Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
20.395
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Dikdas Mimbar PGSD Undiksha JINOP (Jurnal Inovasi Pembelajaran) Mimbar Sekolah Dasar JIPF (Jurnal Ilmu Pendidikan Fisika) Pendas : Jurnah Ilmiah Pendidikan Dasar Jurnal Ulul Albab JMM (Jurnal Masyarakat Mandiri) ORBITA: Jurnal Pendidikan dan Ilmu Fisika Paedagoria : Jurnal Kajian, Penelitian dan Pengembangan Kependidikan JCES (Journal of Character Education Society) Ibtida'iy : Jurnal Prodi PGMI Jurnal Ilmiah Telaah Jurnal Elementary : Kajian Teori dan Hasil Penelitian Pendidikan Sekolah Dasar SELAPARANG: Jurnal Pengabdian Masyarakat Berkemajuan Pendekar : Jurnal Pendidikan Berkarakter Premiere Educandum: Jurnal Pendidikan Dasar dan Pembelajaran Martabe : Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Jurnal Basicedu Journal of Educational Research and Evaluation Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar Biota SOSIO EDUKASI Jurnal Studi Masyarakat dan Pendidikan Indonesian Journal of Educational Science (IJES) Jurnal Ilmiah Mandala Education (JIME) Al-Fatih: Jurnal Pendidikan dan Keislaman JIPD (Jurnal Inovasi Pendidikan Dasar) eL.Muhbib: Jurnal Pemikiran dan Penelitian Pendidikan Dasar Journal of Classroom Action Research Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang JPIn : Jurnal Pendidik Indonesia Jurnal Pendidikan, Sains, Geologi, dan Geofisika (GeoScienceEd Journal) AR-RIAYAH : Jurnal Pendidikan Dasar Jurnal Kependidikan: Jurnal Hasil Penelitian dan Kajian Kepustakaan di Bidang Pendidikan, Pengajaran dan Pembelajaran ELEMENTARY : Jurnal Inovasi Pendidikan Dasar Renjana Pendidikan Dasar Dharmas Education Journal (DE_Journal) Moestopo International Review on Social, Humanities, and Sciences (MIRSHuS) Edu Cendikia: Jurnal Ilmiah Kependidikan BIOCHEPHY: Journal of Science Education Jurnal Warta Desa (JWD) caXra: Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar Elementary School: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran ke-SD-an Jurnal Basicedu Jurnal Pendidikan Dasar Action Research Journal Indonesia (ARJI) Kartika: Jurnal Studi Keislaman JPLED Abdimas Mandalika Walada: Journal of Primary Education Jurnal Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah Al-Amin Darma Diksani: Jurnal Pengabdian Ilmu Pendidikan, Sosial, dan Humaniora Journal of Community Empowerment Journal of Authentic Research Bima Journal of Elementary Education EDUCATIONAL: Jurnal Inovasi Pendidikan dan Pengajaran Journal Pesona Indonesia Contemporary Education and Community Engagement El Midad: Jurnal Jurusan PGMI Proceeding UMSurabaya Journal of Research in Instructional MADAKO ELEMENTARY SCHOOL
Haifaturrahmah, Haifaturrahmah
Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Universitas Muhammadiyah Mataram, Mataram, Indonesia
Religion Agriculture, Biological Sciences & Forestry Arts Humanities Biochemistry, Genetics & Molecular Biology Chemistry Computer Science & IT Control & Systems Engineering Decision Sciences, Operations Research & Management Earth & Planetary Sciences Economics, Econometrics & Finance Education Engineering Environmental Science Health Professions Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Library & Information Science Mathematics Medicine & Pharmacology Nursing Physics Public Health Social Sciences Other

Published : 191 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 191 Documents
Search

 5   6   7   8   9 
IMPLEMENTASI KURIKULUM MERDEKA DALAM PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA SEKOLAH DASAR Rismi; haifaturrahmah; Ineng Irma Rezkillah
Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Vol. 10 No. 04 (2025): Volume 10 No. 04 Desember 2025 Build
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Pasundan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23969/jp.v10i04.35026

