Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
13.293
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Berkala Ilmiah Pendidikan Biologi (BioEdu) Jurnal Tomalebbi Jurnal Online Mahasiswa (JOM) Bidang Keguruan dan Ilmu Pendidikan Jurnal Ilmiah Mahasiswa FEB Intelektualita Jurnal Pendidikan Agama Islam Jurnal Fisika FLUX JURNAL IPTEKS PEMANFAATAN SUMBERDAYA PERIKANAN Jurnal Pendidikan Agama Islam Al-Thariqah Pendas mahakam : jurnal pendidikan dan pembelajaran Sekolah Dasar Jurnal Pengabdian Magister Pendidikan IPA JUMANJI (Jurnal Masyarakat Informatika Unjani) Awang Long Law Review Journal of Institution And Sharia Finance Jurnal Lentera Pendidikan Pusat Penelitian LPPM UM Metro EIGEN MATHEMATICS JOURNAL CHMK NURSING SCIENTIFIC JOURNAL Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series JURNAL PENDIDIKAN MIPA Media Fisioterapi Politeknik Kesehatan Makassar Journal of Innovation and Future Technology (IFTECH) JURSIMA (Jurnal Sistem Informasi dan Manajemen) Mandalika Mathematics and Educations Journal Maspul Journal of Community Empowerment Journal of Classroom Action Research Jurnal Ilmu Sosial, Politik dan Pemerintahan Al-fahim : Jurnal Manajemen Pendidikan Islam Budapest International Research and Critics Institute-Journal (BIRCI-Journal): Humanities and Social Sciences Jurnal AL-AHKAM Jurnal Pendidikan, Sains, Geologi, dan Geofisika (GeoScienceEd Journal) Nabla Dewantara : Jurnal Pendidikan Matematika Window of Public Health Journal Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Journal of Midwifery Care Griya Journal of Mathematics Education and Application Al-Isyrof: Jurnal Bimbingan Konseling Islam JURNAL ILMIAH GLOBAL EDUCATION Rengganis Jurnal Pengabdian Masyarakat Jurnal Kolaboratif Sains Jurnal Pijar MIPA Al Burhan: Jurnal Kajian Ilmu dan Pengembangan Budaya Al-Qur'an Sci-Tech Journal Jurnal Mahasiswa Karakter Bangsa Jurnal Pengabdian Mandiri Vicratina : Jurnal Ilmiah Keagamaan Jurnal Ekonomika dan Dinamika Sosial Inspirasi Dunia: Jurnal Riset Pendidikan dan Bahasa Jurnal Indonesia Sosial Teknologi Gunung Djati Conference Series International Conference on Health Science, Green Economics, Educational Review and Technology (IHERT) Jurnal Pendidikan dan Pengabdian Masyarakat Kopula: Jurnal Bahasa, Sastra, dan Pendidikan Asghar: Journal of Children Studies JURSIMA APPA : Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Sintaksis: Publikasi Para Ahli Bahasa dan Sastra Inggris Indonesian Journal on Data Science Jurnal Nakula: Pusat Ilmu Pendidikan, Bahasa Dan Ilmu Sosial Jurnal Pengabdian Masyarakat dan Riset Pendidikan Jurnal Media Fisioterapi Poltekkes Kemenkes Makassar Anggaran: Jurnal Publikasi Ekonomi dan Akuntansi TEKNOS: Jurnal Pendidikan dan Teknologi Prosiding Seminar Nasional Unimus Jurnal Imiah Pengabdian Pada Masyarakat (JIPM) Ophthalmologica Indonesiana Switch: Jurnal Sains dan Teknologi Informasi Fundamentum: Jurnal Pengabdian Multidisiplin Karakter: Jurnal Riset Ilmu Pendidikan Islam Hikmah: Jurnal Studi Pendidikan Agama Islam Dinamika Sosial: Jurnal Pengabdian Masyarakat Dan Transformasi Kesejahteraan Solusi Bersama : Jurnal Pengabdian Dan Kesejahteraan Masyarakat LEADERIA : Jurnal Manajemen Pendidikan Islam Ma'had Aly Journal Of Islamic Studies Jurnal Riset Pendidikan dan Karakter Ulil Albab Menulis: Jurnal Penelitian Nusantara An Najah (Jurnal Pendidikan Islam dan Sosial Keagamaan) Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini dan Kewarganegaraan Indonesian Journal of Fundamental and Applied Geography
NURUL HIKMAH
Unknown Affiliation
Religion Agriculture, Biological Sciences & Forestry Arts Humanities Biochemistry, Genetics & Molecular Biology Chemical Engineering, Chemistry & Bioengineering Chemistry Civil Engineering, Building, Construction & Architecture Computer Science & IT Control & Systems Engineering Decision Sciences, Operations Research & Management Earth & Planetary Sciences Economics, Econometrics & Finance Education Electrical & Electronics Engineering Energy Engineering Environmental Science Health Professions Industrial & Manufacturing Engineering Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Library & Information Science Materials Science & Nanotechnology Mathematics Medicine & Pharmacology Neuroscience Nursing Physics Public Health Social Sciences Other

