Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
10.766
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Dikdas Mimbar PGSD Undiksha JINOP (Jurnal Inovasi Pembelajaran) JIPF (Jurnal Ilmu Pendidikan Fisika) Pendas : Jurnah Ilmiah Pendidikan Dasar Jurnal Ulul Albab JMM (Jurnal Masyarakat Mandiri) ORBITA: Jurnal Pendidikan dan Ilmu Fisika Paedagoria : Jurnal Kajian, Penelitian dan Pengembangan Kependidikan JCES (Journal of Character Education Society) Ibtida'iy : Jurnal Prodi PGMI Jurnal Elementary : Kajian Teori dan Hasil Penelitian Pendidikan Sekolah Dasar SELAPARANG: Jurnal Pengabdian Masyarakat Berkemajuan Pendekar : Jurnal Pendidikan Berkarakter Premiere Educandum: Jurnal Pendidikan Dasar dan Pembelajaran Martabe : Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Jurnal Basicedu Journal of Educational Research and Evaluation Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar El Midad : Jurnal Jurusan PGMI Biota SOSIO EDUKASI Jurnal Studi Masyarakat dan Pendidikan Indonesian Journal of Educational Science (IJES) Jurnal Ilmiah Mandala Education (JIME) JIPD (Jurnal Inovasi Pendidikan Dasar) Journal of Classroom Action Research JPIn : Jurnal Pendidik Indonesia AR-RIAYAH : Jurnal Pendidikan Dasar Jurnal Kependidikan: Jurnal Hasil Penelitian dan Kajian Kepustakaan di Bidang Pendidikan, Pengajaran dan Pembelajaran ELEMENTARY : Jurnal Inovasi Pendidikan Dasar Renjana Pendidikan Dasar Edu Cendikia: Jurnal Ilmiah Kependidikan Journal of Research in Instructional Jurnal Warta Desa (JWD) Elementary School: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran ke-SD-an Jurnal Basicedu Madako Elementary School Jurnal Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah Al-Amin Journal of Community Empowerment Journal of Authentic Research Bima Journal of Elementary Education Journal Pesona Indonesia Contemporary Education and Community Engagement
Haifaturrahmah, Haifaturrahmah
Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Universitas Muhammadiyah Mataram, Mataram, Indonesia
Religion Agriculture, Biological Sciences & Forestry Arts Humanities Biochemistry, Genetics & Molecular Biology Computer Science & IT Control & Systems Engineering Earth & Planetary Sciences Economics, Econometrics & Finance Education Engineering Environmental Science Health Professions Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Library & Information Science Mathematics Medicine & Pharmacology Nursing Physics Public Health Social Sciences Other

Published : 108 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 108 Documents
Search

 7   8   9   10   11 
Strategi Guru Dalam Mengajarkan Nilai Toleransi Melalui Pembelajaran PPKN Di Sekolah Dasar Yulianti, Erni; Haifaturrahmah; Irma Rezkillah, Inang
Elementary School: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran ke-SD-an Vol. 13 No. 1 (2026): ELEMENTARY SCHOOL (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Ke-SD-an)
Publisher : Universitas PGRI Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31316/esjurnal.v13i1.4606

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis strategi guru dalam mengajarkan nilai toleransi melalui pembelajaran PPKn di sekolah dasar, mengidentifikasi bentuk implementasinya dalam aktivitas belajar dan interaksi sosial, mengungkap berbagai tantangan yang dihadapi guru, serta merumuskan strategi pembelajaran yang efektif dan kontekstual guna memperkuat internalisasi nilai toleransi di lingkungan sekolah dasar. Penelitian ini menggunakan metode Systematic Literature Review (SLR) dengan menganalisis 43 artikel terpublikasi antara tahun 2020–2025 yang diperoleh dari berbagai basis data seperti Google Scholar, SCOPUS, dan DOAJ. Hasil kajian menunjukkan bahwa strategi guru yang bersifat partisipatif, reflektif, dan kontekstual seperti value discussion, case study, role playing, dan project-based learning terbukti efektif dalam menumbuhkan sikap empati, kerja sama, dan penghargaan terhadap perbedaan. Keberhasilan internalisasi nilai toleransi juga sangat dipengaruhi oleh peran guru sebagai teladan moral, dukungan lingkungan sekolah yang inklusif, serta keterlibatan keluarga. Namun, masih terdapat tantangan berupa keterbatasan waktu pembelajaran, rendahnya kompetensi guru dalam pendidikan nilai, dan bias sosial budaya. Implikasi dari temuan ini menegaskan pentingnya pengembangan kompetensi pedagogik guru PPKn berbasis pendidikan karakter serta perancangan model pembelajaran yang lebih adaptif dan kontekstual dalam menanamkan nilai toleransi sejak pendidikan dasar.
Pengelolaan Pembelajaran Jarak Jauh Yang Memandirikan Siswa Dan Implikasinya Pada Pelayanan Pendidikan St.Marwah; Haifaturrahmah; Fujiaturrahman, Sukron
Elementary School: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran ke-SD-an Vol. 13 No. 1 (2026): ELEMENTARY SCHOOL (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Ke-SD-an)
Publisher : Universitas PGRI Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31316/esjurnal.v13i1.4615