Abstract

This study aims to describe the implementation of the Merdeka Curriculum in Indonesian language learning to improve the critical thinking skills of elementary school students. This research employed a qualitative approach with a descriptive research design. The subjects involved were a Grade V teacher and students at an elementary school. Data were collected through observation, interviews, and documentation, and analyzed through the stages of data reduction, data display, and conclusion drawing. The results show that the teacher applied project-based learning and text-based learning as part of the Merdeka Curriculum implementation. Students’ critical thinking skills improved through activities such as analyzing text content, asking questions, and expressing ideas logically. Challenges encountered by the teacher included differences in student abilities and limited learning resources. Thus, the implementation of the Merdeka Curriculum has proven effective in developing students’ critical thinking skills when supported by appropriate instructional strategies and adequate learning facilities. Keywords: Merdeka Curriculum, Indonesian Language, Critical Thinking, Elementary School
ANALISIS PERAN GURU DALAM MENERAPKAN PEMBELAJARAN BERBASIS PROYEK UNTUK MENINGKATKAN KREATIVITAS SISWA SEKOLAH DASAR Baiq Frecilia Dwi Syara; haifaturrahmah; Ineng Irma Rezkillah
Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Vol. 10 No. 04 (2025): Volume 10 No. 04 Desember 2025 Terbit
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Pasundan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23969/jp.v10i04.35028

Abstract

This study aims to analyze the role of teachers in implementing Project-Based Learning (PjBL) to enhance the creativity of elementary school students. The research employed a qualitative approach with a descriptive research design. The subjects of this study were a fifth-grade teacher and students at an elementary school. Data were collected through observation, interviews, and documentation. The findings indicate that teachers play roles as planners, facilitators, motivators, and evaluators in the implementation of PjBL. Students’ creativity is reflected through their ability to generate new ideas, collaborate in groups, and produce a variety of creative products. However, teachers face several challenges, including limited time, inadequate facilities, and students’ varying abilities to work independently. This study concludes that PjBL can effectively foster students’ creativity when teachers are able to manage the learning process optimally. Keywords: Teacher Role, PjBL, Creativity, Elementary School
Peran Guru Sebagai Teladan Dalam Membangun Budaya Positif Di Lingkungan Sekolah Dasar Eka kurniati; Haifaturrahmah; Syafruddin Muhdar
Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Vol. 10 No. 04 (2025): Volume 10 No. 04 Desember 2025 Terbit
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Pasundan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23969/jp.v10i04.35035

Abstract

Peran guru sebagai teladan memiliki urgensi yang tinggi dalam membangun budaya positif di lingkungan sekolah dasar karena siswa pada tahap perkembangan usia dini cenderung meniru perilaku orang dewasa di sekitarnya. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis bagaimana guru berperan sebagai teladan dalam membentuk sikap, perilaku, dan nilai positif di sekolah dasar. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis studi kasus deskriptif. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi yang melibatkan lima guru dan tiga puluh siswa kelas V di salah satu sekolah dasar negeri. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru yang konsisten dalam memberikan contoh perilaku disiplin, tanggung jawab, dan kepedulian sosial mampu menciptakan iklim sekolah yang kondusif serta menumbuhkan budaya positif seperti kerja sama, saling menghargai, dan kepedulian antar siswa. Selain itu, guru yang menjadi teladan juga meningkatkan keterlibatan siswa dalam kegiatan pembelajaran dan menekan perilaku menyimpang di sekolah. Dengan demikian, peran guru sebagai teladan sangat krusial dalam menciptakan budaya positif yang berkelanjutan di sekolah dasar, sehingga perlu diperkuat melalui peningkatan kompetensi profesional dan karakter guru.
PERAN GURU DALAM MENUMBUHKAN SIKAP TOLERANSI DAN EMPATI SISWA DI SEKOLAH DASAR Nurmalasari; Haifaturrahmah; Nursina Sari
Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Vol. 10 No. 04 (2025): Volume 10 No. 04 Desember 2025 Terbit
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Pasundan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23969/jp.v10i04.35036

