Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
17.174
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Dikdas Mimbar PGSD Undiksha JINOP (Jurnal Inovasi Pembelajaran) JIPF (Jurnal Ilmu Pendidikan Fisika) Pendas : Jurnah Ilmiah Pendidikan Dasar Jurnal Ulul Albab JMM (Jurnal Masyarakat Mandiri) ORBITA: Jurnal Pendidikan dan Ilmu Fisika Paedagoria : Jurnal Kajian, Penelitian dan Pengembangan Kependidikan JCES (Journal of Character Education Society) Ibtida'iy : Jurnal Prodi PGMI Jurnal Ilmiah Telaah Jurnal Elementary : Kajian Teori dan Hasil Penelitian Pendidikan Sekolah Dasar SELAPARANG: Jurnal Pengabdian Masyarakat Berkemajuan Pendekar : Jurnal Pendidikan Berkarakter Premiere Educandum: Jurnal Pendidikan Dasar dan Pembelajaran Martabe : Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Jurnal Basicedu Journal of Educational Research and Evaluation Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar Biota SOSIO EDUKASI Jurnal Studi Masyarakat dan Pendidikan Indonesian Journal of Educational Science (IJES) Jurnal Ilmiah Mandala Education (JIME) Al-Fatih: Jurnal Pendidikan dan Keislaman JIPD (Jurnal Inovasi Pendidikan Dasar) Journal of Classroom Action Research Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang JPIn : Jurnal Pendidik Indonesia Jurnal Pendidikan, Sains, Geologi, dan Geofisika (GeoScienceEd Journal) AR-RIAYAH : Jurnal Pendidikan Dasar Jurnal Kependidikan: Jurnal Hasil Penelitian dan Kajian Kepustakaan di Bidang Pendidikan, Pengajaran dan Pembelajaran ELEMENTARY : Jurnal Inovasi Pendidikan Dasar Renjana Pendidikan Dasar Dharmas Education Journal (DE_Journal) Edu Cendikia: Jurnal Ilmiah Kependidikan Journal of Research in Instructional BIOCHEPHY: Journal of Science Education Jurnal Warta Desa (JWD) Elementary School: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran ke-SD-an Jurnal Basicedu Jurnal Pendidikan Dasar Madako Elementary School Kartika: Jurnal Studi Keislaman Jurnal Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah Al-Amin Journal of Community Empowerment Journal of Authentic Research Bima Journal of Elementary Education EDUCATIONAL: Jurnal Inovasi Pendidikan dan Pengajaran Journal Pesona Indonesia Contemporary Education and Community Engagement El Midad: Jurnal Jurusan PGMI
Haifaturrahmah, Haifaturrahmah
Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Universitas Muhammadiyah Mataram, Mataram, Indonesia
Religion Agriculture, Biological Sciences & Forestry Arts Humanities Biochemistry, Genetics & Molecular Biology Chemistry Computer Science & IT Control & Systems Engineering Decision Sciences, Operations Research & Management Earth & Planetary Sciences Economics, Econometrics & Finance Education Engineering Environmental Science Health Professions Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Library & Information Science Mathematics Medicine & Pharmacology Nursing Physics Public Health Social Sciences Other

Published : 163 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 163 Documents
Search

 7   8   9   10   11 
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN TEMATIK TERPANDU DI SEKOLAH DASAR Armi delvia oktaviani; Haifaturrahmah; Yuni mariyati
Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Vol. 10 No. 04 (2025): Volume 10 No. 04 Desember 2025 Terbit
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Pasundan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23969/jp.v10i04.35496

