Garuda - Garba Rujukan Digital

p-Index From 2021 - 2026

8.606

P-Index

This Author published in this journals

All Journal Jurnal Visi Ilmu Pendidikan SAINSMAT Jurnal Penelitian Fisika dan Aplikasinya (JPFA) Jurnal Pendidikan Ekonomi (JUPE) Jurnal Pendidikan Sains Jurnal Pendidikan IPA Indonesia Jurnal Pendidikan Biologi Indonesia JPS Unimus EduChemia: Jurnal Kimia dan Pendidikan Edumatsains Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, dan Pengembangan J-PEK (JURNAL PEMBELAJARAN KIMIA) Jurnal Pendidikan Biologi Panrita Abdi - Jurnal Pengabdian pada Masyarakat Al Ishlah Jurnal Pendidikan Jurnal Penelitian Pendidikan IPA (JPPIPA) INKUIRI : Jurnal Pendidikan IPA BIOEDUKASI Cetta: Jurnal Ilmu Pendidikan JURNAL EKSAKTA PENDIDIKAN (JEP) Journal of Education Action Research Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar JKPK (Jurnal Kimia dan Pendidikan Kimia) Jurnal Pembelajaran Sains JCER (Journal of Chemistry Education Research) Jurnal Karinov Abdi: Jurnal Pengabdian dan Pemberdayaan Masyarakat JPPIPA (Jurnal Penelitian Pendidikan IPA) Jurnal Paedagogy Jurnal Penelitian Pendidikan Matematika dan Sains Jurnal Inovasi Pembelajaran Kimia (Journal Of Innovation in Chemistry Education) Bioscientist : Jurnal Ilmiah Biologi Lumbung Inovasi: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat JPI (Jurnal Pendidikan Inklusi) Journal for Lesson and Learning Studies Journal of Community Practice and Social Welfare (JaCiPS) Journal of Disruptive Learning Innovation (JODLI) Prosiding SNPBS (Seminar Nasional Pendidikan Biologi dan Saintek) SAINSMAT: Jurnal Ilmiah Ilmu Pengetahuan Alam Bakti Sekawan : Jurnal Pengabdian Masyarakat UNESA Journal of Chemical Education Jurnal MIPA dan Pembelajarannya Khidmatuna: Journal of Research and Community Service Jurnal Pendidikan Sains Indonesia (Indonesian Journal of Science Education) Prosiding Seminar Nasional Pengabdian kepada Masyarakat (SINAPMAS) Journal of Innovation and Teacher Professionalism Samakta: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat PROCEEDING INTERNATIONAL BUSINESS AND ECONOMICS CONFERENCE (IBEC) Jurnal Pendidikan MIPA Edubiotik : Jurnal Pendidikan, Biologi dan Terapan Jurnal Inovasi Pendidikan Kimia

Munzil

Universitas Negeri Malang

Author-ID : 592288

Religion Agriculture, Biological Sciences & Forestry Arts Humanities Astronomy Biochemistry, Genetics & Molecular Biology Chemical Engineering, Chemistry & Bioengineering Chemistry Civil Engineering, Building, Construction & Architecture Computer Science & IT Decision Sciences, Operations Research & Management Earth & Planetary Sciences Economics, Econometrics & Finance Education Energy Environmental Science Health Professions Immunology & microbiology Languange, Linguistic, Communication & Media Library & Information Science Materials Science & Nanotechnology Mathematics Medicine & Pharmacology Physics Public Health Social Sciences Other

Published : 112 Documents Claim Missing Document

Claim Missing Document

Articles

2 3 4 5 6

PARTISIPASI ONLINE DALAM PEMBELAJARAN COMMUNITY OF INQUIRY (COI) PADA MATERI DISTILASI Effa Rachma Pratiwi; Surjani Wonorahardjo; Munzil Arief
Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, dan Pengembangan Vol.1, No.7, Juli 2016
Publisher : Graduate School of Universitas Negeri Malang

