Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
9.72
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Pembangunan Pendidikan: Fondasi dan Aplikasi Jurnal Penelitian dan Evaluasi Pendidikan Jurnal Pendidikan dan Pengajaran Mimbar PGSD Undiksha Jurnal Pendidikan Indonesia Primary: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Jurnal Prima Edukasia REFLEKSI EDUKATIKA Journal of Elementary Education Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Pendas : Jurnah Ilmiah Pendidikan Dasar MATAPPA: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat JURNAL PENDIDIKAN TAMBUSAI AL-FURQAN Jurnal Basicedu Journal of Educational Research and Evaluation International Journal of Elementary Education Mimbar Ilmu JTP - Jurnal Teknologi Pendidikan Journal of Primary Education Golden Age: Jurnal Ilmiah Tumbuh Kembang Anak Usia Dini Alpen: Jurnal Pendidikan Dasar Bina Gogik: Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Sekolah Dasar Jurnal Perseda : Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar AS-SABIQUN: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat Nusantara Journal Evaluation in Education (JEE) Jurnal Panjar: Pengabdian Bidang Pembelajaran Jurnal Basicedu Innovative: Journal Of Social Science Research Madani: Multidisciplinary Scientific Journal Prosiding Seminar Nasional Pascasarjana Sosio Religi: Jurnal Kajian Pendidikan Umum Jurnal Ekonomi Manajemen Dan Bisnis (JEMB) Kolaborasi: Jurnal Hasil Kegiatan Kolaborasi Pengabdian Masyarakat Jurnal Pendidikan Progresif Indonesian Journal of Early Childhood Education Studies EDUKASI : Jurnal Penelitian dan Artikel Pendidikan
Kurotul Aeni
Unknown Affiliation
Religion Agriculture, Biological Sciences & Forestry Arts Humanities Chemical Engineering, Chemistry & Bioengineering Civil Engineering, Building, Construction & Architecture Computer Science & IT Decision Sciences, Operations Research & Management Economics, Econometrics & Finance Education Health Professions Industrial & Manufacturing Engineering Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Library & Information Science Mathematics Medicine & Pharmacology Physics Public Health Social Sciences Other

Published : 83 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 83 Documents
Search

 1   2   3   4   5 
PERAN GURU DALAM MENGATASI KESULITAN BELAJAR TEMATIK DARING PADA SISWA SD DI KOTA TEGAL Tri Astuti; Akhmad Junaedi; Kurotul Aeni; Intan Holi; Rumiati; Ika Wahyu
Jurnal Binagogik Vol. 9 No. 2 (2022): JURNAL BINAGOGIK
Publisher : LPPM STKIP Bina Bangsa Meulaboh

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61290/pgsd.v9i2.716

Abstract

Bencana pandemi Covid-19 melanda Indonesia sejak maret 2020, namun pada tahun ajaran 2022/2023 pembelajaran daring juga masih berlanjut. Hal tersebut karena pembelajaran daring merupakan bagian dari implementasi pembelajaran masa kini. Tujuan dari penelitian adalah (1) Menganalisis kesulitan yang dihadapi siswa dalam mengikuti pembelajaran tematik daring. (2) Mendeskripsikan upaya guru dalam mengatasi kesulitan siswa dalam mengikuti pembelajaran tematik daring. Metode penelitian yang digunakanadalah kualitatif dengan jenis studi kasus. Teknik pengumpulan data meliputi observasi, wawancara dan dokumentasi. Prosedur penelitian meliputi tahap persiapan, pelaksanaan, dan penulisan hasil. Pelaksanaan pembelajaran daring masih terdapat kendala dan hambatan yang dihadapi siswa. Siswa kesulitan dalam memahami pelajaran yang tersaji secara tematik daring. Sarana dan prasarana di sekolah juga kurang memadai. Guru masih ada yang belum pernah mengikuti diklat kurikulum 2013, sehingga pemahamantentang penerapan pembelajaran tematik masih minim. Penyampaian pembelajaran masih terpisah antar mata pelajaran karena kurangnya pemahaman guru tentang makna pembelajaran tematik yang sesungguhnya. Model dan metode pembelajaran yang digunakan masih menggunakan sistem lama yaitu hanya sebatas metode ceramah, karena kurangnya kreatifitas. Padahal, mestinya kurikulum 2013 harus sudah dilaksanakan secara benar di sekolah, termasuk pelaksanaan pembelajaran tematik. Pembelajaran tematik memberikan kesempatan kepada siswa untuk menyampaikan berbagai informasi dengan memberikan kemudahan,keleluasaan dan kedalaman implementasi kurikulum.
Pengaruh Kemitraan PAUD dan Keluarga dalam Mendukung Praktik Playful Parenting Kurotul Aeni; Ali Formen
Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Vol 7, No 5 (2023)
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/obsesi.v7i5.5212

