Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
20.395
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Dikdas Mimbar PGSD Undiksha JINOP (Jurnal Inovasi Pembelajaran) Mimbar Sekolah Dasar JIPF (Jurnal Ilmu Pendidikan Fisika) Pendas : Jurnah Ilmiah Pendidikan Dasar Jurnal Ulul Albab JMM (Jurnal Masyarakat Mandiri) ORBITA: Jurnal Pendidikan dan Ilmu Fisika Paedagoria : Jurnal Kajian, Penelitian dan Pengembangan Kependidikan JCES (Journal of Character Education Society) Ibtida'iy : Jurnal Prodi PGMI Jurnal Ilmiah Telaah Jurnal Elementary : Kajian Teori dan Hasil Penelitian Pendidikan Sekolah Dasar SELAPARANG: Jurnal Pengabdian Masyarakat Berkemajuan Pendekar : Jurnal Pendidikan Berkarakter Premiere Educandum: Jurnal Pendidikan Dasar dan Pembelajaran Martabe : Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Jurnal Basicedu Journal of Educational Research and Evaluation Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar Biota SOSIO EDUKASI Jurnal Studi Masyarakat dan Pendidikan Indonesian Journal of Educational Science (IJES) Jurnal Ilmiah Mandala Education (JIME) Al-Fatih: Jurnal Pendidikan dan Keislaman JIPD (Jurnal Inovasi Pendidikan Dasar) eL.Muhbib: Jurnal Pemikiran dan Penelitian Pendidikan Dasar Journal of Classroom Action Research Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang JPIn : Jurnal Pendidik Indonesia Jurnal Pendidikan, Sains, Geologi, dan Geofisika (GeoScienceEd Journal) AR-RIAYAH : Jurnal Pendidikan Dasar Jurnal Kependidikan: Jurnal Hasil Penelitian dan Kajian Kepustakaan di Bidang Pendidikan, Pengajaran dan Pembelajaran ELEMENTARY : Jurnal Inovasi Pendidikan Dasar Renjana Pendidikan Dasar Dharmas Education Journal (DE_Journal) Moestopo International Review on Social, Humanities, and Sciences (MIRSHuS) Edu Cendikia: Jurnal Ilmiah Kependidikan BIOCHEPHY: Journal of Science Education Jurnal Warta Desa (JWD) caXra: Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar Elementary School: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran ke-SD-an Jurnal Basicedu Jurnal Pendidikan Dasar Action Research Journal Indonesia (ARJI) Kartika: Jurnal Studi Keislaman JPLED Abdimas Mandalika Walada: Journal of Primary Education Jurnal Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah Al-Amin Darma Diksani: Jurnal Pengabdian Ilmu Pendidikan, Sosial, dan Humaniora Journal of Community Empowerment Journal of Authentic Research Bima Journal of Elementary Education EDUCATIONAL: Jurnal Inovasi Pendidikan dan Pengajaran Journal Pesona Indonesia Contemporary Education and Community Engagement El Midad: Jurnal Jurusan PGMI Proceeding UMSurabaya Journal of Research in Instructional MADAKO ELEMENTARY SCHOOL
Haifaturrahmah, Haifaturrahmah
Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Universitas Muhammadiyah Mataram, Mataram, Indonesia
Religion Agriculture, Biological Sciences & Forestry Arts Humanities Biochemistry, Genetics & Molecular Biology Chemistry Computer Science & IT Control & Systems Engineering Decision Sciences, Operations Research & Management Earth & Planetary Sciences Economics, Econometrics & Finance Education Engineering Environmental Science Health Professions Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Library & Information Science Mathematics Medicine & Pharmacology Nursing Physics Public Health Social Sciences Other

Published : 191 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 191 Documents
Search

 9   10   11   12   13 
Ayo Bercerita: Meningkatkan Minat Baca Anak Lewat Dongeng Hariyana, Baiq; Haifaturrahmah, Haifaturrahmah; Nizaar, Muhammad
Jurnal Pendidikan, Sains, Geologi, dan Geofisika (GeoScienceEd Journal) Vol. 6 No. 4 (2025): November
Publisher : Mataram University