Abstract

This study aims to describe the role of teachers in fostering tolerance and empathy among elementary school students. The research employs a qualitative approach with a descriptive design. The subjects of the study consist of classroom teachers and fifth-grade students from a public elementary school. Data were collected through observation, interviews, and documentation, and were analyzed using the interactive model of Miles and Huberman, which includes data reduction, data display, and conclusion drawing. The results indicate that teachers play a significant role in shaping students’ social character, particularly in developing tolerance and empathy, through habituation, role modeling, and collaborative classroom activities. Teachers not only serve as instructors but also as moral exemplars who guide students to understand differences and respect the feelings of others. Therefore, the teacher’s role in cultivating tolerance and empathy serves as a fundamental foundation in the character development of elementary school students. Keywords: Teacher, Tolerance, Empathy, Elementary School
PENGARUH PEMBELAJARAN BERBASIS PROYEK TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA SD KELAS V Dela Anggra Yanti; Haifaturrahmah; Ineng Irma Rezkillah
Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Vol. 10 No. 04 (2025): Volume 10 No. 04 Desember 2025 Terbit
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Pasundan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23969/jp.v10i04.35083

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh pembelajaran berbasis proyek (Project-Based Learning/PjBL) terhadap kemampuan berpikir kritis siswa kelas V sekolah dasar dengan menggunakan pendekatan Systematic Literature Review (SLR). Kajian dilakukan secara kualitatif melalui pengumpulan dan sintesis data dari artikel ilmiah bereputasi yang terindeks di Scopus, DOAJ, dan Google Scholar dengan rentang publikasi tahun 2020–2025. Kriteria inklusi difokuskan pada penelitian yang menelaah hubungan antara PjBL dan kemampuan berpikir kritis dalam konteks pendidikan dasar. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan PjBL secara signifikan dapat meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa melalui keterlibatan aktif, kolaborasi, serta pemecahan masalah dalam pembelajaran yang kontekstual dan bermakna. Namun, efektivitas PjBL sangat dipengaruhi oleh peran guru sebagai fasilitator, rancangan proyek yang autentik, serta kesesuaian instrumen penilaian dengan indikator berpikir kritis. Analisis juga menemukan beberapa kesenjangan penelitian, antara lain keterbatasan kajian pada tingkat sekolah dasar, durasi intervensi yang singkat, serta minimnya perhatian terhadap dimensi afektif dan psikomotor. Oleh karena itu, penelitian selanjutnya disarankan untuk mengembangkan model PjBL terpadu yang menggabungkan aspek kognitif, afektif, dan psikomotor guna mendukung pengembangan kemampuan berpikir kritis siswa sekolah dasar secara berkelanjutan.
PENGGUNAAN APLIKASI QUIZIZZ SEBAGAI MEDIA PEMBELAJARAN DALAM MENINGKATKAN MINAT BELAJAR SISWA SD Hidayatullah; Haifaturrahmah
Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Vol. 10 No. 04 (2025): Volume 10 No. 04 Desember 2025 Terbit
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Pasundan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23969/jp.v10i04.35178