Published : 115 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 8 Documents
Search
Journal : Journal of Classroom Action Research

 1 
Pengembangan Media Pembelajaran E-learning Berbasis Blogspot untuk Pembelajaran Mandiri Siswa pada Materi Koordinat Kartesius Kelas VIII SMP Negeri 1 Pringgasela Intan Khosi’urrohmah; Nyoman Sridana; Nurul Hikmah; Sudi Prayitno
Journal of Classroom Action Research Vol. 4 No. 4 (2022): November
Publisher : Program Studi Magister Pendidikan IPA, Universitas Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/jcar.v4i4.2512

Abstract

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengembangkan media pembelajaran e-learning berbasis blogspot untuk pembelajaran mandiri siswa pada materi koordinat kartesius kelas VIII di SMP Negeri 1 Pringgasela yang valid, praktis, dan efektif. Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan (Research and development) dengan menggunakan metode pengembangan model 4-D (define, design, development, dissemination). Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah wawancara, angket dan tes. Analisis data yang digunakan dalam penelitian ini menggunakan analisis statistik deskriptif. Hasil dari penelitian ini berupa media pembelajaran e-learning berbasis blogspot pada materi koordinat kartesius dalam bentuk web. Validasi media dilakukan oleh ahli materi dan ahli media dengan skor berturut-turut 4,64 dan 4,65 dengan keduanya mendapatkan kategori sangat baik. Kepraktisan media didapatkan dari angket respon guru dan respon siswa dengan masing-masing skor diperoleh skor 4,74 dan 4,61 dengan keduanya mendapatkan kategori sangat baik. Selanjutnya efektifitas media diperoleh berdasarkan hasil belajar siswa dengan melaksanakan posttest dan didapatkan persentase ketuntasan 73% dengan kriteria cukup efektif.
Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa pada Materi Sistem Persamaan Linear Dua Variabel Yandika Pratama Saputra; Baidowi; Nourma Pramestie Wulandari; Nurul Hikmah
Journal of Classroom Action Research Vol. 5 No. 1 (2023): Februari
Publisher : Program Studi Magister Pendidikan IPA, Universitas Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/jcar.v5i1.2800

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan kemampuan pemecahan masalah matematika siswa kelas IX SMP Negeri 24 Mataram pada materi Sistem Persamaan Linear Dua Variabel tahun ajaran 2022/2023. Jenis penelitian yang digunakan adalah analisis deskriptif dengan pendekatan kualitatif. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas IX SMP Negeri 24 Mataram yang berjumlah 39 orang. Sampel penelitian adalah siswa kelas IX yang berjumlah 6 orang. Teknik analsis data dilakukan dengan menggunakan teknik analisis menurut Miles dan Huberman. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kemampuan pemecahan masalah matematika siswa kelas IX SMP Negeri 24 Mataram pada materi Sistem Persamaan Linear Dua Variabel tahun ajaran 2022/2023 tergolong rendah dengan skor rata-rata kemampuan pemecahan masalah matematika 44,02%. Untuk subjek dengan kemampuan pemecahan masalah dengan kategori rendah terdapat 35 siswa dengan persentase skor rata-rata kemampuan pemecahan masalah 39,29%. Subjek dengan kemampuan pemecahan masalah dengan kategori sedang hanya terdapat 2 siswa dengan persentase skor rata-rata kemampuan pemecahan masalah 79%. Subjek dengan kemampuan pemecahan masalah dengan kategori tinggi juga hanya terdapat 2 siswa dengan persentase skor rata-rata kemampuan pemecahan masalah 91%. Pada tahap memahami masalah, siswa dapat menuliskan apa yang diketahui dan ditanyakan secara lengkap, namun masih kurang lengkap ketika menuliskan permisalan dan hanya menjawab pada soal nomor 1 saja. Pada tahap merencanakan penyelesaian masalah, siswa hanya menuliskan persamaan 1 dan persamaan 2 pada soal nomor 1 saja. Pada tahap melaksanakan rencana penyelesaian masalah, siswa dapat menuliskan langkah eliminasi dan substitusi dengan benar, namun pada soal nomor 1 saja. Pada tahap memeriksa kembali, siswa tidak memeriksa kembali jawaban dan tidak tahu cara memeriksa kebenaran dari jawaban, sebagaimana hasil wawancara dengan siswa. Penyebab siswa hanya mengerjakan soal nomor 1 saja, karena siswa membutuhkan waktu yang lama dalam memahami masalah. Sehingga kemampuan pemecahan masalah matematika siswa tergolong rendah.
Analisis Kemampuan Pemahaman Matematis Pada Materi Trigonometri Ditinjau Dari Kepercayaan Diri Siswa Widiami Sayidah; Sri Subarinah; Nurul Hikmah; Baidowi Baidowi
Journal of Classroom Action Research Vol. 5 No. 2 (2023): Mei
Publisher : Program Studi Magister Pendidikan IPA, Universitas Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/jcar.v5i2.3039