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/goescienceed.v6i4.1450

Abstract

This study aims to identify and analyze various research findings on the effectiveness of storytelling activities in improving reading interest among elementary school students. The research employs a Systematic Literature Review (SLR) approach by examining scholarly articles published between 2015 and 2025 sourced from Google Scholar, DOAJ, and Scopus. A total of 75 studies were reviewed, and 24 met the inclusion criteria based on topic relevance, research design, and discussion focus. The findings reveal that storytelling significantly enhances children’s reading interest through affective (emotional and motivational), cognitive (story comprehension and vocabulary), and social (interaction and empathy) dimensions. Storytelling not only serves as entertainment but also as a contextual literacy medium that fosters joy and engagement in reading from an early age. Furthermore, the emergence of digital storytelling platforms has expanded children’s access to engaging reading materials, thereby increasing their motivation to read. The study concludes that both traditional and digital storytelling practices play a vital role in cultivating a sustainable reading culture among Indonesian children.
Perkembangan Kurikulum Merdeka di SD dalam Menghadapi Tantangan Globalisasi Sari, Linda; Haifaturrahmah
Journal of Authentic Research Vol. 4 No. 2 (2025): December
Publisher : LITPAM

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36312/xh0j8b32

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis perkembangan Kurikulum Merdeka di Sekolah Dasar (SD) dalam menghadapi tantangan globalisasi, dengan menyoroti prinsip, implementasi, dan relevansinya terhadap kebutuhan pendidikan abad ke-21. Penelitian ini menggunakan pendekatan studi kepustakaan (library research) yang dianalisis melalui analisis isi (content analysis) terhadap berbagai sumber literatur seperti jurnal ilmiah, buku, laporan kebijakan, dan artikel penelitian terkini yang relevan dengan topik Kurikulum Merdeka dan globalisasi pendidikan. Data dianalisis menggunakan model analisis interaktif Miles dan Huberman, melalui tahap reduksi data, penyajian data, serta penarikan kesimpulan. Hasil kajian menunjukkan bahwa Kurikulum Merdeka hadir sebagai inovasi kurikulum yang fleksibel, berpusat pada peserta didik, dan berbasis pada penguatan profil pelajar Pancasila. Kurikulum ini memberikan otonomi lebih luas kepada satuan pendidikan dan guru dalam merancang pembelajaran sesuai konteks lokal dan kebutuhan peserta didik. Dalam konteks globalisasi, Kurikulum Merdeka berfungsi sebagai strategi nasional untuk meningkatkan kompetensi literasi, numerasi, berpikir kritis, kreativitas, dan karakter adaptif siswa terhadap perubahan global. Namun, implementasi di lapangan masih menghadapi kendala seperti disparitas sumber daya sekolah, kesiapan guru, dan keterbatasan fasilitas digital. Secara praktis, penelitian ini merekomendasikan perlunya penguatan kompetensi guru, digitalisasi sumber belajar, serta sinergi antara pemerintah, sekolah, dan masyarakat dalam mendukung implementasi Kurikulum Merdeka secara berkelanjutan. Temuan ini diharapkan dapat menjadi dasar bagi pengambil kebijakan pendidikan dalam menyusun strategi peningkatan mutu pembelajaran dasar yang relevan dengan dinamika global. This study aims to analyze the development of the Merdeka Curriculum in primary schools in responding to the challenges of globalization, with an emphasis on its principles, implementation, and relevance to the needs of 21st-century education. The study employs a library research approach, analyzed through content analysis of various literature sources such as scholarly journals, books, policy reports, and recent research articles relevant to the topics of the Merdeka Curriculum and educational globalization. Data were analyzed using the interactive analysis model of Miles and Huberman, consisting of data reduction, data display, and conclusion drawing. The results of the review indicate that the Merdeka Curriculum emerges as an innovative curriculum that is flexible, learner-centered, and based on strengthening the Pancasila Student Profile. This curriculum provides greater autonomy for educational institutions and teachers to design learning that aligns with local contexts and students’ needs. In the context of globalization, the Merdeka Curriculum functions as a national strategy to enhance students’ literacy, numeracy, critical thinking, creativity, and adaptive character in facing global changes. However, its implementation in practice still encounters challenges such as disparities in school resources, teacher readiness, and limitations in digital facilities. Practically, this study recommends strengthening teachers’ competencies, digitalizing learning resources, and fostering synergy among the government, schools, and communities to ensure the sustainable implementation of the Merdeka Curriculum. These findings are expected to serve as a foundation for education policymakers in formulating strategies to improve the quality of primary education that aligns with global dynamics.
Mengeksplorasi Nilai Matematika dalam Permainan Congklak dan Tradisi Berhitung Lokal Dani, Jeni Rahma; Haifaturrahmah, Haifaturrahmah; Fujiaturrahman, Sukron
Journal of Authentic Research Vol. 4 No. 2 (2025): December
Publisher : LITPAM