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh beberapa hal yang ditemukan peneliti yaitu kondisi dan perubahan yang terjadi di masyarakat selalu memberikan makna yang berbeda pada tempat tumbuh dan berkembangnya anak. Adanya kondisi sebelumnya seperti orang tua yang sibuk dengan pekerjaannya sehingga tidak bisa mendampingi anak bermain. Kasus lainnya ketika orang tua bekerja di rumah, akan memunculkan dampak terhadap anak. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh dari kemitraan PAUD dan keluarga terhadap praktik playful parenting. Metode yang digunakan dalam penelitian menggunakan pendekatan penelitian kuantitatif korelasional dengan bantuan SPSS.25.0. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan kuesioner atau angket, sebagai alat untuk mengumpulkan data yang sebelumnya diuji validitas dan reliabilitas. Berdasarkan penelitian hasil yang ditemukan dengan perhitungan menggunakan uji regresi linier sederhana diperoleh nilai R square pada tabel sejumlah 0,290 atau 29%, dengan demikian menunjukkan bahwa pengaruh kemitraan PAUD dan keluarga sebesar 29% terhadap praktik playful parenting.
Implementasi Sistem Among dalam Penjaminan Mutu PAUD Nur Rahadian Sari; Kurotul Aeni
Prosiding Seminar Nasional Pascasarjana Vol. 4 No. 1 (2021)
Publisher : Pascasarjana Universitas Negeri Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Abstrak. Sistem Among adalah konsep pendidikan yang digagas oleh Ki Hadjar Dewantara yang berlandaskan: Kodrat Alam dan Kemerdekaan. Pelaksanaan sistem Among di tingkat PAUD berpedoman pada pola asah, asih, asuh dan falsafah ing ngarso sung tulodo, ing madyo mangun karso, tut wuri handayani . Penjaminan Mutu merupakan upaya mewujudkan PAUD berkualitas yang secara eksternal dilakukan oleh BAN PAUD berdasarkan pencapaian lembaga terhadap 8 standar nasional pendidikan dan secara internal dilakukan oleh lembaga dalam bentuk penetapan desain penjaminan mutu lembaga. Implementasi Sistem Among dalam Penjaminan Mutu PAUD adalah pelaksanaan pola asah, asih, asuh dan falsafah ing ngarso sung tulodo, ing madyo mangun karso, tut wuri handayani dalam upaya lembaga melaksanakan penjaminan mutu eksternal yaitu pencapaian segala kualifikasi dan kriteria dalam Standar Mutu Nasional serta penjaminan mutu internal yakni penyusunan desain penjaminan mutu di dalam lembaga. Abstract. The Among system is an educational concept initiated by Ki Hadjar Dewantara based on: Nature and Independence. Implementing the Among system at the PAUD level is guided by the pattern of honing, compassion, nurturing and the philosophy of ing ngarso sung tulodo, ing madyo mangun karso, tut wuri handayani. Quality Assurance is an effort to realize quality PAUD, which is externally carried out by BAN PAUD based on the institution's achievement of 8 national education standards and internally carried out by the institution to determine the institution's quality assurance design. Implementation of the Among System in PAUD Quality Assurance is the implementation of the pattern of honing, compassion, nurturing and the philosophy of ing ngarso sung tulodo, ing madyo mangun karso, tut wuri handayani in the institution's efforts to carry out external quality assurance, namely the achievement of all qualifications and criteria in the National Quality Standards and quality assurance internal, namely the preparation of quality assurance designs within the institution.
