Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
33.643
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Undiksha Jurnal Santiaji Pendidikan (JSP) Jurnal Prima Edukasia Jurnal Pendidikan Usia Dini PAUDIA: JURNAL PENELITIAN DALAM BIDANG PENDIDIKAN ANAK USIA DINI Jurnal Manajemen & Supervisi Pendidikan Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini ejurnal imedtech Jurnal Dimensi Pendidikan dan Pembelajaran Jurnal Smart PAUD Jurnal Edukasi AUD JURNAL PENDIDIKAN TAMBUSAI JOURNAL OF SCIENCE AND SOCIAL RESEARCH JURNAL PENA EDUKASI Jurnal Ilmiah Pendidikan Citra Bakti Jurnal Warna : Pendidikan dan Pembelajaran Anak Usia Dini Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Jurnal Abdimas Ilmiah Citra Bakti (JAICB) MURHUM : JURNAL PENDIDIKAN ANAK USIA DINI Ceria: Jurnal Program Studi Pendidikan Anak Usia Dini LEARNING : Jurnal Inovasi Penelitian Pendidikan dan Pembelajaran Journal Corner of Education, Linguistics, and Literature Jurnal Citra Pendidikan Jurnal Pengabdian Masyarakat : Pemberdayaan, Inovasi dan Perubahan Jurnal Pendidikan dan Ilmu Sosial Edukasia: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Bestari: Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan Edukasiana: Jurnal Inovasi Pendidikan Abdimas Indonesian Journal Jurnal Citra Pendidikan Anak JURNAL PENDIDIKAN DAN KEGURUAN Indonesian Journal of Early Childhood : Jurnal Dunia Anak Usia Dini JPLED MULTIPLE: Journal of Global and Multidisciplinary Jurnal Citra Magang dan Persekolahan Jurnal Citra Kuliah Kerja Nyata Dedikasi: Jurnal Pengabdian Pendidikan dan Teknologi Masyarakat Jurnal Citra Pendidikan Anak EduInovasi: Journal of Basic Educational Studies Jurnal Penelitian Pendidikan Indonesia (JPPI) Jurnal Pengabdian Masyarakat Indonesia (JPMI) Alamtana International Journal of Instructions and Language Studies EDUCATIONAL: Jurnal Inovasi Pendidikan dan Pengajaran JURNAL FLOBAMORATA MENGABDI Dedikasi: Jurnal Pengabdian Pendidikan dan Teknologi Masyarakat PESHUM PUDAK: Local Wisdom Community Journal Jurnal Ilmiah Pendidikan Citra Bakti Jurnal Citra Magang dan Persekolahan Jurnal Citra Pendidikan Anak Jurnal Citra Kuliah Kerja Nyata Jurnal Citra Pendidikan Jurnal Citra Multidisiplin Jurnal Sosiologi Pendidikan dan Pendidikan IPS (SOSPENDIS)
Elisabeth Tantiana Ngura
Sekolah Tinggi Keguruan Dan Ilmu Pendidikan Citra Bakti
Religion Agriculture, Biological Sciences & Forestry Arts Humanities Chemical Engineering, Chemistry & Bioengineering Chemistry Computer Science & IT Decision Sciences, Operations Research & Management Economics, Econometrics & Finance Education Environmental Science Health Professions Industrial & Manufacturing Engineering Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Library & Information Science Mathematics Physics Public Health Social Sciences Other

Published : 284 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 284 Documents
Search

 25   26   27   28   29 
Implementasi Media Pohon Angka Berbasis Ramah Anak untuk Meningkatkan Keaktifan Pembelajaran Anak Usia 4-5 Tahun di TKK Satu Atap Lebijaga Nofrianus Talu Popo; Marsianus Meka; Efrida Ita; Elisabeth Tantiana Ngura
EduInovasi:  Journal of Basic Educational Studies Vol. 6 No. 1 (2026): EduInovasi:  Journal of Basic Educational Studies
Publisher : Intitut Agama Islam Nasional Laa Roiba Bogor

