Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
14.653
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Pendidikan dan Pengajaran Jurnal Pendidikan Dasar Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar JPI (Jurnal Pendidikan Indonesia) : Jurnal Ilmiah Pendidikan Mimbar Sekolah Dasar EDUHUMANIORA: Jurnal Pendidikan Dasar Jurnal Pendidikan Dasar Jurnal PAJAR (Pendidikan dan Pengajaran) Pendas : Jurnah Ilmiah Pendidikan Dasar JURNAL EDUCATION AND DEVELOPMENT Jurnal Basicedu International Journal of Community Service Learning Journal of Education Action Research Journal of Education Technology Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series Jurnal Didaktika Dwija Indria EduBasic Journal: Jurnal Pendidikan Dasar Jurnal Pengabdian UNDIKMA DEDIKASI: Community Service Reports Jurnal Cakrawala Pendas Jurnal Basicedu Mamangan Social Science Journal Jurnal Pendidikan IPA Indonesia Mimbar Sekolah Dasar
Idam Ragil Widianto Atmojo
Sebelas Maret University
Religion Agriculture, Biological Sciences & Forestry Arts Humanities Computer Science & IT Decision Sciences, Operations Research & Management Economics, Econometrics & Finance Education Environmental Science Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Library & Information Science Mathematics Mechanical Engineering Nursing Physics Public Health Social Sciences Other

Published : 107 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 107 Documents
Search

 7   8   9   10   11 
The Potential Effectiveness of the Project Based Learning (PjBL) Learning Model in Improving Ecoliteracy Reviewed from Creative Thinking Lestari, Eunike Dwi; Atmojo, Idam Ragil Widianto; Daryanto, Joko
Social, Humanities, and Educational Studies (SHES): Conference Series Vol 8, No 1 (2025): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20961/shes.v8i1.99113

Abstract

Urgensi peningkatan keterampilan ekoliterasi dan berpikir kreatif semakin mendesak di tengah tantangan lingkungan global. Project-Based Learning (PjBL) muncul sebagai pendekatan potensial untuk mengembangkan kedua keterampilan tersebut secara bersamaan. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis efektivitas PBL dalam meningkatkan ekoliterasi dari perspektif keterampilan berpikir kreatif. Metode Systematic Literature Review (SLR) dengan protokol PRISMA digunakan untuk meninjau artikel yang diterbitkan di Elsevier (ScienceDirect) dengan indeks acak dari Q1 hingga Q4. Sebanyak 14 artikel dianalisis. Melalui pendekatan yang berpusat pada siswa dan berbasis proyek, PjBL mampu menciptakan lingkungan belajar yang mendorong inovasi, kolaborasi, dan pemecahan masalah yang kreatif. Keberhasilan PjBL dalam mengembangkan keterampilan abad ke-21 terlihat secara konsisten di berbagai konteks pendidikan dan latar belakang budaya Kemampuan PjBL untuk meningkatkan ekoliterasi siswa juga menunjukkan potensinya sebagai alat untuk mendidik generasi masa depan yang sadar lingkungan. Melalui proyek-proyek yang relevan dengan isu-isu ekologi kontemporer, PjBL tidak hanya meningkatkan pengetahuan siswa tentang lingkungan, tetapi juga mendorong mereka untuk mengambil tindakan konkret dalam melestarikan lingkungan. Implikasi dari penelitian ini menekankan pentingnya mengintegrasikan PBL dalam kurikulum pendidikan lingkungan untuk mempersiapkan generasi yang lebih sadar lingkungan dan kreatif dalam menghadapi tantangan ekologi di masa depan.
Peningkatan Hasil Belajar Matematika Kelas VI Materi Bilangan Bulat Berbantuan Media Jalan Obibul (Operasi Bilangan Bulat) Utami, Ajeng Tri; Jannah, Aldhira Kiswatul; Dewi, Alfitra Permata; Atmojo, Idam Ragil Widianto; Sesotejowati, Peni
Social, Humanities, and Educational Studies (SHES): Conference Series Vol 7, No 4 (2024): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20961/shes.v7i4.97087