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36312/w8rkg393

Abstract

Penelitian ini menggunakan metode Systematic Literature Review (SLR) untuk mengkaji nilai-nilai matematika dalam permainan congklak dan tradisi berhitung lokal sebagai bagian dari praktik budaya masyarakat. Kebaruan penelitian ini terletak pada penekanan integrasi etnomatematika permainan tradisional ke dalam pembelajaran matematika sekolah dasar, yang belum banyak dijelaskan dalam SLR sebelumnya. Sebanyak 42 artikel terindeks Google Scholar, Scopus, dan Sinta (2015–2025) dianalisis secara tematik untuk mengidentifikasi konsep matematika dan makna budaya yang relevan. Hasil kajian menunjukkan bahwa congklak memuat konsep operasi hitung, pola bilangan, geometri, peluang, serta strategi berpikir logis yang berpotensi menjadi sumber belajar kontekstual. Pendekatan etnomatematika juga ditemukan mampu meningkatkan motivasi, pemahaman konseptual, dan apresiasi siswa terhadap budaya lokal. Namun, kajian ini terbatas pada tiga basis data dan variasi kualitas publikasi yang dapat memunculkan bias seleksi. Oleh karena itu, penelitian lanjutan disarankan untuk mengembangkan model pembelajaran etnomatematika yang terintegrasi kurikulum, dilengkapi pelatihan guru dan instrumen evaluasi yang sistematis.  
Pengaruh Ice Breaking Dan Minat Baca Terhadap Konsentrasi Belajar Siswa Sekolah Dasar Mutia, Mutia; Haifaturrahmah, Haifaturrahmah; Sari, Nursina
Dharmas Education Journal (DE_Journal) Vol 6 No 2 (2025): DE_Journal
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Univesitas Dharmas Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.56667/de_journal.v6i2.2014

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji secara mendalam pengaruh penerapan ice breaking dan minat baca terhadap konsentrasi belajar siswa sekolah dasar (SD) melalui pendekatan Systematic Literature Review (SLR). Sumber literatur diperoleh dari berbagai basis data terindeks, antara lain Google Scholar, Directory of Open Access Journals (DOAJ), ResearchGate, dan ProQuest, dengan batasan waktu publikasi antara tahun 2015 hingga 2025. Secara keseluruhan, terdapat 25 artikel yang memenuhi kriteria relevansi untuk dianalisis. Proses seleksi literatur dilakukan melalui tahapan identifikasi, penyaringan, serta analisis tematik terhadap artikel yang berkaitan dengan topik penelitian. Hasil kajian menunjukkan bahwa penerapan ice breaking secara konsisten memberikan kontribusi positif terhadap peningkatan konsentrasi belajar siswa. Hal ini disebabkan oleh kemampuannya dalam menciptakan suasana belajar yang menyenangkan, mengurangi kejenuhan, serta meningkatkan partisipasi aktif siswa dalam kegiatan pembelajaran. Di sisi lain, minat baca juga terbukti berpengaruh terhadap kemampuan siswa dalam mempertahankan fokus, memahami materi pelajaran, serta menumbuhkan motivasi belajar. Meskipun demikian, tingkat pengaruh dan konsistensi hasil antarpenelitian masih menunjukkan variasi, yang kemungkinan disebabkan oleh perbedaan desain penelitian, jumlah sampel, serta instrumen pengukuran yang digunakan. Berdasarkan temuan tersebut, disarankan agar penelitian selanjutnya menggunakan desain eksperimen longitudinal dan instrumen pengukuran konsentrasi belajar yang lebih objektif guna memperkuat bukti empiris mengenai hubungan antara ice breaking, minat baca, dan konsentrasi belajar siswa sekolah dasar.
PROFIL PELAJAR PANCASILA (P5) : IMPLEMENTASI MODEL PEMBELAJARAN EXPERIENTIAL LEARNING DALAM MENINGKATKAN KUALITAS BELAJAR SISWA SEKOLAH DASAR Aulia, Wina Fadila; Haifahturrahmah, Haifaturrahmah; Fujiaturrahman, Sukron
eL-Muhbib jurnal pemikiran dan penelitian pendidikan dasar Vol 9 No 2 (2025): Desember
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah (PGMI)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.52266/el-muhbib.v9i2.5908