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk merumuskan pengelolan pembelajaran jarak jauh yang memandirikan siswa dan implikasinya pada layanan yang harus dilakukan lembaga pendidikan. Studi dilakukan menggunakan metode litelatur review dengan menggunakan metode analisis konten. Metode kajian pustaka yang menggunakan berbagai referensi seperti buku, jurnal penelitian, dan modul pengelolaan pembelajaran jarak jauh yang diterapkan pada institusi pendidikan. Hasil penelitia menunjukkan pelaksanaan pembelajaran jarak jauh harus dikelola dengan sistematis dimulai dari penyusunan silabus materi, pemilihan aktivitas belajar, dan strategi pembelajarannya. merumuskan struktur materi dan memilih aktivitas yang relevan, adapun tugas yang diberikan harus mempertimbangkan beban, waktu, dan kemampuan siswa. Simpulan, Lembaga pendidikan perlu mengupayakan layanan komunikasi yang efektif dan efisien, pengawasan, serta pendampingan pada siswa dan orang tua.
Screen Time Sebagai Faktor Risiko Gangguan Emosional Anak Sekolah Dasar Muthmainah; Haifaturrahmah; Sari, Nursina
Elementary School: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran ke-SD-an Vol. 13 No. 1 (2026): ELEMENTARY SCHOOL (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Ke-SD-an)
Publisher : Universitas PGRI Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31316/esjurnal.v13i1.4616

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis hubungan antara screen time dan gangguan emosional pada anak sekolah dasar serta mengidentifikasi faktor-faktor risiko yang berkontribusi terhadap munculnya gejala emosional negatif. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode studi kasus, melalui wawancara mendalam dan observasi terhadap siswa, guru, serta orang tua di salah satu sekolah dasar di Indonesia. Hasil penelitian menunjukkan bahwa durasi screen time yang berlebihan, terutama di luar kegiatan akademik, berkorelasi dengan munculnya perilaku mudah marah, penurunan konsentrasi, kecemasan, dan kesulitan dalam mengelola emosi. Faktor pendukung lain yang turut memengaruhi kondisi emosional anak meliputi pola asuh, jenis konten yang dikonsumsi, serta kurangnya interaksi sosial langsung. Berdasarkan temuan tersebut, penelitian ini menyarankan perlunya pengawasan intensif dari orang tua dan pendidik terhadap penggunaan gawai anak, serta pengembangan kebijakan pendidikan digital yang mendorong keseimbangan antara aktivitas daring dan interaksi sosial nyata pada penelitian mendatang.
Analisis Dampak Aplikasi Tik Tok Terhadap Kemampuan Fokus Belajar Siswa Sekolah Dasar Jannah, Miftahul; Haifaturrahmah; Sari, Nursina
Elementary School: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran ke-SD-an Vol. 13 No. 1 (2026): ELEMENTARY SCHOOL (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Ke-SD-an)
Publisher : Universitas PGRI Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31316/esjurnal.v13i1.4617