Abstract

Kemampuan pemahaman matematis merupakan salah satu kemampuan dasar yang penting dimiliki siswa serta harus dikembangkan dalam pembelajaran matematika. Kepercayaan diri merupakan faktor penting terhadap pemahaman matematis seseorang. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan kemampuan pemahaman matematispada materi trigonometri dengan tingkat kepercayaan diri tinggi, sedang, dan rendah pada siswa kelas XI SMAN 1 Terara. Jenis penelitian yang digunakan pada penelitian ini yaitu penelitian kualitatif dengan metode deskriptif. Instrument tes yang digunakan berupa angket kepercayaan diri, tes kemampuan pemahaman matematis, dan pedoman wawancara. Teknik analisis data yang digunakan adalah teknik analisis Miles dan Huberman. Hasil penelitian mennjukkan bahwa siswa demgan tingkat kepercayaan diri tinggi mampu menyelesaikan 6 dari 7 indikator kemampuan pemahaman matematis dengan benar dan lengkap sehingga siswa tersebut masuk dalam kategori kemampuan pemahaman matematis tinggi. Siswa dengan tingkat kepercayaan diri sedang hanya mampu menyelesaikan satu indikator kemampuan pemahaman matematis dengan benar dan lengkap. Sedangkan pada 6 indikator lainnya, siswa sudah mampu menyelesaikan indikator-indikator tersebut, akan tetapi belum sepenuhnya atau belum lengkap sehingga siswa tersebut masuk dalam katgori kemampuan pemahaman matematis sedang. Siswa dengan tingkat kepercayaan diri rendah hanya mampu menyelesaikan 1 dari 7 indikator pemahaman matematis sehingga siswa tersebut masuk dalam kategori kemampuan pemahaman matematis rendah. Sehingga di dapatkan bahwa, siswa dengan kepercan diri tinggi memiliki kemampuan pemahaman matematis tinggi, siswa dengan kepercan diri sedang memiliki kemampuan pemahaman matematis sedang, dan siswa dengan kepercan diri rendah memiliki kemampuan pemahaman matematis rendah.
Analisis Kemampuan Penalaran Matematika Siswa Ditinjau Dari Gaya Belajar Sukmawati; Amrullah; Nurul Hikmah; Harry Soepriyanto
Journal of Classroom Action Research Vol. 5 No. 2 (2023): Mei
Publisher : Program Studi Magister Pendidikan IPA, Universitas Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/jcar.v5i2.3207