Abstract

Artikel ini mengkaji penerapan model pembelajaran tematik terpadu di tingkatsekolah dasar, dengan merujuk pada pemberitaan terkini dari internet terkaitimplementasi Kurikulum Merdeka. Pembelajaran tematik terpadu adalah suatumetode yang mengintegrasikan beragam mata pelajaran ke dalam satu temasentral yang relevan dengan pengalaman sehari-hari peserta didik, sehinggamenjadikan proses belajar lebih bermakna dan terkait dengan konteks. Denganmengadopsi model ini, peserta didik tidak hanya mendapatkan pengetahuan, tetapijuga diasah keterampilan berpikir kritis, kemampuan bekerja sama, dan daya cipta.Artikel ini menampilkan contoh implementasi tematik terpadu yang diambil darisebuah artikel berita pendidikan, yang kemudian dilampirkan untuk tujuan analisis,terutama mengenai kekeliruan ejaan sesuai pedoman Ejaan Bahasa Indonesia(EBI). Evaluasi yang dilakukan mengindikasikan bahwa penerapan modelpembelajaran tematik terpadu berpotensi meningkatkan antusiasme belajar pesertadidik, walaupun tetap terdapat tantangan terkait keseragaman penggunaan ejaandalam materi berita yang digunakan sebagai rujukan
DAMPAK PENGGUNAAN GADGET TERHADAP KONSENTRASI BELAJAR SISWA SEKOLAH DASAR: Studi Kasus pada Siswa Kelas V Sekolah Dasar febriani, Febi; Haifaturrahmah; Syafruddin Muhdar
Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Vol. 10 No. 04 (2025): Volume 10 No. 04 Desember 2025 Terbit
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Pasundan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23969/jp.v10i04.35580

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis dampak penggunaan gadget terhadap kemampuan konsentrasi belajar siswa sekolah dasar. Penelitian menggunakan metode kuantitatif deskriptif dengan melibatkan siswa kelas V sebagai responden. Instrumen pengumpulan data berupa kuesioner dan observasi perilaku belajar siswa selama proses pembelajaran berlangsung. Hasil penelitian menunjukkan bahwa semakin tinggi intensitas penggunaan gadget yang bersifat non-edukatif, maka semakin rendah kemampuan konsentrasi belajar siswa. Siswa yang menggunakan gadget lebih dari dua jam per hari memiliki tingkat fokus yang lebih rendah dibandingkan siswa yang menggunakan gadget kurang dari satu jam. Dengan demikian, penggunaan gadget perlu diarahkan secara terkontrol dan diawasi oleh orang tua serta guru agar teknologi dapat dimanfaatkan secara positif sebagai media pembelajaran yang efektif dalam meningkatkan kualitas fokus belajar siswa sekolah dasar.
PENGARUH STRATEGI MULTI SENSORI TERHADAP MENULIS PERMULAAN SISWA SD Juniati; Haifaturrahmah; Syafruddin Muhdar
Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Vol. 10 No. 04 (2025): Volume 10 No. 04 Desember 2025 Terbit
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Pasundan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23969/jp.v10i04.35906

Abstract

This study aims to analyze the impact of multisensory strategies on the early writing skills of elementary school students using a Systematic Literature Review (SLR) approach. The multisensory strategy integrates visual, audit ory, and kinesthetic stimulation to facilitate a deeper underst anding of writing concepts. The literature analyzed was obtained from reputable sources such as Google Scholar, DOAJ, and Scopus, with a publication range from 2015 to 2025. The synthesis results show that the implementation of multisensory strategies has a positive impact on improving early writing skills, particularly in fine motor skills, hand-eye coordination, and phonemic awareness. The most effective strategies are visual-kinesthetic and visual-auditory combinations, as they activate more sensory pathways in the learning process. Additionally, the use of interactive digital media, such as multisensory-based tablet applications, also enhances student engagement and motivation in learning to write. However, the implementation of this strategy still faces challenges, such as time constraints, learning resources, and teacher competencies in designing multisensory-based activities. Therefore, to optimize the effectiveness of this strategy, continuous teacher training and adequate institutional support are necessary. Thus, multisensory strategies should be integrated continuously into the basic literacy curriculum to have an optimal impact on the development of elementary students' writing skills.
PERAN GURU DALAM MENANAMKAN NILAI TANGGUNG JAWAB DI SEKOLAH DASAR Herly Yuniarti; Haifaturrahmah; Inang Irma Rezkillah
Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Vol. 10 No. 04 (2025): Volume 10 No. 04 Desember 2025 Terbit
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Pasundan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23969/jp.v10i04.35911