Abstract

Kemajuan teknologi digital telah mengubah pola komunikasi dan pembelajaran masyarakat, terutama di kalangan anak-anak usia sekolah dasar. Salah satu platform yang banyak digunakan adalah TikTok, yang menawarkan konten video pendek kreatif namun juga berpotensi menimbulkan dampak negatif terhadap perilaku dan moral siswa. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh penggunaan TikTok terhadap perilaku belajar, konsentrasi, dan pembentukan karakter siswa sekolah dasar di SDN . Metode penelitian yang digunakan adalah kualitatif dengan teknik observasi, wawancara mendalam, dan dokumentasi, melibatkan 60 siswa kelas  yang dipilih secara purposif. Data dianalisis secara induktif melalui tahapan reduksi, penyajian, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa TikTok memiliki dua sisi pengaruh: positif dan negatif. Di satu sisi, TikTok mendorong kreativitas, kepercayaan diri, dan partisipasi aktif siswa dalam pembelajaran. Namun di sisi lain, penggunaannya yang berlebihan tanpa pengawasan dapat menyebabkan penurunan fokus, disiplin, serta munculnya perilaku imitasi negatif. Dengan demikian, diperlukan kolaborasi antara guru dan orang tua untuk mengarahkan penggunaan TikTok sebagai media pembelajaran kreatif yang tetap berlandaskan nilai moral dan karakter. Penelitian lanjutan disarankan untuk mengembangkan model intervensi pembentukan karakter berbasis literasi digital di sekolah dasar.
Persepsi Siswa Dan Guru Terhadap Intervensi Sosial Emosional Pada Siswa Sekolah Dasar Dengan Hambatan Perhatian Diva Islami, Nadila Rizka; Haifaturrahmah; Nursina Sari
Elementary School: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran ke-SD-an Vol. 13 No. 1 (2026): ELEMENTARY SCHOOL (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Ke-SD-an)
Publisher : Universitas PGRI Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31316/esjurnal.v13i1.4618

Abstract

Penelitian ini bertujuan mengkaji secara sistematis persepsi siswa dan guru terhadap intervensi pembelajaran sosial emosional (Social Emotional Learning/SEL) pada siswa sekolah dasar dengan hambatan perhatian. Kajian ini menggunakan metode Systematic Literature Review (SLR) dengan mengacu pada pedoman PRISMA untuk memastikan keterlacakan dan transparansi proses seleksi data. Sumber literatur diperoleh dari basis data bereputasi internasional, yakni Scopus, DOAJ, dan Google Scholar, dengan rentang publikasi tahun 2015–2025. Hasil telaah menunjukkan bahwa sebagian besar penelitian secara konsisten mendukung efektivitas program SEL dalam meningkatkan keterampilan sosial-emosional siswa, meliputi pengenalan diri, regulasi emosi, serta kemampuan membangun hubungan sosial positif. Peningkatan tersebut berkontribusi signifikan terhadap keterlibatan belajar dan capaian akademik siswa dengan hambatan perhatian. Penelitian terkini juga menyoroti pentingnya kompetensi sosial-emosional guru dalam memperkuat dampak intervensi, serta menunjukkan bahwa pendekatan berbasis budaya dan dukungan sebaya mampu menumbuhkan persepsi positif dari peserta didik. Temuan ini menegaskan peran strategis SEL sebagai intervensi yang adaptif, inklusif, dan efektif dalam mendukung kesejahteraan emosional serta keberhasilan akademik siswa. Penelitian selanjutnya disarankan mengembangkan model intervensi sosial-emosional adaptif berbasis persepsi ganda guru dan siswa dengan mempertimbangkan konteks budaya serta dinamika sekolah melalui desain longitudinal dan multimetode agar hasilnya lebih komprehensif dan aplikatif.
Pengaruh Lingkungan Belajar Terhadap Pembentukan Karakter Disiplin Siswa Di Sekolah Dasar Astuty, Dwi; Haifaturrahmah; Mariyati , Yuni
Elementary School: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran ke-SD-an Vol. 13 No. 1 (2026): ELEMENTARY SCHOOL (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Ke-SD-an)
Publisher : Universitas PGRI Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31316/esjurnal.v13i1.4619

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi dan mensintesis berbagai hasil penelitian terdahulu mengenai pengaruh lingkungan belajar terhadap pembentukan karakter disiplin siswa sekolah dasar. Menggunakan metode Systematic Literature Review (SLR), penelitian ini menelaah artikel dari berbagai basis data akademik untuk menemukan pola, tren, dan kesenjangan dalam kajian sebelumnya. Hasil analisis menunjukkan bahwa lingkungan belajar memiliki pengaruh signifikan terhadap pembentukan karakter disiplin siswa, khususnya melalui tiga dimensi utama: fisik, sosial, dan psikologis. Lingkungan sekolah yang tertata rapi, interaksi positif antara guru dan siswa, serta iklim belajar yang mendukung terbukti berkontribusi besar terhadap penguatan perilaku disiplin. Selain itu, ditemukan bahwa faktor lingkungan eksternal, terutama sekolah dan teman sebaya, lebih dominan dibanding faktor internal seperti motivasi diri. Temuan ini menegaskan pentingnya penciptaan lingkungan belajar yang kondusif dan berorientasi karakter sebagai strategi efektif dalam pembentukan disiplin siswa di sekolah dasar.
Pemanfaatan Cerita Rakyat Dalam Pembelajaran Menulis Untuk Meningkatkan Literasi Dan Karakter Siswa Sekolah Dasar irma, Irma Auliya; Haifaturrahmah; Muhdar , Syafrudin
Elementary School: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran ke-SD-an Vol. 13 No. 1 (2026): ELEMENTARY SCHOOL (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Ke-SD-an)
Publisher : Universitas PGRI Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31316/esjurnal.v13i1.4620

