Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
20.411
P-Index
This Author published in this journals
All Journal International Journal of Evaluation and Research in Education (IJERE) Jurnal Pengajaran MIPA Jurnal Pengajaran Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam Jurnal Penelitian Pendidikan IPA (JPPIPA) ORBITA: Jurnal Pendidikan dan Ilmu Fisika KONSTAN - JURNAL FISIKA DAN PENDIDIKAN FISIKA Jurnal Pengabdian Magister Pendidikan IPA Jurnal Pendidikan Fisika dan Teknologi JISIP: Jurnal Ilmu Sosial dan Pendidikan PROSIDING SEMINAR NASIONAL LEMBAGA PENELITIAN DAN PENDIDIKAN (LPP) MANDALA Kappa Journal Jurnal Penelitian dan Pengkajian Ilmu Pendidikan: e-Saintika Lensa : Jurnal Kependidikan Fisika Jurnal Pengabdian Masyarakat Sains Indonesia (Indonesian Journal Of Science Community Services) KARST : Jurnal Pendidikan Fisika dan Terapannya Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan Budapest International Research and Critics Institute-Journal (BIRCI-Journal): Humanities and Social Sciences Jurnal Pendidikan, Sains, Geologi, dan Geofisika (GeoScienceEd Journal) Jurnal Ilmiah Abdi Mas TPB Unram Hydrogen: Jurnal Kependidikan Kimia Jurnal Kependidikan: Jurnal Hasil Penelitian dan Kajian Kepustakaan di Bidang Pendidikan, Pengajaran dan Pembelajaran Bioscientist : Jurnal Ilmiah Biologi Lumbung Inovasi: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Experiment: Journal of Science Education Empiricism Journal Unram Journal of Community Service (UJCS) Jurnal Pijar MIPA Jurnal Penelitian dan Pembelajaran Fisika Indonesia Prisma Sains: Jurnal Pengkajian Ilmu dan Pembelajaran Matematika dan IPA IKIP Mataram Lensa: Jurnal Kependidikan Fisika Jurnal Pendidikan dan Pengabdian Masyarakat International Journal of Essential Competencies in Education International Journal of Ethnoscience and Technology in Education Jurnal Wicara Desa Indonesian Journal of Applied Science and Technology International Journal of Contextual Science Education
Ni Nyoman Sri Putu Verawati
Universitas Mataram
Religion Agriculture, Biological Sciences & Forestry Arts Humanities Astronomy Biochemistry, Genetics & Molecular Biology Chemical Engineering, Chemistry & Bioengineering Chemistry Computer Science & IT Decision Sciences, Operations Research & Management Earth & Planetary Sciences Economics, Econometrics & Finance Education Electrical & Electronics Engineering Energy Engineering Environmental Science Immunology & microbiology Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Library & Information Science Materials Science & Nanotechnology Mathematics Physics Public Health Social Sciences Other

Published : 231 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 231 Documents
Search

 20   21   22   23   24 
Analisis Regresi Linier Antara Motivasi Belajar dan Hasil Belajar Mahasiswa Pendidikan Matematika FKIP Universitas Mataram Tahun 2024-2025 Pada Mata Kuliah Fisika Dasar Wahyudi Wahyudi; Ni Nyoman Sri Putu Verawati
Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan Vol. 10 No. 4 (2025): November
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/jipp.v10i4.2464

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis hubungan antara motivasi belajar dengan hasil belajar mahasiswa Program Studi Pendidikan Matematika FKIP Universitas Mataram pada mata kuliah Fisika Dasar. Metode penelitian yang digunakan adalah pendekatan kuantitatif dengan regresi linier sederhana, melibatkan 26 mahasiswa semester dua kelas C sebagai sampel. Variabel bebas berupa motivasi belajar diukur melalui angket skala Likert, sedangkan variabel terikat berupa hasil belajar diperoleh dari nilai ujian akhir. Hasil analisis menunjukkan adanya korelasi positif yang kuat antara motivasi belajar dan hasil belajar, dengan koefisien regresi sebesar 26,052 dan nilai koefisien determinasi R² = 0,7879. Temuan ini menegaskan bahwa motivasi belajar berkontribusi signifikan terhadap variasi hasil belajar mahasiswa, meskipun masih terdapat faktor lain yang turut memengaruhi. Penelitian ini juga mengonfirmasi hasil studi sebelumnya bahwa kontribusi motivasi terhadap hasil belajar dapat berbeda-beda tergantung pada mata pelajaran, jenjang pendidikan, dan karakteristik peserta didik. Implikasi praktis dari penelitian ini adalah perlunya strategi pembelajaran yang secara sadar dirancang untuk meningkatkan motivasi mahasiswa melalui pendekatan aktif, kontekstual, dan berbasis penghargaan.
Integrasi Simulasi PhET Dalam Model Project Based Learning untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Fisika Peserta Didik SMA Negeri 8 Mataram Wahyudi Wahyudi; Ni Nyoman Sri Putu Verawati; Syafira Agustina
Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan Vol. 11 No. 2 (2026): Mei (on progress)
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/jipp.v11i2.2881