Participation of chemistry student State University of Malang in the course of chemical separation is not maximized. It is necessary to apply one student centered learning strategy, that inquiry. Inquiry who form a learners group called the Community of Inquiry (CoI). Face-to-face meeting is a little on the distillation that can not maintain CoI in the classroom so that online learning is applied. The purpose of this study was to determine the online participation through CoI in the distillation. The method used is the pre-experimental with descriptive data analysis. Descriptive analysis states student participation in online learning in the distillation was high.Partisipasi mahasiswa Jurusan Kimia Universitas Negeri Malang dalam matakuliah pemisahan kimia belum maksimal sehingga perlu diterapkan salah satu strategi pembelajaran berpusat pada mahasiswa, yaitu inkuiri. Penerapan inkuiri dapat dilakukan dengan membentuk suatu kelompok mahasiswa yang disebut Community of Inquiry (CoI). Pertemuan tatap muka yang sedikit pada materi distilasi tidak dapat mempertahankan CoI di dalam kelas sehingga dilakukan pembelajaran online. Tujuan penelitian ini adalah mengetahui partisipasi online mahasiswa melalui penerapan pembelajaran CoI pada materi distilasi. Metode penelitian yang digunakan adalah pra-eksperimental dengan analisis data deskriptif. Hasil analisis deskriptif menyatakan partisipasi mahasiswa dalam pembelajaran online pada materi distilasi adalah tinggi.

Analisis Model Mental Peserta Didik SMA dalam Memahami Konsep Laju Reaksi Priska Yohanita Sodanango; Munzil Munzil; Sumari Sumari
Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, dan Pengembangan Vol 6, No 10: OKTOBER 2021
Publisher : Graduate School of Universitas Negeri Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.17977/jptpp.v6i10.15048

Abstract: Reaction rate is concept that involves abstract concepts, chemical phenomena, mathematical operations, and practical activities. The characteristics of it require students to have the ability to think scientifically, understand chemical representations, and have good mathematical and practical skills. Based on several research studies, most of the students missed these four abilities, so the concept of reaction rate is considered difficult and affects students' mental models. It is necessary to analyse students' mental models to see the description of students' mental models in understanding chemical concepts. The purpose of this research was to specify the kind and relationships of student’s mental models in understanding the concept of reaction rate.Abstract: Teori laju reaksi melibatkan konsep abstrak, fenomena kimia, operasi matematik, dan praktikum. Karakteristik konsep mengharuskan peserta didik untuk memiliki penguasaan bernalar ilmiah, memahami representasi kimia, keterampilan aritmetika dan praktikum secara benar. Beberapa studi penelitian mencatat, keempat kemampuan ini belum dikuasai oleh peserta didik, sehingga konsep laju reaksi dianggap sukar dan mempengaruhi model mental peserta didik. Perlu dilakukan analisis model mental peserta didik untuk melihat gambaran model mental peserta didik dalam menguasai konsep kimia. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui ragam dan hubungan model mental peserta didik dalam memahami konsep laju reaksi.

MODUL PEMBELAJARAN KIMIA BERBASIS DAUR BELAJAR TIGA FASE PADA MATERI TERMOKIMIA UNTUK MATAKULIAH KIMIA TEKNIK Dwi Retno Wahyuni; Suhadi Ibnu; Munzil Arif
Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, dan Pengembangan Vol 2, No 4: April, 2017
Publisher : Graduate School of Universitas Negeri Malang

The purpose of this study was to produce module based on three phase learning cycle model for thermochemistry at chemical engineering course, to determine the validity of module development results through the test of readibility and expert validation, and to assess the effectiveness of module. The analysis using independent data T test with SPSS 16.0 for windows with p – value < 0.05. The results of this study showed that there was an influence of thermochemistry module based of three phase learning cycle on learning outcomes of university students.Tujuan dari penelitian ini adalah menghasilkan modul berbasis model daur belajar tiga fase untuk matakuliah kimia teknik pada materi termokimia, mengetahui kelayakan modul hasil pengembangan melalui uji keterbacaan dan penilaian ahli., dan mengetahui keefektifan modul. Analisis data yang digunakan menggunakan uji t-independent berbantuan program SPSS for Windows versi 16 menunjukkan p - value < Signifikan (2-tailed) sebesar 0.000 < 0.05. Hasil penelitian ini menunjukkan adanya pengaruh modul termokimia berbasis daur belajar tiga fase terhadap hasil belajar mahasiswa.