Abstract

Character education is an important foundation in shaping a generation with noble and responsible character. Teachers have a central role in instilling the value of responsibility through role models, habituation, and meaningful learning in elementary schools. This study aims to analyze the role of teachers in instilling the value of responsibility and the factors that influence its success. The method used is a library research with a qualitative descriptive approach to ten journal articles on character education and the role of teachers in elementary schools. The results show that teachers act as role models, guides, motivators, and evaluators in shaping students' responsible character. Supporting factors include a conducive school environment, parental support, and positive habits, while obstacles that arise include low student awareness and external environmental influences. In conclusion, the role of teachers is not only focused on the transfer of knowledge, but also the formation of personality through role models and the continuous habituation of the value of responsibility.
PEMANFAATAN LINGKUNGAN SEKITAR SEBAGAI SUMBER BELAJAR IPA PADA SISWA SD KELAS TINGGI Niza Nurul Husna; Haifaturrahmah; Yuni Mariyati
Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Vol. 10 No. 04 (2025): Volume 10 No. 04 Desember 2025 Terbit
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Pasundan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23969/jp.v10i04.36024

Abstract

This study aims to systematically examine the use of the surrounding environment as a learning resource for Science Education among upper-grade elementary school students. Employing a Systematic Literature Review (SLR) approach, this research analyzed various scientific publications released between 2015 and 2025 that explored the implementation of environmental-based learning. The analysis revealed that integrating the surrounding environment into science learning significantly enhances students’ learning outcomes, motivation, engagement, and conceptual understanding. The environment serves as a natural laboratory, providing concrete and contextual learning experiences aligned with students’ concrete operational development stage. Several teaching strategies, including Project-Based Learning (PjBL), Contextual Teaching and Learning (CTL), and Outdoor Study, were found effective in bridging theory and practice while fostering environmental awareness. However, some challenges persist, such as limited time, inadequate facilities, and teachers’ insufficient ability to design environmental-based learning. Beyond academic advantages, this approach contributes to character building and supports the strengthening of the Pancasila Student Profile. Therefore, this study recommends continuous teacher training and supportive school policies to optimize the implementation of environmental-based science learning in elementary schools.
Peran Guru dalam Menanamkan Nilai Karakter Peserta Didik di Sekolah Dasar Nurfaijan, Nurfaijan; Haifaturrahmah, Haifaturrahmah; Nursina, Sari
Jurnal Pesona Indonesia Vol. 2 No. 4 (2025): JPI 2025
Publisher : Institut Teknologi Pendidikan Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.71436/jpi.v2i4.91

Abstract

Pendidikan karakter di sekolah dasar merupakan fondasi penting dalam membentuk kepribadian siswa yang beretika dan bermoral. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan peran guru dalam menanamkan nilai karakter melalui berbagai strategi di sekolah dasar. Metode penelitian yang digunakan adalah kualitatif dengan pendekatan studi kasus, mengumpulkan data melalui wawancara dan observasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa peran guru sangat sentral, meliputi sebagai teladan, pembiasaan, pembimbing, motivator, dan evaluator. Penanaman karakter dilakukan dengan integrasi dalam pembelajaran, pembiasaan sehari-hari, serta komunikasi intensif dengan orang tua. Guru memberikan contoh nyata melalui sikap dan perilaku yang baik, membiasakan disiplin, serta memberikan apresiasi dan sanksi edukatif. Secara keseluruhan, peran guru secara holistik dan berkelanjutan sangat efektif dalam membentuk karakter siswa di sekolah dasar.
Strategi Guru Dalam Mengajarkan Nilai Toleransi Melalui Pembelajaran PPKN Di Sekolah Dasar Yulianti, Erni; Haifaturrahmah; Irma Rezkillah, Inang
Elementary School: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran ke-SD-an Vol. 13 No. 1 (2026): ELEMENTARY SCHOOL (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Ke-SD-an)
Publisher : Universitas PGRI Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31316/esjurnal.v13i1.4606