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan pemanfaatan cerita rakyat dalam pembelajaran menulis di sekolah dasar serta menganalisis pengaruhnya terhadap peningkatan literasi dan pembentukan karakter siswa. Latar belakang penelitian ini didasari oleh rendahnya kemampuan literasi siswa Indonesia, terutama dalam menulis, yang masih berfokus pada aspek teknis dan belum kontekstual dengan budaya lokal. Cerita rakyat sebagai karya sastra tradisional mengandung nilai moral dan budaya yang dapat dijadikan media pembelajaran menulis yang kreatif dan bermakna. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah pendekatan kualitatif deskriptif dengan teknik pengumpulan data melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Penelitian difokuskan pada proses pembelajaran menulis berbasis cerita rakyat serta dampaknya terhadap kemampuan menulis dan karakter siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pemanfaatan cerita rakyat mampu meningkatkan kemampuan naratif siswa, memperkaya kosakata, dan menumbuhkan motivasi belajar. Siswa lebih mudah menyusun alur cerita yang logis, menggunakan bahasa yang variatif, serta mengekspresikan ide secara kreatif. Selain itu, cerita rakyat juga berkontribusi terhadap pembentukan karakter positif seperti kejujuran, tanggung jawab, kerja sama, dan rasa cinta terhadap budaya daerah. Kesimpulannya, pembelajaran menulis berbasis cerita rakyat merupakan strategi efektif dan inovatif untuk meningkatkan literasi sekaligus menanamkan nilai karakter siswa sekolah dasar.
PERAN PEMBELAJARAN INTERAKSI GURU DAN SISWA TERHADAP MOTIVASI BELAJAR LITERASI DI SEKOLAH DASAR: PERAN PEMBELAJARAN INTERAKSI GURU DAN SISWA TERHADAP MOTIVASI BELAJAR LITERASI DI SEKOLAH DASAR warsita, Desi; Haifaturrahmah; Yuni Mariyati
Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Vol. 10 No. 04 (2025): Volume 10 No. 04 Desember 2025 Terbit
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Pasundan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23969/jp.v10i04.35498

Abstract

ABSTRACT This study uses a Library Research Integrative Review to examine the role of teacher student interaction in enhancing literacy learning motivation in elementary schools. Literature from Google Scholar, ERIC, Scopus, and Garuda (2015–2025) was analyzed thematically to identify interaction patterns, supporting and inhibiting factors, and impacts on literacy motivation. Findings indicate that effective teacher student interaction, including two-way communication, constructive feedback, emotional support, and student-centered strategies, significantly boosts students’ participation, reading and writing skills, and intrinsic motivation. Factors such as teacher pedagogical competence, a supportive learning environment, and relevant literacy media strengthen these effects. The study emphasizes the importance of developing pedagogical communication skills, ongoing teacher professional development, and collaboration among teachers, students, and parents to foster interactive, inclusive, and meaningful literacy learning. Keywords: teacher student interaction, literacy motivation, elementary school, interactive learning, Integrative Review ABSTRAK Penelitian ini menggunakan pendekatan Library Research Integrative Review untuk menganalisis peran interaksi guru–siswa dalam meningkatkan motivasi belajar literasi di sekolah dasar. Literatur dari Google Scholar, ERIC, Scopus, dan Garuda (2015–2025) dianalisis secara tematik untuk mengidentifikasi pola interaksi, faktor pendukung dan penghambat, serta dampak strategi pembelajaran terhadap motivasi literasi. Hasil kajian menunjukkan bahwa interaksi guru–siswa yang efektif, meliputi komunikasi dua arah, umpan balik konstruktif, dukungan emosional, dan strategi pembelajaran berpusat pada siswa, secara signifikan meningkatkan partisipasi, kemampuan membaca dan menulis, serta motivasi intrinsik siswa. Faktor pendukung seperti kompetensi pedagogik guru, lingkungan belajar yang kondusif, dan media literasi yang relevan semakin memperkuat efektivitas interaksi tersebut. Penelitian ini menekankan pentingnya pengembangan keterampilan komunikasi pedagogik, pelatihan berkelanjutan bagi guru, serta kolaborasi antara guru, siswa, dan orang tua untuk menciptakan pembelajaran literasi yang interaktif, inklusif, dan bermakna. Kata Kunci: interaksi guru–siswa, motivasi belajar literasi, sekolah dasar, pembelajaran interaktif, Integrative Review
EFEKTIVITAS SENAM PAGI SEBAGAI UPAYAH MENINGKATKAN KESEHATAN ANAK USIA DINI DI SEKOLAH DASAR Nindia wulandari; Haifaturrahmah; Inang Irma Rezkillah
Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Vol. 10 No. 04 (2025): Volume 10 No. 04 Desember 2025 Terbit
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Pasundan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23969/jp.v10i04.36305