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.47467/edu.v6i1.12247

Abstract

This study aims to increase the learning activeness of children aged 4–5 years at TKK Satu Atap Lebijaga through a child-friendly number tree media. This study employed a Classroom Action Research (CAR) approach using the Kemmis and McTaggart model with the following steps: 1) planning, 2) implementation of the action, 3) observation, and 4) reflection. The child-friendly number tree media was implemented in the learning process, and the results were evaluated in each cycle to determine success and provide improvements for the subsequent actions. Data collection techniques included observation, assessment, and documentation. The instruments used in this study were a research instrument grid and a rubric for improving learning activeness. Data analysis techniques were conducted using descriptive qualitative and quantitative methods. The indicator of success in this study was an increase in the percentage compared to the previous action. The research results show that the implementation of child-friendly number tree media was able to significantly improve children’s learning activeness. In the pre-cycle stage, the average level of children’s activeness reached 45%, which was categorized as less active. After the intervention was carried out in Cycle I, the percentage of activeness increased to 68%, categorized as fairly active. Furthermore, in Cycle II it increased to 90%, categorized as very active. Improvements occurred across all indicators of activeness, including the courage to answer questions, active participation in learning activities, ability to use the media, enthusiasm for learning, and interaction with teachers and peers. Based on these research findings, keaktifan meningkat menjadi 68% dengan kategori cukup aktif. Selanjutnya pada siklus II meningkat menjadi 90% dengan kategori it can be concluded that child-friendly number tree media is effective in increasing the learning activeness of children aged 4–5 years at TKK Satu Atap Lebijaga.
PERAN ORANG TUA DALAM MENDUKUNG PERKEMBANGAN KOGNITIF ANAK USIA DINI DI TKN NEGRI BAJAWA Yulita Klaudia Kue; Elisabeth Tantiana Ngura; Gde Putu Arya Oka; Efrida Ita
LEARNING : Jurnal Inovasi Penelitian Pendidikan dan Pembelajaran Vol. 6 No. 3 (2026)
Publisher : Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian Indonesia (P4I)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51878/learning.v6i3.11940

Abstract

ABSTRACT The family serves as the first environment in which children encounter learning experiences that lay the foundation for cognitive development. During early childhood, the abilities to think, remember, understand information, and solve problems are shaped through continuous interactions with significant individuals, particularly parents. Consequently, parental involvement becomes a crucial factor in determining the quality of stimulation children receive in their daily lives. This study explores how parents support the cognitive development of young children at TKN Negeri Bajawa. The study employed a qualitative approach using a case study design. Research data were collected from parents and teachers through observations, interviews, and documentation. The data were analyzed using the Miles and Huberman model, which includes data reduction, data display, and conclusion drawing. The findings indicate that parental support for children's cognitive development extends beyond formal learning activities at home and is reflected in various everyday experiences that stimulate thinking skills. Such involvement includes assisting children during learning activities, providing learning resources, maintaining interactive communication, and creating meaningful learning experiences through routine family activities. In addition, the dominant parenting style identified in this study was democratic parenting, which allows children to explore ideas, make simple decisions, and solve problems independently while still receiving guidance from their parents. These findings suggest that consistent stimulation and responsive parenting play a significant role in fostering cognitive development in early childhood. ABSTRAK Keluarga merupakan lingkungan pertama yang memperkenalkan anak pada berbagai pengalaman belajar yang menjadi dasar perkembangan kognitif. Pada masa usia dini, kemampuan berpikir, mengingat, memahami informasi, dan memecahkan masalah berkembang melalui interaksi yang berlangsung secara terus-menerus dengan orang-orang terdekat, terutama orang tua. Oleh karena itu, keterlibatan orang tua menjadi salah satu faktor yang menentukan kualitas stimulasi yang diterima anak dalam kehidupan sehari-hari. Penelitian ini menelaah bagaimana peran tersebut diwujudkan dalam konteks pendidikan anak usia dini di TKN Negeri Bajawa. Kajian dilakukan dengan pendekatan kualitatif melalui desain studi kasus. Informasi penelitian diperoleh dari orang tua dan guru melalui observasi, wawancara, serta dokumentasi. Seluruh data kemudian ditelaah menggunakan tahapan analisis Miles dan Huberman yang meliputi reduksi data, penyajian data, dan penarikan makna dari temuan yang diperoleh. Hasil penelitian memperlihatkan bahwa dukungan orang tua terhadap perkembangan kognitif anak tidak hanya tampak dalam kegiatan belajar formal di rumah, tetapi juga melalui berbagai aktivitas sehari-hari yang memberikan stimulasi berpikir. Bentuk keterlibatan tersebut meliputi pendampingan saat belajar, penyediaan sarana belajar, komunikasi yang interaktif, serta pemberian pengalaman belajar melalui kegiatan rutin keluarga. Selain itu, pola asuh yang paling menonjol adalah pola asuh demokratis yang memberi ruang bagi anak untuk mengeksplorasi ide, mengambil keputusan sederhana, dan menyelesaikan masalah dengan bimbingan orang tua. Temuan ini menunjukkan bahwa stimulasi yang konsisten dan pengasuhan yang responsif memiliki kontribusi penting dalam mendukung perkembangan kognitif anak usia dini.
Upaya Meningkatkan Kemampuan Motorik Halus pada Anak Usia Dini melalui Kegiatan Bermain Mencampur Warna Ermelinda Valentina Aso; Karmelia Rosfinda Meo Maku; Elisabeth Tantiana Ngura; Marsianus Meka
Murhum : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Vol. 7 No. 1 (2026): Juli
Publisher : Perkumpulan Pengelola Jurnal (PPJ) PAUD Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37985/murhum.v7i1.2087