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis strategi guru dalam mengajarkan nilai toleransi melalui pembelajaran PPKn di sekolah dasar, mengidentifikasi bentuk implementasinya dalam aktivitas belajar dan interaksi sosial, mengungkap berbagai tantangan yang dihadapi guru, serta merumuskan strategi pembelajaran yang efektif dan kontekstual guna memperkuat internalisasi nilai toleransi di lingkungan sekolah dasar. Penelitian ini menggunakan metode Systematic Literature Review (SLR) dengan menganalisis 43 artikel terpublikasi antara tahun 2020–2025 yang diperoleh dari berbagai basis data seperti Google Scholar, SCOPUS, dan DOAJ. Hasil kajian menunjukkan bahwa strategi guru yang bersifat partisipatif, reflektif, dan kontekstual seperti value discussion, case study, role playing, dan project-based learning terbukti efektif dalam menumbuhkan sikap empati, kerja sama, dan penghargaan terhadap perbedaan. Keberhasilan internalisasi nilai toleransi juga sangat dipengaruhi oleh peran guru sebagai teladan moral, dukungan lingkungan sekolah yang inklusif, serta keterlibatan keluarga. Namun, masih terdapat tantangan berupa keterbatasan waktu pembelajaran, rendahnya kompetensi guru dalam pendidikan nilai, dan bias sosial budaya. Implikasi dari temuan ini menegaskan pentingnya pengembangan kompetensi pedagogik guru PPKn berbasis pendidikan karakter serta perancangan model pembelajaran yang lebih adaptif dan kontekstual dalam menanamkan nilai toleransi sejak pendidikan dasar.
Pengelolaan Pembelajaran Jarak Jauh Yang Memandirikan Siswa Dan Implikasinya Pada Pelayanan Pendidikan St.Marwah; Haifaturrahmah; Fujiaturrahman, Sukron
Elementary School: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran ke-SD-an Vol. 13 No. 1 (2026): ELEMENTARY SCHOOL (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Ke-SD-an)
Publisher : Universitas PGRI Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31316/esjurnal.v13i1.4615

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk merumuskan pengelolan pembelajaran jarak jauh yang memandirikan siswa dan implikasinya pada layanan yang harus dilakukan lembaga pendidikan. Studi dilakukan menggunakan metode litelatur review dengan menggunakan metode analisis konten. Metode kajian pustaka yang menggunakan berbagai referensi seperti buku, jurnal penelitian, dan modul pengelolaan pembelajaran jarak jauh yang diterapkan pada institusi pendidikan. Hasil penelitia menunjukkan pelaksanaan pembelajaran jarak jauh harus dikelola dengan sistematis dimulai dari penyusunan silabus materi, pemilihan aktivitas belajar, dan strategi pembelajarannya. merumuskan struktur materi dan memilih aktivitas yang relevan, adapun tugas yang diberikan harus mempertimbangkan beban, waktu, dan kemampuan siswa. Simpulan, Lembaga pendidikan perlu mengupayakan layanan komunikasi yang efektif dan efisien, pengawasan, serta pendampingan pada siswa dan orang tua.
Screen Time Sebagai Faktor Risiko Gangguan Emosional Anak Sekolah Dasar Muthmainah; Haifaturrahmah; Sari, Nursina
Elementary School: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran ke-SD-an Vol. 13 No. 1 (2026): ELEMENTARY SCHOOL (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Ke-SD-an)
Publisher : Universitas PGRI Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31316/esjurnal.v13i1.4616

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis hubungan antara screen time dan gangguan emosional pada anak sekolah dasar serta mengidentifikasi faktor-faktor risiko yang berkontribusi terhadap munculnya gejala emosional negatif. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode studi kasus, melalui wawancara mendalam dan observasi terhadap siswa, guru, serta orang tua di salah satu sekolah dasar di Indonesia. Hasil penelitian menunjukkan bahwa durasi screen time yang berlebihan, terutama di luar kegiatan akademik, berkorelasi dengan munculnya perilaku mudah marah, penurunan konsentrasi, kecemasan, dan kesulitan dalam mengelola emosi. Faktor pendukung lain yang turut memengaruhi kondisi emosional anak meliputi pola asuh, jenis konten yang dikonsumsi, serta kurangnya interaksi sosial langsung. Berdasarkan temuan tersebut, penelitian ini menyarankan perlunya pengawasan intensif dari orang tua dan pendidik terhadap penggunaan gawai anak, serta pengembangan kebijakan pendidikan digital yang mendorong keseimbangan antara aktivitas daring dan interaksi sosial nyata pada penelitian mendatang.
Analisis Dampak Aplikasi Tik Tok Terhadap Kemampuan Fokus Belajar Siswa Sekolah Dasar Jannah, Miftahul; Haifaturrahmah; Sari, Nursina
Elementary School: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran ke-SD-an Vol. 13 No. 1 (2026): ELEMENTARY SCHOOL (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Ke-SD-an)
Publisher : Universitas PGRI Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31316/esjurnal.v13i1.4617