Pengembangan Media Pelajaran Kelas Flipped Berbasis Animasi untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Kimia Margaret Pandaleke; Munzil Munzil; Sumari Sumari
Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, dan Pengembangan Vol 5, No 3: MARET 2020
Publisher : Graduate School of Universitas Negeri Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.17977/jptpp.v5i3.13293

Abstact: The purpose of this study was to produce instructional media with classroom flipped learning approach and to find out the effectiveness of instructional media developed towards conceptual understanding. The product of the development research is instructional media with classroom flipped learning approach on thermochemistry and coligative properties in the form of an application program executable files (* .exe). This media has content validation score 74 which achieve a good kriteria. There is a significant difference in conceptual understansing between flipped classroom and traditional classroom with a significance value of the Mann Whitney test is 0.00. The average value conceptual understanding of flipped classroom and traditional classroom for are 73 and 62 respectively.Abstrak: Tujuan penelitian adalah menghasilkan media pembelajaran dengan pendekatan pembelajaran flipped classroom dan mengetahui efektivitas dari media pembelajaran yang dikembangkan terhadap pemahaman konsep. Produk dari penelitian pengembangan ini adalah media pembelajaran flipped classroom pada materi termokimia dan sifat koligatif larutan dalam bentuk program aplikasi berupa file executable (*.exe). Media ini memiliki validasi konten dengan skor 74 yang masuk pada kriteria layak. Terdapat perbedaan yang signifikan pemahaman konsep antara flipped classroom dan kelas tradisional dengan nilai uji signifikasi uji Mann Whitney 0,00. Nilai rata-rata emahaman konsep flipped classroom dan kelas tradisional berturut-turut untuk p adalah 73 dan 62.

Pengaruh Model Pembelajaran Problem Solving- Think Pair Share terhadap Pengetahuan Metakognitif Siswa Sandi Limbanadi; Subandi Subandi; Munzil Munzil
Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, dan Pengembangan Vol 5, No 6: JUNI 2020
Publisher : Graduate School of Universitas Negeri Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.17977/jptpp.v5i6.13607

Abstract: This study aims to determine the students' metacognitive knowledge chemistry students who study with Problem Solving-Think Pair Share Learning Models in the experimental class and problem solving learning models in the control class. The study uses a posttest control group design and sample selection uses convenience sampling techniques. Research data in the form of metacognitive knowledge test values measured from test questions in the form of essays each containing three types of metacognitive knowledge. The results has showed that there was a influence of learning models on students' metacognitive knowledge, this effect was seen from the existence of significant differences between students studying in the experimental class.Abstrak: Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengetahuan metakognitif siswa kimia materi sifat koligatif larutan pada siswa yang belajar dengan model pembelajaran Problem Solving-Think Pair Share di kelas eksperimen dan model pembelajaran Problem Solving di kelas kontrol. Penelitian menggunakan desain Postest Control Group Design dan pemilihan sampel menggunakan teknik Convenience Sampling. Data penelitian berupa nilai tes pengetahuan metakognitif yang diukur dari soal tes berbentuk esai masing-masing berisi tiga jenis pengetahuan metakognitif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa siswa yang belajar dengan model pembelajaran Problem Solving-Think Pair Share memiliki pengetahuan metakognitif yang lebih baik dibandingkan yang belajar dengan model Problem Solving.