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan kemampuan motorik halus pada anak usia dini melalui kegiatan bermain mencampur warna di TK Kemala Bhayangkari 08 Bajawa. Metode yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan model spiral dari Kemmis dan Taggart yang meliputi tahap perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian adalah anak kelompok B5 berjumlah 16 anak, terdiri dari 11 laki-laki dan 5 perempuan. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, tes unjuk kerja, dan dokumentasi. Hasil menunjukkan peningkatan signifikan dari tahap pre-test 18,75% kategori BSB menjadi 68,75% pada tahap post-test. Secara pedagogis, kegiatan ini membuktikan bahwa stimulasi multisensory melalui media cair efektif memperkuat koordinasi visual-motorik, otot intrinsik tangan dan kemandirian anak. Implikasi penelitian ini menegaskan bahwa integrasi seni eksploratif dalam kurikulum PAUD bukan sekedar aktivitas rekreatif, melainkan strategis saintifik untuk memitigasi hambatan adaptasi akademik pada jenjang pendidikan dasar. Penggunaan media yang dinamis dan metode berulang menjadi kunci dalam pembentukan peta motorik yang presisi pada anak. Kesimpulannya adalah kegiatan bermain mencampur warna sangat efektif dalam meningkatkan kemampuan motorik halus anak melalui koordinasi mata-tangan, kelenturan jari, dan kontrol kekuatan tangan.
Analysis of the Impact of Inadequate Nutritional Intake on the Risk of Stunting in Early Childhood in Ngadhamana Village Helena Rhero Wea; Elisabeth Tantiana Ngura; Angelina Kurnia Juita; Konstantinus Dua Dhiu
Ceria: Jurnal Program Studi Pendidikan Anak Usia Dini Vol. 15 No. 2 (2026): Ceria Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31000/ceria.v15i2.15854

Abstract

This study aims to identify and understand the impact of inadequate nutritional intake on the risk of stunting in early childhood. The urgency of this research lies in examining how insufficient nutritional intake affects the risk of stunting. The research subjects included children aged 0–6 years, parents, community health volunteers (posyandu cadres), and health workers directly involved in monitoring child growth and development. The research employed a qualitative method using interview, observation, and documentation techniques so that researchers could explore detailed information regarding dietary patterns and other factors influencing children's nutritional status. The data analysis technique used consisted of data collection, data reduction, data presentation, and conclusion drawing. The research instruments used were interview guidelines, observation sheets, and recording tools such as notebooks and voice recorders to ensure the accuracy of the collected data. The findings revealed that some early childhood children in Ngadhamana Village had not yet received nutritional intake in accordance with the Recommended Dietary Allowance (RDA), particularly low consumption of animal protein, vegetables, and fruits, accompanied by the habit of consuming instant snacks. This condition has an impact on the inhibition of children's growth.
An Analysis of Parenting Strategies for Children with Speech Delay Maria Yasinta Fengi; Marsianus Meka; Gde Putu Arya Oka; Elisabeth Tantiana Ngura
Ceria: Jurnal Program Studi Pendidikan Anak Usia Dini Vol. 15 No. 2 (2026): Ceria Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31000/ceria.v15i2.16004