Peranan Orang Tua dalam Membentuk Kedisiplinan Anak Mengerjakan Tugas Kajian Kasus Anak PAUD RA Muslimat Kertijayan Rofiatun Rofiatun; Kurotul Aeni; Hartono Hartono
Prosiding Seminar Nasional Pascasarjana Vol. 5 No. 1 (2022)
Publisher : Pascasarjana Universitas Negeri Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Abstrak: Orang tua .mempunyai fungsi.penting dalam.mengawal perkembangan.dan pembentukan sikap anak., terutama dalam kedisiplinan mengerjakan tugas. Akan tetapi fakta dilapangan terkadang orang tua sibuk dengan aktifitas karir sehingga lupa akan tanggung jawabnya dalam melaksanakan peran pendampingan. Tujuanadariapenelitian.ini auntuk.menganalisis peranaorang tuaadalamamembentuk kedisiplinanaanak. mengerjakan tugas. Jenis penelitian ini. merupakan. field.researh. metode. penggalian.data wawancara, observasi dan .dokumentasi. Keabsahanadataamenggunakan. teknikatrianggulasi..Analisisadata…menggunakan.teori.millesdan.huberman.Hasil.penelitianaPeranan orangatua.dalam membentuk kedisiplinan anak mengerjakan tugas menjalinakomunikasiayangabaikadenganaguru., mengaturadan.membuat jadwal belajaraanak.di rumah, menyiapkan tempat dan peralatan belajar, menghindarkan anak dari benda-benda yang mengganggu, memberikan contoh di depan anak, memberikan pujian terhadap tugas yang telah dikerjakan. Kendala orang tua adalah kesibukan, waktu, pengaruh lingkungan. mengatasi kendala mengatur. waktu.belajaraanakadiarumah, memberikanapenghargaan dna perhatian.yangabaik saat. anak belajaradi rumah, mendampingiaanakadalamamengerjakanapekerjaanarumahayangadiberikanaolehaguru. Abstract: Parentsahaveaan.aimportantaroleain. overseeingathe.development and formationaofachildren's attitudes, especially inathe discipline ofadoing tasks. However, the facts in the field are sometimes parents are busy with career activities so they forget their responsibilities in carrying out their mentoring role. Theapurposeaof athisastudy was to. analyze the .roleaof aparents in. shapingachildren’s.discipline in.doing assignments. This typeaofaresearch.isafieldaresearch,amethodsaof.extracting interviewadata, observationaandadocumentation..Theavalidityaofatheadataausingatriangulation.techniqu. Data.analysis. used the.theory of. Milles and Huberman. The.results of the study The. role.of parents.in shaping children’s. discipline in.carrying out the task of establishing good communication with teachers, arranging and making children's study schedules at home, preparing places and learning equipment, preventing children from disturbing objects, setting examples in front of children, giving praise to the tasks that have been done. Parental constraints are busyness, time, environmental influences. Overcoming obstacles in managing children's study time at home, giving good appreciation and attention when children study at home, assisting .children in doing. homework givenaby theateacher
Pemberdayaan Guru Sekolah Dasar dalam Penguatan Pendidikan Karakter di Kabupaten Tegal Kurotul Aeni; Tri Astuti; Utoyo Utoyo; Sri Ismi Rahayu; Akhmad Junaedi
Jurnal Panjar: Pengabdian Bidang Pembelajaran Vol 3 No 2 (2021): Learning Innovation in Social Change and Society
Publisher : Universitas Negeri Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.15294/panjar.v3i2.52958