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis penerapan model Experiential Learning dalam kegiatan Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila (P5) di sekolah dasar sebagai upaya mendukung implementasi Kurikulum Merdeka. Kajian ini menyoroti efektivitas model Experiential Learning dalam meningkatkan hasil belajar, motivasi, dan penguatan karakter siswa melalui pembelajaran berbasis pengalaman yang kontekstual dan reflektif. Metode penelitian menggunakan metode sistematic literature review. Berdasarkan hasil telaah literatur dan temuan empiris, model ini terbukti mampu mengembangkan dimensi Profil Pelajar Pancasila seperti gotong royong, kemandirian, bernalar kritis, dan tanggung jawab sosial. Faktor pendukung keberhasilan implementasi mencakup peran guru sebagai fasilitator, keterlibatan orang tua, serta dukungan lingkungan belajar yang kolaboratif. Temuan ini menegaskan bahwa Experiential Learning dapat menjadi pendekatan strategis dalam mewujudkan pembelajaran yang bermakna, berkarakter, dan berorientasi pada pengembangan kompetensi abad ke-21 di sekolah dasar.
PENTINGNYA PENDIDIKAN KARAKTER UNTUK SISWA SEKOLAH DASAR DALAM MENGHADAPI ERA GLOBALISASI Sumiati, Sumiati; Haifaturrahmah, Haifaturrahmah; Rezkillah, Ineng Irma
EDUCATIONAL : Jurnal Inovasi Pendidikan & Pengajaran Vol. 5 No. 4 (2025)
Publisher : Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian Indonesia (P4I)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51878/educational.v5i4.7974

Abstract

The era of globalization presents complex challenges in the form of moral degradation and the dominance of instant culture due to technological advances, which are slowly eroding the social and ethical values ??of elementary school students. This study aims to analyze the urgency and strategies for implementing character education to develop high-quality, responsible human resources with strong resilience against the negative impacts of globalization. The research method used was a meta-analysis, reviewing eight selected relevant scientific articles, using a literature review approach to integrate previous empirical findings. The analysis results indicate that the integration of character education through Social Studies (IPS) subjects, the use of cultural stories, and extracurricular activities has proven effective in optimizing students' cognitive, affective, and spiritual development. Quantitative data from the literature review noted a significant increase in students' discipline and responsibility, moving from an initial percentage of 58.3% (sufficient category) to 87.5% (excellent category) after the character education intervention. The main conclusion of this study confirms that character education is a vital instrument that must be implemented holistically and sustainably in elementary schools to build a solid spiritual and ethical foundation, enabling students to adapt to global dynamics without losing their national identity. ABSTRAK Era globalisasi menghadirkan tantangan kompleks berupa degradasi moral dan dominasi budaya instan akibat kemajuan teknologi, yang secara perlahan mengikis nilai sosial dan etika siswa sekolah dasar. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis urgensi serta strategi implementasi pendidikan karakter guna membentuk sumber daya manusia yang berkualitas, bertanggung jawab, serta memiliki filter yang kuat terhadap dampak negatif globalisasi. Metode penelitian yang digunakan adalah meta-analisis dengan menelaah delapan artikel ilmiah terpilih yang relevan, menggunakan pendekatan studi pustaka untuk mengintegrasikan temuan-temuan empiris sebelumnya. Hasil analisis menunjukkan bahwa integrasi pendidikan karakter melalui mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS), pemanfaatan dongeng budaya, serta kegiatan ekstrakurikuler terbukti efektif dalam mengoptimalisasi perkembangan kognitif, afektif, dan spiritual siswa. Temuan data kuantitatif dari studi literatur mencatat adanya peningkatan signifikan pada aspek kedisiplinan dan tanggung jawab siswa, yang bergerak dari persentase awal sebesar 58,3% (kategori cukup) menjadi 87,5% (kategori baik sekali) setelah dilakukan intervensi pendidikan karakter. Simpulan utama penelitian ini menegaskan bahwa pendidikan karakter merupakan instrumen vital yang harus diterapkan secara holistik dan berkelanjutan di sekolah dasar untuk membangun fondasi spiritual serta etika yang kokoh, sehingga siswa mampu beradaptasi dengan dinamika global tanpa kehilangan jati diri bangsa.
Strategi Penerapan Pembelajaran Berbasis Proyek Terhadap Kreatifitas Siswa Sekolah Dasar wiguna, ferdi adrista; Haifaturrahmah, Haifaturrahmah; Mariyati, Yuni
Jurnal Ilmiah Telaah Vol 11, No 1: January 2026
Publisher : Universitas Muhammadiyah Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31764/telaah.v11i1.36383