Abstract

The urgency of this study lies in the importance of the role of parents in providing appropriate stimulation, support, and communication to optimize early childhood language development. This study aims to describe parenting strategies in assisting children experiencing speech delay. The research employs a qualitative method with a case study approach. The research subjects include parents and teachers selected through purposive sampling. Data were collected through observation, interviews, and documentation, then analyzed through data reduction, data display, and conclusion drawing. The results show that children experience articulation difficulties, speak in a low voice, and tend to use nonverbal communication due to limited verbal interaction and excessive mobile phone use. The strategies implemented include pronunciation correction, habituation of daily communication, utilization of visual media, and storytelling activities. This study contributes as a reference for parents and educators in applying language stimulation for children.
The Implementation of Parenting in Fostering Early Childhood Independence in Ngedukelu Village: Pelaksanaan Parenting dalam Membentuk Kemandirian Anak Usia Dini di Kelurahan Ngedukelu Apolonia Bela; Efrida Ita; Elisabeth Tantiana Ngura; Konstantinus Dua Dhiu
Bestari: Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan Vol. 7 No. 1 (2026): April 2026
Publisher : Sekolah Tinggi Keguruan dan Ilmu Pendidikan (STKIP) Melawi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.46368/bjpd.v7i1.4990

Abstract

The purpose of this study was to determine how parents treat their early childhood children and the role of parents in building children's independence in Ngedukelu Village. This study aims to determine children's independence and how good parenting teaches children to perform simple tasks independently. This study focuses more on how parents educate children so that they can build their own independence. The results of the study indicate that children have not yet reached the expected level of independence. This condition is indicated by the fact that children still require parental assistance and guidance to carry out daily activities at home. Some activities that still require assistance include eating, putting on shoes, cleaning learning tools, and washing play equipment after use. Qualitative descriptive research was used. Case studies are the method used in this case. This study uses observation, interviews, and documentation to collect data. Data analysis includes data reduction, data provision, and drawing conclusions. The subjects of this study were children aged 4 to 6 years old, along with their parents. The data processing and analysis methods used in this study.
Pengembangan Media Pohon Angka untuk Aspek Kemampuan Berbahasa pada Anak Usia 5-6 Tahun di TKK Negeri Bunga Bangsa Tude Kecamatan Jerebuu Kabupaten Ngada Maria Desidaria Noge; Matilde Meo; Elisabeth Tantiana Ngura
JEA (Jurnal Edukasi AUD) Vol. 5 No. 2 (2019): December
Publisher : Fakultas Tarbiyah dan Keguruan UIN Antasari Banjarmasin