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan dan menganalisis penerapan model Project Based Learning (PjBL) terintegrasi PhET Interactive Simulation dalam mengembangkan kemampuan berpikir kritis fisika peserta didik pada materi gerak parabola di SMAN 8 Mataram. Metode penelitian yang digunakan adalah quasi-eksperimen dengan desain one group pretest–posttest. Subjek penelitian terdiri atas 31 peserta didik kelas X MIA 4. Instrumen penelitian berupa tes uraian kemampuan berpikir kritis yang disusun berdasarkan indikator Ennis, meliputi analisis, inferensi, evaluasi, dan pengambilan keputusan. Data dianalisis secara deskriptif kuantitatif menggunakan persentase ketuntasan tiap indikator. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kemampuan berpikir kritis peserta didik mengalami peningkatan pada hampir semua indikator. Indikator analisis pertama mencapai persentase ketuntasan tertinggi (±80%), sedangkan indikator analisis kedua menjadi yang terendah (±30–40%). Indikator evaluasi dan inferensi berada pada kategori sedang hingga tinggi, menunjukkan bahwa pembelajaran berbasis proyek dengan dukungan simulasi interaktif mampu memfasilitasi proses penalaran ilmiah siswa. Temuan ini mengindikasikan bahwa integrasi PhET dalam PjBL efektif untuk mengembangkan kemampuan berpikir kritis fisika, terlebih dalam konteks sekolah dengan keterbatasan fasilitas laboratorium.
Pengaruh Model Problem Based Laearning Berbantuan PhET Simulations Terhadap Hasil Belajar Peserta Didik Pada Materi Fluida Dinamis di SMAN 10 Mataram Anggun Saskia Nurul Parhana; Hikmawati Hikmawati; Ni Nyoman Sri Putu Verawati
Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan Vol. 10 No. 4 (2025): November
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/jipp.v10i4.4130

Abstract

Perkembangan teknologi Pendidikan mendorong penggunaan metode inovatif dalam pembelajaran, sehingga penelitian ini berfokus dalam mengukur model Problem Based Learning berbantuan PhET Simulations. Penggunaan PhET Simulations dalam model Problem Based Learning memungkinkan peserta didik untuk mendalami konsep secara langsung melalui percobaan virtual sehingga pembelajaran menjadi lebih efektif. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model Problem Based Learning berbantuan PhET simulations terhadap hasil belajar peserta didik pada materi fluida dinamis di SMAN 10 Mataram. Jenis penelitian ini merupakan penelitian quasi eksperimen, desain penelitian ini adalah pretest posttest. control group design. Populasi pada penelitian ini adalah seluruh siswa kelas XI MIPA yang berjumlah 56 siswa. Teknik pengambilan sampel menggunakan sampling jenuh sehingga didapatkan kelas XI MIPA 1 yang berjumlah 31 sebagai kelas eksperimen yang menggunakan model Problem Based Learning berbantuan media PhET Simulations dan kelas XI MIPA 2 yang berjumlah 25 siswa sebagai kelas kontrol yang menggunakan model konvensional. Instrumen tes yang telah digunakan yaitu soal pilihan ganda sebanyak 16 soal yang telah diuji validitas, uji reliabilitas, uji taraf kesukaran, uji daya pembeda, dan uji fungsi pengecoh. Data pretest-posttest telah diuji prasyarat hipotesis yaitu uji normalitas menggunakan uji Chi kuadrat, uji homogenitas menggunakan uji-F, kemudian untuk uji hipotesis menggunakan uji-t polled variance dengan taraf signifikansi 5%. Hasil analisis menunjukkan bahwa hasil akhir belajar peserta didik pada kelas eksperimen meningkat secara signifikan dibandingkan dengan kelas kontrol, dengan nilai rata-rata posttest 81,48 dengan kriteria baik pada kelas eksperimen dan 77,60 dengan kriteria baik pada kelas kontrol. Hasil uji hipotesis menunjukkan nilai   thitung > ttabel  yaitu 4,91 > 2,67, yang berarti Ho ditolak dan Ha diterima. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa model Problem Based Lerning berbantuan PhET simulations berpengaruh terhadap hasil belajar peserta didik pada materi fluida dinamis.
Pengembangan Bahan Ajar Fisika Matematika Materi Persamaan Diferensial dengan Model ADDIE Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis I Wayan Gunada; Syahrial A; Muh Makhrus; Jannatin Ardhuha; Ni Nyoman Sri Putu Verawati; Lalu Azikri Amrullah
Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan Vol. 10 No. 4 (2025): November
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/jipp.v10i4.4190