Efektivitas GDL (Guided Discovery Learning) dan Problem Solving terhadap KBK (Keterampilan Berpikir Kritis) dan HOTS (Higher Order Thingking Skills) Bina Aulia Mahfuzah; Munzil Munzil; Yudhi Utomo
Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, dan Pengembangan Vol 3, No 6: JUNI 2018
Publisher : Graduate School of Universitas Negeri Malang

Abstract: The objective of this study is to ascertain the effectiveness of ctitical thingking skills (KBK) dan Higher Order Thingking Skills (HOTS) students taught using GDL (Guided Discovery Learning) dan Problem Solving on acid base material. The samples of the study were two classes of eleventh grade at SMAN 5 Banjarmasin. Two tests, Watson-Glases critical thingking test and HOTS test developed by the reasercher were empolyed on those classes as the instruments to obtain the data needed. These instruments considered feasible as it had realibility value of 0,62 and 0,71 with medium categories. The result showed that there were differences in the effectiveness of KBK and HOTS in both reasearch classes.Abstrak: Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas keterampilan berpikir kritis (KBK) dan Higher Order Thingking Skills (HOTS) siswa yang dibelajarkan dengan model pembelajaran GDL (Guided Discovery Learning) dan Problem Solving pada materi asam basa. Sampel pada penelitian ini merupakan dua kelas di SMA Negeri SMAN 5 Banjarmasin. Instrumen yang digunakan terdiri atas tes KBK Watson-Glaser dan tes HOTS yang dikembangkan sendiri oleh peneliti. Reliabilitas instrumen 0,62 dan 0,71 dengan kategori sedang sehingga layak digunakan. Hasil penelitian menunjukkan terdapat perbedaan efektivitas KBK maupun HOTS pada kedua kelas penelitian.

Keefektifan Pembelajaran POGIL dengan Strategi Konflik Kognitif untuk Mengurangi Miskonsepsi pada Materi Laju Reaksi Kelas XI SMA Mafidatun Ni’mah; Subandi Subandi; Munzil Munzil
Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, dan Pengembangan Vol 5, No 9: SEPTEMBER 2020
Publisher : Graduate School of Universitas Negeri Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.17977/jptpp.v5i9.14010

Abstract: This study aims to determine what misconceptions experienced by students on the topic of reaction rates through diagnostic tests accompanied by interviews and determine the effectiveness of POGIL learning with cognitive conflict strategies in improving misconceptions. The research design used was one group pretest posttest research. The subjects in this study were 32 students of class XI one of the high schools in Sidoarjo who had obtained the reaction rate material. Student misconception data was obtained through a diagnostic test and confirmed by interview. The effectiveness of remidial learning is measured by comparing the percentage of students who experience misconceptions before and after treatment is given. The results showed that the misconceptions found at each subject were the basic concept of the reaction rate of 50%, the reaction rate was 59%, the reaction order was 44%, the collision theory was 38%, while the factors that influenced the findings were the misconceptions found on the main discussion of temperature factors by 41%, a concentration factor of 25%, a surface area factor of 75%, and a catalyst factor by 41%. POGIL learning with cognitive conflict strategies is classified as having a high level of effectiveness in reducing misconceptions.Abstrak: Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui miskonsepsi apa saja yang dialami oleh siswa pada topik laju reaksi melalui tes diagnostik disertai dengan wawancara serta mengetahui efektivitas pembelajaran POGIL dengan strategi konflik kognitif dalam memperbaiki miskonsepsi. Rancangan penelitian yang digunakan adalah penelitian one grup pretest postes. Subjek dalam penelitian ini adalah 32 siswa kelas XI salah satu SMA di Sidoarjo yang telah memperoleh materi laju reaksi. Data miskonsepsi siswa didapat melalui tes diagnostik dan dikonfirmasi dengan wawancara. Keefektifan dari pembelajaran remidial diukur dengan membandingkan persentase jumlah siswa yang mengalami miskonsepsi sebelum dan sesudah diberikan perlakuan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa miskonsepsi yang ditemukan pada masing-masing pokok bahasan laju reaksi adalah konsep dasar laju reaksi sebesar 50%, persamaan laju reaksi 59%, orde reaksi 44%, teori tumbukan 38%, sedangkan pada faktor-faktor yang memengaruhi laju reaksi ditemukan miskonsepsi pada pokok bahasan faktor suhu sebesar 41%, faktor konsentrasi sebesar 25%, faktor luas permukaan 75%, dan faktor katalis sebesar 41%. Pembelajaran POGIL dengan strategi konflik kognitif tergolong memiliki tingkat keefektifan yang tinggi dalam mengurangi miskonsepsi.