Abstract

kemampuan penalaran matematika merupakan suatu kemampuan berfikir siswa dalam membangun suatu argumen untuk menarik kesimpulan dalam permasalahan matematika. Kemampuan penalaran sangat dibutuhkan bagi siswa dalam memahami materi atau konsep matemattka. Namun kenyatannya banyak siswa memiliki pemahaman materi atau konsep matematika yang rendah, hal ini disebabkan salah satunya oleh rendahnya kemaampuan penalaran matematika. Beberapa peneliti lain mengkaji penalaran matematika dihubungkan dengan gaya belajar siswa. Oleh karena itu penelitian ini bertujuan untuk mengetahui tingkat kemampuan penalaran matematika siswa serta hubungannya gaya belajar siswa kelas IX SMP Negeri 7 Mataram. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif non eksperimental dengan metode korelasi. Pengambilan sampel menggunakan teknik cluster random samling sehingga sampel pada penelitian ini adalah siswa kelas IX SMPN 7 Mataram dengan jumlah 30 siswa. Teknik pengumpulan data melalui pemberian angket gaya belajar dan tes kemampuan penalaran matematika siswa. Peneltian ini menggunakan teknik deskriptif dan tes prasyarat. Hasil penelitian menunjukan bahwa kemampuan penalaran matematika siswa kelas IX SMPN 7 Mataram sebagian besar termasuk dalam kategori sedang dengan persentase 63,3%. Kemudian hasil analisis korelasi dengan rumus person produk moment menunjukan bahwa terdapat hubungan yang signifikan antara gaya belajar dengan kemampuan penalaran matematika siswa dengan nilai korelasinya sebesar 0,47268, yang dikategorikan korelasi tingkat sedang.
Analisis Kemampuan Representasi Matematis Pada Materi Program Linear Ditinjau Dari Gaya Belajar Siswa Amalia Sukmawati; Laila Hayati; Nurul Hikmah; Baidowi
Journal of Classroom Action Research Vol. 5 No. 2 (2023): Mei
Publisher : Program Studi Magister Pendidikan IPA, Universitas Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/jcar.v5i2.3980

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan kemampuan representasi matematis siswa pada materi program linear ditinjau dari gaya belajar siswa kelas XI SMAN 1 Narmada. Jenis penelitian ini adalah deskriptif kualitatif. Penelitian ini menggunakan satu kelas dengan subjek penelitian berjumlah 34 siswa. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini adalah angket gaya belajar untuk mengidentifikasi gaya belajar siswa, tes tertulis untuk mengetahui kemampuan representasi matematis siswa pada materi program linear, dan wawancara untuk memperkuat data yang diperoleh. Uji validitas yang digunakan pada penelitian ini yaitu uji validitas konstruk menggunakan pendapat para ahli. Teknik analisis data pada penelitian ini yaitu diadopsi dari Miles dan Hiberman yang terdiri dari (1) reduksi data, (2) penyajian data, dan (3) kesimpulan. Hasil penelitian kemampuan representasi matematis siswa bergaya belajar visual memiliki nilai rata-rata sebesar 40,97 berkategori rendah. Nilai rata-rata kemampuan representasi matematis bergaya belajar auditorial sebesar 54,53 berkategori sedang. Nilai rata-rata kemampuan representasi matematis bergaya belajar kinestetik sebesar 55,83 berkategori sedang. Hal ini menunjukkan kemampuan representasi matematis berdasarkan gaya belajar siswa pada materi program linear kelas XI di SMAN 1 Narmada tergolong sangat rendah.
Pengembangan Media Pembelajaran Matematika pada Materi Barisan dan Deret Aritmatika Menggunakan Articulate Storyline 3 Berbasis Website untuk Meningkatkan Minat dan Kemandirian Belajar Siswa Kelas X SMK Negeri 5 Mataram M. Iqbal Zuwandi; Sudi Prayitno; Nurul Hikmah; Amrullah
Journal of Classroom Action Research Vol. 5 No. 4 (2023): November
Publisher : Program Studi Magister Pendidikan IPA, Universitas Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/jcar.v5i4.5585