Abstract

Kemajuan teknologi digital telah mengubah pola komunikasi dan pembelajaran masyarakat, terutama di kalangan anak-anak usia sekolah dasar. Salah satu platform yang banyak digunakan adalah TikTok, yang menawarkan konten video pendek kreatif namun juga berpotensi menimbulkan dampak negatif terhadap perilaku dan moral siswa. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh penggunaan TikTok terhadap perilaku belajar, konsentrasi, dan pembentukan karakter siswa sekolah dasar di SDN . Metode penelitian yang digunakan adalah kualitatif dengan teknik observasi, wawancara mendalam, dan dokumentasi, melibatkan 60 siswa kelas  yang dipilih secara purposif. Data dianalisis secara induktif melalui tahapan reduksi, penyajian, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa TikTok memiliki dua sisi pengaruh: positif dan negatif. Di satu sisi, TikTok mendorong kreativitas, kepercayaan diri, dan partisipasi aktif siswa dalam pembelajaran. Namun di sisi lain, penggunaannya yang berlebihan tanpa pengawasan dapat menyebabkan penurunan fokus, disiplin, serta munculnya perilaku imitasi negatif. Dengan demikian, diperlukan kolaborasi antara guru dan orang tua untuk mengarahkan penggunaan TikTok sebagai media pembelajaran kreatif yang tetap berlandaskan nilai moral dan karakter. Penelitian lanjutan disarankan untuk mengembangkan model intervensi pembentukan karakter berbasis literasi digital di sekolah dasar.
Co-Authors -, Ibrahim - Abdillah Abdillah Abdillah Abdillah Adellia, Ayu Dwi Afriati Affiati Agus Herianto Agus Herianto Ahmad Afandi Ahyar, Imam Akhmad H. Mus Alfah, Alfah Aliahardi Winata Amaliah, Atika Rizki Amri Apriansyah Anas Setiawan anasti, tasya febri Andini Puteri Andini Puteri Andriani, Wiwit Anisaturahma Anisaturahman, Anisaturahman Annisa, Dira Apranita, Della Ardilansari Arif Rahman Armi delvia oktaviani Arpan Islami Bilal Arpan Islami Bilal Arya Abdul Bari Arya Abdul Bari Ashri, Shafira Ulil Asmahul Husnah Asrilda Aeni Astuti, Risma Junita Astuty, Dwi Atika Malahilla Aulia, Wina Fadila Azizah Azizah Azizah Azizah Azrina Ratna Masriani Bahtiar, Rizki Baiq Anggun Maisarah Baiq Diana Safitri Baiq Frecilia Dwi Syara Baiq Sarlita Kartiani, Baiq Sarlita Kartiani Baiq Yuliatin Ihsani Bilal, Arpan Islami Bulandari, Siti Cantika Kutari, Marsya Chinta Shaqila Dani, Jeni Rahma Dela Anggra Yanti Deviana Mayasari Dewi Pramita Dina Fadilah Diva Islami, Nadila Rizka Dwi Hastuti, Intan Eka Kurniati Elly Nurfitriani Elya Sulistia Safitri Emese K Nagy Emese K. Nagy Ersa Winny, Ersa Erwin Erwin Fachry Abda El Rahman Fajria, Siti Fauzan . Febriani, Febi Ferdiansyah Fira Fira Fitri Indah Rahmawati fitri, Fitrianingsih Fujiaturahman, Sukron Fujiaturrahman, Sukron Haeruni Haeruni Hairi Habibullah Hajar, St Halifa Halus Mandala Hamdani, Mia Hamzah Hamzah Hardi, Rahmat Sulhan Hardianti, Siti Fansuri Hardianti, ST Hariyana, Baiq Hasana, Uswatun Herly Yuniarti Hidayat Hidayat Hidayati Hidayati Hidayatullah Hidayatullah, Romi Hijril Ismail, Hijril husen husen I Komang Wisnu Budi Wijaya I.K. M. Wisnu Budi Wijaya