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis dan mendeskripsikan berbagai strategi pembelajaran berbasis proyek (Project-Based Learning, atau PjBL) dan pengaruhnya terhadap kreativitas siswa di sekolah dasar melalui pendekatan Tinjauan Pustaka Sistematis (SLR) untuk publikasi literatur yang relevan dalam kurun waktu 2020–2025. Berdasarkan hasil penelitian, dapat disimpulkan bahwa implementasi PjBL yang konsisten berdampak positif terhadap peningkatan kreativitas siswa. Hal ini terutama berlaku untuk strategi PjBL, yang biasanya mencakup tahapan pemecahan masalah, perencanaan kegiatan, pengumpulan data, serta refleksi dan penyajian hasil, yang semuanya mendorong siswa untuk berpikir kritis, berkolaborasi, dan berinovasi secara mandiri. Keberhasilan strategi ini sangat dipengaruhi oleh kemampuan guru dalam membimbing dan memfasilitasi pembelajaran, menyediakan sarana dan prasarana, serta memelihara sekolah dan komunitas siswa. Namun, penelitian juga mengidentifikasi beberapa kekurangan, termasuk keterbatasan waktu, kurangnya pengalaman guru dengan konsep PjBL, dan kurangnya fasilitas.
STRATEGI GURU DAN DUKUNGAN SEKOLAH DALAM MENGATASI MASALAH KECANDUAN GADGET UNTUK MENINGKATKAN KONSENTRASI BELAJAR SISWA SEKOLAH DASAR Putri, Zulfa Jahiya; Haifaturrahmah, Haifaturrahmah; Fujiaturrahman, Sukron
Jurnal Ilmiah Telaah Vol 11, No 1: January 2026
Publisher : Universitas Muhammadiyah Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31764/telaah.v11i1.35651