Abstract

Pendidikan karakter penting dikembangkan pada peserta didik Sekolah Dasar, guna mengembangkan pembiasaan berpikir dan berperilaku yang membantu peserta didik menghadapi dan mengatasi problema dalam kehidupannya baik di lingkungan sekolah, keluarga, maupun masyarakat. Berbagai fenomena muncul dalam lingkup pendidikan, yakni kurangnya keteladanan guru, masih rendahnya pemahaman guru terkait pendidikan karakter, serta kurangnya pelatihan guru guna memahami pentingnya pendidikan karakter. Guru yang memahami dan menyikapi pentingnya pendidikan karakter di sekolah, disertai dengan keteladanan akan mendukung peran guru dalam upaya penguatan pendidikan karakter di sekolah. Guru hendaknya juga memahami, menyadari, serta memperbaiki kelemahannya dalam upaya Penguatan Pendidikan Karakter di sekolah. Tim pengusul proposal berusaha memadukan berbagai ide dan gagasan dalam mengatasi persoalan tersebut melalui pelatihan dengan judul Pemberdayaan Guru SD dalam Penguatan Pendidikan Karakter di kecamatan Kramat kabupaten Tegal. Pendekatan yang digunakan, yakni pelatihan kolaborasi edukasi kontekstual. Metode yang digunakan ceramah, tanya jawab, diskusi, penugasan; pelaksanaannya secara virtual dengan grup WhatsApp dan Voice Note. Hasil pengabdian pada masyarakat menunjukkan bahwa pelatihan ini berhasil, peserta antusias dalam kegiatan karena para guru belum pernah mendapatkan pelatihan terkait Penguatan Pendidikan Karakter di Sekolah. Hasil pelatihan menunjukkan para guru SD kecamatan Kramat telah mengembangkan pemahaman dan pengetahuannya terkait pendidikan karakter di sekolah. Hal tersebut tampak dari hasil tanya jawab, diskusi serta penugasan pada guru yang telah menerapkan pendidikan karakter di berbagai kegiatan di sekolahnya, namun perlu ditingkatkan lagi sehingga pendidikan karakter semakin kuat.
Penerapan Model PBL Berbantuan Video Youtube untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas II SDN 01 Srondol Kulon Marsum Guriadi; Muhammad Fathunnabila; Tegar Firgiawan; Kurotul Aeni; Nur Indah Wulandari; Muhammad Syaifu Anshori
Madani: Jurnal Ilmiah Multidisiplin Vol 1, No 11 (2023): Desember
Publisher : Penerbit Yayasan Daarul Huda Kruengmane

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.5281/zenodo.10383648

Abstract

The aim of this research is to determine the extent to which the Civics learning outcomes of class 2 students at SDN 01 Srondol Kulon have improved on the subject of Obeying Rules at School and in the Surroundings using the Problem Based Learning learning model. The research subjects were 21 class 2 students. This research was carried out in two cycles consisting of 2 meetings in cycles 1 and 2. The first cycle used the application or web, namely Quizizz Papermode, with material about obeying school regulations and for the second cycle, the application or web, Quizizz Papermode, was used with different material, namely obeying rules around us. Based on data on students' activeness and responsibility in participating while taking part in learning, it has increased from cycle 1 to cycle 2. And based on the research results, the average value of student learning outcomes is 72 in cycle 1 and 81 in cycle 2. Completeness of learning outcomes from The initial condition reached 62% and in cycle 1 there was an increase, namely 76% and 100% in cycle 2. It was concluded that the Problem Based Learning learning model using YouTube media could improve the Civics learning outcomes of class 2 students at SDN 01 Srondol Kulon.
Studi Literatur: Analisis Pengaruh dan Upaya Pengembangan Nilai Perilaku Prososial Pada Siswa Sekolah Dasar Auvisena, Arlinta Ulfa; Faiz, Aiman; Aeni, Kurotul
Sosio Religi: Jurnal Kajian Pendidikan Umum Vol 20, No 1 (2022): JURNAL KAJIAN PENDIDIKAN UMUM
Publisher : Universitas Pendidikan Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.17509/sosio religi.v20i1.57381