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.18592/jea.v5i2.3373

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kelayakan media pohon angka sebagai media untuk kemampuan aspek berbahasa pada Anak Usia Dini di TKK Negeri Bunga Bangsa Tude. Metode penelitian dikaji menggunakan jenis penelitian model pengembangan ADDIE, model ini terdiri atas lima tahap yaitu, (1) Analyze, (2) Design, (3) Development, (4) Implementation, (5) Evaluation.Dalam penjabaran diantaranya: 1)  pada tahap analyze (analisis) dibagi menjadi 3 yaitu analisis kurikulum, analisis kebutuhan siswa, dan analisis kompetensi; 2) pada tahap design (desain), peneliti membuat perencanaan desain produk ( pohon angka) dengan desain awal yaitu ranting kayu; 3) pada tahap Development (pengembangan), peneliti membuat suatu pengembangan media pohon angka yang utuh yang sudah didesain awal dan juga buku panduan yang direvisi oleh ahli 4) pada tahap Implementation (implementasi), peneliti menerapkan produk yang sudah direvisi untuk diuji coba 5) pada tahap Evaluation (evaluasi), dilakukan untuk merevisi tiap tahap-tahap lainya. Hasil penelitian menunjukkan bahwa uji coba produk terdiri atas 5 instrumen dengan nilai rata-rata dari instrumen ahli materi 93% pada kategori sangat valid, instrumen ahli media 76% pada kategori valid, instrumen ahli desain 80% pada kategori valid, instrumen uji coba perorangan 95% pada kategori sangat valid, instrumen uji kelompok kecil 98% pada kategori sangat valid. Kata-kata kunci: AbstrakPenelitian ini bertujuan untuk mengetahui kelayakan media pohon angka sebagai media untuk kemampuan aspek berbahasa pada Anak Usia Dini di TKK Negeri Bunga Bangsa Tude. Metode penelitian dikaji menggunakan jenis penelitian model pengembangan ADDIE, model ini terdiri atas lima tahap yaitu, (1) Analyze, (2) Design, (3) Development, (4) Implementation, (5) Evaluation.Dalam penjabaran diantaranya: 1)  pada tahap analyze (analisis) dibagi menjadi 3 yaitu analisis kurikulum, analisis kebutuhan siswa, dan analisis kompetensi; 2) pada tahap design (desain), peneliti membuat perencanaan desain produk ( pohon angka) dengan desain awal yaitu ranting kayu; 3) pada tahap Development (pengembangan), peneliti membuat suatu pengembangan media pohon angka yang utuh yang sudah didesain awal dan juga buku panduan yang direvisi oleh ahli 4) pada tahap Implementation (implementasi), peneliti menerapkan produk yang sudah direvisi untuk diuji coba 5) pada tahap Evaluation (evaluasi), dilakukan untuk merevisi tiap tahap-tahap lainya. Hasil penelitian menunjukkan bahwa uji coba produk terdiri atas 5 instrumen dengan nilai rata-rata dari instrumen ahli materi 93% pada kategori sangat valid, instrumen ahli media 76% pada kategori valid, instrumen ahli desain 80% pada kategori valid, instrumen uji coba perorangan 95% pada kategori sangat valid, instrumen uji kelompok kecil 98% pada kategori sangat valid.
STIMULASI MOTORIK HALUS PADA ANAK USIA DINI MELAUI PEMBELAJARAN SENI RUPA Imelda Beatriks Bedho; Maria Oktaviana Ngasi; Maria Theresia Wonga; Maria Anjelina Woga; Elisabeth Tantiana Ngura
Jurnal Citra Magang dan Persekolahan Vol. 4 No. 3 (2026): Jurnal Citra Magang dan Persekolahan
Publisher : Pusat Penelitian dan Pengabdian kepada Masyarakat STKIP Citra Bakti

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.38048/jcmp.v4i3.7165

Abstract

Kemampuan motorik halus perlu distimulasi sejak usia dini karena berkaitan dengan koordinasi mata dan tangan, kekuatan jari, ketepatan gerak, serta kesiapan anak mengikuti pembelajaran selanjutnya. Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan stimulasi kemampuan motorik halus melalui pembelajaran seni rupa di TKK Bunga Bangsa Ende. Penelitian menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif dengan subjek 22 anak serta informan kepala sekolah dan guru pamong. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara semiterstruktur, dan dokumentasi, kemudian dianalisis melalui reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kegiatan menggambar, mewarnai, meremas plastisin, merobek kertas, menggunting pola, menempel, menggosok warna, menulis di udara, dan menulis di atas pasir melatih koordinasi mata dan tangan, kekuatan jari, konsentrasi, kreativitas, dan kemandirian. Guru menggunakan demonstrasi, pemberian tugas, media bervariasi, dan pendampingan individual. Disimpulkan bahwa pembelajaran seni rupa menjadi sarana stimulasi motorik halus yang sesuai dengan perkembangan anak secara langsung dan bertahap.
PENGEMBANGAN KREATIVITAS DAN KEMAMPUAN MOTORIK ANAK USIA DINI MELALUI PEMBUATAN MOBIL-MOBILAN DARI BARANG BEKAS Elisabeth Mbagha; Maria Anjelina Bupu; Marsiana Beku; Regina Goo Moa; Elisabeth Tantiana Ngura
Jurnal Citra Magang dan Persekolahan Vol. 4 No. 3 (2026): Jurnal Citra Magang dan Persekolahan
Publisher : Pusat Penelitian dan Pengabdian kepada Masyarakat STKIP Citra Bakti