Abstract

Penelitian pengembangan ini bertujuan untuk mengembangkan media pembelajaran berbasis website yang dibuat menggunakan Articulate Storyline 3 pada materi barisan dan deret aritmatika yang memenuhi kriteria valid, praktis, serta efektif untuk meningkatkan minat dan kemandirian belajar siswa. Jenis penelitian ini adalah pengembangan atau research and development (R&D) dengan mengadopsi model ADDIE (analysis, design, development, implementation, dan evaluation). Teknik pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan observasi dan wawancara, angket dan tes. Analisis data yang digunakan dalam penelitian ini menggunakan analisis statistik deskriptif. Hasil dari penelitian ini berupa media pembelajaran berbasis website pada materi barisan dan deret aritmatika yang valid, praktis, serta efektif. Data yang diperoleh dari penelitian yang dilakukan yaitu sebagai berikut: (1) uji kevalidan yang diukur berdasarkan penilaian oleh 3 validator ahli mendapatkan hasil rata-rata penilaian sebesar 4,61 dengan kategori sangat valid; (2) uji kepraktisan diukur berdasarkan penilaian dari siswa setelah menggunakan media dan memperoleh persentase penilaian rata-rata sebesar 90,83% dari seluruh aspek yang dinilai dengan kategori sangat praktis; kemudian (3) uji keefektifan media dilakukan dengan menganalisis hasil peningkatan minat dan kemandirian belajar dengan uji n-gain dan didapatkan skor gain ternormalisasi secara berturut-turut sebesar 0,56 dan 0,62 dengan kriteria peningkatan sedang. Selain itu, media pembelajaran efektif digunakan dalam pembelajaran. Hal tersebut berdasarkan persentase ketuntasan nilai siswa yang telah mengkuti tes sebesar 85% dengan kriteria efektif.
Pengembangan Media Pembelajaran Interaktif Berbasis Articulate Storyline 3 Pada Materi Unsur-unsur dan Bagian-bagian Lingkaran Untuk Siswa SMP Ni Luh Niken Ayu Putri; Ketut Sarjana; Nurul Hikmah; Sripatmi
Journal of Classroom Action Research Vol. 5 No. 4 (2023): November
Publisher : Program Studi Magister Pendidikan IPA, Universitas Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/jcar.v5i4.5607

Abstract

Pembelajaran matematika memerlukan bantuan media pembelajaran untuk memvisualisasikan materi yang bersifat abstrak. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan media pembelajaran interaktif berbasis articulate storyline 3 pada materi unsur-unsur dan bagian-bagian lingkaran untuk siswa SMP yang valid, praktis, dan efektif untuk digunakan dalam pembelajaran. Pengembangan media pembelajaran interaktif berbasis articulate storyline 3 dilakukan dengan prosedur penelitian model ADDIE dengan lima langkah yakni analisis, perancangan, pengembangan, implementasi, dan evaluasi. Media pembelajaran interaktif berbasis articulate storyline 3 telah diujicoba oleh siswa kelas VIII-G SMPN 5 Mataram. Kevalidan media pembelajaran diperoleh pada tahap pengembangan melalui analisis hasil angket validasi dengan skor 0,87 dan kategori sangat valid. Kepraktisan media pembelajaran diperoleh pada tahap ujicoba melalui analisis angket kepraktisan dengan skor 87% dan kategori sangat praktis. Keefektifan media pembelajaran dilihat dari persentase ketuntasan klasikal siswa. Diperoleh persentase ketuntasan klasikal siswa sebesar 86%, sehingga media pembelajaran memenuhi kriteria keefektifan. Media pembelajaran interaktif berbasis articulate storyline 3 dinyatakan valid, praktis dan efektif untuk digunakan dalam pembelajaran.
Analisis Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Pokok Bahasan Aritmatika Sosial Ditinjau dari Gaya Kognitif Siswa Nida Atun Nisa; Sudi Prayitno; Nurul Hikmah; Ketut Sarjana
Journal of Classroom Action Research Vol. 6 No. 1 (2024): Februari
Publisher : Program Studi Magister Pendidikan IPA, Universitas Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/jcar.v6i1.5968