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan dan menghasilkan bahan ajar fisika matematika pada materi persamaan diferensial yang berorientasi pada peningkatan kemampuan berpikir kritis mahasiswa. Produk yang dihasilkan berupa modul ajar fisika matematika yang dikembangkan dengan menggunakan model pengembangan ADDIE, yang meliputi lima tahapan utama: Analysis, Design, Development, Implementation, dan Evaluation. Hasil penelitian menunjukkan bahwa bahan ajar berupa modul yang dikembangkan telah melalui proses validasi oleh para ahli dengan tiga aspek penilaian, yaitu kelayakan isi, penyajian, dan kebahasaan. Berdasarkan hasil penilaian dari dua orang ahli, diperoleh rata-rata skor 92,5 dengan persentase 79,74%, yang dikategorikan baik dan layak untuk digunakan dalam pembelajaran. Dari segi efektivitas, hasil implementasi modul ajar pada proses pembelajaran menunjukkan dampak positif terhadap aktivitas, respons, dan kemampuan berpikir kritis mahasiswa. Aktivitas mahasiswa selama pembelajaran mencapai 73,59%, termasuk dalam kategori baik. Hasil respon menunjukan bahan ajar berupa modul yang dikembangkan termasuk dalam kategori praktis. Mahasiswa menilai bahan ajar ini praktis karena mudah dipahami, memiliki instruksi yang jelas, serta didukung oleh kualitas visual yang baik. Selanjutnya, kemampuan berpikir kritis mahasiswa analisis menunjukkan bahwa nilai rata-rata pretest sebesar 58 meningkat menjadi 75 pada posttest. Artinya, bahan ajar yang dikembangkan cukup efektif dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis mahasiswa. Secara keseluruhan, hasil penelitian ini membuktikan bahwa modul ajar fisika matematika berbasis model ADDIE pada materi persamaan diferensial memiliki kelayakan dan efektivitas yang baik. Modul ini tidak hanya mempermudah mahasiswa dalam memahami konsep-konsep abstrak fisika matematika, tetapi juga mendorong peningkatan kemampuan berpikir kritis. Dengan demikian, modul ajar ini dinyatakan layak, efektif, dan praktis digunakan sebagai sumber belajar mandiri maupun pendukung dalam proses perkuliahan fisika matematika.
Pengaruh Model Pembelajaran Kaffah terhadap Karakter dan Kemampuan Pemecahan Masalah Peserta Didik pada Materi Momentum dan Impuls Solihin Rahmat; Syahrial Ayub; Ni Nyoman Sri Putu Verawati
Jurnal Pendidikan, Sains, Geologi, dan Geofisika (GeoScienceEd Journal) Vol. 7 No. 2 (2026): May
Publisher : Mataram University