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.38048/jcmp.v4i3.7185

Abstract

Pembelajaran anak usia dini memerlukan kegiatan konkret yang dapat menstimulasi kreativitas dan kemampuan motorik halus secara bersamaan. Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan pelaksanaan pembuatan mobil-mobilan dari barang bekas sebagai media pengembangan kreativitas dan motorik halus anak Kelompok B di TK Dharma Wanita. Penelitian menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif dengan subjek sembilan anak berusia 5–6 tahun. Data dikumpulkan melalui observasi, dokumentasi, dan catatan lapangan, kemudian dianalisis melalui reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa seluruh anak mampu menghasilkan ide dasar mobil-mobilan, enam anak mampu mengombinasikan bahan dan merakit komponen secara cukup mandiri, serta tujuh anak mampu memilih hiasan dan menggunakan alat maupun bahan secara tepat. Kegiatan juga menumbuhkan antusiasme, kepercayaan diri, kerja sama, dan pemahaman sederhana mengenai dorongan udara. Disimpulkan bahwa pembuatan mobil-mobilan dari barang bekas berpotensi menjadi alternatif pembelajaran yang mendukung kreativitas dan motorik halus, meskipun penerapannya perlu dilakukan secara berulang dan bertahap dengan pendampingan guru yang sesuai.
PENINGKATAN PENGENALAN KONSEP SAINS SEDERHANA MELALUI EKSPERIMEN GUNUNG MELETUS PADA ANAK PAUD Waldetrudis Redempta Reynewa; Yohana Greisantrila Tolo; Maria Katarina Wona; Elisabeth Tantiana Ngura
Jurnal Citra Magang dan Persekolahan Vol. 4 No. 3 (2026): Jurnal Citra Magang dan Persekolahan
Publisher : Pusat Penelitian dan Pengabdian kepada Masyarakat STKIP Citra Bakti