Abstract

Penyelesaian masalah matematika memerlukan proses berpikir kritis. Berpikir kritis merupakan sebuah proses berpikir dengan melibatkan pemahaman yang mendalam untuk memecahkan masalah. Faktanya kemampuan berpikir kritis siswa SMP di Indonesia masih tergolong rendah. Kemampuan berpikir kritis siswa berbeda-beda, salah satunya dipengaruhi oleh gaya kognitif. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan kemampuan berpikir kritis siswa pokok bahasan aritmatika sosial dengan gaya kognitif Field Independent (FI) dan Field Dependent (FD) di kelas VII MTs. Negeri 3 Mataram. Jenis penelitian ini adalah deskriptif kualitatif. Pemilihan subjek menggunakan teknik purposive sampling. Subjek penelitian terdiri dari 2 siswa yang bergaya kognitif FI dan 2 siswa yang bergaya kognitif FD. Instrumen penelitian terdiri dari Group Embedded Figures Test (GEFT), tes kemampuan berpikir kritis dan wawancara. Indikator berpikir kritis yang digunakan yaitu FRISCO (Focus, Reason, Inference, Situation, Clarity dan Overview). Teknik analisis data yang digunakan adalah analisis data kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa 1) Siswa dengan gaya kognitif FI dapat mengerjakan soal kemampuan berpikir kritis dengan benar dan lengkap, 2) Siswa dengan gaya kognitif FD dalam mengidentifikasi jawaban tidak lengkap, sedikit kesulitan menuliskan jawaban padahal mampu memberikan kejelasan terkait istilah/definisi. Oleh karena itu, siswa yang memiliki gaya kognitif FI mampu memenuhi semua indikator berpikir kritis FRISCO, sedangkan siswa yang memiliki gaya kognitif FD mampu memenuhi empat dari enam indikator berpikir kritis yaitu Focus, Reason, Situation dan Clarity.  
Co-Authors a'liyah, muhimatul A. Hardoko AA Sudharmawan, AA Aas Siti Sholichah Abdul Karim Abdul Khusni Mubarok Abdul Malik Abdul Wahab Adeta Suci Anggraini Adnan AFRIANDI Ahmad Akram Ahmad Bakri Ahmad Febrian Rusdiansyah Ahmad Ridwan Ahmad Riffat Ainul Fahmi Ainul Mardhiah Ainun Fadillah Ajuar Abdullah Alifia Dhia Abdillah Alliya Setiawan Putri Alvian Hidayat Amalia Sukmawati Amilatul Ummi Amrullah Amrullah Amrullah Andika Saputra ANDRI ASTUTI Angga Fajriansyah Anggi Anafi Kartika Rina Anggraini Dwi Kurnia Anis Tsamrotul Fuadah Apni Yunikartika Putri Aprilia Aprilia Arief Akhdestira Mustaram Arjudin Arjudin Arjudin Arjudin Arjudin Arpandjaman Arpandjaman Arpandjaman Ary Putra Baskoro Aryanti Lumaela Arzaq Maulana Faisal Asep Purwo Yudi Utomo Aulya Ramadhani.JT Awan Setiawan Ayu Puspitasari, Ayu Azman Abdullah Baidowi Baidowi Cici Indah Setyowati Cindy Marcelinna Putri Cynara Rahmania Dasril Aldo David Armansyah Daviq Chairilsyah Dela Agustin Erikasari Delia Putri Melanie Devi Risma Devia Wulandari Dewi Magefira Dhiani Dyahjatmayanti Diah Anggraini Fitri Diah Ayu Lestari Dian Hakip Nurdiansyah Dina Mayadiana Suwarma Dwi Novitasari Dwipo Setyantoro Dyah Vierdiana Eka Kurniawan Eka Putri Juliantari Eka Selvi Handayani Elfa Ali Idrus Enay Sila Endang Mahpudin Ermawati Ermawati Fadjar Budiman Faisal Amir Farhan Ramadhan Farid Febi Putri Kuncoro Fera Riswidautami Herwandar Fhildzha Zhafirin Firda Dinda Oktaviani4 Firdatul Aulia Firman Hakiki Fradnya Vrianka Praharsini Fradnya Vrianka Praharsini Gamar, Gamar Al Haddar Giffari Aldrin Syahraiar Gilang Primajati Gina Sakinah Hamdi Hammad Al Haetami Hamrullah Hapipi Hapipi Harman, Muafira Harpiana Rahman Harry Soeprianto Harry