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/goescienceed.v7i2.1997

Abstract

This study aimed to analyze the effect of the Kaffah Learning Model on students’ character development and problem-solving abilities in the topic of momentum and impulse. The study employed a quasi-experimental method using a nonequivalent control group design. The research subjects were Grade XI students consisting of an experimental class and a control class. Data were collected through a problem-solving ability test and a student character questionnaire. Data analysis was conducted using normality tests, Levene’s test and Box’s M test for homogeneity, and hypothesis testing through Multivariate Analysis of Variance (MANOVA). The results showed that the Kaffah Learning Model had a significant effect on both problem-solving abilities and character development simultaneously. Students who participated in learning activities using the Kaffah Learning Model demonstrated better character development and higher problem-solving abilities compared to those who received conventional instruction. Therefore, the Kaffah Learning Model can be considered an effective alternative instructional model for enhancing students’ character and problem-solving abilities in physics learning.
Peningkatan Literasi Energi Terbarukan Mahasiswa melalui Kegiatan Edukasi dan Observasi Lapangan di PLTS Sengkol Lombok Tengah Wahyudi; I Wayan Gunada; Syahrial A; Muh. Makhrus; Ahmad Harjono; Arsis Doyan; Susilawati; Joni Rokhmat; Sutrio; Muhammad Zuhdi; Hikmawati; Ni Nyoman Sri Putu Verawati; Muhammad Taufik; Gunawan; Satutik Rahayu; Jannatin Ardhuha; Kosim; Nina Nisrina; Fathurrahman
Jurnal Pengabdian Masyarakat Sains Indonesia (Indonesian Journal Of Science Community Services) Vol. 8 No. 1 (2026): JPMSI (Jurnal Pengabdian Masyarakat Sains Indonesia)
Publisher : Universitas Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/jpmsi.v8i1.1861

Abstract

Community service is one form of implementing the Tri Dharma of Higher Education, which aims to integrate education, research, and community engagement into a unified and applicable activity. This program was conducted at the Sengkol Solar Power Plant (PLTS) in Pujut District, Central Lombok Regency, involving university students as the primary participants. The objective of the activity was to enhance students’ understanding of solar energy concepts and their practical implementation through an experiential learning approach. The methods employed included preparation, field observation, interviews, interactive educational sessions, and evaluation. The results indicated an improvement in students’ understanding of the working principles of solar power plants, particularly regarding the energy conversion process through the photovoltaic effect and the functions of key components such as solar panels and inverters. Furthermore, the activity increased students’ awareness of the importance of renewable energy in supporting environmental sustainability. This program demonstrated that contextual learning through direct field observation is effective in improving students’ energy literacy. Therefore, this activity model is recommended as an innovative approach to learning in the field of renewable energy.
Pemanfaatan Dusun Adat Sade sebagai Laboratorium Alam dalam Praktikum Lapangan Mata Kuliah Etnosains untuk Memperkuat Kompetensi Mahasiswa Calon Guru Fisika Hikmawati; Ni Nyoman Sri Putu Verawati; Nina Nisrina; Fathurrahman
Jurnal Pengabdian Masyarakat Sains Indonesia (Indonesian Journal Of Science Community Services) Vol. 8 No. 1 (2026): JPMSI (Jurnal Pengabdian Masyarakat Sains Indonesia)
Publisher : Universitas Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/jpmsi.v8i1.2044

Abstract

This community service activity aims to describe the utilization of Sade Traditional Village as a natural laboratory in field practicum for the Ethnoscience course to strengthen the competencies of prospective physics teachers. The activity was conducted on May 24, 2026, in Sade Traditional Village, Rembitan Village, Pujut District, Central Lombok Regency, involving 109 students from the Physics Education Study Program, Faculty of Teacher Training and Education, University of Mataram. The implementation methods included observation, interviews, documentation, cultural phenomenon analysis, and activity evaluation using questionnaires. The observed objects covered traditional weaving production, natural dyeing processes, Gendang Beleq music, Sasak traditional houses, ventilation systems of traditional houses, traditional food and medicine production, rice pounding activities, the Beladukan tradition, and traditional Sasak dances. The results showed that students gave highly positive responses to the field practicum activities. This activity enhanced learning experiences, strengthened understanding of physics and ethnoscience concepts, and supported the development of teacher candidates’ competencies in designing culture-based learning. In addition, students successfully developed ethnoscience-based learning products utilizing Sasak culture as a physics learning resource in the form of worksheets (LKPD) and posters. Thus, Sade Traditional Village has great potential as a natural laboratory that supports ethnoscience learning and strengthens the competencies of prospective physics teachers.
Peningkatan Pemahaman Mahasiswa Baru terhadap Program Studi Pendidikan Fisika, Dunia Kampus, dan Etika Akademik dalam Mendukung Pencapaian SDGs 4 (Pendidikan Berkualitas) I Wayan Gunada; Hikmawati; Nina Nisrina; Sutrio; Kosim; Ni Nyoman Sri Putu Verawati; Aris Doyan; Susilawati; Joni Rokhmat; Syahrial Ayub; Ahmad Harjono; Muhammad Zuhdi; Gunawan; Muhammad Taufik; Satutik Rahayu; Muh Makhrus; Wahyudi; Jannatin Ardhuha; Fathurrahman
Jurnal Pengabdian Magister Pendidikan IPA Vol 9 No 2 (2026): April-Juni 2026
Publisher : Universitas Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/jpmpi.v9i2.15492

