syamsiar Syamsidar Lestari Syamsu Rijal Syamsuardi Saodi Syamsuardi Syamsuardi Syauqiyah Husnul Khotimah Tahirah, Ilmi Tengku Riza Zarzani N Tompong, By Tri Agung Nusantara Kr. J. Tri Sugiarti, Tri Umaemah Marsuki AR Veithzal Rivai Zainal Wa Ode Aprilia Per Maisuari Wahidah, Lailatul Wahira Wajdi, Nur Khalisa Wijaya, I Wayan Putu Wildawati Wildawati Wiwik Handayani Yahya, Wahyuni Yuliana Yuliana Yundari, Yundari Zuhroh Fajriati ⁠Suardi ⁠Suardi