Abstract

The decline in physical activity levels among school-age children is a global issue that impacts their physical and psychosocial health. The lack of physical activity in schools can exacerbate sedentary lifestyles, contributing to an increased risk of chronic diseases in the future. This study aims to analyze the effectiveness of morning exercise as a school-based intervention to improve physical fitness, fundamental motor skills, cognitive function, and psychosocial well-being in elementary school children. The method used is a Systematic Literature Review (SLR), gathering data from articles published between 2021 and 2025 through searches in databases such as Scopus, PubMed, and Google Scholar. Selected articles were narratively analyzed using qualitative data analysis techniques to identify emerging patterns in research related to the impact of morning exercise on children. The results indicate that morning exercise significantly improves cardiorespiratory endurance, muscle strength, and body composition, as well as enhances fundamental motor skills and increases concentration and on-task behavior. Additionally, morning exercise contributes to reducing anxiety and stress, while improving social interaction and psychosocial well-being. Based on these findings, morning exercise proves to be an effective and easily applicable intervention to support both physical and psychosocial health in elementary school children.
Implementation of Interactive Educational Games to Enhance Reading Literacy Skills of Elementary School Students selviana, Herwinda ayu; Haifaturrahmah, Haifaturrahmah; Syafruddin Muhdar, Syafruddin Muhdar
AR-RIAYAH: Jurnal Pendidikan Dasar Vol. 9 No. 2 (2025): November
Publisher : Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Curup