Pengaruh Pembelajaran Berbasis Multiple Representasi dengan Model Problem Solving pada Topik Laju Reaksi terhadap Hasil Belajar Kognitif Siswa Abdul Haris; Subandi Subandi; Munzil Munzil
Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, dan Pengembangan Vol 6, No 2: FEBRUARI 2021
Publisher : Graduate School of Universitas Negeri Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.17977/jptpp.v6i2.14462

Abstract: This study aimed to determine the effect and correlation between multiple representation-based learning on problem solving models with initial ability to cognitive learning outcomes of students on the reaction rate material. The research subjects consisted of two classes, namely the experimental and control classes. The instruments used were RPP, LKS and multiple choice cognitive learning achievement tests (25 questions), with very high validity and reliability of 0.83. The results showed that students in the experimental class obtained higher cognitive learning outcomes than the control class, and students' initial ability does not correlate with learning outcomes in both classes with significant scores (0.11 and 0.062)> (0.05).Abstrak: Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh dan korelasi antara pembelajaran berbasis multipel representasi pada model problem solving dengan kemampuan awal terhadap hasil belajar kognitif siswa pada materi laju reaksi. Subjek penelitian terdiri dari dua kelas yaitu kelas eksperimen dan kontrol. Instrumen yang digunakan berupa RPP, LKS dan tes hasil belajar kognitif pilihan ganda (25 soal), dengan validitas sangat tinggi dan realiabilitas 0,83. Penelitian ini menunjukkan hasil bahwa siswa pada kelas eksperimen memperoleh hasil belajar kognitif yang lebih tinggi dibanding kelas kontrol, dan kemampuan awal siswa tidak berkorelasi dengan hasil belajar di kedua kelas dengan nilai signifikansi (0,11 dan 0,062)>(0,05).

Pengaruh Strategi Inkuiri Terbimbing dan Kolb’s Learning Style terhadap Kemampuan Berpikir Tingkat Tinggi Pristy Nandya Putri; Subandi Subandi; Munzil Munzil
Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, dan Pengembangan Vol 3, No 12: DESEMBER 2018
Publisher : Graduate School of Universitas Negeri Malang

Abstract: This research was aimed to (1) determine the influence of guided inquiry strategy against high-level thinking skills of students and (2) determine the influence of learning styles diverging, assimilating, accommodating, and converging towards a high level thinking skills of students. This research is a quasy experiment. Before starting learning, students were given learning style questionnaires by David Kolb. Students' high level thinking skill was measured through using validated HOTS instruments in the form of 20 multiple choice questions and 5 description questions including analytical skills (C4), evaluation (C5) and synthesis (C6). The results of this research showed that: (1) there was the influence of guided inquiry strategy on high-level thinking skills of students, (2) there was no effect of assimilating, accommodating, diverging and converging learning style towards a high level thinking skills of students, and (3) the students with diverging and assimilating learning styles have a positive response toward guided inquiry learning strategies, while students with accommodating learning styles had a positive response to verification learning.Abstrak: Penelitian ini bertujuan untuk (1) mengetahui adanya pengaruh strategi inkuiri terbimbing terhadap kemampuan berpikir tingkat tinggi siswa dan (2) mengetahui adanya pengaruh gaya belajar diverging, assimilating, accommodating, dan converging terhadap kemampuan berpikir tingkat tinggi siswa. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen semu. Sebelum memulai pembelajaran, siswa diberikan angket gaya belajar yang dikembangkan oleh David Kolb. Kemampuan berpikir tingkat tinggi siswa diukur menggunakan instrumen HOTS tervalidasi yang berupa soal 20 pilihan ganda dan 5 soal uraian mencakup kemampuan analisis (C4), evaluasi (C5) dan sintesis (C6). Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) ada pengaruh strategi Inkuiri terbimbing terhadap kemampuan berpikir tingkat tinggi siswa, (2) tidak ada pengaruh gaya belajar assimilating, accommodating, diverging, dan converging terhadap kemampuan berpikir tingkat tinggi siswa, dan (3) siswa dengan gaya belajar diverging dan assimilating memiliki respon positif terhadap strategi pembelajaran inkuiri terbimbing, sedangkan siswa dengan gaya belajar accommodating memiliki respon positif terhadap pembelajaran verifikasi.