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.38048/jcmp.v4i3.7200

Abstract

Pembelajaran sains di PAUD masih sering bersifat verbal sehingga konsep sebab-akibat dan terbentuknya gas sulit dipahami anak. Penelitian ini bertujuan meningkatkan kemampuan mengenal konsep sains sederhana melalui eksperimen gunung meletus pada anak Kelompok B PAUD Terpadu Citra Bakti. Penelitian menggunakan Penelitian Tindakan Kelas model Kemmis dan McTaggart dalam dua siklus yang meliputi perencanaan, tindakan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian berjumlah 16 anak usia 5–6 tahun. Data dikumpulkan melalui observasi, dokumentasi, catatan lapangan, dan wawancara, kemudian dianalisis secara deskriptif kuantitatif dan kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan ketuntasan meningkat dari 25% pada Siklus I menjadi 81,25% pada Siklus II. Peningkatan terlihat pada kemampuan menyebutkan bahan, memprediksi hasil, dan menjelaskan proses eksperimen. Eksperimen langsung juga meningkatkan keaktifan, kerja sama, rasa ingin tahu, dan kemampuan berpikir sebab-akibat. Disimpulkan bahwa eksperimen gunung meletus efektif meningkatkan pengenalan konsep sains sederhana pada anak usia dini dalam kegiatan kelas.
Co-Authors Agustina Nua Andi Nafsia Angelina Coo Laja Angelina Koeng Angelina Kurnia Juita Angelina Kurnia Juita Anita Doe Mawo Anjelina Rina Bili Antonia Ndai Anu, Maria Kalista Anu, Maria Susanti Apolonia Bela Arsenia Owa Aurelia Mbali Ombong Aurelia Nau Awa, Hendrika Woli Awe, Ermelinda Yosefa Bajo, Yohanes Bate, Maria Natalia Bate Bay, Maria Seventia Trivonia Beku, Veronika Yuliana Beru, Valensia Ota Bhoki, Theresia A. Bhoko, Maria Gorety Biba, Lidwina Bibak, Lidia Bili, Anjelina Rina Blandina Azi Blandina Go Bonifasia Dhua Bopo, Gaudensiana Bupu, Maria Erfina Coo Laja, Angelina Danuk, Margareta Deru, Maria Dolorosa Dese, Mariana Dhi, Bibiana Dhiu, Konsntantinus Dua Dhiu, Konstatinus Dua Diki Sada, Dominika Dimas Qondias Dominika Diki Sada Dopo, Florentianus Doy, Emirensiana Dua Dhiu, Konstantinus Dua, Marselina Efrida Ita Efrida Ita Efrida Ita Egi, Elisabet Elfrida Tawa Ito Elisabet Klaudia Wangge Elisabet Klaudia Wangge Elisabeth Bule Ati Elisabeth Mbagha Elisabeth Mogi Elisbaeth Yuniarti Nyamin Emilia Sana Emirensiana Doy Endang, Lusia Soviana Endu, ElisantiNia Ermelinda Mugi Ermelinda Valentina Aso Euvemia Noa Fachry Abda El Rahman Falentina Gawe Familia Lokon Ferdinandus Bate Dopo Ferdinandus Samri Flora Lima Florensa Dhema, Magdalena Florentina Sanggu Fransiska Kata Fransiskus Xaverius Dolo Gaudensiana Bopo Gde Putu Arya Oka Gde Putu Arya Oka Go, Blandina Gulo, Oktaviani Guwa, Ursula Helena Rhero Wea Helena Rhero Wea Hendrika Nok Hendrika Suri Ibrahim, Kajo Imelda Beatriks Bedho Inu, Magdalena Ismail, Hapsah Ita , Efrida Itu, Sofia Katarina Jenia, Lidia Jenia, Maria Josep Marsianus Rewo Josep Marsianus Rewo Kaka, Pilipus Wungo Kale, Dominika Elviana Karmelia Rosfinda Meo Karmelia Rosfinda Meo Maku Karmelia Rosfinda Meo Maku Karsiana Longa Kata, Fransiska Koeng, Angelina Kolo, Monika Konstantinus Dua Dhiu Konstantinus Dua Dhiu Konstantinus Dua Dhiu, Konstantinus Dua Kowe, Maria Mitrawati Krensensiana Nou Nou Kua, Maria Yuliana Kube, Catharina Dewy Rosari Kugu, Yustina Paulina laksana, Dek Ngura Laba Laksana, Dek Ngurah Laba Lama, Maria Yuliani Landang, Maria Fatima Lende, Rosalia Lero, Maria Vinsensia Lidia Jenia Lima, Flora Lokon, Familia Longa, Karsiana Longga, Maxima Lopes, Priska Ariyani Maria Tina Lusia Sedho Lusia Soviana Endang Magdalena Inu Malo, Martha Mamu, Yustina