Abstract

Perkembangan teknologi digital membawa pengaruh besar terhadap kehidupan siswa sekolah dasar. Penggunaan gadget yang berlebihan menyebabkan penurunan konsentrasi, prestasi akademik, serta perubahan perilaku sosial anak. Artikel ini membahas strategi guru dan dukungan sekolah dalam mengatasi kecanduan gadget demi meningkatkan fokus belajar siswa. Dengan menggunakan metode deskriptif kualitatif berbasis studi pustaka, penelitian ini menganalisis fenomena penggunaan gadget, peran guru dalam mengarahkan dan membatasi penggunaannya, serta kebijakan sekolah dalam menciptakan lingkungan belajar yang seimbang. Hasil pembahasan menunjukkan bahwa kecanduan gadget muncul akibat kurangnya pengawasan, kebiasaan digital yang tidak terkontrol, dan minimnya aktivitas alternatif. Guru berperan penting melalui pendekatan edukatif, pembelajaran interaktif, dan penguatan karakter siswa. Sekolah mendukung melalui penyusunan tata tertib, penyediaan kegiatan non-digital, serta kerja sama dengan orang tua. Kesimpulannya, sinergi antara guru dan sekolah menjadi kunci untuk mengurangi kecanduan gadget dan meningkatkan konsentrasi belajar siswa sekolah dasar.
PERSEPSI SISWA TERHADAP PENGGUNAAN METODE PEMBELAJARAN AKTIF Suriandani, Suriandani; Haifaturrahmah, Haifaturrahmah; Fujiaturrahman, Sukron
Jurnal Ilmiah Telaah Vol 11, No 1: January 2026
Publisher : Universitas Muhammadiyah Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31764/telaah.v11i1.35726

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui persepsi siswa sekolah dasar terhadap penggunaan metode pembelajaran aktif di kelas. Metode penelitian yang digunakan adalah deskriptif kuantitatif dengan teknik survei. Subjek penelitian adalah 40 siswa kelas V SD yang dipilih secara purposive sampling. Instrumen penelitian berupa angket persepsi yang disusun berdasarkan indikator keterlibatan siswa, motivasi belajar, dan respon terhadap aktivitas pembelajaran aktif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa mayoritas siswa memiliki persepsi positif terhadap pembelajaran aktif. Sebanyak 75% siswa merasa lebih terlibat dalam kegiatan belajar, 80% siswa mengaku lebih termotivasi, dan 70% siswa memberikan respon positif terhadap variasi aktivitas pembelajaran. Meski demikian, sebagian kecil siswa masih merasa canggung atau lebih nyaman dengan metode konvensional. Kesimpulannya, metode pembelajaran aktif berpotensi meningkatkan keterlibatan, motivasi, dan respon positif siswa SD, meskipun penerapannya perlu disesuaikan dengan karakteristik dan kebutuhan peserta didik.
Analisis Pembelajaran Problem Based Learning Pada Siswa Sekolah Dasar Dalam Penerapan Kurikulum Merdeka Endang, Sri; Haifaturrahmah, Haifaturrahmah; Fujiaturrahman, Sukron
Jurnal Ilmiah Telaah Vol 11, No 1: January 2026
Publisher : Universitas Muhammadiyah Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31764/telaah.v11i1.35659