Soepriyanto Herliana Herliana Herlini Puspika Sari I Gede Wiriana Jaya Intan Khosi’urrohmah Iqbal Maulana Sidik Irawati Irman Said Prastyo Iryawati, Iryawati Ishmatun Nabila Ismail Iskandar Jasiyah, Rabiyatul Jendriadi Jumiati Junaedi Junaidi Junaidi Junaidi Junaidi Kalsum, Maria Karimatul Jannah Ketut Sarjana Khairul Paridi Khairul Wathoni Khoirunnisa Heristin Kristina Natasia Sinurat Laila Hayati Lestari, Indah Luthfiyah Syam Almazini Tahir M. Aris Munandar M. Iqbal Zuwandi M. Jamil M. KHIKAMUDDIN M. Rouful Husna Maddatuang Mahmud Homaidi Maisharah Maisharah Mala Tri Marliana Maryatul, Maryatul Maskuri Melinta Nurul Islam Mendy Candella Miswar Saputra Moh Roid Fathani Moh.Hilmi Fajariansyah Mohammad Kholil Molas Warsi Nugraheni Mualimin Mughofur Dela Prayoga Muh Aswar Muh Fathur Rahman R Muh. Watif Muhammad Habibi Muhammad Iqbal Zuwandi Muhammad Kurnia Muhammad Redha Anshari Muhammad Rizki Saputra Muhammad Rizqiyan Ansori Muhammad Sulistiono Muhammad Syabrina Muhammad Turmuzi Muhammad Zico Mumtazi, Yasmin Munifah Zahwa Nurhidayat Mu’alimin Mu’alimin Nadia Alvira Nasywa Najwa Sakinah Najya Khayira Nanda Saputra Nani Kurniati Nani Kurniati Narista Amellea Dinata Nashwa Mutiara Putri Nasywa Putri Maulani Naufal Nur Sahid Naura Fatiah Yasmin Nazril Laziva Ni Luh Niken Ayu Putri Ni Made Intan Kertiyani Nida Atun Nisa Ningsih Fadhilah Nofiyatus Sya’ada Nourma Pramestie Wulandari Novia Dinda Mariana Novita Majid Nur Azisa Nur Hishaly GH Nur Lailatul Masruroh Nur Melizza Nur Nadiatul Azizah Nur Rahma Akmal Nur'aini Nuratikah, Nuratikah Nursiah Nurul Mubin Nyoman Aswamedhika Pramana Nyoman Lolly Tirta Sudibya Nyoman Sridana Ofah Musyarrofah Patriotika Muslima Pupung Purnamasari Puput Juliarna Syarif Putri Ayu Andini Putri Siti Chairiyah Putri Surya Putriani, Lisa Qhazisa Arty Qhalista Rahma Syam Rahmawati, Astina Lusi Ratna Yulida Ratna Yulis Tyaningsih Rayesa Haikis Regina Yoantika Natalie Reno Driawan Wibowo Ricel Mutia Aspri Rifda Ningsi Rika Arfiana Riki Gunawan Rina Ramadana Rinie Pratiwi Puspitawati Risda Aldayanti Riska Adinanra Rizquna Damayanti Rohmah Rifani Rosa Deby Oktavia Rosita Rosita Sahrul Iman Bhato SANGKALA IBSIK Sapuadi Sapuadi Sartika, Luwy Satsya Yoga Baswara Sekar Isnaeni Nurul Saputri Sendy Zul Friandi Setia Utama Rizal Setria Utama Rizal Sifa Fitria Simon Sadok Siregar, Simon Sadok Sirajuddin Noor Siti Adniati Siti Hodijah Siti Nur Rohma Slamet Riyadi Sri Auliya Syahrir Sri Rahcamawati Askar Sri Resti Sulistiawati Sri Subarinah Sri Wahyuni Sridana Sridana Sripatmi Sripatmi Sripatmi Sripatmi Sripatmi Sripatmi Sripatmi, Sripatmi Sudi Prayitno Sudi Prayitno Sugiarty, Vetty Sukandar, Warlan Sukma Irma Suci sukmawati Sulistyowati Sulistyowati Sulistyowati Sumitra Sardan Syahrul Azmi Syahrul Azmi Syamsuddin Muchtar Syamsul Bachri Thalib Syuhadatul Husna Tabita Wahyu T Tabita Wahyu Triutami Taryari TEGUH BATUAH Teguh Hadi Saputra Tetti Novalina Manik Triutami, Tabita Wahyu Triwid Syafarotun Najah Tubagus Angga Tubagus Mochamad Isnaeni Ulfa Lu'luilmaknun Ulfa Lu’luilmaknun Ulfa Malikatuz Zahroh Ulfa Qurni Lindasari Ulviatur Rohmah Verina Zaneta Via Yustitia Wahidaturrahmi, Wahidaturrahmi Widiami Sayidah Wulandari, Nourma Pramestie Yandika Pratama Saputra Yonathan Ramba Yonathan Ramba Yoyok Bekti Prasetyo Yuan Andinny Yuli Yani Yulis Tyaningsih, Ratna Yunita Septriana Anwar Yurian Aditya Zacky Hendrico Faddin Zulaikha Zulaikha