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengevaluasi sejauh mana aplikasi Quizizz efektif sebagai sarana pembelajaran dalam meningkatkan ketertarikan dan motivasi belajar anak-anak di sekolah dasar. Metode yang digunakan adalah Systematic Literature Review (SLR), yang melibatkan tinjauan berbagai sumber akademis dari database nasional dan internasional yang berkaitan dengan pembelajaran digital yang menggunakan elemen permainan. Temuan dari kajian ini menunjukkan bahwa Quizizz dapat menciptakan lingkungan belajar yang dinamis, interaktif, kompetitif, dan menyenangkan berkat fitur-fitur permainan seperti papan peringkat, otomatisasi poin, dan umpan balik langsung. Konsistensi penggunaan aplikasi ini berkontribusi pada peningkatan motivasi, partisipasi, serta pencapaian belajar siswa dalam berbagai mata pelajaran, termasuk Bahasa Indonesia, IPA, IPS, dan PPKn. Selain itu, aplikasi ini juga memudahkan guru dalam melakukan penilaian pembelajaran secara langsung dan meningkatkan keterlibatan emosional serta kognitif para siswa. Namun, penelitian ini juga menemukan beberapa tantangan seperti keterbatasan akses internet dan kurangnya kolaborasi antara siswa. Oleh karena itu, dapat disimpulkan bahwa Quizizz adalah alat pembelajaran digital yang efektif dan sesuai untuk mendukung pendidikan abad ke-21, serta perlu terus dikembangkan untuk menciptakan pengalaman belajar yang lebih kolaboratif dan berkelanjutan.
Melestarikan Warisan Budaya Melalui Baju Adat di Sekolah Dasar Cantika Kutari, Marsya; Haifaturrahmah; Inang Irma Rezkillah
Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Vol. 10 No. 04 (2025): Volume 10 No. 04 Desember 2025 Terbit
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Pasundan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23969/jp.v10i04.35187

Abstract

Masuknya gaya hidup modern dan dominasi budaya asing berpotensi menggeser nilai-nilai budaya tradisional, sehingga diperlukan upaya pelestarian sejak dini. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis peran strategis baju adat sebagai media untuk melestarikan warisan budaya di tingkat sekolah dasar.Hasil penelitian menunjukkan bahwa integrasi pakaian tradisional melalui kurikulum berbasis budaya, kegiatan rutin di sekolah, dan kolaborasi dengan komunitas lokal dapat secara efektif menumbuhkan pemahaman dan kebanggaan siswa terhadap warisan budayanya. Pembelajaran nilai-nilai filosofis yang terkandung dalam pakaian adat, seperti batik, terbukti mampu memperkuat identitas budaya dan karakter siswa. Meskipun demikian, implementasinya masih menghadapi tantangan berupa minimnya pengetahuan guru dan keterbatasan media pembelajaran. Oleh karena itu, diperlukan strategi yang inovatif dan sistematis untuk menjadikan baju adat sebagai bagian yang bermakna dalam pendidikan dasar.
PERAN GURU DALAM MENGATASI KESULITAN BELAJAR PADA ANAK SEKOLAH DASAR Niza yuliani; Haifaturrahmah; Ineng Irma Rezkillah
Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Vol. 10 No. 04 (2025): Volume 10 No. 04 Desember 2025 Terbit
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Pasundan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23969/jp.v10i04.35190

Abstract

Pendidikan dasar merupakan tahap fundamental dalam mengembangkan kemampuan akademik, karakter, dan nilai moral siswa. Namun, pada jenjang ini siswa sering menghadapi berbagai kesulitan belajar seperti membaca, menulis, berhitung, dan memahami konsep abstrak yang berdampak pada prestasi akademik serta kesejahteraan psikologis mereka. Guru memiliki peran penting dalam mengidentifikasi, mendiagnosis, dan mengatasi kesulitan belajar melalui strategi pembelajaran adaptif dan berpusat pada siswa. Penelitian ini menggunakan metode Systematic Literature Review (SLR) untuk mensintesis temuan penelitian tentang peran guru dalam mengatasi kesulitan belajar pada siswa sekolah dasar. Data dikumpulkan dari basis data Google Scholar, ScienceDirect, ERIC, dan Garuda dengan kata kunci “peran guru,” “kesulitan belajar,” dan “sekolah dasar,” mencakup publikasi tahun 2015–2025. Analisis terhadap 20 artikel yang memenuhi kriteria menunjukkan tiga peran utama guru: peran diagnostik (mengidentifikasi dan menganalisis masalah belajar), peran intervensi (memberikan bimbingan individual, pembelajaran remedial, dan pendekatan kooperatif), serta peran inovatif (menggunakan teknologi dan media digital untuk meningkatkan motivasi dan interaksi belajar). Meskipun strategi ini efektif, guru masih menghadapi kendala seperti keterbatasan waktu, kurangnya keterampilan teknologi, dan minimnya dukungan kelembagaan. Penelitian ini menegaskan pentingnya kompetensi pedagogik dan reflektif guru serta merekomendasikan penelitian lanjutan tentang intervensi berbasis data dan dampak teknologi pendidikan terhadap hasil belajar siswa.Abstrak ditulis maksimal 250 kata yang menggambarkan masalah,tujuan penelitian, metodologi dan hasil yang diperoleh.
NILAI-NILAI KEARIFAN LOKAL DALAM TRADISI BAU NYALE SEBAGAI SUMBER BELAJAR IPS DI SEKOLAH DASARItu Nugraha putra, Rizki; Haifaturrahmah
Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Vol. 10 No. 04 (2025): Volume 10 No. 04 Desember 2025 Terbit
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Pasundan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23969/jp.v10i04.35261