Margareta Danuk Maria Ancelina Wele Maria Anisia Nenu Ngole MARIA ANISTA NGAO Maria Anjelina Bupu Maria Anjelina Oli Maria Anjelina Woga Maria Anna Ghena Rada Maria Carmelita Tali Wangge Maria Carolina Nau Maria Dela Yona Maria Desidaria Noge Maria Desidaria Noge Maria Dolorosa Deru Maria Editha Bela Maria Efrida Sola Maria Elvia Nae Maria Epresia Meo Meo Maria Erosiana Rendo Maria Euvania Masi Maria F. K. Rakas Maria Fatima Bebhe Maria Fausta Tunga Maria Felinsia Mbipi Maria Florida Wonga Maria Fransiska Mongkek Maria Fransiska Serliana Nimat Maria Goreti Eku Maria Goreti Liu To Maria Gorety Bhoko Maria Katarina Wona Maria Mitra Wati Kowe Maria Moi Soa Maria Natalia Bate Bate Maria Oktaviana Ngasi Maria Patrisia Wau Maria Platonia Dongi Maria Rosari Wea Maria Sartika Ndang Maria Seventia Trivonia Bay Maria Seventia Tryvonia Bay Maria Susanti Azi Tawa Maria Theresia Wonga Maria Trisanti Woga Maria Yasinta Fengi Maria yasinta Wae Maria Yulianti Tai Maria Yulianti Tai Maria Yulianti Tai Marsela Viktoria Meo Marselina Susana Suba Marsiana Beku Marsianus Meka Marsianus Meka Marsianus Meka Marsianus Meka Meka Martha Malo Martina Mogi Matilde Meo Mau Gili, Angela Marici Mau, Theresia Yasintha Maxima Longga Mbagha, Elisabeth Mby, Rahma Meka, Marsianus Meka, Marsianus Meka Melania Restintuta Ngonu Melania Santika Wona Menge, Wilhelmina Meo, Karmelia Rosfinda Meo, Lidia Meo, Maria Epresia Meo, Marsela Viktoria Meo, Redempta Dionesia Mere, Veronika Owa Mina, Rofina Moi, Flaviana Yunita Monika Kolo Mugi, Ermelinda Nae, Maria Elvia Nae, Rikardus Ferinius Nago, Mersiana Natal, Yanuarius Ricardus Natalia Rosalina Rawa Natalia Rosana Tima Nau, Aurelia Nau, Maria Carolina Ndai, Antonia Ndaki, Salfiana Ndang, Maria Sartika Ndange, Sisilia NGAO, MARIA ANISTA Nggai, Martina Maria Susi Susanti Ngode, Maria Priska Ngole, Katarina Wula Ngole, Maria Anisia Nenu Ngurah Mahendra Dinatha Noa, Euvemia Nofrianus Talu Popo Nok, Hendrika Nou, Krensensiana Nou, Krensensiana Nou Nou, Kresensiana Nua, Agustina Nur Ainun Nurwijayanti Nyamin, Elisabeth Yuniarti Oktaviani Gulo Oli, Maria Anjelina Ombong, Aurelia Mbali Owa, Arsenia Pasu, Maria Margalence Pelipus Wungo Kaka Priska Ariyani Maria Tina Lopes Prisko Yanuarius Djawaria Pare Puput Diana Yasin Rada, Maria Anna Ghena Raden Mohamad Herdian Bhakti Redempta Dionesia Meo Regina Goo Moa Rendo, Maria Erosiana Rewo, Josep Marsianus Reynewa, Waldetrudis Redempta Riba, Agnesta Rosalia Lende Rufina Watu Sabina Farliana Wea Saju, Cresensiana Florentina Salfiana Ndaki Sana, Emilia Sanggu, Florentina Sarina Wati, Yosefina Sedho, Lusia Sene, Liliana Marince Sere, Asmira Serliana Ladja Laga Sila, Sinfrosa Odu Silviana Vernand Suda Sinfrosa Odu Sila Sofia Katarina Itu Sola, Maria Efrida Taguwel, Maria Trifonia Tai, Maria Yulianti Tai, Yasinta Tawa, Elisabeth Susanti Tea, Adolfina Teku, Maria Selviana Theresia A. Bhoki Theresia Yasintha Mau Tia, Yuvensia Wenifrida Tima, Natalia Rosana Trista Talun Tuga, Veronika Una, Luxcya Martir Wona Ursula Guwa Valensia Ota Beru Viktoria Dhiu Wae, Maria yasinta Waldetrudis Redempta Reynewa Wangge, Elisabet Klaudia Wea, Ludgardis Wea, Maria Rosari Wea, Wigbertha Wewe, Melkior Wigbertha Wea Wilibaldus Bhoke Wio, Maria Kristina Wona, Melania Santika Wonga, Fransiska Wonga, Maria Tevian Yanuarius Ricardus Natal Yasinta Maria Fono Yasinta Owa Yesi Herliani Bude Yessi H. Bude Yohana Greisantrila Tolo Yohanes Vianey Sayangan Yona, Maria Dela YOSEFINA UGE LAWE . Yulita Klaudia Kue Yulita Klaudia Kue yulita wea Yunita, Fransiska Herlina Yuvensia Wenifrida Tia