Abstract

Hasil dari studi ini mengungkapkan empat penemuan kunci yang mencerminkan hubungan yang kuat antara penerapan Problem Based Learning (PBL) dan keberhasilan penerapan Kurikulum Merdeka di sekolah dasar. (1) PBL terbukti berhasil dalam meningkatkan keterampilan abad ke-21 seperti berpikir kritis, kreatif, berkolaborasi, dan melakukan refleksi, yang selaras dengan prinsip Merdeka Belajar yang menjadikan siswa sebagai pusat dari proses belajar. (2) PBL berkontribusi signifikan dalam menanamkan nilai-nilai karakter yang terdapat dalam Profil Pelajar Pancasila, termasuk kemandirian, kerja sama, berpikir kritis, dan berakhlak mulia, melalui kegiatan belajar yang berbasis masalah dan relevan serta reflektif. (3) Studi ini juga menemukan berbagai tantangan dalam pelaksanaan PBL, seperti keterbatasan pemahaman guru tentang filosofi Kurikulum Merdeka, kesulitan dalam merancang modul pembelajaran berbasis masalah, kekurangan fasilitas pendukung, serta rendahnya pelatihan profesional yang berkelanjutan. (4) sebagai langkah strategis, riset ini merekomendasikan pentingnya pelatihan intensif bagi para guru, dukungan kebijakan yang fleksibel dari pihak sekolah dan pemerintah, serta penguatan sumber belajar digital dan panduan implementasi agar PBL dapat dilaksanakan secara maksimal sebagai metode pembelajaran utama untuk mencapai tujuan Kurikulum Merdeka di tingkat sekolah dasar.
Co-Authors -, Ibrahim - Abdillah Abdillah Abdillah Abdillah Adellia, Ayu Dwi Afriati Affiati Agus Herianto Agus Herianto Ahmad Afandi Ahyar, Imam Akhmad H. Mus Alfah, Alfah Aliahardi Winata Amaliah, Atika Rizki Amri Apriansyah Anas Setiawan anasti, tasya febri Andini Puteri Andini Puteri Anggun Anggun Anisa Alkamila Anisaturahma Anisaturahman, Anisaturahman Apranita, Della Ardilansari Arif Rahman Arif, Almaidah Purnamasari Armi delvia oktaviani Arpan Islami Bilal Arpan Islami Bilal Arya Abdul Bari Arya Abdul Bari Asmahul Husnah Asrilda Aeni Astuti, Risma Junita Atika Malahilla Aulia, Wina Fadila Azizah Azizah Azizah Azizah Azrina Ratna Masriani Bahtiar, Rizki Baiq Anggun Maisarah Baiq Diana Safitri Baiq Diana Safitri Baiq Frecilia Dwi Syara Baiq Sarlita Kartiani, Baiq Sarlita Kartiani Baiq Yuliatin Ihsani Bilal, Arpan Islami Bulandari, Siti Bunyamin, Nurmala Cantika Kutari, Marsya Chinta Shaqila Dani, Jeni Rahma Dela Anggra Yanti Deviana Mayasari Dewi Pramita Dina Fadilah Dira Annisa Dwi Astuty Dwi Hastuti, Intan Eka Kurniati Elly Nurfitriani Elya Sulistia Safitri Emese K Nagy Emese K. Nagy Emese K. Nagy Erni Yulianti Ersa Ersa Winny Erwin Erwin Fachry Abda El Rahman Fauzan Fauzan Febriani, Febi Ferdiansyah Fira Fira Fitri Indah Rahmawati fitri, Fitrianingsih Fitrianingsih fitrianingsih fitri Fujiaturahman, Sukron Fujiaturrahman, Sukron Haeruni Haeruni Hairi Habibullah Hajar, St Halifa Halus Mandala Hamdani, Mia Hamzah Hamzah Hamzah Hamzah Hamzah Hardi, Rahmat Sulhan Hardianti, Siti Fansuri Hardianti, ST Hariyana, Baiq Hasana, Uswatun Heni Heni Herly Yuniarti Hidayat Hidayat Hidayati Hidayati Hidayatullah Hidayatullah, Romi Hijril Ismail, Hijril Husen Husen I Komang Wisnu Budi Wijaya I.K. M. Wisnu Budi Wijaya Ibrahim Ibrahim Ilham Ilham Indana Julfan Ineng Irma Rezkillah Intan Dwi Hastuti Intan Dwi Hastuti Irma Auliya irma Irma Setiawan, Irma irwand irwandi Islahudin Islami, Nadila Rizka Diva Isnaini Isnaini Janatul Aini Jayawarsa, A.A. Ketut Julia Ayu Diski Julia Ayu Diski juniati Karisma, Rosa