Pengaruh Model Pembelajaran Level of Inquiry Berbantuan Animasi terhadap Kemampuan Berpikir Kritis dan Pemahaman Konsep Siswa pada Materi Asam Basa Laili Nur Azizah; Munzil Munzil; Fauziatul Fajaroh
Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, dan Pengembangan Vol 5, No 4: APRIL 2020
Publisher : Graduate School of Universitas Negeri Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.17977/jptpp.v5i4.13414

Abstract: The purpose of this study was to find out effect of learning on critical thinking skills and conceptual understanding of acid-base material. The learning model used was the Level of Inquiry. The quantitative research design using the Quasy experiment method based on the post tett only non equivalent group design was applied in the study. The results do not have a significant effect on critical thinking skills, but the use of animation media in general affects the understanding of concepts. The biggest influence is on the class with the help of dynamic media. Abstrak: Tujuan peneltian yang dilakukan adalah untuk mengetahui pengaruh pembelajaran terhadap kemampuan berpikir ktritis dan pemahaman konsep pada materi asam basa. Model pembelajaran yang digunakan adalah Level of Inquiry. Rancangan penelitian kuantitatif yang menggunakan metode Quasy experiment berdasarkan rancangan post tet only non equivalent group design diterapkan dalam penelitian. Hasilnya tidak memberikan pengaruh yang signifikan terhadap kemampuan berpikir kritis, tetapi penggunaan media animasi secara umum berpengaruh terhadap pemahaman konsep. Pengaruh terbesar terdapat pada kelas dengan bantuan media dinamis.