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil kognitif matematika materi bilangan bulat berbantuan alat peraga Jalan Obibul. Penelitian menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Penelitian ini dilakukan di kelas VI SDN Tegal Rejo Laweyan Surakarta. Subyek penelitian 13 peserta didik. Hasil penelitian menunjukan bahwa sebelum menggunakan media jalan obibul, hasil belajar matematika peserta didik kelas VI SDN Tegal Rejo Laweyan Surakarta hanya 15,38% peserta didik yang mencapai ketuntasan belajar diatas KKM, dan 84,62% peserta didik masih dibawah KKM. Siklus I terjadi peningkatan belajar setalah penggunaan media jalan Obibul dalam pembelajaran sudah mencapai hasil yang diinginkan tetapi belum maksimal sesuai yang diinginkan peneliti, sehingga dilakukan  pembelajaran lanjutan yaitu Siklus II  terjadi peningakatan sebesari 84,64% peserta didik yang mendapatkan nilai diatas Kkm.  Penggunaan jalan Obibul dalam pembelajaran matematika materi operasi bilangan bulat kelas VI SDN Tegal Rejo Laweyan Surakarta efektif digunakan. Hal tersebut dibuktikan dengan adanya peningkatan hasil belajar kognitif pada Siklus II.
Enhancing Students' Cognitive Learning Outcomes Through Interactive Learning Multimedia "Lumi Education" Aryfien, Wahyu Noor; Atmojo, Idam Ragil Widianto; Matsuri, Matsuri
Social, Humanities, and Educational Studies (SHES): Conference Series Vol 8, No 1 (2025): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20961/shes.v8i1.99005

Abstract

Materi sistem pernafasan manusia pada mata Pelajaran IPAS bersifat abstrak dan kompleks karena melibatkan berbagai organ. Hasil belajar kognitif peserta didik sekolah dasar berupa nilai rata-rata yaitu 66,3 sebagai indikator pencapaian tujuan pembelajaran masih berada di bawah nilai kriteria ketuntasan minimal yaitu 70. Hal tersebut ditunjang dengan metode pembelajaran guru yang masih konvensional. Tujuan penelitian ini adalah untuk menganalisis perbedaan hasil belajar kognitif peserta didik pada pemanfaatan pemanfaatan media pembelajaran interaktif Lumi Education dan konvensional. Penelitian ini menggunakan kuasi eksperimen dengan 32 peserta didik kelompok eksperimen dan 34 peserta didik kelompok kontrol. Instrumen soal hasil hasil belajar kognitif peserta didik melalui uji validitas dan reliabilitas hingga diperoleh 15 butir soal. Data dianalisis menggunakan Uji SPSS Wilcoxon dan Mann Whitney. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat peningkatan hasil belajar peserta didik kelompok eksperimen sebesar 19% dan kelompok kontrol sebesar 6%. Uji statistik menunjukkan terdapat perbedaan hasil belajar pretest dan postest kelompok eksperimen dengan p value=0,000 dan kelompok kontrol dengan p value=0,005. Terdapat perbedaan hasil belajar antara kelompok eksperimen dan kelompok kontrol dengan p value= 0,007. Media pembelajaran interaktif Lumi Education dapat meningkatkan hasil belajar peserta didik pada materi sistem pernapasan manusia. Untuk dapat menerapkan Lumi Education diperlukan dukungan kebijakan sekolah untuk fasilitas dan orang tua.
Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Peserta Didik Kelas III pada Materi Perkalian Bilangan Cacah Melalui Pendekatan PMRI Rachmasari, Dewi Hary; Novatona, Vivi; Atmojo, Idam Ragil Widianto; Kurniasari, Latifah
Social, Humanities, and Educational Studies (SHES): Conference Series Vol 7, No 4 (2024): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20961/shes.v7i4.97078