Khaerul Anam Khaerunnisa Khaerunnisa Khaerunnisa Khaerunnisa, Khaerunnisa Khosiah Khosiah Khosiah Khosiah, Khosiah Kinasih, Dinda Sekar Lale Novi Laela Purnama Lale Novi Laela Purnama Larastrisagita Lilis Regina Putri Linda Ayu Darmurtika Linda Sekar Utami liswijaya, liswijaya M. Iqbal M. Isnaini Maemunah Maemunah Maesarah Maesarah Mahsup Mahsup Mahsup, Mahsup Mardia, Ainun Mariyati, Yuni Mariyati, Yuni Maula Fatihal Ikhlas Maula Fatihal Ikhlas Maulida Permata Sari Mayasari, Deviana Maysa ayu Ma’ruf, Amar Miftahul Jannah Milandari, Baiq Desi Milandari, Baiq Desi Mita Mita Aswatun Muhamad Masril Muhammad Erfan Muhammad Nizaar Muhammad Nizar Muhdar, Syafruddin Muliani Muliani Munawarah, Baiq Siti Musabihatul Kudsiah Muthmainah Mutia Mutia, Mutia N.W. S. Darmayanti Nabila Zaitun Sakinah Nabilah Andini Nadia Al Kholifi Nadila Rizka Diva Islami Nagy, Emese K. Nagy, Emese Kovácsné Najamudin Najamudin Namia Izzah Nanang Rahman Naura, Rafa Nelly Dwi Sabilia Ni Made Santi Pratiwi Ni Nengah Widiartini Ni Wayan Sri Darmayanti Nindia Wulandari Ningsih, Astria Nisya, Auliya Khaerun Niza Nurul Husna Niza yuliani Novi Sara Sagita Novi Sara Sagita Novi Wulandari Novia Karlinda Nufus, Ayatun Nugraha putra, Rizki Nur Azura Azura Nur Johan Nur Rahmah Nur Rahmah nur, zikrina Khalifa Nuralmujadillah Nurfaijan, Nurfaijan Nurhamida midut Nurhayati, Nurhayati Nurhidayati Nurjannah Nurjannah Nurkhalifah Nurmalasari Nurmiwati, Nurmiwati Nurmiwati, Nurmiwati Nursina Nursina Sari Nursina Sari Nursina Sari Nursina Sari Nursina Sari Nursina, Sari Nurul Hidayanti Nurul Julaifah Peberwanti, Baiq Pratiwi, Adefia Lila Prayogi, Saiful Putri Handayani Putri, Amanda Ihza Putri, Zulfa Jahiya Rahma Yanti Rahman, M.Pd, Nanang Rahman, Nanang Rahmaniah, Rima Rahmatika Rani Darmayanti Rani Kurniawati Rani Ratih Meiliani Rezkillah, Inang Irma Rezkillah, Ineng Irma Ria Farida Riadatul Fardhani Rima Rahmaniah Rini Safira Dewi Ririn Andriani Ririn Arianti Risa Ardila sari Sahwan Riski Mini Rupiarti Risma Rismi Rista Rita Ratna Sari Rizky Fitri Roby Mandalika Waluyan Romi Hidayatullah Romi Hidayatullah Roni Kurniawan Sabaryati, Johri Saddam Saddam Saidati Marhamah Salsabilah, Salsabilah Sari, Linda Sari, Nursina Sari, Sinta Sasmita, Anggun Sastrawati, Desvina selviana, Herwinda ayu Shafira Ulil Ashri Sindi Perisa Destari Sintayana Muhardini Sirajuddin Sirajuddin Sirajuddin Sirajuddin Siska Safitri Siti Ala Siti Alaa Siti Fajria Siti Fansuri Hardianti Siti Sanisah Soeharto Soeharto Sri Endang Sri Maryani Sri Maryani St.Marwah Suci Rahmawati Sudarwo Sudarwo Sudarwo, Raden Sudarwo, Raden Sukron Fujiaturahmah Sukron Fujiaturrahman Sukron Fujiaturrahman Sumiati Sumiati Suriandani, Suriandani Susan Octavia Ramadani Uspan Susilawati Susilawati Sutarto Sutarto Syafruddin Muhdar Syafruddin Muhdar Syafruddin Muhdar, Syafruddin Muhdar Syafrudin Muhdar Syafrudin Muhdar Syaharuddin Syaharuddin Syaharuddin Syarif Hidayat Tri Rohana Wati Trisani, Bella Tursina Ratu Ulandari, Sri Uswatun Hasanah Vera Mandailina, Vera Vivin, Vivin Wahyu Malajusammar Wahyu Malajusammar Wanda Manulang warsita, Desi Widia Oktaviani wiguna, ferdi adrista Wiliwirman, Wiliwirman Wina Fadila Aulia Wini Aulia Safutri Wiranata, Sandra Wiwit Andriani Wuladari, Citra Yayu, Indah Putri Yuni Mariati Yuni Mariyati Yuni Mariyati Yuni Maryati Yuni Maryati Yuni Maryati Yuni maryati Yunita Ratna Dewi Yuyun Apriana Zedi Muttaqien Zulkarnain, Zulkarnain