Abstract

Fokus artikel ini membahas tentang pengaruh dan upaya untuk mengembangkan perilaku prososial pada siswa sekolah dasar. Anak-anak di sekolah dasar harus bisa bersosialisasi dengan baik. Salah satu perilaku yang ditunjukkan adalah perilaku prososial, dimana seseorang memiliki keinginan untuk menolong orang lain tanpa mengharapkan imbalan. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh dan upaya dalam mengembangkan perilaku prososial pada siswa sekolah dasar. Metode yang digunakan adalah studi literatur. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa guru meupakan salah satu pengaruh yang menentukan munculnya perilaku prososial, sehingga guru harus melakukan upaya peningkatan perilaku prososial sedini mungkin. Pengaruh lain yang mempengaruhi perilaku prososial ialah lingkungan keluarga dan teman sebaya. Faktor situasional dan faktor dalam diri juga berpengaruh pada munculnya sikap prososial. Beberapa upaya yang dapat dilakukan untuk mengembangkan perilaku prososial adalah memberikan teladan atau contoh, memberikan motivasi dan stimulus secara konsisten, serta selalu menekankan perhatian terhadap norma-norma prososial.
Pelaksanaan Penguatan Pendidikan Karakter dalam Pembelajaran Daring Masa Pandemi Covid-19 Aeni, Kurotul; Astuti, Tri
Jurnal Basicedu Vol. 5 No. 6 (2021)
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/basicedu.v5i6.1790

Abstract

Pelaksanaan PPK (Penguatan Pendidikan Karakter) dalam pembelajaran daring pada masa pandemi Covid-19 tidak bisa diabaikan dalam dunia pendidikan, khususnya pendidikan dasar. Tujuan penelitian ini untuk menganalisis pelaksanaan penguatan pendidikan karakter dalam masa pandemi. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode naturalistik inquiry ini bertujuan mendeskripsikan dan menganalisis pelaksanaan PPK dalam pembelajaran Daring pada masa pandemi Covid-19 di SD Ihsaniyah. Data bersumber dari observasi, wawancara, dan dokumentasi. Keabsahan data dengan konfirmasi hasil observasi, wawancara, dokumen. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pelaksanaan PPK dalam pembelajaran Daring masa pandemi Covid-19 di SD Ihsaniyah dilaksanakan melalui: pembiasaan pagi dengan pelibatan semua sivitas akademika; pengintegrasian dalam kurikulum sesuai visi misi sekolah; tambahan pembelajaran secara home visit; peran orang tua dalam pendampingan belajar anak. Dengan demikian, keterlibatan, kerjasama, tanggung jawab dari tenaga kependidikan, keluarga, masyarakat, media sosial dalam menciptakan iklim kondusif seperti keteladanan, menunjang tercapainya penguatan pendidikan karakter dalam pembelajaran Daring.
PENGARUH LINGKUNGAN BELAJAR DAN KECERDASAN EMOSIONAL TERHADAP HASIL BELAJAR IPS SISWA KELAS V SDN SEGUGUS HASANUDIN KECAMATAN DUKUHTURI KABUPATEN TEGAL Hidayat, Solehudin Wahid; Marjuni, Marjuni; Yulianto, Sigit; Aeni, Kurotul
Journal of Elementary Education Vol 5 No 2 (2023)
Publisher : Journal of Elementary Education