Abstract

Kegiatan Kegiatan pengabdian yang dilaksanakan dalam rangka Penerimaan Mahasiswa Baru FKIP Universitas Mataram diarahkan untuk memperkuat pemahaman mahasiswa baru Program Studi Pendidikan Fisika mengenai identitas program studi, kehidupan kampus, etika akademik, serta kontribusi organisasi kemahasiswaan dalam mendukung pencapaian SDGs 4 tentang pendidikan berkualitas. Pelaksanaan kegiatan melibatkan 19 dosen Program Studi Pendidikan Fisika dan 75 mahasiswa baru yang terdiri atas 19 mahasiswa laki-laki dan 56 mahasiswa perempuan. Sosialisasi edukatif diterapkan melalui berbagai aktivitas, meliputi ceramah interaktif, diskusi, tanya jawab, pengenalan dosen, penguatan etika kampus, pengenalan Sistem Informasi Akademik, pengenalan budaya kehidupan perguruan tinggi, serta sosialisasi HMPS Pendidikan Fisika. Data dikumpulkan melalui observasi, dokumentasi, dan respons peserta selama kegiatan berlangsung, kemudian dianalisis menggunakan pendekatan deskriptif-kualitatif. Pelaksanaan kegiatan memberikan peningkatan pemahaman mahasiswa baru terkait visi dan misi program studi, sistem akademik, budaya kampus, peran dosen, etika akademik, serta fungsi organisasi mahasiswa sebagai sarana pengembangan diri. Selain itu, mahasiswa juga mulai memahami perbedaan budaya belajar antara sekolah dan perguruan tinggi, terutama pada aspek kemandirian, komunikasi akademik, tanggung jawab, dan integritas. Temuan tersebut memperlihatkan bahwa kegiatan penerimaan mahasiswa baru tidak hanya bersifat seremonial, melainkan menjadi tahapan awal dalam pembentukan identitas akademik dan sosial mahasiswa. Dengan demikian, kegiatan ini berkontribusi dalam meningkatkan kesiapan mahasiswa baru Program Studi Pendidikan Fisika untuk beradaptasi dengan kehidupan kampus secara lebih etis, adaptif, dan berorientasi pada pendidikan berkualitas.
Pengaruh Penggunaan Model Pembelajaran Generatif Berbantuan Simulasi PhET Untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Peserta Didik Abdul Quddus; Gunawan Gunawan; Sutrio Sutrio; Ni Nyoman Sri Putu Verawati
Indonesian Journal of Applied Science and Technology Vol. 5 No. 1 (2024): Edisi Januari-Juni 2024
Publisher : Indonesian

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

This study aims to evaluate the effectiveness and influence of a PhET-assisted generative learning model on improving students' understanding of physics concepts. This research employed a quantitative approach utilizing a one-group pretest-posttest design. Data were collected using a concept understanding test and analyzed using the Normalized Gain (N-Gain) score to determine effectiveness, as well as a paired sample t-test to assess statistical significance. The results yielded an N-Gain value of 0.40, categorizing the improvement as moderate. Furthermore, the t-test analysis revealed a significance value of 0.000 (p < 0.05), leading to the acceptance of the alternative hypothesis. Consequently, it can be concluded that while the PhET-assisted generative learning model significantly influences students' concept understanding, its implementation is currently classified as less effective, suggesting the need for further optimization.
Profiling Critical Thinking Disposition and Preliminary Psychometric Evidence among Early-Year Science Education Students Ni Nyoman Sri Putu Verawati; Wahyudi Wahyudi; Nina Nisrina
Prisma Sains : Jurnal Pengkajian Ilmu dan Pembelajaran Matematika dan IPA IKIP Mataram Vol. 14 No. 2: April 2026
Publisher : Universitas Pendidikan Mandalika