Ibrahim Ibrahim Ilham Ilham Ineng Irma Rezkillah Intan Dwi Hastuti Intan Dwi Hastuti Irma Rezkillah, Inang Irma Setiawan, Irma irma, Irma Auliya irwand irwandi Islahudin Islami, Nadila Rizka Diva Isnaini Isnaini Izzah, Namia Jayawarsa, A.A. Ketut Julia Ayu Diski Julia Ayu Diski juniati Karisma, Rosa Khaerul Anam Khaerunnisa Khaerunnisa, Khaerunnisa Kholifi, Nadia Al Khosiah Khosiah Khosiah Khosiah, Khosiah Kinasih, Dinda Sekar Lale Novi Laela Purnama Lale Novi Laela Purnama Larastrisagita Linda Ayu Darmurtika Linda Sekar Utami M. Iqbal M. Isnaini Maemunah Maemunah Maesarah Mahsup Mahsup Mahsup, Mahsup Mardia, Ainun Mariyati , Yuni Mariyati, Yuni Mariyati, Yuni Mas’ad, Mas’ad Maula Fatihal Ikhlas Mayasari, Deviana Maysa ayu Ma’ruf, Amar Miftahul Jannah Milandari, Baiq Desi Milandari, Baiq Desi Mita Mita Aswatun Muhammad Erfan Muhammad Nizaar Muhammad Nizar Muhdar , Syafrudin Muhdar, Syafruddin Munawarah, Baiq Siti Musabihatul Kudsiah Muthmainah Mutia Mutia, Mutia N.W. S. Darmayanti Nagy, Emese K. Najamudin Najamudin Naura, Rafa Nelly Dwi Sabilia Ni Made Santi Pratiwi Ni Nengah Widiartini Ni Wayan Sri Darmayanti Nindia Wulandari Ningsih, Astria Nisya, Auliya Khaerun Niza Nurul Husna Niza yuliani Novi Sara Sagita Novia Karlinda Nugraha putra, Rizki Nur Johan Nur Rahmah Nur Rahmah nur, zikrina Khalifa Nurfaijan, Nurfaijan Nurhamida midut Nurhidayati Nurjannah Nurjannah Nurkhalifah Nurmalasari Nurmiwati, Nurmiwati Nurmiwati, Nurmiwati Nursina Nursina Sari Nursina, Sari Nurul Hidayanti Nurul Julaifah Peberwanti, Baiq Pratiwi, Adefia Lila Prayogi, Saiful Putri, Amanda Ihza Putri, Zulfa Jahiya Rahman, M.Pd, Nanang Rahman, Nanang Rahmaniah, Rima Rahmatika Rani Darmayanti Rani Kurniawati Rani Ratih Meiliani Rezkillah, Inang Irma Rezkillah, Ineng Irma Ria Farida Riadatul Fardhani Rima Rahmaniah Risma Rismi Rista Rizky Fitri Roby Mandalika Waluyan Romi Hidayatullah Romi Hidayatullah Roni Kurniawan Sabaryati, Johri Saddam Saddam Safutri, Wini Aulia Sahwan, Risa Ardila Sari Salsabilah, Salsabilah Sari, Linda Sari, Nursina sari, Rita Ratna Sari, Sinta Sasmita, Anggun Sastrawati, Desvina selviana, Herwinda ayu Sintayana Muhardini Sirajuddin Sirajuddin Sirajuddin Sirajuddin Siska Safitri Siti Ala Siti Alaa Siti Fansuri Hardianti Siti Sanisah Soeharto Soeharto Sri Endang Sri Maryani Sri Maryani St.Marwah Suci Rahmawati, Suci Sudarwo Sudarwo Sudarwo, Raden Sudarwo, Raden Sukron Fujiaturahmah Sukron Fujiaturrahman Sumiati Sumiati Suriandani, Suriandani Susan Octavia Ramadani Uspan Susilawati Susilawati Sutarto Sutarto Syafruddin Muhdar Syafruddin Muhdar Syafruddin Muhdar, Syafruddin Muhdar Syafrudin Muhdar Syaharuddin Syaharuddin Syaharuddin Syarif Hidayat Tri Rohana Wati Trisani, Bella Tursina Ratu Ulandari, Sri Uswatun Hasanah Vera Mandailina, Vera Vivin, Vivin Wahyu Malajusammar Wahyu Malajusammar Wanda Manulang warsita, Desi wiguna, ferdi adrista Wiliwirman, Wiliwirman Wuladari, Citra Yayu, Indah Putri Yulianti, Erni Yuni Mariati Yuni Mariyati Yuni Maryati Yuni Maryati Yunita Ratna Dewi Zedi Muttaqien Zulkarnain, Zulkarnain