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29240/jpd.v9i2.14967

Abstract

This study aimed to examine the implementation of interactive educational games as a means of enhancing reading literacy skills among elementary school students through the application of the Systematic Literature Review (SLR) method. Therefore, this study highlights the importance of teacher training and the development of supporting infrastructures to ensure the successful integration of interactive educational games in enhancing reading literacy at the elementary school level. The review revealed that interactive educational games, including Word Wall and other technology-based platforms, exerted a positive and significant impact on students’ reading proficiency. These games effectively promoted motivation, engagement, and comprehension during the learning process while simultaneously creating a more enjoyable and contextualized learning environment. Furthermore, the use of interactive educational games strengthened students’ understanding of textual content and fostered greater interest in literacy activities. Despite these benefits, the implementation of interactive educational games still faced several challenges, particularly related to limited digital infrastructure, teachers’ readiness, and the availability of school resources. Therefore, this study highlights the importance of teacher training and the development of supporting infrastructures to ensure the successful integration of interactive educational games in enhancing reading literacy at the elementary school level.
Co-Authors -, Ibrahim - Abdillah Abdillah Abdillah Abdillah Afriati Affiati Agus Herianto Agus Herianto Ahmad Afandi Ahyar, Imam Akhmad H. Mus Aliahardi Winata Amaliah, Atika Rizki Amri Apriansyah Anas Setiawan Andini Puteri Andriani, Wiwit Anisaturahma Ardilansari Arif Rahman Armi delvia oktaviani Arpan Islami Bilal Arpan Islami Bilal Arya Abdul Bari Ashri, Shafira Ulil Asmahul Husnah Astuty, Dwi Atika Malahilla Azizah Azizah Azizah Azizah Azrina Ratna Masriani Baiq Diana Safitri Baiq Frecilia Dwi Syara Baiq Sarlita Kartiani, Baiq Sarlita Kartiani Baiq Yuliatin Ihsani Bilal, Arpan Islami Cantika Kutari, Marsya Dela Anggra Yanti Deviana Mayasari Dewi Pramita Dina Fadilah Diva Islami, Nadila Rizka Dwi Hastuti, Intan Eka Kurniati Elly Nurfitriani Emese K Nagy Emese K. Nagy Ersa Winny, Ersa Erwin Erwin Fachry Abda El Rahman Fajria, Siti Fauzan . Febriani, Febi Ferdiansyah FIRA, FIRA Fujiaturrahman, Sukron Haeruni Haeruni Halifa Halus Mandala Hamdani, Mia Hamzah Hamzah Hardi, Rahmat Sulhan Herly Yuniarti Hidayat Hidayat Hidayati Hidayati Hidayati Hidayati Hidayatullah Hidayatullah, Romi Hijril Ismail, Hijril husen husen I Komang Wisnu Budi Wijaya I.K. M. Wisnu Budi Wijaya Ibrahim Ibrahim Ilham Ilham Ineng Irma Rezkillah Intan Dwi Hastuti Intan Dwi Hastuti Irma Rezkillah, Inang Irma Setiawan, Irma irma, Irma Auliya Irwandi Irwandi Islahudin Islami, Nadila Rizka Diva Isnaini Isnaini Izzah, Namia Jayawarsa, A.A. Ketut Julia Ayu Diski juniati Karisma, Rosa Khaerul Anam Khaerunnisa Khaerunnisa, Khaerunnisa Kholifi, Nadia Al Khosiah Khosiah Khosiah Khosiah, Khosiah Kinasih, Dinda Sekar Lale Novi Laela Purnama Linda Ayu Darmurtika Linda Sekar Utami M. Iqbal M. Isnaini Maemunah Maemunah Maesarah Mahsup Mahsup Mahsup, Mahsup Mariyati , Yuni Mariyati, Yuni Mariyati, Yuni Mas’ad, Mas’ad Maula Fatihal Ikhlas Mayasari, Deviana Ma’ruf, Amar Miftahul Jannah Milandari, Baiq Desi Milandari, Baiq Desi Muhammad Erfan Muhammad Nizaar Muhammad Nizar Muhdar , Syafrudin Muhdar, Syafruddin Munawarah, Baiq Siti Musabihatul Kudsiah Muthmainah N.W. S. Darmayanti Nagy, Emese K. Najamudin Najamudin Naura, Rafa Nelly Dwi Sabilia Ni Made Santi Pratiwi Ni Nengah Widiartini Ni Wayan Sri Darmayanti Nindia Wulandari Niza Nurul Husna Niza yuliani Novi Sara Sagita Novia Karlinda Nugraha putra, Rizki Nur Johan Nur Rahmah Nurfaijan, Nurfaijan Nurjannah Nurjannah Nurkhalifah Nurmalasari Nurmiwati, Nurmiwati Nurmiwati, Nurmiwati Nursina Nursina Sari Nursina, Sari Nurul Hidayanti Nurul Julaifah Peberwanti, Baiq Pratiwi, Adefia Lila Prayogi, Saiful Rahman, M.Pd, Nanang Rahman, Nanang Rahmaniah, Rima Rahmatika Rani Darmayanti Rezkillah, Inang Irma Riadatul Fardhani Risma Rismi Rista Rizky Fitri Roby Mandalika Waluyan Romi Hidayatullah Romi Hidayatullah Roni Kurniawan Sabaryati, Johri Saddam Saddam Safutri, Wini Aulia Sari, Nursina selviana, Herwinda ayu Shaqila, Chinta Sintayana Muhardini Sirajuddin Sirajuddin Sirajuddin Sirajuddin Siti Ala Siti Alaa Siti Fansuri Hardianti Siti Sanisah Soeharto Soeharto Sri Maryani Sri Maryani St.Marwah Suci Rahmawati, Suci Sudarwo Sudarwo Sudarwo, Raden Sudarwo, Raden Sukron Fujiaturahmah Sukron Fujiaturrahman Susan Octavia Ramadani Uspan Susilawati Susilawati Sutarto Sutarto Syafruddin Muhdar Syafruddin Muhdar Syafruddin Muhdar, Syafruddin Muhdar Syafrudin Muhdar Syaharuddin Syaharuddin Syaharuddin Syarif Hidayat Tri Rohana Wati Trisani, Bella Tursina Ratu Vera Mandailina, Vera Wahyu Malajusammar Wanda Manulang warsita, Desi Wiliwirman, Wiliwirman Yulianti, Erni Yuni Mariyati Yuni Maryati Yuni Maryati Zedi Muttaqien Zulkarnain, Zulkarnain