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33394/j-ps.v14i2.20786

Abstract

This study profiled the critical thinking disposition of early-year science education students and examined preliminary psychometric evidence of an Ennis-based questionnaire. A quantitative descriptive survey with preliminary psychometric analysis was conducted with 90 second-semester science education students from three universities in West Nusa Tenggara Province, Indonesia. Data were collected using a 36-item questionnaire organized into 12 indicators of critical thinking disposition. Negatively worded items were reverse-scored before analysis. Descriptive statistics, category distribution, indicator-based profiling, Cronbach’s alpha, corrected item-total correlation, and exploratory factor analysis based on 12 indicator scores were applied. The results showed that students’ critical thinking disposition was generally moderate, with nearly all participants located in the moderate category. The highest indicator scores were found in precision required by situation, total situation, and employing critical thinking abilities, while the lowest scores were found in clear reasons, credible sources and observations, and being well-informed. The corrected internal consistency was modest, and several negatively worded items showed weak item-total correlations. The exploratory factor analysis suggested a tentative three-factor structure: evidence-based reasoning disposition, contextual and reflective judgment, and self-regulated critical engagement. These findings indicate that students’ critical thinking disposition is still developing and that the questionnaire requires further refinement.
Co-Authors 'Ardhuha, Jannatin 'Ardhuha, Jannatin A, Syahrial A.A. Ketut Agung Cahyawan W Abdul Quddus Aeda Kasrianti Afandi, Samsul Afifah, Gusti Agil Al Idrus, Agil Al Agus Abhi Purwoko Agus Abhi Purwoko Agus Abhi Purwoko Agus Muliadi Agus Muliadi Agus Ramdani Agustina, Syafira Ahmad Busyairi, Ahmad Ahmad Harjono Ahmad Harjono Ahmad Saifi Hasbiyalloh Akbar, Muhammad Ghiyats Hadi Aliefman Hakim Alimajaya, Ahda Alrizal, Fahmi Firdaus Amrullah, Lalu Azikri Ananda Fatara Suwandi Andi Fatimatul Islamiah Andi Fatimatul Islamiah Anggun Saskia Nurul Parhana Anna Iswara Ardhuha, Jannathin Aris Doyan Aris Doyan Aris Doyan Aris Doyan Aris Doyan Arliani, Baiq Sopian Arni, Kurnia Julianti Arsis Doyan Astini, Baiq Nilawati Ayunita, Novi Azmi, Irham Azra Fauzi ‘Ardhuha, Jannatin Bagdawansyah Alqadri Baiq Ewik Jiniarti Baiq Ewik Jiniarti Baiq Ewik Jiniarti, Baiq Ewik Baiq Hurun Infarlina Baiq Melsandy Ichtiari Baiq Rizkia Ayu Latifa Bayani, Faizul Binar Kurnia Prahani Cahya, Tiara Kusuma Detri, Nur Fadilah Aning Detri, Nur Fadilah Aning Dewi Aulia Randani Dewi, Bq Intan Patmala Dina Novsiani Dwi Septia Kari Dwiyanti, Ulfa Elsi Lestari Erpin Evendi F Fathurrahmaniah Fahrani, Indi Rizqy Fathurrahman Fauziah, Husrin Fikri Akbar Fitri, Muliana Fitria Sarnita Fitriana Yuni Hartati Fitrianingsi, Ayu G. Gunawan Galuh Elisa Roliana Fatimah Gargazi Gargazi Grendis, Nuraqilla Waidha B Gummah, Syifa'ul Gummah, Syifaul Gunartha, I Gusti Made Bagus Sri Gunawan Gunawan Gunawan Gunawan Gunawan Gunawan Gunawan Gunawan Gusmianingrum, Tata Gusti Afifah Gusti Afifah H. Halimah Hafsah Taha Hafsemi Rapsanjani Hairunisyah Sahidu