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk untuk menganalisis nilai-nilai kearifan lokal dalam tradisi Bau Nyale sebagai sumber belajar IPS di sekolah dasar. Penelitian pada artikel ini menggunakan metode penelitian literature review (studi literatur) dengan tahapan 1) memilih atau menentukan topik penelitian, 2) menentukan rumusan pertanyaan dalam penelitian, 3) menyusun tujuan dalam penelitian, 4) mencari dan menggali sumber informasi melalui mesin pencari, 5) menyeleksi sumber informasi dari hasil penelitian yang relevan sesuai dengan kata kunci, 6) merangkum hasil penelitian, dan 7) menyajikan hasil penelitian yang telah dirangkum. Hasil penelitian menjelaskan bahwa nilai-nilai kearifan lokal dalam tradisi Bau Nyale sebagai sumber belajar IPS di sekolah dasar yaitu 1) nilai historis yang dapat dikaitkan ke dalam ruang lingkup IPS di sekolah dasar yaitu “waktu, keberlanjutan, dan perubahan” dan ruang lingkup “manusia, tempat, dan lingkungan”. 2) nilai sosial yang dapat dikaitkan ke dalam ruang lingkup IPS di sekolah dasar yaitu manusia, tempat, dan lingkungan dan ruang lingkup “sistem sosial dan budaya”. 3) nilai pengorbanan yang dapat dikaitkan ke dalam ruang lingkup IPS di sekolah dasar yaitu “sistem sosial dan budaya”. 4) nilai ekonomi yang dapat dikaitkan ke dalam ruang lingkup IPS di sekolah dasar yaitu “perilaku ekonomi dan kesejahteraan”.
STRATEGI GURU KELAS DALAM MENGATASI KESULITAN BELAJAR AKADEMIK SISWA DALAM PEMBELAJARAN DI SEKOLAH DASAR Riadatul Fardhani; Haifaturrahmah; Nursina Sari
Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Vol. 10 No. 04 (2025): Volume 10 No. 04 Desember 2025 Terbit
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Pasundan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23969/jp.v10i04.35355