Abstract

Salah satu materi matematika yang diajarkan di sekolah dasar adalah perkalian bilangan cacah. Perkalian bilangan cacah merupakan penjumlahan berulang dengan menjumlahkan angka  yang  sama. Berdasarkan hasil observasi dan wawancara, didapatkan hasil bahwa materi tentang perkalian bilangan cacah merupakan materi yang dianggap sulit, karena mayoritas peserta didik masih kesulitan. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan hasil peningkatan hasil belajar matematika peserta didik pada materi perkalian bilangan cacah di kelas III SD Negeri Gading Surakararta menggunakan pendekatan Pendidikan Matematika Realistik Indonesia (PMRI). Jenis penelitian ini yaitu Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan subjek penelitian yaitu peserta didik kelas III SDN Gading Surakarta yang berjumlah 23 siswa. Data diambil melalui tes yang dilaksanakan sebanyak tiga kali yaitu satu tes pada kegiatan pra siklus, satu tes pada kegiatan siklus I, dan satu tes pada kegiatan siklus II. Melalui tes yang dilakukan selama tiga kali menggunakan pendekatan PMRI, diperoleh hasil bahwa terjadi peningkatan hasil belajar peserta didik dengan presentase ketuntasan belajar 35% pada pra-siklus, 61%  pada siklus I, dan 91% pada siklus II. 
Implementation of The Computational Thinking (CT) Approach to Improve Critical Thinking Skills in Class IV B Students at SD ICT Al-Abidin Surakarta Halimah, Halimah; Khusnawan, Muh Luthfi; Subekti, Rahmawati Dwi; Atmojo, Idam Ragil Widianto; Chasanah, Ana Nur
Social, Humanities, and Educational Studies (SHES): Conference Series Vol 7, No 3 (2024): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20961/shes.v7i3.91655

Abstract

Penelitian ini bermaksud dengan penerapan pendekatan Computational Thingking dapat meningkatkan keterampilan berpikir kritis. Penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang terdiri dari dua siklus. Subjek penelitian terdiri dari 20 peserta didik kelas 4 B SDICT Al Abidin Surakarta. Teknik pengumpulan data penelitian ini terdiri dari observasi, tes, dan dokumentasi. Triangulasi berfungsi untuk memeriksa validitas pada penelitian ini. Analisis data yang dipakai yaitu model analisis interaktif Miles-Huberman. Siklus pertama dimulai pembelajaran pertama dengan peningkatan 48% dengan rata-rata kelas 73,00 dan pembelajaran kedua mengalami peningkatan 4% dengan rata-rata 75,00. Penelitian ini kemudian berlanjut dengan siklus II diperoleh persentase penguasaan klasikal peserta didik 74% dengan rata-rata 83,00 pada pembelajaran pertama sedangkan pada pembelajaran kedua memiliki persentase penguasaan klasikal peserta didik 87% dengan rata-rata 84,00. Hasil tersebut menyatakan bahwa keterampilan berpikir kritis peserta didik di kelas 4 SDICT Al Abidin Surakarta dapat ditingkatkan melalui penerapan pendekatan Computational Thinking.
Upaya Meningkatkan Partisipasi Aktif Peserta Didik Melalui Implementasi Pembelajaran Berdiferensiasi dengan Bantuan Media Wordwall pada Pembelajaran IPAS Atmojo, Idam Ragil Widianto; Sari, Dewi Artika; Hidayah, Fitri; Dewi, Miranda Chintya; Kusuma, Niken Indah
Social, Humanities, and Educational Studies (SHES): Conference Series Vol 7, No 4 (2024): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20961/shes.v7i4.97072

Abstract

Pendidikan yang berkualitas adalah kunci dalam menghasilkan sumber daya manusia yang unggul dan kompetitif. Dalam pembelajaran, partisipasi aktif peserta didik sangat penting untuk meningkatkan  secara aktif dalam proses pembelajaran Masalah yang sering terjadi adalah siswa kurang aktif dalam pembelajaran; yang kedua, siswa merasa bosan dengan pembelajaran yang berlangsung (media pembelajaran yang kurang bervariatif). Yang ketiga, siswa pasif dan kurang memberi respon terhadap pertanyaan yang ditanyakan oleh guru. Yang keempat, siswa belum memahami secara maksimal materi yang disampaikan, dan yang kelima, kurang variatifnya model pembelajaran yang diterapkan oleh guru dalam. Analisis menunjukkan bahwa rendahnya partisipasi dan motivasi belajar disebabkan oleh penggunaan media pembelajaran yang kurang variatif. Untuk mengatasi hal ini, penelitian tindakan kelas akan dilakukan dengan fokus pada peningkatan partisipasi aktif dalam mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS). Peneliti akan menerapkan pembelajaran berdiferensiasi dan media interaktif Wordwall. Penelitian ini melibatkan 25 siswa kelas VI B SD N Cemara Dua dan dilaksanakan dalam dua siklus, dengan setiap siklus mencakup perencanaan, tindakan, observasi, dan refleksi. Tujuannya adalah meningkatkan partisipasi aktif dan motivasi belajar siswa.
Implementation of Project-Based Learning (PjBL) Model Assisted by Interactive Digital Media in IPAS Learning for Grade IV Elementary School : Sistematic Literature Review Rahmawati, Galih; Atmojo, Idam Ragil Widianto; Chumdari, Chumdari
Social, Humanities, and Educational Studies (SHES): Conference Series Vol 9, No 1 (2026): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20961/shes.v9i1.117913