Hairunisyah Sahidu Hairunnisyah Sahidu Hairunnisyah Sahidu Hairunnisyah Sahidu Hairunnisyah Sahidu Hairunnisyah Sahidu Hakim, Syamsul Hakim, Syamsul Halimah Halimah Hamdani, Ade Sukma Hamidsyukrie, Hamidsyukrie Handayani, Lala Fuji Handrianto, Handrianto Hani Miskan Hartati, Fitriana Yuni Haslinda, Padia Heri Hadi Saputra Hikmawati Hikmawati Hikmawati . Hikmawati . Hikmawati Hikmawati Hikmawati Hikmawati Hikmawati Hikmawati Hikmawati Hikmawati Hikmawati Hikmawati Hulyadi, Hulyadi husnul fuadi, husnul Husnul Hatimah I Wayan Gunada I Wayan Gunada I Wayan Gunada I Wayan Gunada Ihwani, Baiq Alfifatul Ilham Syahrul Jiwandono Iliana, Hezi Septi Indrianti, Lilik Infarlina, Baiq Hurun Iqlima, Sheiliana Irfan Islamiah, Andi Fatimatul Islamiah, Andi Fatimatul Ismail Ismail Ismi, Baiq Robi’atul Isnaini, Ahmad Hardyan Isti Ayua Diani Ivan Ardisa Jagadraya, Rizki JAMILA, SITI Janati Jannatin Ardhuha Jannatin Ardhuha Jannatin Ardhuha JANNATIN ARDHUHA, JANNATIN Jannatin ‘Ardhuha Jannatin ‘Ardhuha Jannatin `Ardhuha Jannatin ‘Ardhuha Jannatin ‘Ardhuha Januarti, Lusi Jaswadi Jiwandono, Ilham Syahrul Joni Rokhmat Joni Rokhmat Joni Rokhmat Joni Rokhmat Jupriadi, Lalu Kesipudin, Muhammad Khaerul Rijal Kosim Kosim Kosim , Kosim Kosim . Kosim Kosim Kosim Kosim Kosim Kosim Kurniawan Arizona Lalu Azikri Amrullah Lia Nurmayani Lia Saptini Handriani Lia Saptini Handriani Lia Saptini Handriani, Lia Saptini Linda Lusiana Muslim Lisda Ramdhani M. Muhali Mahmudah Mahmudah Makhrus Makhrus Maya Indriani Mirawati, Baiq Muh Makhrus Muh. Makhrus Muhajirah Muhammad Asy'ari Muhammad Kesipudin Muhammad Sarjan Muhammad Sarjan Muhammad Taufik Muhammad Taufik MUHAMMAD TAUFIK MUHAMMAD TAUFIK Muhammad Taufik Muhammad Yusril Yusup Muhammad Zuhdi Muhammad Zuhdi Muhammad Zuhdi Mukarramah Mukarramah Muliadi, Irman Munawar, Muhammad Al Mustofa, Hisbulloh Als Ni Wayan Erisca Pradiyanasari Nina Nisrina Nina Nisrina Nisa Chaerul Ummah Niseng, Zakee Nisrina, Nina Note, Hafsiahnor Pua Nur Fadilah Aning Detri Nuraqilla Waidha B Grendis Nuriadi Nuriadi Nuriadi Nuriadi, Nuriadi Nuzula, Baiq Nisva Azty Pradiyanasari, Ni Wayan Erisca Pramesti, Elwani Prayogi, Saiful Putriawati, Wiwin Putu Wira Sanggara Rahmadi, Aditiya Rahmatullah, Sri Rahmawati Rahmawati Rianti, Rianti Rijal, Khaerul Rinjani, Nazla Putri Rizkiyani, Sri Rizqy, Muhammad Rokmat, Joni Roniati Sukaisih Ronodirdjo, Muhammad Zuhdi Rosiatul Ismi Rostina Rostina Rozi Saputra Saharudin Saharudin Sahwi Sahwi Sahwi, Sahwi Samsun Hidayat Saprizal Hadisaputra Satutik Rahayu Siti Jamila Solihin Rahmat Sri Wahyuningsih Saputri Subki Hollil Suci Febriani Suhirman Suhirman Sukaisih, Roniati Sukarso, Aa Sukmawati Sukmawati Sumarni Sumarni Suqia Hidayatin Susilawati - Sutrio Sutrio Syafira Agustina Syahrial A Syahrial Ayub Syahrial Ayub Syahrial Ayub Syahrial Ayub Syahrial Ayub Syahrial Ayub, Syahrial Syamsul Hakim Syamsul Hakim Taha, Hafsah Taufik Samsuri Tegar Agusfian Mandiri Tia Listiani Trisnawati Trisnawati Ulfa, Amalia W Widia W. Wahyudi W. Wahyudi, W. Wahyudi Wahyudi WAHYUDI Wahyudi Wahyudi Wahyudi Wahyudi Wahyudi Wahyudi Wahyudi Wahyudi Wahyudi Wahyudi Wahyudi Wahyudi Wahyudi Wahyudi Wahyudi Wahyudi Wahyudi Wahyudi Widya Anggreni Yaqin, Lalu Nurul Yuli Astuti Yuli Hartawati Yuliana, Depi Yusni, Wahyudi Yusup, Muhammad Yusril Zulkarnaen ‘Ardhuha, Jannatin