Abstract

This study aims to describe classroom teachers’ strategies in addressing students’ academic learning difficulties in elementary schools using a qualitative approach with a case study design. The findings indicate that teachers conduct early identification of learning barriers through observation, task analysis, and communication with parents. The strategies implemented include remedial teaching, the use of concrete and visual learning media, individualized assistance, and adaptive classroom management to enhance students’ comprehension and confidence. Continuous evaluation is carried out through formative tests, direct monitoring, and constructive feedback. Supporting factors include positive teacher-student relationships and a conducive learning environment, while the main challenges consist of students’ varying abilities, limited time, and insufficient learning facilities. Overall, the results emphasize that teachers play a crucial role in overcoming learning difficulties through well-planned, flexible, and responsive instructional strategies tailored to students’ needs.Kata Kunci: teacher strategies, learning difficulties, academic learning, elementary school, qualitative approach
Co-Authors -, Ibrahim - Abdillah Abdillah Abdillah Abdillah Adellia, Ayu Dwi Afriati Affiati Agus Herianto Agus Herianto Ahmad Afandi Ahyar, Imam Akhmad H. Mus Alfah, Alfah Aliahardi Winata Amaliah, Atika Rizki Amri Apriansyah Anas Setiawan anasti, tasya febri Andini Puteri Andini Puteri Anggun Anggun Anisa Alkamila Anisaturahma Anisaturahman, Anisaturahman Apranita, Della Ardilansari Arif Rahman Arif, Almaidah Purnamasari Armi delvia oktaviani Arpan Islami Bilal Arpan Islami Bilal Arya Abdul Bari Arya Abdul Bari Asmahul Husnah Asrilda Aeni Astuti, Risma Junita Atika Malahilla Aulia, Wina Fadila Azizah Azizah Azizah Azizah Azrina Ratna Masriani Bahtiar, Rizki Baiq Anggun Maisarah Baiq Diana Safitri Baiq Diana Safitri Baiq Frecilia Dwi Syara Baiq Sarlita Kartiani, Baiq Sarlita Kartiani Baiq Yuliatin Ihsani Bilal, Arpan Islami Bulandari, Siti Bunyamin, Nurmala Cantika Kutari, Marsya Chinta Shaqila Dani, Jeni Rahma Dela Anggra Yanti Deviana Mayasari Dewi Pramita Dina Fadilah Dira Annisa Dwi Astuty Dwi Hastuti, Intan Eka Kurniati Elly Nurfitriani Elya Sulistia Safitri Emese K Nagy Emese K. Nagy Emese K. Nagy Erni Yulianti Ersa Ersa Winny Erwin Erwin Fachry Abda El Rahman Fauzan Fauzan Febriani, Febi Ferdiansyah Fira Fira Fitri Indah Rahmawati fitri, Fitrianingsih Fitrianingsih fitrianingsih fitri Fujiaturahman, Sukron Fujiaturrahman, Sukron Haeruni Haeruni Hairi Habibullah Hajar, St Halifa Halus Mandala Hamdani, Mia Hamzah Hamzah Hamzah Hamzah Hamzah Hardi, Rahmat Sulhan Hardianti, Siti Fansuri Hardianti, ST Hariyana, Baiq Hasana, Uswatun Heni Heni Herly Yuniarti Hidayat Hidayat Hidayati Hidayati Hidayatullah Hidayatullah, Romi Hijril Ismail, Hijril Husen Husen I Komang Wisnu Budi Wijaya I.K. M. Wisnu Budi Wijaya Ibrahim Ibrahim Ilham Ilham Indana Julfan Ineng Irma Rezkillah Intan Dwi Hastuti Intan Dwi Hastuti Irma Auliya irma Irma Setiawan, Irma irwand irwandi Islahudin Islami, Nadila Rizka Diva Isnaini Isnaini Janatul Aini Jayawarsa, A.A. Ketut Julia Ayu Diski Julia Ayu Diski juniati Karisma, Rosa Khaerul Anam Khaerunnisa Khaerunnisa Khaerunnisa Khaerunnisa, Khaerunnisa Khosiah