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh lingkungan belajar dan kecerdasan emosional terhadap hasil belajar IPS siswa kelas V SDN se-Gugus Hasanudin Kecamatan Dukuhturi Kabupaten Tegal. Lingkungan belajar dan kecerdasan emosional merupakan faktor yang dapat mempengaruhi hasil belajar siswa. Lingkungan belajar yang kondusif dan kecerdasan emosional yang dimiliki siswa akan meningkatkan hasil belajar siswa. Berdasarkan wawancara awal diketahui bahwa lingkungan belajar siswa kelas V masih kurang kondusif dan kecerdasan emosional yang masih rendah, serta hasil belajar siswa perlu ditingkatkan. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh lingkungan belajar dan kecerdasan emosional terhadap hasil belajar IPS siswa kelas V SDN se-Gugus Hasanudin Kecamatan Dukuhturi Kabupaten Tegal. Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif, jenis pendekatan ex post facto. Variabel pada penelitian ini antara lain hasil belajar IPS (Y), lingkungan belajar (X1), dan kecerdasan emosional (X2). Jumlah populasi sebanyak 209 siswa kelas V di delapan SDN se-Gugus Hasanudin Kecamatan Dukuhturi Kabupaten Tegal. Teknik pengambilan sampel menggunakan jenis teknik probability random sampling, sampel berjumlah 138 siswa. Teknik pengumpulan data menggunakan angket, wawancara, observasi, dan dokumentasi. Data terlebih dahulu dilakukan uji prasyarat berupa uji normalitas, linearitas, multikolinearitas, dan heteroskedastisitas. Uji hipotesis berupa analisis korelasi sederhana, korelasi ganda, regresi sederhana, regresi ganda, uji determinasi, dan uji F. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) hasil data analisis korelasi sebesar 0,418 berarti terdapat hubungan yang sedang antara variabel lingkungan belajar dengan hasil belajar IPS dan terdapat pengaruh lingkungan belajar terhadap hasil belajar IPS sebesar 17,5%; (2) hasil data analisis korelasi sebesar 0,351 berarti terdapat hubungan yang rendah kecerdasan emosional dengan hasil belajar IPS dan terdapat pengaruh kecerdasan emosional terhadap hasil belajar IPS sebesar 12,3%; dan (3) hasil data analisis korelasi sebesar 0,473 berarti hubungan yang sedang antara lingkungan belajar dan kecerdasan emosional dengan hasil belajar IPS dan terdapat pengaruh lingkungan belajar dan kecerdasan emosional terhadap hasil belajar IPS sebesar 22,4%. Simpulan penelitian ini yaitu terdapat pengaruh lingkungan belajar terhadap hasil belajar IPS, terdapat pengaruh kecerdasan emosional terhadap hasil belajar IPS, dan terdapat Pengaruh Lingkungan Belajar dan Kecerdasan Emosional secara bersama-sama terhadap hasil belajar IPS. Saran untuk guru diharapkan dapat menciptakan lingkungan belajar disekolah yang kondusif, nyaman dan menyenangkan. Guru juga diharapkan dapat memasukan unsur-unsur kecerdasan emosional dalam menyampaikan materi serta mengajarkan rasa empati pada siswa.
Penerapan Variasi Model Pembelajaran dalam Meningkatkan Minat Belajar Pendidikan Pancasila Kelas V SDN Podorejo 01 Habibah, Aulia Hindun; Istigfarin, Nur Hanifah; Wahyuni, Nur Indah; Aeni, Kurotul; Edi, Purwo
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 7 No. 3 (2023): Desember 2023
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jptam.v7i3.11695