Co-Authors A. M. Setiawan Aan Setya Nugroho Abda Abda Abdul Haris Abdussalam Ade Trisnawati Afis Baghiz Syafruddin Agung Mulyo Setiawan Agustina, Nur Indah Ahmad Fauzi Ahmad Taufiq Aisyah Sukmafani Alsulami, Naif Mastoor Amalia Rizkina Amaliah, Nor Aman Santoso Anik Widarti Anugrah Ricky Wijaya Arabillah, Zulfikar Wildan Ardyansyah, Ananta Ariesta, Nabela Aqiella Fadia ARIF HIDAYAT Arif Hidayat Arindra Trisna Widiansyah Arindra Trisna Widiansyah Arindra Trisna Widiansyah, Arindra Trisna Arini Roichatul Jannah Arum Setyaningsih Asnan Wahyudi Azizah, Rafida Azizul Ghofar Candra Wicaksono Azizul Ghofur Candra Wicaksono Bambang Anwar Betti Elgavita Winarni Bina Aulia Mahfuzah Candra Utama Chintia Rhamandica Danar Danar Dasna, I. W. Deni Ainur Rokhim Dewi Novitasari Dewi, Ratna Kumala Dhia Suprianti Dhia Suprianti Dian Nugraheni Dini Rosyada Mahmud Diwanata, Bima Dwi Agusningtyas Dwi Retno Wahyuni Effa Rachma Pratiwi Effendy Effendy Eli Hendrik Sanjaya Erti Hamimi Ery Tri Djatmika RWW Evelyn Azizah Anindya Puteri F. N. Rahmawati F. X. Berek, F. X. Fadhilah, Athiyatus Sholihatul Fardhani, Indra Farid, Andi Muhammad Miftah Fasril Vaudhi Fatchur Rohman Fauziatul Fajaroh Ferry Budi Prasetya Firda Amalia Firmansyah Firmansyah Fitriyati, Ida Habiddin Hadi Suwono Hanifiyah, Fitroh Hari Wisodo, Hari HASAN SUBEKTI Hayuni Retno Widarti Hidayati, S. N. Husnayaini, Nida Husni Wahyu Wijaya I Gusti Bagus Wiksuana I Wayan Dasna Ida Fitriyati Ida Fitriyati Ida Rohmah Susiani Imam Suyitno Isma Yanti Vitarisma Sukirno Putri Isnanik Juni Fitriyah Jayawarsa, A.A. Ketut Johari Surif, Johari Juwita Karina Pratiwi Kohar, A. W. Koten, Gaudensius Jati Lamauran Kusfianti, Anisa Aulia Kusumaningrum, Irma Kartika Laili Nur Azizah Lailiyah, Nurul Wahyuni Lestari, Lia Puji Lia Puji Lestari Limbong, Stella Afrilita Linda Suci Triliana Lya Rizka Herawati Mafidatun Ni’mah Mahmudah Mahmudah Mahmudah Mahmudah Margaret Pandaleke Maria Ulfah Maya Erliza Anggraeni Meiliana Dwi Cahya Merry Christiani Metri Dian Insani Meyga Eva Ferama Sari Miftakhul Annisa Miftakhul Huda Moh. Adnan Khohar Mohammad Basri Muhammad Fajar Marsuki Muhammad Haris Riyaldi, Muhammad Haris Muhammad Ilham A’raafi Muhammad Muchson Muhardjito Muhardjito Muhibuddin Fadhli Mukhzayadah Mukhzayadah Mukhzayadah Mukhzayadah Muntholib Muntholib*, Muntholib Murni Sapta Sari Mustikasari, Vita Ria Muthmainnah Muthmainnah Muzainah, Muzainah Nada, Hana Naqiyya Nadia Nurmalita Nandang Mufti Neena Zakia Nenohai, Jacky Anggara Nike Pratiwi Novida Pratiwi Nur Indah Agustina Nur Millaty Abadiah Nur Najama Nurin Fitriana Nurkholis Nurkholis Nurkholis Nurkholis Parlan Parlan Peni, Ristiwi Pratiwi, Juwita Karina Priska Yohanita Sodanango Pristy Nandya Putri Punaji Setyosari Pusaka, Semerdanta Putra, Moch Chesa Nur Hidayat Arif Putri, Isma Yanti Vitarisma Sukirno Putri, Pristy Nandya Rahayu*, Sri Ramadhan, Muhamad Justitia Ridwan Joharmawan Risti Peni Rohmatul Ifani Ruminiati Ruminiati Saharani, Savilla Nadya Sandi Limbanadi Satriya, Robby Nur Setiawan, A. M. Setiawan, Nur Candra Eka Shela Novitasari Silvia, Debora SITI MARYAM Siti Mualifah SITI NURUL HIDAYATI Siti Nurul Hidayati Siti Zubaidah Siti Zubaidah Sri Endah Indriwati SRI RAHAYU Sri Rahayu Subandi Subandi Subandi Subandi Subandi Subandi Suci Nurhayati Sugiyanto, Sugiyanto Suhadi Ibnu Sukma Rosyida Sulthoni Sumari Sumari Sumari Surjani Wonorahardjo Sutopo Sutopo Sutrisno Sutrisno Sutrisno, Sutrisno Syahriyal Syamsul Hadi Vaudhi, Fasril Venin Kharisma Noviantia Wahyudi, Asnan Wako Uriu Widad, Saninah Wonorahardjo, S. Yahmin Yahmin Yessi Affriyenni Yudhi Utomo Yulianti, Erni Zahra Firdaus Zalfa Adhya Rachmanita

Title

Found 112 Documents
Search

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Title Search

Found 112 Documents Search

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Title

Found 112 Documents
Search