Abstract

This study was motivated by the importance of innovative learning models that are relevant to technological developments and the characteristics of elementary school students in the digital era. Science and Social Studies (IPAS) learning requires an approach that is contextual, meaningful, and able to actively involve students in the learning process. One of the appropriate models is Project Based Learning (PjBL), especially when integrated with interactive digital media. This study aimed to analyze and synthesize research findings related to the implementation of the PjBL model assisted by interactive digital media in Grade IV elementary school IPAS learning. The method used was a Systematic Literature Review (SLR) with the PRISMA approach. Data sources were obtained from the PoPCites database through stages of identification, screening, eligibility, and inclusion. From the initial 100 articles, 20 relevant articles met the inclusion criteria and were analyzed comprehensively. The results showed that the implementation of PjBL assisted by interactive digital media such as Canva, Padlet, Wordwall, Genially, YouTube, and Augmented Reality was able to improve student motivation, learning participation, conceptual understanding, critical thinking skills, creativity, collaboration, and learning outcomes in IPAS subjects. Interactive digital media also helped transform abstract IPAS concepts into more concrete, visual, and meaningful learning experiences. Therefore, the PjBL model assisted by interactive digital media is considered an effective and adaptive learning strategy to support the implementation of the Merdeka Curriculum and the development of 21st-century competencies in elementary schools.
The Influence of the TGT (Teams Games Tournament) Learning Model Based on Deep Learning on Science and Social Studies (IPAS) Learning Outcomes in Third-Grade Elementary School Elysia, Sarah Masyitha; Atmojo, Idam Ragil Widianto; Matsuri, Matsuri
Social, Humanities, and Educational Studies (SHES): Conference Series Vol 9, No 1 (2026): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20961/shes.v9i1.117910

Abstract

Low learning outcomes in IPAS among third-grade elementary school students are often caused by conventional teaching approaches that lack depth and active engagement. This study aims to determine the effect of the Teams Games Tournament (TGT) learning model based on deep learning approach on third-grade students' IPAS learning outcomes. This research is a quasi-experiment using a non-equivalent control group design, involving two classes from Cluster 2 UPT SD Negeri Gresik, each consisting of 25 students. The experimental class implemented TGT with deep learning through a monopoly game on money needs, while the control class used conventional learning; data were collected via pretest and posttest, analyzed using independent t-test and N-gain in Jamovi. Results showed the experimental class posttest average was significantly higher (p < 0.05), N-gain reached moderate to high categories, and mastery exceeded 80%. Thus, TGT based on deep learning positively and significantly improves IPAS learning outcomes.
Implementasi model pembelajaran creative entrepreneurship learning based discovery skills untuk meningkatkan keterampilan berpikir kreatif pada pembelajaran ipa materi energi peserta didik kelas iv sd Pratama, Riky Rivaldi; Atmojo, Idam Ragil Widianto; Surya, Anesa
Didaktika Dwija Indria Vol 7, No 5 (2019): Didaktika Dwija Indria
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20961/ddi.v7i5.33010