Abstract

Minat belajar siswa dapat menurun jika model pembelajaran yang digunakan selama proses pembelajaran tidak bervariasi atau monoton. Berdasarkan hal tersebut, pendidik dapat menggunakan model pembelajaran yang bervariasi untuk meningkatkan minat belajar siswa. Penelitian ini dilakukan untuk mengatasi penurunan minat belajar siswa dalam pembelajaran. Tujuan dari penelitian ini yaitu untuk memperoleh informasi terkait minat belajar siswa dalam pembelajaran Pendidikan Pancasila kelas V SDN Podorejo 01. Penelitian ini termasuk ke dalam jenis Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Pengambilan data dilakukan melalui metode tes dan observasi yang dilakukan pada tanggal 19 – 26 Oktober 2023. Penelitian ini menunjukkan adanya peningkatan minat belajar siswa dengan persentase 65% pada siklus I dan 85% pada siklus II.
Co-Authors Abdul Azis Adinda, Marsaa Alyaa Aufaa Afkawati, Salfaniar Hyda Ainun Nisa Mufi Dayanti, Aulli Qzara Aisyah Wardatun Nisa Akhmad Junaedi Akhmad Junaedi Alfazuri, Nafisa Alfinnaja, Navira Ali Formen Amelia, Putri Nurhidayati Ardipratiwi, Lintang Arif Fajar, Uli Arif Widagdo Asmiarti, Dwi Astuti, Fatma Dwi Astuti, Lucia Ika Prasetyan Yuni Atika Nur Khayati Aulia Rahmawati, Aulia Auvisena, Arlinta Ulfa Azizah, Wulan Aulia Bambang Subali Bulan Rahmalia Darmiyati Zuchdi Dewanti Handayani, Sri Sularti Dewi Puspita Sari Dewi Puspita Sari Diana Diana Dyah Aulia Rahma Dyah Ayu Wulandari Dyasluwita, Ramadhan Edi, Purwo Eka Riyanti Eva Nur Hidayah Fadilasari, Erina Faiz, Aiman Fani Sri Wulan Dhari Fatma Nur Rahayu Fauziah, Ruri Yuliani Febriani, Amelia Dwi Fortuna, Kurnia Perdana Dharma Gea, Jeni Juniarwati Habibah, Aulia Hindun Halizha, Chintya Asti Hartono Hartono Hartono Hartono Hawa Hawa Hawa Hidayah Hidayah Hidayah, Eva Nur Hidayat, Solehudin Wahid Himathul Aulia Farikha Ika Ratnaningrum Ika Ratnaningrum Ika Ratnaningrum Ika Wahyu Ike Yunia Meka Ilmi, Novalisna Nurul Intan Holi Intan Holi Islammeiliani, Dinna Isna Ariyani Yuni Vita Issabil, Ana Listy Fikri Nur Istigfarin, Nur Hanifah Istna Syaikhah Hanun Itsnaini Madu Zari Janah, Dyah Nur Hidayatun Jelani Jelani Jelani Joko Sutarto Khasanah, Putri Yatun Khoirunnisa, Rifa Nabila Kholilah, Nur Kamelia Kholimah, Zahrotun Siti Nur Kondang, Evi Vidiastutik Kusumarini, Benedikta Arum Lulus Wiji Lestari Maharani, Maulida Putri Majid, Muhammad Abdul Maria Anyelita Ewo Marjuni Marjuni Marjuni Marjuni Marsum Guriadi Maulida, Adzkia Maulidya, Salma Meka, Ike Yunia Mintarsih Arbarini Muhammad Fathunnabila Muhammad Syaifu Anshori Muharromi, Dwika Yafi Mulawarman Mulawarman Murtiningsih, Chatarina Nanik Musyawaroh Musyawaroh, Musyawaroh Nabilah, Aviana Zuhrotun Nadya Ashri Ramadhani Nikmatul Chasanah Tarasti Nina Farliana Nisa, Isna Khoirun Noening Andrijati Noening Andrijati Novanda, Shabilla Caesar Novita Wulan Sari Novitasari Novitasari Nur Hidayah, Eva Nur Indah Wulandari Nur Rahadian Sari Nurdini, Zulekha Pambudhi, Proton Galih Pramaysella Rahmayanti Pramudita, Okta Putri Rifkiyani Qatrunnada, Erinna Rachmasari Rachmasari Rahadian, Nur Rahman, Tri Andika Rasyidah, Anisah Refita Sari Resti Astria Risfi Aulya Hanni Rodhotul Janah Rofiatun Rofiatun Rofiatun Rofiatun Rohmawati, Syukriya Ulfiyatur Rosianingrum, Afifah Rumiati Rumiati Rumiati Sagita Ayuk Lestari Salsabila, Arina Nur Samtiadji, Prima Sari, Jeihan Salma Aprillia Septiarini, Nia A’isyah Setioyuliani, Syntia Eka Putri Shafira, Hanna Shiva Febrianto, Devardo Shobichah, Umroh Nurus Sihombing, Ester Lydia Sri Ismi Rahayu Sri Sukasih Sri Sukasih, Sri SRI WARDANI Sri Winarsih Sudarmin Syifa, Aulia Hasna Nur Tegar Firgiawan Tinadi, Silvy Felecia Putri Tri Astuti Tri Astuti Tri Astuti Tri Astuti Tri Astuti Tri Astuti Triana, Salma Ayuning Tugiran Tugiran, Tugiran Ummah, Salsa Sayyidatul Utoyo Utoyo Vassya, Femalyya Noveda Vrida Fitammami Wahida, Husni Maila Wahyu Lestari Wahyuni, Nur Indah Wardani, Risma Wahyu Wibowo, Fiska Almayda Wijayanti, Dyah Nuri Wirawan, Aryan Witanto, Yuli Wulan Aulia Azizah Wulandari, Fani Sri Wulandari, Nur Indah Yuli Kurniawati Sugiyo Pranoto Yuli Kurniawati Sugiyo Pranoto, Yuli Kurniawati Sugiyo Yuli Witanto Yulianto, Sigit Zahrika, Nazala Aprian Zamroni Zamroni