Khosiah Khosiah Khosiah, Khosiah Kinasih, Dinda Sekar Lale Novi Laela Purnama Lale Novi Laela Purnama Larastrisagita Lilis Regina Putri Linda Ayu Darmurtika Linda Sekar Utami liswijaya, liswijaya M. Iqbal M. Isnaini Maemunah Maemunah Maesarah Maesarah Mahsup Mahsup Mahsup, Mahsup Mardia, Ainun Mariyati, Yuni Mariyati, Yuni Maula Fatihal Ikhlas Maula Fatihal Ikhlas Maulida Permata Sari Mayasari, Deviana Maysa ayu Ma’ruf, Amar Miftahul Jannah Milandari, Baiq Desi Milandari, Baiq Desi Mita Mita Aswatun Muhamad Masril Muhammad Erfan Muhammad Nizaar Muhammad Nizar Muhdar, Syafruddin Muliani Muliani Munawarah, Baiq Siti Musabihatul Kudsiah Muthmainah Mutia Mutia, Mutia N.W. S. Darmayanti Nabila Zaitun Sakinah Nabilah Andini Nadia Al Kholifi Nadila Rizka Diva Islami Nagy, Emese K. Nagy, Emese Kovácsné Najamudin Najamudin Namia Izzah Nanang Rahman Naura, Rafa Nelly Dwi Sabilia Ni Made Santi Pratiwi Ni Nengah Widiartini Ni Wayan Sri Darmayanti Nindia Wulandari Ningsih, Astria Nisya, Auliya Khaerun Niza Nurul Husna Niza yuliani Novi Sara Sagita Novi Sara Sagita Novi Wulandari Novia Karlinda Nufus, Ayatun Nugraha putra, Rizki Nur Azura Azura Nur Johan Nur Rahmah Nur Rahmah nur, zikrina Khalifa Nuralmujadillah Nurfaijan, Nurfaijan Nurhamida midut Nurhayati, Nurhayati Nurhidayati Nurjannah Nurjannah Nurkhalifah Nurmalasari Nurmiwati, Nurmiwati Nurmiwati, Nurmiwati Nursina Nursina Sari Nursina Sari Nursina Sari Nursina Sari Nursina Sari Nursina, Sari Nurul Hidayanti Nurul Julaifah Peberwanti, Baiq Pratiwi, Adefia Lila Prayogi, Saiful Putri Handayani Putri, Amanda Ihza Putri, Zulfa Jahiya Rahma Yanti Rahman, M.Pd, Nanang Rahman, Nanang Rahmaniah, Rima Rahmatika Rani Darmayanti Rani Kurniawati Rani Ratih Meiliani Rezkillah, Inang Irma Rezkillah, Ineng Irma Ria Farida Riadatul Fardhani Rima Rahmaniah Rini Safira Dewi Ririn Andriani Ririn Arianti Risa Ardila sari Sahwan Riski Mini Rupiarti Risma Rismi Rista Rita Ratna Sari Rizky Fitri Roby Mandalika Waluyan Romi Hidayatullah Romi Hidayatullah Roni Kurniawan Sabaryati, Johri Saddam Saddam Saidati Marhamah Salsabilah, Salsabilah Sari, Linda Sari, Nursina Sari, Sinta Sasmita, Anggun Sastrawati, Desvina selviana, Herwinda ayu Shafira Ulil Ashri Sindi Perisa Destari Sintayana Muhardini Sirajuddin Sirajuddin Sirajuddin Sirajuddin Siska Safitri Siti Ala Siti Alaa Siti Fajria Siti Fansuri Hardianti Siti Sanisah Soeharto Soeharto Sri Endang Sri Maryani Sri Maryani St.Marwah Suci Rahmawati Sudarwo Sudarwo Sudarwo, Raden Sudarwo, Raden Sukron Fujiaturahmah Sukron Fujiaturrahman Sukron Fujiaturrahman Sumiati Sumiati Suriandani, Suriandani Susan Octavia Ramadani Uspan Susilawati Susilawati Sutarto Sutarto Syafruddin Muhdar Syafruddin Muhdar Syafruddin Muhdar, Syafruddin Muhdar Syafrudin Muhdar Syafrudin Muhdar Syaharuddin Syaharuddin Syaharuddin Syarif Hidayat Tri Rohana Wati Trisani, Bella Tursina Ratu Ulandari, Sri Uswatun Hasanah Vera Mandailina, Vera Vivin, Vivin Wahyu Malajusammar Wahyu Malajusammar Wanda Manulang warsita, Desi Widia Oktaviani wiguna, ferdi adrista Wiliwirman, Wiliwirman Wina Fadila Aulia Wini Aulia Safutri Wiranata, Sandra Wiwit Andriani Wuladari, Citra Yayu, Indah Putri Yuni Mariati Yuni Mariyati Yuni Mariyati Yuni Maryati Yuni maryati Yuni Maryati Yuni Maryati Yunita Ratna Dewi Yuyun Apriana Zedi Muttaqien Zulkarnain, Zulkarnain