Abstract

Creative thinking skills are essential skills for 21st-century life. Creative thinking skills are closely related to the ability to produce creative ideas to compete globally. The purpose of this research was to improve creative thinking skills using the Creative Entrepreneurship Learning Model-Based Discovery Skills (CEL-BaDiS). This type of research is classroom action research with the implementation of three cycles and each cycle consists of two meetings. Each consist of four steps there were planning, action, observation and reflection cycles. The data was collected by using several techniques such as observation, interview, documentation and creative thinking test. The interactive model was used to analyze the data. The assessment of research showed that both students' creative thinking and teacher's performance increased continuously. Based on the results, it can be concluded that trough double lo-problem solving models based on experiment enhancing the student's creative thinking skills of heat and transfer for grade IV students.
Pengaruh model inquiry based learning terintegrasi pembelajaran berdiferensiasi terhadap pemecahan masalah peserta didik sekolah dasar Elvi, Elvi; Widianto Atmojo, Idam Ragil
Didaktika Dwija Indria Vol 14, No 3 (2026): Didaktika Dwija Indria
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20961/ddi.v13i5.107805

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menyelidiki pengaruh model pembelajaran berbasis inkuiri (IBL) yang diaktifkan dengan pembelajaran terdiferensiasi terhadap pemecahan masalah siswa. Metode eksperimen semu digunakan dengan desain kelompok kontrol pretes-postes. Sampel terdiri dari dua kelas empat di Kabupaten Manggar, Belitung Timur. Kelas eksperimen menerapkan model IBL yang diintegrasikan dengan pembelajaran terdiferensiasi, sedangkan kelas kontrol menggunakan pembelajaran berbasis masalah tanpa diferensiasi. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan yang signifikan dalam pemecahan masalah siswa di kelas eksperimen, dengan skor posttest rata-rata 84,64, dibandingkan dengan kelas kontrol dengan skor rata-rata 79. Peningkatan di kelas eksperimen juga lebih tinggi daripada kelas kontrol. Temuan ini menunjukkan bahwa menggabungkan IBL dengan pembelajaran terdiferensiasi efektif dalam meningkatkan kemampuan pemecahan masalah di kalangan siswa sekolah dasar.
Co-Authors Adi, Fadhil Purnama Afifah, Sekar Rana Ainun Nafisah, Ainun Alfianita Nur Fadhilah Aliyah, Cantika Oktaviana Rahmatul Anesa Surya Angel Dyah Pramesthi Annisa Noor Baity Annisa Nur Fadhilah Ardhiani, Nur Rakhma Arrafat, Rahajeng Andriyani Noer Aryfien, Wahyu Noor Ashadi Ashadi, Ashadi Aulianingsih, Natri Ayu Nur Cahyani Baskoro Adi Prayitno Bekti, Akhirul Yunita Beni Solikin Cahya Puri, Salsa Istya Chasanah, Ana Nur Chumdari Chumdari Chumdari Chumdari, Chumdari Citra, Wilis Erila Desiyamti Munawaroh Dewi Shinta Dewi, Alfitra Permata Dewi, Metha Asmara Dewi, Miranda Chintya Dewi, Putri Tri Buana Dian Kumalasari Dwi Oetomo Efendy, Alifia Fitria Elvi Elvi, Elvi Elvin Yusliana Ekawati Elysia, Sarah Masyitha Eryva Tri Anggraini Evi Nur Fajri Wijaya Fadhil Purnama Adi Fadhil Purnama Adi, Latifah Nur Afifah, Rukayah, Fadhilah, Alfianita Nur Fajri, Alifia Khaerunnisa Fardha Aini Ikhtiana Farida Rahmawati Farikha Maghfiroh Fitriyani Fitriyani Fransiska Faberta Kencana Sari Fransiskus Kasse Galang Budi Prakoso Gia Anggin Sambaranni Gloria, Gloria Gloria Habibah, Kurnia Hadi Mulyono Hadi Mulyono Halimah Halimah Hanifah Nur Heliza Hanifaw Rahma Setyaningrum Hartono Hartono Hasan Mahfud Hayuningtyas, Prestanti Hernanto, Muhdi Dendy Hidayah, Fitri Hidayat, Alfin Nur Hidayat, Rizqi Satria Nur Ilmi Amalia Indah Murti, Indah Ingati, Embun Seger Islami, Nadu Azizah Isnantyo, Fajar Danur Izah Mukti Ferlina Jannah, Aldhira Kiswatul Jannah, Dewi Rahmawati Noer Jenny Indrastoeti Siti Poerwanti, Jenny Indrastoeti Siti Jimin Jimin, Jimin Joko Daryanto Joko Daryanto Kaeksi, Esti Karsono Karsono Kartika Chrysti Suryandari Kartono , Kholifah, Cindy Nur Khusnawan, Muh Luthfi khusnul khotimah Kristyowening, Dewi Kurniasari, Latifah Kusuma, Niken Indah Laili, Faizatul Lestari, Endah Yuliana Lestari, Eunike Dwi Lilia Halim, Lilia M. Sukarno Maria wahyuningtyas Maryam Faizah Maryani, Widi Ika Matsuri . Matsuri Matsuri Matsuri, Matsuri Michelle Eugene Zalika Moh Salimi Mohammad Masykuri Muhammad Ismail Sriyanto, Muhammad Ismail Muharromah, Fityatul Murdiono, Adhi Tri Murtopo, Dwi Murwatiningsih Murwatiningsih, Murwatiningsih Muzzazinah Muzzazinah Nadhilla Andrianni Niagati, Anggit Novatona, Vivi Novi Rahmawati Nuraini, Khofifah nurbayti, Hania Nurhadi, Tri Pamungkas, Novalia Yudha Aji Parjiati, Parjiati Prastiwi, Diah Eka Pratama, Riky Rivaldi Purbaningrum, Ainun Dyah Puspitasari, Septa Dwi Putra, David Bonaventura Helia Putri Manafe, Merliana Putri, Levita Nuraeni Rachmasari, Dewi Hary Radjijo, Radjijo Rahayu, Vifi Anggraini Septi Rahmadian, Rizqi Karisma Rahmawati, Galih Rahmawati, Havita Rahmawati, Ninda Ramadian, Rizqi Karisma Resty Kurnia Dewi Ria Juhariyani Ria Widuri Rini Triastuti, Rini Rini, Febi Sulistyo Ririn Wijayanti Riyadi Riyadi Rohmah Pangestu Suci Rohmatun, Isnaini Nur Roslan, Roslinawati Mohd Roy Ardiansyah Roy Ardiansyah Roy Ardiansyah, Roy Rukayah Rukayah Safrilla Rahma Marshella Sajidan Sajidan Sajidan Santoso, Della Alvionita Saputra, Akhmad Rizki Saputri, Dwi Yuniasih Saputri, Ilmy Sari, Dewi Artika Sari, Fifi Putri Huda Sarwanto Sarwanto Septianawati, Laili Khusnul Septiyani, Tuti Sesotejowati, Peni Shintawati, Aisyah Siti Aminah Nur hidayah Siti Fadhilah, Siti Siti Istiyati Siti Istiyati Siti Kamsiyati Siti Poerwanti, Jenny Indrastoeti Slamet Riyadi Sobah, Sauki Fadlillah Nurus Soegiyanto Soegiyanto Soegiyanto Soegiyanto, Soegiyanto Solikhati, Freida Amia Sri Marmoah Sri Yamtinah St. Y Slamet Subekti, Rahmawati Dwi Sudiyanto Sudiyanto Sularmi Sularmi Sumayyah Sumayyah, Sumayyah Supianto Supianto, Supianto Toyib Nurcahyo Umi Latifah Utami, Ajeng Tri Utami, Dika Putri Utami, Noviyani Wahida, Aldiana Nuril Wahyu Noor Aryfien Wahyu Widi Wijayanti Wahyuni, Lin Wahyuningtyas, Maria Wicaksana, Prinsa Damar Widha Winarno Widianto, Joko Tri Widyarini, Tri Widyasari, Resti Wijayanti, Wahyu Widi Winarno Winarno Winarno, Widha Wulan Fabilla Wulandari Wulandari Wulandari, Dwi Ayuk Wuri, Okvita Indras Yuliana Yuliana Yuliasari, Brigita Yulisetiani, Septi Yunita Fitri Anggraeni Yunita Sari Zulfa, Oktavia Nurhana